শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "হারমোনি" "উপসর্গ এবং প্রত্যয়গুলির সাথে পরিচিতি" (দ্বিতীয় গ্রেড) এর রাশিয়ান ভাষার পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র। প্রযুক্তিগত পাঠ কার্ড

প্রযুক্তিগত পাঠ মানচিত্র

নতুন জ্ঞান "আবিষ্কার" এর একটি পাঠ

ইউএমকে"সম্প্রীতি"

এলাকা বিষয় b: গণিত (N.B. Istomina)

ক্লাস: ৩য় শ্রেণী (২য় খন্ড)

বিষয়: শিক্ষামূলক কাজের বিবৃতি। বহু-সংখ্যার সংখ্যার সংখ্যা। একটি নতুন গণনা ইউনিট প্রবর্তন - এক হাজার. তিন-সংখ্যা এবং চার-সংখ্যার সংখ্যার গঠন বিশ্লেষণ। বহু-সংখ্যার শ্রেণীবিভাগ।

টার্গেট। একটি শিক্ষামূলক কাজ সেট করার জন্য শিক্ষামূলক শর্ত তৈরি করুন: নতুন গণনা ইউনিটের সাথে পরিচিত হন - এক হাজার, চার-সংখ্যার সংখ্যা পড়তে এবং লিখতে শিখুন।

শিক্ষার উদ্দেশ্যব্যক্তিগত শিক্ষার ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে:

অন্য মতামতের প্রতি, অন্য দৃষ্টিকোণের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গঠন;

শিক্ষার উদ্দেশ্যমেটা-বিষয় শিক্ষার ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে:

একটি বিষয়ে নতুন তথ্য নিয়ে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা (নির্বাচন, হাইলাইট, সংক্ষিপ্তকরণ);

বক্তৃতা বিবৃতি নির্মাণ করার ক্ষমতা বিকাশ;

স্ট্যাটিক গ্রুপ এবং জোড়ায় কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করা (যোগাযোগমূলক UUD);

প্রতিফলনের প্রাথমিক ফর্ম গঠন (নিয়ন্ত্রক UUD)।

শিক্ষার উদ্দেশ্যবিষয় শেখার ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে:

বহু-সংখ্যার সংখ্যার সংখ্যা সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন

পাঠের সরঞ্জাম(একটি প্রস্তুত তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি): শিক্ষকের পিসি, পাঠ্যপুস্তক, স্বাধীন কাজের জন্য শীট, জোড়ায় কাজ করার জন্য কার্ড, স্ব-মূল্যায়নের জন্য কার্ড।

	পাঠের পর্যায়	শিক্ষক কার্যক্রম	ছাত্র কার্যক্রম	গঠিত UUD
	কার্যকলাপের জন্য স্ব-সংকল্প।	শিক্ষার্থীদের পাঠ শুরু করতে অনুপ্রাণিত করে	তারা শিক্ষকের সাথে একটি কথোপকথনে প্রবেশ করে: কিসের ভিত্তিতে সংখ্যাগুলিকে 2 টি গ্রুপে ভাগ করা যায়? কিভাবে দুটি সারির সংখ্যা একই? 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53 91,81, 82. 95, 87, 94, 85	যোগাযোগ
	ক্রিয়াকলাপে জ্ঞান এবং রেকর্ডিং অসুবিধা আপডেট করা	প্রথম সারির সংখ্যা 200 দ্বারা বাড়ানোর পরামর্শ দেয় এবং ক্রমবর্ধমান ক্রমে ফলিত সংখ্যাগুলি লিখে (বিকল্প 1 সম্পাদন করে) বিকল্প 2 - দ্বিতীয় সারির সংখ্যা 7 শতাধিক বৃদ্ধি করুন এবং ফলস্বরূপ সংখ্যাগুলিকে নিচের ক্রমে লিখুন	বিকল্পগুলিতে গণনা সম্পাদন করুন এবং কাজের সাথে সামঞ্জস্য রেখে ফলাফলের সংখ্যাগুলি ওয়ার্কবুকে লিখুন।	জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক
	শিক্ষাগত উদ্দেশ্য নির্ধারণ।	পাঠের বিষয় নির্ধারণের জন্য নং 149 (অংশ 2) এ স্ট্যাটিক জোড়ায় কাজ সংগঠিত করে। পরামর্শদাতার অবস্থানে থাকা শিক্ষক শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কাজগুলির গ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কিত অনুমানগুলি সামনে রাখতে উত্সাহিত করেন। একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি দেখা দেয়: কীভাবে 991, 992, 993, 994 নম্বরগুলির সিরিজ চালিয়ে যেতে হয়।	জোড়ায় জোড়ায় কাজ করুন, পাঠের বিষয় তৈরি করুন ("গেম মনোযোগী ছাত্র") যদি অসুবিধা হয় তবে একটি ক্যালকুলেটর ব্যবহার করুন এবং সবচেয়ে ছোট চার-সংখ্যার সংখ্যার নাম দিন। পাঠ্যপুস্তকে তারা মিশা এবং মাশার যুক্তি পড়ে এবং পাঠের বিষয় তৈরি করে।	নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়
	অসুবিধা থেকে বেরিয়ে আসার জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করা (পাঠের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করা): "চার সংখ্যার সংখ্যা" পাঠ্যপুস্তক অনুশীলনের সাথে কাজ করা পৃষ্ঠা 49-50 ব্যক্তিগত কাজ নং 152 স্ট্যাটিক গ্রুপ নং 153 কাজ	প্রশ্নে মতামত বিনিময়ের আয়োজন করে: ডান দিক থেকে চতুর্থ স্থানে থাকা নতুন বিভাগের নাম কী ছাত্রদের স্বাধীন কাজ সংগঠিত করে, ছাত্রদের অনুমানগুলি সামনে রাখতে উত্সাহিত করে স্ট্যাটিক গ্রুপে কাজ সংগঠিত করে "স্টম্প অ্যান্ড ক্ল্যাপ" খেলাটির আয়োজন করে	তারা স্বাধীনভাবে অনুমানগুলিকে সামনে রাখে এবং ন্যায্যতা দেয়, কথোপকথনে অংশ নেয়, 151 নম্বরে প্রতিফলিত হয়, যে নিয়মগুলির দ্বারা সংখ্যার সিরিজ সংকলিত হয় তা খুঁজে বের করে। তারা মতামত বিনিময় করে, সংযোজন এবং সংশোধন করে। প্রস্তাবিত নির্দেশাবলী অনুযায়ী, সংখ্যা তুলনা করা হয়. যাচাইকরণের পরে স্ট্যাটিক গ্রুপে কাজ করুন।	জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক, ব্যক্তিগত নিয়ন্ত্রক জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক, নিয়ন্ত্রক
	প্রাথমিক নির্ধারণ নং 154		খেলায় অংশগ্রহণ করুন। "কে সবচেয়ে মনোযোগী"	জ্ঞান ভিত্তিক, ব্যক্তিগত
	মান অনুযায়ী পারস্পরিক চেকিং সঙ্গে স্বাধীন কাজ	আপনাকে স্বাধীন কাজ করতে উত্সাহিত করে। ডিকটেশন থেকে সংখ্যা লেখা। 3579, 20 শত, 300, 1234, 17, 6054, 1903, 8000, 1001 সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা। (যারা ভুল করেছেন, তাদের ভুলের কারণ চিহ্নিত করা এবং সংশোধন করার মধ্যেই সাফল্যের পরিস্থিতি নিহিত)	স্বাধীনভাবে সম্পাদন করুন সাথে কাজ করে নমুনা অনুযায়ী পারস্পরিক যাচাইকরণ। আত্মসম্মান.	নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক
	জ্ঞান ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি। সারণী নং 155 পূরণ করুন কার্যকলাপের প্রতিফলন।	শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করে এবং অসুবিধায় সহায়তা করে। কি কঠিন ছিল? আপনি কি ব্যায়াম পছন্দ করেছেন? আপনি বাড়িতে কাজ করতে কি প্রয়োজন? TVET থেকে আপনার বাড়ির কাজ বেছে নিন।	শিশুরা সমস্যার সমাধান করে: “মিশা জানতে পেরেছিল যে তার বয়স যখন 1 বছর তখন তার বাবার বয়স 21 বছর। তিনি একটি টেবিল তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে ..." শিশুরা সমস্যার সমাধান করে এবং একটি টেবিলে গণনার ফলাফল রেকর্ড করে। শিক্ষার্থীরা ক্লাসে তাদের কার্যকলাপ মূল্যায়ন করে।	নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়

পূর্বাভাসিত ফলাফল:

একটি বিষয়ের তথ্য নিয়ে কাজ করার জন্য, বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করতে, জোড়া এবং দলে কাজ করার জন্য একটি মৌলিক স্তরের দক্ষতা তৈরি করা হবে;

প্রতিফলনের প্রাথমিক ফর্ম গঠিত হবে;

চার-সংখ্যার সংখ্যা লেখার এবং সঠিকভাবে পড়তে সক্ষম হওয়ার ক্ষমতার একটি প্রাথমিক স্তর তৈরি করা হবে

ইরিনা অ্যান্ড্রিভনা চেরনোবে
শিক্ষাগত কমপ্লেক্সের রাশিয়ান ভাষার পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র "হারমনি" "উপসর্গ এবং প্রত্যয়গুলির সাথে পরিচিতি" (দ্বিতীয় গ্রেড)

2য় গ্রেড ওএস-এ রাশিয়ান ভাষার পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র« সম্প্রীতি» , শিক্ষক চেরনোবে আই.এ.

বিষয় ধারণার ভূমিকা « কনসোল» এবং « প্রত্যয়» (« আমার সাথে দেখা কর: শব্দের অন্যান্য অংশ!)

শিক্ষামূলক:

সম্পর্কে একটি ধারণা গঠন শব্দের অংশ হিসাবে উপসর্গ এবং প্রত্যয়, তাদের নিজস্ব অর্থ আছে এবং শব্দ গুরুত্বপূর্ণ কাজ সম্পাদন.

সামনের কাজ, ব্যক্তি ও গোষ্ঠীগত কাজের সময় আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন।

একটি UUD গঠন করুন:

- ব্যক্তিগত UUD: সমৃদ্ধ সম্ভাবনার একটি দৃষ্টি রুশ ভাষা, একজনের বক্তৃতা এবং এর উপর নিয়ন্ত্রণের প্রতি সচেতন মনোভাবের উপাদানগুলির উত্থান। একজনের কৃতিত্ব সম্পর্কে সচেতনতা থেকে সন্তুষ্টি, শিক্ষাগত অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা থেকে। শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব, একজন শিক্ষার্থী হিসাবে আত্মসম্মানের উপাদান।

- নিয়ন্ত্রক UUD: শেখার কাজটি চিনুন এবং গ্রহণ করুন। আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন, একটি বস্তুগত, বক্তৃতা বা মানসিক আকারে শিক্ষামূলক ক্রিয়া সম্পাদন করুন, আপনার ক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে বক্তৃতা ব্যবহার করুন। ক্রিয়াকলাপগুলির প্রক্রিয়া এবং ফলাফলগুলি পর্যবেক্ষণ করুন (নিজের এবং অন্যের, সমন্বয় করুন। কারও অর্জনের মূল্যায়ন করুন, অসুবিধাগুলি চিনুন, সন্ধান করুন) (একসাথে শিক্ষকের সাথে)তাদের কারণ এবং তাদের কাটিয়ে ওঠার উপায়।

- যোগাযোগমূলক UUD: সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতায় প্রবেশ করুন সহপাঠী, যৌথ কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করুন, পারস্পরিক সহায়তা প্রদান করুন, পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করুন এবং অংশীদারদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব দেখান। মৌখিক এবং লিখিত বিবৃতি তৈরি করুন, সবচেয়ে সঠিক নির্বাচন করুন ভাষা মানে.

- জ্ঞানীয় UUD: নতুন তথ্যের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করুন, পাঠ্যবই থেকে, শিক্ষকের ব্যাখ্যা থেকে আঁকুন। পরিকল্পিত আকারে উপস্থাপিত তথ্য বুঝুন এবং শব্দে অনুবাদ করুন। নির্দিষ্ট ভাষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য সাধারণ পদ্ধতিগুলি জানুন, নির্দিষ্ট উত্সগুলিতে সেগুলি খুঁজুন ভাষাগতনির্দিষ্ট ধারণা, নিয়ম, নিদর্শন ব্যাখ্যা করার জন্য উদাহরণ।

মান দেখুন ভাষাগত একক, বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা করা, ভাষার শ্রেণীবিভাগপ্রদত্ত মানদণ্ড অনুসারে উপাদান, মডেলগুলির সাথে কাজ করুন, সরল যুক্তি তৈরি করুন, কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করুন, সিদ্ধান্তে আঁকুন, তাদের প্রণয়ন করুন, প্রাপ্ত তথ্যের সংক্ষিপ্তসার করুন।

পরিকল্পিত ফলাফল বিষয়:

ধারণাগুলি জানুন « কনসোল» , « প্রত্যয়» .

করতে পারবেন: লক্ষণীয় করা একটি শব্দে উপসর্গ এবং প্রত্যয়; কল উপসর্গ এবং প্রত্যয়ের চিহ্ন;

ব্যক্তিগত: সমৃদ্ধ সম্ভাবনা সম্পর্কে সচেতন হন রুশ ভাষা, একজনের বক্তৃতা এবং এর উপর নিয়ন্ত্রণের প্রতি সচেতন মনোভাবের উপাদানগুলির উত্থান। আপনার কৃতিত্বগুলিকে স্বীকৃতি দিন এবং উদ্ভূত শেখার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠুন। শেখার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব রাখুন, একজন শিক্ষার্থী হিসেবে নিজের প্রতি সম্মান দেখান।

মেটাসাবজেক্ট

শিক্ষকের সাহায্যে পাঠ; টাস্ক অনুযায়ী আপনার কর্ম পরিকল্পনা; এটির মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে এবং করা ত্রুটির প্রকৃতি বিবেচনা করে কাজটি সম্পূর্ণ হওয়ার পরে প্রয়োজনীয় সমন্বয় করুন (নিয়ন্ত্রক UUD).

অন্যের বক্তৃতা শুনতে এবং বুঝতে সক্ষম হন; মৌখিকভাবে আপনার চিন্তা প্রকাশ করুন (যোগাযোগমূলক UUD).

আপনার জ্ঞান সিস্টেম নেভিগেট করতে সক্ষম হবেন; বস্তু বিশ্লেষণ; পাঠ্য এবং চিত্রের মধ্যে প্রশ্নের উত্তর খুঁজুন; একটি ফর্ম থেকে তথ্য রূপান্তর করুন অন্য: প্রশ্নের উত্তর রচনা করুন (জ্ঞানমূলক UUD).

মৌলিক ধারণা শব্দ, শব্দের অর্থ, একই মূলযুক্ত শব্দ, শব্দের অংশ, মূল, প্রত্যয়, কনসোল, শেষ.

আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ রুশ ভাষা, সাহিত্য পাঠ, বিশ্বজুড়ে

সম্পদ:

মৌলিক

অতিরিক্ত Soloveychik M. S., Kuzmenko N. S. পাঠ্যপুস্তক রুশ ভাষা"আমাদের গোপনীয়তার কাছে ভাষা» 2 ক্লাস, 2 ঘন্টা।

Soloveychik M. S., Kuzmenko N. S. সমস্যা বই, পার্ট 3

শিক্ষামূলক উপস্থাপনা

মহাকাশের সংগঠন সামনে কাজ, স্বতন্ত্র কাজ, জোড়ায় কাজ, দলে কাজ

প্রযুক্তিকার্যক্রম পরিচালনা করা

শিক্ষার্থীদের কার্যক্রম

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জন্য টাস্ক, যার সমাপ্তি পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের দিকে পরিচালিত করবে পরিকল্পিত ফলাফল

বিষয় UUD

I. শেখার কার্যক্রমের জন্য প্রেরণা (২ মিনিট)

গোল: - শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমে অন্তর্ভুক্তির জন্য একটি অভ্যন্তরীণ প্রয়োজন তৈরি করার জন্য শর্ত তৈরি করা;

টাইপ স্পেসিফিকেশন পাঠ;

বিষয়ভিত্তিক কাঠামোর স্পষ্টীকরণ। আচরণের নিয়ম সম্পর্কে কথা বলুন পাঠ, কেন এই নিয়মগুলি অনুসরণ করা প্রয়োজন তা ব্যাখ্যা করুন।

তারা নীতিবাক্য উচ্চারণ করে পাঠ, প্রকার নির্ধারণ করুন পাঠ.

শুরু করার জন্য ছাত্রদের সংগঠিত করে পাঠ.

বিষয়ভিত্তিক কাঠামো স্পষ্ট করে। - আমরা আপনাকে আমাদের স্বাগত জানাই সন্তুষ্ট গেস্ট ক্লাস! হ্যালো বন্ধুরা বলুন!

আমাদের শুরু করুন পাঠআমি একটি নীতিবাক্য আছে চাই. সাহায্য আমার কাছে: স্লাইড নং 1

জ্ঞানের বাদাম কঠিন, তবে এখনও

আমরা পিছু হটতে অভ্যস্ত নই!

ছাত্রকে সবসময় সাহায্য করবে

একটি সাধারণ নীতিবাক্য: "সবকিছু জানতে চাই!"

আমাদের নীতিবাক্য কি? পাঠ? ("সবকিছু জানতে চাই!")

নতুন জ্ঞান অর্জন করা কেন উপযোগী?

(জ্ঞান আমাদেরকে আরও বুদ্ধিমান করে তোলে এবং আমাদের চারপাশের পৃথিবী আরও ভাল)

আমি চাই আপনি আরও স্মার্ট হয়ে উঠুন এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বকে উন্নত করুন। মৌখিকভাবে আপনার চিন্তা প্রকাশ করতে সক্ষম হন; সঙ্গে আলোচনা সহপাঠীশিক্ষকের সাথে একসাথে আচরণ এবং যোগাযোগের নিয়ম সম্পর্কে এবং সেগুলি অনুসরণ করুন (যোগাযোগমূলক UUD).

II. পেনম্যানশিপ। রেফারেন্স জ্ঞান আপডেট করা (৮ মিনিট)

গোল:

মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা আপডেট করা;

নোটবুকে নম্বর রেকর্ড করা, কাজের ধরন ডিজাইন করা।

একজন শিক্ষকের সহায়তায় মৌলিক জ্ঞান পুনরাবৃত্তি করুন, একটি সমর্থন টেবিল আপ করুন

বিষয় এবং লক্ষ্য প্রণয়ন সংগঠিত শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠ, হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা

ক্যালিগ্রাফি।

1. শব্দ পড়ুন. কি শব্দ "অতিরিক্ত"? কেন? (মাওয়ার - ভিন্ন অর্থ).

2. এটি লিখুন। শব্দের একটি লাইন যা একটি সাধারণ অর্থ দ্বারা একত্রিত হয়, ক্যালিগ্রাফির সমস্ত নিয়ম পর্যবেক্ষণ করে।

braid braid braids

পরীক্ষা শব্দ কোনটি? কেন? ওগুলোকে চিহ্নিত কর.

অন্য বানান কি? (সংমিশ্রণ CHK/CHN)

3. একই শব্দের ভিন্নতা খুঁজুন। (বিনুনি, বিনুনি). পার্থক্য কি? কি জন্য শেষ? (একটি বাক্যে শব্দ সংযোগ করতে)

4. কগনেটের একটি দম্পতি খুঁজুন (বিনুনি-বেণি / বিনুনি-বেণী / বিনুনি-মাওয়ার). এই শব্দের মিল কি আছে? (অর্থ এবং মূল). এটি নির্বাচন করুন।

5. মূল অর্থ কি? (এতে শব্দের অর্থ রয়েছে).

* শব্দের পলিসেমি

ফলাফল: শব্দের কোন অংশ আপনার মনে আছে? তাদের তাৎপর্য কি? আসুন একটি টেবিল তৈরি করা শুরু করি - একটি সমর্থন।

মৌখিকভাবে আপনার চিন্তা প্রকাশ করতে সক্ষম হন (যোগাযোগমূলক UUD).

এর জন্য লক্ষ্য নির্ধারণ এবং প্রণয়ন করতে সক্ষম হন শিক্ষকের সাহায্যে পাঠ(নিয়ন্ত্রক UUD).

III. একটি নতুন পরিস্থিতিতে জ্ঞানের সৃজনশীল প্রয়োগ (সমস্যা কাজ)বিষয় প্রণয়ন পাঠ, লক্ষ্য নির্ধারণ.

(২ 0 মিনিট)

টার্গেট: বিষয় প্রণয়নের সংগঠন শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠ;

লক্ষ্য নির্ধারণের সংগঠন শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠ;

ধারণা প্রবর্তন কাজ « প্রত্যয়» , "শেষ"; তাদের প্রতীক; শব্দের অংশ সনাক্তকরণ এবং হাইলাইট করার প্রশিক্ষণ।

চিন্তা সম্পূর্ণ করুন। অংশ থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন।

তারা জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দেয়।

শিক্ষকের সাহায্যে তারা বিষয় এবং লক্ষ্য প্রণয়ন করে পাঠ.

শব্দের অংশগুলি হাইলাইট করে বস্তুর বর্ণনাটিকে তার নামের সাথে প্রতিস্থাপন করুন। অ্যাসাইনমেন্টে ছাত্রদের কাজ সংগঠিত করে।

ধারণা এবং স্বরলিপি পরিচয় করিয়ে দেয় উপসর্গ ও প্রত্যয়.

এই বৈজ্ঞানিক কথাগুলো আমাদের কাছে এসেছে ভাষাএকটি প্রাচীন বিদেশী থেকে ভাষা, ল্যাটিন। ভাষান্তরিত তারা রাশিয়ান ভাষা মানে: কনসোল(বিজ্ঞানীরা একে ভিন্নভাবেও ডাকে - উপসর্গ) - « সামনে রাখা» , এ প্রত্যয় -"ফ্রেম করা".

টাস্ক 509 আপনাকে মৌখিকভাবে চিন্তা সম্পূর্ণ করতে হবে

প্রথম বসন্তের ফুল যা বরফের নীচে থাকা অবস্থায় বাড়তে শুরু করে তাকে বলা হয় (আন্ডার-স্নো-নিক-আই)

স্লাইড নং 2

আমরা কি বিষয়ে কথা বলছি?

আসুন একটি নির্মাণ সেটের অংশগুলির মতো অংশগুলি থেকে এই শব্দটিকে একসাথে রাখি এবং এটি লিখি।

শব্দের পরিচিত অংশগুলো বোঝানো যাক। তাদের কাজ সম্পর্কে পুনরাবৃত্তি.

আপনি কি সব অংশের নাম দিয়েছেন? সমস্যা? (হ্যাঁ)

চালু আমরা পাঠ পুনরাবৃত্তি করবপরিচিত জ্ঞান নাকি নতুন লাভ? (নতুন)

স্লাইড নং 3

জ্ঞান অর্জনের পর্যায়গুলো কি কি? (আমি কি জানি না? নিজেই একটি উপায় খুঁজুন)

আজকে আমাদের কী শেখা উচিত?

বিষয় পাঠ

আমাদের উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করুন পাঠ

টার্গেট পাঠ

শব্দের অন্য কোন অংশ আছে?

তাদের কি নিজস্ব কাজ আছে?

দলবদ্ধ কাজ

কি মনে রাখবেন "চাবি"জ্ঞান আবিষ্কারের জন্য আমরা ব্যবহার করি? (একটি পাঠ্যপুস্তক/এনসাইক্লোপিডিয়া/রেফারেন্স বই নিয়ে কাজ করুন; ইন্টারনেট থেকে তথ্য; একজন শিক্ষক/অভিভাবককে জিজ্ঞাসা করুন)।

আপনি একটি গ্রুপে কাজ করার নিয়ম কি জানেন?

আজ আমরা টিউটোরিয়াল ব্যবহার করব।

টাস্ক 510 - সম্পর্কে জানুন শব্দের অপরিচিত অংশ.

পাঠ্যপুস্তক থেকে তথ্য ব্যবহার করে, অ্যাসাইনমেন্ট শীটগুলি পূরণ করুন।

ফিজমিনুটকা

একটি গ্রুপে কাজ চেক করা হচ্ছে

স্নোড্রপস শব্দের এখনও নির্দিষ্ট না করা অংশগুলির নাম এবং লেবেল দিন।

ফলাফল: শব্দের কোন অংশ চিনতে পেরেছেন? তাদের তাৎপর্য কি? আসুন একটি টেবিল তৈরি করা শেষ করি - একটি সমর্থন।

একটি শব্দে মূল এবং শেষ সনাক্ত করতে সক্ষম হবেন।

শেখার পর্যায়গুলো চিহ্নিত করতে পারবে। কার্যক্রম;

ধরন, বিষয় এবং উদ্দেশ্য সনাক্ত করার ক্ষমতা পাঠ

একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা

এটা কি জানেন কনসোল, প্রত্যয়, তাদের খুঁজে পেতে এবং লেবেল করতে সক্ষম হবেন৷

শব্দের অংশগুলি কীভাবে খুঁজে বের করতে হয় তা জানুন, একটি শব্দের গঠন নির্ধারণ করতে এবং এর অংশগুলি নির্ধারণ করতে সক্ষম হন।

স্পষ্ট বিবৃতি নির্মাণ; প্রশ্নের উত্তর দিন, অন্যের উত্তর শুনুন। (যোগাযোগমূলক UUD)

বিশ্লেষণ সঞ্চালন ভাষা উপাদান, মডেল উপসংহার, ব্যবহারিক উদ্দেশ্যে তাদের ব্যবহার; কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, প্রাপ্ত তথ্য সারসংক্ষেপ. (জ্ঞানমূলক UUD)

সংক্ষিপ্ত সারণী এবং ডায়াগ্রামের উপর ভিত্তি করে সংক্ষিপ্ত ব্যবসার বার্তাগুলি তৈরি করুন (যোগাযোগমূলক UUD)

IV সুপারভাইজরি টাস্ক (10 মিনিট)

টার্গেট: প্রস্তাবিত শব্দের বিপরীতার্থক শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করা, শব্দের অংশটি চিহ্নিত করুন যা দিয়ে তারা গঠিত হয়েছে। নির্দেশাবলী অনুযায়ী স্বাধীনভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করুন। কাজ সংগঠিত করে টাস্কে ক্লাস.

টাস্ক 511 (TPO)- একটি শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন, আপনার পরিচিত শব্দের সমস্ত অংশ নির্দেশ করুন, ভুলে যাবেন না বানান:

বাঘের বাচ্চা

একজন মানুষ যার কাজ একটি বিমান ওড়ানো

স্কুলে পড়া ছেলে

একটি শিশু যার এখনও স্কুলে যাওয়ার মতো বয়স হয়নি

লিটল ওক

ছোট বার্চ

বার্চ রস (যা)

সমুদ্র তীর (যা)

কাজ করুন ক্লাস(যা)

ফলাফল: আপনি কি কাজ সম্পাদন করেছেন? যার বানান বানান পুনরাবৃত্ত?

নিজেকে মূল্যায়ন করুন প্রতিশব্দ কী তা জানুন, প্রস্তাবিত শব্দগুলির জন্য বিপরীতার্থক শব্দ নির্বাচন করতে সক্ষম হন, শব্দের অংশগুলিকে হাইলাইট করুন যেগুলি দিয়ে তারা গঠিত হয়। পদ্ধতি এবং একটি কর্মের ফলাফলের মধ্যে পার্থক্য করুন; কার্যক্রমের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল নিয়ন্ত্রণ (একজনের নিজের এবং অন্যের); কর্মের সঠিকতা মূল্যায়ন করুন এবং প্রয়োজনীয় সমন্বয় করুন। হাতের কাজ অনুযায়ী আপনার কর্মের পরিকল্পনা করতে সক্ষম হন (নিয়ন্ত্রক UUD).

V. শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রতিফলন পাঠ, হোমওয়ার্ক নির্দেশাবলী (৩ মিনিট)

গোল: ছাত্রদের পর্যাপ্ত আত্মসম্মান গঠনে কাজ করুন। কাজের স্ব-মূল্যায়ন সম্পাদন করুন।

হোমওয়ার্ক লিখে রাখুন। প্রতিফলনের আয়োজন করে।

জন্য মার্ক দেয় পাঠ.

বাড়ির কাজের জন্য নির্দেশনা দেয়। -আমাদের থিম কি পাঠ?

আপনি কি লক্ষ্য সেট করেছেন?

লক্ষ্যের উপর ভিত্তি করে পাঠ, ফলাফল কি d.b. অর্জন?

আপনি এটা পৌঁছেছেন?

উৎপাদনশীল পুনরাবৃত্তি

মূল এবং শেষ ছাড়া শব্দের কোন অংশ থাকতে পারে?

শব্দের প্রতিটি অংশ কি কাজ করে?

কিভাবে শব্দের নতুন অংশ অনুরূপ? পার্থক্য কি?

ঘরে: সঙ্গে. 106 তথ্য; প্রাক্তন 514 অ্যাসাইনমেন্টে কাজ করার বিষয়ে সাধারণীকরণ করুন পাঠ. শিক্ষাগত কার্যক্রমে সাফল্যের মাপকাঠির উপর ভিত্তি করে স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা (ব্যক্তিগত UUD).

• শিক্ষা কমপ্লেক্সের নাম “হারমনি”।
• আইটেম নাম- অংক
• পাঠের বিষয় - বহু-সংখ্যার সংখ্যাকে 4 দ্বারা ভাগ করুন
• - 4 র্থ গ্রেড.

অংক

ইউএমকে - "সম্প্রীতি"

বিষয়: "বহু-সংখ্যার সংখ্যাকে 4 দ্বারা ভাগ করা"

লক্ষ্য: গণিতের বিষয়ের ক্ষেত্রে গ্রেড 4 "বি" শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত দক্ষতা (তথ্য, নকশা, যোগাযোগ, সৃজনশীল) গঠন

- জ্ঞানীয় UUD;

নিয়ন্ত্রক UUD;

- - যোগাযোগমূলক UUD।

• বিষয় এলাকা এবং পরিধির উপর ছাত্রদের জ্ঞান একত্রিত করা; কম্পিউটিং দক্ষতা উন্নত করা,

সমস্যা সমাধানের দক্ষতা

• শিক্ষার্থীদের উপসংহার টানতে শেখান
• একটি গ্রুপে কাজ শিখুন।

ব্যবহৃত সরঞ্জাম: চকবোর্ড, নির্দেশাবলী, কলম।

প্রকল্প নির্দেশিকা প্রশ্ন

মৌলিক প্রশ্ন

কেন আপনি 4 দ্বারা বিভাজ্যতা পরীক্ষা জানতে হবে?

সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন

গণনা না করে একটি সংখ্যা 4 দ্বারা বিভাজ্য কিনা তা আপনি কীভাবে খুঁজে পাবেন?

বহু-সংখ্যার সংখ্যাকে একক-সংখ্যার সংখ্যায় ভাগ করা।

4 দ্বারা একটি সংখ্যার বিভাজ্যতার জন্য পরীক্ষার উদ্ভব।

অধ্যয়ন প্রশ্ন:

আমরা 2.3 দ্বারা সংখ্যার বিভাজ্যতা সম্পর্কে কোন লক্ষণগুলি জানি?

একটি "কোণা" ব্যবহার করে একটি বহু-সংখ্যার সংখ্যাকে একটি একক সংখ্যায় কীভাবে ভাগ করবেন?

p/p	পাঠের ধাপ	শিক্ষক কার্যক্রম	ছাত্র কার্যক্রম	UUD গঠন
	আয়োজনের সময়			যোগাযোগমূলক:শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতার পরিকল্পনা করা। নিয়ন্ত্রক: আপনার শিক্ষা কার্যক্রম সংগঠিত করা ব্যক্তিগত: শেখার প্রেরণা
	এক মিনিট কলম	ডেস্কের উপর সংখ্যার সিরিজ: 20344, 441, 236, 1016 নম্বর পড়ুন। "অতিরিক্ত" নম্বর খুঁজুন। (441)। প্রমান কর. এই সংখ্যার জন্য সম্পূর্ণ লাইনটি লিখুন, ঘরে প্রতিটি সংখ্যা সঠিকভাবে লিখুন।		জ্ঞান ভিত্তিক: আপনার নিজস্ব জ্ঞান গঠন. যোগাযোগমূলক:শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতা সংগঠিত এবং পরিকল্পনা করুন। নিয়ন্ত্রক: নিয়ন্ত্রণ এবং প্রক্রিয়া এবং কর্মক্ষমতা ফলাফল মূল্যায়ন. ব্যক্তিগত: অর্জিত উপাদানের মূল্যায়ন। জ্ঞান ভিত্তিক: সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করার ক্ষমতা। ব্যক্তিগত: আত্মসংকল্প নিয়ন্ত্রক: লক্ষ্য নির্ধারণ। যোগাযোগমূলক:সংলাপে প্রবেশ করার এবং একটি সমস্যার সম্মিলিত আলোচনায় অংশ নেওয়ার ক্ষমতা। নিয়ন্ত্রক: শ্রেণীকক্ষে নিজের কার্যকলাপের মূল্যায়ন
	মৌখিক গণনা খেলা "সিঁড়ি আরোহণ". গাণিতিক হুকুম। ব্যক্তিগত এবং সামনের কাজ। নতুন উপাদান শেখা. দলবদ্ধ কাজ № 263 সমস্যার সমাধান № 262 প্রতিফলন	আজ আমরা "গণিতের" রহস্যময় এবং মহান দেশের মধ্য দিয়ে আমাদের আকর্ষণীয় যাত্রা চালিয়ে যাব। আপনাকে ভাবতে হবে, গণনা করতে হবে, প্রতিযোগিতা করতে হবে,একটি নতুন বিষয় খুলুন এবং অন্বেষণ করুন। - বলছি! গণিতের দেশটি পাহাড়ের উঁচুতে অবস্থিত। তবে আপনি যদি সঠিকভাবে কাজগুলি সম্পন্ন করেন তবে আপনি সেখানে যেতে সক্ষম হবেন। আসুন খেলাটি খেলার চেষ্টা করি"সিঁড়ি আরোহণ». - উদাহরণগুলি ধাপে লেখা আছে। আপনার কাজ: উত্তর গণনা করুন, এটি খুঁজুন এবং আপনার উদাহরণে পাঠান। উত্তরটি ভুলভাবে নির্বাচন করা হলে, পালা অন্য খেলোয়াড়ের কাছে যায়। - আমরা গণিতের দেশে পৌঁছে গেছি। কিন্তু দেখো, দরজাগুলো তালাবদ্ধ। এগুলি খুলতে, আপনাকে লকটির সাথে কোডটি মেলাতে হবে। যে উদাহরণে ত্রুটিটি হয়েছে তার সংখ্যাটি লিখুন। 1 . 96000: 100 = 960 2 . 1250: 10 = 125 3 . 95000: 1000 = 950 হিসাব করে উত্তর লিখুন। 355 – 50*7 সঠিক বক্তব্যের সংখ্যা লিখুন। বিভাজক খুঁজে পেতে আপনার প্রয়োজন: ভাগফল দিয়ে লভ্যাংশ গুণ করুন। ভাগফল দিয়ে লভ্যাংশ ভাগ কর। মৌখিকভাবে সমস্যার সমাধান করুন এবং উত্তর লিখুন। শিক্ষার্থী 40 মিনিটে 10টি উদাহরণ সমাধান করে। এটি সমাধান করতে গড়ে কতক্ষণ সময় লাগে একটি উদাহরণ? আপনি কি কোড পেয়েছেন? 3 5 2 4 চতুর্থ বছর ধরে আমরা গণিতের রাস্তায়, স্কোয়ার এবং গলি দিয়ে ঘুরেছি এবং অনেক কিছু শিখেছি। আপনার জ্ঞান পরীক্ষা করা যাক. স্বতন্ত্র. 350 এবং 7 এর ভাগফল 20 দ্বারা বৃদ্ধি করুন।(70) 800 থেকে, 30 এবং 9 সংখ্যার গুণফল বিয়োগ করুন।(530) 50 এর সাথে 36 এবং 6 এর ভাগফল যোগ করুন।(56) 240 সেমি কত dm?(24 ডিএম) 9 সেমি বাহু বিশিষ্ট একটি বর্গক্ষেত্রের পরিধি খুঁজুন। (36 সেমি) বাগানের ক্ষেত্রফল 54 বর্গমিটার হলে তার প্রস্থ কত? মি, এবং দৈর্ঘ্য - 9 মি।(6 মি) 1. পাঠের বিষয় নির্ধারণ করা। আপনি সঠিকভাবে উদাহরণগুলি সমাধান করে এবং উত্তরগুলির নীচে সংশ্লিষ্ট অক্ষরগুলি লিখে আজকের পাঠের বিষয় শিখবেন। 500*6:100E 4000*3: 100 N 950 – 720 + 42D 140:70*20 I (270 – 50) * 10 এল 272 30 2200 30 120 40 30 শব্দটি একটি নোটবুকে লেখা আছে।পরীক্ষা। বোর্ডে, শিশুরা উদাহরণের সমাধান ব্যাখ্যা করে এবং উত্তরের জন্য চিঠি লেখে। শিশুদের নির্দেশনা দেওয়া হয় যা অনুসারে তারা 4 দ্বারা বিভাজ্যতার চিহ্ন নির্ধারণ করে। প্রতিটি দল একটি উপসংহারে আসে। বোর্ডে তিনটি ডায়াগ্রাম রয়েছে। সঠিক একটি চয়ন করুন. সমস্যা টার সমাধান কর. ছাত্রদের কাজের পরিমাণ নির্ধারণ করুন	পুনরাবৃত্তির কাজে অংশগ্রহণ করুন: শিক্ষকের সাথে কথোপকথনে, তারা উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর দেয়। শিশুরা শিক্ষকের সাথে একসাথে সমস্যার সমাধান করে।

পূর্বরূপ:

ভ্লাদিমির পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 10

বিদেশী ভাষার গভীর অধ্যয়নের সাথে"

• শিক্ষা কমপ্লেক্সের নাম “হারমনি”।
• পরিবর্তনশীল পাঠ্যপুস্তকের নাম, পাঠ্যপুস্তকের লেখক- N.B ইস্টোমিনা, গণিত।
• আইটেম নাম- অংক
• পাঠের বিষয় - জ্যামিতিক পরিসংখ্যানের ক্ষেত্রফল এবং পরিধি খুঁজে বের করা।
• ক্লাস যেখানে পাঠ পড়ানো হয়েছিল- 4 র্থ গ্রেড.

অংক

ইউএমকে - "সম্প্রীতি"

N.B দ্বারা সম্পাদিত পাঠ্যপুস্তক "গণিত" ইস্টোমিনা

যৌথ প্রকল্প

বিষয়: "জ্যামিতিক আকারের ক্ষেত্রফল এবং পরিধি"

লক্ষ্য: একটি সমষ্টিগত প্রকল্পে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে গণিতের বিষয়ের ক্ষেত্রে গ্রেড 4 “B” এর শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত দক্ষতা (তথ্য, নকশা, যোগাযোগ, সৃজনশীল) গঠন।

অর্জনের লক্ষ্যে শেখার উদ্দেশ্য:

1) ব্যক্তিগত শিক্ষার ফলাফল:

- অন্যান্য মতামত, অন্যান্য দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গঠন;

শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য উদ্দেশ্যগুলির বিকাশ এবং শেখার ব্যক্তিগত অর্থ গঠন।

তথ্যের সাথে কাজ করার ক্ষমতার বিকাশ (সংগ্রহ, পদ্ধতিগতকরণ, স্টোরেজ, ব্যবহার)- জ্ঞানীয় UUD;

ব্যক্তিগত প্রতিফলনের প্রাথমিক ফর্ম গঠন -নিয়ন্ত্রক নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা;

- একজন কথোপকথন শোনার এবং শোনার ক্ষমতা বিকাশ করা, একটি সংলাপ পরিচালনা করা, নিজের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করা এবং এর পক্ষে যুক্তি দেখানো,

- স্ট্যাটিক জোড়া এবং গোষ্ঠীর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া দক্ষতা বিকাশ- যোগাযোগমূলক UUD।

3) বিষয় শেখার ফলাফল:

• বিষয়ের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে একীভূত করা এবং অর্জিত জ্ঞান অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা।
• ক্ষেত্রফল এবং পরিধি, বর্গক্ষেত্র এবং আয়তক্ষেত্র, সেইসাথে অনিয়মিত আকারগুলি খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
• শিক্ষার্থীদের উপসংহার টানতে এবং ফলাফল আনুষ্ঠানিক করতে শেখান।
• এলাকা এবং পরিধি পরিমাপের ব্যবহারিক প্রয়োজনের সাথে সম্পর্কিত উদাহরণগুলির সাথে ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দিন।
• একটি গ্রুপে কাজ শিখুন।
• গণনা করতে শিখুন।
• স্বাধীন গবেষণা দক্ষতা বিকাশ করুন।
• অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহারিক কার্যক্রমে ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
• ব্যবহারিক কাজ সম্পাদন করার সময় শিক্ষার্থীদের মানসিক কার্যকলাপ, সৃজনশীলতা এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।
• দক্ষতা তৈরি করুন (তথ্য, নকশা, যোগাযোগ, সৃজনশীল)

ব্যবহৃত সরঞ্জাম: চকবোর্ড, টাস্ক কার্ড, রঙিন পেন্সিল, শাসক, কলম।

প্রকল্প নির্দেশিকা প্রশ্ন

মৌলিক প্রশ্ন

কেন আপনি এলাকা এবং ঘের খুঁজে পেতে সক্ষম হতে হবে?

সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন

বর্গক্ষেত্র: ত্রিভুজ, অনিয়মিত আকার। অনিয়মিত আকারের একটি জ্যামিতিক চিত্রের ক্ষেত্র খুঁজে বের করার জন্য কীভাবে একটি অ্যালগরিদম তৈরি করবেন?

স্বাধীন গবেষণা:

জ্যামিতিক পরিসংখ্যানের এলাকা এবং পরিধির গণনা।

একটি ত্রিভুজ এবং অনিয়মিত পরিসংখ্যানের ক্ষেত্রফল গণনার জন্য সূত্র প্রাপ্ত করা।

অধ্যয়ন প্রশ্ন:

পরিসংখ্যান কোন এলাকায় আমরা খুঁজে পেতে পারেন?

এই জন্য আপনি কি জানতে এবং করতে সক্ষম হতে হবে?

এই জ্ঞান এবং দক্ষতা আমাদের জীবনে কোথায় প্রয়োজন হবে?

p/p	পাঠের ধাপ	শিক্ষক কার্যক্রম	ছাত্র কার্যক্রম	UUD গঠন
	আয়োজনের সময়	শিক্ষক শিক্ষার্থীদের স্বাগত জানান এবং পাঠের জন্য তাদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করেন।	শিক্ষার্থীরা কাজ শুরু করতে প্রস্তুত।
	শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য অনুপ্রেরণা	আজ আমাদের একটি অস্বাভাবিক পাঠ আছে, আপনি ইতিমধ্যে লক্ষ্য করেছেন। আপনার প্রত্যেকের হাতে এই পাঠের একটি পাস আছে। পাস কি? আপনি কি পাঠ সম্পর্কে হবে অনুমান করতে পারেন? আপনার পাসের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ডেস্কে একটি আসন নিন। সতর্ক হোন.	জ্যামিতিক পরিসংখ্যান জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে
	শেখার কাজ বোঝা (আগে যা শেখা হয়েছে তা আপডেট করা)	দেখুন এই বাগানগুলো কত সুন্দর। প্যারিসের কাছে ভার্সাইয়ের রাজকীয় উদ্যান, সেন্ট পিটার্সবার্গের কাছে ইম্পেরিয়াল পিটারহফ পার্ক এবং ব্যাবিলনের কিংবদন্তি উদ্যানগুলি সারা বিশ্বে পরিচিত। তাদের সৃষ্টিতে অনেকেই কাজ করেছেন। তাদের কাজ কীভাবে শুরু হয়েছে বলে আপনি মনে করেন? এটি সব একটি বাগান নকশা সঙ্গে শুরু. বাগানের নকশা একটি প্রাচীন শিল্প। একটি ল্যান্ডস্কেপ ডিজাইন কোম্পানি একটি বাগান ডিজাইন করার অনুরোধ নিয়ে আমাদের কাছে এসেছিল। যদি আমরা বাগানের বস্তুর ক্ষেত্রফল এবং পরিধি সঠিকভাবে গণনা করি, তাহলে ট্রেডিং কোম্পানি "আমাদের বাগান" রোপণ সামগ্রীতে ছাড় প্রদান করবে। এখানে এই বাগানের একটি পরিকল্পনা আছে।
		এবং এই সময়ে আমরা বাগান পরিকল্পনার সাথে পরিচিত হতে থাকি। এটিতে রয়েছে: একটি বাড়ি, একটি লন, একটি ফুলের বাগান, একটি বাগান। বাগান বস্তুর জন্য সূত্র আছে কি জ্যামিতিক আকার আছে? পরিসংখ্যান কোন এলাকায় আমরা খুঁজে পেতে পারেন?	ত্রিভুজ, আয়তক্ষেত্র, ষড়ভুজ। বর্গক্ষেত্র, আয়তক্ষেত্র।
		খোঁজার সূত্র মনে রাখবেন। ক্ষেত্রফল এবং পরিধি খোঁজার জন্য আমি যে সূত্রগুলি প্রস্তাব করেছি, তার মধ্যে সেগুলি খুঁজুন যা আমাদেরকে একটি বর্গক্ষেত্রের ক্ষেত্রফল এবং পরিধি, একটি আয়তক্ষেত্রের ক্ষেত্রফল এবং পরিধি খুঁজে পেতে সাহায্য করবে। বোর্ডে তাদের খুঁজুন। কোন পরিসংখ্যানের ক্ষেত্রের সূত্র আমাদের পরিচিত নয়?	একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল।
	নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার (নতুন উপাদান শেখা)	আপনি কি মনে করেন আমাদের আজকের পাঠের বিষয়? আমরা ক্লাসে কি শিখব?	একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল খুঁজুন, পর্যবেক্ষণ করুন, বিশ্লেষণ করুন, পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করুন, একটি গ্রুপে।	নিয়ন্ত্রক UUD
		আমি আপনাকে আজ গণিতবিদ, গবেষক হতে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি এবং স্বাধীনভাবে একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল নির্ণয় করার একটি উপায় খুঁজে বের করতে এবং নিজে একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল খুঁজে বের করার জন্য একটি সূত্র তৈরি করার চেষ্টা করছি। একটি দলে কাজ করুন। গ্রুপে কাজ করার নিয়ম মনে রাখবেন।	একে অপরের সাথে বিনয়ী আচরণ করুন, শান্ত কণ্ঠে কথা বলুন, সক্রিয়ভাবে কাজ করুন, অর্পিত কাজটি গুরুত্ব সহকারে নিন এবং অন্যদের কথা শুনুন।	জ্ঞানীয় UUD
	দলবদ্ধ কাজ	ভূমিকা বরাদ্দ করুন। টাস্ক কার্ড ব্যবহার করে, প্রয়োজনীয় গণনা করুন। এবং পারফরম্যান্স অ্যালগরিদম সহ কার্ডগুলি আপনাকে কাজ সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকতে সহায়তা করবে।		যোগাযোগমূলক UUD (প্রশ্ন উত্থাপন, অনুসন্ধান এবং তথ্য সংগ্রহে সক্রিয় সহযোগিতা)
	প্রতিফলন (পাঠের সারাংশ)	ট্রেডিং কোম্পানি কি রোপণ উপাদানের উপর ছাড় দেবে? আমরা কি সঠিকভাবে বাগানের বস্তুর ক্ষেত্রফল এবং পরিধি গণনা করেছি? আপনি পাঠে কি শিখলেন? তুমি কি শিখেছো?
		মূল্যায়ন শীট আপনার কাজ মূল্যায়ন.

চারুকলা পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র নং 6 তারিখ _______________________________________ পাঠের বিষয়বেরি এবং ফুলের মালা থেকে জপমালা

টার্গেট আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প (স্টাইলাইজেশন, ছন্দ, প্রতিসাম্য, রঙের সামঞ্জস্য) এর আলংকারিক ভাষার মৌলিকতা সনাক্ত করুন।

কাজ: - উষ্ণ এবং শীতল রঙের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন

একটি ছন্দবদ্ধভাবে সংগঠিত রচনা তৈরি করুন;

আপনার সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং সহকর্মীদের ফলাফলের অভিব্যক্তি মূল্যায়ন করুন;

পেইন্টিং এবং গ্রাফিক্সের কাজ থেকে গয়না শিল্পীর দ্বারা তৈরি বস্তুগুলিকে আলাদা করুন।

পাঠের পর্যায়

শিক্ষক কার্যক্রম

ছাত্র কার্যক্রম

UUD

সাংগঠনিক মুহূর্ত (1 মিনিট)

প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছেপাঠের জন্য ছাত্র।

কাজের জন্য ক্লাসের প্রস্তুতি

লক্ষ্য নির্ধারণ (৩ মিনিট)

বন্ধুরা, আপনার চারপাশের বিশ্বের দিকে মনোযোগ দিন। চারপাশের সবকিছু কত সুন্দর! ফুল, সবুজ গাছ, নীল আকাশ, তুষার-সাদা মেঘ। এমনকি রাস্তায় গাড়ির রংও আলাদা। রঙের এই সমস্ত সম্পদের ভিত্তি তিনটি প্রাথমিক রঙ দ্বারা একত্রিত হয়: লাল, নীল এবং হলুদ। এই তিনটি রং একত্রিত করে আমরা অবশিষ্ট রং পাই। উদাহরণস্বরূপ, আপনি যদি লাল এবং হলুদ মিশ্রিত করেন তবে আপনি একটি গাঢ় লাল রঙ পাবেন; যদি আপনি নীল এবং লাল একত্রিত করেন তবে আপনি বেগুনি পাবেন; হলুদ এবং নীল একত্রিত করলে আপনি সবুজ পাবেন।

একটি রংধনু রঙের বিভিন্ন ফিতে থাকতে পারে। এর মধ্যে তিনটি প্রাথমিক রঙ এবং বাকি চারটি রঙ এই রঙের সংমিশ্রণ থেকে আবির্ভূত হয়েছে।

আপনি কিভাবে "ঠান্ডা" রং শব্দগুচ্ছ বুঝবেন?

আপনি কিভাবে "উষ্ণ" রং শব্দগুচ্ছ বুঝবেন?

- - p.25 দেখুন। যে রঙটি gooseberries (হলুদ-সবুজ), তারপর currants (লাল-কমলা) এর রঙের সবচেয়ে কাছাকাছি তা দেখান।

পাঠের বিষয়:

প্রশ্নের উত্তর দাও। আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন

জ্ঞানীয় (পাঠ্য বোঝার ক্ষমতার বিকাশ)

নিয়ন্ত্রক (শিক্ষকের সহযোগিতায়, সৃজনশীল এবং শিক্ষামূলক কাজগুলি সেট করুন)

পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (।)

শারীরিক ব্যায়াম (৩ মিনিট)

পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠা 26 এবং 27 এর পুনরুত্পাদনের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করে।

প্রাচীনকাল থেকে, বিশ্বের বিভিন্ন দেশে ফুল, ফল এবং বেরি পৈতৃক জমির সম্পদকে ব্যক্ত করেছে। অনেক ছুটি: জন্মদিন, বিবাহের দিন, বসন্ত, গ্রীষ্ম এবং শরতের ছুটির সাথে তোড়া, পুষ্পস্তবক বা ফুল, ভেষজ বা বেরির মালা থাকে। ভারতে, সম্মানিত অতিথির গলায় ফুলের মালা দেওয়ার প্রথা রয়েছে। কিছু আফ্রিকান উপজাতিতে, বহু রঙের বীজ এবং ফল থেকে তৈরি রঙিন হুপগুলি হল সজ্জা এবং তাবিজ। একটি তাবিজ এমন কিছু যা একজন ব্যক্তিকে দুর্ভাগ্য এবং অসুস্থতা থেকে রক্ষা করে। অতএব, যখন একজন ব্যক্তিকে পুষ্পস্তবক, মালা, আংটি, ব্রেসলেট বা জপমালা আকারে একটি আলংকারিক অলঙ্কার দেওয়া হয়েছিল, তখন ধারণা করা হয়েছিল যে এই অলঙ্করণটি একটি প্রহরী, একটি তাবিজ হিসাবে কাজ করবে।

শিল্পী যারা আলংকারিক গয়না তৈরি করে তাদের স্বর্ণকার বলা হয়। বেরি এবং ফুলের পরিবর্তে, তারা মূল্যবান এবং আধা-মূল্যবান পাথর, ধাতু, রঙিন কাচ, প্লাস্টিক ইত্যাদি ব্যবহার করে।

বিষয়ে আগ্রহ দেখাচ্ছে

পৃষ্ঠা 28 এ অবস্থিত পুঁতির সারিগুলি বিবেচনা করুন, এই বিষয়টিতে মনোযোগ দিন যে পুঁতির ছন্দবদ্ধ সংযোগ (বিকল্প জপমালা) বৈচিত্র্যময় হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, একটি ছোট, একটি বড় এবং আবার একটি ছোট। অথবা তিনটি ছোট, তারপর একটি বড়, এবং আবার তিনটি ছোট। জপমালা আকার এবং আকারে ভিন্ন হতে পারে।

প্লাস্টিকিন (বা রঙিন প্লাস্টিক) থেকে পুঁতি তৈরির কৌশলগুলি বিবেচনা করুন, যা পৃষ্ঠা 28-29 এ দেখানো হয়েছে।

- * আমি বাচ্চাদের তাদের মায়ের (বোন, দাদী বা বন্ধু) জন্য তাদের নিজস্ব পুঁতি তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানাই, ঠান্ডা, উষ্ণ বা মিশ্র (উষ্ণ এবং ঠান্ডা বিপরীত) রঙের পরিসর ব্যবহার করে। পুঁতি তৈরির একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হল নামের মধ্যে প্রকাশ করা ধারণা। আমি বাচ্চাদের উদ্দিষ্ট চিত্রের জন্য একটি নাম নিয়ে আসতে বলব, উদাহরণস্বরূপ, "সকালের ঠান্ডা রং", "গরম রৌদ্রোজ্জ্বল ফুল", "আনন্দের রঙের বৃত্ত", "মায়ের হাসি", "রৌদ্রোজ্জ্বল দিন", ইত্যাদি

নমুনা দেখছেন

কাজের পরিকল্পনা আলোচনা করুন

পরবর্তী,

আপনি কিভাবে সজ্জা কল্পনা করবেন?

আমি আপনাকে প্রথমে মার্কার ব্যবহার করে পুঁতির বিভিন্ন চেইন আঁকতে পরামর্শ দিচ্ছি। সেরা বিকল্পটি চয়ন করুন এবং প্লাস্টিকিন থেকে জপমালা তৈরি করুন।

কাজের অগ্রগতির সাথে সাথে, আমি সফল প্রচেষ্টা উদযাপন করি এবং শিশুদের মনে করিয়ে দিই যে ডিজাইনের সাথে মেলে এমন পুঁতির রঙের নকশা নির্বাচন করুন। যাতে, যদি প্রয়োজন হয়, তারা প্লাস্টিকিনের রং মিশ্রিত করে। উদাহরণস্বরূপ, রঙটি আরও সূক্ষ্ম করার জন্য, এটি সাদা প্লাস্টিকিনের সাথে মিশ্রিত করা দরকার।

যদি ইচ্ছা হয়, এবং যদি অবসর সময় থাকে, ছাত্রদের পুঁতি, একটি ব্রেসলেট, কানের দুল এবং একটি আংটি সমন্বিত একটি গয়না সেট তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানানো হয়।

কাজ সম্পাদন করার সময় নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করুন

একটি অঙ্কন সঞ্চালন

কর্মক্ষেত্রে রঙ তৈরি করা

নিয়ন্ত্রক (মডেল অনুযায়ী কাজ

. শিক্ষার্থীদের কাজের প্রদর্শনীএবং তাদের আলোচনা।

প্লাস্টিকিন থেকে আপনি কত সুন্দর সজ্জা তৈরি করেছেন দেখুন!

আপনি কারুশিল্প তাকান যখন আপনি কি মেজাজ পেতে?

আপনি কি রং নির্বাচন করেছেন আমাদের বলুন.

2. সাধারণীকরণ।

কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা.

নিজের কর্মক্ষমতার স্ব-মূল্যায়ন

চারুকলা পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র নং 7 তারিখ _______________________________

পাঠের বিষয়:দিন রাত.

লক্ষ্য:গ্রাফিক উপকরণের অভিব্যক্তিপূর্ণ ক্ষমতা ব্যবহার করে প্রকৃতির অবস্থা (দুঃখ, আনন্দ, উদ্বেগ) প্রতিফলিত করুন: বিন্দু, লাইন, স্ট্রোক, স্পট।

কাজ:- রাতের আড়াআড়ি সৌন্দর্য সম্পর্কে মানসিক রায় প্রকাশ করতে শিখুন;

কালো এবং সাদা বৈসাদৃশ্য ব্যবহার করে একটি গ্রাফিক রচনা সম্পাদন করুন;

কালো এবং সাদা চিত্রগুলির অভিব্যক্তিপূর্ণ গুণাবলী মূল্যায়ন করুন, আপনার অঙ্কনের জন্য আসল নামগুলি নিয়ে আসুন;

পেইন্টিং থেকে গ্রাফিক কাজগুলিকে আলাদা করুন।

পাঠের পর্যায়

শিক্ষক কার্যক্রম

ছাত্র কার্যক্রম

UUD

সাংগঠনিক

প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছেপাঠের জন্য ছাত্র।

শুভ বিকাল বন্ধুরা!

আমি আশা করি আমাদের মিটিং সবার জন্য দরকারী এবং আকর্ষণীয় হবে।

নীতিবাক্য পথে আমাদের সাহায্য করবে: সাহসের সাথে এগিয়ে যান, স্থির হয়ে দাঁড়াবেন না, আপনি একা যা করতে পারবেন না, আমরা একসাথে করব

কাজের জন্য ক্লাসের প্রস্তুতি

ব্যক্তিগত (শিক্ষামূলক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুপ্রেরণার স্তর বৃদ্ধি)

লক্ষ্য নির্ধারণ

দিনের বিভিন্ন সময় চিত্রিত চিত্র

দিনের কোন সময় দেখানো হয়? (দিন রাত)

শিল্পীরা কি দিনের এই সময়টিকে একইভাবে দেখেন?

পাঠ কি সম্পর্কে হবে?

পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠা 30 – পাঠের বিষয় পড়ুন?

আমরা কি শিখতে যাচ্ছি?

আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন

পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (।)

শারীরিক ব্যায়াম (৩ মিনিট)

30-33 পৃষ্ঠায় পাঠ্যপুস্তকের চিত্রের আলোচনা।

কেন শিল্পী কনস্ট্যান্টিন বোগায়েভস্কি চাঁদের আভাকে এমন অস্বাভাবিক উপায়ে চিত্রিত করেছিলেন (পাঠ্যপুস্তকের পৃ. 30)?

শিল্পের কোন আকারে: চিত্রকলা বা গ্রাফিক্স, কে. বোগায়েভস্কি এবং এফ. ম্যাসেরেলের কাজগুলি সম্পাদিত হয়েছিল? (গ্রাফিক্স, পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠা 30, 31)।

কেন শিল্পীরা তাদের রচনায় রঙের প্রবর্তন করেননি?

শৈল্পিক অভিব্যক্তির কী উপায়: বিন্দু, রেখা, স্ট্রোক, স্পট কে. বোগায়েভস্কি "দ্য শাইনিং সিটি" অঙ্কনে এবং এফ. ম্যাসেরেল - "নাইট" সিরিজের খোদাইতে ব্যবহার করেছেন?

* কে. বালমন্টের "নতুন চাঁদ" কবিতাটি পড়া।

পাঠ্যপুস্তকের 32-33 পৃষ্ঠায় শিশুদের আঁকাগুলি দেখুন এবং নির্ধারণ করুন:

*"অমাবস্যা" মানে কি?

* কোন অঙ্কনগুলি কবিতার বিষয়বস্তুকে সর্বোত্তমভাবে প্রতিফলিত করে?

* আলোচনার ফলস্বরূপ, দেখা যাচ্ছে যে একটিও অঙ্কন এই কবিতার লাইনগুলিকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করে না। প্রতিটি ব্যক্তি তার নিজস্ব উপায়ে রাত দেখেন - দিনের সেই রহস্যময় সময়: কেউ রূপকভাবে, একটি সুন্দর মেয়ের প্রতিকৃতির আকারে, কেউ শহরের রাতকে চিত্রিত করে, কেউ একটি একাকী প্রাণীর চিৎকারের চিত্র সহ একটি রাতের ল্যান্ডস্কেপ দেখে, চাঁদের দিকে তাকিয়ে ইত্যাদি

বিষয়ে আগ্রহ দেখাচ্ছে

প্রশ্নের উত্তর দাও

একটি কবিতা পড়া

জ্ঞানীয় (একটি প্রাথমিক ভূমিকা দিন)

ব্যক্তিগত (নান্দনিক অনুভূতির বিকাশ)

যোগাযোগ (আপনার নিজস্ব মতামত গঠন)

ব্যক্তিগত (প্রকৃতির প্রতি একটি বিশেষ মনোভাব গঠনের মাধ্যমে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ)

IV একটি অঙ্কন উপর কাজের ক্রম প্রদর্শনী

(লক্ষ্য হল অভিনয়ের নতুন পথ তৈরি করা)

শিশুদের আগে থেকেই সাদা ও কালো কাগজের শীট, সাদা ও কালো জেল কলম দেওয়া হয়। কাজের প্রযুক্তি শিশুদের কাছে স্পষ্ট: একটি কালো পটভূমিতে ছবি আঁকতে, আপনাকে সাদা এবং একটি সাদা পটভূমিতে কালোতে কাজ করতে হবে (ক্রিয়েটিভ ফোল্ডারের 21 শীট দেখুন)।

"রাত্রি - দিন" থিমে আপনার নিজের গল্প নিয়ে আসুন। সাদা এবং কালো রঙের বৈসাদৃশ্য ব্যবহার করে অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করুন।

* তরুণ ড্রাফ্টসম্যানরা একটি অঙ্কন (পরিকল্পনা) জন্য একটি ধারণা নিয়ে আসে এবং এটি উচ্চস্বরে বলতে পারে: আমি একটি সাদা পটভূমিতে কুইন নাইট কালো রঙে আঁকব। আমি দিন এবং রাত আঁকব: একদিকে সূর্য এবং ফুল, এবং চাপের পাশে চাঁদ এবং গাছ। আমি একটি রাজপুত্রের আকারে একটি মুকুট দিয়ে সাদা দিনে আঁকব যা সূর্যের মতো উজ্জ্বল হবে। আমি সাদা এবং কালো রাজার একটি দাবা রাজ্য আঁকব - রাতের রাজা এবং দিনের রাজা ইত্যাদি।

নমুনা পরীক্ষা করা হচ্ছে

কাজের পরিকল্পনা আলোচনা করুন

পরবর্তী,

কাজের সঠিকতা

নিয়ন্ত্রক (তথ্য গ্রহণ এবং ধরে রাখার ক্ষমতার বিকাশ, এটি অনুসারে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করা)

যোগাযোগমূলক (প্রয়োজনীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন)

V. শিশুদের স্বাধীন কাজ

) শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ব্যবহারিক কার্যক্রম

একটি অঙ্কন সঞ্চালন

অষ্টম। প্রতিফলন (পাঠের সারাংশ)।

1. শিক্ষার্থীদের কাজের প্রদর্শনীএবং তাদের আলোচনা।

আপনি অঙ্কন তাকান যখন আপনি কি মেজাজ পেতে?

2. সাধারণীকরণ।

আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?

- আজ আমরা ক্লাসে কি শিখলাম?

কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা।

আলোচনায় অংশ নিন

যোগাযোগের দক্ষতা (একজনের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা)

ব্যক্তিগত (সম্পাদিত কাজের সাফল্য বা ব্যর্থতার কারণগুলি বোঝার দিকে মনোনিবেশ করুন

চারুকলা পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র নং 8 তারিখ _______________________________

পাঠের বিষয়: প্রাকৃতিক বিশ্ব আমাদের সৃজনশীলতার জন্য উপকরণ দেয়

লক্ষ্য:দ্বিতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীদের বোঝার প্রসারিত করুন যে যে কোনও শৈল্পিক উপাদান সৃজনশীলতার জন্য উপাদান হয়ে উঠতে পারে, এবং একজন জ্ঞানী শিল্পী সর্বপ্রথম, একজন মনোযোগী দর্শক যিনি প্রকৃতির জ্ঞান থেকে শেখেন।

কাজ:

বিভিন্ন শৈল্পিক উপকরণের চাক্ষুষ ক্ষমতা এবং সূক্ষ্ম শিল্পের প্রধান ধরনগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন: স্থাপত্য, গ্রাফিক্স, পেইন্টিং, ভাস্কর্য, আলংকারিক এবং প্রয়োগ শিল্প;

"হোম" থিমের একটি রচনার মাধ্যমে ধারণাটি প্রকাশ করুন।

একটি নৈপুণ্য বা অঙ্কনের অভিব্যক্তিপূর্ণ গুণাবলী মূল্যায়ন করুন, সৃজনশীল কাজের জন্য আসল নামগুলি নিয়ে আসুন।

পাঠের পর্যায়

শিক্ষক কার্যক্রম

ছাত্র কার্যক্রম

UUD

সাংগঠনিক

শুভেচ্ছা।

পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

কাজের জন্য ক্লাসের প্রস্তুতি

ব্যক্তিগত (শিক্ষামূলক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুপ্রেরণার স্তর বৃদ্ধি)

লক্ষ্য নির্ধারণ

আমরা সকলেই সুন্দর জিনিস দ্বারা পরিবেষ্টিত হওয়ার জন্য এতটাই চেষ্টা করি যে প্রায়শই আমরা নিজেরাই আমাদের কাছে খুব মুখহীন মনে হয় তা সাজানোর চেষ্টা করি।

এবং তারপরে বহু রঙের তারের তৈরি বিভিন্ন অলঙ্কার সাইকেলে প্রদর্শিত হয় এবং পুঁতিগুলি হ্যান্ডব্যাগে সেলাই করা হয় ইত্যাদি।

আজ আপনি একটি বড় ব্যবসায় আপনার হাত চেষ্টা করবেন -

আপনার বাড়ির সাজসজ্জা ডিজাইন করুন, বা একটি রূপকথার বাড়ি তৈরি করুন।

আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন

জ্ঞানীয় নিয়ন্ত্রক (শিক্ষকের সহযোগিতায়, সৃজনশীল এবং শিক্ষামূলক কাজগুলি সেট করুন)

পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (।)

শারীরিক ব্যায়াম (৩ মিনিট)

--- আপনি ক্লাসে যা করবেন তাকে ডিজাইন বলে। আধুনিক জীবনে, আপনি প্রায়শই এই শব্দটি শুনতে পান: ডিজাইনার ফার্নিচার লাইন, ল্যান্ডস্কেপ ডিজাইনার, পোশাক ডিজাইনার ইত্যাদি।

– - নকশা কি?(ছাত্রদের উত্তর।)

ডিজাইনের ধারণাটি বিংশ শতাব্দীর 30 এর দশকের প্রথম দিকে উপস্থিত হয়েছিল।ডিজাইন (ইংরেজি থেকে অনুবাদ করা হয়েছেনকশা ) - বস্তুর শৈল্পিক নকশা। এর আগে, নকশা প্রকৌশলীরা মেশিন এবং মেশিনের চেহারাকে অবজ্ঞার সাথে আচরণ করতেন এবং প্রধানত কেবল তাদের আরও ভাল কাজ করার বিষয়ে যত্নবান ছিলেন।

প্রকৃতি কোন শৈল্পিক উপকরণ সঞ্চয় করে?

প্রাচীনকাল থেকে, কীভাবে লোকেরা (শিল্পী, স্থপতি ইত্যাদি) তাদের বাড়ি তৈরি করতে, বাড়ির বাইরের এবং অভ্যন্তর সাজানোর জন্য, থালা-বাসন এবং পোশাক তৈরি করতে নির্দিষ্ট উপকরণ ব্যবহার করেছে?

খেলা "কি - কি?" (দ্বিতীয়-গ্রেডারের ক্রিয়েটিভ ফোল্ডারের শীট 22, 23 দেখুন)।

ভিজ্যুয়াল উপাদান হিসাবে, আপনি p এ অবস্থিত পাঠ্যপুস্তকের পুনরুত্পাদন ব্যবহার করতে পারেন। 34-37, এবং অন্যান্য পৃষ্ঠাগুলিতে, এবং পাঠ্যপুস্তকের স্প্রেডগুলিতে, একটি নতুন বিভাগ শুরু করা হচ্ছে (পৃষ্ঠা। 4-5, 40-41,84-85,134-135)।

বিষয়ে আগ্রহ দেখাচ্ছে

প্রশ্নের উত্তর দাও

একটি কবিতা পড়া

জ্ঞানীয় (একটি প্রাথমিক ভূমিকা দিন)

ব্যক্তিগত (নান্দনিক অনুভূতির বিকাশ)

যোগাযোগ (আপনার নিজস্ব মতামত গঠন)

ব্যক্তিগত (প্রকৃতির প্রতি একটি বিশেষ মনোভাব গঠনের মাধ্যমে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ)

IV একটি অঙ্কন উপর কাজের ক্রম প্রদর্শনী

(লক্ষ্য হল অভিনয়ের নতুন পথ তৈরি করা)

- খেলা শেষে, আমরা যে উপসংহারযে কোনো প্রাকৃতিক উপাদান মানুষের দ্বারা বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক সৃজনশীলতার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে: স্থাপত্য, আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প, চিত্রকলা, গ্রাফিক্স এবং ভাস্কর্যে,

সৃজনশীল কাজ পাঠ্যপুস্তকের 38 পৃষ্ঠায়, শিশুরা এটি সম্পূর্ণ করতে শুরু করে।

কাজের পরিকল্পনা আলোচনা করুন

পরবর্তী,

কাজের সঠিকতা

নিয়ন্ত্রক (তথ্য গ্রহণ এবং ধরে রাখার ক্ষমতার বিকাশ, এটি অনুসারে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করা)

যোগাযোগমূলক (প্রয়োজনীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন)

V. শিশুদের স্বাধীন কাজ

) শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ব্যবহারিক কার্যক্রম

ধারণাটি আলোচনা করার পরে, শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক কাজ শুরু করে।

(পাঠ শেষ হওয়ার পাঁচ থেকে দশ মিনিট আগে আমি মার্কস দেই। বাচ্চার নাম বলে তাকে তার কাজ দেখাতে বলি। যদি ছাত্র এখনও ছবিটি সম্পূর্ণ না করে থাকে, তবে আমি কাজের পর্যায়ের জন্য একটি মার্ক দিই। )

কাজ সম্পাদন করার সময় নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করুন।

একটি অঙ্কন সঞ্চালন

নিয়ন্ত্রক (মডেল অনুযায়ী কাজ

অষ্টম। প্রতিফলন (পাঠের সারাংশ)।

1. শিক্ষার্থীদের কাজের প্রদর্শনীএবং তাদের আলোচনা।

2. সাধারণীকরণ।

আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?

- আজ আমরা ক্লাসে কি শিখলাম?

3. কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা।

নিজের কর্মক্ষমতার স্ব-মূল্যায়ন

আলোচনায় অংশ নিন

যোগাযোগের দক্ষতা (একজনের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা)

ব্যক্তিগত (সম্পাদিত কাজের সাফল্য বা ব্যর্থতার কারণগুলি বোঝার দিকে মনোনিবেশ করুন

চারুকলা পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র নং 9 তারিখ ____________________________

পাঠের বিষয়:পানির নিচের জগতের রহস্য।

লক্ষ্য:পানির নিচের বিশ্বের বাসিন্দাদের অস্বাভাবিক রূপের প্রশংসা করতে শিখুন।

কাজ:

ডুবো রাজ্যের বাসিন্দাদের সম্পর্কে ধাঁধাগুলি সমাধান করার সময় স্মার্ট হন;

স্থাপত্য ভবনের অভিব্যক্তি বিশ্লেষণ করুন;

শৈল্পিক অভিব্যক্তির মাধ্যম ব্যবহার করে চিত্রগুলি সম্পাদন করুন: রঙ, রেখা, ছন্দ ইত্যাদি;

একটি নৈপুণ্য বা অঙ্কনের অভিব্যক্তিপূর্ণ গুণাবলী মূল্যায়ন করুন, সৃজনশীল কাজের জন্য আসল নামগুলি নিয়ে আসুন

পাঠের পর্যায়

শিক্ষক কার্যক্রম

ছাত্র কার্যক্রম

UUD

সাংগঠনিক

কাজের জন্য ক্লাসের প্রস্তুতি

ব্যক্তিগত (শিক্ষামূলক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুপ্রেরণার স্তর বৃদ্ধি)

লক্ষ্য নির্ধারণ

পূর্ববর্তী পাঠের থিমটি অব্যাহত রেখে, "প্রাকৃতিক বিশ্ব আমাদের সৃজনশীলতার জন্য উপকরণ দেয়," আমরা বলতে পারি যে শিল্পী, একজন মনোযোগী দর্শক হয়ে, তার চারপাশের প্রাকৃতিক বিশ্ব অধ্যয়ন করেন, এটি পর্যবেক্ষণ করেন এবং তার কাজে প্রাপ্ত ছাপগুলি ব্যবহার করেন। আধুনিক যোগাযোগ এবং তথ্য কম্পিউটার প্রযুক্তির ক্ষমতার জন্য ধন্যবাদ, একজন ব্যক্তি পানির নিচের গভীরতার জীবনের সাথে পরিচিত হতে পারেন।

আজ আমি আপনাদের সবাইকে পৃথিবীর নীল কম্বল তুলে পানির নিচের রাজ্যে দেখার আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। জল সবচেয়ে রহস্যময় এবং সুন্দর প্রাকৃতিক উপাদান। একটি সুরেলা এবং সুন্দর পৃথিবী আপনার সামনে খুলবে। এবং তারপর আমরা জলের নীচে বিশ্বের সমস্ত বৈচিত্র্য এবং জাঁকজমক তৈরি করার চেষ্টা করব।

আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন

জ্ঞানীয় নিয়ন্ত্রক (শিক্ষকের সহযোগিতায়, সৃজনশীল এবং শিক্ষামূলক কাজগুলি সেট করুন)

পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (।)

শারীরিক ব্যায়াম (৩ মিনিট)

মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা।

পাঠ্যপুস্তকের 42 এবং 43 পৃষ্ঠায় নদী, সাগর এবং মহাসাগরের বাসিন্দা রয়েছে; তাদের সাবধানে দেখুন।

প্রজননের উপলব্ধি বাস্তব শেল দ্বারা সম্পূরক হতে পারে। যদি এটি একটি বড় শেল হয়, তবে এটি 1-3 জন শিক্ষার্থীর কানে স্থাপন করা যেতে পারে যাতে তারা "সমুদ্রের শব্দ" শুনতে পারে।

এই রূপগুলির প্রশংসা শিল্পীদের মধ্যে অনেক স্থাপত্য ধারণার জন্ম দিয়েছে।

বিষয়ে আগ্রহ দেখাচ্ছে

প্রশ্নের উত্তর দাও

একটি কবিতা পড়া

জ্ঞানীয় (একটি প্রাথমিক ভূমিকা দিন)

ব্যক্তিগত (নান্দনিক অনুভূতির বিকাশ)

যোগাযোগ (আপনার নিজস্ব মতামত গঠন)

ব্যক্তিগত (প্রকৃতির প্রতি একটি বিশেষ মনোভাব গঠনের মাধ্যমে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ)

IV একটি অঙ্কন উপর কাজের ক্রম প্রদর্শনী

(লক্ষ্য হল অভিনয়ের নতুন পথ তৈরি করা)

পাঠ্যপুস্তকের 44-45 পৃষ্ঠা দেখুন।

আপনি কোন স্থাপত্য কাঠামো সবচেয়ে ভাল পছন্দ করেন? কেন?

আজ, যে কোনও শিল্প সামগ্রী ব্যবহার করে, আপনাকে জলের নীচে বিশ্বের সৌন্দর্য প্রতিফলিত করতে হবে। G.Kh দ্বারা রূপকথার জন্য একটি চিত্র আঁকুন। অ্যান্ডারসনের "দ্য লিটল মারমেইড" বা পানির নিচের প্রাসাদের একটি চিত্র তৈরি করুন যেখানে তিনি থাকেন।

কাজের পরিকল্পনা আলোচনা করুন

পরবর্তী,

কাজের সঠিকতা

নিয়ন্ত্রক (তথ্য গ্রহণ এবং ধরে রাখার ক্ষমতার বিকাশ, এটি অনুসারে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করা)

যোগাযোগমূলক (প্রয়োজনীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন)

V. শিশুদের স্বাধীন কাজ

) শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ব্যবহারিক কার্যক্রম

যদি কাজটি একটু আগে সম্পন্ন করা হয়, তাহলে শিক্ষক শিশুদেরকে সোনা ও রূপার জেল কলম বা রঙিন পেন্সিল দিয়ে মারমেইডের দুর্গে রঙ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন (ক্রিয়েটিভ ফোল্ডারের 26 নম্বর শীট দেখুন)।

(সৃজনশীল কাজের শেষে, যদি জলরং বা গাউচে ব্যবহার করে অঙ্কনগুলি তৈরি করা হয়, তবে সেগুলি শুকানো হয়; যদি গ্রাফিক সামগ্রী ব্যবহার করা হয় তবে অবিলম্বে নির্বাচনী রেটিং দিন।

জার্নালে গ্রেড যোগ করার সময়, আপনি নির্দিষ্ট কৌশল বিকাশ করতে পারেন। আপনি ক্লাসের চারপাশে হেঁটে যেতে পারেন এবং 4-এ সম্পূর্ণ অঙ্কনগুলিকে আলাদা করতে পারেন এবং বাকি বাচ্চাদের পাঠ শেষ হওয়া পর্যন্ত বা পাঠের পরে অবশিষ্ট সময়ের জন্য 5 এর গ্রেড দিতে পারেন।

যে সমস্ত ছাত্রদের 4 দেওয়া হয়েছে তাদের তাদের কাজের ব্যাখ্যা দিতে হবে, আরও ভাল ফলাফল অর্জনের জন্য পরবর্তী সময়ে তাদের কী বিবেচনা করতে হবে সেদিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।)

কাজ সম্পাদন করার সময় নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করুন।

একটি অঙ্কন সঞ্চালন

নিয়ন্ত্রক (মডেল অনুযায়ী কাজ

অষ্টম। প্রতিফলন (পাঠের সারাংশ)।

1. শিক্ষার্থীদের কাজের প্রদর্শনীএবং তাদের আলোচনা।

2. সাধারণীকরণ।

আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?

- আজ আমরা ক্লাসে কি শিখলাম?

3. কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা।

নিজের কর্মক্ষমতার স্ব-মূল্যায়ন

আলোচনায় অংশ নিন

যোগাযোগের দক্ষতা (একজনের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা)

ব্যক্তিগত (সম্পাদিত কাজের সাফল্য বা ব্যর্থতার কারণগুলি বোঝার দিকে মনোনিবেশ করুন