Kutilské hry pro uměleckou řečovou aktivitu. Didaktické hry pro rozvoj řeči (vlastními rukama)

Dobré odpoledne, milí účastníci! Jmenuji se Ershova Evgenia. Jsem logoped, specialista na řečový a rozumový rozvoj dětí a problematiku dětské mnohojazyčnosti. Autor webu shillopop.com

Vývoj řeči dítěte je důležitý a složitý proces. Většina rodičů se dříve nebo později ptá na otázky od „nevyslovujeme R“ po „nemluvíme vůbec“. Navzdory tomu, že uznáváme individuální cestu vývoje každého dítěte, existují normy pro vývoj řeči, fáze a vzorce. Než začnu mluvit o hračkách na stimulaci řeči, dovolte mi uvést několik důležitých bodů.

Vývoj dítěte je individuální a závisí na mnoha faktorech, ale podléhá určitým normám, prochází svými fázemi.

K rozvoji řeči dochází prostřednictvím komunikace s lidmi, především s rodiči.

Vývoj řeči jde dvěma směry: mluvení a porozumění.

  • 3-6 měsíců: pozornost věnovaná obličeji, mimika dospělého, napodobování pohybů, opakování zvuků připomínajících samohlásky, „zpěv“, vrkání v reakci na řeč dospělého.
  • 6-9 měsíců: brblání - vyslovování zvuků podobných souhláskám, opakování slabik, reakce na jejich jméno, porozumění slovům, frázím souvisejícím s každodenním životem.
  • 9-12 měsíců: napodobování řetězců slabik, napodobování kašlání, klapání, poznávat předměty podle jména, řídit se jednoduchými pokyny
  • 1 rok: vzhled prvních slov, aktivní používání gest pro komunikaci, zvýšení pasivní slovní zásoby, porozumění řeči.

První slova nemusí být nutně dlouho očekávaná máma nebo táta. První slova jsou častěji spojována s akcemi: on, am, give. Batolata začnou mluvit o tom, co chtějí, vidí a cítí, a ne o tom, co vědí nebo si myslí. První slova proto obvykle označují nejdůležitější a nejzajímavější předměty, předměty a akce pro dítě:

  • lidé kolem dítěte (matka, otec, žena, dědeček, strýc, teta);
  • akce prováděné dítětem nebo jinými lidmi (ťuk - ťuk, nahoře - nahoře, jsem - jsem);
  • zvířata a ptáci (mňau, ki, kočička; av - av, ava; mu; jho - jdi, ko - ko; kar - kar)
  • jídlo (ako - mléko, ana - banán, adya - voda, tai - čaj);
  • části obličeje a těla (nos, ústa, oči);
  • dětské hračky a věci do domu (medvěd, míč, bradavka, pivo - telefon);
  • oděvy a boty (ponožky, kalhoty, čepice);
  • doprava (bi - bi - auto, y - y - letadlo);
  • slova odrážející stav člověka a některé vlastnosti (chci, oh, ach, bo - bo).

Většina prvních slov jsou zvukové komplexy skládající se z jedné nebo dvou, často stejných slabik („moo“, „mňau“, „av-av“, „pi-pi“, „ano-ano“). Odborníci takové zvukové komplexy nazývají „jazyk chův“ nebo „jazyk miminek“.

První slova dětí je často obtížné rozpoznat, takže mnoho rodičů, kteří o dítěti mluví, říká, že mluví „jejich vlastním jazykem“. Některá miminka vyslovují pouze první nebo přízvučnou slabiku slova. Například slovo „drink“ se převede na „pi“ a „mléko“ na „ako“. Jiné děti „mění“ slova k nepoznání.

Slovo transformované dítětem může mít stejný počet slabik jako originál a zachovat si místo přízvuku. Ale zároveň se absolutně nepodobá původnímu slovu, například: „nanAna“ - „medicína“; "tititi" - "cihly".

Nejčastěji děti zkreslují slova splývajícími zvuky, ve kterých za sebou následují dvě nebo více souhlásek, např. jako ve slově „ahoj“, které dítě vyslovuje jako „dyatit“.

Ve slovech, která jsou zvukově „obtížná“, dítě zaměňuje zvuky a slabiky, přeskakuje slabiky, zkracuje slova.

1,5-3 roky: zvýšení aktivního slovníku na 25-90 slov, počet slov je individuální ukazatel, jazykové schopnosti dítěte se neustále zlepšují v komunikaci s okolím, slova fungují jako věty: míč „dostaň míč“ , „mňau“ kočka přichází, fráze se postupně objevuje.

Do 3 let: slovní zásoba dítěte dosahuje asi tisíce slov, miminko mluví nejen o předmětech, aktuálních jevech a událostech, které pozoruje, ale i o tom, co nemá přímo před očima, děti poznávají a pojmenovávají obrázky v knížkách, složitější jedni se objevují v jejich řeči věty sestávající ze dvou nebo více jednoduchých vět "Myslím, že budu jíst", "hele, to je kočka." Děti s dobře vyvinutou řečí začínají mluvit ve složitých větách: "až budu velký, zvednu tě." Dítě se začíná učit gramatická pravidla jazyka. Řeč se rozvíjí kvalitativně i kvantitativně.

K rozvoji řeči dochází současně s celkovým vývojem (duševním i tělesným).

Je obvyklé rozlišovat následující fáze vývoje a vedoucí činnost každého věku (do 7 let):

  • dětství (emocionální komunikace)
  • Raný věk (objektivní aktivita)
  • Předškolní věk (herní aktivity)

Vzhledem k vedoucí činnosti můžete vytvořit harmonický plán rozvoje dítěte.

Hlavní období vývoje řeči spadá do období herní aktivity.

Podle toho a třídy budou efektivnější, pokud budou probíhat hravou formou. Často ani není nutné vymýšlet aktivitu ve formě hry, protože v podstatě každá hra nese vývojové funkce.

Mnoho dětí se ve vývoji řeči opožďuje v takových obdobích, nemohou dlouho začít mluvit, mají potíže s vyslovováním jednotlivých hlásek. V takových situacích může být pro rodiče obtížné pochopit, jak moc dítě potřebuje pomoc odborníků.

Informace o věkových normách a charakteristikách vývoje řeči dětí byly zpracovány na základě knih, které doporučuji přečíst všem rodičům:

  • Davidovič L.R. Rezničenko T.S. Mluví dítě špatně? Proč? Co dělat?
  • Gribová O.E. Co dělat, když vaše dítě nemluví?
  • Koltsová M.M. Dítě se učí mluvit.
  • Yanushko E.A. Pomozte svému dítěti mluvit!

Pokud vám opravdu záleží na vývoji řeči dítěte, je lepší se zeptat odborníka, logopeda. Toto je příliš vážné téma na to, abyste jej svěřili fóru nebo přátelům na webu. S největší pravděpodobností vás začnou uklidňovat, a to je nejnebezpečnější způsob, jak můžete ztratit drahocenný čas. Nyní můžete získat profesionální radu, aniž byste museli opustit svůj domov, přes Skype. Logoped vás uklidní nebo potvrdí vaše obavy, ale každopádně už nebudete mít dohady, ale fakta a plán postupu.

Této metodě důvěřuje stále více rodičů. Moje logopedická online ordinace funguje již třetím rokem. Požádal jsem své klienty, aby napsali recenze na Skype konzultace. Pokud si nejste jisti, zda je tato metoda pro vás vhodná, čtěte dále a rozhodněte se. Nebo zajít do poradny, nejbližšího vývojového centra, logopedické školky.

A teď se podíváme do „truhly“ s hračkami! Obchody s hračkami jsou moje oblíbené. Jakmile dostanu příležitost, jdu do těchto obchodů, zvláště když jsem na dovolené. Můžete si přinést jedinečné věci z různých zemí. Pro aktivity s dětmi jsou hračky prostě nezbytné. Nekupuji vše, ale vybírám velmi pečlivě. Některé hračky z mé sbírky se mohou zdát zvláštní, ale každá má svůj úkol. Za ta léta práce se objevilo několik oblíbenců a právě ty vám dnes ukážu. Doufám, že vám můj příběh pomůže zorientovat se v rozmanitosti hraček, donutí vás ke správnému rozhodnutí a ušetří vás zbytečných výdajů. Mnoho hraček lze vyrobit vlastníma rukama, budu o tom také mluvit, a pokud chcete více informací, vítejte na webu pro nápady, vzory nebo hotové hračky.

Míč.

Házení nebo válení míče, můžete provádět obrovské množství cvičení. Tato technika je vhodná zejména pro mobilní děti, pro které je obtížné sedět. Opakujeme zvuky, slabiky, slova, odpovídáme na otázky a vše je ve hře! Pro jistotu volím měkké míčky z různých materiálů, s různými výplněmi, aby hra dávala různé smyslové vjemy, rozvíjela hmat.

Příklady her:

  • Pozvěte dítě, když uslyší "A", hoďte míč nahoru a po chycení míče opakujte tento zvuk.
  • Maminka hází dítěti míčky různých barev. Dítě to chytí a zavolá samohlásku, pokud je míč červený, souhlásku, pokud je míč modrý, a hodí míč zpět matce
  • Maminka říká dítěti – já řeknu první část slova, a ty řekneš druhou: sa – har, sa – ni. Maminka hodí míček dítěti a řekne první slabiku, miminko ji chytí a hodí zpět, přičemž pojmenuje celé slovo.
  • Maminka hodí dítěti míček a pojmenuje zvuk, podle kterého má miminko slovo pojmenovat.
  • Máma hodí míček dítěti a zavolá slovo, například den, a ono musí hodit míček jako odpověď a zavolat mu opačně - noc.

Kouzelná taška nebo krabička s překvapením.

Dělají všechno kouzelné! Je tak vzrušující dát ruku do neznáma, hádat, co tam je, a pak o tom můžete diskutovat. Pokud potřebujete upoutat pozornost dítěte na nějaký předmět, schovejte jej do kouzelného sáčku.

Příklad hry:

Vezměte neprůhledný sáček, vložte do něj předměty na zkoumané téma (geometrické obrazce, obrazce zvířat, zelenina nebo ovoce, smyslové prvky atd.) a vyzvěte dítě, aby našlo míček, kostku, žirafu, slona atd. dotek.

Trubka.

V obchodě najdete podobnou hračku v různých verzích: dřevěná, jako na fotografii, plastová, nebo si ji vyrobte sami z papíru, plsti nebo pěnové gumy.

Mistrovská třída, kterou jste obdrželi v newsletteru, vám pomůže vyrobit hračku sami. Tato hračka dokonale rozvíjí správný výdech, naučí vás ovládat dýchání, tvoří silný, usměrněný proud vzduchu, který je důležitý jak pro řeč obecně, tak pro složité zvuky: S, Z, W, F, R.

Příklad hry:

Pozvěte dítě, aby fouklo do trubice, a v tuto chvíli počítejte, jak dlouho balónek zůstane ve vzduchu. Postupně se doba výdechu prodlužuje a dítě se bude cítit jako šampión.

Horní.

Pamatuji si, že mě tato hračka jako dítě fascinovala. Mým malým studentům to také není lhostejné, ale spustit kolovrátek svépomocí není snadný úkol. Jaká je to užitečná dovednost: rozvíjí se jemná motorika, zraková koordinace, obratnost, síla vedoucích prstů. Tradiční vršek jste samozřejmě viděli, možná si ho i sami vyrobili ze sirky a kartonu, takže věnujte pozornost mému nejneobvyklejšímu nálezu (na fotce vlevo): vršku, který se nejen točí, ale také stojí na svém nohu, pokud ji správně nastartujete.

Příklad hry:

Je zajímavé uvést na trh kolovrátek pro maminku i dítě zároveň a všímat si, jehož předení je delší a krásnější. Uspořádejte mini soutěž!

Pinzety, tyčinky.

Není to tak docela hračka, spíše nástroj, ale jeho držení má také pozitivní vliv na stav jemné motoriky, stimuluje rozvoj řeči. Takové tyčinky pro děti v Asii se prodávají v supermarketech, lékárnách, železářství. A když se nad tím zamyslíte, pro mnoho dospělých je tato dovednost docela obtížná, co můžeme říci o 2-3letých dětech. Nicméně je to možné! A právě v raném věku tato dovednost rozvíjí řeč a inteligenci. Podívejte se na obal, je tam napsáno :)

V žertu jsem tyto tyčinky objevil s radostí, nyní je nosím z každého výletu jako dárek dětem. Teď už víte, na co se zeptat přátel, kteří se chystají do Asie. Mohou nejen jíst, ale i hrát.

Příklad hry:

  • V dětské kuchyňce můžete uvařit nejen tradiční polévku a kaši, ale také rohlíky nebo sushi, a pak zařídit oběd a jíst hůlkami.
  • Hry s tříděním různých obilovin se stanou zajímavějšími a obtížnějšími, pokud je nebudete rozkládat prsty, ale pinzetou nebo hůlkami. Smíchejte fazole, hrášek a těstoviny, vyzvěte dítě, aby je naaranžovalo na různé talířky.
  • Vložte různé barvy vatových tampónů do misky a nechte je vaše dítě roztřídit podle barev – je to jednodušší než u cereálií, takže je dobré začít.

Kolíčky na prádlo.

Zase ani ne tak hračky jako věci do domácnosti. Ale pamatujte si, že před 3. rokem dítě ovládá objektivní činnost a jsou to pro něj skutečné předměty, které jsou pro něj nejzajímavější. A jak vidíme, i užitečné. Třídy s kolíčky na prádlo mohou být praktické, tak jak je obvykle používáme: věšet oblečení, poznámky, obrázky. K těmto akcím ale můžete přidat i hry. A pak už nejsou kolíčky na prádlo, ale ptáci, auta a tak dále. Nebo části hraček, jako na této fotografii.

Příklady her:

  • Maminka ukazuje dítěti ježka a říká: „Hele, jaký ježek k nám přišel na návštěvu. Cestou ztratil všechny jehly. Pomozme mu a vyrobme mu jehly. A teď frnme jako ježci.“ Ale mrak přiletěl (matka vyndává blanku z mraku) a začalo pršet. Necháme pršet. Jak kape? (dítě říká, jak kape déšť: kape-kape kape-kape)"
  • Vybavení: karty se slabikami, slovy; kolíčky na prádlo červená, zelená, modrá. Cvičení. Dítěti je nabídnuto, aby si vybralo kartu se slabikou a sladilo barvu kolíčku se zvukem na kartě. Dítě musí jasně vyslovit zvuk a pojmenovat barvu kolíčku na prádlo, kterou si vybralo. Například: slabika ba: zvuk [b] je pevná souhláska, takže kolíček na prádlo je modrý; zvuk [a] je samohláska, takže kolíček na prádlo je červený.
  • Pokud dítě již umí číst a ví, co je to stres, pak můžete ve hře s kartami se slovy použít kolíčky na prádlo. Maminka ukazuje dítěti kartičku se slovem a žádá, aby zvýraznilo špendlíkem.
  • Nebo matka sama klade důraz na slovo, které může mít několik významů, a vyzve dítě, aby vysvětlilo, co slovo hrad znamená a co znamená zámek.

Znějící položky(rozvoj fonetického sluchu).

První věc, kterou je třeba zkontrolovat, když má dítě opožděnou řeč, je sluch. A pokud je vše v pořádku se sluchem, pak je hlavním úkolem fonetický vývoj. Sdílíme zvuky řeči a neřečové zvuky. Potřebujeme znějící hračky pro rozvoj neřečového sluchu.

Můžete si je vyrobit sami z nádob Kinder Surprise nebo malých lahviček od jogurtu. Párové nádoby plníme předměty, které lze rozlišit sluchem a hrou. Můžete použít hotové dřevěné hračky - ozvučné koule od Walda.

Příklad hry:

  • podle zvuku určit, co je uvnitř - dítě vezme nádobu a podle sluchu určí, jaké zvuky: zvonek, mince, cereálie atd. Další verze této hry, kdy za zástěnou na něco zazvoníte a dítě hádá
  • najít pár – před dítě rozložíme nádoby, po dvou s jednou výplní a požádáme každého, aby zvedl pár.
  • Co je nadbytečné - rozložíme 3-4 nádoby se stejným plnivem a jednu s jiným, dítě vše projde a poslouchá zvuky a pak se rozhodne, která z nich je nadbytečná.

Moc se mi líbí i znějící koule od Walda.

Bibabo nebo ruční hračky.

Veselá žába je dobrá, otevře dokořán tlamu a kváká, samozřejmě.

Sova vás naučí přesně vyslovovat důležitou a složitou hlásku U. Prasátko kašpárka se šklebí, hodně mluví a neustále vtipkuje. Kůň může klapat a to nám pomáhá rychle se naučit, jak vyslovovat PRR. Zde je jen několik nápadů, jak hračka bibabo pomáhá s rozvojem řeči.

Příklad hry:

  • Položte si hračku na ruku a změňte trochu svůj hlas, abyste vzbudili dojem, že nemluvíte vy, ale hračka! Odehrajte scénu seznamování, nabídněte společné hraní.
  • Hračka v rukavicích se může stát vedoucím vašeho domácího úkolu a naučit vaše dítě novým věcem. Z lesa přilétá moudrá sova, konkrétně aby vás naučila počítat, a medvěd kreslí s miminkem.

Divadlo prstů.

Bude se vám hodit v celém raném a předškolním věku. Nejprve se učí naslouchat a pozorovat, poté rozvíjí jemnou motoriku, když si dítě zkouší oblékat nebo sundávat hračky, a jednoho dne bude dítě mluvit slovy svého oblíbeného hrdiny. O divadle prstů stojí za to mluvit samostatně, protože. téma je nepřeberné, příběhů a postav můžete vymyslet nekonečné množství! Ukážu vám několik pohledů, které se liší v tom, jak se s nimi manipuluje.

Tradiční prstové divadlo.

Divadlo Walking Finger.

Další druh chodících hraček

Příklad hry:

Hrajte známou pohádku v rolích, nasazujte a sundávejte hračky, pohybujte je po ději pohádky, rozvíjíte zručnost prstů, jemnou motoriku dítěte. Většina prstových hračkových her jsou pohádkové divadelní hry nebo hry s poezií.

Ve skutečnosti seznam hraček pokračuje! Vše záleží na konkrétní situaci. Někdo potřebuje všechny tyto hračky a ještě více, zatímco jiní ani tolik nepotřebují, protože. řeč se tak dobře vyvíjí. Důvěřujte své rodičovské intuici a názoru odborníka na vaše dítě a pak budete úspěšní v rozvoji řeči.

Příjemná kreativita a zábavné hry!

Jevgenija Eršová

P.S. Tento článek je autorský a je určen výhradně pro soukromé použití, jeho zveřejnění a použití na jiných stránkách nebo fórech je možné pouze s písemným souhlasem autora. Komerční použití je přísně zakázáno. Všechna práva vyhrazena.

Vývoj dětské řeči, pozornosti, rozumové aktivity, inteligence, kreativity je ovlivněn úrovní.To je velmi důležité, protože díky tomu je dítě schopno vykonávat mnoho vzdělávacích a každodenních činností. Motoriku prstů u dětí můžete rozvíjet pomocí didaktické příručky pro mateřskou školu pro kutily. Jinými slovy – hraní si s dítětem. Tak se rozvíjí pozornost, představivost, paměť, získává se zkušenost, rozvíjejí se návyky a dovednosti.

Vyrobit si takový kutilský didaktický manuál do školky je velmi jednoduché. Popis některých z nich naleznete níže.

"Chci se dotknout všeho"

Vzniká taková kutilská didaktická příručka pro mateřskou školu. Průměrná skupina batolat bude mít o tuto hru zájem. Skládá se z 10 hmatových karet s povrchy různých struktur a čísel. S jejich pomocí se rozvíjí smyslové vnímání, duševní potenciál obecně, paměť, děti se učí počítat.

Co potřebuješ:

  • lepenka;
  • nůžky;
  • lepidlo;
  • čísla vyrobená z plsti, sametového papíru;
  • různé povrchy.

Můžete použít smirkový papír, dřevo, kůži, plsť, suchý zip (pichlavá část), stuhy. Hmatové karty jsou vyrobeny z kartonu. Na každý je nalepeno číslo a kus materiálu s různými povrchy. Můžete vytvořit několik sad, pak bude více variant hry. Například najděte totéž, hádejte povrch hmatem.

"Rozložte oblázky do domů"

K utváření schopnosti rozlišovat barvy a správně je pojmenovávat pomůže následující didaktická příručka pro kutily pro mateřskou školu. Mladší skupina je cílovou skupinou pro učení.

Materiály: oblázky, barevný karton, nůžky, lepidlo. Jsou vyrobeny čtyři krabice.

Variace hry:

  • spočítat oblázky dané barvy;
  • třídit je do příslušných polí.

Přínos takového přínosu spočívá v rozvoji jemné motoriky, studiu barev dětmi, schopnosti používat svá jména v řeči.

"Geokont"

Další didaktickou příručku pro mateřskou školu si můžete vyrobit svépomocí. Lze s ním dělat matematické úkoly. Hra je pole (dřevěné) s různobarevnými karafiáty, na kterých jsou nataženy gumičky.

Geocont je konstruktér. Na jeho poli pomocí různobarevných gumiček vyrobíte různé geometrické tvary, symetrické i asymetrické vzory. Hra rozvíjí kognitivní, smyslové schopnosti dětí, paměť, řeč, jemné motorické dovednosti, představivost, učí koordinovat akce, porovnávat, analyzovat. V době konstruování geometrických obrazců používají předškoláci hmatově-hmatové a senzorické analyzátory, které přispívají k utváření pojmu tvaru, pružnosti (gumičky se natahují a vracejí do původní polohy), ponořují se do světa geometrie (učte se co je to „paprsek“, „rovný“, „segment“, „bod“, „úhel“).

Geocont je užitečná didaktická příručka. Vyrobit to vlastníma rukama pro mateřskou školu pro starší skupinu není vůbec těžké. Pro nejmenší však bude zajímavé a poučné vytáhnout různobarevné gumičky na karafiáty.

"Roční období - panenky"

Didaktický manuál pro mateřskou školu pro kutily podle ročních období lze svěřit rodičům malých dětí. Pomůže udržet pozornost, vzbudí zájem o hraní s panenkami.

Nejprve musíte rodičům vysvětlit cíl, jak budou všechny prvky vypadat, a také vyzvednout materiály (vatu, látku, nitě, knoflíky).

Jak si tedy takový kutilský didaktický manuál do školky vyrobit? Základem jsou čtyři panenky, z nichž každá je oblečená v letní šaty odpovídající sezóny - modrá, zelená, oranžová, žlutá. Na hlavách mají věnce. Každá panenka má košík s předměty, které odpovídají ročnímu období. Mohou to být květiny, lodičky, větvičky, rampouchy, houby, ovoce.

Vyrobit si takový kutilský didaktický manuál do školky je snadné. Existuje mnoho návodů na rozvoj řeči, ale tento je jeden z nejúčinnějších. Také hra "Roční období - panenky" může být použita ve výtvarném umění, v divadelních činnostech dětí. Materiál se aplikuje v souladu s ročním obdobím.

Neobvyklý, atraktivní vzhled panenek nutí děti opakovat jednotlivá slova, fráze, nutí je pozorně naslouchat tomu, co učitel říká. Manuál je dobré používat v individuálních lekcích s dětmi. Odvádí skvělou práci a pomáhá držet materiál pohromadě. Paní učitelka může využít loutky pro zábavu, jako překvapení na prázdniny.

"Slunce"

Taková kutilská didaktická příručka do školky je velmi jednoduchá na výrobu. Materiál:

  • vícebarevná lepenka;
  • kolíčky na prádlo;
  • nůžky;
  • markery.

Můžete vystřihnout slunce, ježka, mrak. Kolíčky se používají jako paprsky, trny, dešťové kapky, resp. Hra pomáhá rozvíjet:

  • pohyblivost prstů;
  • svalová síla;
  • vizuální koordinace.

Všechny děti budou rády přilnout a odstranit kolíčky na prádlo.

"Motor"

Vypracujte tuto vizuální didaktickou příručku pro mateřskou školu pro kutily. Starší skupina dětí ji bude aktivně studovat ve svých třídách. Přídavek by měl být na nápadném místě, aby se k němu děti mohly kdykoli přiblížit, prohlížet si ho, dotýkat se ho, hrát si na něj. "Cestující" vlaku se mění každý týden. Vše záleží na tom, jaké téma děti studují. Mohou to být zvířata, zelenina, ovoce, předměty, profese atd.

Příručka vám umožní upevnit látku, rozvinout zvídavost dětí, obohatit jejich slovní zásobu, zpestřit hry, pomoci rozvíjet myšlení a bude nepostradatelná při trénování paměti a logiky.

Zvažte průběh práce s didaktickou příručkou na příkladu.

  1. Do přívěsů vlaku sázíme ovoce a jednu zeleninu. Položíme dětem otázku: Co je zbytečné?
  2. Batolata by měla pojmenovat ovoce „cestující“ a shrnout je jedním slovem.
  3. "Co je pryč?" Hra rozvíjí pozornost. Dítě se odvrátí, učitel odebere jeden plod, dítě ho zavolá.
  4. Orientace v prostoru. Zeptáme se dítěte, které ovoce jde za hruškou a které je před banánem, za jablkem, mezi pomerančem a kiwi.
  5. "Matematika". Je třeba jmenovat "cestujícího" druhého vozu, posledního, prvního. Do pátého zasaďte jablko a do sedmého švestku. Vyjmenuj, kolik je vagónů.
  6. Učitel popíše jakékoli ovoce, aniž by ho pojmenoval. Dítě hádá. Pak naopak.
  7. Jaký druh šťávy lze vyrobit z jablka? Naučit se tvořit přídavná jména.
  8. Studujeme barvy. Učitel požádá dítě, aby do přívěsu zasadilo výhradně červené plody.

"suché akvárium"

Tato didaktická příručka pro kutily pro mateřskou školu pro rozvoj řeči je sada různobarevných bambulek, které jsou sestaveny v krabičce nebo plastové misce. Taková hra normalizuje svalový tonus, stimuluje rozvoj představivosti, řeči, učí rozlišovat barvy.

Dítě vloží rukojeti do akvária, vytřídí kuličky, rozloží je, vrátí je zpět, zmáčkne a uvolní kartáče. Hodnota spočívá v tom, že se nemusíte bát něco rozbít. Hračky můžete položit na dno nádoby a požádat dítě, aby je našlo a získalo.

"Najít domov pro varle"

Tato didaktická příručka, ručně vyrobená pro mateřskou školu, pomůže učitelce:

  • naučit dítě rozlišovat, správně pojmenovávat barvy;
  • formovat schopnost spojit varle a buňku;
  • rozvíjet motorické dovednosti;
  • jednat důsledně.

K jeho výrobě se používá papírová nádoba, jejíž buňky jsou natřeny, a vícebarevné kapsle z laskavějších překvapení. Ukazuje se to velmi barevný, jasný manuál.

Děti se při hře učí nacházet stejná vajíčka a jim odpovídající buňky, počítat, rozkládat předměty.

Zotina Marina Dmitrievna

V tomto materiálu uvádím hry pro rozvoj řeči, které jsem sám vytvořil. Během hry dítě získává nové znalosti, doplňuje slovní zásobu, komunikační dovednosti. Pomocí didaktické hry, jako hlavní názorné metody, je možné řešit stanovené programové úkoly.

didaktická hra "Divoká a domácí zvířata".

Obsah programu: obohacení a aktivizace slovníku na téma "Divoká zvířata", "Zvířata domácí"; rozvoj myšlení a souvislé řeči; výuka používání zobecňujících pojmů v řeči.

Popis hry: dítě musí pojmenovat zvířátka, umístit je na správné místo, v lese žijí divoká zvířata a na dvoře vedle osoby žijí domácí zvířata.

didaktická hra „Čí dům“ (na kolíčky na prádlo)

Obsah programu: dejte dětem představu o tom, kde žijí zvířata, že mají také dům (liška žije v noře, vlaštovka žije v hnízdě, housenka v listu atd., pomocí jednoduchých vět.

Divadlo prstů na motivy pohádek.


Obsah programu: rozvoj pohyblivosti prstů obou rukou v kombinaci s řečí, rozvoj komunikačních schopností; rozvoj paměti a myšlení.

vizuální pomůcka "Environmentální koberec"


Obsah programu: obohacování slovní zásoby, rozvoj sluchového, zrakového, barevného vnímání zapínáním a odepínáním knoflíků a suchého zipu; rozvoj jemné motoriky rukou.

Související publikace:

Dobrý den, drazí kolegové a přátelé! Upozorňuji na didaktické hry pro kutily (tyto hry byly vyrobeny.

Drazí kolegové. Nyní je čas rozloučit se s přípravami. Před námi opět nová sada velmi malých dětí, vy.

Didaktické hry pro kutily o ekologii 2017 rok ekologie v Rusku. Postarejte se o tuto zemi, tuto vodu! Dokonce i tento malý bylinochku milující! Postarej se o všechna zvířata v přírodě, Kill.

Hry, které nabízím, lze vyrobit doma, zejména proto, že materiál na výrobu takových her nevyžaduje zvláštní náklady.

Prezentace "Hry pro kutily pro rozvoj dětské řeči" Každým rokem roste počet dětí s vývojovými vadami řeči. A řeč, jak víme, je jedním z nejsilnějších faktorů a pobídek.

Konzultace pro rodiče "Hry pro smyslový rozvoj pro děti 2-3 roky vlastníma rukama" Hlavním úkolem výchovy a vzdělávání dětí ve věku 2-3 let je smyslový rozvoj, rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů. Na prodej.

Hra pro malé děti je hlavní metodou, jak poznat skutečný svět. Aby se dítě naučilo potřebné dovednosti pohodlným a snadným způsobem pro něj, učitelé a logopedi vyvinuli speciální didaktické hry pro rozvoj řeči. Mohou být zaměřeny na zlepšení různých řečových dovedností – vše záleží na věku dítěte a konkrétních výukových cílech.

Celkem v pedagogice existují 3 typy didaktických her pro předškolní děti (mají jeden cíl - rozvoj řeči):

  1. didaktické hry se slovy s předměty, hračkami;
  2. stolní hry s tištěnými materiály;
  3. slovní hry.

Někdy také rozlišují didaktické hry pro rozvoj řeči podle věku - některé úkoly jsou určeny pro děti ve věku 3-5 let (mladší předškolní věk), umožňují vám správně rychle. A další - pro děti 6-7 let (starší předškolní věk), vám umožní opravit a zlepšit stávající řečové dovednosti.

Každý typ by měl být zvážen podrobněji.

Didaktické hry s okolními věcmi

Za prvé, tyto hry jsou zaměřeny na rozvoj hmatových vjemů dítěte, jeho schopnosti správně používat hračky a další předměty pro domácnost. Předmětové hry také rozvíjejí představivost miminka – učí se kreativně myslet.

co je předmětem?

Nejjednodušší didaktická hra z této sady učí děti pojmenovávat předměty, které vidí.

Miminko vytáhne z tašky hračku nebo jiný předmět a pak je jednoduše pojmenuje (například telefon, hrneček nebo plyšovou hračku).

hrudník s obrázky

Pro zrakové vnímání dětí existují obdobné jako předchozí didaktické hry. Učitel nebo rodič by měl vzít malou truhlu, vložit do ní obrázky nebo fotografie různých předmětů a poté vyzvat děti, aby obrázky získaly a pojmenovaly, co je na nich zobrazeno.

Sašovi pomocníci

Tato didaktická hra pomáhá pochopit rozdíl mezi jednotným a množným číslem ve slovesech a také seznamuje dítě se stavbou lidského těla.

Učitel říká dětem, že teď k nim přijde panenka Sasha s asistenty a úkolem dětí je uhodnout, jak se jmenují. Učitelka „vede“ panenku a pak ukazuje na její nohy a ptá se dětí, jak se tato část těla jmenuje a co umí (nohy - běhat, chodit, tančit). Když chlapi odpoví, učitel začne ukazovat na jiné části těla a ptát se na to samé (oči – pohled, mrkání, ústa – mluví, žvýká jídlo, zívá atd.).

krychle

Tato hra pro rozvoj řeči v přípravné skupině zlepšuje dikci miminek, umožňuje jim rozvíjet nebo zdokonalovat zvukomalebnost.

K dokončení cvičení budete potřebovat kostku, na jejíž každé straně je vyobrazeno zvíře nebo předmět, který může vydávat rozpoznatelné zvuky (například letadlo - „uuu“). Dítě hází kostkou (můžete také říci „otočte se a otočte se, lehněte si na bok“) a učitel ho požádá, aby řekl, co je zobrazeno na spadlém okraji, jaké zvuky tento předmět vydává (například kráva - „muuu“, osel – „ia“) .

Jaká položka je vhodná?

Didaktické hry založené na srovnávání učí děti porovnávat velikosti předmětů a také nacházet mezi těmito velikostmi analogie. Můžete například vzít několik plyšových medvídků a talířů různých velikostí a poté vyzvat dítě, aby porovnalo, který medvěd který talíř je vhodný velikostí (velký - velký, malý - malý).

slovní hry

Didaktické hry pro rozvoj řeči tohoto typu rozvíjejí pozornost dětí, učí je pamatovat si, rozvíjejí řeč a schopnost vyjadřovat vlastní myšlenky. V těchto úkolech jsou slova dětí spojena s jejich činy.

Lokomotiva

Učitel vezme vláček a nabídne dítěti, aby mu zavolalo. Dítě začne říkat „Uuuu“ (cvičení funguje přesně na tento zvuk) a učitel v tuto chvíli přivede vlak k dítěti, jako by hračka dorazila na tento zvuk.

Echo

Tato didaktická hra pro rozvoj řeči se využívá v přípravné skupině. Cvičení je zaměřeno na nácvik správné výslovnosti samohlásek. Učitel by měl nacvičenou hlásku vyslovit nahlas a dítě by po něm mělo tiše opakovat. Učitel například řekne „OOO“ a dítě odpoví „Oooh“. Stejným způsobem můžete vypracovat kombinace samohlásek.

kůň

Cvičení procvičuje správnou výslovnost hlásky „já“.

Stejně jako u cvičení „Parní vlak“ musí učitel vzít figurku koně a vyzvat dítě, aby ji zavolalo. Dítě začne říkat „Eee“ a kůň „skáče“. Když dítě přestane vydávat zvuk, hračka by se měla „zastavit“. Pak se jmenuje další děti v pořadí.

Deskové didaktické hry

Didaktické hry založené na obrázcích rozvíjejí vizuální zapamatování, zvyšují pozornost a umožňují vizuálně asimilovat látku.

V praxi se používají tři hlavní didaktická cvičení tohoto typu.

Nejprve musíte vzít obrázek rozřezaný na kousky nebo puzzle a poté vyzvat děti, aby obrázek sestavily vlastníma rukama a pojmenovaly, co je na něm zobrazeno.

Někdy učitelé používají jiné didaktické vizualizační hry – hledání dvojic k obrázkům. K tomu se pořizuje spousta různých malých barevných obrázků. Důležitou podmínkou je, že každý obrázek musí mít pár. Děti hledají stejné obrázky a spojují je. Hru můžete trochu změnit – pořiďte dva podobné obrázky a vyzvěte dítě, aby našlo pár rozdílů.

Můžete také připravit a vybrat obrázky, které k sobě logicky ladí (dům - střecha, auto - kolo, strom - list atd.).

V praxi se používá jiný úkol. K dokončení si vezmou několik hraček a jim odpovídající obrázky (pokud je hračkou kotě, pak by na obrázku mělo být také kotě). Děti jsou vyzvány, aby vzájemně korelovaly skutečné a nakreslené předměty. To učí správné rovnováze mezi skutečnými a neskutečnými věcmi.

Hry pro děti 3-5 let

U dětí v předškolním věku je hlavním cílem vzdělávání produkce zvuků a správná výslovnost slov, protože právě v tomto období se tyto dovednosti formují a ukládají. K tomu existují didaktické hry na zvuky a slova.

Samohlásky

Pomáhá dětem naučit se rozpoznávat samohlásky ve slovech a identifikovat je. Toto cvičení je lepší s dětmi opakovat denně.

Učitel rozdá dětem jedno, dvou nebo tříslabičné slovo (pro jednoduchost je lepší začít hru s jednoslabičnými slovy a jejich délku pak postupně prodlužovat). Děti zároveň musí slovo vyslovit a pojmenovat všechny hlásky, které v něm našly (např. u slova parní lokomotiva musí dítě pojmenovat A a O).

Tři slova

Didaktické hry na sémantické analogie vám umožní aktivovat slovní zásobu dítěte.

Pro splnění úkolu je třeba seřadit skupinu dětí. Každý učitel položí jednoduchou otázku. Dítě by mělo udělat tři kroky vpřed. Při každém kroku vysloví odpověď na otázku (to znamená, že by měly být celkem tři odpovědi). Například na otázku pedagoga „jak mohu kreslit“ může dítě odpovědět „barvami, tužkami, fixy“.

Dokončete větu

Cvičení pomáhá dětem naučit se používat další spojená slova ve větách.

Učitel dá dětem větu, ve které chybí jedno slovo. Děti to musí absolvovat samy. Nabídky se mohou lišit:

  • cukr se nasype do ... (cukřenka);
  • sladkosti se vkládají do ... (miska na cukroví);
  • chléb je uložen v ... (chlebník).

Můžete dělat podobné didaktické hry na syntaxi a přidávat složité struktury:

  • půjdeme na procházku ... (pokud nebude pršet);
  • Saša nechodil do školky ... (protože se nachladil);
  • Nejdu spát... (protože není čas).


Zbytečné slovo

Předškolák, provádějící na výjimku didaktické hry, se učí podle sluchu vyhledávat slova navíc a vnímat ústní řeč.

Učitel dítěti vysloví řadu slov, ve kterých musí dítě najít něco nadbytečného a vysvětlit svůj výběr.

  1. kočka - liška - zajíc - deštník - kůň (deštník - ne zvíře);
  2. lokomotiva - vlak - loď - letadlo - postel (lůžko - není způsob dopravy);
  3. kaše - kostka - čaj - polévka - cukroví (kostka není jedlá).

5 titulů

Didaktické hry do skupin pomáhají předškolákovi zobecňovat slova podle jejich významu.

Chcete-li provést cvičení, musíte připravit míč. Učitel řekne obecné slovo (například „jídla“ nebo „ovoce“) a dítě musí pojmenovat konkrétní slovo („hrnek“, „jablko“ atd.) a hodit míč jinému tak, aby stejný. Získáte řetězec slov (optimálně je pět názvů – například jablko – hruška – švestka – pomeranč – kiwi).

Změna slov

Složitější didaktické gramatické hry - změna tvaru stejného slova pro následné pochopení čísel a pádů.

Učitel dá předškolákovi jednoduchou větu a on musí dát znak v množném čísle:

  • Vzal jsem si cukroví - vzal jsem si cukroví;
  • zakoupené hračky v obchodě - zakoupené hračky v obchodě;
  • Vyřízl jsem vločku - vyřízl jsem vločky.

Všechna výše uvedená cvičení lze upravovat a obměňovat, dělat je zajímavějšími nebo obtížnějšími - vše závisí na úrovni přípravy dětí.

Didaktická cvičení pro děti od 6 do 7 let

Hry pro rozvoj řeči ve starší skupině jsou o něco obtížnější, protože v tomto věku již kluci ovládají základní dovednosti řeči a potřebují je zlepšit.

"Teplo - zima"

Didaktické hry pro rozvoj řeči předškoláků tohoto druhu jsou zaměřeny na hledání antonym pro slova.

Než to uděláte, musíte se ujistit, že dítě rozumí významu slov „jiný“, „opačný“, „podobný“, „stejný“.

Učitel dá dítěti slovo a frázi tak, aby řeklo významově opačný výraz (míč je velký - míč je malý, stuha je dlouhá - stuha je krátká, postava je bílá - postava je černá , kostka je lehká - kostka je těžká, rybník je hluboký - rybník je malý, chlapec je veselý - chlapec je smutný , počasí je jasné - počasí je zataženo).

Didaktické hry na antonyma mohou být komplikované - přidejte nejen přídavné jméno, ale také podstatné jméno pro nahrazení (jasný den - deštivá noc, teplé léto - studená zima).

Příbuzní

Cvičení pomáhá předškolákovi porozumět rodinným vztahům a navázat míru vztahu mezi lidmi.

Učitel v rámci cvičení k rozvoji porozumění příbuzenství klade otázky o rodinných vazbách a dítě na ně musí odpovídat:

  • kdo jsi pro mámu a babičku (syn / dcera, vnuk / vnučka);
  • kdo je bratr tvého otce (strýc);
  • kdo je dcera bratra vašeho otce (sestřenice).


Udělat větu

Didaktické hry na věty pomáhají zvýšit pozornost předškoláka a naučit ho správně koordinovat slova. Logoped dá 2 slova, která jsou v rozporu, a dítě z nich vytvoří frázi nebo větu.

Například učitel říká „skoč míč“ a předškolák říká „míč skáče“, „dívka plave“ - „dívka plave“.

Profese

Hry na rozvoj řeči pro předškoláky související s profesemi zlepšují znalosti dítěte v odborných oblastech a také ho učí tvořit další slovní druh z jedné části.

Učitel, který nabízí takové didaktické slovní hry, dá název povolání a předškolák říká, co takový člověk dělá. Například:

  • stavitel - staví;
  • doktor léčí.

Zdrobnělá slova

Didaktické hry na tvary slov učí tvořit zdrobnělé tvary slov, které děti znají. Učitel vnucuje slovo v jeho obvyklé podobě a student - ve zdrobnělině:

  • panenka - panenka;
  • taška - kabelka;
  • šátek — šátek.

Didaktické hry na zlepšení řeči jsou jedním z nejjednodušších a nejúčinnějších způsobů, jak zlepšit komunikační dovednosti dětí a naučit je rozlišovat slovní tvary a jejich významy.

Pro různé skupiny dětí je náročnost cvičení různá – hry na rozvoj řeči ve starší skupině jsou mnohem obtížnější než v mladší skupině. Rodiče mohou vymýšlet úkoly sami na příkladech, nebo se můžete obrátit o pomoc na logopedy.

Hry jsou základním prvkem ve vývoji a výchově dítěte. Didaktické hry pomáhají vytvořit vztah mezi praktickým a duševním jednáním, což je důležité pro děti jakéhokoli věku: ve věku 2–3 let, 3–4 roky, 4–6 let.

Didaktická hra je druh vzdělávací aktivity organizované ve formátu hry. Třídy implementují principy hry, aktivního učení, dodržují soubor specifických pravidel, mají přísnou strukturu a systém kontrolních a hodnotících nástrojů.

Didaktické hry pro děti 2-3 roky: jak rozvíjet dítě.

Dotyčné hry, stejně jako mobilní, hudební, jsou vytvářeny dospělými (učitel, rodič) a jsou nabízeny jako hotové. Nejprve si děti hru s pomocí jejích vývojářů osvojí, naučí se pravidla, normy jednání a postupem času, po zvládnutí potřebného obsahu, je začnou hrát samy.

Tyto třídy jsou jedny z předních v předškolních vzdělávacích organizacích, proto je využívají vychovatelé ve všech fázích vývoje dětí: první mladší skupina (2-3 roky), druhá mladší skupina (3-4 roky), střední jeden - 4-5 let, starší - 5-6 let, přípravný - 6-7 let.

Správně organizované didaktické hry rozvíjejí:

  • mentální a kognitivní schopnosti- děti se učí nové informace, zobecňují a upevňují si je, rozšiřují si znalosti o různých předmětech, jevech okolní reality, o flóře a fauně. Rozvíjí se paměť, všechny druhy pozornosti, pozorování, děti se učí vyjadřovat úsudky a závěry;
  • mluvený projev- dochází k doplňování aktivního slovníku a jeho aktualizaci v řečové činnosti;
  • sociální a morální hodnoty- děti se učí vztahu mezi sebou samými a dospělými, mezi předměty živé a neživé přírody, děti se učí empatii, ustupovat jeden druhému, být spravedlivý, ohleduplný k druhému.

Uvažované hry jsou obvykle rozděleny do 3 hlavních skupin:

  1. Hry s předměty (hračky)- jsou zaměřeny na přímé vnímání věci a jednání s ní, proto se dítě seznamuje s vlastnostmi tohoto předmětu, jeho tvarem, barvou. Při práci s více hračkami je děti mohou vzájemně porovnávat, nacházet společné a odlišné. Tento typ úkolů vám umožňuje organizovat samostatné aktivity, rozvíjí schopnost zaměstnat se a nezasahovat do ostatních ve skupině.
  2. Stolní hry- zaměřené na poznávání okolní reality, flóry, fauny, jevů živé i neživé přírody. Takové úkoly přispívají k rozvoji řečových schopností, logiky, všímavosti, učí modelování životních situací, rozhodují se, trénují sebeovládání.
  3. slovní hry- rozvíjet myšlení a řeč předškoláků. Tyto hry jsou založeny na mluvení, které umožňuje trénovat schopnost řešit různé duševní problémy: popisovat vlastnosti a charakteristiky věcí nebo jevů, zvýraznit jejich hlavní rysy, porovnávat různé předměty (jevy) mezi sebou, hádat je podle popis.

Didaktické hry pro děti (2-3 roky a starší) vede učitel nebo rodič, zároveň organizuje aktivity seznamováním s obsahem a pravidly hry, jejím průběhem, názorným příkladem hraní. Hra končí shrnutím jejích výsledků a analýzou, která umožňuje identifikovat individuální vlastnosti dětí.

Výhody didaktických her

Dotyčné hry se vyvíjejí:

  • mluvený projev- děti slyší řeč dospělého a dalších předškoláků, proto se doplňuje slovní zásoba. Navíc kluci odpovídají na otázky, něco popisují, uvažují, proto trénují dostupná data řeči, zlepšují se;
  • myslící- předškoláci si rozšiřují znalosti o předmětech, jevech, flóře a fauně, dozvídají se nové informace, mohou porovnávat dosavadní zkušenosti s tím, co získali, trénují paměť, logiku, matematické schopnosti;
  • Pozornost- děti trénují poslechové dovednosti a porozumění tomu, co je třeba udělat, jak správně hrát hru, proto se stávají pozornějšími, soustředěnějšími, schopnějšími regulovat své jednání;
  • fyzické vlastnosti- dochází k rozvoji pohybového aparátu, děti se stávají pohyblivými, aktivními, učí se ovládat své pohyby, zvládat je, utváří se psychika dítěte z hlediska schopnosti být aktivní.

Vývoj řeči

Didaktické hry zaměřené na rozvoj řečových dovedností se doporučuje vybírat s přihlédnutím k ukazateli věku. Tyto třídy doplňují aktivní slovní zásobu dětí a učí rozlišovat zvuky žáků starší skupiny.

Didaktické hry pro děti 2-3 roky:

  1. "Strom". Cílem je rozvoj dovednosti používání předložek v řeči, aktivace řečových dovedností získaných dříve. Popis – vychovatel přečte krátkou báseň a vizuálně ukáže, že ON je nahoře a UNDER dole. Po odehrání akce probírá s dětmi, co se ještě děje NA a POD. Text:

  1. "Panenka spí." Cílem je rozvíjet dovednosti mluvení a poslechu. Další rekvizity - panenka a ukolébavka (postýlka). Popis - úkolem předškoláka je uspat panenku: zatřepat s ní, zazpívat ukolébavku, uložit do postýlky a přikrýt dekou. Další fáze hry - učitel vysvětluje, že zatímco panenka spí, musíte mluvit šeptem, abyste ji nevzbudili. Zároveň musíte předškoláka přivést ke konverzaci, požádat, aby o něčem mluvil. Poslední fází je oznámit, že se panenka probudila a nyní můžete mluvit plným hlasem.

Kurzy pro předškoláky ve věku 4-5 let:

  1. "Kde můžeš něco udělat?" Cílem je rozvíjet schopnost používat slovesa v řeči, poslechové dovednosti, sociální a mravní hodnoty. Popis - děti odpovídají na otázky učitele: "Co se dá dělat na hřišti?" (relaxovat, hrát si, jezdit z kopce, běhat, chatovat atd.), „Co můžeš dělat v přírodě (na klinice, na venkově atd.)?“.
  2. "Co, co, co." Cílem je rozvíjet schopnost používat definice pro různé předměty, jevy v řeči, aktivovat stávající slovní zásobu. Popis - učitel nazývá slova a předškoláci v řetězci pojmenovávají vlastnosti charakteristické pro tato slova. Například: kočka je přítulná, pruhovaná, načechraná; kabát - teplý, podzimní, hnědý.

Hry pro starší skupinu:

  1. "samohlásky". Cílem je rozvíjet dovednosti izolovat samohlásky ze složení slova. Popis - učitelka zavolá slovo složené z jedné, dvou nebo tří slabik (vše záleží na individuálních schopnostech předškoláka), děti identifikují samohlásky sluchem a pojmenují je.
  2. "Zbytečné slovo". Cílem je rozvinout sluchovou pozornost, obohatit slovní zásobu a ujasnit si lexikální význam. Popis - učitel vyvolá řetězec slov, úkolem žáků je najít slovo navíc a vysvětlit svůj výběr. Například: říjen, leden, léto, červen, srpen; džíny, šaty, boty, svetr, kabát.

Rozvoj myšlení

Didaktické hry zaměřené na rozvoj myšlení budou užitečné nejen pro děti ve věku 2–3 let, ale i pro střední a starší skupiny. Správně organizované hodiny přispívají k nácviku všech fází intelektuálního formování myšlení.

A to:

  • vizuálně efektivní - dítě navazuje kauzální vztahy řešením jednoduchých praktických problémů;
  • vizuálně-figurativní - předškolák navazuje spojení pomocí figurativního znázornění předmětu, jevu;
  • verbálně-logický - navazování různých vztahů mezi slovy a pojmy na zobecněné (abstraktní) úrovni.

Didaktické hry pro děti 2-3 roky: jak rozvíjet myšlení dítěte.

Úkoly pro rozvoj myšlení v mladší skupině:

  1. "Kdo co miluje." Cílem je rozvoj vizuálně efektivního myšlení, syntéza poznatků o zvířatech. Popis - učitel rozloží karty se zástupci fauny a jídlo pro ně, děti jsou vyzvány, aby nakrmily každého zástupce.
  2. "Slova jsou obrácená." Cílem je rozvoj vizuálně-figurativního myšlení, schopnosti analýzy. Popis - učitel zavolá slovo a žáci musí pojmenovat opačné slovo: úzký - tlustý, dlouhý - krátký atd.
  3. "Shrňte slova." Cílem je rozvoj verbálně-logického myšlení, schopnost spojovat slova do skupin. Popis - úkolem dětí je shrnout slova uvedená v řetězci učitele. Například: kráva, kůň, beran jsou domácí zvířata.

Hry pro střední skupinu:

  1. "Ztracená hračka" Cílem je rozvoj myšlení, schopnosti koncentrace. Popis - před dítě je umístěno několik hraček, jsou požádáni, aby si je pečlivě prohlédli a zapamatovali si, pak předškolák zavře oči, jedna hračka je odstraněna a požádána, aby viděla, která hračka je skrytá. Tato hra může být komplikovaná, pokud jsou hračky zaměněny, zatímco předškolák si musí pamatovat pořadí, ve kterém byly předměty.
  2. "Najdi poklad." Cílem je rozvoj logického myšlení, prostorové orientace, schopnosti jednat podle schématu. Popis - v místnosti je ukryt předmět a je nakreslena mapa jeho umístění, úkolem dětí je najít předmět pomocí mapy. Úkol může být komplikovaný, pokud se provádí na hřišti.

Cvičení pro starší předškoláky:

  1. "Pokračujte ve slově." Cílem je rozvíjet rychlost myšlení a úvahy. Popis - učitel zavolá počáteční slabiku a dítě musí vymyslet slovo, které začíná na tuto slabiku. Úkol můžete zkomplikovat a nabídnout vymyslet několik slov na jednu slabiku.
  2. "Podobné - ne podobné." Cílem je rozvoj logického myšlení, schopnosti analyzovat, hodnotit předměty, jevy a argumentovat svou odpovědí. Popis - učitel předem rozmístí v místnosti různé předměty, úkolem předškoláka je najít podobné předměty, popsat, co mají společného, ​​dokázat svůj pohled.

Rozvoj pozornosti

Didaktické hry pro děti (2-3 roky a starší) pro rozvoj pozornosti trénují schopnost pozorně naslouchat učiteli, sledovat situaci ve skupině, což následně vede k zapamatování potřebných informací.

Cvičení pro mladší předškoláky:

  1. "Loterie". Cílem je trénovat zrakovou pozornost, myšlení, rozvoj řeči. Doplňkový materiál - spárované kartičky s obrázky, jedna sada kartiček zůstává u učitelky, druhá sada je rozdána dětem (každá s kartičkami). Popis - učitel ukáže kartu, dítě, které má stejný obrázek, rychle zvedne svou kartu a popíše ji.
  2. "Hádej, co dělat." Cílem je trénovat sluchovou pozornost, schopnost korelovat své jednání s jednáním učitele. Doplňkový materiál - tamburína, barevné vlaječky pro každé dítě. Popis - učitel bere tamburínu, děti berou vlajky. Pokud tamburína zní nahlas, pak předškoláci mávají vlajkami, pokud je ticho, drží ruce na kolenou.

Hry pro střední skupinu:

  1. "Knoflíky". Cílem je rozvíjet paměť a pozornost, schopnost nacházet způsoby, jak si zapamatovat předměty. Materiály - knoflíky, šachovnice. Popis - žáci jsou rozděleni do dvojic, každý dostane svoji sadu knoflíků. První hráč umístí tři tlačítka na své hrací pole kamkoli, druhý hráč si zapamatuje umístění tlačítek, předměty se zakryjí a druhý hráč zopakuje umístění tlačítek na poli, poté se kontroluje správnost úkolu. Poté se hráči vymění, druhý nastaví tlačítka a zapamatuje si první. Hru lze zkomplikovat: 1) nastavením nikoli 3, ale většího počtu tlačítek, 2) nastavením času na zapamatování a reprodukci vzoru.
  2. "Hlučné obrázky". Cílem je rozvíjet nedobrovolnou pozornost. Materiál - karty, na kterých jsou čarami vyobrazeny různé předměty. Popis - děti si prohlížejí obrázky s několika obrázky a musí pojmenovat předměty, které jsou tam nakresleny. Zkomplikování úkolu: žáci si nejprve předměty zapamatují a poté je zpaměti volají.
  1. "Najít rozdíly". Cílem je trénovat schopnost libovolně přepínat a distribuovat pozornost. Materiál - karta s obrázky, které mají rozdíly. Popis - úkolem dítěte je najít všechny rozdíly. Cvičení můžete zkomplikovat, pokud vyberete obrázky, které se v některých detailech liší.
  2. "Stavitelé". Cílem je trénovat pozorovací schopnosti, rozložení a koncentraci pozornosti. Materiál - kartičky se 4 kresbami, tužka. Popis - na kartičce jsou 4 kresby - 1 je celá nakreslená a u 3 dalších nejsou žádné detaily, úkolem dítěte je dokreslit zbývající kresby tak, aby získalo 4 stejné obrázky.

Rozvoj fyzických vlastností

Didaktické hry pro děti (2–3 roky a starší) pro nácvik pohybových vlastností jsou nezbytné pro celkový rozvoj předškoláka. Motorickou aktivitu lze tvořit nejen v hodinách tělesné výchovy, ale také ve skupině nebo doma.

Při cvičení se děti učí koordinovat své pohyby, stávají se otužilejšími a zdravějšími.

Hry pro mladší žáky:

  1. "Zrcadla". Cílem je upevnit způsoby chůze, skákání, běhu a dalších pohybů, rozvíjet schopnost vymýšlet nové pohyby. Popis - děti utvoří kruh, budou „zrcadla“, vedoucí stojí uprostřed kruhu a předvádí pohyby, zbytek po něm opakuje. Kdo zopakuje to nejlepší, stane se vůdcem.
  2. "Neposlušný míč". Cílem je rozvíjet schopnost házet sportovní náčiní oběma rukama z hrudi. Popis - děti stojí u zamýšlené linie a provádějí akce pod básničkou, kterou učitel říká:

Jemně objímáme míč

Lehce ho odstrčíme.

A teď to spolu dožeňme:

Musíme ho litovat!

Cvičení pro střední skupinu:

  1. "Kdo je rychlejší". Cílem je rozvíjet rychlost reakce, formování schopnosti slyšet a rozumět podmínkám činnosti, správně provádět všechny akce. Popis - rozdělte děti do skupin, dejte před skupinky obruč, první z každého sloupce vezme obruč, zvedne ji nad hlavu a spustí tělem na podlahu, překročí střelu a jede na konec sloupce. Učitel pečlivě sleduje všechny skupiny a tomu, kdo správně dokončil cvičení, udělí vlajku. Vyhrává skupina s největším počtem vlajek.
  2. "Past na myši". Cílem je rozvíjet rychlost reakce, schopnost orientace v nových situacích. Popis - z dětí jsou vytvořeny 2 skupiny, 1 skupina - myši, ze 2 skupin jsou vytvořeny 3 malé kruhy - pastičky na myši, úkolem dětí je pochytat všechny myši. Učitel je vůdcem hry, vyjadřuje akce: myši proběhnou pastmi na myši, ale jakmile učitel řekne „Stop“, pasti se zavřou, chycené „myši“ jsou v kruhu.

Úkoly pro starší předškoláky:

  1. "Sova". Cílem je rozvíjet pohybovou koordinaci. Popis - skupina je rozdělena na 2 týmy - motýlci a včelky, 1 dítě je vybráno jako sova. Na příkaz učitele - „den“, týmy pobíhají po mýtině, „noc“ - všechny děti zmrznou, sova jde na lov a vezme ty, kteří se přestěhovali. Hra končí, když sova chytí 2-3 motýly nebo včely.
  2. "Zhmurka". Cílem je trénovat schopnost navigace ve vesmíru. Popis - děti utvoří kruh, vyberou se dva hráči: jeden má zavázané oči a druhý zvoneček. Úkolem prvního hráče je chytit druhého se zavřenýma očima.

Kartotéka didaktických her pro mladší skupinu MŠ

"Jaký je předmět?" (hry s hračkami, předměty) - děti vyndávají z tašky různé předměty a pojmenovávají je, popisují jejich vlastnosti.

„Najdi stejné předměty“ (desková hra) - děti dostávají karty s několika kresbami, mezi nimiž musíte najít totéž.

"Olyovi pomocníci" (slovní hra) - učitel vezme panenku a ptá se dětí a ukazuje na své ruce: "Co je to?" (ruce), „Co dělají“ (vzít, nakreslit ...). A tak o každé části těla.

Didaktické hry pro učení barev pro malé děti

Didaktické hry pomáhají předškolákům seznámit se základními barvami a jejich odstíny. Nejprve se děti naučí červenou, modrou a žlutou barvu, pak se k nim přidá oranžová, zelená a černá.

Základní didaktické hry s dětmi:

  1. Hry s předměty Děti potřebují sladit barvy dvou předmětů. Například: uspořádejte barevné tužky do sklenic s odpovídající barvou; vytvořte několik barevných kapes v krabici od bot a vložte do nich oblázky; zasadit motýla na květinu stejné barvy atd.
  2. Stolní hry- Děti potřebují vybrat správnou barvu pro něco. Například: připravte si šablony s ovocem, stromy, květinami a dalšími předměty a požádejte děti, aby si vybraly vhodnou barvu z kousků barevného papíru (jablko - červená, kulička - žlutá, smrk - zelená); seberte kancelářské sponky stejné barvy jako na obrázku.
  3. slovní hry Děti potřebují popsat, jaké barvy vidí. Například: učitel ukáže předškolákům kresbu a požádá je, aby pojmenovali barvy, které umělec použil. Tento úkol může být komplikovaný, pokud nepoužíváte pouze dětské kresby, ale reprodukce obrazů.

Po prostudování základních barev přecházejí ke studiu odstínů, od světlých až po tmavé tóny. Zde můžete použít samostatně připravené palety a kolíčky na prádlo s květinami, zadat úkol - vyzvednout kolíček pro odpovídající barvu palety; nebo sestavit housenku z různých odstínů, například počínaje červenou, přes oranžovou a žlutou.

Kartotéka didaktických her pro střední skupiny MŠ

Ve střední skupině lze sestavit kartotéku her na následující témata:

  1. "Dítě a zdraví". Ke studiu denní rutiny jsou děti vyzvány, aby se podívaly na obrázky s obrázky denní rutiny a uspořádaly je v pořadí a komentovaly: ráno začíná cvičením, snídaní atd. Taková hra seznamuje děti se zdravým životním stylem, rozvíjí řeč, pozornost a paměť.
  2. "Zdravé jídlo". Následující hry pomohou zapamatovat si ovoce a zeleninu: děti vytáhnou ze sáčku model výrobku a popíší ho („toto je jablko, je kulaté, červené a hladké); učitel pojmenuje vlastnosti ovoce/zeleniny a děti je hádají; děti zkouší produkty se zavřenýma očima a pojmenovávají je, říkají, jak ovoce / zelenina chutná.
  3. "Nebezpečné předměty"Účelem takových her je seznámit děti s nebezpečnými předměty, které by se neměly hrát ani brát bez svolení dospělých. Například: učitel připraví kartičky s nebezpečnými a bezpečnými předměty a požádá žáky, aby je seřadili do dvou skupin, přičemž svůj výběr vysvětlí. Úkol můžete zkomplikovat tím, že dětem nabídnete, jaká zranění mohou způsobit nebezpečné věci (řezná rána, modřina atd.).

Kartotéka didaktických her pro seniorské skupiny MŠ

Didaktické hry ve skupinách seniorů:

  1. Hry s předměty: popis vlastností předmětů, hledání společných a odlišných, porovnávání předmětů, kladení problematických otázek. Například proč se ovál nekutálí.
  2. Stolní hry: matematické úkoly - spočítat ptáky, zvířata, úkoly na pozornost, přemýšlení - posbírat věci za něco (obléknout dívku / chlapce, prostřít stůl, uložit věci do skříní atd.), najít k něčemu pár, úkoly pro rozvoj sociálních vztahů - studium různých profesí, způsobů chování na veřejných místech.
  3. Slovní hry: jednoslovné pojmenování skupiny předmětů, jevů, zvířat, rostlin, příběh o povolání rodičů, hádání hádanek, sestavování příběhů („pokračovat ve větě“).

Didaktické hry pro rozvoj souvislé řeči u předškoláků

Rozvoj řeči je jedním z důležitých úkolů pedagogiky: čím lépe se rozvíjí souvislá řeč, tím úspěšněji se dítě učí, protože ví, jak utvářet a formulovat myšlenky, ví, jak používat řeč jako nástroj komunikace a ovlivňování druhých. lidé.

Didaktické hry, které pomáhají rozvíjet souvislou řeč:

  1. "Zoo". Cílem je rozvoj souvislé řeči, schopnost popsat obrázek, sestavit minipříběh. Popis - děti dostávají obrázky se zvířátky, jejich úkolem je pečlivě je prozkoumat a následně popsat vyobrazené zvíře podle schématu: vzhled, co jí.
  2. "Dobrý špatný". Cílem je rozvoj souvislé řeči, logického myšlení, schopnosti popsat hrdiny pohádky a budovat uvažování. Popis - žáci společně s učitelem popisují postavy hrdinů pohádek, nacházejí kladné i záporné charakterové vlastnosti, důvod, čím mohou toho / onoho hrdinu pochválit (např. co je dobrého na tom, že Had Gorynych má tři hlavy).

DIY didaktická hra

Didaktické hry pro děti:

  1. "Nakrm buchtu." Cílem je rozvíjet u dětí jemnou motoriku. Popis - Budete potřebovat dvě malé plastové nádoby, jedna z nich by měla být kulatá. Na víčko přilepte ksichtík (kolobok), místo úst udělejte dírku, do druhé sklenice vložte fazole. Úkolem dítěte je krmit kolobok, tzn. přendejte fazole do sklenice s tváří.
  2. "Karafiáty a gumičky". Cílem je trénovat jemnou motoriku, zrakové, barevné a prostorové vnímání, studium geometrických tvarů. Popis - z překližky vystřihněte čtverec požadované velikosti, vybarvěte, fixujte karafiáty ve stejné vzdálenosti po celém prostoru, úkolem dítěte je vytvářet různé geometrické tvary, jednoduché předměty (například smrk) pomocí bankovních gumiček.

Třídy s dětmi střední skupiny:

  1. "Schránka pocitů" Cílem je rozvoj motoriky, představivosti, schopnosti určovat předmět podle tvaru. Popis - vezměte krabici od bot, udělejte do víka dva otvory a přišijte k nim látkové návleky, do krabice vložte různé předměty a přikryjte víkem. Úkolem dětí je strčit ruce do rukávů, najít předmět, uhodnout a popsat.
  2. "Hudební bonbóny" Cílem je rozvoj sluchové pozornosti, paměti, myšlení. Popis - do vajíček vkládejte různé předměty zpod kinder překvapení - korálky, cereálie, kancelářské sponky, obalte přířezy látkou ve formě sladkostí (každý zvuk by měl mít pár). Úkolem dětí je najít páry stejných bonbonů.

Hry pro starší předškoláky:

  1. „Svět flóry a fauny“. Cílem je rozvíjet schopnost pozorovat, analyzovat, zobecňovat, vštěpovat lásku k divoké přírodě, k opatrnému přístupu k ní. Popis - vystřižené zástupce flóry a fauny, nalepte na karton. Úkolem dětí je zvážit kartu se zvířetem nebo rostlinou, popsat je, zdůraznit hlavní vlastnosti atd.
  2. "Mozaika". Cílem je rozvoj pozornosti, logického myšlení, vnímání barev. Popis - připravte si z barevného papíru různé geometrické tvary, kromě kruhu. Úkolem dětí je poskládat z těchto postaviček mozaiku tak, aby se stejné barvy vzájemně nedotýkaly.

Didaktické hry umožňují rozvíjet všechny důležité procesy: řeč, pozornost, myšlení, představivost. Tyto třídy jsou užitečné nejen pro děti ve věku 2-3 let, ale také pro střední a starší skupiny. Různé hry umožňují učiteli vybrat si tu, která bude zaměřena na rozvoj každého dítěte.

Video o tom, jaké didaktické hry jsou pro děti nezbytné a užitečné

Didaktické hry pro utváření slabičné struktury slova u dětí:

Hudební didaktická hra:

Udělej si sám hry pro rozvoj řečového dýchání: