Disordini mentali
Presentazione pronta sull'argomento di un gioco didattico. Presentazione "giochi didattici per insegnare ai bambini le basi della matematica"

Presentazione pronta sull'argomento di un gioco didattico. Presentazione "giochi didattici per insegnare ai bambini le basi della matematica"

Giocare con oggetti o giocattoli. Mirato a sviluppare sensazioni tattili, la capacità di manipolare vari oggetti e giocattoli, sviluppare il pensiero creativo e l'immaginazione.
Giochi di parole.
Per lo sviluppo della memoria uditiva, dell'attenzione, delle capacità comunicative, nonché per lo sviluppo di un discorso coerente e dialogico, la capacità e il desiderio di esprimere i propri pensieri. Stampato su desktop
. Utilizzato come ausilio visivo finalizzato allo sviluppo della memoria visiva e dell'attenzione.
Gli attributi obbligatori nel gameplay sono compiti didattici ed educativi, regole chiare e una sequenza precisa di azioni.
Il gioco didattico è un fenomeno multiforme, che può essere un metodo didattico, una forma di insegnamento. Realizzati dalle mani degli insegnanti, permettono al bambino di rivelare le sue potenzialità utilizzando gli analizzatori del corpo (uditivi, visivi, tattili) e indirizzare il processo educativo per ottenere risultati positivi.
Gli specialisti delle istituzioni educative prescolari che praticano attività educative spesso ricorrono alla realizzazione di giocattoli educativi con le proprie mani o insieme agli alunni del gruppo con vari materiali di scarto. L'autoproduzione consente di diversificare la presentazione del materiale del programma, tenendo conto delle capacità del contingente di bambini.

Tutti i tipi di giochi possono essere creati o ricreati dagli insegnanti, rendendoli colorati e interessanti.

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Anteprima:

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Didascalie delle diapositive:

“Forme geometriche” Scopo: familiarizzare i bambini con le forme geometriche di base. Materiale: cartoline con immagini di una casa, albero di Natale, sole, ecc. realizzate con forme geometriche. Avanzamento del gioco. Dopo aver parlato delle immagini, chiedi al bambino di mostrare un quadrato (triangolo, cerchio, rettangolo), quindi traccia con una matita le forme rappresentate con linee tratteggiate, quindi colora l'immagine. Mentre lavori, ripeti più spesso con tuo figlio le parole: “La palla è rotonda, la finestra è quadrata...”

“Trova e dai un nome alla figura” Scopo: formare i bambini alla conoscenza delle forme geometriche. Materiale: carte con immagini di forme geometriche. Avanzamento del gioco. Invita tuo figlio a colorare prima la figura nella cornice, e poi la stessa, evidenziandola dalle altre due. Chiedigli di nominare le forme che conosce e il colore che ha scelto di dipingere.

“Bandiere e ghirlande” Scopo del gioco: sviluppare il pensiero logico dei bambini, esercitare la conoscenza dei colori e delle forme geometriche. Materiale: carte raffiguranti una ghirlanda di bandiere e altre forme geometriche. Avanzamento del gioco. Invitate i bambini a colorare ogni prima forma delle ghirlande e delle bandiere, poi con una matita tracciate le forme indicate dalla linea tratteggiata e coloratele con qualsiasi colore. Quindi chiedi al bambino di mostrare e nominare le forme e anche di dire di che colore le ha dipinte.

“Famiglia di galline” Scopo del gioco: addestrare i bambini a riconoscere e nominare le forme geometriche, sviluppare il pensiero logico dei bambini. Materiale: immagine della trama raffigurante una famiglia di polli, carta raffigurante forme geometriche. Progresso del gioco: guarda l'immagine della storia (precolorata) con tuo figlio. “Chi viene disegnato? Chi sono papà e mamma in famiglia? Dove sono i bambini? Quanti polli? Di che colore sono?" Quindi offri una carta con raffigurate forme geometriche e chiedi loro di trovare in essa quelle forme che devono essere ritagliate e incollate sull'immagine di una gallina, un gallo, delle galline. Aiuta tuo figlio a ritagliarlo e lascia che sia lui a incollarlo da solo. Quando hai finito, rallegrati del suo successo. Puoi invitare il bambino a mostrare nell'immagine il cerchio più grande, un cerchio più piccolo e i cerchi più piccoli. Alla fine del gioco, controlla quale figura geometrica hai eseguito. Offriti di trovare oggetti rotondi nello spazio circostante. Lascia che il bambino disegni dei cerchi con il dito sul tavolo, sul pavimento o in aria. Puoi suggerire di disegnare cerchi su carta.

“Vele” Scopo del gioco: introdurre i bambini alla forma del “triangolo” e sviluppare il pensiero. Materiale: immagine della trama raffigurante barche fatte di forme geometriche, carta con forme geometriche. Avanzamento del gioco. Invita i bambini a parlare di ciò che è mostrato nell'immagine, poi traccia le vele con una matita. Chiedi a quale figura geometrica assomigliano e quali altre figure geometriche conoscono. Successivamente i bambini cercano un triangolo piccolo, poi uno grande. Aiutali, se trovano difficoltà, a colorare, ritagliare e incollare le forme sull'immagine. Alla fine del gioco, controlla quale figura geometrica hai ritagliato. Offriti di trovare oggetti di forma triangolare nello spazio circostante. Lascia che il bambino disegni triangoli con il dito sul tavolo, sul pavimento o in aria. Puoi suggerire di disegnare un triangolo su carta.

"Disposizione delle immagini" Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico dei bambini, consolidamento della conoscenza delle forme geometriche. Materiali: carte campione con disegni di forme geometriche, carte bianche, forme geometriche ritagliate di diversi colori e dimensioni. Avanzamento del gioco. Guarda i disegni con i tuoi bambini. Offriti di trovare forme geometriche familiari su di essi. Ritaglia le sagome dalla carta colorata in due copie e realizza le applicazioni da una con i bambini. Offri ai bambini la seconda serie di figure per disporre le immagini. Non dimenticare di memorizzare i nomi dei colori nella memoria dei tuoi bambini mentre giocano. Per la seconda immagine, ritaglia le forme in modo che la loro forma sia la stessa ma il colore sia diverso, in modo che il bambino possa trovare la parte sia per forma che per colore.

"Costruiamo con bastoncini" Scopo: consolidare la conoscenza delle forme geometriche, sviluppare il pensiero logico dei bambini. Materiale: carte con immagini di contorno di oggetti, bastoncini di diversa lunghezza. Scopo del gioco. Offri ai bambini bastoncini di diverse lunghezze, chiedi loro di selezionare il più lungo, il più corto e il più corto. Su suggerimento del bambino, crea una figura con i bastoncini. Poi consegna al bambino una carta, guarda insieme a lui i contorni degli oggetti, lascia che li riconosca e dia loro un nome. Quindi offriti di disporre qualsiasi figura. Mentre lavori, fissa i nomi delle forme geometriche familiari che appariranno durante il processo di layout. Chiedi loro di disporre le figure di loro disegno con le bacchette.

“Trova la figura” Scopo del gioco: familiarizzare i bambini con i nomi delle figure geometriche, introdurli al cono, al cilindro e al prisma. Materiale: set di design per l'edilizia, carte con immagini di forme geometriche. Avanzamento del gioco. Chiedi a tuo figlio di trovare e portare un cubo, un mattone, quindi un piatto lungo (usa materiale da costruzione normale per la costruzione). Mostra a tuo figlio un cono e chiedigli di trovare la stessa parte (poi un cilindro, poi un prisma). Successivamente, dai al bambino una carta e chiedigli di trovare questi dettagli.

“Costruiamo con i bastoncini” Scopo del gioco: sviluppare le capacità logiche dei bambini. Materiale: bastoncini di diversa lunghezza in tre dimensioni, cartoncini con immagini semplici. Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono dati dei bastoncini di diversa lunghezza, invitati a disporli in base alle dimensioni in tre parti. Successivamente vengono fornite delle immagini (immagini reali di oggetti dalla forma semplice: una bandiera, un'auto, una barca con una vela, una carriola, un fiore. , un vaso, ecc.) e ha chiesto di stendere l'immagine di questi oggetti con dei bastoncini.

"Disporre la stanza" Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare. Materiale: foglio di carta (35*45 cm), set di costruzione, figure geometriche planari Avanzamento del gioco. L’insegnante offre ai bambini un foglio di carta (35*45 cm) e dice che questo è il pavimento della stanza della bambola, chiede loro di costruirlo con i mattoni (le pareti della stanza), lasciando degli spazi per la finestra e la porta. Dopo che i bambini hanno fatto questo, togli il foglio e posizionalo accanto alla stanza costruita. Quindi estrae forme geometriche e si offre di disporle su carta, selezionando mobili di forma simile (un quadrato è uno sgabello, un rettangolo è un letto, ecc.). L'insegnante esamina il diagramma risultante con i bambini in età prescolare e chiede loro di disporre i “mobili” in base ad esso in una stanza costruita con mattoni. Alla fine del lavoro i bambini confrontano l'immagine con l'edificio.

"Dodici mesi". Obiettivo: sviluppare l'orientamento nel tempo (nomi dei mesi), nelle stagioni, nell'attenzione uditiva. Svolgimento del gioco: l'insegnante dispone sul tavolo le carte con i numeri da 1 a 12 e le mescola. I giocatori prendono le carte e le dispongono in ordine secondo il numero indicato sulla carta. Sono diventati 12 mesi. L'insegnante pone domande: "Primo mese: come ti chiami?" "Dodicesimo mese: come ti chiami?" "Sesto mese: come ti chiami?" ecc. Puoi dare un suggerimento: scrivi la prima lettera del mese sul retro.

Scopo "Individuare il luogo del giocattolo". Ottieni la capacità di pronunciare una frase composta da cinque a sei parole insieme, durante un'espirazione. Sviluppo di un'espirazione vocale prolungata. Svolgimento del gioco: L'insegnante dispone sul tavolo in una fila vari giocattoli per bambini (macchina, piramide, palla, orso, bambola, ecc.). Chiamando il bambino, chiede: "Tra quali giocattoli c'è la piramide?" Il bambino deve dare una risposta completa: “La piramide si trova tra la macchina e la palla”. Dopo due o tre risposte, l'adulto cambia il posto dei giocattoli. A poco a poco, mentre ripeti il gioco, puoi sostituire i giocattoli con altri uno per uno. Istruzioni metodiche. Durante lo svolgimento del gioco, l'insegnante si assicura che i bambini parlino lentamente, senza separare una parola dall'altra con lunghe pause. Devi rispondere alla domanda con una risposta completa, ad esempio: "La palla si trova tra la bambola e l'orso".

"Posso - non posso." Obiettivi: focalizzare l’attenzione dei bambini sulle loro abilità e capacità fisiche del proprio corpo; sviluppare l'autostima. Attrezzatura: palla. Avanzamento del gioco: Il presentatore lancia la palla e dice: "Posso" o "Non posso". Il bambino, dopo aver preso la palla, continua la frase spiegando perché può o non può farlo. Ad esempio: “Posso correre perché ho le gambe. Non posso volare perché non ho le ali."

"Indovina chi ha chiamato?" Obiettivi: allenare gli organi dell'udito e attivare l'attenzione e la memoria uditiva dei bambini. Attrezzatura: palla. Avanzamento del gioco: Il presentatore, dando le spalle ai bambini, deve determinare con la sua voce chi lo ha chiamato. Se la risposta è corretta, il posto del leader viene preso dal bambino il cui voto è stato determinato.

"Indovina l'enigma dall'immagine." Obiettivi: aiutare i bambini a ricordare il gruppo principale di oggetti pericolosi, sviluppare l'attenzione. Equipaggiamento: immagini raffiguranti oggetti pericolosi. Progresso del gioco: un adulto pone un indovinello e i bambini indovinano e trovano l'immagine corrispondente. Un adulto ti chiede di pensare e di dire perché questi oggetti sono pericolosi? I bambini raccontano il pericolo rappresentato da ciascun oggetto.

"Ambulanza." Obiettivo: consolidare le conoscenze e le abilità pratiche dei bambini nel primo soccorso. Attrezzatura: immagini raffiguranti forniture mediche (termometro, benda, verde brillante). Svolgimento del gioco: L'insegnante simula con i bambini una situazione in cui una persona si è tagliata un braccio, una gamba, si è rotta un ginocchio, un gomito, ha la febbre, ha mal di gola, ha un granello di sporco negli occhi e ha sangue dal naso. Per ogni situazione, elabora la sequenza di azioni.

“Viaggio per la città” Scopo: presentare la città natale Materiale: album di fotografie della città natale Svolgimento del gioco: l’insegnante mostra ai bambini le fotografie delle attrazioni della città e chiede loro di nominarle.

Obiettivi “segreti”: creare il desiderio di comunicare con i coetanei; superare la timidezza; trova modi diversi per raggiungere il tuo obiettivo. Svolgimento del gioco: il presentatore distribuisce piccoli oggetti a tutti i partecipanti: un bottone, una spilla, un piccolo giocattolo,…. È un segreto. I partecipanti si accoppiano. Devono convincersi a vicenda a rivelare il loro “segreto”. I bambini devono escogitare quanti più modi di persuasione possibili (indovinare; fare complimenti; promettere un dolcetto; non credere che ci sia qualcosa nel pugno, ...).

Grazie per l'attenzione! FINE!

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

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Descrizione diapositiva:

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Descrizione diapositiva:

Funzioni di base di un gioco didattico. Un gioco didattico è un fenomeno pedagogico sfaccettato e complesso: è anche un metodo di gioco per insegnare ai bambini in età prescolare, una forma di educazione, un'attività di gioco indipendente e un mezzo di educazione completa della personalità di un bambino.

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Descrizione diapositiva:

Gioco didattico come metodo di gioco per insegnare giochi - lezioni e giochi didattici, in cui il ruolo principale appartiene all'insegnante, che, per aumentare l'interesse dei bambini per la lezione, utilizza una varietà di tecniche di gioco, crea una situazione di gioco, introduce elementi di competizione , ecc. L'uso di vari componenti dell'attività di gioco è combinato con domande , istruzioni, spiegazioni, dimostrazioni e.. Con l'aiuto di giochi e attività, l'insegnante non solo trasmette determinate conoscenze, forma idee, ma insegna anche ai bambini a giocare. La base per i giochi per bambini sono idee formulate sulla costruzione di una trama di gioco, su varie azioni di gioco con oggetti. È importante poi creare le condizioni per il trasferimento di queste conoscenze e idee in giochi indipendenti e creativi. I giochi didattici vengono utilizzati per insegnare ai bambini lo sviluppo cognitivo, lo sviluppo del linguaggio e lo sviluppo della cultura sensoriale.

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Descrizione diapositiva:

Un gioco didattico come forma di insegnamento ai bambini contiene due principi: educativo (cognitivo) e gioco (divertente). L'insegnante è sia un insegnante che un partecipante al gioco. Insegna e gioca, e i bambini, giocando, imparano. Se in classe la conoscenza del mondo che li circonda si espande e si approfondisce, allora nel gioco didattico (giochi - attività, in realtà giochi didattici) ai bambini vengono offerti compiti sotto forma di indovinelli, suggerimenti, domande.

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Descrizione diapositiva:

Un gioco didattico come attività di gioco indipendente si basa sulla consapevolezza di questo processo. L'attività di gioco indipendente viene svolta solo se i bambini mostrano interesse per il gioco, le sue regole e azioni, se ne padroneggiano le regole. Per quanto tempo un bambino può interessarsi a un gioco se le sue regole e il suo contenuto gli sono ben noti? I bambini adorano i giochi che gli sono familiari e si divertono a giocarci. L'insegnante si occupa di complicare i giochi e di ampliarne la variabilità. Se l'interesse dei bambini per il gioco diminuisce (e questo è particolarmente vero per i giochi da tavolo e stampati), è necessario elaborare insieme a loro regole più complesse. L'attività di gioco indipendente non esclude il controllo da parte di un adulto, ad es. è un partecipante paritario al gioco. I bambini possono giocare da soli ai giochi educativi sia dentro che fuori la classe.

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Descrizione diapositiva:

Il gioco didattico è un metodo per insegnare ai bambini i giochi di ruolo, la capacità di assumere un determinato ruolo, seguire le regole del gioco e svilupparne la trama. Ad esempio, nel gioco didattico "Metti a dormire la bambola", l'insegnante insegna ai bambini del gruppo più giovane la sequenza di azioni nel processo di spogliazione della bambola: piegare con cura i vestiti su una sedia in piedi, trattare la bambola con cura, mettere farlo addormentare, cantando ninne nanne. Secondo le regole del gioco, i bambini devono selezionare dagli oggetti sdraiati solo quelli necessari per dormire.

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Descrizione diapositiva:

Giochi con oggetti Nei giochi con oggetti vengono utilizzati giocattoli e oggetti reali. Giocando con loro, i bambini imparano a confrontare, stabilire le somiglianze e le differenze degli oggetti. Il valore di questi giochi è che con il loro aiuto i bambini acquisiscono familiarità con le proprietà degli oggetti e le loro caratteristiche: colore, dimensione, forma, qualità. Nei giochi risolvono problemi di confronto, classificazione, definizione di sequenza nella risoluzione dei problemi. Giochi con materiali naturali (semi di piante, foglie, fiori vari, ciottoli, conchiglie) I giochi con oggetti includono giochi didattici di trama e giochi di drammatizzazione

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Descrizione diapositiva:

Giochi stampati da tavolo. Sono di vario tipo: immagini accoppiate, lotto, domino. Anche i compiti di sviluppo risolti quando li si utilizza sono diversi (selezione di immagini in coppia, secondo una caratteristica comune, memorizzazione della composizione, numero e posizione delle immagini, creazione di immagini e cubi ritagliati, descrizione, storia dell'immagine che mostra azioni , movimenti,

Diapositiva 9

Descrizione diapositiva:

Giochi di parole. sono costruiti sulle parole e sulle azioni dei giocatori. In tali giochi, i bambini imparano, in base alle loro idee esistenti sugli oggetti, ad approfondire la loro conoscenza su di essi. Poiché questi giochi richiedono l'uso delle conoscenze precedentemente acquisite in nuove connessioni, in nuove circostanze. I bambini risolvono autonomamente vari problemi mentali; descrivere gli oggetti, evidenziandone i tratti caratteristici; indovina dalla descrizione; trovare segni di somiglianze e differenze; raggruppare oggetti in base a varie proprietà e caratteristiche. Questi giochi didattici vengono svolti in tutte le fasce d'età, ma sono particolarmente importanti nell'educazione e nell'insegnamento dei bambini in età prescolare, poiché aiutano a preparare i bambini a scuola: sviluppano la capacità di ascoltare attentamente l'insegnante, trovano rapidamente una rispondere alla domanda posta, formulare in modo accurato e chiaro i propri pensieri, applicare la conoscenza in conformità con il compito.

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Descrizione diapositiva:

La struttura del gioco didattico. Gli elementi strutturali richiesti di un gioco didattico sono: un compito didattico ed educativo, azioni e regole del gioco.

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Descrizione diapositiva:

Compito didattico. Per selezionare un gioco didattico, è necessario conoscere il livello di preparazione degli studenti, poiché nei giochi devono operare con le conoscenze e le idee esistenti. Nel definire un compito didattico è necessario, innanzitutto, tenere presente quali conoscenze e idee dei bambini sulla natura, sugli oggetti circostanti, sui fenomeni sociali) dovrebbero essere acquisite e consolidate dai bambini, quali operazioni mentali dovrebbero essere sviluppate in in relazione a ciò, quali qualità della personalità in relazione a ciò possono essere modellate mediante questo gioco (onestà, modestia, osservazione, perseveranza, ecc.).

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Descrizione diapositiva:

Regole del gioco. Lo scopo principale delle regole del gioco è organizzare le azioni e il comportamento dei bambini. Le regole possono consentire, vietare, prescrivere qualcosa per i bambini nel gioco, rendendo il gioco divertente e teso. Il rispetto delle regole del gioco richiede che i bambini abbiano una certa forza di volontà, la capacità di relazionarsi con i coetanei e di superare le emozioni negative che appaiono a causa di un risultato negativo. È importante, quando si determinano le regole del gioco, mettere i bambini in condizioni in cui trarrebbero gioia dal completamento del compito. Utilizzando il gioco didattico nel processo educativo, attraverso le sue regole e azioni, i bambini sviluppano correttezza, buona volontà e autocontrollo.

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Descrizione diapositiva:

Azioni di gioco. Un gioco didattico differisce dagli esercizi di gioco in quanto l'attuazione delle regole del gioco in esso contenute è diretta e controllata dalle azioni di gioco.

Diapositiva 14

Descrizione diapositiva:

preparazione per lo svolgimento di un gioco didattico; selezione di giochi in conformità con gli obiettivi dell'educazione e della formazione: approfondimento e generalizzazione della conoscenza, sviluppo delle capacità sensoriali, attivazione dei processi mentali (memoria, attenzione, pensiero, parola), ecc.; stabilire la conformità del gioco selezionato con i requisiti del programma per l'educazione e la formazione dei bambini di una determinata fascia di età; determinare il momento più conveniente per condurre un gioco didattico (nel processo di apprendimento organizzato in classe o nel tempo libero dalle lezioni e altri processi di routine); scegliere un luogo dove i bambini possano giocare tranquillamente senza disturbare gli altri; determinazione del numero di giocatori (l'intero gruppo, piccoli sottogruppi, individualmente); preparare il materiale didattico necessario per il gioco prescelto (giocattoli, oggetti vari, quadri...); preparare l'insegnante stesso al gioco: deve studiare e comprendere l'intero corso del gioco, il suo posto nel gioco, i metodi di gestione del gioco; preparare i bambini al gioco: arricchirli con conoscenze, idee su oggetti e fenomeni della vita circostante necessari per risolvere un problema di gioco.

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Descrizione diapositiva:

Condurre giochi didattici per familiarizzare i bambini con il contenuto del gioco, con il materiale didattico che verrà utilizzato nel gioco (mostrando oggetti, immagini, una breve conversazione, durante la quale vengono chiarite le conoscenze e le idee dei bambini su di essi); spiegazione del percorso e delle regole del gioco. mostrare azioni di gioco, durante le quali l'insegnante insegna ai bambini a eseguire correttamente l'azione (ad esempio, se uno dei bambini spia quando ha bisogno di chiudere gli occhi); determinare il ruolo dell'insegnante nel gioco, la sua partecipazione come giocatore, tifoso o arbitro. (determinato dall'età dei bambini, dal loro livello di preparazione, dalla complessità del compito didattico, dalle regole del gioco. Durante la partecipazione al gioco, l'insegnante dirige le azioni dei giocatori (con consigli, domande, promemoria); riassumendo il il gioco è un momento cruciale nella sua gestione, perché in base ai risultati, a ciò che i bambini ottengono nel gioco, si può giudicare la sua efficacia, se verrà utilizzato con interesse nelle attività di gioco indipendenti dei bambini L'insegnante chiede ai bambini se il gioco gli è piaciuto e promette che la prossima volta potranno giocare a un nuovo gioco, anche se i bambini di solito aspettano con ansia questo giorno.

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Il ruolo dei giochi didattici nello sviluppo di un bambino in età prescolare.

K.D. Ushinsky considerava il gioco un'attività gratuita del bambino, dando un contributo al suo sviluppo che non può essere paragonato a nient'altro. Scrisse: "Il gioco è l'attività libera del bambino, e se confrontiamo l'interesse del gioco, e esattamente il numero e la varietà delle tracce da esso lasciate nell'anima del bambino, con l'influenza simile dell'insegnamento dei primi cinque o sei anni, poi, ovviamente, tutto il vantaggio resterà dalla parte del gioco”. L’apprendimento sotto forma di gioco può e deve essere interessante, divertente, ma mai divertente”. Prezentacii.com

Un gioco didattico è un'attività educativa collettiva e mirata quando ciascun partecipante e la squadra nel suo insieme sono uniti nella risoluzione del problema principale e concentrano il proprio comportamento sulla vittoria. Un gioco didattico è un'attività educativa attiva che comporta la simulazione dei sistemi, dei fenomeni e dei processi studiati.

Compiti didattici I compiti didattici sono molteplici. Può trattarsi di familiarità con l'ambiente (natura, flora e fauna, persone, modo di vivere, lavoro, eventi nella vita sociale), sviluppo del linguaggio (consolidamento della corretta pronuncia del suono, arricchimento del vocabolario, sviluppo di discorsi e pensieri coerenti). I compiti didattici possono essere associati al consolidamento di concetti matematici elementari.

Regole dei giochi didattici Un ruolo importante nel gioco didattico appartiene alle regole. Determinano cosa e come ogni bambino dovrebbe fare nel gioco e indicano il percorso per raggiungere l'obiettivo. Le regole aiutano a sviluppare le capacità di inibizione dei bambini (soprattutto nella prima età prescolare). Insegnano ai bambini la capacità di trattenersi e controllare il proprio comportamento. I bambini in età prescolare trovano molto difficile fare a turno. Tutti vogliono essere i primi a tirare fuori un giocattolo dalla “borsa meravigliosa”, ricevere una carta, nominare un oggetto, ecc. Ma la voglia di giocare e giocare in un gruppo di bambini li porta gradualmente alla capacità di inibire questa sensazione , cioè obbedire alle regole del gioco.

Azione di gioco Un ruolo importante nei giochi didattici spetta all'azione di gioco. Un'azione di gioco è una manifestazione dell'attività dei bambini a scopo di gioco: far rotolare palline colorate, smontare una torretta, assemblare una bambola da nidificazione, riorganizzare i cubi, indovinare oggetti per descrizione, indovinare quale cambiamento si è verificato con gli oggetti posizionati sul tavolo, vincere una competizione, interpretare il ruolo di un lupo, un acquirente, un venditore, un indovino, ecc. Se analizziamo i giochi didattici dal punto di vista di ciò che occupa e affascina i bambini in essi, si scopre che i bambini sono interessati, prima di tutto, al gioco azione. Stimola l'attività dei bambini e dà ai bambini una sensazione di soddisfazione. Un compito didattico, velato sotto forma di gioco, viene risolto dal bambino con maggiore successo, poiché la sua attenzione è principalmente rivolta allo svolgimento dell'azione di gioco e all'attuazione delle regole del gioco. Inosservato da solo, senza troppa tensione, mentre gioca svolge un compito didattico.

Grazie alla presenza di azioni di gioco, i giochi didattici utilizzati in classe rendono l'apprendimento più divertente, emozionante, aiutano ad aumentare l'attenzione volontaria dei bambini e creano i presupposti per una più profonda padronanza di conoscenze, abilità e abilità. L'azione ludica crea l'interesse dei bambini per il compito didattico. Quanto più interessante è l'azione del gioco, tanto più successo i bambini la risolvono. Un’azione di gioco, composta da più elementi di gioco, focalizza più a lungo l’attenzione dei bambini sul contenuto e sulle regole del gioco e crea condizioni favorevoli per il completamento del compito didattico.

Il ruolo dei giochi didattici: sono un mezzo educativo, con il loro aiuto l'insegnante influenza tutti gli aspetti della personalità del bambino: coscienza, sentimenti, volontà, relazioni, azioni e comportamento in generale; svolgere una funzione didattica, sono un mezzo di formazione iniziale dei bambini in età prescolare, educazione mentale; in essi, i bambini riflettono la vita che li circonda e apprendono alcuni fatti e fenomeni accessibili alla loro percezione e comprensione. Il loro contenuto forma nei bambini l'atteggiamento corretto nei confronti degli oggetti e dei fenomeni del mondo circostante, sistematizza e approfondisce la conoscenza della loro terra natale, di persone di diverse professioni, idee sulle attività lavorative degli adulti; sviluppare le capacità sensoriali dei bambini attraverso giochi per familiarizzare i bambini con il colore, la forma e le dimensioni degli oggetti;

sviluppare il linguaggio dei bambini: il vocabolario si espande e diventa più attivo, si forma la corretta pronuncia del suono, si sviluppa un discorso coerente e la capacità di esprimere correttamente i propri pensieri; - formare idee morali sulla cura degli oggetti circostanti, dei giocattoli come risultato del lavoro adulto, sulle norme di comportamento, sui tratti positivi e negativi della personalità; instillare il rispetto per i lavoratori, suscitare interesse per le attività lavorative e il desiderio di lavorare da soli; sviluppare il gusto estetico; promuovere lo sviluppo fisico: provoca un miglioramento emotivo positivo e una buona salute, sviluppa e rafforza i piccoli muscoli delle braccia.

Conclusione: i giochi didattici sono un mezzo indispensabile per insegnare ai bambini a superare varie difficoltà nelle loro attività mentali e morali. Questi giochi contengono grandi opportunità ed effetti educativi sui bambini in età prescolare.

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“Un gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale un flusso vivificante di idee e concetti sul mondo che ci circonda scorre nel mondo spirituale del bambino. Il gioco è la scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità”. L'insegnante sovietico V.A. Sukhomlinsky

Giochi didattici

Popova Yu.V.

Gioco didattico-

Questa è un'attività di apprendimento collettiva e mirata in cui ciascun partecipante e il team nel suo insieme sono uniti nella risoluzione del problema principale e concentrano il proprio comportamento sulla vittoria.

Un gioco didattico è un'attività educativa attiva che comporta la simulazione dei sistemi, dei fenomeni e dei processi studiati.

un metodo di gioco per insegnare ai bambini in età prescolare, una forma di educazione, un'attività di gioco indipendente, un mezzo di educazione completa della personalità del bambino.
metodo di gioco per insegnare ai bambini in età prescolare,
forma di educazione,
attività di gioco indipendenti,
un mezzo di educazione completa della personalità del bambino.

Funzioni di base di un gioco didattico

Il gioco didattico è un fenomeno pedagogico multiforme e complesso: lo è

Tutti i giochi didattici possono essere suddivisi in tre tipologie principali:

Giochi con oggetti (giocattoli, materiali naturali);

Stampato su desktop;

Giochi di parole.

Giochi con oggetti

Giocare con gli oggetti utilizza giocattoli e oggetti reali. Giocando con loro, i bambini imparano a confrontare, stabilire somiglianze e differenze tra gli oggetti. Il valore di questi giochi è che con il loro aiuto i bambini acquisiscono familiarità con le proprietà degli oggetti e le loro caratteristiche: colore, forma, dimensione, qualità.

Giochi con materiali naturali (semi di piante, foglie, fiori vari, sassolini, conchiglie).

I giochi con oggetti includono giochi didattici sulla trama e giochi di drammatizzazione.

Giochi stampati da tavolo

Sono di vario tipo: immagini accoppiate, lotto, domino. Anche i compiti di sviluppo risolti utilizzandoli sono diversi (selezione di immagini in coppia, secondo una caratteristica comune, memorizzazione della composizione, numero e posizione delle immagini, creazione di immagini e cubi tagliati, descrizione, storia dell'immagine che mostra azioni , movimenti).

Giochi di parole

Costruito sulle parole e sulle azioni dei giocatori. In tali giochi, i bambini imparano, sulla base delle idee esistenti sugli oggetti, ad approfondire la loro conoscenza su di essi. I bambini risolvono autonomamente vari problemi mentali; descrivere gli oggetti, evidenziandone i tratti caratteristici; indovina dalla descrizione; trovare segni di somiglianze e differenze; raggruppare oggetti in base a varie proprietà e caratteristiche. Questi giochi didattici vengono svolti in tutte le fasce d'età, ma sono particolarmente importanti nell'educazione e nella formazione dei bambini in età prescolare, perché contribuire a preparare i bambini alla scuola.

A.I. Sorokina identifica i seguenti tipi di giochi didattici:

giochi da viaggio;
giochi di commissioni;
giochi d'ipotesi;
giochi di enigmi;
giochi di conversazione.

GIOCHI DI VIAGGIO progettato per migliorare l'impressione, per attirare l'attenzione dei bambini su ciò che è vicino. Affinano l'osservazione e dimostrano il superamento delle difficoltà.

GIOCHI DI ASSEGNAZIONE più semplice nel contenuto e più breve nella durata. Si basano su azioni con oggetti, giocattoli e istruzioni verbali.

GIOCHI DI INDOVINO("cosa sarebbe..."). Ai bambini viene assegnato un compito e viene creata una situazione che richiede la comprensione dell'azione successiva. Allo stesso tempo, l’attività mentale dei bambini viene attivata, imparano ad ascoltarsi a vicenda.

GIOCHI DI ENIGMI. Si basano sulla verifica della conoscenza e dell’intraprendenza. Risolvere enigmi sviluppa la capacità di analizzare, generalizzare e sviluppa la capacità di ragionare e trarre conclusioni.

GIOCHI DI CONVERSAZIONE. Si basano sulla comunicazione. La cosa principale è la spontaneità dell'esperienza, dell'interesse e della buona volontà. Un gioco del genere richiede l'attivazione di processi emotivi e mentali. Sviluppa la capacità di ascoltare domande e risposte, concentrarsi sul contenuto, integrare ciò che viene detto ed esprimere giudizi.

Struttura del gioco didattico

COMPITO DEL GIOCO svolte dai bambini. Il compito didattico in un gioco didattico si realizza attraverso un compito di gioco. Determina le azioni di gioco e diventa compito del bambino stesso.

AZIONI DI GIOCO - la base del gioco. Quanto più varie sono le attività di gioco, tanto più interessante è il gioco stesso per i bambini e con maggiore successo vengono risolti i compiti cognitivi e di gioco. In giochi diversi, le azioni di gioco differiscono nel focus e in relazione ai giocatori.

COMPITO DIDATTICO determinato dallo scopo dell’insegnamento e dall’influenza educativa. È formato dall'insegnante e riflette la sua attività didattica.

LE REGOLE DEL GIOCO. Il loro contenuto e il loro focus sono determinati dai compiti generali di formazione della personalità del bambino, del contenuto cognitivo, dei compiti di gioco e delle azioni di gioco. Le regole contengono requisiti morali per i rapporti tra bambini e per il loro rispetto delle norme di comportamento.

SOMMARIO (risultato) - viene effettuato immediatamente dopo la fine della partita. Questo potrebbe essere un punteggio; identificare i bambini che hanno eseguito meglio il compito del gioco; determinare la squadra vincente, ecc.

Metodologia per l'organizzazione di un gioco didattico

L'insegnante ha determinate conoscenze e abilità riguardo ai giochi didattici.
Espressività del gioco. Ciò garantisce l'interesse, il desiderio di ascoltare e di partecipare al gioco dei bambini.
La necessità di includere l'insegnante nel gioco. È sia un partecipante che il leader del gioco.
È necessario combinare in modo ottimale intrattenimento e apprendimento. Quando conduce un gioco, l'insegnante deve ricordare costantemente che sta affidando ai bambini compiti educativi complessi e la forma della loro attuazione li trasforma in un gioco: emotività, leggerezza, facilità.
Mezzi e metodi che aumentano l'atteggiamento emotivo dei bambini nei confronti del gioco dovrebbero essere considerati non come un fine in sé, ma come un percorso che porta all'adempimento dei compiti didattici.
Dovrebbe esserci un’atmosfera di rispetto, comprensione reciproca, fiducia ed empatia tra insegnante e bambini.
Le immagini utilizzate nel gioco didattico dovrebbero essere semplici e concise.
Prima di tutto, l'insegnante deve comprendere e formulare lo scopo del gioco, rispondere alle domande: quali abilità e abilità acquisiranno i bambini durante il gioco, a quale momento del gioco dovrebbe essere prestata particolare attenzione, quali obiettivi educativi vengono perseguiti quando si gioca gioco.
Successivamente, devi decidere il numero di giocatori.

Selezione di materiali didattici e manuali per il gioco.

E infine, è importante riflettere sulla conclusione, riassumendo dopo il gioco didattico.

Fasi del gioco

Organizzazione della disciplina.

Attivazione di azioni cognitive.

Motivazione dell'attività cognitiva.

Presentazione preparata da:

Insegnante dell'MBDOU n. 2 Popova Yu.V. .

Anteprima:

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GIOCHI DIDATTICI ESEGUITI DA: INSEGNANTE di MBDOU N. 28 “ARCOBALENO” KULIDZHANYAN S.K “Un gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale un flusso vivificante di idee e concetti sul mondo circostante scorre nel mondo spirituale del bambino. Un gioco è una scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità." L'insegnante sovietico V.A. Sukhomlinsky

GIOCHI DIDATTICI I giochi didattici sono un tipo di attività educative organizzate sotto forma di giochi educativi che implementano una serie di principi di apprendimento attivo basato sul gioco e si distinguono per la presenza di regole, una struttura fissa di attività di gioco e un sistema di valutazione, uno dei metodi di apprendimento attivo. Un gioco didattico è un'attività educativa collettiva e mirata quando ciascun partecipante e la squadra nel suo insieme sono uniti nella risoluzione del problema principale e focalizzano il proprio comportamento sulla vittoria. Un gioco didattico è un'attività educativa attiva che comporta la simulazione dei sistemi, dei fenomeni e dei processi studiati.

Un gioco didattico è una delle forme di influenza educativa di un adulto su un bambino. avere due obiettivi: uno è educativo, che è perseguito da un adulto, e l'altro è un gioco, per il quale il bambino agisce. I giochi didattici differiscono nel contenuto di apprendimento, nell'attività cognitiva dei bambini, nelle azioni e nelle regole del gioco , nella forma dell'organizzazione, nelle relazioni dei bambini, nel ruolo dell'insegnante

TIPOLOGIE DI GIOCHI DIDATTICI

In base alla natura del materiale utilizzato, i giochi didattici sono convenzionalmente suddivisi in

Fasi del gioco didattico

Metodologia per l'organizzazione di giochi didattici

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