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Anmerkung

Diese Kursarbeit untersucht die syntaktischen Stilmittel der englischen Sprache. Das Studium der Bedeutung dieser Ausdrucksmittel der englischen Sprache erfolgt sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene.
Der Aufbau der Studienarbeit ist wie folgt.
Der erste Abschnitt untersucht das Wesen und den modernen Status syntaktischer stilistischer Ausdrucksmittel der englischen Sprache.
Im zweiten Abschnitt wird die Rolle syntaktischer Stilmittel bei der Interpretation literarischer Texte vorgestellt.
Das Werk wurde auf 29 Seiten unter Verwendung von 11 Quellen gedruckt. Einleitung
1. Theoretische Grundlagen der syntaktischen Stilistik
1.1. Merkmale syntaktischer Stilistik
1.2. Syntaktische stilistische Ausdrucksmittel
2. Syntaktische Stilmittel und ihre Rolle bei der Interpretation eines literarischen Textes
2.1. Syntaktische Stilmittel und ihre Rolle bei der Interpretation literarischer Texte (am Beispiel der Erzählungen von F. S. Fitzgerald)
Abschluss

Liste der verwendeten Quellen

Einführung

Die Stilistik der Sprache untersucht die syntaktischen Ausdrucksmittel der Sprache und syntaktische Stilmittel, die eine besondere Organisation einer Äußerung schaffen, die eine solche Äußerung von einer Äußerung in dem unterscheidet, was wir herkömmlicherweise als „neutrale“ Darstellungsform bezeichnen. Die Hauptfunktion der allermeisten Stilmittel besteht darin, eine bestimmte Äußerungseinheit aufgrund ihrer spezifischen Position in der Äußerung hervorzuheben. Stilmittel wurden von Wissenschaftlern wie V.V. Vinogradov, V.D. Levin, E.G. Riesel, M. Murray, G.O. Vinokur, I.R. Galperin.

Eines der reichsten Ausdrucksmittel der Sprache sind die sogenannten verbalen Bildmittel, hauptsächlich stilistische Redewendungen.
Es ist ein Fehler, Stilfiguren nur als Dekoration zu betrachten, obwohl sie zur Dekoration dienen. Stilistisch sind die Figuren so vielfältig, dass sie bei Studierenden der englischen Sprache Interesse wecken und dies die Relevanz dieser Studienarbeit bestimmt.
Gegenstand der Untersuchung sind die grammatikalischen Mittel der englischen Sprache.
Forschungsgegenstand dieser Studienarbeit ist die stilistische Differenzierung grammatischer Mittel der englischen Sprache.
Ziel der Studienarbeit ist die Analyse und Beschreibung der grundlegenden stilistischen Ausdrucksmittel der englischen Sprache. Um das Forschungsziel zu erreichen, wurden in der Arbeit folgende Aufgaben gestellt:
- das Wesen stilistischer Ausdrucksmittel offenbaren;
-analysieren Sie die stilistischen Ausdrucksmittel der englischen Sprache.

Kapitel I Theoretische Grundlagen der stilistischen Syntax

1.1 Merkmale der stilistischen Syntax

Laut dem berühmten amerikanischen Forscher Richard Oman bestimmt die Syntax den Stil. Tatsächlich kann die Bedeutung der Syntax für jede Art von Äußerung nicht hoch genug eingeschätzt werden. Laut N. F. Pelevina verfügt die Syntax über größere Ausdrucksfähigkeiten als die Morphologie, da sie in direktem Zusammenhang mit dem Denken steht und über ein größeres Arsenal an Ausdrucksmitteln verfügt.
Die wichtigste syntaktische Einheit der Sprache ist der Satz. Im Satz liegt der Hauptunterschied zwischen mündlicher und schriftlicher Rede. Der geschriebene Satz einer literarischen Sprache ist nach sehr strengen Normen aufgebaut, und der Künstler ist natürlich bestrebt, diese Normen einzuhalten. Den normativen Merkmalen eines Kunstwerks werden jedoch individuelle Autorenmerkmale sowie zusätzliche ausdrucksstarke, kompositorische, thematische und sonstige Aufgaben überlagert, die durch die Besonderheiten der künstlerischen Rede bedingt sind. Die Kombination dieser drei Gruppen von Faktoren ergibt ein syntaktisches Bild eines bestimmten literarischen Textes. Bei der Betrachtung ist es am schwierigsten, die ästhetische Bedeutung zu entdecken, die die syntaktischen Eigenschaften des Textes für seine Gesamtbildsprache haben.
Von allen Elementen, die einer Äußerung Bedeutung verleihen, ist die Syntax das mächtigste. Sie steuert die Reihenfolge, in der Eindrücke dem Leser vermittelt werden, und vermittelt die Beziehungen hinter der Wortkette. Da wir dazu neigen, die durch die Syntax vermittelten Beziehungen auf natürliche Weise und ohne zusätzlichen Aufwand wahrzunehmen, wird ihre Wirksamkeit als Quelle ästhetischen Vergnügens von uns zuletzt, wenn nicht gar nicht bemerkt, aber diese Fähigkeit der Syntax, unmerklich eine künstlerische Wirkung zu erzeugen, als wenn auch unerklärlich, ist es für den Künstler und Forscher von großer Bedeutung.
Es ist bekannt, dass die Stilistik syntaktische Geräte untersucht, die eine besondere Organisation von Äußerungen bewirken. Die Satzlehre, ihre Typen sowie die Art der Verbindungen zwischen den einzelnen Satzteilen sind historisch im Bereich der Rhetorik entstanden. Erst später wurde es Gegenstand des Grammatikstudiums. Vielleicht ist deshalb im Bereich der Syntax die Unterscheidung zwischen Stilistik und Grammatik viel weniger klar als im Bereich der Morphologie oder Wortbildung. Im Bereich der Syntax entstehen nicht wie im Wortschatz neue Materialien, sondern neue Beziehungen, da die gesamte syntaktische Seite der Sprache nichts anderes als eine bestimmte Kombination grammatikalischer Formen ist. Syntax ist die Seite der Sprache, bei der fast alles nur realisierbare Möglichkeiten, die Verwirklichung des Potenzials und nicht nur eine Wiederholung des Vorgefertigten zu sein scheint. Laut I. V. Arnold ist es für die Stilistik der Dekodierung wichtig, alles zu berücksichtigen, was auf dieser Ebene von sprachlichen und literarischen Stilistiken, Rhetorik und traditioneller Poetik untersucht wurde.
In der modernen Stilistik hat sich das Prinzip der komplexen Analyse etabliert. Die Form korreliert mit dem Inhalt und bildet mit ihm eine Einheit nicht als Summe der Einheiten der einzelnen Elemente beider, sondern als Einheit der Struktur. Ein literarisches Werk ist eine organische Einheit von Teilen und dem Ganzen. Aus syntaktischer Sicht stellen wir uns den Text daher nicht als eine bestimmte Kette aufeinander folgender, voneinander unabhängiger Sätze vor. Der Satz ist die Obergrenze in der linguistischen Analyse, die Stilistik unterscheidet sich jedoch dadurch, dass sie sich mit ganzen Nachrichten befasst und sich daher für die Auswahl, Kombination und Häufigkeitsverteilung von Strukturen in der gesamten Nachricht interessiert.
Es ist unbestreitbar, dass die syntaktische Struktur der Sprache in direktem Zusammenhang mit dem Ausdruck von Gedanken und Gefühlen steht. Und neben allgemeinen syntaktischen Techniken und Merkmalen gibt es individuelle Merkmale der Syntax; Sie werden zu charakteristischen Merkmalen des Stils des Autors und erfüllen bestimmte künstlerische Aufgaben.
Stilistische Syntax ist ein Zweig der Linguistik, der den stilistischen Wert syntaktischer Formen, die stilistischen Funktionen syntaktischer Phänomene, ihre stilistischen Klassifikationen sowie ihre Zugehörigkeit zu einer Untersprache oder einem Unterstil untersucht.
Die Bilder von Sätzen oder Phrasen selbst können entweder ausdrucksstark oder neutral sein. Ein typischer Fall sind gewöhnliche, bekannte Standardsätze, die stilistisch neutral sein sollten. Als stilneutrale Sätze müssen wir die Struktur eines einfachen Satzes ohne jegliche Veränderung akzeptieren, sei es die Anzahl seiner Bestandteile oder deren Anordnung. Andererseits verändert jede erkennbare Abweichung von der Norm oder allgemein akzeptierten Struktur den stilistischen Wert der Äußerung und macht den Satz stilistisch gefärbt – ausdrucksstark oder zu einem speziellen Bereich der Subsprache oder des Substils gehörend.
Dies gilt nicht nur für die syntaktischen Formen einzelner Sätze, die einen bestimmten stilistischen Wert haben, sondern auch für die Beziehungen benachbarter syntaktischer Formen.
In dieser Kursarbeit werden spezielle Formen der syntaktischen Organisation der englischen Sprache untersucht, die als Ausdrucksmittel verwendet werden und der Aussage zusätzliche semantische Nuancen verleihen. Diese Sonderformen stellen entsprechende Abweichungen von der stilneutralen syntaktischen Norm der englischen Sprache dar. Die Analyse solcher Abweichungen ist Gegenstand der stilistischen Syntax.
Eine stilistische Wirkung kann jedoch, wie oben erwähnt, auch durch das strukturelle Zusammenspiel benachbarter Sätze entstehen. Daher geht die stilistische Syntax im Gegensatz zur Syntax als Teil der Grammatik oft über die Grenzen eines Satzes hinaus und erforscht die stilistischen Merkmale von Sprachsegmenten, die aus mehreren Sätzen bestehen.
Dementsprechend erscheint es zweckmäßig, syntaktische Ausdrucksmittel wie folgt zu unterteilen (nach M. D. Kuznets):
1 Ausdrucksmittel, die auf dem Fehlen logisch notwendiger Sprachbestandteile (Satzglieder, Funktionswörter) beruhen.
2 Ausdrucksmittel, die mit der übermäßigen Verwendung von Sprachkomponenten verbunden sind.
3 Ausdrucksmittel, bestehend aus ungewöhnlicher Platzierung von Sprachkomponenten.
4 Ausdrucksmittel, die durch die Interaktion benachbarter Sätze entstehen.
5 Stilistische Funktionen von Formen syntaktischer Verbindungen zwischen Wörtern und Sätzen.
6 Syntaktische Strukturen neu denken.

1.2 Syntaktische stilistische Ausdrucksmittel

Betrachten wir anhand der oben dargestellten Klassifikation die stilistische Differenzierung grammatikalischer Mittel der englischen Sprache.
I Mangel an logisch erforderlichen Sprachbestandteilen.
Die im Folgenden besprochene Gruppe stilistisch bedeutsamer Abweichungen von der üblichen, normalen quantitativen Zusammensetzung von Sprachbestandteilen vereint syntaktisch unterschiedliche Phänomene. Daher kann das Fehlen logisch erforderlicher syntaktischer Elemente die Verwendung einer Ellipse umfassen; Dazu gehört auch die Verwendung unvollendeter Sätze, unterbrochen mitten im Satz, was nichts mit der Ellipse zu tun hat, aber stilistisch charakteristisch ist. Nominativsätze zeichnen sich durch eine gewisse strukturelle Unvollständigkeit im Vergleich zu gewöhnlichen zweiteiligen Modellen aus, die zudem eine einzigartige, ausgeprägte stilistische Färbung aufweisen. Schließlich empfiehlt es sich, auch Fälle zu berücksichtigen, in denen Funktionswörter fehlen, beispielsweise Konjunktionen.
1) Ellipse (englische Ellipse vom griechischen elleipsis „Mangel, Mangel“).
Sätze, denen ein oder beide Hauptglieder fehlen, nennt man elliptisch:
„Bitte, Sir, schreiben Sie mir bitte im Postamt. Ich möchte nicht, dass mein Mann erfährt, dass ich – ich-»
„Mit der Kunst verbunden? Also! Name des Postamtes". Viclorine gab es und nahm ihren Hut wieder auf. "Eineinhalb Stunden; Fünf Schilling, danke. Und morgen um halb zwei, Miss Collins ...“ (Galsworthy).
Elliptische Sätze sind vor allem für die Umgangssprache charakteristisch. Bei mündlicher Live-Kommunikation kümmert sich der Sprecher normalerweise nicht darum, die logische Klarheit der Satzstruktur aufrechtzuerhalten. Die fehlenden Satzglieder werden durch die Sprechsituation selbst ergänzt; Weitere, außersprachliche Mittel zur Vermittlung der geforderten Bedeutung sind die Mimik und Gestik des Sprechers.
Die Lakonizität elliptischer Sätze, ihre Intonation und rhythmische Schroffheit verleihen ihnen einen Hauch von Schärfe, Energie und Sorglosigkeit (je nach konkreter Situation).
Nicht er, Sir. Zu zufrieden mit sich selbst. Manche Herren können nicht – zu steif wirken. (A. Christie)
Als charakteristisches Merkmal der Umgangssprache ist die Ellipse nicht immer ein bewusst eingesetztes Stilmittel. Meistens ist dies auf die Eile des Redners, den Wunsch nach schnellem Tempo und Kürze der Rede zurückzuführen. Allerdings erweist sich die Verwendung der Ellipse in literarischen Werken als bedeutendes Ausdrucksmittel. Die Ellipse in der direkten Rede der Charaktere trägt zur realistischen Wiedergabe eines lockeren Gesprächs bei. Die Ellipse in der Rede des Autors verleiht der Erzählung einen spannungsgeladenen und emotionalen Charakter oder hilft, die wichtigsten Elemente der Botschaft hervorzuheben. Zum Beispiel:
„Er wurde einer der prominenten Männer des Hauses. Er sprach klar und bescheiden und war nie zu lang. Hält das Haus ab, wo Männer mit höheren Fähigkeiten es „langweilen“ (Collins). ]
2) Schweigen oder Unterlassung (englische Aposiopesis von griechisch aposiopesis
"Schweigen").
Standard ist die Unvollständigkeit eines Satzes, seine logische oder strukturelle Unvollständigkeit, wodurch der Gedankenausdruck auf einen Hinweis beschränkt ist. Entweder beginnt der Sprecher einen neuen Satz, ohne den vorherigen zu beenden, oder er bricht seine Rede einfach ab.
Es tut mir leid, Thomas. Übrigens, mein Name ist Alden, falls es dich interessiert ... (E. Hemingway)
Understatement hat eine stilistische Bedeutung in Fällen, in denen das Schweigen absichtlich erfolgt, wenn es durch die Zurückhaltung verursacht wird, das zu benennen, was aus der Sprechsituation klar sein sollte. Zum Beispiel:
„Sie aß ihr Mittagessen im Kaufhausrestaurant zum Preis von sechzig Cent pro Woche; Das Abendessen kostete einen Dollar und fünf Cent. Die Abendzeitungen ... kosteten sechs Cent; und Sonntagszeitungen... kosteten zehn Cent. Die Gesamtsumme beträgt 4 Dollar 76 Cent. Nun musste man Kleidung kaufen und-“ (0 „Henry).
3) Nominativsätze
Im Hinblick auf seine kommunikative Funktion ist ein Nominativsatz eine einfache Aussage über die Anwesenheit eines im Satz genannten Objekts oder Phänomens:
"London. Überall Nebel. Unerbittliches Novemberwetter.“ (Dickens)
Die stilistische Bedeutung der Verwendung von Nominativsätzen besteht darin, dass sie im Kopf des Lesers eine mehr oder weniger isolierte Vorstellung eines Objekts hervorrufen und seine Beziehung zu anderen Objekten, seine Interaktion mit ihnen im Schatten lassen.
Die Verwendung einer konsistenten Reihe ungewöhnlicher Nominativsätze, die eine Reihe fragmentarischer Ideen zum Ausdruck bringen, verstärkt die Dynamik der Erzählung:
„Aber wenn sie sollten! Wenn sie es erraten sollten! Der Horror! Der Flug! Die Belichtung! Die Polizei!..“ (Dreiser).
Aufgrund ihrer Kürze werden Nominativsätze häufig in Regieanweisungen verwendet:
Lady Sneerwells Ankleidezimmer. Lady Sneerwell entdeckte es auf ihrer Toilette; Schlange trinkt Schokolade. (Sheridan)
4) Asyndeton (vom englischen asyndeton vom griechischen asyndeton „nicht verwandt“).
Das Fehlen grammatischer Hilfselemente in der Sprache wird Asyndeton genannt.
Im Gegensatz zu einer Konjunktionsverbindung zwischen Satzteilen oder einzelnen Sätzen, die die Art der Beziehung zwischen ihnen mehr oder weniger klar definiert, basiert eine Nichtkonjunktionsverbindung auf der semantischen Bedeutung, auf dem lexikalischen Inhalt der aneinandergereihten Satzteile . Natürlich wird die nicht gewerkschaftliche Verbindung nicht immer als Ausdrucksmittel verwendet; Beispielsweise sind Fälle des Weglassens des Nebenwortes bei den Komplementär- und Attributivsätzen inzwischen so weit verbreitet, dass ihre stilistische Färbung bereits deutlich abgeschwächt ist. Zum Beispiel: Er sagte, er hätte es schon einmal gesehen; Der Mann, den er gestern traf, war einer seiner ehemaligen Kollegen.
Allerdings kann auch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung als Ausdrucksmittel fungieren. Hierbei handelt es sich um Fälle des Weglassens von Ursache-Wirkungs-Konjunktionen, bei denen zwei Gedanken einander gegenübergestellt werden, ohne dass der Ursache-Wirkungs-Zusammenhang zwischen ihnen angegeben wird. Diese Haltung vervollständigt sich im Kopf des Zuhörers oder Lesers durch das Bewusstsein für die Situation. Das Überspringen einer logischen Verbindung zwischen zwei Botschaften, wodurch der Eindruck von Lakonizität und kompaktem Gedankenausdruck entsteht, verleiht der Präsentation einen energischen Charakter:
„Man kann nicht sagen, ob man Apfelkuchen oder deutsche Wurst oder Erdbeeren mit Sahne isst. Es sieht alles nach Käse aus. Der Geruch von Käse ist zu stark“ (Jerome).
Beim dialogischen Sprechen entsteht ein Asyndeton dieser Art meist durch den Wunsch, die Sprechgeschwindigkeit zu beschleunigen.
Obwohl Asyndeton zweifellos den gesamten emotionalen und stilistischen Ton der Präsentation beeinflusst, ist es bei einer stilistischen Analyse des Textes nicht immer leicht zu verstehen.
5) Zeugma (vom englischen zeugma vom griechischen zeugyana „vereinen, verbinden“).
Zu den Stilfiguren, die auf der Nichtverwendung erwarteter Sprachbestandteile basieren, gehört das sogenannte Zeugma.
Zeugma ist eine Kombination eines polysemantischen Wortes gleichzeitig mit zwei oder mehr anderen in unterschiedlichen semantischen Plänen, anstatt es in jeder Kombination einzeln zu wiederholen.
„Am Mittag, Frau Turpin sprang aus dem Bett und lachte, zog einen Kimono an, kleidete sich und ließ das Wasser für den Kaffee kochen“ (O’Henry).
Im gegebenen Beispiel gibt es zwei Fälle der Verwendung von Zeugma: Das Verb get (out) wird mit zwei Wörtern bed und humor kombiniert und bildet mit dem ersten eine freie Phrase und mit dem zweiten eine Phraseologiephrase; Das Verb „anziehen“ ist mit drei Wörtern verbunden, und in jeder der drei Kombinationen ist seine lexikalische Bedeutung unterschiedlich: „einen Kimono anziehen“, „ein wichtiges Erscheinungsbild annehmen“ und „Wasser anziehen“.
Die stilistische Wirkung, die durch die Verwendung von Zeugma entsteht, liegt ausschließlich im Bereich der Semantik.
Die Verwendung von Zeugma verfolgt in der Regel humorvolle Zwecke:
„Sie ließ eine Träne und ihr Taschentuch fallen“ (Dickens).
Zeugma ist ein syntaktisches Mittel, da es auf einer bewussten „Einsparung“ syntaktischer Mittel basiert, die auf ein bestimmtes stilistisches Ergebnis ausgelegt sind.
II Überschuss an Sprachkomponenten.
Die allgemeine Stileigenschaft von Sätzen, die die Redundanz ihrer konstituierenden Mitglieder offenbaren, d.h. Unterschiedliche Arten der Wiederholung derselben Wörter oder die Komplexität der syntaktischen Struktur sind ihr nachdrücklicher Charakter. Die Wiederholung eines Sprachelements, die die Aufmerksamkeit des Zuhörers auf sich zieht, betont seine Bedeutung und verstärkt die emotionale Wirkung der Sprache.
1) Wiederholen
Wiederholung ist ein weit verbreitetes Ausdrucksmittel, das in allen Arten emotionaler Sprache eingesetzt wird – sowohl in der Poesie und Rhetorik als auch in der alltäglichen mündlichen Kommunikation, bei der die direkte Übermittlung von Gedanken meist mit dem Ausdruck der subjektiven Bewertungshaltung des Sprechers zum Thema einhergeht der Rede.
Es gibt mehrere formale Wiederholungsarten, die sich in der Art der stilistischen Ausdruckskraft voneinander unterscheiden.
A) einfache Wiederholung – Wiederholungen desselben Mitglieds eines Satzes, einer Phrase oder eines ganzen Satzes, die unmittelbar aufeinander folgen. Der häufigste Fall einer einfachen Wiederholung ist die Verdoppelung eines Wortes oder Satzes.
Oh, das trostlose, trostlose Moorland!
Oh, das karge, karge Ufer! (Tennyson)
„Scroodge ging wieder zu Bett und dachte und dachte und dachte immer und immer wieder darüber nach.“ (Dickens)
Die Wiederholung desselben Wortes oder Satzes lenkt nicht nur die Aufmerksamkeit des Zuhörers oder Lesers auf das wiederholte Element der Nachricht als das Wichtigste, sondern fügt ihrem Inhalt in gewisser Weise neue Nuancen hinzu.
Die stilistische Funktion der Wiederholung hängt, wie mehr oder weniger alle anderen syntaktischen Mittel, komplex von der lexikalischen Bedeutung wiederholter Elemente ab.
b) Framing ist eine Wiederholung, bei der ein Element am Anfang eines Sprachabschnitts am Ende desselben wiederholt wird, also psychologisch am klarsten identifizierte syntaktische Positionen.
„Wunder dich nie.“ Durch Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division regeln Sie alles irgendwie und wundern sich nie“ (Dickens).
Eine besondere Form der Formulierung, die für die englische Umgangssprache charakteristisch ist, ist die Wiederholung des Subjekts, ausgedrückt durch ein Personalpronomen, und des Prädikats oder eines Teils davon am Ende des Satzes. Dies ist eine der Arten sogenannter angehängter Anweisungen.
„Du hast ein schönes Durcheinander angerichtet, du hast...“ (Jerome).
Der Zweck dieser Wiederholung besteht darin, die im Hauptsatz enthaltene Aussage hervorzuheben. Es ist typisch für einen wütenden, beharrlichen oder überredenden Tonfall. In normativen Grammatiken wird die Verwendung von Adjunktiven als charakteristisches Merkmal der Umgangssprache qualifiziert.
c) Das Aufnehmen (englisch: anadiplosis „doubling“) ist eine Art Wiederholung, bei der ein Wort oder eine Wortgruppe, die einen Satz, eine Phrase oder eine Gedichtzeile beendet, am Anfang des nächsten entsprechenden Sprachabschnitts wiederholt wird.
„Mit Bewick auf meinem Knie war ich dann glücklich; zumindest auf meine Art glücklich“ (Bronte).
Wie andere Arten der Wiederholung dient das Aufnehmen dazu, den wichtigsten Teil der Äußerung nachdrücklich hervorzuheben; in manchen Fällen – zum Beispiel bei einem längeren mehrstufigen komplexen Satz – erleichtert das Picking das Verständnis des Zusammenhangs zwischen den einzelnen Satzteilen; In der Poesie kommt zu ihren Funktionen eine rhythmische Intonationsfunktion hinzu.
d) Polysyndeton (englisch: polysyndeton „multi-union“) – bewusste Wiederholung von Dienstelementen, am häufigsten die Konjunktion und, zur Kommunikation zwischen homogenen Satzgliedern oder zwischen aufeinanderfolgenden Sätzen oder zwischen größeren Sprachsegmenten.
„Es (das Zelt) ist durchnässt und schwer, und es peitscht umher und fällt auf dich herab und hängt sich um deinen Kopf und macht dich wütend“ (Hieronymus).
Eine beharrlich wiederholte Konjunktion betont die Idee der Gleichzeitigkeit der beschriebenen Handlungen bzw. des engen Zusammenhangs der angegebenen Merkmale.
2) Nachdrückliche Betonung.
Die Technik, eines der Satzglieder nachdrücklich hervorzuheben, indem es mit einem formalen Subjekt in ein Prädikat des Hauptsatzes umgewandelt wird, ist in der englischen Sprache weit verbreitet, und der Rest des Satzes, dessen Glied auf diese Weise hervorgehoben wird , wird als Nebensatz formalisiert.
„Es waren die Engländer“, rief Kaspar,
„Das brachte die Franzosen in die Flucht“ (Southey)
3) Die Verwendung von Klammersätzen.
Den Vorschlag als Einfügungsvorschlag formatieren, d. h. grammatikalisch unabhängig von dem Satz, dessen Struktur es zerlegt, erzeugt es vielfältige stilistische Effekte.
Eine der wichtigsten stilistischen Funktionen der Verwendung eingefügter Sätze in der künstlerischen Darstellung ist die Schaffung zweier paralleler Sprechpläne. Dieses Stilmittel kann dazu dienen, die innere Sprache der Charaktere zu vermitteln.
„...er war beeindruckt von dem Gedanken (was für ein Teufelsgeflüster? – was für ein böser Hinweis auf einen bösen Geist?) – angenommen, dass er und Roberta – nein, sagen wir, er und Sondra – (nein, Sondra konnte so gut schwimmen und konnte es auch er) - er und Roberta waren irgendwo in einem kleinen Boot...“ (Dreiser);
In anderen Fällen kann die Gestaltung eines Teils einer Aussage in Form eines eingefügten Satzes dazu dienen, deren Aussagekraft zu verstärken. Die Umgangssprache zeichnet sich durch eine recht weit verbreitete Verwendung eingefügter Sätze aus. Allerdings handelt es sich hier nicht immer um ein Ausdrucksmittel.
III Ungewöhnliche Platzierung von Sprachkomponenten.
Englisch ist eine Sprache, in der analytische Ausdrucksmöglichkeiten für grammatikalische Bedeutungen vorherrschen, und zeichnet sich durch eine starre, feste Wortreihenfolge in einem Satz aus. Dies bedeutet nicht, dass die englische Sprache nicht durch Permutationen von Satzteilen gekennzeichnet ist. Jede Änderung der üblichen Reihenfolge von Sprachkomponenten erfüllt im Englischen eine bestimmte semantische Funktion. Jede Abweichung von der akzeptierten, üblichen Reihenfolge der Wörter in einem Satz wird als Umkehrung bezeichnet.
Die grammatikalische Umkehrung ist ein syntaktisches Mittel, das historisch im Sprachgebrauch verankert ist. Allerdings kann auch die Umkehrung ein Stilmittel sein.
Stilistische Umkehrung ist die Platzierung eines beliebigen Bestandteils eines Satzes an einer ungewöhnlichen Position mit dem Ziel, diesen Bestandteil nachdrücklich hervorzuheben, ohne die grammatikalische Bedeutung der Struktur zu verändern.
„Er hatte Mokassins verzaubert,
Zauberhafte Mokassins aus Hirschleder ...“
(Longfellow)
IV. Interaktion syntaktischer Strukturen über die Grenzen eines Satzes hinaus.
Zwischen einzelnen Sätzen, die eine zusammenhängende Sprache bilden, die durch andere Sätze benachbart oder voneinander getrennt sind, wird aufgrund der logischen, semantischen Verbindung zwischen ihnen häufig eine gewisse strukturelle gegenseitige Beeinflussung beobachtet – insbesondere eine vollständige oder teilweise strukturelle Ähnlichkeit eines Satzes mit einem anderen, was dazu führt den einen oder anderen stilistischen Effekt.
1) Parallelität (engl. Parallelismus, aus dem Griechischen „nebeneinander gehen“)
Parallelität ist die mehr oder weniger vollständige Identität der syntaktischen Struktur zweier oder mehrerer aufeinanderfolgender Sätze:
„Der Hahn krabbelt,
Der Strom fließt,
Die kleinen Vögel zwitschern,
Der See glitzert“
(Wordsworth)
In diesem elementaren Beispiel für Parallelität sehen wir die Wiederholung desselben syntaktischen Musters in jeder Zeile des Gedichts, unterbrochen nur durch das Vorhandensein eines qualifizierenden Subjekts in der dritten Zeile und die Einführung des Hilfsverbs to do im Positivsatz that bildet die vierte Zeile.
2) Chiasmus (englisch chiasmus aus dem Griechischen „kreuzweise Anordnung“)
Eine besondere Art von Parallelität ist Chiasmus – Reproduktion der Struktur und lexikalischen Zusammensetzung des vorherigen Satzes, begleitet von einer Änderung der syntaktischen Verbindungen zwischen sich wiederholenden Satzgliedern:
„Das Gefängnis hätte die Krankenstation sein können, die Krankenstation hätte das Gefängnis sein können …“ (Dickens)
3) Anaphora oder Einheit des Befehls (englische Anaphora aus dem Griechischen „nach oben bringen“)
Anaphora ist die Verwendung der gleichen Dinge, d.h. lexikalisch identisch, Mitglieder am Anfang von zwei oder mehr relativ vollständigen Sprachabschnitten – Sätze, Gedichtzeilen, ganze Zeilen, ganze Strophen eines Gedichts oder aus mehreren Sätzen bestehende Abschnitte eines Prosatextes.
„Abschied von den schneebedeckten Bergen!
Abschied von den Meerengen und grünen Tälern unten!
Abschied von den Wäldern und wild hängenden Wäldern!
Abschied von den Sturzbächen und tosenden Überschwemmungen!“
(Verbrennungen)
Der Zweck der Verwendung von Anaphora besteht darin, das durch Wiederholungen beharrlich hervorgehobene Element im Gedächtnis des Lesers (Hörers) zu bewahren und zu festigen. Anaphora verleiht der Erzählung außerdem einen eigentümlichen Rhythmus, der zusammen mit der Wiederholung eines identisch klingenden anaphorischen Elements den Klang einer Prosapassage dem Klang poetischer Sprache etwas näher bringt. Die im Gedicht verwendete Anaphora verstärkt den Moment der Klangharmonie der Sprache und ergänzt die Metrik und den Reim.
Fälle der Verwendung von Anaphora kommen häufig vor.
4) Epiphora oder Endung (englische Epiphora)
Im Gegensatz zur Anaphora stellt die Epiphora die Verwendung identischer Elemente im Ergebnis dar, d. h. am Ende von zwei oder mehr aufeinanderfolgenden Sprachabschnitten.
„Nun hatte dieser Herr einen jüngeren Bruder, der noch besser aussah als er selbst, der das Leben als Dragonerkomet versucht hatte und es langweilig fand; und hatte es anschließend im Gefolge eines englischen Ministers im Ausland ausprobiert und fand es langweilig ...“ (Dickens).
Epiphora trägt noch stärker als Anaphora zur rhythmischen Organisation der Sprache bei, indem es die Intonation stärkt und die Klangidentität der Endungen stärkt. Epiphora betont die logische Verbindung oder emotionale Identität benachbarter Sprachsegmente.
V. Stilistische Funktionen von Formen syntaktischer Verbindungen zwischen Wörtern und Sätzen.
Von erheblicher Bedeutung für die Stilistik ist die Frage nach der Art der Verbindung zwischen den einzelnen Elementen, aus denen die Aussage besteht – der Verbindung zwischen den Satzgliedern und zwischen ganzen Sätzen.
1) Eine besondere Form der syntaktischen Verbindung zwischen Satzgliedern
Diese Sonderform ist die Loslösung. Es ist notwendig, die subjekt-prädikative Verbindung in einem Satz klar von anderen Verbindungsarten insgesamt zu unterscheiden.
Aus stilistischer Sicht ist Isolation ein Ausdrucksmittel – ein Mittel zur Hervorhebung, Hervorhebung eines Satzgliedes. Jedes minderjährige Mitglied kann getrennt werden.
Definition:
„Smither sollte es in den Läden für sie auswählen – schön und gesprenkelt“ (Galsworthy)
Direkter Zusatz:
„Talent, Mr. Micawber hat, Kapital, Mr. Micawber hat nicht“ (Dickens)
VI. Syntaktische Strukturen neu denken.
Ein wichtiges Stilmittel ist die Verwendung syntaktischer Konstruktionen in einer für sie ungewöhnlichen Umdeutung. Dieses Phänomen liegt Figuren wie der rhetorischen Frage und der affirmativen Konstruktion mit negativer Bedeutung zugrunde.
1) Rhetorische Frage
Der traditionelle Name dieser Stilfigur schränkt den Umfang ihrer tatsächlichen Verwendung ungerechtfertigt ein. Die rhetorische Frage ist keineswegs eine ausschließliche Eigenschaft der rednerischen Rhetorik, sie ist ebenso typisch für die emotionale Umgangssprache.
Eine rhetorische Frage ist ein positives oder negatives Urteil, das in Form eines Fragesatzes ausgedrückt wird. Durch die Verwendung der Frageform wird der Rede ein Moment der Ansprache des Zuhörers hinzugefügt. Der Redner zweifelt nicht daran, dass es auf seine Frage, die dem Zuhörer überlassen bleibt, nur eine Antwort geben kann, so dass diese Antwort bzw. die vorgeschlagene Schlussfolgerung zu seiner eigenen Überzeugung wird:
Wenn dieser Glaube vom Himmel gesandt wird,
Wenn das der heilige Plan der Natur wäre,
Habe ich keinen Grund zu klagen
Was hat der Mensch aus dem Menschen gemacht?
(Wordsworth)
2) Negative Konstruktionen als unterstrichene Aussage.
Die in der affektiven Sprache verwendete Konstruktion erinnert ein wenig an eine rhetorische Frage – ein Satz mit einem negativen Prädikat, eingeleitet durch die Konjunktion if:
„Bist du das, Johnny Kernan?“ fragte Woods, der seit fünf Jahren in der Öffentlichkeit kurzsichtig war.

„Nicht weniger“, rief Kernan herzlich. „Wenn es nicht Barney Woods ist, spät und früh vom alten Saint Jo! Du musst es mir zeigen! Was machst du im Osten? …‘ (O.Henry)

Kapitel II Syntaktische Stilmittel und ihre Rolle bei der Interpretation literarischer Texte

2.1 Syntaktische Stilmittel und ihre Rolle bei der Interpretation eines literarischen Textes (am Beispiel der Erzählungen von F. S. Fitzgerald)

Im zweiten Kapitel dieser Kursarbeit werden die Merkmale der Syntax betrachtet, nämlich die am häufigsten verwendeten, beliebtesten syntaktischen Stilmittel, die für den Stil der Geschichten von F. S. Fitzgerald charakteristisch sind und sich auf die Werke von G. G. Butorina und A. M. Shilyaeva beziehen.
Wie N.F. Pelevina zu Recht glaubt, ist Wiederholung eines der wichtigsten Mittel zur Konstruktion eines literarischen Textes. Wiederholungen vermitteln wichtige Zusatzinformationen, tragen zu mehr Emotionalität und Aussagekraft der Aussage bei und dienen oft als wichtiges Mittel zur logischen Verknüpfung von Sätzen, zum Beispiel:
Dann tat er etwas ganz Einfaches: Er versiegelte die Mine. Er versiegelte die Mine [„Der Diamant so groß wie das Ritz“]
Wenn ich völlig nüchtern bin – ich meine, wenn ich völlig nüchtern bin – sehe ich nicht die gleiche Welt wie Sie. [„Family in the Wind“]
Die vielfältigen Funktionen der Wiederholung kommen in der Poesie am deutlichsten zum Ausdruck. In der Prosa spielt die Wiederholung jedoch eine ebenso wichtige Rolle. Er kann durch die einfache Verdoppelung eines Wortes eine Betonung erzeugen:
Die Dame dachte an das Puppenhaus, denn sie war arm gewesen und hatte als Kind nie eines gehabt, der Mann dachte daran, dass er fast eine Million Dollar hatte und das kleine Mädchen dachte an die alten Sachen in der schmuddeligen Straße, die sie verlassen hatten dahinter. [„Außerhalb der Tischler“]
Eine andere Möglichkeit, ausdrucksstarke Redundanz zu erzeugen, sind emphatische Konstruktionen wie das komplizierte Prädikat to go + und das Verb +. Dieses Schema beschränkt sich stilistisch auf einen vertrauten Gesprächsstil. Zu den für die Umgangssprache charakteristischen Redundanzphänomenen gehört auch die doppelte Verneinung, zum Beispiel:
Miss Ailie sagt, sie möchte diesen anderen Herrn nie wegen Nichts sehen. [„The Last of the Belles“]
Wiederholungen erfüllen in der Fiktion selten nur eine Funktion. Sie vereinen fast immer Ausdruckskraft und funktional-stilistische Merkmale, Ausdruckskraft und Emotionalität, Ausdruckskraft und die Funktion der Satzverbindung.
In den analysierten zwölf Geschichten von F. S. Fitzgerald werden Wiederholungen recht häufig verwendet (mindestens 60 Mal) und ermöglichen es dem Autor, eine Atmosphäre emotionaler Spannung zu schaffen, die für seine Werke so charakteristisch ist.
Ein weiteres von F. S. Fitzgerald weit verbreitetes Stilmittel ist die Isolation. Unter Isolation versteht I. R. Galperin „die Teile der Äußerung – in der Regel Nebenglieder des Satzes – die aufgrund des Zusammenbruchs gewohnheitsmäßiger syntaktischer Verbindungen von den Hauptgliedern des Satzes isoliert sind, von denen sie abhängen.“
Nach der Definition von V. V. Vinogradov sind isolierte Mitglieder und Konstruktionen einzigartige semantische syntaktische Einheiten innerhalb eines Satzes, die durch Umkehrung und Intonation hervorgehoben werden, um dem darin enthaltenen Konzept, Bild oder Merkmal eine größere Ausdruckskraft zu verleihen, zum Beispiel:
John T. Unger stammte aus einer Familie, die in Hades – einer kleinen Stadt am Mississippi – seit mehreren Generationen bekannt war.[„Der Diamant so groß wie das Ritz“]
Die Erweiterung des Satzes durch die Einführung von Isolation verleiht der Struktur eine andere Bedeutung und wird daher für andere emotionale und semantische Aufgaben verwendet. Ein durch Isolation (sowie Umkehrung und Wiederholung) in den Vordergrund gerücktes Wort oder eine Phrase erhält besondere Betonung und erhält, ohne seine syntaktische Funktion, lexikalische und grammatikalische Bedeutung zu verändern, zusätzliche semantische und emotionale Bedeutung, zum Beispiel:
Sally Carrol war plötzlich empört – als wäre sie zu Unrecht verprügelt worden –, aber Harry hielt das Thema offenbar für abgeschlossen. [„Der Eispalast“] – Isolation gepaart mit Vergleich.
Tatsächlich haben isolierte Satzglieder eine größere Unabhängigkeit und größere Ausdruckskraft. Die Isolierung führt zu einer Lockerung der Äußerung, zur Trennung des isolierten Teils von seinen Hauptbestandteilen und verleiht ihm Intonation und rhythmische Unabhängigkeit. Der Intonationsaufbau wird zerstört, die dynamische Ladung der Struktur verschwindet. Isoliert enthaltene Informationen werden als Klarstellung, Detail, Erinnerung usw. wahrgenommen, zum Beispiel:
Aber solange Sie Ihre Bemühungen auf das Graben von Tunneln beschränken – ja, ich weiß von dem neuen, den Sie begonnen haben –, werden Sie nicht weit kommen. [„Der Diamant so groß wie das Ritz“]
Meine Frau – das heißt meine Ex-Frau, Hamiltons Mutter – lebt in Paris. [„The Bridal Party“]
In der englischen Sprache werden solche sekundären Satzglieder am häufigsten als diejenigen isoliert, die selbst noch erklärende Wörter, attributive Phrasen usw. enthalten. Es können nicht nur einzelne Wörter und Phrasen isoliert werden, sondern auch ganze Aussagen, einzelne Nominativsätze, die, wenn sie nicht Teil eines komplexen syntaktischen Ganzen wären, eigenständige Nominativsätze darstellen könnten. Andererseits trägt manchmal die syntaktische Diskontinuität von Sätzen, die Fragmentierung, zur logischen Isolation einzelner Satzteile bei, die diese semantische Unabhängigkeit eigentlich nicht besitzen. Isolation ist also eine Technik, die die logische Isolierung eines Teils einer Äußerung in Abhängigkeit von der Stelle beinhaltet, die diese Äußerung in einem Satz einnimmt, was zu einem Bruch der üblichen syntaktischen Verbindungen zwischen den Teilen der Äußerung führt. Diese Lücke setzt eine entsprechende Intonation und grafische Gestaltung voraus und verleiht der Aussage zusätzliche semantische Nuancen – bis hin zu einem deutlich höheren Grad an Aussagekraft im Inhalt selbst.
Im Allgemeinen kann festgestellt werden, dass Isolation zweifellos eines der von F. S. Fitzgerald am häufigsten verwendeten syntaktischen Mittel ist. In den analysierten Geschichten erreicht die Zahl der Isolationen 84.
Eines der charakteristischen Merkmale der lebhaften Umgangssprache als Stilmittel ist das sogenannte Schweigen. Beim Sprechen ist Schweigen meist das Ergebnis eines starken Gefühlszuflusses, der einen daran hindert, die Rede zu beenden, oder manchmal auch eines Widerwillens, den Gedanken fortzusetzen.
Laut I. V. Arnold sollte man in der Stilistik des Textes nicht nur Stille, sondern auch die ihr nahestehende Aposiopesis unterscheiden. Bei beiden Mitteln handelt es sich um eine emotionale Unterbrechung der Äußerung, bei der Standardeinstellung lässt der Sprecher den Zuhörer jedoch bewusst erraten, was nicht gesagt wurde, und bei der Aposiopesis kann er aufgrund von Aufregung oder Unentschlossenheit tatsächlich oder vorgetäuscht nicht weitersprechen:
Schau mal, Anson – [„Der reiche Junge“]
Es war mehr als die Frage von- von-- [„The Bridal Party“]
Sagten Sie „Kismine“ oder-- [„Der Diamant, so groß wie das Ritz“]
Bei Live-Reden wird Stille oft von Gestik und Mimik begleitet. Darüber hinaus verrät die Intonation weitgehend den Inhalt des Ungesagten. Die Technik des Schweigens ist ein charakteristisches Merkmal der mündlichen Redeform, bei der nur die Situation den Inhalt der Aussage offenbaren kann. In der literarischen Prosa kann Stille als Stilmittel fungieren, das die Emotionalität und Spannung der Aussage deutlich steigert. Stille kann sowohl in der Rede des Autors als auch in den Bemerkungen der Charaktere vorkommen. Bezeichnend ist, dass nach Nebensätzen der Bedingung häufig das Stilmittel des Verzuges verwendet wird; In diesem Fall ist die Bedingung selbst im Hinblick auf die Möglichkeiten ihrer Umsetzung so klar und präzise, ​​dass eine Klärungsbedürftigkeit nicht besteht. Es gibt aber auch Formen des Schweigens, die uns nichts sagen.
Es sei darauf hingewiesen, dass F. S. Fitzgerald in seinen Geschichten nicht die Stille als solche verwendet, sondern genau die Aposiopesis in der Nähe davon. Die Charaktere des Autors können aufgrund von Aufregung, Gefühlsüberflutung usw. nicht weiter sprechen. Diese Technik wird in den analysierten Geschichten relativ häufig eingesetzt. Die Autoren identifizierten 40 Fälle von Aposiopese.
Eine Form der Verbindung zwischen Sätzen ist die Adjunktion. Die verbindende Verbindung von Sätzen kann auf verschiedene Arten ausgedrückt werden: Intonation, Pausen, Konjunktionen usw. Der Akademiker V. V. Vinogradov klassifiziert als verbindende Verbindungen solche Verbindungen, die Sätze mit entfernter Bedeutung vereinen, aber unerwartet zusammengefügt ein einziges komplexes Konzept bilden. Solche Sätze werden normalerweise verwendet, um eine Figur, ein Ereignis oder ein „Stück Realität“ zu beschreiben.
Adjunktion ist eine Form der Verkettung von Sätzen, bei der der Eindruck entsteht, dass ein Teil der Aussage zwischen zwei verketteten Sätzen weggelassen wird. Die Verbindungstechnik ist typisch für die mündliche Rede, da die Kommunikationsbedingungen verschiedene Arten von Auslassungen leicht auflösen können. Konnektive Konstruktionen haben die unterschiedlichsten stilistischen Funktionen: ein Gefühl, ein Gefühl der Empörung, Bewunderung, Überraschung usw. hervorzurufen, den durch lexikalische Mittel erzeugten Widerspruch zu verstärken. Verbindungsstrukturen werden oft verwendet, um den Erregungszustand des Helden widerzuspiegeln; manchmal wird die Verbindungsstruktur verwendet, um Kontrast zu erzeugen:
War nicht gesellig, frech, robust und vergnügungshungrig, und wir waren alle überrascht, als er sich in ein konservatives und eher anständiges Mädchen verliebte. Ihr Name war Paula Legendre, eine dunkle, ernste Schönheit aus irgendwo in Kalifornien. Ihre Familie hatte eine Winterresidenz etwas außerhalb der Stadt, und trotz ihrer Schlichtheit war sie enorm beliebt, es gibt eine große Klasse von Männern, deren Egoismus den Humor einer Frau nicht ertragen kann. Aber Anson war nicht dieser Typ, und ich konnte die Anziehungskraft ihrer „Aufrichtigkeit“ – das war es, was man über sie sagen sollte – auf seinen scharfen und etwas sardonischen Verstand nicht verstehen. Dennoch verliebten sie sich – und zwar zu ihren Bedingungen.
Konnektive Konstruktionen werden von F. S. Fitzgerald häufig verwendet, um die emotionale Atmosphäre des Textes zu erzeugen (38 Fälle).
F. S. Fitzgerald verwendet in seinen Geschichten fast alle vorhandenen syntaktischen Mittel (mit seltenen Ausnahmen - Chiasmus, Litotes), aber zu seinen Lieblingstechniken können wir vor allem die Isolation nennen, die zur Detaillierung und Argumentation der beschriebenen Ereignisse, Phänomene und Charaktere verwendet wird ; Wiederholung, die als Mittel für emotionalen Reichtum und Spannung in einem literarischen Text dient; und schließlich die Stille (oder genauer gesagt die Aposiopese), die als Mittel zur Darstellung des emotionalen Zustands der Charaktere dient. Als besonderes Merkmal von F. S. Fitzgeralds Arbeit als Autor von Kurzgeschichten kann daher die Fähigkeit angesehen werden, einerseits eine ruhige, begründete Erzählung zu schaffen (die durch Isolation und verbindende Strukturen erleichtert wird), andererseits Andererseits ist es sehr emotional intensiv und innerlich reichhaltig (durch den Einsatz von Wiederholungen und Aposiopese).

Abschluss

Daher haben wir die Systematisierung einiger Phänomene der englischen Syntax untersucht, die aus stilistischer Sicht von Interesse sind. Die stilistischen Funktionen syntaktischer Konstruktionen sind komplex und es muss berücksichtigt werden, dass syntaktisch-stilistische Muster von relativer Bedeutung sind. Dies liegt zum einen an der direkten Abhängigkeit der stilistischen Funktion syntaktischer Mittel vom lexikalischen Inhalt der von ihnen formulierten Sprachsegmente. Zweitens enthält eine Aussage in der Regel einen ganzen Komplex verschiedener Stilfiguren. Diese Figuren stehen in einer komplexen Wechselwirkung miteinander, und nur der Einfachheit der Darstellung halber müssen wir uns darauf beschränken, jedes Mal eines der syntaktischen Merkmale der analysierten Passage zu berücksichtigen und alle anderen bewusst zu ignorieren.

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Englische Syntax

SYNTAX(aus dem Griechischen „Struktur, Ordnung“), im traditionellen Sinne eine Reihe grammatikalischer Regeln einer Sprache, die sich auf die Konstruktion von Einheiten beziehen, die länger als ein Wort sind: Phrasen und Sätze. Es gibt auch umfassendere Syntaxverständnisse, die auf die terminologische Tradition der Semiotik zurückgehen. Gemäß der ersten davon umfasst das Konzept der Syntax die Regeln zum Aufbau beliebig komplexerer Spracheinheiten aus einfacheren; Gleichzeitig wird es möglich, über die Intraword-Syntax oder die Syntax des Textes zu sprechen. In einem noch weiteren Sinne bezieht sich Syntax auf die Regeln für die Konstruktion von Ausdrücken beliebiger Zeichensysteme und nicht nur auf die verbale (verbale) Sprache. Bei allen bestehenden Verständnissen zum Thema Syntax wird der Teil der entsprechenden Theorie (Linguistik, Semiotik), der sich mit der Untersuchung syntaktischer Einheiten und Regeln befasst, auch als Syntax bezeichnet.

Wie die Grammatik im Allgemeinen befasst sich die Syntax mit dem Ausdruck einiger der am häufigsten vorkommenden Bedeutungen in der Sprache, wie z. B. „Subjekt“, „Merkmal“, „Frage“, „Negation“ usw., und mit der Art und Weise, in der diese Bedeutungen vorliegen in der Syntax ausgedrückt sind hierarchisch organisierte Strukturen.

Die Grenzen von Syntax und Morphologie können nicht immer mit ausreichender Sicherheit umrissen werden: Ein Wort (Subjekt der Morphologie) hat wie ein Satz eine bestimmte hierarchische Struktur, und morphologische Kategorien sind wie syntaktische Kategorien mit dem Ausdruck einiger der meisten verbunden häufige Bedeutungen. Dies erklärt das Aufkommen des allgemeinen Begriffs „Morphosyntax“. Allerdings ist die Struktur des Wortes viel einfacher als die Struktur syntaktischer Einheiten im eigentlichen Sinne. Darüber hinaus ist ein Satz zu theoretisch unendlichen Komplikationen fähig: In der Regel kann eine bestimmte Anzahl von Einheiten in seine Zusammensetzung einbezogen werden, und gleichzeitig verliert der Satz nicht an grammatikalischer Korrektheit, während Wörter, die zu potenziell unendlichen Komplikationen fähig sind, selten sind und alles andere als üblich. alle Sprachen (wie zum Beispiel zusammengesetzte Substantive im Deutschen).

Die Besonderheit der Syntax liegt auch darin, dass der Sprecher im Sprechprozess ständig neue Sätze, aber äußerst selten neue Wörter bildet. Somit manifestiert sich der kreative Aspekt der Sprache deutlich in der Syntax, und daher wird Syntax oft als ein Abschnitt der Grammatik definiert, der die Erzeugung von Sprache untersucht – die Bildung einer theoretisch unbegrenzten Menge von Sätzen und Texten aus einer begrenzten Menge von Wörtern.

Das Studium der Syntax umfasst zwei große Problemgruppen: deskriptive und theoretische. Der Zweck einer syntaktischen Beschreibung besteht darin, die Regeln, die korrekt aufgebaute Sätze einer bestimmten Sprache von falschen unterscheiden, mit größtmöglicher Vollständigkeit und Genauigkeit zu formulieren. Die theoretische Syntax ist Teil der allgemeinen Grammatiktheorie; seine Aufgabe ist es, das Universelle hervorzuheben, d.h. ein Bestandteil syntaktischer Regeln, die allen Sprachen innewohnen, und um die Grenzen der Vielfalt festzulegen, die Sprachen im Bereich der Syntax aufweisen.

Die beschreibende Syntax umfasst Techniken und Methoden der syntaktischen Analyse, die einen Satz seiner grammatikalischen Struktur zuordnet, sowie die Regeln, anhand derer grammatikalisch korrekte Sätze einer Sprache von falschen unterschieden werden können. Diese Regeln können Erkennungsregeln sein, d.h. Dies ermöglicht die Beantwortung der Frage, ob ein beliebiger Ausdruck ein richtiger oder falscher Ausdruck einer bestimmten Sprache oder ein generativer Ausdruck ist, d. h. Durchführung der Synthese korrekter Sätze einer bestimmten Sprache auf der Grundlage von Elementareinheiten und den Regeln für deren Verbindung. Eine besondere Klasse besteht aus Interpretationsregeln, die eine Entsprechung zwischen einer syntaktischen Einheit und ihrer Bedeutung herstellen; Diese Regeln sind streng genommen sowohl syntaktischer als auch semantischer Natur. In der theoretischen Syntax werden Erkennungsregeln praktisch nicht verwendet, und die Beziehung zwischen Generierungs- und Interpretationsregeln kann wie folgt charakterisiert werden: Generierungsregeln sind für die formale (grammatikalische) Korrektheit eines Satzes verantwortlich, und Interpretationsregeln sind für seine respektvolle Korrektheit verantwortlich auf eine Bedeutung (mit anderen Worten: auf die Sinnhaftigkeit des Satzes).

ANGEBOT - eine Grammatikeinheit, die normalerweise einer vollständigen Aussage entspricht und als separate Nachricht fungieren kann (Text von minimaler Länge). Ein Satz besteht aus Wörtern, die in morphologischen Formen und in einer linearen Reihenfolge erscheinen, die durch die Grammatik der Sprache vorgegeben sind. Der Satzaufbau ist Gegenstand der Syntax.

Der Satz ist die größte, umfassende Einheit der Grammatik; alle anderen Einheiten (Morphem, Wort, syntaktische Gruppe) sind seine Teile. Es wurden zahlreiche Versuche unternommen, den Begriff eines Satzes zu definieren, d.h. Die Angabe seiner notwendigen und ausreichenden Merkmale, die für alle Sätze aller Sprachen oder mindestens einer Sprache gelten würden, lieferte keine überzeugenden Ergebnisse. Im engeren Sinne ist die Definition eines Satzes in einer Sprache die Grammatik dieser Sprache, und die universelle (d. h. für alle Sprachen gültige) Definition eines Satzes ist die allgemeine Grammatiktheorie.

Eine charakteristische Eigenschaft eines Satzes ist die Prädikativität, d.h. die Fähigkeit, als kommunikationsfähige Einheit zu funktionieren und die zeitliche und modale Aktualisierung dessen auszudrücken, was kommuniziert wird. Ein Satz als Träger des prädikativen Merkmals steht im Gegensatz zu einer Phrase – einer „kleineren“ syntaktischen Konstruktion, die auf der Grundlage der Verbindung signifikanter Wörter unter Verwendung einer syntaktischen Unterordnungsbeziehung gebildet wird; so, in den angegebenen Beispielen weißes Pferd Und Pfeilflug- Phrasen, aber keine Sätze.

Ein Satz nimmt normalerweise eine der Bedeutungen der Kategorie der Modalität an, die verschiedene Beziehungen zwischen Sprecher, Hörer und berichteter Äußerung ausdrückt. Eine solche Beziehung ist der Zweck der Äußerung, nach dem Sätze üblicherweise in Bejahung, Frage, Imperativ (Imperativ) und Ausruf unterteilt werden; Auch detailliertere Klassifizierungen sind möglich. Modalität kann durch Betonung oder fragende Wörter (oder Partikel), Intonation, grammatikalische Stimmungskategorie usw. ausgedrückt werden. In vielen Sprachen (insbesondere indogermanischen) ist Prädikativität mit dem Ausdruck der Personenkategorie verbunden.

Die kleinste Einheit, die Prädikativität ausdrücken kann, ist ein einfacher Satz. Es zeichnet sich durch eine besondere syntaktische und semantische Struktur (prädikative Konstruktion), eine besondere Wortstellung, Intonationsmuster und tatsächliche Gliederung aus; Alle diese Merkmale unterscheiden einen einfachen Satz von Einheiten kürzerer Länge (und einer geringeren strukturellen Organisationsebene) – Wörtern und Phrasen. Ein einfacher Satz besteht aus seinen Hauptgliedern – dem Subjekt und dem Prädikat; In einigen Sprachen fehlt möglicherweise eines der Hauptmitglieder. Wenn die Hauptbestandteile eines Satzes in einer möglichst geringen Anzahl von Wörtern ausgedrückt werden, ist der Satz nicht allgemein, wenn sie jedoch in detaillierten Konstruktionen ausgedrückt werden oder wenn der Satz einen Umstand enthält, der in seiner Bedeutung mit dem Satz als Ganzes zusammenhängt, der Satz heißt allgemein.

Es ist zu unterscheiden zwischen dem eigentlichen Satz, der einer einzelnen Aussage entspricht, und dem sogenannten Elementarsatz (also einem Satz), der jedem einzelnen Prädikat entspricht. Das Konzept eines Satzes spielt in der modernen Syntaxtheorie und insbesondere in der syntaktischen Typologie eine entscheidende Rolle und wurde daher kürzlich aus dem Englischen in die russische grammatikalische Terminologie übernommen (Satz); manchmal findet man auch die Form „Klausel“. Die wichtigste Eigenschaft einer Klausel ist, dass sie eine andere (abhängige) Klausel enthalten kann.

Um die Zusammensetzung und Unterordnung von Sätzen anzuzeigen, werden Konjunktionen verwendet, es ist jedoch auch eine Nicht-Union-Zusammensetzung möglich. Nebensätze können entweder durch Adverbialkonjunktionen oder durch Zusatzkonjunktionen eingeleitet werden. Ein Nebensatz kann auch relativ sein, also Definition eines Substantivs; In diesem Fall werden verwandte Wörter verwendet, die gleichzeitig die Bedeutung des Satzglieds und der Konjunktion ausdrücken.

Die Struktur eines Satzes wird hauptsächlich durch die grammatikalischen Eigenschaften der darin enthaltenen Wörter bestimmt, vor allem durch ihre Kombinierbarkeitseigenschaften, die ihre Fähigkeit bestimmen, als verschiedene Mitglieder eines Satzes zu fungieren. Die Verbindungen zwischen Wörtern und syntaktischen Gruppen in einem Satz werden mithilfe der syntaktischen Mechanismen Übereinstimmung, Kontrolle und Adjazenz ausgedrückt.

Das semantische und grammatikalische Zentrum eines Satzes ist normalerweise das Prädikat, ausgedrückt durch ein Verb (Vollverb oder Kopula). Unter bestimmten Bedingungen können Nominalphrasen (Substantive mit oder ohne abhängige Wörter) als Satz fungieren. Solche Sätze nennt man Nominal oder Nominativ. Nominalsätze sind von unvollständigen Sätzen zu unterscheiden, die durch Kontraktion aus vollständigen Sätzen gebildet werden. Die Gründe für diese Reduzierung (genannt Ellipse) kann variiert werden, meist wird jedoch der Teil des Satzes gekürzt, der dem bereits vorhandenen Wissen des Hörers entspricht.

Ein Satz ist eine universelle (d. h. in allen Sprachen vorhandene) Phrasenkategorie. Die syntaktische Struktur eines Satzes wird hauptsächlich durch die grammatikalischen Eigenschaften der darin enthaltenen Wörter bestimmt, vor allem durch ihre Kombinierbarkeitsmerkmale. Zu den Kombinierbarkeitsmerkmalen eines Wortes gehören seine semantischen und syntaktischen Valenzen. Die semantische Valenz eines Wortes ist der leere Teil (Variable) seiner semantischen Beschreibung. Die syntaktischen Valenzen eines Wortes bilden diejenigen sprachlichen Einheiten, die mit ihm eine Beziehung direkter syntaktischer Abhängigkeit eingehen können. Es gibt syntaktische Valenzen, die einer semantischen Valenz eines Wortes (seinen Aktanten) entsprechen, und syntaktische Valenzen, die keiner semantischen Valenz entsprechen (Zirkonstanten).

Unterschiedliche morphologische Formen von Wörtern können unterschiedliche syntaktische Valenzen haben. Stimmkonstruktionen sind Mengen (insbesondere Paare, wenn es in der Sprache nur zwei Stimmen gibt) von Sätzen, die die gleiche Grundbedeutung haben, sich aber darin unterscheiden, welcher Teilnehmer an der Situation welchem ​​Satzglied entspricht. So entspricht im Aktiv der Agent dem Subjekt, im Passiv (= Passiv) dem Objekt und der Patient wird zum Subjekt:

Die wichtigsten Möglichkeiten, die syntaktische Struktur eines Satzes auszudrücken, sind: die Abhängigkeit der grammatikalischen Formen von Wörtern voneinander (Koordination und Kontrolle) und der Ausdruck syntaktischer Beziehungen allein durch die Wortreihenfolge (angrenzend). Bei der Koordinierung muss die Bedeutung der einen oder anderen grammatikalischen Kategorie eines bestimmten Wortes mit der Bedeutung einer ähnlichen grammatikalischen Kategorie eines anderen syntaktisch verwandten Wortes übereinstimmen; Beispielsweise stimmt im Russischen die durch ein Adjektiv ausgedrückte Definition mit dem definierten Substantiv in Geschlecht, Numerus und Kasus überein. Bei der Kontrolle wird die grammatikalische Form (normalerweise die Groß-/Kleinschreibung) des abhängigen Worts durch die morphologischen Eigenschaften des Hauptworts bestimmt. Unter Adjunktion versteht man eine syntaktische Verbindung, die durch die Wortstellung ausgedrückt wird

Der Begriff der Satzglieder wird für syntaktische Wortgruppen auf der Grundlage der Funktion bestimmt, die diese Gruppen als Teil der enthaltenden syntaktischen Einheit erfüllen, wobei die interne Struktur der Gruppe unterschiedlich sein kann. Subjekte können beispielsweise Gruppen sein, die zu verschiedenen Phrasenkategorien gehören: Substantivgruppe, Präpositionalgruppe, Infinitivphrase, Nebensatz. Das Subjekt zeichnet sich durch ein hohes Maß an syntaktischer Priorität aus, die sich im Vorhandensein einer Reihe mehr oder weniger universeller Eigenschaften manifestiert: Es drückt am häufigsten das Thema der Nachricht aus und wird im Nominativ (in diesen Sprachen) ausgedrückt Wo dies nicht der Fall ist, gibt es Streitigkeiten: Was als Subjekt gilt und welches der Nominativfall ist), stimmt mit dem Prädikatsverb überein, nimmt einen bestimmten Platz in der linearen Struktur des Satzes ein (in Sprachen mit starrem Wortstellung), bestimmt die Bedeutung von Reflexivpronomen, in der russischen Sprache muss sie unbedingt im Hauptsatz und in der Partizipialphrase usw. übereinstimmen. d. Verschiedene Arten von Zusätzen weisen ähnliche typische Eigenschaften auf.

Die im Satz vermittelten kommunikativen Bedeutungen bilden den Bereich der eigentlichen Satzgliederung (dieser Phänomenkreis hat auch andere Namen – thematisch-rhematische Gliederung, kommunikative Bedeutungsorganisation, kommunikative Struktur des Satzes, kommunikative Syntax usw. Diese Bedeutungen sind mit der Art der Präsentation, mit der „Verpackung“ der übermittelten Informationen verbunden. Durch den Ausdruck kommunikativer Bedeutungen strebt der Sprecher danach, seine Botschaft für die Wahrnehmung des Empfängers so angenehm wie möglich zu gestalten. Das Thema ist der Ausgangspunkt der Botschaft, „was“ Der Satz besagt. Rhema umfasst den Hauptinhalt der Nachricht, „was“ sie sagt. Das Thema entspricht normalerweise dem Gegebenen, d. d.h. ein dem Zuhörer unbekanntes Wissen oder etwas, worüber er gerade nicht nachdenkt. Es gibt jedoch Fälle, in denen das Thema (= Ausgangspunkt) neu ist, beispielsweise am Anfang eines erzählenden Textes. Kontrast ist eine kommunikative Bedeutung, die eine Auswahl aus mehreren Elementen einer Menge impliziert, deren Zusammensetzung dem Sprecher und dem Adressaten bekannt ist.

Die Veröffentlichung des ersten Entwurfs der von N. Chomsky vorgeschlagenen Grammatiktheorie im Jahr 1957 war von revolutionärer Bedeutung für die Entwicklung der syntaktischen Forschung. Der Name Chomsky ist nicht nur mit einer bestimmten Sprachtheorie verbunden – der generativen Grammatik, sondern auch mit einer ganzen Revolution in den Ansichten über das Studium der Sprache – dem Übergang von beschreibenden Aufgaben zu einer bestimmten Art, erklärende (theoretische) Erklärungsversuche der Sprache zu verstehen und vor allem syntaktische Sachverhalte mit Hilfe einer Theorie, die auf einem mathematischen Formalapparat basiert, so wie physikalische Theorien Naturphänomene erklären. Diese Revolution bestimmte entscheidend nicht nur die Entwicklung der generativen Grammatik selbst, sondern auch die Natur aller ihr entgegenstehenden theoretischen Richtungen. Das Aufkommen der generativen Grammatik führte zu beispiellosen Fortschritten bei der Erweiterung der empirischen Basis und des Verständnisses der Syntax.

Die generative Grammatik basiert auf der Idee, dass die wichtigsten Merkmale der Grammatik und vor allem der Syntax natürlicher Sprache durch angeborenes, genetisch vererbtes Wissen erzeugt werden. Beobachtbare Unterschiede zwischen Sprachen werden durch die angeborenen Sprachkenntnisse, die bei allen Menschen gleich sind, streng begrenzt. Die grundlegenden Eigenschaften von Einheiten und Regeln der Syntax – die Struktur von Komponenten, Arten von Phrasenkategorien, Regeln, die Einheiten verschiedener Komponenten verbinden – bilden den wichtigsten Bestandteil angeborener Sprachkenntnisse – die universelle Grammatik.

Die syntaktische Theorie in der generativen Grammatik basiert auf der Idee einer autonom agierenden grammatikalischen Komponente des Sprachwissens, die unabhängig von den Zielen und Bedingungen der Prozesse des Sprachverstehens und der Sprachproduktion funktioniert. Alle grammatikalisch korrekten Phrasenkategorien werden nach einem einzigen Muster von Vokabulareinheiten gebildet, und die beobachteten Unterschiede zwischen ihnen werden vollständig auf Wörterbuchmerkmale zurückgeführt. Syntaktische Strukturen können dann die einzig zulässige Transformation (Transformation) der Bewegung erfahren – einige Komponenten können auf „freie“ syntaktische Positionen übertragen werden. Dies erklärt den Sachverhalt der Interaktion syntaktischer Einheiten „auf Distanz“, vgl. Englisch John sah Maria„Johannes sah Maria“ und Wen sah John?? „Wen hat John gesehen?“ Direktes Objekt dem„whom“ wird an den Satzanfang verschoben und an seiner Stelle entsteht eine „Leere“, die durch kein anderes Element gefüllt werden kann. Die grammatikalische Korrektheit eines Satzes wird durch die gemeinsame Wirkung mehrerer autonomer Abschnitte oder „Module“ der syntaktischen Theorie sichergestellt und damit ihr Hauptziel erreicht – zu erklären, warum einige Arten von Sätzen grammatikalisch korrekt sind und andere nicht.

Syntaktische Theorien, die Chomsky entgegenstehen, basieren entweder auf der ursprünglichen Annahme des Funktionalismus, der darauf hinausläuft, dass die Struktur einer Sprache durch die Bedingungen ihrer Verwendung und die Art der Bedeutungen bestimmt wird, die durch syntaktische Strukturen vermittelt werden (G.A. Zolotova, S. Dick, T. Givon, A.E. Kibrik, R. Van Valin) oder bieten alternative Versionen der formalen Grammatik an, um die Phänomene der Syntax zu beschreiben und zu erklären. Zu letzteren gehört beispielsweise die lexikalisch-funktionale Grammatik von J. Bresnan und R. Kaplan, die zur Darstellung grammatikalischer Funktionen eine spezielle, von der syntaktischen abweichende autonome Ebene einführt; „die Scheitelpunktgrammatik der Phrasenstruktur“ von K. Pollard und I. Saga, die das Konzept der Transformation usw. nicht verwendet. Einige formale Theorien lehnen das Postulat über die Autonomie der Syntax (und im weiteren Sinne der Grammatik) ab, versuchen es aber Die Schaffung interpretativer Komponenten, die die Ebenen von Semantik und Syntax verbinden (generative Semantik, Syntax im heimischen Modell „Bedeutung  Text“), scheint erfolglos – sie führten zur Schaffung vieler Regeln, die weder einer Verallgemeinerung noch einem theoretischen Verständnis zugänglich sind.

Seit den 1970er Jahren sind im Zusammenhang mit der Entwicklung der deskriptiven Linguistik Hunderte syntaktische Beschreibungen von Sprachen unterschiedlicher Struktur, genetischer Herkunft und Verbreitungsort in die wissenschaftliche Nutzung gelangt, was zu einer rasanten Entwicklung der syntaktischen Typologie geführt hat konzentrierte sich hauptsächlich auf funktionale Theorien. Ein Spezialgebiet ist die historische Syntax, die die Muster der Veränderungen in der syntaktischen Struktur einer Sprache im Laufe der Zeit untersucht.

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Begrenzen Sie syntaktische Sequenzen in wissenschaftlichen historischen Texten: (basierend auf Material in Englisch): Zusammenfassung des Autors. diss. – M., 1987. – 23 S.

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Syntaktische Polysemie im modernen Englisch: Lehrbuch. Zuschuss. – Kalinin, 1977. – 74 S.

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1922270 Saal für Linguistik

90.B 14554 Popovich E.S.

Absolute Konstruktionen im modernen Englisch: Zusammenfassung des Autors. dis. – Odessa, 1990. – 15 S.

Ist eine Manifestation der folgenden Merkmale: Sprache Flexionstyp; Sprache isolierender Typ; Sprache Einbindungstyp; Sprache...pragmatisch Syntax; konstruktiv Syntax; umgangssprachlich Syntax; gesprächig Syntax. ...

Praktische englische Syntax

Lernprogramm

Makarov PRAKTISCH SYNTAXENGLISCHSPRACHE Lernprogramm... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 MAKAROV Sergej Alexandrowitsch PRAKTISCH SYNTAXENGLISCHSPRACHE Lehrbuch Gedruckt nach dem Originallayout...

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EnglischSprache". Im Gebiet Syntax SyntaxEnglischSprache

Essays von Ir Galperin zur Stilistik der englischen Sprache

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Im Abschnitt „Syntaktische Stilmittel EnglischSprache". Im Gebiet Syntax viel weniger deutlich als in... durch die Darstellung direkter Rede. Besonderheit SyntaxEnglischSprache Im Allgemeinen gibt es, wie wir wissen, eine Chance...

Es gibt einfache Sätze unverteilt Und gemeinsam.

Ungewöhnliche einfache Sätze bestehen nur aus den Hauptgliedern des Satzes - Thema Und Prädikat:

Das Auto (Subjekt) hielt an (Prädikat). Das Auto blieb stehen.

Teil allgemeiner einfacher Satz Neben den Hauptmitgliedern gibt es auch Nebenmitglieder - Definition, Zusatz Und Umstand. Die Nebenglieder des Satzes erklären die Hauptglieder:

In diesem Satz erklärt das Nebenmitglied des Satzes Blau (Definition) das Thema – das Auto, und das Nebenglied am Tor (Adverbialplatz) ist das gestoppte Prädikat.

Das minderjährige Mitglied der Gesellschaft (Definition) erklärt dem Geschäftsführer das Thema; Das Nebenglied des Satzes erklärt einen Buchstaben (Zusatz), den das Prädikat erhalten hat.

Das Subjekt mit den darauf bezogenen Nebengliedern des Satzes bildet die Subjektgruppe (gemeinsames Subjekt). Das Prädikat mit den darauf bezogenen Nebengliedern des Satzes bildet eine Prädikatsgruppe (gemeinsames Prädikat):

Nebenglieder eines Satzes wiederum können durch andere Nebenglieder erklärt werden und mit ihnen gemeinsame Glieder eines Satzes bilden:

In diesem Satz wird das Nebenglied des Satzes eine Nachricht (Zusatz) durch ein anderes Nebenglied wichtig (Definition) erklärt und bildet mit ihm einen gemeinsamen Zusatz – eine wichtige Nachricht.

Das minderjährige Mitglied bei der Versammlung (adverbialer Ort) wird durch ein anderes minderjähriges Mitglied des Rates (Definition) erklärt und bildet damit den gemeinsamen adverbialen Umstand bei der Ratssitzung.

Fragesätze je nach Art der Frage
№ p/p	FRAGETYP	REGEL	BEISPIEL
	ALLGEMEIN (NICHT PROMINAL)	Allgemeine Fragen sind solche, die mit Ja oder Nein beantwortet werden können. Sie beginnen mit einem Verb in Frageform	Kennst du ihn? Sie kennen ihn? Ist diese Tasche sauber? Ist diese Tasche sauber?
	BESONDERS (PRONOMINAL)	Spezielle Fragen dienen der Klärung eines Sachverhalts oder Sachverhalts. Sie betreffen nicht auf den ganzen Satz, aber an eines seiner Mitglieder. Sie beginnen mit einem Fragewort. Ein Verb liegt nur dann in der Frageform vor, wenn das Fragewort kein Subjekt oder Modifikator eines Subjekts ist	Wo ist er? Wo ist er? Wo studierst du? Wo studierst du? Wer weiß? Was weißt du? Was weißt du?
	ALTERNATIVE	Alternative Fragen schlagen vor Die Antwort ist eine Wahl zwischen zwei oder mehr Objekten, Handlungen oder Eigenschaften, ausgedrückt durch homogene Satzglieder, verbunden durch die Konjunktion oder oder	Studieren Sie an der Universität oder an der Hochschule? Sie studieren an der Universität oder im College?
	TRENNEND (VERTEILT)	Trennende Fragen bestehen sozusagen aus zwei Stück: Der erste Teil ist Aussagesatz(bejahend oder negativ) und die zweite - kurze allgemeine Frage, bestehend aus einem Hilfsverb (oder Modalverb) in der erforderlichen Form und einem Personalpronomen im Nominativ. Wenn der erste Teil der Frage außerdem positiv ist, wird das Hilfsverb (Modalverb) in der negativen Form verwendet. Wenn der erste Teil jedoch negativ ist, wird das Hilfsverb (Modalverb) in der bejahenden Form verwendet	Du hast die Tickets gekauft, nicht wahr? Du hast die Tickets gekauft, nicht wahr? Letzte Woche hatten Sie eine schöne Zeit auf dem Land, nicht wahr? Du hattest letzte Woche eine schöne Zeit außerhalb der Stadt, nicht wahr? Er ist doch noch nicht aus Moskau zurückgekommen, oder? Er ist doch noch nicht aus Moskau zurückgekehrt, oder?

FRAGEN-NEGATIV-SÄTZE
№ p/p	REGEL	BEISPIEL
	Die Negativform spezieller Fragen wird mit dem Negativpartikel not gebildet, das in der Umgangssprache oft mit dem vor dem Subjekt stehenden Hilfsverb verschmilzt	Warum wussten Sie Ihre Lektion nicht? Warum bist du nicht bereit für den Unterricht? Warum kommt er nicht zu uns? Warum kommt er nicht zu uns?
	Die negative Form einer allgemeinen Frage im Englischen verleiht ihr eine gewisse Überraschung. Solche Sätze werden ins Russische als Fragen übersetzt, die mit den Wörtern „vielleicht, wirklich?“ beginnen.	Wussten Sie nichts von dem Treffen? Wussten Sie nichts von dem Treffen? Warst du gestern nicht in der Bibliothek? Warst du gestern nicht in der Bibliothek?

HAUPTMITGLIEDER DES SATZES UND IHR AUSDRUCK

Das Subjekt ist ein Element eines Satzes, das das Subjekt bezeichnet, über das im Satz etwas gesagt wird. Es beantwortet die Frage „Wer?“ WHO? oder was? Was?

Möglichkeiten, das Thema auszudrücken
№ p/p	AUSDRUCKSMETHODE	BEISPIEL
	Substantiv	Der Zug ist angekommen. Der Zug ist angekommen. Das Treffen ist beendet. Das Treffen ist beendet.
	Pronomen	Arbeiten Sie nicht in einer Fabrik. Er arbeitet in einer Fabrik. Jemand möchte mit Ihnen sprechen. Jemand möchte mit Ihnen sprechen.
	Infinitiv	Das Schwimmen ist angenehm. Es ist schön zu schwimmen.
	Gerundium	Rauchen ist hier nicht gestattet. Rauchen ist hier nicht gestattet.
	Ziffer	Drei fehlten bei der Vorlesung. Drei fehlten bei der Vorlesung.
	Jedes Wort oder jede Phrase, die in der Bedeutung eines Substantivs verwendet wird	„Had“ ist die Vergangenheitsform des Verbs „haben“. „Had“ ist die Vergangenheitsform des Verbs „haben“.

Ein englischer Satz unterscheidet sich in seiner Struktur von einem russischen dadurch, dass er immer ein Subjekt und ein Prädikat hat (genauer gesagt, es sollte eines geben). Deshalb in unpersönliche Sätze Wenn es kein Subjekt mit einer bestimmten objektiven Bedeutung gibt, wird das Pronomen it als formales grammatikalisches Subjekt verwendet:

Unpersönliche Sätze werden unterteilt in personalisiert Und verbal.

Nominale unpersönliche Sätze werden nach folgendem Schema gebildet:

(wird nicht übersetzt ins Russische)	ZU SEIN (Verknüpfungsverb in angemessene Zeit)	NOMINALTEIL DES PRÄDIKATS (Adjektiv, Substantiv oder Ziffer)
		9 Uhr, als wir nach Hause kamen.
Es war 9 Uhr, als wir zu Hause ankamen.

Bei der Bildung einer Frageform steht das verbindende Verb an erster Stelle:

Ist es in diesem Teil des Landes jetzt Winter? Ist in diesem Teil des Landes gerade Winter?

In negativen Nominal-Unpersönlichkeitssätzen wird der Partikel not nach dem ersten Hilfsverb platziert:

Es Gewohnheit Ich hoffe, dass es im September kalt sein wird. Ich hoffe, dass es im September nicht kalt wird.

Verbale unpersönliche Sätze werden nach folgendem Schema gebildet:

	EINFACHES VERB-PRÄDIKAT, Ausgedrückt durch ein unpersönliches Verb wie to go (über Regen), to go to go (über Schnee)
	Im Herbst regnet es oft.
Im Herbst regnet es oft.

Im Russischen gibt es keine Verben, die den Verben regnen und schneien entsprechen (buchstäblich würden sie so aussehen: Regenschnee), aber im Russischen gibt es auch eine Kategorie unpersönlicher Verben: dunkel werden, Dämmerung usw., die zur Bildung unpersönlicher Sätze verwendet werden. In diesem Fall steht das Verb wie im Englischen in der 3. Person Singular: es wird dunkel, es wird hell:

Es wird dunkel. Es wird dunkel.

Die Frage- und Verneinungsformen verbaler unpersönlicher Sätze werden nach den gleichen Regeln gebildet wie bei Sätzen mit regelmäßigem Verbprädikat:

Regnet es im Herbst oft? Im Herbst regnet es oft?

Es regnet jetzt? Es regnet gerade?

Letzten Winter hat es nicht viel geschneit. Letzten Winter hat es nicht oft geschneit.

Morgen wird es nicht regnen. Morgen wird es nicht regnen.

Das Pronomen it wird als formales Subjekt in den folgenden unpersönlichen Sätzen verwendet:

Bei der Berichterstattung Naturphänomen:

Mit Verben, die bezeichnen Wetterverhältnisse: regnen, schneien, frieren usw.:

Mit Notationen Zeit und Entfernung:

Das Pronomen it als formales Subjekt wird bei einigen Verben im Passiv verwendet. Solche Passivphrasen entsprechen unbestimmten Personalphrasen im Russischen:

Das Pronomen it als formales Subjekt wird auch beim Vorhandensein eines Subjektsatzes ausgedrückt Infinitiv, Gerundium oder Nebensatz und nach dem Prädikat stehend:

Eins in Kombination mit den Modalverben muss, sollte wird ins Russische übersetzt „brauchen, folgt“, mit dem Verb kann – „es ist möglich“:

Man kann im Possessivfall verwendet werden und wird in diesem Fall übersetzt deins, deins, deins, deins:

In Wörterbüchern weist das Pronomen one in der Possessivform meist darauf hin, dass in einem bestimmten Satz anstelle von one das entsprechende Possessivpronomen verwendet werden soll:

Ein Satz mit einem unbestimmten Subjekt oder sie werden ins Russische durch einen unpersönlichen oder unbestimmt-persönlichen Satz übersetzt.

In unbestimmten Personalsätzen wird oft das Pronomen they verwendet, insbesondere in der Kombination, die sie sagen, entsprechend dem russischen „sie sagen“:

Das Pronomen you wird seltener verwendet:

Wenn Sie einen Zusatz auswählen müssen seine Schwester, d. h. um zu betonen, dass ich seine Schwester kennengelernt habe und nicht jemand anderen seine Schwester dazwischen gelegt es war Und Das (dem):

Wenn Sie die Umstände des Ortes hervorheben müssen im Park, also betonen Sie, dass ich seine Schwester im Park getroffen habe und nicht an einem anderen Ort im Park dazwischen gelegt es war Und Das:

Bei der Übersetzung dieses Satzes werden oft genau die Wörter „this“ verwendet.

Mit der Phrase It is... können Sie auch einen Nebensatz hervorheben. In diesem Fall wird bei der Übersetzung ins Russische oft nur das Wort verwendet:

Sie sollten darauf achten, dass die angegebene Phrase mit der Verneinung nicht in Gegenwart von Until oder Till übersetzt wird:

Ein Prädikat ist ein Satzglied, das angibt, was über das Subjekt gesagt wird. Das Prädikat beantwortet die Fragen: Was macht das Subjekt? Was macht das Subjekt? Was wird mit dem Thema gemacht? Was wird mit dem Thema gemacht? oder wie ist das? wie ist es? Was ist es? Was ist es? Wer ist es? Wer ist sie?

Das Prädikat kann einfach (das einfache Prädikat) und zusammengesetzt (das zusammengesetzte Prädikat) sein. Es gibt wiederum zwei Arten des zusammengesetzten Prädikats: zusammengesetztes Nominal Und zusammengesetztes Verb:

EINFACHES PRÄDIKAT

Ein einfaches Prädikat wird durch ein Verb in persönlicher Form in jeder Zeitform, Stimme und Stimmung ausgedrückt:

ZUSAMMENGESETZTES NOMINALPREDIKAT

Ein zusammengesetztes Nominalprädikat wird durch das verbindende Verb in der Personalform in Kombination mit dem Nominalteil ausgedrückt. Der Nominalteil eines zusammengesetzten Prädikats drückt die Hauptbedeutung des Prädikats aus und sagt aus, was das Subjekt (Subjekt) ist, was es ist, was es ist, wer es ist.

Möglichkeiten, den Nominalteil des Prädikats auszudrücken
№ p/p	AUSDRUCKSMETHODE	BEISPIEL
	Substantiv	Ich bin ein Schüler. Sie sind Arbeiter.
	Pronomen	Sie ist es. Das ist sie. Dieses Buch gehört Ihnen. Dieses Buch gehört Ihnen.
	Substantiv oder Pronomen mit Präposition	Der Raum ist in Unordnung. Im Raum herrscht Unordnung. Sie war verzweifelt. Sie war verzweifelt. Nicht dagegen. Er ist dagegen.
	Adjektiv oder Partizip	Der Morgen war warm. Der Morgen war warm. Das Glas ist zerbrochen. Das Glas ist zerbrochen.
	Infinitiv	Ihre Pflicht ist es, ihnen sofort zu helfen. Es ist Ihre Pflicht, ihnen sofort zu helfen. Ich habe vor, im Juni in den Kaukasus zu reisen. Ich habe vor, im Juni in den Kaukasus zu reisen.
	Gerundium	Ihr größtes Vergnügen war das Reisen. Ihr größtes Vergnügen war das Reisen.
Hinweis:	Im Russischen fehlt das verbindende Verb to be im Präsens meist. Im Englischen ist das Vorhandensein eines verbindenden Verbs zwingend erforderlich. Deshalb russische Sätze: Er ist Student. Schwarzer Bleistift ny usw. werden mit einem Verknüpfungsverb ins Englische übersetzt: Not is a student. Der Bleistift ist schwarz.

Es ist notwendig, die Kombination von to be mit einem Infinitiv, bei dem es sich um ein zusammengesetztes Nominalprädikat handelt, von einem zusammengesetzten Verbalprädikat zu unterscheiden, das in der Form dazu passt, da die Bedeutung dieser Kombinationen unterschiedlich ist.

Das in einem zusammengesetzten Nominalprädikat enthaltene Verb wird durch die Wörter ins Russische übersetzt ist zu oder Sei, und im Präsens wird es oft nicht übersetzt. Das Verb to be in einem zusammengesetzten verbalen Prädikat, das eine Verpflichtung ausdrückt, wird mit den Worten ins Russische übersetzt: sollte, hätte haben sollen.

In der mündlichen Rede steht nach dem Verb to be im Nominalprädikat eine Pause; In einem zusammengesetzten verbalen Prädikat gibt es keine Pause nach to be:

Neben dem Verb to be können Verben als Verknüpfungsverben dienen werden, wachsen, bekommen, sich verwandeln im Sinne von werden, scheinen, aussehen usw.: Wurde kein Arzt. Er wurde Arzt. Sieht nicht krank aus. Er sieht krank aus. Sie wirkten müde. Sie wirkten müde. Es wurde wärmer. Es ist wärmer geworden (es ist wärmer geworden). Nicht alt werden. Er wird alt (alt). Sie wurde blass. Sie wurde blass.

ZUSAMMENGESETZTES VERB-PRÄDIKAT

Ein zusammengesetztes Verbalprädikat ist eine Kombination eines Verbs in seiner Personalform mit einem Infinitiv oder Gerundium. Der Infinitiv oder Gerundium drückt die Grundbedeutung des Prädikats aus und gibt die vom Subjekt ausgeführte Handlung an; Das Verb in seiner persönlichen Form spielt die Rolle eines Hilfsteils.

Möglichkeiten, ein zusammengesetztes Verbprädikat auszudrücken
№ p/p	WEG	BEISPIEL
	Kombination Modalverben (oder ihre Äquivalente) mit einem Infinitiv	Vielleicht nicht bald wiederkommen. Vielleicht kommt er bald zurück. Ich muss da hingehen. Ich muss da hingehen.
	Kombination mit Infinitiv oder Gerundium vieler anderer Verben, was allein nicht die volle Bedeutung ergibt. Zu diesen Verben gehören „beginnen, beginnen“, „fortsetzen“, „enden“, „lieben mögen“, „wollen wollen“, „beabsichtigen“, „versuchen“, „vermeiden“, „hoffen“, „versprechen“ usw.	Sie begann, den Artikel zu übersetzen. Sie begann, den Artikel zu übersetzen. Will mir nicht helfen. Er will mir helfen. Ich habe die Übung fertig geschrieben. Ich habe die Übung fertig geschrieben. Es lässt sich nicht vermeiden, in der Sonne zu sitzen. Er vermied es, in der Sonne zu sitzen.
	Kombination Adjektiv(mit einer vorangehenden Kopula) mit einem Infinitiv und manchmal mit einem Gerundium	Ich bin froh, dich zu sehen. Ich freue mich, Sie zu sehen . Nicht bereit, ihr zu helfen. Er ist bereit, ihr zu helfen.
Hinweis:	Auch im Russischen wird ein zusammengesetztes Verbprädikat gebildet, indem die entsprechenden Verben und Adjektive mit dem Infinitiv kombiniert werden: Er kann es. Sie begann mit dem Übersetzen Artikel. Ich freue mich, Sie zu sehen.

SEKUNDÄRE MITGLIEDER DES SATZES UND IHR AUSDRUCK

Ein Zusatz ist ein Nebenglied eines Satzes, der das Subjekt bezeichnet und auf Russisch Fragen beantwortet, die Fragen indirekter Fälle sowohl ohne Präposition als auch mit Präposition entsprechen: Wer? dem? Was? Was? an wen? an wen? von wem? von wem? worüber? worüber? usw.

Die Ergänzung kann direkt oder indirekt erfolgen. Ein indirektes Objekt kann präpositional oder nicht-präpositional sein:

DIREKTES OBJEKT

Ein direktes Objekt bezeichnet die Person oder Sache, auf die die durch ein transitives Verb ausgedrückte Handlung direkt übergeht, sowohl in persönlicher als auch in unpersönlicher Form. Es beantwortet die Frage „Wer?“ dem? oder was? Was? und entspricht im Russischen einem Zusatz im Akkusativ ohne Präposition. Das direkte Objekt steht nach dem Verb: Ich habe gestern einen Brief erhalten. Ich habe gestern einen Brief erhalten.

Möglichkeiten, ein direktes Objekt auszudrücken
№ p/p	WEG	BEISPIEL
	Substantiv	Ich habe ein Buch gekauft. Ich kaufte ein Buch.
	Pronomen	Ich habe ihn gestern getroffen. Ich habe ihn gestern getroffen.
	Ziffer	Aber wie viele Bücher haben Sie aus der Bibliothek mitgenommen? - Ich habe drei genommen. Wie viele Bücher haben Sie aus der Bibliothek ausgeliehen?- Ich habe drei genommen.
	Infinitiv	Habe mich nicht darum gebeten. Er hat mich darum gebeten.
	Gerundium	Ich erinnere mich, dass ich schon einmal darüber gelesen habe. Ich erinnere mich, dass ich schon einmal darüber gelesen habe.

UNBEDINGTE INDIREKTE ADDITION (DAS INDIREKTE OBJEKT)

Einige transitive Verben (geben, senden, zeigen usw.) haben zusätzlich zu einem direkten Objekt ein zweites nicht-präpositionales Objekt, das die Frage „Wem?“ beantwortet. an wen? und Angabe der Person, an die sich die Aktion richtet. Ein solcher Zusatz wird als nicht-präpositionales indirektes Objekt bezeichnet und entspricht im Russischen einem indirekten Objekt im Dativ ohne Präposition. Das präpositionslose indirekte Objekt wird im allgemeinen Fall durch ein Substantiv oder im objektiven Fall durch ein Pronomen ausgedrückt und steht zwischen dem Verb und dem direkten Objekt:

Präpositionales indirektes Objekt (DAS PRÄPOSITIONALOBJEKT)

Das präpositionale indirekte Objekt, also ein Objekt mit einer Präposition, wird nach vielen Verben und Adjektiven verwendet und beantwortet verschiedene Fragen: Über wen? über wen? worüber? worüber? mit wem? mit wem? Für wen? für wen? usw.

Möglichkeiten, indirekte Ergänzung auszudrücken
№ p/p	AUSDRUCKSMETHODE	BEISPIEL
	Substantiv mit Präposition	Wir haben über unsere Arbeit gesprochen. Wir haben über unsere Arbeit gesprochen. Lebt nicht bei seinen Eltern. Er lebt gebären Sie mit Ihrem Lyami
	Pronomen mit Präposition	Habe gestern nicht mit mir gesprochen. Er hat gestern mit mir gesprochen. Ich stimme Ihnen zu. Ich stimme Ihnen zu.
	Gerundium mit Präposition	Ich lese gern. Ich mag lesen. Bestehen Sie nicht darauf, es selbst zu tun. Er besteht darauf, es selbst zu tun.
	Substantiv mit Präposition nach dem direkten Objekt	Ich habe einen Brief von meiner Schwester erhalten. Ich habe einen Brief von meiner Schwester erhalten. Ich habe viel Geld für Bücher ausgegeben. Ich habe viel Geld für Bücher ausgegeben.

FORMELLE ERGÄNZUNG

Nach einer Reihe transitiver Verben finden, erwägen, denken, denken, fühlen usw. Oft wird das Pronomen verwendet, bei dem es sich um einen formalen Zusatz vor dem Zusatz handelt, der durch eine Infinitivphrase oder einen Nebensatz ausgedrückt wird. Das Pronomen it wird in diesem Fall nicht ins Russische übersetzt:

Eine Definition ist ein untergeordnetes Mitglied eines Satzes, das ein Merkmal eines Objekts bezeichnet und die Fragen beantwortet: Was? was für? Welche? wessen? wessen? welche? welche? Welche? wie viel? wie viele? Wie viele?

Die Definition bezieht sich normalerweise auf ein Substantiv, viel seltener jedoch auf ein Pronomen-Nomen (eins und Ableitungen von some, any, every, no).

Möglichkeiten, Definitionen auszudrücken
№ p/p	AUSDRUCKSMETHODE	BEISPIEL
	Adjektiv	Ich habe gestern einen wichtigen Brief erhalten. Ich habe gestern einen wichtigen Brief erhalten. Ich werde Ihnen etwas Interessantes erzählen. Ich werde dir etwas Interessantes erzählen.
	Gemeinschaft	Einige illustrierte Zeitschriften habe ich nicht gekauft. Er kaufte mehrere illustrierte Zeitschriften. Die aufgehende Sonne wurde von den Wolken verdeckt. Die aufgehende Sonne wurde von Wolken verdeckt.
	Partizipationsphrase	Der Schüler, der mit dem Lehrer spricht, ist mein Bruder. Student redetmit dem Lehrer, meinem Bruder. Sie schickten uns eine Liste der bei der Auktion verkauften Waren. Sie schickten uns eine Liste der bei der Auktion verkauften Artikel tion.
	Ziffer	Gestern wurden zweitausend Tonnen Zucker verladen. Gestern wurden zweitausend Tonnen Zucker verladen. Die zweite Unterrichtsstunde beginnt um 11 Uhr. Die zweite Lektion beginnt um 11.
	Pronomen	Einige Zeitschriften liegen auf dem Tisch. Auf dem Tisch liegen mehrere Zeitschriften. Das ist mein Buch. Es ist mein Buch.
	Substantiv im allgemeinen Fall	Die Stadtbibliothek ist sonntags geschlossen. Die Stadtbibliothek ist sonntags geschlossen. Polen und Deutschland haben ein Handelsabkommen geschlossen. Polen und Deutschland haben ein Handelsabkommen geschlossen.
	Substantiv im Possessivfall	Der Lehrer korrigierte die Fehler des Schülers. Der Lehrer korrigierte die Fehler des Schülers. Die Schlussfolgerung des Sachverständigen war dem Schreiben beigefügt. Das Gutachten des Sachverständigen war dem Schreiben beigefügt.
	Substantiv mit Präposition	Das Tischbein ist gebrochen. Das Tischbein ist gebrochen. Ich habe den Schlüssel zur Eingangstür verloren. Ich habe den Schlüssel zur Haustür verloren.
	Infinitiv	Hatte keine große Reiselust. Er hatte eine große Reiselust.
	Gerundium mit Präposition	Sie diskutierten verschiedene Methoden des Fremdsprachenunterrichts. Sie diskutierten verschiedene Methoden des Fremdsprachenunterrichts­ seltsame Sprachen.

Im Englischen gibt es wie im Russischen eine besondere Art der Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird, das dem definierten Objekt einen anderen Namen gibt. Diese Definition wird als Anwendung bezeichnet. Der Antrag kann weitreichend sein und erläuternde Worte enthalten:

Die Definition hat keinen festen Platz im Satz. Es kann jedes Mitglied eines Satzes definieren, das durch ein Substantiv ausgedrückt wird:

Ein Umstand ist ein sekundäres Element eines Satzes, der angibt, wie oder unter welchen Umständen (d. h. wo, wann, warum, warum usw.) eine Handlung ausgeführt wird. Adverbiale beziehen sich normalerweise auf das Verb sowohl in endlicher als auch in unpersönlicher Form.

BEDEUTUNG DER UMSTÄNDE
№ p/p	BEDEUTUNG	BEISPIEL
	Zeit	Sie wird bald kommen. Sie wird bald kommen. Am nächsten Morgen erreichten wir die Stadt. Am nächsten Morgen erreichten wir die Stadt.
	Ort	Ich habe ihn im Garten gefunden. Ich habe es im Garten gefunden. Von der Spitze des Hügels konnten wir den Fluss sehen. Wir sahen den Fluss von der Spitze des Hügels aus.
	Modus Operandi	Sprach nicht langsam. Er sprach langsam. Ich habe den Brief nicht mit großer Sorgfalt kopiert. Er hat den Brief mit großer Sorgfalt umgeschrieben.
	Ursache	Ich bin wegen des Regens zurückgekommen. Ich bin wegen des Regens zurückgekehrt. Wegen eines schweren Sturms konnte der Dampfer den Hafen nicht verlassen. Aufgrund eines starken Sturms konnte das Schiff den Hafen nicht verlassen.
	Ziel	Der Dampfer lief in Odessa an, um frischen Kohlevorrat aufzunehmen. Der Dampfer lief in Odessa an, um frischen Kohlevorrat aufzunehmen. Ich bin gekommen, um die Angelegenheit zu besprechen. Ich bin gekommen, um dieses Thema zu besprechen.
	Grad Umstände, Grad ausdrückend, kann sich auch auf Adjektive und Adverbien beziehen	Ich stimme ihr voll und ganz zu. Ich stimme ihr voll und ganz zu. Hat sich nicht groß verändert. Er hat sich sehr verändert. Diese Maschine ist sehr schwer. Dieses Auto ist sehr schwer. Ich kenne ihn ziemlich gut. Ich kenne ihn ganz gut.
	Verwandte Umstände	Ich saß nicht am Tisch und las, sondern las eine Zeitung. Er saß am Tisch und las eine Zeitung.

Möglichkeiten, Umstände auszudrücken
№ p/p	WEG	BEISPIEL
	Adverb	Die Sitzung fand gestern statt. Das Treffen fand gestern statt. Habe die Tür nicht schnell geöffnet und bin aus dem Zimmer gerannt. Er öffnete schnell die Tür und rannte aus dem Zimmer.
	Substantiv mit Präposition	Seinen Urlaub hat er nicht im Süden verbracht . Seine Ferien verbrachte er im Süden. War während des Krieges in Afghanistan nicht in New York. Während des Afghanistankrieges war er in New York.
	Partizip (entsprechend dem russischen Gerundium)	Ich stand nicht auf dem Deck und zählte die Kisten. Er stand auf dem Deck und zählte Kisten. Beim Lesen des Buches bin ich auf eine Reihe interessanter Ausdrücke gestoßen. Beim Lesen dieses Buches bin ich auf eine Reihe interessanter Ausdrücke gestoßen.
	Infinitiv	Ich forderte ihn auf, diese Angelegenheit zu besprechen. Ich besuchte ihn, um dieses Problem zu besprechen. Nicht klug genug, um es zu verstehen. Er ist klug genug, es herauszufinden.
	Gerundium mit Präposition	Die Tür vor dem Verlassen des Büros nicht abgeschlossen haben. Er schloss die Tür ab, bevor er das Büro verließ. Als er am Bahnhof ankam, ging er zum Informationsbüro. Am Bahnhof angekommen ging er zum Informationsschalter.

Umstände kommen normalerweise nach Ergänzungen. Wenn zwei oder mehr Umstände vorliegen, werden sie in der folgenden Reihenfolge angeordnet:

Umstand der Vorgehensweise	Umstände des Ortes	Umstand der Zeit
Ich habe ihn zufällig getroffen	im Theater	Vor ein paar Tagen.
ich habe ihn getroffen versehentlich	im Theater	vor ein paar Tagen .

KOMPLIZIERTE SÄTZE

Die Mitglieder eines Satzes können unteilbare Kombinationen eines Substantivs oder Pronomens mit unpersönlichen Formen des Verbs sein – Infinitiv, Partizip oder Gerundium. Solche Satzglieder nennt man komplex.

NEIN.	MITGLIED DES VORSCHLAGS	BEISPIEL
	KOMPLEX THEMA (DER KOMPLEX THEMA)	Der Dampfer wird voraussichtlich morgen eintreffen. Das Schiff wird voraussichtlich morgen eintreffen. Es fällt ihm heute schwer, das zu tun. Das fällt ihm heute schwer.
	KOMPLEXER NAME TEIL DES PREDIC (DER KOMPLEX Prädikativ)	Der einzige Ausweg aus der Schwierigkeit besteht darin, dorthin zu gehen. Der einzige Ausweg aus dem Problem- Du solltest sofort dorthin gehen. Die Unannehmlichkeit bestand darin, dass ich die Sprache nicht beherrschte. Die Unannehmlichkeit bestand darin, dass ich die Sprache nicht beherrschte.
	KOMPLEXE DIREKTE ERGÄNZUNG (DER KOMPLEX DIREKTES OBJEKT)	Ich sah sie die Straße überqueren. Ich sah sie die Straße überqueren. Stört es Sie, wenn ich das Fenster öffne? Stört es Sie, wenn ich das Fenster öffne?
	KOMPLEX Präpositional ZUSATZ (DAS KOMPLEXE PRÄPOSITIONAL OBJEKT)	Ich zähle darauf, dass er mir hilft. Ich zähle darauf, dass er mir hilft. Ich war überrascht, dass mein Bruder so früh kam. Ich war überrascht, dass mein Bruder so früh kam.
	KOMPLEX DEFINITION (DER KOMPLEX ATTRIBUT)	Das erste, was ich tun muss, ist, das Datum der Ankunft des Dampfers herauszufinden. Als erstes muss ich das Ankunftsdatum des Schiffes herausfinden.
	KOMPLEX UMSTAND (DER KOMPLEX ADVERBIAL MODIFIKATOR)	Das Wasser war zu kalt für die Kinder zum Baden. Das Wasser war zu kalt für die Kinder zum Schwimmen. Da mein Bruder den Schlüssel nahm, konnte ich das Haus nicht betreten. Da mein Bruder den Schlüssel nahm, konnte ich das Haus nicht betreten.

Ein komplexer Satz besteht aus gleichen einfachen Sätzen, die voneinander unabhängig sind. Einfache Sätze, die Teil eines komplexen Satzes sind, werden durch koordinierende Konjunktionen verbunden: und und, a, aber, oder oder usw. Sie werden normalerweise durch ein Komma getrennt.

Zwei oder mehr einfache Sätze können, wie im Russischen, ohne Konjunktionen zu einem komplexen Satz zusammengefasst werden. In diesem Fall können Sie zwischen einfachen Sätzen sinnvoll die Konjunktion and und, a einfügen. Zwischen Sätzen, die Teil eines zusammengesetzten Satzes ohne Vereinigung sind, wird ein Semikolon gesetzt:

KOMPLEXER SATZ (DER KOMPLEXE SATZ)

Ein komplexer Satz besteht aus ungleich gültigen Sätzen, ein Satz ist vom anderen abhängig. Ein Satz, der einen anderen Satz erklärt, wird Nebensatz genannt. Der Satz, der durch einen Nebensatz erklärt wird, wird Hauptsatz genannt. Sätze, die Teil eines komplexen Satzes sind, werden durch Konjunktionen oder verwandte Wörter verbunden:

Nebensätze beantworten tatsächlich die gleichen Fragen wie die Glieder eines einfachen Satzes und sind sozusagen dessen erweiterte Glieder. Deshalb gibt es so viele Arten von Nebensätzen wie Satzglieder.

ARTEN VON THEMENKLAUSELN
TYP KLAUSEL	Konjunktionen und Konjunktivwörter zur Einleitung von Subjektsätzen	BEISPIEL
Thema	dass das, wenn, ob, die die, was was Was, welche welche	Dass er seinen Fehler versteht, ist klar. Klar ist, dass er seinen Fehler versteht.
Prädikat (erfüllt die Funktion des Nominalteils eines zusammengesetzten Prädikats)	dass das, wenn, ob, die die, was was Was, welche welche	Die Frage ist, ob er von diesem Treffen weiß. Die Frage ist, ob er von diesem Treffen weiß.
Zusätzlich	dass das, wenn, ob, wer wer, was was, welche welche, wann wann, Wo Wo, Wie Wie	Wir wissen Wo Sie lebt. Wir wissen, wo sie lebt.
Hinweis:	Wenn auf ein Verb ein Substantiv ohne Präposition (bzw. ein Personalpronomen im Nominativ) folgt und anschließend ein Verb in der Personalform verwendet wird, ist dieses Substantiv Subjekt eines Zusatzsatzes, der an den Hauptsatz angehängt wird ohne Konjunktion: Er sagte sie waren zurückgekehrt. Er sagte, dass sie zurückgekehrt seien.
Endgültig	WHO welche, wessen wessen, wessen welche,Das welche, Wo Wo, Warum Warum	Menschen WHO können weder hören noch sprechen, indem sie mit ihren Fingern miteinander reden. Menschen, die nicht hören oder sprechen können, kommunizieren über ihre Finger miteinander.
Hinweis:	Wenn in einem Satz ein Verb in der persönlichen Form nach zwei benachbarten Substantiven mit Artikeln oder Possessivpronomen (oder einem Substantiv und einem Pronomen) verwendet wird, ist das zweite Substantiv (oder Pronomen) normalerweise das Subjekt des Attributivsatzes, der angehängt wird das wichtigste ohne Konjunktivwort: Die Schüler lernten die Maschinen Sie musste auf dem Bauernhof verwendet werden. Die Schüler lernten die Maschinen kennen, die sie auf der Kolchose verwenden sollten. Daher kann an der Verbindung zweier Substantive oder eines Substantivs und eines Pronomens das Konjunktivwort weggelassen werden: Gib mir das Buch duüber die wir reden. Geben Sie mir das Buch, von dem Sie sprechen.
Umstände Zeit	Wann Wann, nach nachdem, Vor vorher, vorher, bis bis, währendwährend	Wann Wenn Babys lachen, wissen wir, dass sie glücklich sind. Wenn Kinder lachen, wissen wir, dass sie glücklich sind.
Umstände setzt	Wo Wo, wo auch immer wo auch immer, wo auch immer	Wo auch immer Du gehst, du musst dich daran erinnern. Wohin Sie auch gehen, Sie sollten sich daran erinnern.
Umstände Ursachen	Weil weil, als,seitals	Er kann nicht ins Kino gehen Weil Er ist beschäftigt. Er kann nicht ins Kino gehen, weil er beschäftigt ist.
Umstände der Vorgehensweise	als Wie, Das Was, als ob, als obals ob	Sie spricht so laut Das Jeder kann sie hören. Sie spricht so laut, dass jeder sie hören kann.
Umstände Ziele	Das Zu, so dass,damit Zu, damit, damit nicht um es nicht zu tun	Sie muss lauter sprechen so dass Jeder kann sie gut hören. Sie muss lauter sprechen, damit jeder sie deutlich hören kann.
Umstände Bedingungen	Wenn Wenn, unter der Vorraussetzung, dass, unter der Bedingung, dass unter der Vorraussetzung, dass, es sei denn wenn nicht	Wenn Er ist heute frei, er muss bei der Konferenz sein. Wenn er heute frei hat, sollte er bei der Konferenz sein.

Dieser Artikel enthält grundlegende Informationen zur Satzstruktur (Syntax) und ihren Typen. Sie finden dort auch Beispiele für einige problematische Fragen in geschriebenem Englisch.

Viele Linguisten können sich nicht auf eine gemeinsame Meinung einigen: Was ist ein Satz? Wir geben folgende Definition: Ein Satz ist eine Folge von bedeutungs- und grammatikalisch verwandten Wörtern, deren erstes mit einem Großbuchstaben beginnt und nach dem letzten ein Satzzeichen (Punkt, Fragezeichen oder Ausrufezeichen) steht.

Subjekte und Prädikat

Alle Sätze enthalten Informationen über jemanden oder etwas. Dieser Jemand oder dieses Etwas wird als Subjekt des Satzes bezeichnet. Im Englischen steht das Subjekt normalerweise am Anfang des Satzes:

· Sie beschwert sich ständig über ihren Chef!(Sie beschwert sich immer über ihren Chef!)

· Das Kleid ist sehr schön(Das Kleid ist sehr schön).

· Dieser Baum wird gefällt, weil jemand an dieser Stelle einen neuen Supermarkt bauen möchte(Dieser Baum wird gefällt, weil jemand an dieser Stelle einen neuen Supermarkt bauen möchte).

Das Prädikat sagt aus, was dieses oder jenes Objekt tut, wie es ist. Normalerweise steht das Prädikat unmittelbar nach dem Subjekt:

· Sie möchte in eine neue Wohnung ziehen(Sie möchte in eine neue Wohnung ziehen).

· Wir haben keine Zeit für diesen Unsinn(Wir haben keine Zeit für diesen Unsinn).

· Mein Freund interessiert sich für kreatives Geschichtenschreiben(Ein Freund von mir ist daran interessiert, interessante Geschichten zu schreiben).

Ein einfaches Subjekt ist das Hauptsubjekt eines Satzes, ein einfaches Prädikat ist das Hauptprädikat.

· John wartete bis Mitternacht(John wartete, bis es Mitternacht war.)

Im obigen Beispiel John- Thema, gewartet-Prädikat. Ein einfaches Subjekt wird immer durch ein Substantiv oder Pronomen ausgedrückt, und ein einfaches Prädikat wird immer durch ein Verb ausgedrückt.

Hier sind einige weitere Beispiele für Sätze, die einfache Subjekte und Prädikate enthalten:

· Mein Englischlehrer spricht auch Französisch und Latein(Mein Englischlehrer spricht auch Französisch und Latein).

· Am Eingang wartet ein großer Hund mit traurigen Augen auf sein Herrchen(In der Nähe des Eingangs wartet ein großer Hund mit traurigen Augen auf seinen Besitzer.)

· Das junge Mädchen wünscht sich zum Geburtstag einen Teddybären(Das kleine Mädchen wünscht sich einen Teddybären als Geburtstagsgeschenk).

· Mein Freund und ich gehen heute Abend ins Kino(Mein Freund und ich gehen heute Abend ins Kino).

· Bei der Trauung sagte der Bräutigam plötzlich „Nein“.(Bei der Trauung antwortete der Bräutigam unerwartet mit „Nein“)

Beachten Sie, dass einfache Subjekte und Prädikate aus zwei oder mehr Wörtern bestehen können.

Hilfreicher Tipp: Um zu lernen, wie man starke, klare Sätze schreibt, müssen Sie sich darüber im Klaren sein, worüber oder über wen Sie schreiben und was diese Person/dieses Ding tut. Ihr Schreibstil wird lesbarer, wenn das Thema nicht in jedem Satz an erster Stelle steht.

Arten von Angeboten

Jeder komplexe Satz besteht aus mehreren einfachen, die es uns ermöglichen, ihn zu charakterisieren. Also, einfacher Satz– Dies ist diejenige, die eine einzige grammatikalische Basis (Subjekt und Prädikat) enthält. Zum Beispiel:

· Ich habe Angst vor Schlangen(Ich hatte Angst vor Schlangen).

· Sie hat eine Katze(Sie hat eine Katze).

· Wir fahren diesen Sommer nach Italien(Wir fahren diesen Sommer nach Italien).

· Er hat alle seine Prüfungen bestanden(Er hat alle seine Prüfungen bestanden).

Der nächste Typ ist ein komplexer Satz, der aus mindestens zwei einfachen Sätzen besteht, die durch koordinierende Konjunktionen verbunden sind Und(und ein), Aber(Aber), Also(somit), oder(oder). Zum Beispiel:

· Ich hasse Kochen, aber mein bester Freund ist talentiert auf diesem Gebiet(Ich hasse Kochen, aber mein bester Freund ist talentiert in diesem Bereich).

· Gestern war sie in der Bibliothek und morgen geht sie ins Kunstmuseum(Gestern war sie in der Bibliothek und heute geht sie ins Kunstmuseum).

Der nächste Typ ist ein komplexer Satz. Es besteht aus einem Hauptsatz und einem Nebensatz, die durch komplexe Konjunktionen verbunden sind Weil(weil), während(während), Wenn(Wenn), Obwohl(Obwohl), Wo(Wo).

· Obwohl ich Kochen hasse, muss ich es tun(Auch wenn ich Kochen hasse, muss ich es tun).

· Sie weinte die ganze Nacht, weil ihr Freund gesagt hatte, sie sei fett(Sie weinte die ganze Nacht, weil ihr Freund sagte, sie sei fett).

· Obwohl er seine Gefühle direkt zum Ausdruck bringt, erzählt er uns nie von seinem Leben.(Obwohl er seine Gefühle offen zeigt, erzählt er uns nie von seinem Leben.)

Im Englischen heißt ein Nebensatz „ Fragmentsatz„und kann nicht ohne die Hauptsache sein.“

Es gibt auch Sätze, die sowohl einen koordinierenden als auch einen untergeordneten Zusammenhang enthalten. Zum Beispiel:

· Mein Bruder liebt das Kochen und ich hasse es, es zu tun, obwohl meine Mutter versucht hat, es mir beizubringen.(Mein Bruder liebt es zu kochen, aber ich hasse es, obwohl meine Mutter versucht hat, es mir beizubringen)

· Gestern war sie in der Bibliothek und morgen geht sie ins Kunstmuseum, weil sie sehen will, worüber sie gelesen hat(Gestern war sie in der Bibliothek und heute geht sie ins Kunstmuseum, weil sie sehen will, worüber sie gelesen hat.)

Hilfreicher Rat: Bevorzugen Sie nicht nur einfache, kurze Sätze oder zu lange Sätze mit vielen Nebensätzen. Viele einfache Sätze, die aufeinander folgen, können den Leser langweilen, und sehr komplexe Sätze können ihn langweilen. Achten Sie deshalb auf Abwechslung: Wechseln Sie beim Schreiben kurze Sätze mit langen ab.

„Problematische Vorschläge“

Um Sätze richtig zu schreiben, müssen Sie genau wissen, was ein Satz ist. Wenn eine Person die Definition nicht versteht oder sich nicht damit befassen möchte, werden ihre Sätze viele Fehler enthalten. Darüber hinaus sind nicht nur Englischlerner, sondern auch Muttersprachler dafür anfällig.

Einer der häufigsten Fehler ist die „Verschmelzung“ von zwei oder mehr Sätzen, weil der Autor vergessen hat, ein Komma oder eine Konjunktion an der richtigen Stelle zu setzen. Diese Vergesslichkeit kann zu folgenden Sätzen führen:

· Ihr ganzes Leben lang sollten Sie die Anforderungen der modernen Realität kennen lernen(Sie müssen Ihr ganzes Leben lang studieren, das ist die Anforderung der modernen Realität).

· Aufgrund der Anforderungen der modernen Realität sollten Sie Ihr ganzes Leben lang lernen(Man muss sein ganzes Leben lang lernen, weil dies die Anforderung der modernen Realität ist).

Hilfreicher Tipp: Lesen Sie laut und ausdrucksvoll, was Sie geschrieben haben. Wenn Sie Wörter aussprechen, machen Sie natürliche Pausen, die das Ende eines Satzes oder einer Klausel anzeigen. Durch Vorlesen können Sie leicht die Stelle finden, an der Sie vergessen haben, das erforderliche Satzzeichen oder die erforderliche Konjunktion zu setzen.

Lassen Sie uns über Nebensätze sprechen. Wie oben erwähnt, kann ein Nebensatz nicht ohne einen Hauptsatz bestehen, da er nur paarweise den vollständigen Gedanken des Autors zum Ausdruck bringt. Zu den häufigsten Fehlern zählen diejenigen, die passieren, wenn jemand einen Nebensatz als eigenständigen Satz bildet. Das Ergebnis sieht etwa so aus:

· Ich konnte letzte Woche nicht mit dir spazieren gehen, weil ich mit meinen Prüfungen beschäftigt war(Ich konnte letzte Woche nicht mit dir ausgehen, weil ich mit dem Lernen für Prüfungen beschäftigt war.)

Er sprach den Lehrer in einem sehr beleidigenden Ton an. Was überhaupt keine gute Idee war.(Er sprach in einem unhöflichen Ton mit dem Lehrer. Was überhaupt keine gute Idee war)

Hilfreicher Rat: Wenn Sie einen Satz finden, der wie ein Nebensatz „klingt“ oder keine normale grammatikalische Basis (Subjekt + Prädikat) enthält, bedeutet das, dass Sie irgendwo einen Fehler gemacht haben. Komplexe Sätze erkennt man leicht, wenn man sie rückwärts liest, d. h. vom letzten Satz bis zum ersten. Um einen Fehler zu korrigieren, genügt es, vor oder nach dem Satz einen Nebensatz anzufügen.

Autoren, die über ein umfassendes Verständnis der Satzstruktur verfügen, formulieren den Nebensatz manchmal bewusst als separaten Satz, um eine bestimmte Wirkung zu erzielen. Seien Sie daher beim Lesen guter Belletristik nicht überrascht, wenn Sie auf einen Satz stoßen, den wir oben als Fehler identifiziert haben. Sie können dieselbe Technik verwenden, wenn Sie Geschichten schreiben, sie wird jedoch bei der Prüfung als Fehler gewertet.

Eine andere Art von „Problemsatz“ ist ein inkohärenter Satz, der aus vielen einfachen Sätzen besteht, die durch die koordinierenden Konjunktionen und (und, a), oder (oder), so (deshalb) miteinander verbunden sind.

· Normalerweise stehe ich um 6.30 Uhr auf, auch am Wochenende, aber heute Morgen klingelte mein Wecker aus unbekannten Gründen nicht und ich schlief, als mein Chef mich um 11.00 Uhr anrief und fragte, warum ich nicht auf meiner Baustelle sei, und ich sagte, dass es an meinem Wecker lag. Ich muss mich schnell fertig machen ...(Normalerweise stehe ich um 6:30 Uhr auf, auch am Wochenende, aber heute Morgen hat mein Wecker aus irgendeinem seltsamen Grund nicht geklingelt, also habe ich geschlafen und mein Chef hat mich um 11 Uhr angerufen und gefragt, warum ich nicht an meinem Schreibtisch sei , und ich antwortete, dass es an meinem Wecker lag und ich mich schnell fertig machen musste...).

· Obwohl Menschen auf der ganzen Welt verschiedene Organisationen gründen, um die Umwelt vor Verschmutzung zu schützen, insbesondere in Großstädten, ist dies aufgrund der großen Anzahl von Fabriken immer noch ein Problem, warnen Wissenschaftler.(Obwohl Menschen auf der ganzen Welt verschiedene Organisationen gründen, um die Umwelt vor Verschmutzung zu schützen, insbesondere in Großstädten, ist dies aufgrund der großen Anzahl von Fabriken immer noch ein großes Problem, wie Wissenschaftler warnen...)

Hilfreicher Hinweis: Ein weitläufiger Satz ist sehr leicht zu erkennen – er enthält 3 oder 4 Konjunktionen. Wenn Sie beim Vorlesen zu würgen beginnen, haben Sie einen zusammenhangslosen Satz geschrieben. Auch wenn sich Ihr Satz über mehrere Zeilen erstreckt, haben Sie höchstwahrscheinlich einen inkohärenten Satz geschrieben, der möglicherweise auch „zusammengefügt“ ist – bei dem Sie vergessen haben, das erforderliche Satzzeichen zu setzen.

Sie müssen verstehen, dass ein inkohärenter Satz im Gegensatz zu „zusammengeführten“ und Nebensätzen (die Sie wie einen unabhängigen Satz formulieren) aus grammatikalischer und interpunktioneller Sicht korrekt ist. Es ist äußerst schwierig, die Bedeutung einfach zu verstehen. Darüber hinaus zeugt ein solcher Satz eloquent von schwachen Schreibfähigkeiten. Du solltest versuchen, ihm aus dem Weg zu gehen.

Und zum Schluss noch ein letzter nützlicher Tipp: Wenn Sie nicht sicher sind, ob Sie Ihren Vorschlag gut genug geschrieben haben, bitten Sie Ihren Lehrer um Hilfe. Und denken Sie daran: Je mehr Bücher Sie auf Englisch lesen, desto besser werden Sie schreiben können. Der Punkt ist, dass Sie durch das Lesen guter Literatur Beispiele für die Struktur englischer Sätze erhalten, was sich positiv auf Ihren gesamten Schreibstil auswirkt.

Denken Sie daran, dass gutes Schreiben mehr beinhaltet als nur grammatikalisch und interpunktionell korrekte Sätze, die von kurz bis lang reichen. Außerdem sollten Sätze gut ineinander übergehen, sodass der geschriebene Text den Eindruck von „Verbundenheit“ oder „Zusammenhalt“ erweckt. In diesem Fall werden die Leser leicht verstehen, was Sie ihnen sagen wollten.

/ Smirnitsky A.I. „Englische Syntax“

§ 86. Wie oben bereits angedeutet (siehe § 85), lassen sich Sätze je nach Inhalt des Subjekts auf eine bestimmte Weise klassifizieren und bestimmte allgemeine Satztypen unterscheiden. Die Hauptlinie verläuft hier zwischen persönlichen Sätzen und unpersönlichen Sätzen .

Ein persönlicher Satz ist ein Satz, in dem das Subjekt ein Subjekt bezeichnet, das bis zu einem gewissen Grad unterschieden und definiert werden kann: vgl. zum Beispiel Nicht angekommen, er ist angekommen, wo, obwohl nicht bekannt ist, wer angekommen ist, ein bestimmtes Die Person wird immer noch als männlich angesehen.

In einem unpersönlichen Satz hingegen kann das Subjekt nicht isoliert und definiert werden. Es scheint sich in der Realität aufzulösen, sticht nicht als bestimmter Teil hervor und hat keine klaren Grenzen: vgl. zum Beispiel Es ist notwendig... Notwendig..., wo das Thema eine sehr unklare und schwer fassbare Bedeutung hat die Situation, eine bekannte Situation, die etwas notwendig macht (Es ist notwendig, dorthin zu gehen/dort zu bleiben/das zu tun. Es ist notwendig, dorthin zu gehen/dort zu bleiben] dies zu tun usw.); Heiraten Es schneit auch. Es schneit, wo es unmöglich ist, auch nur diese vage und unbestimmte Bedeutung zu erfassen.

Unpersönliche Angebote

§ 87. Englische unpersönliche Sätze unterscheiden sich von russischen unpersönlichen Sätzen dadurch, dass sie immer ein Subjekt haben: vgl. Es ist dunkel und „dunkel“; Es wird dunkel und „Es wird dunkel“; Es ist notwendig, dorthin zu gehen und „Es ist notwendig, dorthin zu gehen.“ Allerdings bezeichnet dieses Subjekt, wie bereits angedeutet, kein reales Subjekt: Der schwer fassbare Inhalt, der im Subjekt (einer bestimmten Situation, Lebenssituation) enthalten ist, löst sich gewissermaßen im Inhalt des Prädikats auf und kann nicht isoliert werden und unabhängig betrachtet. Ein solches Thema kann als unpersönlich bezeichnet werden.

Notiz. Unpersönliche Sätze mit einem Subjekt auf Englisch sind erst vor relativ kurzer Zeit entstanden. Auf jeden Fall gibt es in antiken Texten unpersönliche Sätze ohne Subjekt vom Typ „Schnee“. Man könnte meinen, dass die Einführung des Subjekts in direktem Zusammenhang mit einer Verringerung der Anzahl verbaler Personen- und Numerusformen und einer Zunahme ihrer Homonymie steht: Die Gewohnheit, das Subjekt in anderen Fällen zu verwenden, wird auch auf diese Fälle übertragen .

So unterscheiden sich englische unpersönliche Sätze von russischen unpersönlichen Sätzen darin, dass sich die Unpersönlichkeit in ihnen nicht durch das Fehlen eines Subjekts (wie in russischen unpersönlichen Sätzen) ausdrückt, sondern in der semantischen Leere des Subjekts oder in seiner Unpersönlichkeit.

Zu den unpersönlichen Sätzen gehören auch Typen wie „Es ist nützlich“, „Es ist notwendig“ und „Es ist notwendig“, denen normalerweise ein Infinitiv oder ein Nebensatz mit der Konjunktion „das“ folgt. Englische Grammatiken sagen normalerweise, dass das eigentliche Subjekt in diesem Fall der Infinitiv oder Nebensatz ist und dass es das „leere Wort“ ist, das dem Subjekt vorausgeht. Dies wird üblicherweise als „vorausschauendes“ Es bezeichnet und unterscheidet sich vom unpersönlichen Es. Dies ist jedoch kaum wahr: Das „Vorhergehende“ ist dasselbe unpersönliche Es, das das einzige Subjekt im Satz ist, und der Nebensatz oder Infinitiv stellt eine gewisse Klärung, Entwicklung des Inhalts des Prädikats dar: ist notwendig, ist nützlich usw.

Im Satz „Es ist notwendig, dorthin zu gehen“ kommuniziert der erste Teil „Es ist notwendig“ die Notwendigkeit, etwas zu tun. Der Inhalt dieses Bedarfs muss konkretisiert werden. Diese Festlegung des Inhalts des Prädikats ist der Infinitiv bzw. Nebensatz. Letztere stehen daher nicht im Mittelpunkt, sie dienen lediglich der Aufklärung. Diese Position wird durch den folgenden Vergleich bestätigt. Es ist nicht schwer, den Unterschied zwischen den Sätzen „Tt ist notwendig, um dorthin zu gehen“ und „Dass man dorthin gehen muss“ zu erkennen (vergleiche mit dem Russischen „Es ist notwendig, dies zu tun“ und „Es ist notwendig, dies zu tun“); Im ersten Fall wird der Inhalt des Notwendigen offengelegt, im zweiten Fall wird die durchzuführende Handlung charakterisiert und mitgeteilt, dass sie notwendig ist. Im ersten Fall wird gesagt, dass die Notwendigkeit besteht, eine Aktion auszuführen, und im zweiten Fall wird gesagt, dass die Ausführung dieser Aktion eine Notwendigkeit ist. Mit anderen Worten: Diese Sätze unterscheiden sich in ihrer Bedeutung. Der Satz „Es ist notwendig, dorthin zu gehen“ korreliert mit dem Satz „Ich muss dorthin gehen“, wobei „geh“ keineswegs ein Subjekt ist, sondern in die Gruppe des Prädikats einbezogen wird und den Inhalt des Prädikats entwickelt.

In beiden Sätzen offenbart der Infinitiv den Inhalt des Prädikats, aber das Subjekt hier ist es, das nur eine formale Unterstützung für das Verb darstellt und nichts Neues zum Inhalt des Satzes hinzufügt. Ebenso ist es im Satz schwierig Um dies zu verstehen, ist das Subjekt auch das Unpersönliche, und der Infinitiv erklärt, offenbart, was schwierig ist.

Ebenso müssen wir es in Sätzen wie „Es heißt, dass das Treffen nicht stattfinden wird“ berücksichtigen. Sie sagen, dass das Treffen nicht stattfinden wird. Oftmals wird in solchen Fällen davon ausgegangen, dass das Treffen nicht stattfinden wird, und es wird als „vorhergehend“ betrachtet, wobei das folgende Thema in Form einer „Das-Klausel“ angegeben wird. Tatsächlich hat der sogenannte „That-Satz“ hier den gleichen Charakter wie der Nebensatz im Fall „Sie sagen, dass das Treffen nicht stattfinden wird“, d. h. er offenbart den Inhalt des Prädikats (sagen wir).

Persönliche Angebote

§ 88. Persönliche Sätze können je nach lexikalischer Bedeutung des Subjekts in mehrere Gruppen eingeteilt werden:

A. Sätze sind im wahrsten Sinne des Wortes persönlich

Die häufigste Kategorie persönlicher Sätze sind solche, in denen das Subjekt durch ein Substantiv ausgedrückt wird. Diese Sätze sind im wahrsten Sinne des Wortes persönlich (mit Person meinen wir hier die Unterscheidung eines bekannten Subjekts und nicht einer Person im Sinne einer Person). Nicht-endliche Formen des Verbs (Infinitiv und Gerundium) können auch in persönlichen Sätzen als Subjekt dienen, da das Verb in diesen Formen substantiviert wird und einen objektiven Charakter erhält. Sie gehören zur Gruppe der Sachfächer und sind im wahrsten Sinne des Wortes persönlich.

Neben Substantiven und Wörtern substantiver Natur können auch Pronomen, die Personalpronomen genannt werden, als Personalsubjekte fungieren. Aber ist es möglich, ein Subjektpronomen in eine Subjekt-Nomen-Gruppe aufzunehmen? Ist ein Subjektpronomen immer gleichbedeutend mit einem Subjektnomen? Je nach Art des Satzes sind I seen him today I seen him today und John seen him today John saw him today die gleichen, es gibt keinen signifikanten Unterschied zwischen ihnen: statt John Sie können wir, Sie usw. ersetzen. .; in allen Fällen wird die durch das Pronomen ausgedrückte Person hinreichend deutlich angegeben.

Allerdings zeichnen sich, wie oben bereits angedeutet, aufgrund der unklaren Bedeutung der 3. Person im Allgemeinen (siehe § 82) Fälle, in denen das Subjekt durch ein Pronomen der 3. Person ausgedrückt wird, durch eine unzureichende Klarheit in der Bezeichnung des Subjekts aus. Im Satz Er sah sie gestern, Er sah sie gestern, bleibt unklar, wer er ist, da er nur als Ersatz für den Namen einer Person fungiert. Darüber hinaus ist eine solche Ersetzung im Gegensatz zur 1. und 2. Person, bei der eine solche Ersetzung ständig erfolgt, bei der 3. Person nur dann möglich, wenn diese Person bereits zuvor erwähnt wurde. So zeichnen sich Sätze mit einem Subjekt, einem ausgedrückten Pronomen der 3. Person, durch eine gewisse semantische Unabhängigkeit aus und können nur dann in einem größeren Kontext verwendet werden, wenn klar ist, was sie ersetzen.

Das für unpersönliche Sätze charakteristische Pronomen it kann als Personalpronomen der 3. Person als Subjekt in einem persönlichen Satz fungieren; zum Beispiel: „Wo ist das Buch?“ „Es liegt auf dem Tisch“ „Wo ist das Buch?“ „Sie liegt auf dem Tisch“. Hier bezieht es sich auf das Wort Buch und hat die gleiche Funktion wie das Pronomen er.

Somit können wir von zwei Gruppen echter Personalsätze sprechen, die subtile Unterschiede aufweisen: Personalsätze mit einem Subjekt, einem ausgedrückten Substantiv (sowie einem Infinitiv oder Gerundium) oder einem Personalpronomen der 1. oder 2. Person und Personalsätzen mit dem sogenannten persönlich-substitutiven Subjekt, ausgedrücktem Pronomen der 3. Person.

Abhängig von der Art der Pronomen gibt es unterschiedliche Arten von Subjekten und folglich auch unterschiedliche Arten von Sätzen im Allgemeinen.

B. Vage persönliche Sätze

Neben unpersönlichen und persönlichen Subjekten im eigentlichen Sinne gibt es auch unbestimmte Subjekte, die sich von unpersönlichen Subjekten dadurch unterscheiden, dass sie zwar das eigentliche Subjekt hervorheben, dies jedoch nicht mit ausreichender Sicherheit. Dieser Subjekttyp kann mit dem Begriff unbestimmt-persönliches Subjekt bezeichnet werden, der entsprechende Satztyp ist ein unbestimmt-personaler Satz.

Hier müssen wir zwei Fälle unterscheiden:

1. Sätze mit einem unbestimmten persönlichen Subjekt im eigentlichen Sinne des Wortes. Normalerweise fungiert in solchen Sätzen das Pronomen they als Subjekt: vgl. zum Beispiel So sagen sie So sagen sie. Das Subjekt, das sie hier bezeichnen, bezeichnet einen unbestimmten Personenkreis. Dazu gehören auch Sätze, in denen das Prädikat im Passiv steht: vgl. Es heißt, sie sagen usw.

2. Sätze mit einem verallgemeinerten unbestimmten persönlichen Subjekt. Charakteristisch für solche Sätze sind die Subjekte, die durch die Pronomen one und you ausgedrückt werden: vgl. Man muss sein Bestes geben. Man muss alles Mögliche tun (die russische Übersetzung hier gibt den angedeuteten verallgemeinerten, vage persönlichen Charakter der Bedeutung nicht ganz genau wieder). Man hat oft Ideen dieser Art. Man hat oft Gedanken dieser Art ( vgl. auch Sätze mit dt. Mann, Schwede, Mann und Französisch auf). In diesen Sätzen gibt es keine Bezeichnung irgendeiner Personengruppe, gleichzeitig sind diese Sätze aber nicht unpersönlich: Sie weisen auf eine Person hin, tun es aber dies auf sehr verallgemeinerte und bedingte Weise.

Im gleichen Sinne kann das Pronomen you verwendet werden, um das Subjekt auszudrücken: vgl. zum Beispiel „Man weiß nie, wo man ihn findet“. Hier sehen wir wieder eine sehr vage Angabe einer Person: Gemeint ist jede Person unter bestimmten Umständen – und das ist die Verallgemeinerung.

Notiz. Wie aus den obigen Übersetzungen hervorgeht, gibt es in der russischen Sprache einen ähnlichen Satztyp; Heiraten Diese Sätze werden auch sehr häufig in Sprichwörtern und Redewendungen verwendet: „Was umhergeht, kommt umher“ usw. und in solchen Fällen wie „Sie sagen das..., nehmen an, dass...“. Es ist jedoch zu beachten, dass hier keine vollständige Übereinstimmung besteht, da in der russischen Sprache in solchen Fällen auch eine unpersönliche Infinitivkonstruktion verwendet wird: vgl. zum Beispiel: „Wenn Sie nach Osten blicken, dann wird der Norden.“ links sein.“ V. Sätze mit unbestimmtem - demonstrativem Subjekt

Zu dieser Gruppe gehören Sätze mit einem Subjekt, das durch die Pronomen it, this, that (mit sehr ähnlicher Bedeutung) ausgedrückt wird: vgl. zum Beispiel „Es ist mein Freund“, „Das ist mein Freund“. In Sätzen dieser Art weist das Subjekt nur auf das Subjekt hin, verrät aber nicht dessen Wesen: Letzteres ist bereits im Prädikat verwirklicht.

D. Sätze mit einem negativen Subjekt

Negative Subjekte umfassen Subjekte wie „kein Mann“, „niemand“, „nichts“, „niemand“ usw. Sie machen den gesamten Satz negativ, zum Beispiel: Nichts wurde gesagt. Nichts wurde gesagt. Ein Satz mit einem negativen Subjekt im Englischen erfordert nicht den Ausdruck der Verneinung in Form eines Prädikats, zum Beispiel: Niemand hat ihn gesehen. Der Aufbau des Bejahungssatzes bleibt hier erhalten. Der Aufbau eines bejahenden Satzes bleibt im Englischen auch dann erhalten, wenn ein negatives Nebenelement des Satzes vorhanden ist, zum Beispiel: I seen nobody, I seen no one.

Vergleichen Sie dieses Merkmal der englischen Sprache mit dem Russischen, wo die Verneinung unabhängig vom Subjekt immer in der Form des Prädikats enthalten sein muss, zum Beispiel: „Niemand kannte ihn.“ Es wird üblicherweise gesagt, dass die englische Sprache im Gegensatz zum Russischen durch eine einzige Verneinung gekennzeichnet ist. Der Hauptunterschied zwischen der russischen Sprache und dem Englischen besteht jedoch nicht in der Anzahl der Verneinungen, sondern darin, dass ein englischer Satz bei Vorhandensein eines negativen Subjekts oder eines negativen Nebenglieds des Satzes negativ wird, und die russische Sprache immer erfordert die Negation mit einem Prädikat.

D. Sätze mit einem Fragethema

Zu den Fragethemen gehören: wer, was, was. Wenn das Subjekt selbst fragend ist, ist die Formulierung der Frage in Form eines Prädikats ausgeschlossen, zum Beispiel: Wer hat sie gesehen? Wer hat sie gesehen?

Daher gibt es im Englischen eine gewisse Tendenz, eine Frage nicht in Form eines Prädikats auszudrücken, wenn die Frage im Subjekt ausgedrückt wird. Wenn jedoch das sekundäre Element des Satzes ein Fragewort ist, dann wird der Satzbau fragend sein, die Kategorie der Frage wird in Form eines Prädikats übermittelt: vgl. Wer hat sie gesehen?, sondern: Was hat er gesehen? Was hat er gesehen?

Neben den genannten Satztypen lassen sich auch andere Typen unterscheiden: zum Beispiel Sätze mit einem Subjekt, das durch die Pronomen „etwas“, „jemand“, „irgendjemand“, „jeder“ usw. ausgedrückt wird. Diese Typen sind jedoch weitaus weniger wichtig und interessant.