Nádory
Číslo 1 je pro děti. Didaktický materiál z matematiky

Číslo 1 je pro děti. Didaktický materiál z matematiky

Souhrn přímých vzdělávacích aktivit

v přípravné skupině.

« Číslo a obrázek 1. Úvod do manuálu „City Digital City“

Obsah programu:

Seznamte děti s příručkou „City Digital City“. Naučte se korelovat číslo s množstvím a číslem 1, napište číslo 1.

Rozvíjet pozornost, sluchové vnímání, jemnou motoriku, schopnost porovnávat předměty, koordinovat číslovku „jedna“ s podstatným jménem v rodu a pádu.

Podporujte nezávislost a touhu vzájemně si pomáhat.

Práce se slovní zásobou: vytrvalý.

Zařízení: Manuál „City of Digital Grad“, D/I „Count the Claps“, obrázky (slunce, měsíc, nosorožec), D/I „Flower Meadow“, barevné tužky, počítací tyčinky.

Hýbat se.

1. Organizace času.

Vychovatel: Všechny děti se sešly v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel

Držme se pevně za ruce a usmějme se na sebe

Dejme si navzájem úsměvy.

Dnes vás zvu na cestu do země „matematiky“

Ten, kdo umí počítat, skončí v zemi „matematiky“. Teď nezívejte, rychle se všichni zvedněte do kruhu. D/I "Počítejte tlesknutí."

2. Základní.

Tady jsme s vámi v zemi „matematiky“. Tohle je "profesor matematiky". Myslím, že se tu něco stalo?

U vchodu do matematiky je „město Tsigrograd“,

Každý obyvatel tam zná matematiku.

Poslechněte si potíže v tom městě:

Všechna čísla se pohádala a odešla z domova.

Okna v domech jsou prázdná a nejsou v nich žádní obyvatelé.

Profesor matematiky je neustále hledá.

Profesor je unavený a vyčerpaný.

Jednoho dne plakal a zdvořile se zeptal:

"Kluci, předškoláci, potřebujete čísla?" (odpovědi dětí)

Pojďme společně vrátit čísla do potřebného a veselého „City Digital City“

Podívejte se, kolik je tady domů. Co jsou? (různý tvar, jiný výška, s různými střechami). Žijí „Residents – Numbers“ v domech? Ale bez čísel nevědí, kdo by měl bydlet v kterém domě? Můžeme pomoci přesídlit obyvatele? Abychom to mohli udělat, musíme najít a vrátit všechna čísla a správně nastavit „počet obyvatel“.

Je čas jít hledat první číslo. „Schitayka“ půjde s námi hledat. Proč se mu tak říká? Pomůže nám a řekne nám, kde čísla hledat.

Pojďme se podívat, co si pro nás „Schitayka“ připravila.

(Učitel vyjme z obálky kartičku s hádankami.)

Hádejte, o kom nebo o čem mluvíme.

Jeden oheň ohřeje celý svět. (Slunce)

chodím v noci po obloze,

matně osvětluji zemi,

Nudím se, nudím se sám,

A jmenuji se..... (měsíc).

Kdo jediný má roh?

Tipni si... (nosorožec).

(Odpovědi jsou vyvěšeny na nástěnce)

Kolik nosorožců? (Jeden nosorožec) Jsou dvě slunce, dva měsíce?

Rozhlédněte se kolem sebe, pojmenujte předměty, které jsou v množství jedna. (jedna deska, jedny dveře atd.)

Jakou postavu si myslíte, že se dnes vrátíme do města?

Správné číslo 1.

Toto číslo je jedna.

Podívejte se, jak je hrdá.

Víš proč?

Začne vše počítat. (I. Blyumkin)

Jednotka nebo jednička je vždy napřed, začíná počítání. Nalézt

číslo jedna a ukažte to (děti používají číselné boxy nebo číselné vějíře)

Jak vypadá číslo 1? Kde najdete číslo 1? (v knihách, po telefonu...)

Zkusme znázornit jedničku pomocí provázku.

Teď to sejmeme z tyčinek.

Číslo 1 se vrátí, pokud jej napíšete správně a krásně. Aby nám vyšla krásná čísla, je potřeba se zahřát.

Minuta z tělesné výchovy:

Postavte se na jednu nohu

Je to jako bys byl neochvějný voják.

Levá noha k hrudníku,

Podívej, nespadni...

Teď se postav na pravou,

Pokud jste dobrý voják.

Nyní se postavte vlevo,

Pokud jste statečný voják.

Jednou – vstaňte, protáhněte se.

Dva – ohnout se, narovnat se.

Tři-tři tlesknutí rukama,

Tři kývnutí hlavy.

O čtyři – vaše paže jsou širší.

Pět - mávněte rukama.

Šest – tiše se posaďte.

Čísla písmen.

Protáhneme prsty.

Prsty dělat cvičení

Být méně unavený.

A pak jsou v zápisníku

Budou psát čísla.

Nyní se naučíme, jak zapsat číslo 1 do buněk podle všech pravidel. Pravidla jsou:

1. Záhlaví všech čísel musí být v pravém horním rohu buňky

2. Noha čísla by měla být uprostřed spodní strany klece

3. Číslo začneme psát od hlavy, aniž bychom tužku zvedli až na doraz

Podívejte se na moji velkou klec. (Ukázat)

Nyní napíšete číslo 1 sami, ale nejprve řekneme kouzelná slova: "Tužka, tužka, jsme přátelé, neumíme psát špatně."

Konsolidace.

Ve městě Tsigrograd je květinová louka. Na kládě rostou neobvyklé květiny. Prohlédněte si a nasbírejte kytici květin, které mají na sobě číslo 1. D/I „Flower Glade“.

Číslo 1 se opravdu líbilo vaší kytici, je připravena vrátit se do města.

Číslo 1 žije v domě s modrou střechou. Co je to za dům? Kolik "nájemníků - čísel" v něm bude bydlet? Jaké číslo by měl mít „rezident“?

První dům byl obsazen

Bylo v něm umístěno číslo jedna.

Stále se budeme vracet do města Cifrograd, abychom nastěhovali všechny obyvatele.

3. Sečteno a podtrženo.

Je čas vrátit se do školky "Otoč se a ocitni se ve školce"

Tady jsme doma.

Co se vám na vaší cestě nejvíce líbilo?

Který úkol byl nejtěžší?

Jste rádi, že jste mohli vrátit první číslici a nastěhovat se do prvního domu?

Buďte k sobě přátelští, pomáhejte si.

Nakreslete si doma obrázek "Jak vypadá číslo 1?"

Obsah programu:

Seznamte děti s číslem 1, naučte je spojovat číslo s počtem předmětů.
Posílit schopnost určit prostorovou polohu a zkopírovat ji.
Posilujte počítání a porovnávání předmětů podle velikosti.
Naučte se porozumět učebnímu úkolu a dokončit jej samostatně.
Posílí sochařské techniky: válcování, lisování, tahání.
Rozvíjet myšlení a jemnou motoriku

Zařízení:

Demonstrační materiál: číslo „1“, předmětové obrázky, sazební plátno nebo magnetická tabule.
Prospekty: sešity nebo listy papíru, pera, krabice s čísly nebo vějíře s čísly, tři kostky pro každé dítě ze sady stavebních materiálů, pastelky, archy kartonu, plastelína.

Průběh lekce:

Toto číslo je jedna.
Podívejte se, jak je hrdá.
Víš proč?
Začne vše počítat.
(I. Blyumkin)

Jednotka nebo jednička je vždy napřed, začíná počítání.
Najděte číslo jedna a ukažte ho (děti používají číselné boxy nebo číselné vějíře.)

Didaktické cvičení „Vykreslete a vybarvěte číslo“

Děti obkreslují číslo perem a vybarvují ho barevnou tužkou.

Didaktické cvičení „Ukaž jeden předmět“

V místech:
Ukažte jeden prst.
Ukaž mi jednu tužku.
Ukaž mi jednu cihlu.
U desky nebo stojanu:
Ukažte jednu kostku, jednu knihu, jednu panenku, jednu kouli (obrázky).

Didaktické cvičení „Spojit s linií“

Děti mají spojit kruh s číslem jedna a kruhy s čárou. Ve kterém je nakreslen jeden objekt. Děti jsou položeny otázky: „Proč jste si tento obrázek nespojili s číslem jedna? Kolik objektů je na tomto obrázku?

Dynamická pauza "Vojáci"

Postavte se na jednu nohu
Je to jako bys byl neochvějný voják.
Levá noha k hrudníku,
Podívej, nespadni...
Teď se postav na pravou,
Pokud jste dobrý voják.
Nyní se postavte vlevo,
Pokud jste statečný voják.
Jednou – vstaňte, protáhněte se.
Dva – ohnout se, narovnat se.
Tři-tři tlesknutí rukama,
Tři kývnutí hlavy.
O čtyři – vaše paže jsou širší.
Pět - mávněte rukama.
Šest – tiše se posaďte.

Didaktická hra "Opakování"

Učitel položí na stůl tři takty v různých pozicích, po povelu „opakovat“ si děti rozloží takty přesně podle předlohy. Učitel úkoly komplikuje a zkracuje čas určený na splnění úkolu.

Didaktické cvičení "Geometrické tvary"

Zde jsou nemotorné postavy,
Rádi si hrají na schovávanou.
Tak je vezměme, chlapi
Podíváme se očima.

Podívejte se doleva, podívejte se doprava,
Dívej se? Kde je kruh?
A našli jsme vás.
Tady je, milovaný příteli.

Pojďme se všichni společně podívat doleva.
co tam je? Kde je náměstí?
Neunikneš, ty kašpare,
Ze zvídavých očí chlapů.

Podívejme se očima dolů,
Najdeme tam trojúhelník.
Toto je trojúhelník.
Kde je obdélník?

Podívejte se do svých sešitů a najděte v nich tato čísla.
Kolik postav je celkem?
Která postava je první?
Vybarvi čtverec žlutě.
Jaká postava je další? Jaké to je? Druhý.
Vybarvi kruh červeně.
Jaká postava je další? Jaké to je? Třetí.
Vybarvěte trojúhelník modře.
Jaká postava je další? Jaké to je? Čtvrtý.
Vybarvěte obdélník libovolnou barvou, která se vám líbí.

Zahřátí prstů "Dětské prsty"

(L. Mukhomorina)

Máma pustila děti na procházku
(otevřete dlaň, narovnejte všechny prsty),
Máma jich má hodně. Těch dětí je pět!
Byli jste na procházce, děti? Teď jdi domů!
Pojď rychle, ty velký prste
(děti ohýbají všechny prsty jeden po druhém)
A teď pozor, ukazováčku,
A teď ten průměrný. Tohle není poslední.
Prsteníček, utíkej do domu
A vezmi s sebou svého bratříčka!

Modelování "Jednotka"

Děti vyválejí z plastelíny dlouhý bičík, přiloží ho a přitisknou na karton, poté prstem tahají „nos“ dílu dolů a do strany.

O všem na světě:

V roce 1930 byl v Americe propuštěn film „The Rogue Song“ o únosu dívky v kavkazských horách. Místní gaunery si v tomto filmu zahráli herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy. Překvapivě jsou tito herci velmi podobní postavám...

Materiály sekce

Lekce pro mladší skupinu:

Třídy pro střední skupinu.

Cílová:
Upevnit znalosti o čísle a čísle 1;
Naučte se psát číslo 1;
Posílit schopnost vytvořit soulad mezi počtem objektů a čísly;
Představte přísloví, která zmiňují číslo jedna;
Posílit schopnost porovnávat známé předměty podle velikosti (větší, menší, malý), používat tyto pojmy v řeči;
Posílit schopnost identifikovat znaky podobnosti mezi různými předměty a kombinovat je podle této vlastnosti;
Uveďte název prvního podzimního měsíce - září;
Naučte se porozumět učebnímu úkolu a dokončit jej samostatně;
Rozvíjejte dovednosti sebeovládání a sebeúcty.

Průběh činností:
1. Pamatování básně I. Blumkina.
Učitel: Pojďme se naučit básničku
Toto číslo je jedna.
Vidíš, jak je hrdá?
Víš proč? –
Začíná vše počítat!
2 Učitel: Herní cvičení „Počítej a kresli“ (list 1, obr. 1)
Zadání: Nakreslete pod každou kartou tolik kruhů, kolik je na ní předmětů nebo geometrických tvarů.
Učitel: Pod jakými předměty jsi nakreslil jeden kruh?
DĚTI: Pod jablkem, autem
Učitel: Pod jakými geometrickými tvary jsi nakreslil jeden kruh?
DĚTI: Pod náměstím, kolem
3. Učitel: Učíme se psát číslo 1 (list 1, obr. 1) Jedničku zakroužkujte podle touhy a pak ji napište do každé buňky až na konec řádku.
4. Učitel: Herní cvičení „Shade it right“ (list 1, obr. 2) Malujte přes obrázek pouze tyto objekty, jeden po druhém.
Učitel: Jaké předměty byly přetřeny?
DĚTI: Ryba, houba, pyramida.
Učitel: Proč?
DĚTI: Ryba - jedna, houba - jedna, pyramida - jedna a vánoční stromeček a míč - každá po dvou.
Učitel: Pojďme se naučit jedno z přísloví:
Jedna včela udělala trochu medu.
Jednou rukou uzel neuvážeš.
Lepší jednou vidět než stokrát slyšet.
Jakmile zalžete, stanete se navždy lhářem.
FYZMINUTA
5. Učitel: Hra „Spojujte správně“ (list 1, obr. 3) Z jaké pohádky jsou tito medvědi?
DĚTI: "Tři medvědi"
Učitel: Jakou mají velikost?
DĚTI: Michailo Ivanovič - velký, Nastasya Petrovna - menší, Mišutka - malý.
Učitel: Ukažte šipkou a řekněte mi, kdo bude sedět na jaké židli?
DĚTI: Michailo Ivanovič - na velké židli, Nastasya Petrovna - na menší sklenici, Mišutka - na malé.
Učitel: Logický problém "Kdy se to stane?" (List 1, Obr. 4) Jaké je nyní roční období?
DĚTI: Podzim.
Učitel: Ve kterém měsíci skončilo léto a začal podzim?
DĚTI: V září
Učitel: Spojte malé kresby s velkou kresbou tak, aby patřily ke stejnému ročnímu období. Jaké kresby jste spojili?
DĚTI: Na stromě je málo listů, zelenina, ježek s houbou.
Učitel: S kterým obrázkem se nespojili?
DĚTI: S ptačí budkou přilétají na jaře špačci.
Učitel: (Dětem je ukázána předem připravená, správně dokončená práce a jsou požádány, aby porovnaly svou práci s modelem). Pokud se vaše práce shoduje se vzorem, nakreslete níže zelený kruh, pokud jsou 1-2 chyby - žlutá, pokud jsou 3 nebo více chyb - červená. Tyto barvy symbolizují semafor: zelená - vše je v pořádku, můžete přejít na další stránku; žlutá – musíte zapracovat na několika chybách; červená – látka není dostatečně zvládnuta a než přejdete na další stránku, musíte na těchto úkolech ještě zapracovat.

Taťána Tueva
Shrnutí lekce „Úvod do čísel 1 a 2“

Úkoly. Pokračujte v učení dětí, jak spojovat čísla s počtem předmětů. Naučte se porozumět učebnímu úkolu a dokončit jej samostatně, vyjádřit a zdůvodnit své odpovědi.

Demo materiál: dvě číslice 1; sázecí plátno; počítací žebřík; hračky (kostky, medvídek, panenka, kolovrátek, kbelík, míček, tužka); karty s čísly; matrjoška; pohár, číslo 2, obrázky (kostky - 1 červená, 2 modré; 2 letadla; 2 auta; 2 elektrické lokomotivy; labuť).

Leták: tyčinky, tužka, pokladna čísel nebo matematická sada.

Průběh lekce. Učitel postupně ukazuje jednu kostku, jednu panenku, jednu kuličku, jednu tužku a pokaždé se zeptá, kolik předmětů děti vidí. Poté nabízí několik úkolů:

1) ukázat jednu tužku a jednu tyčinku;

2) podívejte se na předměty ležící na učitelově stole a řekněte, kolik jich je;

3) rozhlédněte se kolem sebe a pojmenujte předměty, ze kterých je jeden ve skupině.

Učitel říká: "Dnes se naučíme označovat počet předmětů čísly." Umístí jednu kostku na sázecí plátno. Ptá se: "Jaké číslo mám vzít, abych ukázal, kolik je tam kostek?" Vyzve dítě, aby našlo číslo 1 a umístilo ho na sazební plátno vpravo.

Poté učitel umístí jeden kelímek pod kostku, požádá o nalezení čísla, které ukáže, kolik kelímků, a také nabídne umístění na sazební plátno vpravo.

Četba básně S. Marshaka „Veselý hrabě“; "Tady je jedna nebo jedna, velmi tenká, jako jehla na pletení."

Úkoly pro děti:

1) umístěte kruh na levou stranu sazebního plátna;

2) dejte pod kruh tolik čtverců, aby jich bylo o jeden více než kruhů;

3) ukázat číslo, které označuje číslo o jedna menší než 2;

4) uhodněte hádanku: „Antoshka stojí na jedné noze. Dítě tančí, ale má jen jednu nohu."

Položí číslo 1 na sazební plátno vpravo, zavolá jedno dítě a dá mu za úkol umístit číslo 1 na pravou stranu sazebního plátna a na levou tolik červených kostek, kolik toto číslo představuje. (Zbytek dělá podobnou práci u stolu.)

Učitel se ptá: "Když počítáme, jaké číslo pojmenujeme po jedničce?" Poté ukáže jeden vůz (elektrická lokomotiva, loď) a rozloží jej na flanelograf. Klade otázky: „Co ještě vidíte na flanelografu? Jak to udělat, aby byly dva vozy (elektrické lokomotivy, lodě)?“ (K jedné přidejte ještě jednu.) Děti plní úkol u tabule.

Učitel zjistí, které z dětí zná číslo 2, nabídne ho najít a položí na sazební plátno vpravo pod číslo 1. Zadá úkol: „Spočítej a polož nalevo tolik modrých kostek, kolik odpovídá číslo 2." (Jedno dítě plní úkol u tabule, ostatní děti pracují na místě pomocí čtverců.)

Otázky: „Které číslo je větší než 1 nebo 2? Které číslo je při počítání první a které druhé?"

Učitel čte básně S. Marshaka: „Ale tohle číslo je 2. Obdivujte, jaké to je. Dvojka vyklene krk. Ocas táhne za ní." Vyzve děti, aby se pozorně podívaly na číslo 2 a řekly, jak vypadá (umístí obrázek labutě na flanelograf). Hraje se hra: učitel ukáže číslo a děti rozloží na tablet odpovídající počet předmětů (opakuje se třikrát až čtyřikrát).

Učitel navrhuje zapamatovat si hádanky s číslem 2: "Dva prsteny, dva konce, karafiáty uprostřed", "Dva bratři šli k řece plavat."

Po vyslechnutí odpovědí dětí se ptá: „Za jakým číslem následuje číslo 2? Které z těchto čísel ukazuje větší číslo? Která je menší? Jak dlouho?"

Nakreslete toto číslo do svých alb. Nyní uděláme kresbu: zde jsou dvě. Co? Skvělé, Táňa má jabloně, Aljoša má auta, Péťa má slony. Kdo chce, může kreslit předměty, a kdo chce, může kreslit tečky, jako já. Líbí se mi všechny vaše nápady a návrhy a tečka může představovat cokoliv. Kromě toho neumím dobře kreslit auta nebo slony. Na jaké dvě skupiny lze tuto sadu rozdělit? Pojďme kreslit. Takže dvě je jedna a jedna. - Prosím, vyndejte své kameny. Dva oblázky. Nyní je rozdělte na jednu a jednu. Jaké číslo následuje za číslem dvě? Ano, tři (3, setkáme se s ním v příští lekci.

Publikace k tématu:

Didaktická hra „Zábavné počítání do 5“ Cíle: Pokračovat v seznamování dětí s čísly 1,2,3,4,5. Naučte se počítat dopředu a dozadu.

Shrnutí lekce „Úvod do teploměru“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznávací“, „Sociálně-komunikativní“, „Rozvoj řeči“, „Umělecko-estetické“. Účel: seznámení.

Jak jsem již psal, hra je pro předškoláka hlavní činností. Matematické hry jsou pro děti skvělou příležitostí k učení.

Hra je pro předškoláka hlavní činností. Hry za účelem rozvoje kognitivní činnosti dítěte mu umožňují hrát si v nečinnosti.

Shrnutí lekce matematiky pro střední skupinu „Úvod do čísel 1 a 2“(4–5 let) Téma: Představení čísel 1 a 2 Cíl: - Seznámit děti s čísly 1 a 2, spojte čísla a odpovídající množství.

Obsah:

Pojmy "jeden" a "mnoho"
Číslice 1
Online hra „Číslo 1. Pomozte autu sebrat náklad“
Písanka "Číslo 1".

Koncept "jeden a mnoho".

Podívejte se na obrázky a řekněte, co ukazují:

Jedno jablko	Mnoho jablek
Jeden pomeranč	Spousta pomerančů
Jedno auto	Hodně aut

Na světě může být mnoho věcí, ale jen jedna věc. Například Slunce - jeden, měsíc - jeden a hvězdy - hodně. Strom má kmen - jeden a větve a listy - hodně. Mnoho jablek na jabloni:

Na hlavě je spousta vlasů, ale jeden nos a jedna ústa. Přemýšlejte o tom, co je mnoho a co je jedno.

V matematice pojem "jeden", a "jedna jedna" označený číslem 1 . Číslo 1 má jiné jméno - jednotka.

Číslo 1.

Vzpomeňte si, jak to vypadá číslo 1. Zakroužkujte ho prstem. Začněte trasovat od „nosu“ (do kopce a dolů). Vyrobte číslo 1 z plastelíny. Jak vypadá?

Sestra s lstivým nosem
Účet bude otevřen
…Jednotka

Pojďme zkontrolovat, zda si dobře pamatujete, jak jednotka vypadá. Pojďme si zahrát hru. V této hře musíte pomoci autu sebrat náklad. Přetáhněte všechna políčka s číslem 1 na bílém pruhu!

Číslo 1. Online hra

Nyní si procvičme psaní čísla 1 . Nakreslili jsme pro vás tři písanky.

Písanky s číslem 1.

Začněte obkreslovat velkými písmeny (oranžová), poté můžete obkreslovat šikmá (modrá) písmena. A pokud jdete brzy do školy, naučte se psát číslo 1 na list papíru v krabičce (zelené písmo). Vše je možné stáhnout z našeho webu v jednom archivu pomocí odkazu níže.

Velké písanky pro děti „Číslo 1“.