Modellierung der Frühlingslandschaft einer Seniorengruppe. Psychogymnastik „Sunny Bunny“
Irina Belyanina
Zusammenfassung des GCD zum Modellieren in der Seniorengruppe „Kommt schon, ihr Lerchen, begrüßt den roten Frühling!“
MBDOU Kindergarten Nr. 17 kombinierter Typ
Zusammenfassung der GCD zur Modellierung
in der Seniorengruppe Nr. 6 der kompensatorischen Ausrichtung
„Lerchen fliegen herein, willkommen der rote Frühling!“
Abgeschlossen von: Belyanina I.V.
Lyskowo
Aufgaben
Bringen Sie den Kindern weiterhin die kombinierte Methode zum Formen eines Vogels (Lerche) bei: Kopf, Körper und Schwanz aus einem ganzen Stück, Flügel aus mehreren; Geben Sie eine dem Original ähnliche Form, betonen Sie die Augen und den Schnabel mit zusätzlichen Materialien (Buchweizen anstelle der Augen, ein Samen). Entwickeln Sie weiterhin kognitives Interesse.
Die Unabhängigkeit der Kinder bei der Suche nach Möglichkeiten entwickeln, die Bewegung eines geformten Vogels zu vermitteln (der Kopf wird gesenkt – die Lerche pickt, die Flügel werden angehoben – der Vogel fliegt von Ort zu Ort).
Entwickeln Sie ein Gefühl für Form, visuelle Wahrnehmung, Koordination der Handbewegungen und Feinmotorik.
Wecken Sie Interesse an lebendiger Natur und Volkstraditionen.
Material: gesalzener Teig, Getreidekörner, Stapel, Bretter zum Modellieren, Servietten, Bilder mit Zugvögeln, Audioaufnahme von P. I. Tschaikowsky „Lied von der Lerche“, Lerchenvogel (aus Teig, Diagramm mit Modelliersequenz.
Vorarbeit. Vogelbeobachtung beim Spazierengehen. Ausflug zur Kolonie. Spiele mit hölzernen Volksspielzeugen - Vögeln.
Fortschritt der Lektion
1 Organisatorischer Moment Kinder auf dem Teppich.
F. Kinder, möchtet ihr das Rätsel erraten:
Der Schnee schmilzt,
Die Wiese erwacht zum Leben
Der Tag kommt -
Wann passiert das?
Erzieher. Warum hast du entschieden, dass es in dem Rätsel um den Frühling geht?
(Die Sonne begann heller und wärmer zu scheinen, der Schnee schmilzt, aufgetaute Stellen erscheinen.)
Erzieher. Was passiert nur im Frühling?
(Vögel kommen)
Abbildungen zeigen.
Welche Zugvögel kennen Sie? Schauen Sie sich die Bilder an, sie werden es Ihnen sagen.
(Antworten der Kinder)
Erzieher. Kinder, einer dieser Vögel ist heute zu uns geflogen. (Der Vogel sitzt auf einem Pappelzweig und steht in einer Vase) Das ist eine Lerche.
2. Hauptteil Leute! Sie wissen, dass der 22. März ein Feiertag für alle Lerchen ist. Sie werden in jedem Haus erwartet, deshalb ist ein so lang erwarteter Gast bei uns angekommen.
Wie sollen wir Gäste begrüßen?
(Antworten der Kinder)
Wir müssen gastfreundlich sein und dem Gast den bequemsten Ort bieten.
Es gibt Anzeichen dafür, dass mit der Ankunft der Lerchen der richtige Frühling beginnt. Seit der Antike backten sie am 22. März Lerchen aus Teig, behandelten alle, lasen Gesänge und sangen Lieder.
Du willst den Frühling herbeirufen, um die Lerchen zu blenden. Gehen Sie zu den Tischen.
Fingergymnastik „Lerche“
Lerche, Lerche
Liebe Lerche
Wo warst du?
Was hast du mitgebracht?
War im Ausland! Ich habe den Frühling!
Ich bringe, ich bringe, Frühlingsrot!
Untersuchung: Nennen Sie, aus welchen Teilen die Lerche besteht?
Antworten der Kinder: Kopf, Hals, Schnabel, Augen, Flügel, Schwanz, Beine.
F. Ich schlage vor, eine Lerche mit einer kombinierten Methode herzustellen. (DIAGRAMM) Teilen Sie den Teig in zwei Teile. Aus dem ganzen großen Teil formen wir Kopf, Hals, Rumpf und verlängern den Schwanz. Für die Flügel müssen Sie ein kleines Stück nehmen und es entsprechend der Anzahl der Flügel teilen. Wie macht man Augen?
F. Wie kann man die Federn an den Flügeln und am Schwanz eines Vogels darstellen?
Antworten der Kinder
(Teilanzeige).
Nun können Sie sich an die Arbeit machen.
Tauchen Sie zunächst Ihre Hände in Mehl. Warum haben wir das getan?
Antworten der Kinder (damit der Teig nicht an den Händen klebt). Ich achte auf die Haltung der Kinder.
Selbstständige Arbeit.
Audioaufnahme: P. I. Tschaikowsky „Lied der Lerche“
Gut gemacht, Jungs haben einen tollen Job gemacht!
F: Nun Leute, lasst uns alle Vögel auf blattförmige Ständer stellen und trocknen lassen.
Analyse von Kinderwerken: - Wir haben es versucht, wir haben geformt
Sie haben wundervolle Vögel geschaffen.
Die Lerchen waren geblendet
Red Spring ist eingeladen!
Leute, wie viele Lerchen sind zu uns geflogen. Schauen Sie sich die verschiedenen Lerchen an, die Sie gemacht haben.
Welche gefallen dir am besten? Warum? Was ist Ihnen schwergefallen?
Wer möchte uns etwas über seinen Vogel erzählen: Aus welchem Material er besteht, was die Lerche macht.
Kindergeschichten
Ihr habt heute alle gute Arbeit geleistet. Jetzt haben wir „Lerchen“ und Sie und ich können den Frühling herbeirufen, der uns Wärme und sonnige Tage beschert.
Lerchen, kommt! Lerchen, Lerchen
Vertreiben Sie den kalten Winter! Komm und besuche uns!
Bringen Sie Wärme in den Frühling! Bring uns Frühling – Schönheit
Wir haben den Winter satt, rote Sonne
Sie hat unser ganzes Brot aufgegessen! Grünes Gras!
Ihr seid kleine Vögel, kleine Lerchen,
Komm und besuche uns.
Klarer Frühling, roter Frühling
Bringen Sie es zu uns!
Wenn die Vögel trocken sind, nehmen Sie sie mit nach Hause und gratulieren Ihrer Familie zur Ankunft des Frühlings. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich ein wenig ausruhen.
Logorhythmik
Eine Lerche sang am Himmel,
(Kinder führen schwingende Bewegungen mit den Armen aus)
Die Glocke läutete
(Rotation mit erhobenen Händen)
Schweigend herumtollen
Versteckte das Lied im Gras
(Arme senken, in die Hocke gehen, Knie mit den Händen umfassen)
Derjenige, der das Lied findet
(auf der Stelle gehen)
Es wird das ganze Jahr über Spaß machen
(in die Hände klatschen)
Veröffentlichungen zum Thema:
22. März – nach dem orthodoxen Kalender Soroki, an diesem Tag werden in Russland „Lerchen“ gebacken, die den Frühling herbeirufen. Hier sind wir bei den Jungs der Mittelgruppe.
Zusammenfassung des GCD zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Seniorengruppe (Modellieren) Thema: „Hahn“ Zweck: Kindern beibringen, ein lebendiges Bild zu vermitteln.
Zusammenfassung der GCD für die Bildhauerei „Skifahrer“ in der Seniorengruppe Zusammenfassung der GCD zur Modellierung zum Thema „Skifahrer“. (Seniorengruppe) Ziele: 1. Lernen, eine menschliche Figur zu formen und dabei Form, Struktur, Proportionen usw. zu vermitteln.
Ziel: das Wissen der Kinder über Sommersportarten zu sammeln und zu bereichern; die Fähigkeit zu entwickeln, die Ausdruckskraft eines Bildes in der Bildhauerei zu vermitteln, zu formen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Der März begrüßt den Frühling“ Thema: „Der März heißt den Frühling willkommen.“ Ziele des Programms: - monologe Sprachformen entwickeln, die Sprachkreativität der Kinder anregen; -entwickeln.
Integration von Bildungsbereichen: künstlerische und ästhetische Entwicklung; kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; körperliche Entwicklung.
Ziele:
Machen Sie Ihr Kind weiterhin mit Plastilin und seinen Eigenschaften vertraut
Entwickeln Sie Interesse an der Arbeit mit Plastilin
Feinmotorik entwickeln
Hauptziele:
Lehrreich: - Bilden Sie elementare Vorstellungen über Naturphänomene (das Aussehen von Blättern an Bäumen);
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Plastilinstücke abzukneifen.
Lernen Sie, in einem bestimmten Raum zu arbeiten;
Vertiefen Sie Ihr Wissen über Primärfarben.
Lehrreich:- Entwickeln Sie die Fähigkeit von Kindern, kleine Knetmassestücke von einem großen Stück abzuklemmen und einen Knetmasseklumpen auszurollen: Befestigen Sie die „Kugel“ mit kreisenden Bewegungen der Handflächen am Werkstück und drücken Sie sie leicht an (Blätter).
Visuelle, auditive Wahrnehmung und Aufmerksamkeit entwickeln;
Entwickeln Sie Feinmotorik, Handkoordination und Augenkontrolle.
Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Ästhetik und Farbwahrnehmung der Umgebung.
Lehrreich:- Die Fähigkeiten zum sorgfältigen Arbeiten mit Plastilin zu entwickeln;
Interesse an der Natur wecken und seine Eindrücke in der bildenden Kunst vermitteln.
Rede:- Bereicherung und Aktivierung des kindlichen Wortschatzes (die Sonne ist hell, strahlend, warm);
Lernen Sie, Leitfragen zu beantworten.
Vorarbeit: Gespräche über die Anzeichen des frühen Frühlings; während eines Spaziergangs macht der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam, dass an den Bäumen Knospen und erste Blätter zu erscheinen beginnen.
Material: Bild „Sonne“, Bild entstehender Blätter, grünes Plastilin, Modellierbretter, Bild eines Baumes ohne Blätter (auf Karton) für jedes Kind, Servietten.
Methodik.
(Kinder mit einem Lehrer betreten die Gruppe und stellen sich den Gästen gegenüber)
Erzieher: Leute, schaut mal, wir haben Gäste. Sagen wir ihnen Hallo.
(Kinder begrüßen Gäste)
Erzieher: - Nun, Kinder, setzt euch an die Tische, schließt die Augen, jemand kommt uns besuchen! (Ein Bild der Sonne erscheint).
Leute, öffnet eure Augen und schaut, wer uns besucht hat! (Das ist die Sonne)
Genau, was ist das? (gelb, rund, warm, strahlend, hell usw.)
Die Sonne fragt: Welche Jahreszeit ist jetzt? (Frühling).
Richtig, was erscheint mit Beginn des Frühlings an den Bäumen? (die ersten Blätter).. Der Lehrer zeigt ein Bild mit den ersten Blättern.
Gut gemacht, das sind natürlich Blätter. Die Blätter blühen aus Knospen, die an den Zweigen wachsen, und welche Farbe haben die Blätter? (Grün)
Auf der mächtigen Pappel
Zusammen platzen die Knospen,
Und von jeder Niere
Die Blätter kamen heraus -
Rollen Sie die Röhren ab
Röcke aufgebauscht
Schaute zurück und lächelte
Und sie sagten: „Wir sind aufgewacht!“
Leute, schaut aus dem Fenster... Der Frühling ist schon da, aber unsere Bäume haben immer noch keine Blätter. Lasst uns sowohl dem Frühling als auch der Sonne helfen und grüne Blätter für unsere Bäume machen.
Schauen Sie sich genau an, wie wir die Blätter formen werden. Sie haben Plastilin auf den Tischen, nehmen ein großes Stück, kneifen ein kleines Stück ab und rollen die Kugel in kreisenden Bewegungen. Die entstandene Kugel befestigen wir mit Druck an einem Ast – wir bekommen ein Blatt. Dann nehmen wir wieder ein großes Stück Plastilin, kneifen ein kleines Stück ab und rollen die Kugel erneut. Wir befestigen die resultierende Kugel an einem Ast – ein weiteres Blatt ist fertig und Sie müssen viele Blätter herstellen.
Aber bevor wir mit dem Formen beginnen, wärmen wir uns auf!
Sportminute:
Der Wind weht uns ins Gesicht. (Kinder winken sich selbst zu)
Der Baum schwankte. (Kinder machen Kurven)
Wind, leiser, leiser, leiser... (Kinder ducken sich)
Der Baum wird immer höher!.. (Kinder stellen sich auf die Zehenspitzen und strecken sich)
Jetzt setzen wir uns an die Tische und beginnen mit der Herstellung unserer Blätter.
Zusammenfassend.
Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr habt wundervolle Blätter gemacht! Sunny, schau, wie die Jungs es versucht und dir geholfen haben, alle Bäume wurden grün!
An alle Jungs, es ist Zeit, dass die Sonne verschwindet, verabschieden wir uns von ihm!
Verabschieden wir uns von den Gästen, Leute. Sagen wir den Gästen: „Auf Wiedersehen! Kommen Sie wieder zu uns!"
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Mit Hilfe eines Fingertheaters mit Figuren aus dem Märchen „Rocky Hen“ habe ich die Kindersprache durch das Wiederholen einzelner Sätze nach der Märchenfigur entwickelt und den Kindern beigebracht, Knetmasse zwischen ihren Handflächen auszurollen...
Programmaufgaben:1. Ein gezieltes und nachhaltiges Interesse an der Aktivität, ihrem Ergebnis und der Qualität der Arbeit selbst entwickeln. Bringen Sie den Kindern bei, ein einfaches Objekt bestehend aus 2... darzustellen.
Modellierstunde für Kinder der ersten Jugendgruppe „Getreide für Hühner“
Ziel: Handlungs- und Spielpläne für Kinder zu formulieren und praktische Erfahrungen im Modellieren mit traditionellem Plastilinmaterial zu sammeln. Ziel: Kindern eine Vorstellung von produktiven Aktivitäten zu vermitteln...
Beschreibung des Materials: Ich biete IHNEN eine Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten für die Vorbereitungsgruppe von Kindern mit geistiger Behinderung (6-7 Jahre alt). Dieses Material wird für Lehrer von Ober- und Vorbereitungsgruppen nützlich sein. Diese Zusammenfassung zielt darauf ab, Modellierungskompetenzen zu festigen, die auditive und visuelle Aufmerksamkeit zu entwickeln und das Wissen zum Thema „Vögel“ zu verallgemeinern.
Zusammenfassung der GCD zum Modellieren in der Vorbereitungsgruppe für Kinder mit geistiger Behinderung
Integration von Bildungsbereichen:„Künstlerische Kreativität“, „Fiktion lesen“
Aufgaben:
1. Lehrreich: Stärkung der Bildhauerfähigkeiten auf verschiedene Arten: Rollen, Ziehen, Glätten, Glätten.
2. Entwicklung: Entwicklung der auditiven und visuellen Aufmerksamkeit.
3. Rede: Fassen Sie das Wissen zum Thema „Vögel“ zusammen und synthetisieren Sie es mit dem Thema „Frühling“.
4. Pädagogisch: eine emotionale Reaktion auf die Ergebnisse kreativer Aktivität zu kultivieren.
Vorarbeit: Gespräch „Zugvögel“, Rätsel, Gedichte über Zugvögel lesen, Frühling, Gespräch nach dem Gemälde „Die Krähen sind angekommen“ von Alexei Savrasov, Frühlingsrufe lernen, Geflügel formen.
Materialien für GCD: Holz, Ring, Bild eines Turmes, schwarzes Plastilin, Stapel, Bretter, Audioaufnahme.
Methodische Techniken: Spielsituation, Gespräch - Dialog, eine Illustration anschauen und darüber reden, Sportunterricht: „Kommt, Vögel, lasst uns fliegen“, Fingergymnastik: „Türme“, produktive Aktivität der Kinder, Zusammenfassung.
GCD-Umzug:
Kinder sitzen auf Stühlen.
Erzieher:„Leute, heute rollte ein „Zauberring“ auf die Schwelle des Kindergartens, er will uns etwas Interessantes sagen, ich werde die Zauberworte sagen, und ihr schließt die Augen und hört ruhig zu, was der Ring uns sagen wird.
Du rollst, rollst, Ring
Auf der Frühlingsveranda
Und von der Frühlingsveranda
Bringen Sie uns Neuigkeiten (der Tonträger „Vogelgesang“ ertönt)
Erzieher:„Leute, wer singt das?“ (Die Vögel singen)
Es ist wirklich Vogelgezwitscher. Für den Winter fliegen sie in wärmere Gefilde und im Frühjahr kehren sie in ihre Heimat zurück. Wie heißen Vögel, die in wärmere Regionen fliegen? (Migratorisch)
Erzieher: Welche Zugvögel kennen Sie? (Storch, Kranich, Star, Turm) Gut gemacht! Aber schauen Sie sich unsere „Eberesche“ an, die Vögel sind noch nicht dorthin geflogen, lasst uns die Vögel formen und sie auf unseren Baum pflanzen. (Lasst uns).
Sportunterricht: „Kommt, Vögel, lasst uns fliegen“
Komm schon, Vögel, flieg weg,
Wir flogen und setzten uns,
Die Körner pickten
Wir haben in der Pole gespielt
Wir tranken etwas Wasser,
Die Federn wurden gewaschen,
Zur Seite geschaut
Sie flogen davon.
Erzieher: Leute, geht bitte an die Tische und setzt euch auf eure Plätze.
Der Lehrer zeigt den Kindern ein Bild mit dem Bild eines Turmes (Foto ris1.jpg), untersucht es mit den Kindern und stellt Fragen:
Wie heißt dieser Vogel? (Turm)
Welche Farbe hat Rook? (Schwarz)
Was hat dieser Vogel? (Rumpf, Hals, Kopf, Flügel, Schwanz, Pfoten, Schnabel, Augen).
Wie viele Flügel haben Vögel?
Welche Form haben Körper, Kopf und Schnabel des Vogels?
Der Körper ist oval, der Kopf ist rund, der Schnabel ist länglich und spitz.
Womit ist der Körper des Vogels bedeckt? (Gefieder)
Der Lehrer zeigt und erklärt den Kindern, wie man Vögel formt
1. Erwärmen Sie das Plastilin: Kneten Sie es in Ihren Händen, damit es weich wird
2. Teilen Sie ein Stück Plastilin in zwei gleiche Teile
3. Aus einem Teil des Plastilins rollen wir ein Oval ---- das wird der Rumpf sein (wir rollen das Plastilin zwischen unseren Handflächen mit direkten Bewegungen unserer Hände vorwärts und rückwärts und drücken leicht darauf – so dass wir ein „dickes“ erhalten Wurst“, glätten Sie die Ränder mit den Fingern – wir erhalten ein Oval).
4. Verlängern Sie den Schwanz von einer Kante des Ovals (drücken Sie die Kante des Ovals mit den Fingern zusammen, ziehen Sie daran und drücken Sie sie flach).
5. Dehnen Sie den Hals vom anderen Rand des Ovals aus (greifen Sie mit den Fingern ein kleines Stück Plastilin und ziehen Sie es nach oben).
6. Nehmen Sie ein weiteres Stück Plastilin und teilen Sie es in zwei gleiche Teile
7. Aus einem Stück Plastilin rollen wir eine Kugel – das wird der Kopf (wir rollen die Plastilin zwischen unseren Handflächen in kreisenden Bewegungen und drücken leicht – wir bekommen eine Kugel)
8. Befestigen Sie den Kopf am Hals (Kopf an den Hals legen, Gelenke glätten)
9. Schnabel am Kopf ausstrecken (mit zwei Fingern zusammendrücken und leicht nach vorne ziehen)
10. Nehmen Sie ein weiteres Stück Plastilin und teilen Sie es in zwei weitere Teile – das werden Flügel
11. Kurze „Würste“ rollen, flach drücken, befestigen (Knetmasse zwischen den Handflächen mit direkten Bewegungen der Hände vorwärts und rückwärts rollen, leicht andrücken, so dass eine kurze „Wurst“ entsteht, mit den Fingern beider Hände flach drücken, befestigen den Körper, glätten die Gelenke).
12. Zeichnen Sie Augen und Gefieder in einem Stapel.
Fingergymnastik: „Rooks“
Irgendwie sind wir aufgestanden
Morgens hintereinander
Zehn kleine Türme.
Wir haben gezählt
Wir waren überrascht.
Wir teilten uns in zwei Gruppen auf.
Die Federn wurden gereinigt
Sie nickten mit dem Kopf,
Der Wurm wurde gepickt,
Sie rannten zum Fluss.
Der Lehrer bietet an, mit dem Modellieren zu beginnen.
Ergebnis:„Was haben wir heute geformt?“ (Vögel)
Wie heißen diese Vögel? (Türme)
„Wann fliegen Vögel heim in ihre Heimat?“ (Frühling)
„Hat es Ihnen Spaß gemacht, Vögel zu formen?“ (Ja)
„Warum haben wir sie geblendet?“ (Zum Pflanzen auf unserer Vogelbeere)
Die Lehrerin fordert die Kinder auf, die Vögel auf einen Baum zu setzen, spielt einen Soundtrack mit Vogelgezwitscher und sagt: „Sehen Sie, Vögel sind zu unserer Vogelbeere geflogen, das heißt, der Frühling wird bald auch bei uns kommen, bitten wir unsere Türme, uns den Frühling zu bringen.“ so schnell wie möglich:
Rooks Kirichi,
fliegen fliegen!
Fröhlichen Frühling
Bring es, bring es!
Gut gemacht, Sie haben gute Arbeit geleistet, alle Ihre Vögel sind sehr interessant geworden und sehen aus wie echte Türme.
Krivosheina E.V., Kuptsova A.V. – Pädagogen, Akshatina N.A. – Bildungspsychologin, MADOU Nr. 99, Tomsk.
Ziele:
- Systematisierung und Festigung des Wissens der Kinder über den Wechsel der Jahreszeiten, Festigung der Namen der Frühlingsmonate; Geben Sie eine Vorstellung von den Veränderungen, die im frühen und späten Frühling in der Natur auftreten.
- Entwicklung grundlegender Forschungsfähigkeiten, logisches Denken, physiologische Atmung. Förderung eines fürsorglichen Umgangs mit der Natur, humaner Verhaltensweisen und Aktivitäten in der Natur.
- Stärkung der Teamfähigkeit.
Fortschritt der Lektion
Leute, errät das Rätsel und ihr werdet herausfinden, welcher Jahreszeit die heutige Lektion gewidmet sein wird.
Kommt mit Güte
Bläst vor Wärme
Rot im Licht der Sonne,
Und ihr Name ist... (Frühling).
Freust du dich auf den Frühling? Wir haben schon lange auf den Frühling gewartet, also was ist das für ein Frühling? (Lange erwartet). Welche Stimmung bekommen Sie, wenn Sie vom Frühling sprechen? (Spaß, gut, frech, schön, ...). Finden wir unsere Stimmung und erinnern wir uns daran, welche anderen Stimmungen es gibt.
Didaktische Übung: „Finden Sie die Stimmung. Zeigen Sie Ihre Stimmung.“ (Verwendung von Piktogrammen)
Sprechübung: „Welches?“ Welche? Welche? „Können wir sagen – Frühlingsstimmung? Wie sieht die Sonne im Frühling aus? (Frühling). Wie sehen Pfützen im Frühling aus? (Frühling). Und wie sieht der Himmel im Frühling aus? (Wolke, Bäche, Bäume, Gras, aufgetaute Stelle, Eiszapfen, Regen, Tag)
Lassen Sie uns Ihnen sagen, was im Frühling passiert. Beginnen Sie Ihre Antwort mit dem Wort „Frühling“ ...
Im Frühling... scheint die Sonne hell.
Im Frühling schmilzt der Schnee.
Im Frühjahr erscheinen aufgetaute Stellen.
Im Frühling entstehen Pfützen.
Im Frühling schwellen die Knospen an.
Vögel kommen im Frühling.
Eiszapfen erscheinen im Frühling.
Im Frühling fließen Bäche.
Erwachen Insekten im Frühling?
Im Frühling verändern Wildtiere die Farbe ihres Fells.
Im Frühjahr bringen die Tiere Junge zur Welt.
Im Frühling erscheinen die ersten Blumen: Schneeglöckchen, Mutter und Stiefmutter.
Im Frühling erscheint Gras.
Im Frühling regnet es.
(Kinder antworten, der Lehrer zeigt Bilder mit Schildern auf der Staffelei auf zwei „Pfaden“: früher, später Frühling)
Was für einen Frühling haben wir jetzt? (Früh)
Spiel für draußen: „Frühling, roter Frühling.“
Frühling, roter Frühling! (Kinder gehen Händchen haltend im Kreis)
Komm, Frühling, mit Freude,
Mit Freude, mit Freude, (in die andere Richtung gehen)
Mit großer Gnade:
Mit hohem Flachs (anhalten, die Hände heben, aufstehen
auf den Zehenspitzen, einatmen)
Mit tiefen Wurzeln, (Kniebeugen, Unterarme, Ausatmen)
Mit reichlich Brot. (Händchen haltend und im Kreis laufend).
Atemübung: „Oh, wie das riecht!“ ” (Bieten Sie an, zu riechen, wie der Frühling riecht: Luft, Gras, erste Blumen – tief einatmen, langsam ausatmen; schnüffeln – mehrere kurze Atemzüge, langes Ausatmen mit dem Wort „Ah!“)
Der Frühling hat eine Überraschung für Sie vorbereitet.
Rate, was es ist?
Draußen vor dem Fenster hängen
Die Tasche ist vereist.
Es ist voller Tropfen
Und es riecht nach Frühling. (Eiszapfen)
So viele Eiszapfen gibt es. Nehmen Sie eins nach dem anderen.
Berühre den Eiszapfen, wie ist er? (Kalt, nass, rutschig, glatt, eisig, scharf)
Welche Form hat es? Wie sieht sie aus? (Auf der Karotte)
Schau sie dir an, wie ist sie? (Transparent, glänzend, schimmert in der Sonne...)
Was passiert, wenn ein Eiszapfen fällt? (Sie wird brechen). Lass uns das Prüfen. (Ich lasse fallen). Wie ist sie also? (zerbrechlich). Was geht sonst noch kaputt, wenn man fällt? (Glas)
Was passiert mit einem Eiszapfen in der Hitze? (schmilzt)
Nimm einen Eiszapfen in die Hand, was siehst du? (Tröpfchen fließen den Eiszapfen hinunter). Hören Sie, wie die Tropfen klingeln. (Platzieren Sie das Tablett)
Wenn viele Eiszapfen auf der Straße auf einmal schmelzen, entstehen daraus Tröpfchen.
Fingergymnastik:
„Tropf-Tropf-Tropf, die Tropfen klingeln – (Trommeln Sie mit den Fingern auf dem Tisch und imitieren Sie das Klavierspielen)
Der April ist bei uns angekommen.“
Hören Sie sich das Gedicht an. (Kind liest das Gedicht „Drops“)
Die Fichte erwärmte sich in der Sonne,
Die Kiefer ist geschmolzen,
Es ist April
Die Tropfen klingeln
Draußen ist Frühling.
Welchen Monatsnamen haben Sie in dem Gedicht gehört?
Welche anderen Frühlingsmonate kennen Sie?
Sagen wir gemeinsam: „März, April, Mai – vergiss sie nicht.“
Was also leuchtet, wärmt und backt im Frühling?
Nennen wir die Sonne.
Spitzname „Sonne“ (mit Klatschen):
Strahlender Sonnenschein, zieh dich an! (klatscht auf die Schultern, verschränkt die Arme vor der Brust)
Rote Sonne, zeig dich! (klatscht in die Hände)
Zieh das scharlachrote Kleid an (klatscht auf die Knie)
Gib uns einen roten Tag! (klatscht über den Kopf).
Gymnastik für die Augen:
Strahl hoch, Strahl runter,
Lächle die Kinder an wie ein Strahlenstrahl,
Schauen Sie nach rechts, nach links,
Gehen Sie um die Sonne herum.
Was kann getan werden? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Kinder, wer kennt die Sprichwörter über den Frühling?
Kinder sagen Sprichwörter:
Turm auf dem Berg – der Frühling ist im Hof.
Der Winter macht dem Frühling Angst, aber er selbst schmilzt.
Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst voller Kuchen
Wenn Sie im Frühling hart arbeiten, werden Sie im Winter satt sein.
Der Februar ist voller Schneestürme und der März ist voller Regen.
Düngen Sie das Land stärker, die Ernte wird höher sein.
Erzieher: Leute, wenn es richtig warm wird, werden ihr und ich unsere Blumen in das Blumenbeet unseres Grundstücks pflanzen. Diese Blumen werden Sie und mich den ganzen Sommer über bis zum Herbst erfreuen.
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten für Kinder der Mittelgruppe (4-5 Jahre) zum Thema künstlerische Kreativität (Modellieren) zum Thema: „Frühlingsblumen“. Dieses Material wird für Lehrer der Mittelgruppe nützlich seinZusammenfassung des GCD zur künstlerischen Kreativität (Modellierung) in der Mittelgruppe zum Thema: „Frühlingsblumen“
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen bestehtAufgaben:
- Lernen Sie, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen besteht;
- Bekannte Bildhauertechniken festigen: Rollen, Abrollen, Teile durch Streichtechniken verbinden;
-Entwickeln Sie Unabhängigkeit und fördern Sie das Interesse am Modellieren.
-Lernen Sie, eine kollektive Komposition zu erstellen und gleichmäßig geformte Blumen anzuordnen;
- Legen Sie die Namen der Blumen fest (Veilchen, Schneeglöckchen, Huflattich);
- Aktivieren Sie das Wörterbuch zum Thema;
- Verbessern Sie feine Fingerbewegungen und motorische Fähigkeiten.
- Eine positive emotionale Reaktion auf das Gesamtergebnis hervorrufen.
Inhaltliche Bestandteile der Bildungsbereiche:„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“: Entwicklung produktiver Aktivität und kindlicher Kreativität (Modellieren); „Sprachentwicklung“: Beherrschung der Sprache als Kommunikations- und Kulturmittel; Entwicklung einer kohärenten, grammatikalisch korrekten Dialog- und Monologsprache; Bereicherung des aktiven Wortschatzes; „Kognitive Entwicklung“: Das Kind entdeckt die Natur; Motorische Aktivität „Körperliche Entwicklung“.
Arten von Kinderaktivitäten: visuell, spielerisch, motorisch, kommunikativ.
Material und Ausrüstung: Illustrationen mit Blumen, Plastilin, Stapeln, Brett für Plastilin, Papierserviette (je nach Anzahl der Kinder); ein vorgeformter Knetkorb für Gruppenarbeiten. 1.Organisatorischer Moment:
Dargestellt sind Abbildungen von Frühlingsblumen: Huflattich, Schneeglöckchen, Veilchen; das Gedicht wird gelesen:
Lass uns langsam durch die Wiese gehen
Und sagen Sie jeder Blume „Hallo“.
Wir müssen uns über die Blumen beugen
Nicht zum Zerreißen oder Schneiden,
Und ihre freundlichen Gesichter zu sehen
Und zeig ihnen ein freundliches Gesicht. ( S. Vurgun.)
Kinder grüßen mit Blumen.
2. Hauptteil:
1. Gespräch zum Thema „Frühlingsblumen“ anhand von Abbildungen.
Erzieher:
-Kommen Ihnen diese Blumen bekannt? Benenne sie. Alle Blumen sind unterschiedlich. Wie groß sind die Blüten von Veilchen, Huflattich und Schneeglöckchen? ( Die Kleinen) Welche Form haben violette Blütenblätter? ( Rund, ähnlich einem Kreis) Welche Form haben die Blütenblätter eines Schneeglöckchens? ( Oval, ähnlich einem Oval) Welche Form haben die Blütenblätter des Huflattichs? ( Lang und schmal)
2. Sportunterricht „Der Frühling kommt“
Erzieher liest den Text und demonstriert die Bewegungen:
Der Frühling kommt, (Schritte an Ort und Stelle)
Der Frühling singt (Spielen mit den Händen auf einer imaginären Pfeife)
Der Frühling wärmt, (Strecken Sie nach der Sonne, streicheln Sie sich selbst)
Frühjahrsputz (Bewegungen mit den Händen, die das Kehren imitieren)
Es öffnet die Blätter. (Mit den Händen die „Knospe“ zeigen.)
Die Vögel rufen, (einladende Bewegungen.)
Tanzen mit der Sonne (Drehen Sie sich an Ort und Stelle.)
Und er zeichnet Blumen (Bewegung mit den Händen imitiert das Zeichnen)
3. Plastilinmodellierung zum Thema: „Korb mit Blumen“ (Teamarbeit).
Erzieher:
- Durch die Hitze der Sonne entstehen im Wald aufgetaute Stellen – das sind Landflächen auf den Feldern, im Wald, wo es keinen Schnee mehr gibt. Und auf den Wiesen erscheinen Blumen.
Erzieher:
- Ist es möglich, Blumen zu pflücken? (Nein, man kann keine Blumen pflücken)
Erzieher demonstriert einen Korb aus Plastilin und schlägt vor, eine Gruppenarbeit durchzuführen – die ersten Frühlingsblumen aus Plastilin zu formen und sie am Korb zu befestigen. Erinnert Sie an die Form und Farbe von Blütenblättern. Lädt Kinder dazu ein, verschiedene Blumen zu basteln. Er fragt, wie das gelingen kann. Im Arbeitsprozess ermutigt er die Kinder, sie an Modelliertechniken zu erinnern, und gibt bei Bedarf Hilfestellung. Die Kinder befestigen die gestalteten Blumen am Korb.
3.Reflexion:
Erzieher
- Gut gemacht, Jungs! Du und ich haben viele Blumen gebastelt, und nicht eine einzige wurde gepflückt.
Wir werden keine Blumen pflücken -
Das sind Tropfen der Schönheit!
Lass sie wachsen und blühen
Sie bereiten uns Freude!
Erzieher lädt Sie ein, die Gemeinschaftsarbeit zu bewundern und sich die Namen der geformten Blumen zu merken.