Misurazione delle dimensioni dei piccoli corpi lavoro di laboratorio 3. Determinazione delle dimensioni dei piccoli corpi

Mappa delle lezioni tecnologiche in fisica in 7a elementare.

Lavoro di laboratorio n. 2 “Determinazione delle dimensioni di piccoli corpi”.

Soggetto		Lavoro di laboratorio n. 2 “Determinazione delle dimensioni di piccoli corpi”.
Tipo di lezione:		Lezione sulla formazione delle abilità tematiche iniziali.
Bersaglio		assicurare lo sviluppo delle competenze nella misurazione delle dimensioni di piccoli corpi utilizzando il metodo delle righe.
Compiti		Educativo: 1. durante la lezione scoprire quali metodi esistono per determinare le dimensioni dei piccoli corpi; 2. imparare dall'esperienza a determinare le dimensioni dei piccoli corpi, comprese le dimensioni delle molecole, da una fotografia di una sostanza; 3. approfondire le conoscenze teoriche e pratiche acquisite dallo studio dell'argomento “Struttura delle sostanze. Molecole". Educativo: 1. risvegliare la curiosità e l'iniziativa, sviluppare l'interesse sostenibile degli studenti per la materia; 2. esprimendo la propria opinione e discutendo questo problema, sviluppare la capacità degli studenti di parlare, analizzare e trarre conclusioni. 3.favorire l'acquisizione delle competenze necessarie per attività di apprendimento autonomo. Educativo: 1. durante la lezione, aiutare a sviluppare la fiducia degli studenti nella conoscibilità del mondo che li circonda; 2.lavorare in coppia in composizione permanente, nello svolgimento di compiti sperimentali e nella discussione di problemi, per coltivare una cultura comunicativa tra gli scolari.
Risultato pianificato. Risultati meta-soggetto. 1.formazione di interessi cognitivi volti a sviluppare idee sulla struttura delle sostanze; 2. capacità di lavorare con fonti di informazione, compresi gli esperimenti; 3.la capacità di convertire le informazioni da un modulo all'altro. Risultati del soggetto. 1.essere in grado di utilizzare un righello per misurare grandezze fisiche. 2.essere in grado di esprimere i risultati delle misurazioni in unità SI. 3.utilizzare il metodo delle righe per misurare piccoli corpi.		Personale. Atteggiamento cosciente, rispettoso e amichevole verso un'altra persona, la sua opinione; volontà e capacità di condurre un dialogo con altre persone e di raggiungere una comprensione reciproca in esso. Cognitivo. Individuare e formulare un obiettivo cognitivo. Costruisci catene logiche di ragionamento. Analizzare e trasformare le informazioni. Normativa. Capacità di elaborare un piano di ricerca; identificare potenziali difficoltà nella risoluzione dei problemi educativi; descrivi la tua esperienza, pianifica e modifica. Comunicativo. Capacità di organizzare cooperazione educativa e attività congiunte con l'insegnante e i compagni; lavorare individualmente e in gruppo: trovare una soluzione comune e risolvere i conflitti basandosi sul coordinamento delle posizioni e tenendo conto degli interessi.
Concetti base dell'argomento		Molecola, errore di misura, prezzo di divisione, metodo delle serie.
Organizzazione dello spazio
Principali tipologie di attività educative degli studenti.	Tecnologie di base.		Metodi di base.	Forme di lavoro.	Risorse.Attrezzatura.
1. Ascoltare le spiegazioni dell'insegnante. 2.Lavoro indipendente con il libro di testo. 3. Esecuzione di attività di laboratorio frontale. 4.Lavora con le dispense. 5.Misura delle quantità.	Tecnologia di collaborazione.		1.verbale; 2.visivo; 3.pratico.	Individuale, intera classe, a coppie a composizione costante.	Attrezzatura fisica: righello, perline, filo sottile o filo, fotografia di molecole, matita, ago, calibro o micrometro. Risorse: prove, moduli per l/r. n. 2, presentazione.

Struttura e svolgimento della lezione.

	Fase della lezione	Compiti scenici	Attività insegnanti	Attività alunno		Tempo
Fase introduttiva e motivazionale.
	Fase organizzativa	Preparazione psicologica alla comunicazione	Fornisce uno stato d'animo favorevole.	Prepararsi per il lavoro.	Personale
	Fase della motivazione(determinazione dell'argomento della lezione e dell'obiettivo comune dell'attività).	Fornire attività per determinare gli obiettivi della lezione.	Si offre di discutere l'affermazione del fisico francese e la questione problematica e di nominare l'argomento della lezione, determinare l'obiettivo.	Stanno cercando di rispondere, di risolvere il problema. Determinare l'argomento della lezione e lo scopo.
Fase operativa e di contenuto
	Imparare nuovo materiale. 1) Aggiornamento delle conoscenze. 2) Assimilazione primaria di nuove conoscenze. 3) Verifica iniziale della comprensione 4) Consolidamento primario 5) Controllo dell'assimilazione, discussione degli errori commessi e loro correzione.	Promuovere le attività degli studenti nello studio indipendente del materiale.	Si offre di organizzare le attività in base ai compiti proposti. 1) Offerte per eseguire test di ammissione. 2) Istruzioni su come eseguire il lavoro. Spiegazione del materiale teorico. 3) Offerte per completare compiti sperimentali. 4) Offerte per rispondere alle domande. 5) suggerisce di trarre le conclusioni.	Studio di nuovo materiale basato sul lavoro di laboratorio indipendente. 1) Eseguire la prova. 2) Ascolta. 3) Eseguire i compiti sperimentali proposti. 4) Rispondi alle domande. 5) trarre le conclusioni. Stanno discutendo.	Personale, cognitivo, normativo
Fase riflessiva - valutativa.
	Riflessione. (Riassumendo).	Si forma un’adeguata autostima dell’individuo, delle sue capacità e abilità, vantaggi e limiti.	Ti chiede di selezionare un'offerta.	Rispondono.	Personale, cognitivo, normativo
	Invio dei compiti.	Consolidamento del materiale studiato.	Scrivi sulla lavagna.	Annotatelo in un diario.	Personale

Applicazione.

Fase motivazionale.

1. “Imparare a misurare correttamente è una delle fasi più importanti, ma anche più difficili della scienza. Basta una falsa misurazione per impedire la scoperta di una legge e, peggio ancora, per portare alla creazione di una legge inesistente”. (Le Chatelier)

Discussione con gli studenti dell'affermazione del fisico e chimico francese Henri Louis Le Chatelier. Dopo le discussioni, gli studenti determinano l'argomento della lezione e formulano un obiettivo.

2. Sai che le molecole sono inimmaginabilmente piccole. Anche sulla punta di una puntura di zanzara, con una superficie di circa 10-12 cm2, possono adattarsi decine di migliaia di molecole d'acqua. Nonostante ciò, gli scienziati sono riusciti a determinare la dimensione delle molecole. Come? Discussione. Rispondono e presumono. Ti suggerisco di fare tu stesso un esperimento per determinare la dimensione delle molecole.

2. Studio di nuovo materiale.

Controllo in entrata.

Bersaglio: motivazione delle attività didattiche e aggiornamento delle conoscenze degli studenti.

Test.

Soggetto: Molecole. Dimensioni molecolari

1. Prezzo divisione strumenti -
1. è la distanza tra divisioni adiacenti sulla scala dello strumento, espressa nelle unità di misura dello strumento.
2. questa è la distanza tra divisioni adiacenti, indicata da numeri sulla scala del dispositivo, espressa nelle unità di misura del dispositivo.
3. questo è il valore minimo che il dispositivo può misurare.
4. questo è il valore massimo che il dispositivo può misurare.
2. La molecola è
1. la più piccola particella di una sostanza che ne determina le proprietà chimiche.
2. la più piccola particella indivisibile di una sostanza che ne determina le proprietà chimiche.
3. la più piccola particella di una sostanza che ne determina le proprietà fisiche.
3. La molecola è caratterizzata da:
1. massa,
2. dimensioni,
3. composizione degli atomi,
4. struttura
4. Le molecole possono essere viste usando:
1. microscopio ottico,
2. telescopio,
3. lenti d'ingrandimento,
4. microscopio elettronico
5. Un microscopio elettronico fornisce un ingrandimento:
1. 100,
2. 100 000,
3. 1000
6. Da una fotografia di una sostanza puoi determinare il diametro della molecola:
1. VERO,
2. visibile,
3. falso
4. nascosto
7. La dimensione reale di una molecola può essere determinata conoscendo l'ingrandimento del microscopio utilizzando la formula: d = D / k d = D * k d = D + k
8. La dimensione molecolare reale media è: 1 mm, 0,00001 mm, 0,0000001 mm
9. Una goccia d'olio fu lasciata cadere sulla superficie dell'acqua. Quale delle affermazioni è vera?
1. lo spessore del film d'olio può essere piccolo quanto desiderato,
2. lo spessore del film d'olio non può essere inferiore alla dimensione della molecola d'olio,
3. la dimensione della molecola dell'olio può essere 0,1 mm,
4. la dimensione della molecola dell'olio può essere 0,0001 mm
10. Per determinare le dimensioni dei corpi piccoli vengono utilizzati:
1. Governate
2. Calibri
3. Micrometro
4. Fotografia del corpo

Modulo di lavoro di laboratorio n. 2

Classe______Cognome____________________Nome_______________Data di______

Lavoro di laboratorio N. 2 “Determinazione delle dimensioni dei corpi piccoli”

Bersagliolavori: impara a determinare le dimensioni dei piccoli corpi usando un righello.

Attrezzatura: righello, perline, filo sottile o filo, fotografia di molecole, matita, ago.

Schema dell'esperimento: (fare disegni)

Formule di calcolo: (scrivi le formule che ti servono)

Avanzamento lavori (tabella misure)

		n quantità particelle in fila	lunghezza della riga,	dimensione delle particelle	errore
	filo
	filo
	molecola Sulla foto
	molecola

Esercizio 1. Determinazione del diametro di una perlina (usa un ago per creare una fila).

Esercizio 2. Determinazione dello spessore del filo (usare una matita per avvolgere i giri di filo o filo)

Es3. Determinazione della dimensione reale di una molecola

Determina la dimensione della molecola usando il metodo delle righe usando la foto nel libro di testo.

Usando l'ingrandimento del microscopio indicato nel testo del libro di testo, calcola la dimensione reale della molecola in mm.

Inserisci i dati nella tabella.

Convertire mm in nanometri (1 nm= 0,000000001 m, 1 mm= 0,001 m).

Trarre le conclusioni rispondendo alle domande:

1. quale metodo è stato utilizzato per misurare le dimensioni di piccoli corpi nel lavoro di laboratorio.

2. Cosa determina l'accuratezza della misurazione delle dimensioni di piccoli corpi quando si utilizza questo metodo?

3. Nomina i dispositivi che conosci per misurare le dimensioni di piccoli corpi.

4. Quali sono le dimensioni in nanometri della molecola proteica nella fotografia del libro di testo.

Compito aggiuntivo di livello superiore.

Utilizzando un calibro o un micrometro, misurare il diametro della rocaille e lo spessore del filo. Confronta i risultati ottenuti con dati simili utilizzando il metodo delle serie.

Trarre conclusioni.

3. Riflessione.

Scegli un'offerta.

Ho capito tutto molto bene.

È stato interessante per me.

Capisco tutto, ma il materiale non è sempre interessante.

Non ho capito tutto, ma ero interessato.

Non capivo niente e mi annoiavo in classe.

Scopo del lavoro: imparare a misurare utilizzando il metodo delle righe.

Lo strumento di misura in questo lavoro è un righello. Puoi facilmente determinare il prezzo della sua divisione. In genere, il prezzo della divisione del righello è 1 mm. È impossibile determinare la dimensione esatta di qualsiasi piccolo oggetto (ad esempio un chicco di miglio) semplicemente misurandolo con un righello.

Se applichi semplicemente un righello al grano (vedi figura), allora puoi dire che il suo diametro è superiore a 1 mm e inferiore a 2 mm. Questa misurazione è molto imprecisa. Per ottenere un valore più accurato, puoi utilizzare un altro strumento (ad esempio un calibro

o anche un micrometro). Il nostro compito è ottenere una misurazione più accurata utilizzando lo stesso righello. Per fare ciò, puoi fare quanto segue. Posizioniamo un certo numero di grani lungo il righello in modo che non ci siano spazi tra loro.

In questo modo misuriamo la lunghezza della fila di chicchi. I grani hanno lo stesso diametro. Pertanto, per ottenere il diametro dei grani, è necessario dividere la lunghezza della fila per il numero di grani dei suoi componenti.

27 mm: 25 pezzi = 1,08 mm

Ad occhio si può vedere che la lunghezza della fila è leggermente più lunga di 27 millimetri, quindi può essere considerata 27,5 mm. Quindi: 27,5 mm: 25 pezzi = 1,1 mm

Se la prima misurazione differisce dalla seconda di 0,5 millimetri, il risultato differirà solo di 0,02 (due centesimi!) di millimetro. Per un righello con divisioni da 1 mm, il risultato della misurazione è molto accurato. Questo è chiamato il metodo della riga.

Esempio di svolgimento del lavoro:

Calcoli:

dove d è il diametro

l - lunghezza della riga

n - numero di particelle di fila

PIANO DELLE LEZIONI
Lezione n. 7 Argomento della lezione: Lavoro di laboratorio n. 2 “Misurare le dimensioni dei piccoli corpi”

Nome completo (per intero): Chilikova Daria Andreevna

Luogo di lavoro: istituto scolastico comunale "Scuola media n. 2 UIP intitolata a. V.P. Tikhonov" Saratov, regione di Saratov

Posizione: insegnante di fisica

Oggetto: fisica

Classe: 7a, 7b

Tipologia di lezione: lezione laboratoriale, lezione di laboratorio

Lavoro di laboratorio n. 2 “Misurare le dimensioni dei piccoli corpi”

Esercitazione di base

AV. Peryshkin, “Fisica”, 7, Bustard, 2014

Lo scopo della lezione:

introdurre gli studenti ai metodi di misurazione delle dimensioni dei piccoli corpi, al loro calcolo

ripetere la conversione delle unità di misura.

Compiti

educativo:

sviluppando:

educativo:

formulare il concetto di misurazione delle dimensioni dei piccoli corpi, scoprire utilizzando materiale specifico come calcolare correttamente le quantità;

continuare a sviluppare le capacità di osservare e spiegare i fenomeni fisici, generalizzare e confrontare i risultati sperimentali;

formare elementi di ricerca creativa basati sul metodo di generalizzazione, continuare a lavorare sullo sviluppo delle capacità di comporre, analizzare e trarre conclusioni;

sviluppare la capacità di analizzare materiale didattico;

sviluppare l'interesse degli studenti per la fisica utilizzando compiti sperimentali;

sviluppare competenze e capacità di lavoro di squadra;

contribuire alla formazione dell'idea di visione del mondo della cognizione dei fenomeni e delle proprietà del mondo circostante.

Tipo di lezione lavoro di laboratorio utilizzando l’ESM.

Forme di lavoro degli studenti: conversazione, lavoro frontale

Attrezzatura tecnica richiesta foglio di lavoro, materiali per esperimenti: righello, miglio, piselli, filo, capelli, filo sottile.

DURANTE LE LEZIONI:

Organizzare il tempo.(Benvenuti agli studenti, verificate la disponibilità per la lezione)

Ciao ragazzi! Sedere. Iniziamo la lezione.

Indica l'argomento e lo scopo della lezione.

Oggi faremo un lavoro di laboratorio. Ci sono fogli di lavoro sulle vostre scrivanie.

Leggiamo l'argomento e lo scopo del laboratorio. Guarda l'attrezzatura, controlla che ci sia tutto sui tavoli.

Completamento del lavoro:

1. Completamento delle attività:

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Temperatura m/s

Velocità m

Superficie m3

Volume. kg

1. Lavorare con l'attrezzatura.

2. Determinare il diametro di miglio, piselli, filo, capelli, ago, filo sottile.

№ esperienza	Corpo	Numero di particelle di fila	Lunghezza fila, mm	Dimensione delle particelle, mm
	Filo sottile

Guarda la foto della molecola nel libro di testo. Determina le dimensioni delle particelle se l'ingrandimento è 70.000 volte, il numero è di 10 molecole e occupano una lunghezza di 2,8 cm.

Compito sperimentale.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Riassumendo.

Rispondi alle domande di sicurezza.

Domande di controllo:

Trai una conclusione dal tuo lavoro.

Conclusione del lavoro:
V. Consegnare i fogli di lavoro. La lezione è finita.

7 ° grado
Foglio di lavoro del laboratorio
Determinazione delle dimensioni di piccoli corpi.
Attrezzatura: righello, miglio, piselli, filo, capelli, filo sottile.
Compiti e domande della formazione:
1. Come si può usare un righello per misurare il diametro di un capello, di un filo o di un filo sottile? Dare un esempio.
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2. Una pila di monete è composta da 30 pezzi, la lunghezza della pila è di 32 cm. Qual è lo spessore della moneta (mm, cm, m)?
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3. Confronta le quantità fisiche e le loro unità:

Temperatura m/s

Velocità m

Superficie m3

Volume. kg

PIANO DI LAVORO:

I. Lavorare con l'attrezzatura.

1. Determinare il prezzo della divisione del righello C.d.=_____ mm
2. Determinare il diametro di miglio, piselli, filo, capelli, filo sottile.
3. Per ogni tipo di corpo piccolo, effettuare le misurazioni almeno 2 volte. Per fare ciò, crea file con un numero diverso di particelle.
4. Per ogni piccolo corpo calcolare il valore medio della grandezza misurata utilizzando la formula (1° valore + 2° valore)/2
5. Annotare i dati di misurazione e calcolo nella tabella:

№ esperienza	Corpo	Numero di particelle di fila	Lunghezza fila, mm	Dimensione delle particelle, mm	Dimensione media delle particelle
	Filo sottile

CALCOLI:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Guarda la foto di una molecola nel libro di testo. Determina le dimensioni delle particelle se l'ingrandimento è 70.000 volte, il numero è di 10 molecole e occupano una lunghezza di 2,8 cm.
Numero di particelle in fila _________pz.
Lunghezza fila __________ mm = ______________cm = ________________ m

Diametro delle particelle nella foto ___________mm ​​= ___________ cm = _____________ m
Ingrandimento quando si fotografa __________ volte
Dimensione effettiva delle particelle ________mm ​​​​= ______________ cm = ______________ m
Compito sperimentale.
Come si misura lo spessore di un foglio di carta in un libro?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Domande di controllo:
1. Qual è il significato delle dimensioni delle piccole particelle, esatte o approssimative? Perché?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cosa determina l'accuratezza della misurazione delle dimensioni dei piccoli corpi?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conclusione del lavoro: _____________________________________________________________________________
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Valutazione: _________Data:__________ Lavoro controllato da:___________

L'autore della presentazione “Misurare le dimensioni dei piccoli corpi” Pomaskin Yuri Ivanovich è un insegnante di fisica, lavoratore onorario dell'istruzione generale. La presentazione è stata fatta come aiuto educativo visivo per il libro di testo “Fisica 7” di A.V. Perishkina. Progettato per la dimostrazione nelle lezioni di apprendimento di nuovo materiale Fonti utilizzate: 1) A.V Peryshkin “Physics 7”, Mosca, pagina Bustard) Immagini da Internet (

Istruzioni per il lavoro 1. Posizionare diversi pellet in fila vicino al righello. Contarli n = 14 pezzi

Istruzioni per il lavoro 2. Misurare la lunghezza della riga mm n = 14 pezzi

Istruzioni per il lavoro 3. Calcolare il diametro di un pellet mm n = 14 pezzi d = 23 mm 14 = 1,64... mm

Istruzioni per il lavoro Determinare il diametro della molecola nella foto utilizzando il metodo delle righe. n = mm d = =1,3 mm 13 mm 10

Istruzioni per il lavoro L'ingrandimento nella foto è 70.000, il che significa che la dimensione reale della molecola è molte volte più piccola rispetto alla foto. 8. Determinare la dimensione reale della molecola d = = 0, .... mm 1,3 mm e

Istruzioni per il lavoro dell'esperimento Numero di particelle in fila Lunghezza di una fila (mm) Dimensione di una particella d, mm 1. Frazione 2. Piselli 14231.64... 3. Molecola 1013 Nella fotografia Dimensione reale 1.30,.. 9. Inserire i dati sperimentali nella tabella.

Progetto sull'argomento: "Misurare le dimensioni di piccoli corpi utilizzando il metodo delle righe". Il lavoro è stato completato dagli studenti del grado 7 "B": Victoria Boldina, Olga Morozova, Polina Selezneva, Victoria Kozhevnikova. Progetto sull'argomento: "Misurare le dimensioni di piccoli corpi utilizzando il metodo delle righe". Il lavoro è stato completato dagli studenti del grado 7 "B": Victoria Boldina, Olga Morozova, Polina Selezneva, Victoria Kozhevnikova. Responsabile del progetto: Responsabile del progetto: Panina Irina Yurievna. (insegnante di fisica) Istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Detchinskaya" 2009

Obiettivi del progetto Fornire una teoria del problema Fornire una teoria del problema Effettuare misurazioni per determinare le dimensioni dei piccoli corpi Effettuare misurazioni per determinare le dimensioni dei piccoli corpi Fornire tabelle comparative Fornire tabelle comparative Preparare una presentazione sull'argomento del progetto Preparare una presentazione sul argomento del progetto

Teoria del problema E se esistono molti metodi e tecniche per determinare le dimensioni dei corpi grandi, per determinare le dimensioni dei corpi piccoli viene utilizzato il metodo delle righe: vengono presi molti corpi piccoli, disposti su un righello in una riga, e viene contato il numero di particelle nella riga. Per scoprire la dimensione di una particella, la lunghezza della riga viene divisa per il numero di particelle nella riga. Questa è l'essenza di questo metodo. E se esistono molti metodi e tecniche per determinare le dimensioni dei corpi grandi, per determinare le dimensioni dei corpi piccoli viene utilizzato il metodo delle righe: vengono presi molti corpi piccoli, disposti su un righello in una riga, e il numero di vengono contate le particelle nella riga. Per scoprire la dimensione di una particella, la lunghezza della riga viene divisa per il numero di particelle nella riga. Questa è l'essenza di questo metodo.

Misurazione delle perle con il metodo della fila Perle grandi. Il numero di particelle in fila è di 30 pezzi. La lunghezza della fila è di 7,3 cm. La dimensione di una particella è di 0,2 cm. Piccole perle. Piccole perle. Numero di particelle nel Numero di particelle in fila - 30 pezzi Lunghezza di una fila - 30 pezzi Lunghezza di una fila - 5,3 cm Dimensione di una particella 5,3 cm Dimensione di una particella 0,22 mm particelle 0,22 mm

Misurare i chicchi di miglio. Numero Numero di particelle in fila particelle in fila -30 pz. -30 pezzi. Lunghezza fila Lunghezza fila -4,7 cm cm Dimensione di una particella Dimensione di una particella mm mm.

Conclusioni Il metodo delle righe viene utilizzato per determinare le dimensioni dei corpi di piccole dimensioni. Il metodo delle righe viene utilizzato per determinare le dimensioni dei piccoli corpi. Utilizzando questo metodo abbiamo mostrato come misurare le dimensioni di alcuni corpi. Utilizzando questo metodo abbiamo mostrato come misurare le dimensioni di alcuni corpi. Tutti, dopo aver esaminato il materiale che abbiamo raccolto, saranno in grado di padroneggiare questo metodo: il metodo delle righe. Tutti, dopo aver esaminato il materiale che abbiamo raccolto, saranno in grado di padroneggiare questo metodo: il metodo delle righe.