Ora di lezione sul tema “siamo diversi, ma uguali”. “Siamo tutti diversi, ma siamo tutti uguali
, Attività extrascolastiche , Gestione delle lezioni
Obiettivi della lezione:
- comprendere l’unicità e il valore del contributo di ogni persona allo sviluppo della società;
- consapevolezza del problema delle violazioni dei diritti umani;
- consapevolezza dell'importanza e del valore della diversità del mondo;
- formazione di interesse per il problema dei diritti umani.
Compiti:
- Aggiornamento e presa di coscienza delle paure sociali legate ai pregiudizi.
- Consapevolezza dei propri sentimenti nei confronti dei rappresentanti dei gruppi rifiutati nella società.
Avanzamento della lezione
1. Riscaldamento. Esercizio “Sono un grande maestro”.
Tempo richiesto: 5 minuti.
Materiale ausiliario: palla.
Procedura: l'esercizio viene eseguito in cerchio. Il leader inizia per primo l'esercizio. Prende la palla, dice la frase: "Io - Lyudmila Aleksandrovna - sono una grande maestra di canto (ciclismo, pesca, ecc., Cioè nomina alcune attività in cui è particolarmente bravo" e lancia la palla a quella successiva partecipante. Nomina anche il suo nome e la sua abilità, e così via in cerchio.
2. Esercizio “Colui che non amo”
Procedura.
Il presentatore racconta ai partecipanti che nella società ci sono spesso persone e interi gruppi di persone verso i quali gli altri hanno un atteggiamento negativo: hanno paura, vengono incolpati, evitati e condannati. Invita i partecipanti a pensare a gruppi di persone che evocano in loro sentimenti negativi: disgusto, disprezzo, paura e altri. I partecipanti al cerchio parlano degli oggetti della loro antipatia: perché esattamente non amano così tanto i rappresentanti di questo gruppo, che tipo di sentimenti evocano nel partecipante. Ad esempio: qualcuno potrebbe dire “Non sopporto i senzatetto perché sono sempre ubriachi, sporchi e puzzano. Quando passo da loro provo un disgusto terribile. Mi fa anche molto arrabbiare quando i senzatetto chiedono l'elemosina, perché loro stessi sono responsabili di quello che è successo loro e chi li circonda non deve loro nulla. E ho anche paura di loro, perché sono perfettamente capaci di delinquere”.
Quando tutti i partecipanti hanno parlato, il facilitatore li invita a immaginarsi come uno dei membri del gruppo che non amano e a parlare di sé in prima persona. I partecipanti devono inventare nomi per i loro personaggi, parlare del loro passato, presente e progetti per il futuro.
Quindi il presentatore dice ai partecipanti che ognuno, anche la persona più spiacevole per noi, ha qualcuno che lo ama e trova in lui qualità positive che potrebbero non essere visibili alla maggioranza. Potrebbero essere i suoi genitori, un insegnante, un caro amico o qualcun altro. Il conduttore invita i partecipanti a immaginarsi nei panni di questo, magari l'unico vicino al personaggio prescelto persona amorevole, e prova a guardarlo attraverso gli occhi di questa persona.
Problemi di discussione:
- È possibile trarre conclusioni definitive su una persona basandosi solo su un'opinione?
- È stato facile per te metterti nei panni di una persona che personifica un gruppo che trovi antipatico?
- I motivi per cui non ci piacciono o abbiamo paura delle persone che non conosciamo o che ci sono antipatiche sono sempre seri e convincenti?
- Il tuo atteggiamento nei confronti delle persone a cui non piacevi è cambiato?
3. Riflessione.
Disegnare un regalo per qualcun altro che non è come noi.
Mostra di lavori per bambini (facoltativa).
La settimana scorsa si è conclusa nella repubblica la settimana dell’educazione inclusiva. In un seminario per giornalisti, il corrispondente di NU_Online Gavril Semenov ha cercato di capire dove può essere usata la parola "disabile" e dove no, e ha scoperto perché alle persone con disabilità non piace un trattamento speciale.
Nell'ambito della Settimana dell'istruzione inclusiva, la Fondazione di beneficenza Kharyskhal ha organizzato eventi per attirare l'attenzione del pubblico sui problemi dei bambini con disabilità. L'ultimo di questi è stato un seminario per giornalisti. Nel giorno previsto l'aula magna era completamente piena: per un seminario in ufficio Fondazione caritatevole"Kharyskhal" ha riunito circa due dozzine di rappresentanti della confraternita degli scrittori.
“Il tema della disabilità è diventato di moda”
"Vi abbiamo invitato a non coprire questo evento, ma a dare consigli su come lavorare", l'addetta stampa della fondazione, Ekaterina Abdulaeva, ha dato il tono alla master class iniziale. Già dalle prime parole si poteva capire che la fondazione non era assolutamente soddisfatta del modo prevalente di trattare la questione delle persone disabili nei media. - IN l'anno scorso Il tema della disabilità è diventato “di moda”. Se prima, circa dieci anni fa, parlare di persone con disabilità era un tabù, ora il pubblico e i media hanno guadagnato interesse. Ma il problema viene mostrato dalla parte sbagliata”.
Il leader ha continuato il suo discorso organizzazione pubblica“Movimento senza barriere” Afanasy Laptev: “In Russia, poche persone capiscono il significato del concetto di “disabilità”. Per settant’anni la nostra società ha vissuto in uno stato totalitario. I problemi delle persone con disabilità sono stati accuratamente nascosti da occhi indiscreti. Queste persone venivano automaticamente considerate inferiori”. Afanasy Laptev ha spiegato che a causa di politiche strutturate in modo errato, la società ha cominciato a considerare le persone disabili come degli emarginati. “Sono emersi stereotipi secondo cui le persone con disabilità sono automaticamente fragili e infelici”, ha detto, chiedendo al pubblico di nominare le associazioni che emergono con la parola “disabile”.
Il comitato dei giornalisti, che ha iniziato il seminario in modo piuttosto timido, ha cominciato a dare definizioni abbastanza positive. “Coraggioso, eroico!” esclamò una signora seduta in prima fila. “Andiamo”, ha ribattuto il capo dell’organizzazione Movimento Senza Barriere. - Sono una persona in sedia a rotelle, e probabilmente lo dici perché sei seduto di fronte a me in questo momento. Prova a trovare un’associazione più realistica. Dopo secondi di silenzio, i giornalisti hanno scelto altre parole: “malato”, “solo”. “A basso reddito”, ha detto con sicurezza Caporedattore giornale "Eco della capitale" Alexander Prokopyev. "Questa è esattamente l'associazione che hanno molte persone."
Afanasy Laptev, approfittando del momento, ha invitato i presenti a fare un gioco di stereotipi. Tutti i partecipanti al seminario vengono attaccati casualmente sulla fronte con adesivi con stato sociale. Potrebbero essere diversi: un pensionato, un disoccupato, un imprenditore di successo, un deputato. Successivamente i partecipanti dovevano “andare a vivere insieme”, raggruppandosi tra loro in gruppi di tre o quattro, a seconda della classe sociale. Il punto è che ognuno vede lo status degli altri, ma non conosce il proprio e non ha il diritto di comunicare il proprio status agli altri.
Di conseguenza, deputati, imprenditori e funzionari pubblici sono riusciti in qualche modo a ritrovarsi e a formare gruppi. È curioso che l’unico gruppo rimasto fosse composto da un disoccupato, un pensionato e uno “storpio”.
Senza pietà
“Il gioco ha mostrato chiaramente quale atteggiamento ha la società nei confronti delle persone con disabilità. Sono considerati ovviamente difettosi”, ha detto Afanasy Laptev. - Strutture mass-media, se scrivono di me si concentrano sempre e innanzitutto sul fatto che sono disabile. Scrivono che Afanasy, nonostante non avesse gambe, è venuto all'incontro. Non c'è bisogno di pietà. L’attenzione deve essere rivolta all’individuo, non alla diagnosi della persona”. Ha fatto un esempio del fatto che nei paesi europei la società è la stessa, indipendentemente dal fatto che di fronte a loro ci sia una persona con o senza disabilità - si metterà in fila su base paritaria con tutti: “Dobbiamo trattarlo in modo disinvolto, questo è nostro." vita di ogni giorno. Altrimenti, le persone con disabilità saranno separate dalla società”.
Ekaterina Abdulaeva ha citato come esempio la trama del programma televisivo "Kharakh Dalygar" sul canale televisivo repubblicano. "Nonostante tutte le difficoltà e le avversità che il destino ha riservato alla nostra eroina, lei non si arrende", si sente dagli altoparlanti. "Ahimè, non conoscerà la felicità femminile di dare alla luce e crescere figli." La voce fuori campo è sovrapposta alla colonna sonora del film "Cast Away" e la sequenza video utilizza filtri in bianco e nero. "Questo è un esempio di come non preparare programmi sulle persone con disabilità", ha detto la signora Abdulaeva con voce ferma, ma allo stesso tempo triste.
Alexander Prokopyev ha citato senza successo, dal suo punto di vista, i titoli di una delle popolari risorse Internet: “In Capodanno i bambini disabili sono stati commossi fino alle lacrime" e "Il corridore estremo disabile Yakut Pyotr Naumov è stato nominato per un premio della Camera pubblica". “Non puoi chiamare una persona disabile in un normale messaggio o conversazione. Questo dovrebbe essere specificato solo se stiamo parlando specificamente sulla malattia in termini medici e solo con il suo permesso. Capisco che i giornalisti usino questa parola per attirare l'attenzione sul loro materiale, ma dobbiamo trovare soluzioni alternative e utilizzare altri strumenti", ha osservato.
Secondo gli intervistati, il materiale con il titolo più infelice a questo riguardo è stata un'intervista dal titolo “Partoriscono disabili e girano da queste parti...”, pubblicata sul quotidiano femminile repubblicano. Vera Dushkevich, capo della Fondazione Kharyskhal, che ha rilasciato un'intervista alla pubblicazione, ha dichiarato: “Quando il materiale è stato concordato con me, aveva un nome diverso. Sfortunatamente, gli editori hanno deciso di aumentare gli ascolti in questo modo e hanno cambiato il titolo rendendolo inutilmente provocatorio e non etico.
La tensione cresceva nell'aria della sala; ogni lavoratore del laboratorio giornalistico avrebbe voluto porre una domanda specifica, ma non osava. Di conseguenza, il tuo umile servitore è stato il primo a crollare. “Immaginiamo che tutti i media inizino a seguire le sue raccomandazioni. I titoli con la parola “disabile” sono scomparsi; i materiali hanno smesso di menzionarlo caratteristiche fisiche eroi. Non hai paura che in questo modo si risolvano gradualmente i problemi sia dell'istruzione inclusiva che ambiente accessibile scomparire dall’agenda quotidiana?”, sbotta l’autore di queste righe.
“Niente affatto”, mi hanno risposto. – Le persone con disabilità non dovrebbero essere trattate come speciali. Siamo diversi, ma uguali."
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Scuola secondaria MCOU Menshikovskaya
Insegnante di classe - Ivshina Irina Yurievna
Orario di lezione "Siamo diversi, ma uguali".
Bersaglio: formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti delle persone indipendentemente dalla loro origine.
Compiti:
Rafforzare il concetto di “tolleranza” tra gli studenti
Aiuta gli studenti a vedere e apprezzare qualità individuali personalità del bambino
Instillare nei bambini rispetto e attenzione verso le persone che li circondano.
Forma di condotta: collettivo - lavoro creativo (tecnologia Ivanov)
Attrezzatura: proiettore, schermo, computer, dispense, cartoni animati sulla tolleranza.
Materiali per la lezione: presentazione, sviluppo metodologico Eventi.
Mossa ora di lezione.
Momento dell'organizzazione.
Scorri sulla lavagna:
“Se in qualche modo non sono come te, non ti insulto affatto, ma, al contrario, ti premio”. Antoine de Saint-Exupéry
Ciao ragazzi e ospiti del nostro evento. Mi chiamo Irina Yuryevna e oggi insegnerò alla tua ora di lezione. Vorrei iniziare il nostro incontro con una breve poesia.
Siamo diversi! Ma siamo uguali!
Abbiamo tutti gli stessi diritti di ridere ed essere tristi!
Siamo tutti nati per la felicità, e così sia!
Dopotutto, ognuno di noi è un individuo.
E questo, ovviamente, è ciò che lo rende unico!
Ammireremo le nostre differenze!
Datevi gentilezza a vicenda e sorridete!
Ragazzi, cosa ne pensate: "Qual è l'argomento della nostra ora di lezione?" Di cosa parleremo?
(Gli studenti fanno ipotesi sull’argomento).
Certamente. “Siamo tutti così diversi, ma siamo tutti uguali.” E ho preso le parole di Antoine de Saint-Exupéry come epigrafe del nostro incontro.
Oggi parleremo di somiglianze e differenze, di accettare gli altri così come sono e di imparare a rispettare le caratteristiche di ogni persona.
2. Parte principale.
1. "Cosa c'è nella scatola magica?"
Nascosti nella mia meravigliosa scatola ci sono oggetti familiari a ognuno di voi. Loro, proprio come noi, hanno somiglianze e differenze. Adesso invito qui tre temerari, che a turno infilano le mani nel foro del coperchio e prendono un oggetto ciascuno. Devi indovinare al tocco cosa c'è nelle tue mani e dargli un nome. (La scatola contiene una mela, patate e melograno).
Quindi abbiamo tre elementi. Cosa hanno tutti in comune? (tavolo)
In cosa differiscono questi elementi l'uno dall'altro?
| Patate, mela, melograno. |
|
| Generale | Vari |
| Parte delle piante Forma rotonda C'è una buccia, una polpa Commestibile Fa bene alla salute perché... ricco di vitamine | Parti diverse di piante (patata - tubero, melograno - frutto, mela - frutto) Differenze di forma (la patata è ovale, il melograno ha una coda, la mela ha un bastoncino) Un posto diverso crescita (patate - in giardino, melograno e mela - in giardino) Appartengono a diversi gruppi generici ( patata-verdura, frutti di mela e melograno) Diverso da gustare. Diverso nel colore |
Guarda, abbiamo trovato molte somiglianze e differenze tra frutta e verdura. Quali altri oggetti sono simili e diversi allo stesso tempo? (cibo, bevande, vestiti, ecc.)
Cosa possiamo dire delle persone, di noi?
Abbiamo molte caratteristiche comuni e diverse?
Scopriremo ora tutte le nostre caratteristiche simili e diverse.
2. "Fiore a sette fiori".
(Ognuno ha preparato sulla tavola un fiore a sette petali.)
Ognuno di voi scriverà il proprio nome sul proprio fiore al centro. Quindi, scrivi una parola sui petali
su 1 - il tuo animale preferito;
2 - colore preferito;
3 - periodo dell'anno preferito;
su 4 - fiore preferito;
5 - eroe preferito libro di narrativa, film o cartone animato;
a 6 anni - attività preferita, hobby;
alle 7 - giocattolo preferito.
Ora, in coppia, leggetevi a vicenda le vostre caratteristiche e scoprite cosa avete in comune.
Alzi la mano chi l'ha trovato.
Ora, in coppia, rivolgetevi l'uno all'altro, 4 persone in un gruppo, e trovate cosa hanno in comune 4 persone.
Alzi la mano per quei gruppi che hanno qualcosa in comune. Condividi ad alta voce ciò che il tuo gruppo ha in comune.
3. “Caratteristiche della classe”.
Cosa abbiamo in comune tutti in classe?
In cosa siete diversi gli uni dagli altri?
| Vari |
|
| Siamo persone; Siamo studenti della stessa scuola, della stessa classe; Viviamo nella stessa zona; Adoriamo i cartoni animati; Adoriamo giocare. | Differenti per genere; Differenti nell'aspetto (altezza, corporatura, colore e lunghezza dei capelli, colore degli occhi, forma delle orecchie, del naso e della bocca, ecc.) Diverso nel carattere; Diverse preferenze di gusto; Interessi e abilità diversi. |
Pensi che sia un bene o un male che abbiamo così tante differenze?
Forse sarebbe meglio se fossimo tutti uguali? Perché no? (tabella dopo le risposte orali).
Ma immaginiamo ancora per un momento che siamo diventati tutti uguali. Cosa accadrebbe allora?
In effetti, avremmo tutti gli stessi pensieri, le stesse parole, tutti finiremmo la scuola e l’università nello stesso modo, faremmo tutti gli stessi lavori. È interessante vivere in un mondo simile? persone identiche- cloni?
E quindi è molto positivo che non sia così. Siamo tutti diversi in classe.
Ma perché a volte ci prendiamo in giro? carenze esterne Ragazzi?
Conosci questa espressione” Corvo bianco" Cosa significa?
Guardiamo un cartone animato su come vive qualcuno diverso da tutti gli altri (guardando il cartone animato e discutendo).
Com'era il nostro eroe?
Perché tutti ridevano e lo offendevano?
Come si è sentito?
Ti piacerebbe essere al suo posto? Perché?
Quello che è successo dopo?
Come è finita la storia?
Tutti si sono rivelati diversi, ma tutti sorridono felici. Perché? (si sono resi conto che ogni persona è individuale e unica. E tutti possono condividere le proprie capacità con gli altri, e questo è così interessante).
Siamo diversi e questa è la nostra ricchezza. Stiamo insieme e questa è la nostra forza!
Sai quali qualità dovrebbero avere le persone che ti accettano per quello che sei? (gentilezza, misericordia, compassione, perdono, cooperazione, tolleranza, dignità umana).
Tutti i concetti (qualità) possono essere combinati in una parola "tolleranza".
Sulla tua scrivania ci sono dei biglietti con la parola tolleranza. Spieghiamo come viene definita questa parola da nazioni diverse.
In Inghilterra: disponibilità a essere tollerante, condiscendente; sii tollerante, permetti l'esistenza opinioni differenti senza discriminarli;
In Germania: tolleranza per le opinioni, le credenze, il comportamento degli altri ;
In Francia, la convinzione che gli altri possano pensare e agire in modo diverso dal nostro;
In Spagna, la capacità di accettare idee o opinioni diverse dalle proprie;
In Cina, accettare gli altri così come sono ed essere generosi verso gli altri;
In Egitto: clemenza, misericordia, perdono, capacità di accettare gli altri così come sono e perdonare;
In Russia - la capacità di sopportare (sopportare, sopportare, sopportare qualcosa), accettare/riconoscere l'esistenza di qualcuno, riconciliarsi, allinearsi con se stessi in relazione a qualcuno/qualcosa, essere indulgenti verso qualcosa/a chiunque.
4. "L'esperimento arancione".
Ora vediamo cos'altro può essere chiamato tolleranza.
Venite da me in 4 e scegliete un'arancia per voi. Ricorda bene che aspetto ha. Adesso li prendo, li mescolo e provo a indovinare qual è il tuo.
(mette le arance in un sacchetto, invita ognuno a prendere la propria arancia)
Come hai fatto?
Ora voltati dall'altra parte. (Il presentatore taglia a pezzi un'arancia e chiede)
- Di chi è questa arancia? – Perché è difficile determinarlo?
Tutte le arance sono uguali all'interno.
Conclusione: Le persone sono così. Fuori sono tutti diversi, ma dentro sono tutti uguali: vulnerabili. E tutti vogliamo essere trattati con gentilezza, con rispetto; non ha insultato, non ha riso, non ha offeso.
Questo è un altro concetto tolleranza- misericordia.
La nostra classe è una piccola famiglia. E vorrei che il rispetto, la comprensione reciproca regnassero sempre nella nostra famiglia e non ci fossero litigi. Cosa è necessario per questo?
Queste sono le girandole del mondo create dagli scolari statunitensi in occasione del Giorno della Tolleranza ogni anno, il 16 novembre. E cercheremo di “far crescere” un albero di tolleranza. Io ho un gran numero di foglie, ma non tutte dovrebbero finire sull'albero. Ora, due persone alla volta, usciamo e selezioniamo quelle foglie che, secondo te, dovrebbero essere sull'albero della tolleranza.
Vediamo quali foglie si adattano all'albero della tolleranza. (compassione, misericordia, gentilezza, ecc.)
E perché le foglie rimanenti non sono adatte?
Anche voi avete delle farfalle sui vostri tavoli, prendetele tra le mani. Completa tu stesso questa frase: “Mio buone qualità-……».
3. Riassumendo.
Sei ora d'accordo con le parole di Antoine de Saint-Exupéry: "Se in qualche modo non sono come te, non ti insulto affatto, ma, al contrario, ti premio". Perché è vero?
La diversità rende le persone uniche; Con persone diverseÈ interessante comunicare, imparare cose nuove, imparare qualcosa.
Collettivo lavoro creativo (creando un bel pannello).
3 fogli A3 vengono preparati in anticipo sul tabellone per creare un pannello: la parte superiore del foglio viene dipinta blu(cielo), e sotto - verde(erba).
Ora creeremo insieme il nostro fresco prato di tolleranza, soprattutto perché il nostro albero è già lì. Su questi fogli incolleremo tutti i fiori con le nostre caratteristiche in basso, e in alto le farfalle su sfondo blu. Guarda quanto è venuto bello e colorato il nostro pannello.
Proprio come tutte le persone, siamo diversi, ma uguali.
Ragazzi, vi è piaciuta la nostra ora di lezione? Quali cose nuove e interessanti hai imparato durante la lezione?
Leggiamo e ricordiamo tutti insieme queste parole:
Se tutti fossero tolleranti gli uni con gli altri,
Insieme renderemo il nostro mondo tollerante!
La nostra ora di lezione è giunta al termine. In ricordo del nostro incontro, vorrei darti un promemoria per il tuo angolo fresco e segnalibri che ti ricorderanno l'ora della lezione. E ho anche un altro regalo per te nascosto in una meravigliosa scatola: i mandarini. Sono diversi per dimensione e gusto, ma tutti ci regalano gioia, la gioia di festeggiare il nuovo anno.
Sono molto felice di avervi incontrato oggi, ragazzi così gentili, belli e comprensivi. Grazie per il tuo lavoro
4. Riflessione.
Ognuno di voi ha i palmi sul tavolo (verde, giallo, rosso). Quando esci dalla lezione, attaccane uno alla porta.
Palma Colore verde significa: “Sono soddisfatto della lezione, mi è stata utile, ho capito tutto quello che è stato detto e quello che è stato fatto”.
Palma colore giallo significa: “La lezione è stata interessante, ho preso parte, mi è stata utile in una certa misura, mi sono sentito abbastanza a mio agio”.
Una palma rossa significa: "Ho ricevuto poco beneficio dall'ora di lezione, non ho capito davvero cosa stesse succedendo, non ne ho davvero bisogno".
ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO COMUNALE "SCUOLA SECONDARIA N. 13" DELL'ISTRUZIONE COMUNALE DEL QUARTIERE CITTADINO DI SIMFEROPOL DELLA REPUBBLICA DI CRIMEA
EVENTO APERTO PER 2 CLASSI
“SIAMO TUTTI DIVERSI, MA TUTTI UGUALI”
Preparato e condotto:
Insegnante GPD
Zvereva Lyudmila Yurievna
Simferopoli
2016
Evento aperto per le classi 2°
“Siamo tutti diversi, ma siamo tutti uguali”
Obiettivi:
EDUCATIVO:
generalizzare, sistematizzare il concetto di “tolleranza” per gli studenti e identificare le principali caratteristiche della tolleranza; formare un’idea corretta del comportamento tollerante.
EDUCATIVO:
formare il concetto di valori umani universali, osservare i principi di moralità e moralità; coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri e verso gli anziani, verso i costumi, le tradizioni e la cultura dei diversi popoli; promuovere l’internazionalismo, una cultura comunicativa della comunicazione e della comprensione reciproca.
SVILUPPO:
promuovere negli studenti lo sviluppo dell’autoconsapevolezza, che aiuta i bambini a vedere se stessi e gli altri per come sono realmente; sviluppare il desiderio di essere tolleranti nella società umana; sviluppare negli alunni la tolleranza per le differenze tra le persone.
Decorazione dell'ufficio: un'epigrafe alla lavagna, un albero in vaso senza foglie, foglie in un cestino con i concetti di persona tollerante e intollerante, disegni di bambini, opuscoli, stemmi per studenti.
Attrezzatura: computer con presentazione, TV.
Lavoro preliminare: leggendo le fiabe dei popoli del mondo, discussione di situazioni di vita reale, conversazioni sull'argomento, disegni di bambini e realizzazione di oggetti artigianali con tovaglioli e fili tagliati per decorare l'ufficio.
SVOLGIMENTO DELL'EVENTO:
“Ovunque nel mondo ci sono persone vive
reciproca luce dei cuori."
(DIAPOSITIVA N. 1)
OSPITE:"Ciao a tutti! TUTTI! TUTTI!
(CLICCA PER VISUALIZZARE L'ARGOMENTO)
Ognuno è diverso, ma uguale!
Tutti coloro che vogliono padroneggiare l'arte di vivere accanto a persone diverse!
Il nostro open event è dedicato a tutti coloro che sognano di vivere in armonia con se stessi e con gli altri!
(DIAPOSITIVA N. 2)
All'inizio vorrei raccontarvi una leggenda:
(CLICCA PER VISUALIZZARE L'IMMAGINE)
Ti è piaciuta questa leggenda? Di cosa si tratta? Cosa insegna? (Risposte dei bambini).
Tutto quello che hai detto, tutti questi concetti possono essere combinati in una parola. E questa parola - tolleranza.
BAMBINI:
Cos'è la tolleranza?
Gentilezza, amore e risate.
Cos'è la tolleranza?
Felicità, amicizia e successo.
Il lavoro e la cortesia sono tenuti in grande considerazione!
Intelligente, onesto, pulito,
Valorizza l'amicizia e gli amici.
Coraggioso, abile e allegro,
Non farà male ai bambini.
Preciso, sensibile, modesto,
Protegge la natura e l'onore.
Queste qualità sono degne
Consideralo tollerante.
(DIAPOSITIVA N. 3)
OSPITE: La parola tolleranza è nata nel XVIII secolo in Francia a nome del principe, ministro degli Affari esteri di quel paese. A cavallo tra il XVIII e il XIX secolo, un certo Talleyrand Périgord viveva in Francia. Era una persona di talento in molti ambiti, ma soprattutto nella capacità di tenere conto degli stati d'animo degli altri, trattarli con rispetto e allo stesso tempo mantenere i propri principi. Il concetto di "tolleranza" è associato al nome di questa persona.
16 novembre: si celebra la Giornata internazionale della tolleranza. Il suo obiettivo è ridurre la diffusione di Ultimamente Ci sono casi di violenza ed estremismo in tutto il pianeta. Questa festa è stata istituita nel 1996 con decisione dell'Assemblea Generale delle Nazioni Unite.
(Diapositiva n. 4)
L'artista grafico tedesco Helmut Langer ha creato il logo (CLIC DEL MOUSE) sotto forma di mani multicolori intrecciate, è un simbolo di tolleranza (CLIC DEL MOUSE) bandiera e fiore arcobaleno (CLIC DEL MOUSE), la parola tolleranza è scritta al centro del fiore, ma i nostri figli ora diranno cosa c'è scritto sui petali.
BAMBINI:
La tolleranza è misericordia.
La tolleranza è compassione.
La tolleranza è rispetto per i diritti degli altri.
La tolleranza è la gentilezza dell’anima.
La tolleranza è cooperazione.
La tolleranza è amicizia.
La tolleranza è armonia nella diversità.
La tolleranza è perdono.
La tolleranza è la via verso la pace e l’armonia.
(Diapositiva n. 5)
OSPITE: IL NOSTRO PRIMO PETALO È IL RISPETTO, RISPETTO PER LE PERSONE DI UN'ALTRA CULTURA, NAZIONALITÀ, TRADIZIONI.
Essere tolleranti significa rispettare gli altri nonostante le differenze. La tolleranza è il riconoscimento, il rispetto e l'osservanza dei diritti e delle libertà di tutte le persone, senza distinzione tra caratteristiche sociali, religiose, etniche e di altro tipo.
(Diapositiva n. 6)
In Russia, 3 milioni di persone vivono come un'unica famiglia, rappresentanti di oltre 166 nazionalità e nazionalità. Nel nostro Paese si parlano e si scrivono russo, tedesco, polacco, kazako, tartaro e altre lingue. Abbiamo tutti una cosa in comune: siamo il popolo russo. E in questo la Russia è un Paese unico, con una diversità di culture e religioni. Nella vita, una persona comunica con rappresentanti di diverse nazionalità, culture, religioni, classi sociali, quindi è importante imparare a rispettare i valori culturali sia della propria gente che dei rappresentanti di un'altra cultura, di un'altra religione.
Sulla nostra penisola di Crimea vivono in pace e armonia persone di 175 nazionalità. E possiamo giudicare a quale nazione appartiene l'uno o l'altro dei nostri compatrioti durante le vacanze, quando le persone indossano costumi nazionali, cantano canzoni nella loro lingua madre, ballano, si esibiscono piatti tradizionali.
BAMBINI: (in costumi nazionali)
I popoli della mia patria vivono
Come Famiglia amichevole.
Decine di lingue fraterne
I ruscelli mormorano in libertà.
L’amicizia tra i popoli non è solo parole,
L'amicizia dei popoli è sempre viva.
Amicizia dei popoli: bambini felici,
La spiga è nel campo e la forza è in piena fioritura.
« Bella parola riscalda per tre anni", -
Lo diciamo noi tartari.
Se dalle tue parole emana calore,
In una terra straniera non sarai uno straniero.
(Diapositiva n. 7)
Sarai un amico gradito, un ospite gradito.
Tu stesso capirai finalmente:
Le persone sono vive ovunque nel mondo
Luce reciproca dei cuori.
Ancora parole di gentilezza e saluti
Le tue labbra diranno.
Torneranno: ci credo!
Ti salveranno dal freddo invernale!
Non importa chi sei, come sei o dove vivi,
A cosa stai pensando e cosa stai aspettando?
Ti diamo ancora il benvenuto!
Buona Giornata della Tolleranza a tutti voi, amici!
OSPITE: Innanzitutto la tolleranza si manifesta a casa, a scuola. Tutti sanno che dobbiamo vivere insieme, ma a volte è difficile trattenerci quando vediamo i difetti degli altri. A volte abbiamo la sensazione di essere presi di mira; nel tentativo di essere forti diventiamo intolleranti e rimaniamo soli. Prima di tutto, dovete rimanere voi stessi, vedere i vostri errori ed essere amici gli uni con gli altri, qualunque cosa accada.
(DIAPOSITIVA N. 8)
IL NOSTRO PROSSIMO PETALO È L’AMICIZIA E LA COMPRENSIONE RECIPROCA.
BAMBINI:
In apparenza non siamo molto simili:
Petka è grassa, io sono magra,
Non siamo uguali, ma comunque
Non puoi spruzzarci acqua!
Il punto è che lui ed io...
Amici del cuore!
Facciamo tutto insieme:
Anche insieme ci rialziamo!
L'amicizia è amicizia, tuttavia,
E abbiamo litigato...
Naturalmente c'era una ragione importante.
Era un motivo molto importante!
(DIAPOSITIVA N. 9 TRE CLIC GRADUALI DEL MOUSE PER VISUALIZZARE LE IMMAGINI)
Abbiamo combattuto
Te lo dirò onestamente,
Come gli amici dovrebbero:
Busserò!
Come si spezzerà!
Come lo darà?
Come posso dartelo!
Ben presto entrarono in uso le valigette.
I libri volarono in aria.
In una parola, non sarò modesto -
La lotta non è andata da nessuna parte!
Guarda: che razza di miracolo è questo?
L'acqua scorre da noi come un ruscello!
Questa è la sorella di Borka
Ci ha inzuppato con un secchio!
E poi rise ancora un po':
Siete veramente amici!
Non puoi essere versato con acqua.
(DIAPOSITIVA n. 10)
OSPITE: Ragazzi, salutiamoci e mostriamo quanto siamo amichevoli.
(CLIC DEL MOUSE)
UN GIOCO: " SIAMO UNA FAMIGLIA"
Tutti nella nostra scuola sono amici,
Uno due tre
Tu e noi, e tu ed io.
Uno due tre.
Girare a quello a sinistra
Siamo una famiglia!
Tutti nella nostra scuola sono amici,
Uno due tre.
Tu e noi, e tu ed io.
Uno due tre.
Sorridi a quello a sinistra
Sorridi a quello a destra.
Siamo una famiglia.
Tutti nella nostra scuola sono amici.
Uno due tre.
Tu e noi, e tu ed io.
Uno due tre.
Abbraccia quello a sinistra.
Abbraccia quello a destra.
Siamo una famiglia.
Tutti nella nostra scuola sono amici.
Uno due tre.
Tu e noi, e tu ed io.
Uno due tre.
Perdona quello a sinistra
Perdona quello a destra.
Siamo una famiglia.
(Diapositiva n. 11)
CANZONE: "SE UN ALTRO NON RIDE". (CLICCA PER RIPRODURRE LA MUSICA)
OSPITE: Guarda te stesso: come sei, cosa c'è di più buono o cattivo in te. Viviamo in un mondo in cui questi concetti, guarda caso, vanno fianco a fianco con una persona, ma non importa quanto sia insidioso il male, la gentilezza è cento volte più forte.
(Diapositiva n. 12)
IL NOSTRO PROSSIMO PETALO È LA GENTILEZZA DELL'ANIMA.
BAMBINI:
Il bene e il male. Da dove viene questo in una persona?
Quando diventa buono o cattivo?
Forse è nato così?
Ed esiste il bene nell’epoca attuale?
Dopotutto, dicono che siamo diventati tutti più arrabbiati e insensibili.
Ma sono sicuro che la maggior parte delle persone
Abbiamo mantenuto l'amore e la fede nelle nostre anime,
Anche se siamo sopravvissuti alla guerra e alla carestia.
La bontà vive ancora nel mondo, in noi,
E, spero, non morirà mai!
Perché sempre e in ogni momento
La gente credeva nel potere della bontà!
La gentilezza è pace, è verità, verità...
Ognuno di noi dovrebbe essere gentile
Per regalarne un pezzo un giorno
Privato almeno una volta nella vita.
Fatelo almeno una volta buono con le persone,
Instilla in loro speranza e fiducia,
Quel male muore senza lasciare traccia,
E il bene continuerà a vivere!
Possa il cielo essere azzurro
E il sole è limpido!
Lascia che una persona non sia malvagia,
E il mondo diventerà bello.
Gente, uscite dai vostri appartamenti!
Le mie parole vengono ascoltate bene?
“L’amore, la gentilezza, salveranno il nostro mondo!”
E devi credermi!
(Diapositiva n. 13)
OSPITE: Suggerisco di risolvere un cruciverba basato sulla parola "GENTILEZZA". Se rispondi correttamente a tutte le domande, la parola “gentilezza” sarà al centro (DOPO OGNI DOMANDA RISPOSTA AI BAMBINI, CLICCA CON IL MOUSE - RISPOSTA).
D amicizia
reattivoDI c'è
ljuB ov
colombaR NO
ADI conflitto
CaldoT UN
Fai attenzioneUN zione
Domande:
1. Può essere reale o immaginario (amicizia)
2. Disponibilità ad aiutare, rispondere ai problemi degli altri (reattività)
3. Ogni persona ha bisogno di questo sentimento (amore)
4. Tra amici deve esserci comprensione reciproca e... (fiducia)
5. Collisione di interessi opposti (conflitto)
6. Atteggiamento gentile e reattivo nei confronti di una persona (calore)
7. Atteggiamento premuroso verso le persone (attenzione)
OSPITE: Ben fatto! Hai risposto correttamente a tutte le domande e hai risolto il cruciverba.
(Diapositiva n. 14)
I PROSSIMI PETALI SONO MISERICORDIA, COMPASSIONE
Ogni persona fa cose diverse nella vita. In alcune situazioni fa la cosa giusta e mostra le sue buone qualità, ma a volte succede il contrario...
Ti consiglio di guardare la scena.
(Diapositiva n. 15)
“Ci sono due strade davanti a te, scegli”
Un giovane e la sua ragazza stavano passeggiando per la città. Sul marciapiede era seduto un malato mal vestito. Accanto a lui giaceva una borsa sbrindellata. Gemette piano e aveva le lacrime agli occhi.
Aspetta, vado da lui", disse la ragazza.
Non pensarci nemmeno. "È sporco, ti prenderai un'infezione", rispose il giovane stringendole la mano.
Lasciarsi andare. Vedi, la sua gamba è rotta. Guarda, c'è del sangue sulla gamba dei suoi pantaloni.
Cosa ci importa? La colpa è sua stessa.
Metti giù la mano, mi stai facendo male. Ha bisogno di aiuto.
Te lo dico io: è tutta colpa sua. Devi lavorare, ma lui implora. Perché aiutarlo?
Verrò comunque. – La ragazza tirò via la mano.
Non ti lascerò entrare. Non osare comunicare con “tutti i tipi di persone”. Andiamo via di qui", cercò di portarla via.
Sai una cosa, io... Come puoi? Sta soffrendo! Fa male, capisci? No, non capisci! La ragazza allontanò il ragazzo e si avvicinò all'uomo. Il ragazzo ha provato di nuovo a trattenerla. Ritirò risolutamente la mano.
Cos'hai che non va? – chiese all’uomo – cosa ti succede alla gamba?
L'ho rotta... sto sanguinando. Non so cosa fare o dove sia l’ospedale in questa città. Non sono di qui. È troppo doloroso per me.
Ora. Fammi dare un'occhiata. Essere pazientare. Dobbiamo chiamare un'ambulanza.
Ascolta", si rivolse la ragazza giovanotto che si è avvicinato loro, “non avete il cellulare?”
Il ragazzo rimase in silenzio. La ragazza lo guardò con aria interrogativa e all'improvviso sentì il disgusto che emanava da tutta la sua postura, dal suo sguardo... Si alzò e si avvicinò al ragazzo.
Uscire! Non chiamarmi né venire mai più! Non voglio conoscerti più.
Puoi davvero farlo a causa di una persona malata? Stupido! Te ne pentirai.
La ragazza alzò le spalle e si inginocchiò di nuovo. Il ragazzo se ne andò.
Voi frattura aperta"," lei disse. - Vado a chiamare il dottore. Sii paziente", è andata subito a chiamare un'ambulanza.
Giovane donna! – le gridò l'uomo – Grazie! – La ragazza si voltò e sorrise.
Sarai sicuramente felice.
OSPITE: Cosa faresti dentro situazione simile? HAI AIUTO O PASSI? Spesso le persone fanno proprio questo, hanno paura di avvicinarsi, hanno paura di sporcarsi, di contagiarsi, oppure semplicemente fingono che la cosa non li riguardi, pensando che qualcun altro, ma non io, debba fornire aiuto.
(Diapositiva n. 16)
LAVORO CREATIVO:
Ti suggerisco di verificare che tipo di persone siamo – individui tolleranti o intolleranti. Adesso faremo crescere un albero (CLIC DEL MOUSE). ALBERO DELLA “TOLLERANZA”.
Di fronte a te c'è un albero senza foglie e ci sono foglie nel cestino. Devi scegliere solo quei concetti che riguardano la tolleranza e decorare con essi il nostro albero.
rispetto per le persone di altre nazionalità
buona volontà
voglia di fare qualcosa insieme
reattività
misericordia
comprensione
sensibilità
condiscendenza
fiducia umanesimo amicizia cooperazione benevolenza pace e armonia perdono compassione amore dolcezza giustizia
malinteso
ignorando
intolleranza
espressione di disprezzo
irritabilità
indifferenza
aggressività immotivata rabbia mancanza di cuore conflitto insensibilità
odio
OSPITE: Guarda che albero meraviglioso abbiamo realizzato.
(Diapositiva n. 17 TRE CLIC GRADUALI DEL MOUSE DURANTE LA POESIA).
OSPITE:
Tolleranza. Cos'è? –
Se qualcuno me lo chiede,
Risponderò: “Questo è tutto terreno.
Questo è ciò su cui poggia l’intero pianeta”.
Dopotutto, il nostro pianeta è caro
Ci ama tutti: bianchi e colorati!
Viviamo rispettandoci l'un l'altro!
Allora vivremo felici!
OSPITE: Porto alla tua attenzione una fiaba sulla felicità.
Viveva un re nel mondo,
Ricco e potente.
Era sempre triste. E qualche volta
Era più scuro di una nuvola.
Camminava, dormiva, cenava,
E non conosceva la felicità!
Ma piagnucola e si addolora sempre
Il poveretto ne ha avuto abbastanza.
Il re gridò: “Non puoi vivere così!” -
E saltò giù dal trono con coraggio.
Sì, distruggi immediatamente il tuo lotto
Non al potere reale?
E così il re salì sulla carrozza -
E andò per la felicità.
Il re guarda fuori dalla finestra,
La carrozza corre veloce.
Aspetta un attimo, chi sta arrivando?
Una ragazza con un vestito sbrindellato.
Oh mio re onnipotente,
Per favore, dammi almeno un centesimo.
Ehi mendicante, lasciami passare
Sbrigati, mia carrozza.
Scendi subito dal sentiero
Dopotutto, cerco la felicità! –
Disse il re e se ne andò.
E dentro cielo blu il mese è freddo...
La carrozza corre a caso
Dio sa in quale direzione.
All'improvviso un soldato si mette sulla strada,
Ferito, cencioso.
Oh mio re, gridò il soldato,
Sono molto felice di vederti!
Chiedo umilmente: organizzatevi
Sei al mio servizio,
Mi sono alzato per te,
Ho davvero combattuto come un eroe,
Ho vinto la battaglia.
Avanti, servo, lasciami passare
Sbrigati, mia carrozza.
Scendi subito dal sentiero
Dopotutto, cerco la felicità! –
Il re disse e se ne andò:
E il mese era gelido nel cielo azzurro...
La carrozza corre a tutta velocità,
Il cavallo galoppa più velocemente che può.
All'improvviso uscì sulla strada dalle montagne
Vecchia curva.
Perdonami, mio caro re,
Vecchia sola.
La mia casa è lì, vedi, dietro la montagna,
Sono andato lontano stamattina.
Porto legna da ardere dalla foresta -
Lavoro duro.
Mi guardo intorno, appena vivo:
E se qualcuno aiuta...
Avanti, vecchia, lasciami passare
Sbrigati, mia carrozza.
Scendi subito dal sentiero
Dopotutto, cerco la felicità! –
Il re disse e se ne andò:
E il mese era gelido nel cielo azzurro...
L'estate è finita. Calore
Lascia il posto al maltempo.
Il re si affretta:
È ora di mettersi in viaggio
Ancora un po '- e evviva!
Troverò la mia felicità!
E tutto finirebbe in un disastro -
Non ci sono dubbi a riguardo.
Sì, un vecchio con la barba bianca
Fermò la carrozza.
Dopo essersi fatto il segno della croce, lentamente,
Solennemente e rigorosamente
Disse: "Anima perduta,
Re, temi Dio!
Cerchi la felicità per te stesso?
Stai viaggiando in tutto il mondo.
Ma, amando solo il tuo prossimo,
Troverai questa felicità.
Ascoltami velocemente:
Gira il cavallo indietro
Riscalda e nutre il bambino,
Assumi un soldato come guardiano,
Fai tutto, ma prima
Puoi aiutare la vecchia signora:
Porterai la legna da casa,
Lo taglierai e lo stenderai...”
Poi è uscita la luna piena.
E lei ha illuminato la strada.
Non è un percorso facile, Viaggio di ritorno.
La strada verso la felicità non è ovunque.
Il re è ancora nel palazzo
Aiuta tutte le persone.
E la felicità sul suo volto
Brilla come una giornata limpida!
PRIMO: Una persona dovrebbe sempre sforzarsi di cambiare se stessa in meglio, di vivere in pace e armonia con se stessa e con gli altri.
(SLIDE N. 18, CLIC DEL MOUSE ALLA FINE DEI VERSI QUANDO SI PARLA NEL CORO).
OSPITE: Riassumendo i risultati del nostro evento, voglio sentire ancora una volta cos'è la tolleranza?
1. Cos'è la tolleranza? Forse l'amore per la nonna?
2. O forse questo è quello che ho portato a mia madre per il suo compleanno?
3. Mi sono reso conto che questo è rispetto per l'opinione non solo della propria.
4. Penso di poter già vedere il dolore di qualcun altro.
5. Darò una moneta a un mendicante, aiuterò una persona anziana.
6. Non lascerò un amico nei guai, non lascerò entrare la rabbia in classe.
7. Se sei tollerante nei confronti dei tuoi amici, puoi ascoltare chiunque.
8. Se necessario, sei sempre pronto ad aiutare.
9. Credi nei miracoli e nella gentilezza. Rispetti gli adulti
10. Non sei scortese con mamma e papà, non offendi i più piccoli.
11. Quindi non è vano che tutti dicano che sei tollerante.
12. Rimani sempre come lui e sii ancora galante.
13. Se tutti sono tolleranti gli uni con gli altri, allora insieme renderemo il nostro mondo tollerante
Tutti insieme (in coro):
Se tutti sono tolleranti gli uni con gli altri, insieme renderemo tollerante il nostro mondo.
(Diapositiva n.19 CON CLIC).
OSPITE: Ringrazio tutti per la partecipazione attiva. Penso che l'evento abbia lasciato un'impronta profonda nell'anima di ognuno di voi, abbia aiutato tutti a capire che il rispetto reciproco, la comprensione reciproca, la compassione, l'amicizia, la gentilezza sono condizione necessaria Per vita felice in pace e armonia sia nella comunità scolastica che nella società.
VIDEOCLIP: “VI AUGURIAMO FELICITÀ”.