Ісік
1 саны балаларға арналған. Математикадан дидактикалық материал

1 саны балаларға арналған. Математикадан дидактикалық материал

Тікелей оқу әрекетінің қысқаша мазмұны

дайындық тобында.

« Сан және сурет 1. «City Digital City» оқу құралына кіріспе

Бағдарлама мазмұны:

Балаларды «City Digital City» оқулығымен таныстыру. Санды шамамен және 1 санымен корреляциялауды үйрету, 1 санын жазу.

Зейінін, есту қабілетін, ұсақ моторикасын, заттарды салыстыру, «бір» санын зат есіммен жынысы мен жағдайында үйлестіру қабілетін дамыту.

Тәуелсіздікке және бір-біріне көмектесуге ұмтылуға тәрбиелеу.

Сөздік жұмысы:табанды.

Жабдық: Нұсқаулық «Цифрлық Град қаласы», Д/І «Шапалақтарды санау», суреттер (күн, ай, мүйізтұмсық), Д/І «Гүлдер алаңы», түрлі-түсті қарындаштар, санау таяқшалары.

Жылжыту.

1. Ұйымдастыру уақыты.

Тәрбиеші: Барлық балалар шеңберге жиналды

Мен сенің досыңмын, ал сен менің досымсың

Қол ұстасып, бір-бірімізге күлейік

Бір-бірімізге күлкі сыйлайық.

Бүгін мен сендерді «Математика» еліне саяхатқа шақырамын.

Санауды білген адам «Математика» еліне түседі. Енді есінемеңдер, барлығы тез шеңберге тұрыңдар. D/I «Шапалақтарды санау».

2. Негізгі.

Міне, біз сіздермен «Математика» елінде боламыз. Бұл «математика профессоры». Менің ойымша, мұнда бірдеңе болды ма?

Математикаға кіре берісте «Цифроград қаласы»,

Мұндағы әрбір тұрғын математиканы біледі.

Сол қаладағы қиыншылықты тыңдаңыз:

Барлық нөмірлер жанжалдасып, үйден шығып кетті.

Үйлердің терезелері бос, ішінде тұрғындар жоқ.

Математика профессоры оларды үнемі іздейді.

Профессор шаршап, шаршады.

Бір күні ол жылап, сыпайы түрде сұрады:

«Балалар, мектеп жасына дейінгі балалар, сендерге сандар керек пе?» (балалардың жауаптары)

Қажетті және көңілді «City Digital City» нөмірлерін қайтару үшін бірге жұмыс істейік.

Қараңдаршы, мұнда қанша үй бар. Олар не? (пішіні әртүрлі, биіктігі әртүрлі, шатыры әртүрлі). «Тұрғындар – сандар» үйлерде тұрады ма? Бірақ сандарсыз олар кімнің қай үйде тұру керектігін білмейді? Тұрғындарды қоныстандыруға көмектесе аламыз ба? Ол үшін біз барлық нөмірлерді тауып, қайтарып, «тұрғындар санын» дұрыс орналастыруымыз керек.

Бірінші нөмірді іздеуге баратын кез келді. «Шитайка» бізбен бірге іздеуге барады. Ол неге олай аталды? Ол бізге көмектеседі және сандарды қайдан іздеу керектігін айтады.

«Считайка» бізге не дайындағанын көрейік.

(Мұғалім конверттен жұмбақтар жазылған картаны шығарады.)

Кім немесе не туралы айтып жатқанымызды тап.

Бір от бүкіл әлемді жылытады. (Күн)

Мен түнде аспанмен жүремін,

Мен жерді нұрландырамын,

Жалғыз мен жалықтым,

Ал менің атым..... (ай).

Кімде жалғыз мүйіз бар?

Ойлан... (мүйізтұмсық).

(Жауаптары тақтаға ілінеді)

Неше мүйізтұмсық? (Бір мүйізтұмсық) Екі күн, екі ай бар ма?

Айналаңызға қараңыз, бір саны бар заттарды атаңыз. (бір тақта, бір есік, т.б.)

Қалаға бүгін қай фигура ораламыз деп ойлайсыңдар?

Дұрыс №1.

Бұл сан бір.

Оның қаншалықты мақтанатынын қараңыз.

Неге екенін білесіз бе?

Барлығын санай бастайды. (И. Блюмкин)

Бірлік немесе бірінші нөмір әрқашан алда, ол санауды бастайды. Табу

нөмірі бірінші және оны көрсетіңіз (балалар сандық қораптарды немесе сандық желдеткіштерді пайдаланады)

1 саны неге ұқсайды? 1 санын қайдан табуға болады? (кітаптарда, телефонда...)

Бір санды жіппен бейнелеуге тырысайық.

Енді оны таяқшалардан шығарайық.

Дұрыс әрі әдемі жазсаң 1 саны қайтады. Әдемі сандарды алу үшін біз жылынуымыз керек.

Дене шынықтыру минуты:

Бір аяққа тұру

Сен қайсар солдат сияқтысың.

Сол аяқ кеудеге,

Қараңдар, құлап қалмаңдар...

Енді оң жақта тұрыңыз,

Егер сіз жақсы жауынгер болсаңыз.

Енді сол жақта тұрыңыз,

Егер сен ержүрек жауынгер болсаң.

Бір рет - тұрыңыз, созыңыз.

Екі – еңкейу, түзу.

Үш-үш қол соғу,

Үш басын изеді.

Төртке - сіздің қолдарыңыз кеңірек.

Бес - қолдарыңызды бұлғаңыз.

Алты - тыныш отырыңыз.

Әріптік сандар.

Саусақтарымызды созайық.

Саусақтар жаттығулар жасайды

Аз шаршау үшін.

Содан кейін олар дәптерде

Олар сандарды жазады.

Енді біз барлық ережелер бойынша ұяшықтарға 1 санын жазуды үйренеміз. Ережелер:

1. Барлық сандардың басы ұяшықтың жоғарғы оң жақ бұрышында болуы керек

2. Санның аяғы тордың төменгі жағының ортасында болуы керек

3. Санды қарындашты аяғына дейін көтермей, басынан бастап жаза бастаймыз

Менің үлкен торыма қара. (Көрсету)

Енді сіз 1 санын өзіңіз жазасыз, бірақ алдымен сиқырлы сөздерді айтамыз: «Қарындаш, қарындаш, біз доспыз, жаман жаза алмаймыз».

Біріктіру.

Цифроград қаласында гүлді шалғын бар. Бөренеде ерекше гүлдер өседі. 1 саны бар гүл шоғын қарап, жинап ал.Д/І «Гүлдер алаңы».

№1 гүл шоғың қатты ұнады, ол қалаға оралуға дайын.

1 саны көк шатырлы үйде тұрады. Бұл қандай үй? Онда қанша «жалға алушылар» тұрады? «Тұрғында» қандай нөмір болуы керек?

Бірінші үйді басып алды

Оның ішінде бірінші нөмір орналастырылды.

Барлық тұрғындарды көшіру үшін біз әлі Цифроград қаласына ораламыз.

3. Төменгі жол.

Балабақшаға қайтатын уақыт келді «Айналаңда өзіңді балабақшадан тап»

Міне, біз үйдеміз.

Саяхатыңызда сізге не ұнады?

Қай тапсырма ең қиын болды?

Бірінші цифрды қайтарып, бірінші үйге көшкеніңізге қуаныштысыз ба?

Өзіңізге дос болыңыз, бір-біріңізге көмектесіңіз.

Үйде сурет салу «1 саны неге ұқсайды?»

Бағдарлама мазмұны:

Балаларды 1 санымен таныстыру, санды заттардың санымен байланыстыруға үйрету.
Кеңістіктік орынды анықтау және оны көшіру қабілетін нығайту.
Санау және заттарды көлеміне қарай салыстыру дағдыларын бекіту.
Оқу тапсырмасын түсінуге және оны өз бетінше орындауға үйрету.
Мүсіндеу тәсілдерін бекітеді: домалату, басу, тарту.
Ойлау және ұсақ моториканы дамыту

Жабдық:

Демонстрациялық материал: «1» саны, тақырыптық суреттер, теру кенеп немесе магниттік тақта.
Үлестірмелі материалдар: дәптер немесе парақтар, қаламдар, сандық жәшіктер немесе сандық желдеткіштер, құрылыс материалдарының жиынтығынан әр балаға үш кірпіш, түрлі-түсті қарындаштар, картон парақтары, пластилин.

Сабақтың барысы:

Бұл сан бір.
Оның қаншалықты мақтанатынын қараңыз.
Неге екенін білесіз бе?
Барлығын санай бастайды.
(И. Блюмкин)

Бірлік немесе бірінші нөмір әрқашан алда, ол санауды бастайды.
Бірінші нөмірді тауып, көрсетіңіз (балалар сандық ұяшықтарды немесе сандық желдеткіштерді пайдаланады.)

«Санды қадағалап, бояу» дидактикалық жаттығуы

Балалар санды қаламмен сызып, түрлі-түсті қарындашпен бояйды.

«Бір затты көрсет» дидактикалық жаттығуы

жерлерде:
Бір саусақты көрсетіңіз.
Маған бір қарындаш көрсет.
Маған бір кірпіш көрсет.
Тақтада немесе мольбертте:
Бір текше, бір кітап, бір қуыршақ, бір доп көрсету (суреттер).

«Сызықпен жалғау» дидактикалық жаттығуы

Балаларға бірінші саны бар шеңберді және сызықпен шеңберді қосу ұсынылады. Қандай бір нысан сызылған. Балаларға сұрақтар қойылады: «Неге бұл суретті бірінші нөмірмен байланыстырмадың? Бұл суретте неше нысан көрсетілген?

«Сарбаздар» динамикалық үзіліс

Бір аяққа тұру
Сен қайсар солдат сияқтысың.
Сол аяқ кеудеге,
Қараңдар, құлап қалмаңдар...
Енді оң жақта тұрыңыз,
Егер сіз жақсы жауынгер болсаңыз.
Енді сол жақта тұрыңыз,
Егер сен ержүрек жауынгер болсаң.
Бір рет - тұрыңыз, созыңыз.
Екі – еңкейу, түзу.
Үш-үш қол соғу,
Үш басын изеді.
Төртке - сіздің қолдарыңыз кеңірек.
Бес - қолдарыңызды бұлғаңыз.
Алты - тыныш отырыңыз.

«Қайталау» дидактикалық ойыны

Педагог үстелге үш жолақты әр түрлі позицияда қояды, «қайталау» командасынан кейін балалар өз жолақтарын дәл үлгі бойынша орналастырады. Мұғалім тапсырмаларды күрделендіріп, тапсырманы орындауға берілген уақытты қысқартады.

«Геометриялық пішіндер» дидактикалық жаттығуы

Міне, дірілдеген сандар,
Олар жасырынбақ ойнағанды жақсы көреді.
Ендеше балалар, соларды алайық
Көзімізбен қараймыз.

Солға қара, оңға қара,
Қараңыз? Шеңбер қайда?
Ал біз сені таптық.
Міне, ол, сүйікті досым.

Бәріміз бірге солға қарайық.
Не болды? Алаң қайда?
Сіз қашып кетпейсіз, ерке,
Жігіттердің ізденімпаз көздерінен.

Көзімізбен төмен қарайық,
Біз сол жерден үшбұрыш табамыз.
Бұл үшбұрыш.
Тіктөртбұрыш қайда?

Дәптерлеріңе қарап, олардан мына фигураларды табыңдар.
Барлығы неше цифр бар?
Қай фигура бірінші?
Шаршыны сары түске боя.
Келесі қандай фигура? Ол қандай? Екінші.
Шеңберді қызыл түске боя.
Келесі қандай фигура? Ол қандай? Үшінші.
Үшбұрышты көк түске боя.
Келесі қандай фигура? Ол қандай? Төртінші.
Тіктөртбұрышты өзіңізге ұнайтын кез келген түспен бояңыз.

Саусақтарға арналған қыздыру «Бала саусақтары»

(Л.Мухоморина)

Анам балаларды серуендеуге жіберді
(алақанды ашыңыз, барлық саусақтарды түзетіңіз),
Анамда олар көп. Бұл балалардың бесеуі бар!
Балалар, серуендеуге шықтыңдар ма? Енді үйге қайт!
Тез кел, үлкен саусақ
(балалар барлық саусақтарын бір-бірден бүгеді)
Ал енді, мұқият, сұқ саусақ,
Ал қазір орташа. Бұл соңғысы емес.
Сақина саусақ, үйге жүгір
Ал кішкентай ініңізді өзіңізбен бірге алыңыз!

«Бірлік» модельдеу

Балалар пластилиннен ұзын жалаушаны орап, оны жағып, оны картон парағына басады, содан кейін саусақтарымен құрылғының «мұрынын» төмен және жағына қарай тартады.

Әлемдегі барлық нәрсе туралы:

1930 жылы Америкада Кавказ тауларында қызды ұрлау туралы «Қызық ән» фильмі шықты. Бұл фильмде актерлер Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт және Оливер Харди жергілікті алаяқтарды сомдаған. Бір қызығы, бұл актерлар кейіпкерлерге өте ұқсас...

Бөлім материалдары

Кіші топқа арналған сабақтар:

Ортаңғы топқа арналған сабақтар.

Мақсат:
1 саны мен саны туралы білімдерін бекіту;
1 санын жазуды үйрету;
Заттардың саны мен сандар арасындағы сәйкестікті орнату қабілетін нығайту;
Бір санын білдіретін мақал-мәтелдермен таныстыру;
Таныс заттарды көлеміне қарай (үлкенірек, кішірек, кішірек) салыстыру қабілетін нығайту, бұл ұғымдарды сөйлеуде қолдану;
Әртүрлі объектілер арасындағы ұқсастық белгілерін анықтау және оларды осы белгі бойынша біріктіру қабілетін нығайту;
Күздің бірінші айы – қыркүйектің атымен таныстыру;
Оқу тапсырмасын түсінуге және оны өз бетінше орындауға үйрету;
Өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту.

Іс-шаралар барысы:
1. И.Блюмкиннің өлеңін жаттау.
Мұғалім: Өлеңді жаттайық
Бұл сан бір.
Оның қаншалықты мақтанатынын көріп тұрсың ба?
Неге екенін білесіз бе? –
Барлығын санай бастайды!
2 Мұғалім: «Сана және сыз» ойын жаттығуы (1-парақ, 1-сурет)
Тапсырма: Әр картаның астына қанша заттар немесе геометриялық пішіндер болса, сонша шеңбер сызыңыз.
Мұғалім: Қандай заттардың астына бір шеңбер сыздың?
БАЛАЛАР: Алманың астында машина
Мұғалім: Қандай геометриялық пішіндердің астына бір шеңбер сыздың?
БАЛАЛАР: Алаңның астында, айнала
3. Мұғалім: 1 санын жазуды үйрету (1-парақ, 1-сурет) Сағыныш бойынша бірінші санды шеңберге сыз, содан кейін оны әр ұяшыққа жолдың соңына дейін жаз.
4. Мұғалім: «Оны дұрыс көлеңкеле» ойын жаттығуы (1-парақ, 2-сурет) Тек сол заттардың бейнесін бір-бірден боя.
Мұғалім: Қандай заттар боялған?
БАЛАЛАР: Балық, саңырауқұлақ, пирамида.
Мұғалім: Неге?
БАЛАЛАР: Балық – бір, саңырауқұлақ – бір, пирамида – бір, ал шырша мен шар – екіден.
Мұғалім: Мақал-мәтелдердің бірін үйренейік.
Бір ара бал жасады.
Бір қолмен түйін түйе алмайсың.
Жүз рет естігеннен бір рет көрген артық.
Бір рет өтірік айтсаң, мәңгі өтірікші боласың.
ФИЗМИНУТ
5. Мұғалім: «Дұрыс қос» ойыны (1-парақ, 3-сурет) Бұл аюлар қай ертегіден алынған?
БАЛАЛАР: «Үш аю»
Мұғалім: Олардың өлшемдері қандай?
БАЛАЛАР: Михайло Иванович - үлкен, Настася Петровна - кіші, Мишутка - кішкентай.
Мұғалім: Жебемен нұсқап айтшы, кім қай орындыққа отырады?
БАЛАЛАР: Михайло Иванович - үлкен орындықта, Настася Петровна - кішірек стақанда, Мишутка - кішкентай.
Мұғалім: Логикалық есеп «Бұл қашан болады?» (1-парақ, 4-сурет) Қазір жылдың қай мезгілі?
БАЛАЛАР: Күз.
Мұғалім: Жаз қай айда аяқталып, күз қай айда басталды?
БАЛАЛАР: Қыркүйек айында
Мұғалім: Кішкентай сызбаларды үлкен сызбамен байланыстырып, олар жылдың бір мезгіліне жатады. Қандай сызбаларды байланыстырдың?
БАЛАЛАР: Ағашта жапырақ аз, көкөністер, Саңырауқұлағы бар кірпі.
Мұғалім: Олар қай суретпен байланыспаған?
БАЛАЛАР: Көктемде құс үйі бар жұлдызқұрттар келеді.
Мұғалім: (Балаларға алдын ала дайындалған, дұрыс орындалған жұмыс көрсетіледі, олардың жұмыстарын үлгімен салыстыру ұсынылады). Егер сіздің жұмысыңыз үлгіге сәйкес келсе, төменде жасыл шеңбер сызыңыз, 1-2 қате болса - сары, 3 немесе одан да көп қате болса - қызыл. Бұл түстер бағдаршамның белгісін білдіреді: жасыл - бәрі тәртіппен, келесі бетке өтуге болады; сары – бірнеше қателермен жұмыс істеу керек; қызыл – материал жеткілікті түрде игерілмеді және келесі бетке өтпес бұрын әлі де осы тапсырмалармен жұмыс істеу керек.

Татьяна Туева
Сабақты қорытындылау «1 және 2 сандарымен таныстыру»

Тапсырмалар.Балаларды сандарды заттардың санымен байланыстыруға үйретуді жалғастырыңыз. Оқу тапсырмасын түсінуге және оны өз бетінше орындауға, жауаптарын білдіруге және дәлелдеуге үйрету.

Демо материал:екі сан 1; теруге арналған шүберек; санау сатысы; ойыншықтар (текшелер, қонжық, қуыршақ, топ, шелек, доп, қарындаш); сандары бар карталар; матрешка; кесе, саны 2, суреттер (текше – 1 қызыл, 2 көк; 2 ұшақ; 2 вагон; 2 электровоз; аққу).

Үлестірмелі материал: таяқшалар, қарындаш, сандар кассасы немесе математика жинағы.

Сабақтың барысы.Педагог бір текше, бір қуыршақ, бір доп, бір қарындашты кезекпен көрсетеді және әр жолы балалардың қанша затты көріп тұрғанын сұрайды. Содан кейін ол бірнеше тапсырмаларды ұсынады:

1) бір қарындаш пен бір таяқшаны көрсету;

2) мұғалімнің үстелінде жатқан заттарға қарап, олардың қанша екенін айту;

3) айналаңызға қарап, топта біреуі бар заттарды атаңыз.

Мұғалім: «Бүгін біз заттардың санын сандармен белгілеуді үйренеміз» дейді. Теру кенепіне бір текшені орналастырады. Ол: «Қанша текше бар екенін көрсету үшін қандай сан алуым керек?» - деп сұрайды. Баланы 1 санын табуға және оны оң жақтағы теру кенепіне қоюға шақырады.

Содан кейін мұғалім текшенің астына бір кесе қояды, қанша кесе көрсететін санды табуды сұрайды, сонымен қатар оны оң жақтағы теру кенепіне қоюды ұсынады.

С.Маршактың «Көңілді граф» поэмасын оқу; «Міне, бір немесе бір, өте жұқа, тоқылған ине сияқты».

Балаларға арналған тапсырмалар:

1) теру кенептің сол жағына шеңберді қою;

2) шеңбердің астына олардың шеңберлерінен біреу артық болатындай көп шаршы қою;

3) 2-ден кіші бір санды көрсететін санды көрсету;

4) жұмбақты тап: «Антошка бір аяқпен тұр. Бала билеп жатыр, бірақ бір аяғы ғана».

Оң жақтағы теру кенепіне 1 санын орналастырады, бір баланы шақырады және оған теру кенептің оң жағына 1 санын, ал сол жаққа осы сан қанша қызыл текше көрсетсе, сонша қоюға тапсырма береді. (Қалғандары үстел басында ұқсас жұмыстарды орындайды.)

Мұғалім: «Санағанда бір саннан кейін қандай санды атаймыз?» деп сұрайды. Сосын бір вагонды (электровоз, кеме) көрсетіп, фланельграфқа салады. Сұрақтар қояды: «Фланельграфта тағы не көріп тұрсың? Екі вагон (электровоздар, кемелер) болатындай етіп қалай жасаймыз?». (Бірге тағы біреуін қосу.) Балалар тақтадағы тапсырманы орындайды.

Педагог балалардың қайсысы 2 санын білетінін тауып, оны табуды ұсынады және оны 1 санының астындағы оң жақтағы теру полотносына қоюды ұсынады. Тапсырма береді: «Санақ және сол жаққа қанша көк текше сәйкес келсе, сонша орналастыр. саны 2». (Бір бала тақтадағы тапсырманы орындайды, қалған балалар шаршылар арқылы орнында жұмыс істейді.)

Сұрақтар: «Қай сан 1 немесе 2-ден үлкен? Санау кезінде қай сан бірінші, қайсысы екінші келеді?»

Мұғалім С.Маршактың өлеңдерін оқиды: «Бірақ бұл сан 2. Оның қандай екеніне сүйсін. Дейс оның мойнын доғалайды. Артынан құйрық сүйреп келе жатыр». Балаларды 2 санына мұқият қарап, оның қалай көрінетінін айтуға шақырады (фланеграфта аққудың бейнесін шығарады). Ойын ойналады: мұғалім санды көрсетеді, ал балалар планшеттегі заттардың сәйкес санын орналастырады (үш-төрт рет қайталанады).

Мұғалім 2 саны бар жұмбақтарды еске түсіруді ұсынады: «Екі сақина, екі ұшы, ортасында қалампыр», «Екі ағайынды өзенге жүзуге кетті».

Балалардың жауаптарын тыңдап болған соң: «2 саны қай саннан кейін келеді? Осы сандардың қайсысы үлкен санды көрсетеді? Қайсысы кіші? Қанша уақыт?»

Бұл нөмірді альбомдарыңызға салыңыз. Енді сурет салайық: міне екеуі. Не? Тамаша, Таняның алма ағаштары, Алешаның көліктері, Петяның пілдері бар. Кім қаласа, мен сияқты заттарды сала алады, ал қаласа нүкте сала алады. Маған сіздің барлық идеяларыңыз бен ұсыныстарыңыз ұнайды және нүкте кез келген нәрсені көрсете алады. Оның үстіне, мен машинаның немесе пілдің суретін жақсы білмеймін. Бұл жиынтықты қандай екі топқа бөлуге болады? Сурет салайық. Демек, екеуі бір және бір. - Өтінемін, тастарыңызды алыңыз. Екі тас. Енді оларды бір және бір деп бөліңіз. Екі саннан кейін қандай сан келеді? Иә, үш (3, біз оны келесі сабақта кездестіреміз.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«Көңілді 5-ке дейін санау» дидактикалық ойыны Мақсаты: Балаларды 1,2,3,4,5 сандарымен таныстыруды жалғастыру. Тура және кері санауды үйрету.

Сабақты қорытындылау «Термометрге кіріспе»Білім беру бағыттарының интеграциясы: «Таным», «Әлеуметтік-коммуникативтік», «Сөйлеуді дамыту», «Көркемдік-эстетикалық». Мақсаты: таныстыру.

Жоғарыда жазғанымдай, ойын – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші әрекеті. Математикалық ойындар балалар үшін тамаша оқу мүмкіндігі болып табылады.

Ойын – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші әрекеті. Баланың танымдық белсенділігін дамыту мақсатындағы ойындар бос уақытта ойнауға мүмкіндік береді.

«1 және 2 сандарымен таныстыру» ортаңғы топқа арналған математика сабағының қысқаша мазмұны(4–5 жас) Тақырыбы: 1 және 2 сандарымен таныстыру Мақсаты: - Балаларды 1 және 2 сандарымен таныстыру, сандарды және сәйкес шаманы байланыстыру.

Мазмұны:

«Бір» және «көп» ұғымдары
1-цифр
«Нөмір 1. Көлікке жүкті жинауға көмектес» онлайн ойыны
«№1» дәптері.

«Бір және көп» ұғымы.

Суреттерге қарап, нені көрсететінін айтыңыз:

Бір алма	Көп алма
Бір апельсин	Көптеген апельсиндер
Бір көлік	Көлік көп

Дүниеде көп нәрсе болуы мүмкін, бірақ бір ғана нәрсе. Мысалы, Күн - бір, ай - бір, және жұлдыздар - көптеген. Ағаштың діңі бар - бір, және бұтақтар мен жапырақтар - көптеген. Алма ағашындағы көптеген алмалар:

Басында шаш көп, бірақ бір мұрын, бір ауыз. Ненің көп, ненің бір екенін ойлап көріңіз.

Математикада ұғым «бір», және де «бір», «бір»санмен белгіленеді 1 . 1 санының басқа аты бар - бірлік.

№1.

Оның қалай көрінетінін есте сақтаңыз саны 1. Оны саусағыңызбен айналдырыңыз. «Мұрыннан» трассаны бастаңыз (төбеден жоғары және төмен). Пластилиннен 1 санын жасаңыз. Оның түрі қандай?

Құлақ мұрынды апа
Есептік жазба ашылады
…Бірлік

Бірліктің қандай болатынын жақсы есте сақтайтыныңызды тексерейік. Ойын ойнайық. Бұл ойында сіз көлікке жүкті жинауға көмектесуіңіз керек. Сан бар барлық ұяшықтарды сүйреңіз 1 ақ жолақта!

№1. Онлайн ойын

Енді сан жазып жаттық 1 . Біз сіздерге үш көшірме жинадық.

Көшірме кітаптар 1 санымен.

Үлкен әріптермен (қызғылт сары) трассаны бастаңыз, содан кейін көлбеу (көк) әріптерді қадағалай аласыз. Ал егер сіз жақында мектепке баратын болсаңыз, қораптағы қағазға 1 санын жазып үйреніңіз (жасыл жазу). Төмендегі сілтеме арқылы барлығын бір мұрағатта біздің веб-сайттан жүктеп алуға болады.

Балаларға арналған үлкен дәптер «№1».