Снежинкалар мен желдің белсенді ойыны. Біраз демалайық! Балаларға арналған ашық ойындардағы «Жел» тақырыбы
Қалың қорғасын бұлттары бүкіл аспанды толығымен жауып тастады. Жел күшейіп, сирек өтіп бара жатқандарды үйлеріне айдады. Әлі кеш те болмаса да, кенет сыртта қараңғы болды.
Содан кейін екі жарылған бұлттардан алғашқы қар түйіршіктері оянды. Жел қуанып, олардың барлығын ессіз вальске түсірді. Бірақ содан кейін ол ең әдемі, ең нәзік, ең ғажайып біреуін жұлып алды.
«Сен қайтып келдің», - деді ол нәзіктікпен, оны абайлап қолына алып.
Әрине қайтып келді. Мен саған уәде бердім. «Қайда барсам да, мен әрқашан қайтып келемін», - деп жауап берді Қар ұшқыны өзінің кристалды дауысымен.
Мен сені сағындым. Мен сені қанша күттім, - деп сыбырлады Жел оған.
Қар ұшқыны қуанып күлді. Ол да жалықты. Шындығында мен жаңа туған болсам да, есте сақтау қабілетім сол күйінде қалды.
Ол оған әр қыста келетін және ол оны шыдамдылықпен күтетін. Олар бір-бірін қатты жақсы көрді, әр сәттен ләззат алды, өйткені олар кез келген сәтте көктем тамшылары оларды ажырата алатынын білді.
«Мені серуендеуге апарыңыз», - деп сұрады Снежинка.
Қуанышпен айқайлаған Жел оны айналдырып, бүкіл әлемді көрсетті. Ол шаршаған кезде, ол оны сұраған жерге мұқият жатқызды.
Мен демалғым келеді. Мені сол жақтағы подъезде қалдырыңыз, - деп сұрады бір күні Қар ұшқыны.
Жоқ. «Мен мұны істей алмаймын», - деді Жел оған бірінші рет.
Бірақ неге? Сіз мені ешқашан жерге түсірмейсіз. Себебі неде? - сәби қатты таң қалды.
Ол жерде қауіпті, - деп үзілді-кесілді жауап берді Жел сүйіктісіне ешкім кедергі жасамайтын жер іздеп.
Онда маған не болуы мүмкін? - Снежинка бәрін түсінбеді.
Сізге қадам басуы мүмкін. Балалар сізді басқа қар бүршіктерімен бірге алып, қатыгездікпен басып, өз ойынын бастай алады. Үстіңізге су түсіп, өлесіз. Сіз жай ғана адасып қалуыңыз мүмкін! - Жел Қар ұшқынын күтіп тұрған қауіптердің барлығын тізбелей бастады.
Сосын оның қарсылығына құлақ аспай, төбеге отырғызып, шаруасымен ұшып кетті.
Қар ұшқыны мұңайып күрсінді. Әрине, бұл жерден ол шексіз аспанға шексіз таңдана алады. Кейде оның жолдастары осында қонатын. Сондай-ақ олармен әртүрлі нәрселер туралы сөйлесуге болады. Және бұл жерде қауіпсіз болды. Мен жай ғана тағы бір нәрсе алғым келді. Мен көбірек көргім келді. Жер бетінде ол қандай? Онда адамдар тұрады. Мен оларға тереңірек қарағым келді. Төбенің биіктігінен көп нәрсені көре алмайсыз. Жел оны ешқашан ағаштардың астына түсірмеді.
Қар ұшқыны абайлап төмен қарады. Жоқ, ештеңе көрінбейді. Балалар ойнайды, көңілді күледі, олар үшін өте маңызды нәрсені айғайлайды. Тіпті дыбыстар да бұл жерге жетпеді.
Жел қайтып келді. Қар ұшқыны қуана оның құшағына секірді, оның көрінбейтін қолдары оны қалай жұмсақ көтергенін сезді.
Мені сағындың ба, балақай? – деп нәзік сыбырлады.
«Жынды», - деп жауап берді ол қуана.
Жел оның сүйіктісін көтеріп алып, жолға шықты. Ол оған шексіз егістіктерді, қатқан өзендерді, алыс тауларды, ұйықтап жатқан ормандарды көрсетті. Дүниедегі адамдардан басқаның бәрі.
Неге маған адам қалаларын көрсетпейсің? Сіз басқа снежинкалардың жерге түсуіне жол бермейсіз. Ал сіз адамдармен қарым-қатынас жасаудан өзіңізді қорғай алмайсыз. Мен неге алмаймын? – деп ренжіген қар ұшқыны айқайлады.
«Олар сен емессің», - деп жауап берді Жел.
Қар ұшқыны ренжіп, сүйіктісімен сөйлесуді қойды. Сонда Жел өзінің қыңыр сүйіктісін көтеріп, адам қонысына апарды. Ол жерде қар адамы салынған бос ауланы тапты. Ол оған Снежинканы мұқият алып келді.
Бұл не? - ол қатты таң қалды.
Бұл жер бетіндегі ең азы, - деп жауап берді Жел шаршап.
Қар ұшқыны жақынырақ қарады. Ол бұл бір-біріне қатты қысылған басқа да көптеген қар түйіршіктері екенін түсінді. Ал олар тірі қалса да, әдемі киімдері орны толмас әжімге түсіп, бүлінген. Олардың енді атын атауға құқығы болмады. Осы сұлулардың бәрі бет-жүзі жоқ Қарға айналды.
Олар тар! Және бұл ауырады! – деп қорқып айқайлады Ақшақар.
Иә. Адамдар біздің де тірі екенімізді білмейді. Олар қар түйіршіктеріне зиян келтіретінін білмейді. Сондықтан бұл жерге ешқашан түспеген дұрыс, - деп жауап берді Жел Қар ұшқынын көтеріп.
Күте тұрыңыз! Мен сонда қалғым келеді. Енді олар маған тиіспейді - мен өзім айттым! – Қар ұшқыны қарсылық танытып, айқайлады.
Жоқ! Сіз не болатынын ешқашан білмейсіз! – Ветер өз орнында тұрды.
Ештеңе болмайды! Бұл туралы басқа снежинкалар айтқаны есіме түсті! Оны «қар адамы» деп атайды, оны жасағаннан кейін оған ешкім тиісе алмайды! Иә, кетейін! – деп айқайлады Қар ұшқыны қатты дірілдеп, Желдің қолынан құтылып кетті. Ол ақырын сырғып, қардың сәбіз тұмсығына дәл қонады. Жел оны бірден көтеруге асықты.
Жоқ! Мені жайыма қалдыр! – деп айқайлады Ақшақар.
«Мен қазір кетемін», - деп қорқытты Жел.
Ал, кет! Мен осында қаламын! – деп айқайлады ол даудың қызуында.
Біраз уақыттан бері олар жағдайды реттеді. Соңында Жел шынымен кетіп қалды.
МӘСЕЛЕНІҢ ТҰРЫМДАУЫ
Тәртіпті сақта, ал тәртіп сені сақтайды. (латын сөзі)
Заманауи мектеп жасына дейінгі бала – заман көшіне ілескен бала. Оның барлық даму заңдылықтары әрқашан тәрбиенің нақты жағдайында жүзеге асады және ата-аналардың көзқарастары мен идеяларымен тығыз байланысты. Жақында бізді қоршаған әлем, демек, ата-аналардың көзқарастары көптеген жолдармен күрт өзгерді.
Мұғалімдер мен ата-аналар мектеп жасына дейінгі көптеген балалардың құрдастарымен қарым-қатынас жасауда елеулі қиындықтарға тап болатынын дабыл қағады. Кейбіреулері жеке ерекшеліктеріне байланысты, ал басқалары құрдастар тобында белгілі бір мінез-құлық нормаларын сақтай алмайды.
Бұл мәселелерді шешу мүмкіндіктері балалардың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру арқылы қамтамасыз етіледі, оның барысында олар құрдастарымен де, ересектермен де қарым-қатынас жасауды үйренеді.
ЖОБАНЫҢ МАҚСАТЫ:
Мектеп жасына дейінгі балалардың ұжымда саналы мінез-құлқын қалыптастыру; достық атмосферасын құру.
Тапсырмалар:
1. Балалар іс-әрекетінің әртүрлі түрлерінде құрдастарымен қарым-қатынас кезінде мәдениетті мінез-құлық дағдыларын дамыту.
2. Үлкендермен мәдениетті мінез-құлық дағдыларын дамыту.
3. Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты бірлескен іс-әрекеттегі қарым-қатынас тәжірибесімен байыту.
4. «Жаңа жылдағы тәртіп ережелері» альбомын жасау (ата-аналармен бірге).
5. Альбом жасау – біздің топтағы (тәрбиешілер) ережесі.
6.Топымыздың ережесі (мұғалімдер балалармен бірге).
ЖОБАНЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ӘДІСТЕРІ:
Жоба қысқа мерзімді (бір аптаға есептелген).
Жоба мыналарды қамтиды:
Мұғалімдер мен балалар
Балалар және олардың ата-аналары.
КҮТІЛГЕН НӘТИЖЕЛЕР:
1. Балалар арасында достық қарым-қатынас орнату.
2. Балалардың қақтығыстарын азайту.
3. Мәдени мінез-құлық дағдыларын байыту.
4. Топта қолайлы ахуал туғызу.
5. Саналы мінез-құлықты қалыптастыру.
6. Балалар мен ата-аналарды мерекеде (Жаңа жыл) өзін-өзі ұстау ережелерімен таныстыру.
Жоба кезеңдерін іске асыру:
Кезеңдер Жұмыстың мазмұны Орындалу мерзімі
Дайындық
- жоба туралы ата-аналарға хабарлама
- «Мерекелердегі тәртіп ережелері» альбомын жасауға ата-аналарды тарту
-дидактикалық ойындарды таңдау
- ашық ойындарды таңдау
- әдістемелік әдебиеттерді таңдау
- жоба жазу
Жобалық іс-шаралар кестесі:
Балалар әрекетінің түрлері Орналасқан жері Жауапты Ұзақтығы
Сурет: Біздің топтың ережесі.
2015 жылғы 7 желтоқсаннан 14 желтоқсанға дейін
P/I "Көпіршік"
P/I "Такси"
П/І «Қар түйіршіктері мен жел»
Әңгімелесу: «Мен үйде жалғызбын», «Егер саған қауіп төніп тұрса», «От - дос немесе жау», «Жаңа жыл мерекесінде өзін-өзі ұстау ережелері».
Д/І «Мамандықтар», «Д/І «Ойлан және тап».
Өлеңдер топтамасын меңгерту: қауіпті заттар.
№1 қосымша (ойындардың сипаттамасы)
«Көпіршік» ашық ойыны.Мақсаты: Балаларды шеңберге тұруға, оны кең немесе тар етіп жасауға үйрету, қимылдарын айтылған сөздермен үйлестіруге үйрету.
Сипаттама: Балалар мен олардың мұғалімі қолдарын біріктіріп, бір-біріне жақын орналасқан шағын шеңбер құрады. Мұғалім айтады:
Жарылу, көпіршік,
Жарыл, үлкен,
Осылай тұрыңыз
Жарылып кетпеңіз.
Ойыншылар артқа шегініп, мұғалім: «Көпіршік жарылды!» дегенше қол ұстасып тұрады. «Сосын олар қолдарын төмен түсіріп, еңкейіп: «Шапалақта! «Сондай-ақ балаларды «көпіршік жарылды» деген сөзден кейін қол ұстасып, «ш-ш-ш» дыбысын айта отырып, шеңбердің ортасына өтуге шақыруға болады - ауа шығады. Содан кейін балалар көпіршікті қайтадан үрлейді және үлкен шеңбер құрады.
«Такси» ашық ойыны.
Мақсаты: Балаларды бірге қимылдауға, қимылдарын бір-бірімен теңестіруге, қозғалыс бағытын өзгертуге, ойын серіктестеріне мұқият болуға үйрету.
Сипаттама: Балалар үлкен шеңбердің ішінде тұрады (диаметрі 1 м, оны төмен түсірген қолдарымен ұстайды: бірі жиектің бір жағында, екіншісі қарама-қарсы жағында, бірінен соң бірі. Бірінші бала - такси жүргізушісі, екіншісі жолаушы.Балалар ойын алаңын айналып немесе жол бойымен жүгіреді.Біраз уақыттан кейін рөлдерін ауыстырады.
«Қар түйіршіктері мен жел» ашық ойыны.
Мақсаты: Қозғалыстарды үйлестіруді дамыту.
Сипаттама: Педагог балаларды шеңберге жиналып, қол ұстасуға шақырады. Оның айтуынша, олар қар түйіршіктері болады. Мұғалімнің белгісі бойынша: «Жел қатты және қатты соқты. Шашырау, қар бүршіктері! «- балалар топта әртүрлі бағытта жүгіріп, қолдарын екі жаққа жайып, теңселіп, айналады.
Мұғалім: «Жел басылды. Қайтыңыз, қар бүршіктері, шеңберге! «Ойын 3-4 рет қайталанады.
«Мамандықтар» дидактикалық ойыны.
Материал: құралдармен тақырыптық суреттер, әртүрлі мамандық иелерінің бейнелері бар тақырыптық суреттер.
Мақсаты: Мамандық атауларын және олармен орындалатын әрекеттерді бекіту.
Тапсырмалар:
Құралдарды адамдардың кәсіптерімен байланыстыра білуге үйрету;
Үлкендердің жұмысына деген қызығушылықты, оларға көмектесуге деген ұмтылысты тәрбиелеу,
Шығармашылық ойындарда әртүрлі мамандық иелерінің рөлдерін қабылдау;
Тақырып бойынша сөздік қорын байыту, толықтыру;
Қиялын, ойлауын, сөз құрау дағдыларын дамыту.
Ойын мектеп жасына дейінгі балаларға арналған
Ойын шарты: еңбек құралдарына сәйкес мамандықты ата, ондай жұмысшыны қай жерден көргеніңді есіңе түсір.
Ойын әрекеттері: қажетті заттарды іздеу.
Ойын опциясы:
Педагог балалардың назарын топта ерекше карталардың пайда болғанына аударып, балаларға еңбек рәміздері бейнеленген карточкаларды таратады. Содан кейін ол оларға қарап, карточкаларда қандай заттардың бейнеленгенін айтуды ұсынады, бұл заттарды «құралдар» деп қорытындылайды. Педагог балалардан бейнеленген құралдарды қолданатын адамдар туралы сұрайды. Балаларға осы заттарды пайдаланып жатқан адамды бейнелейтін сюжетті суретті табу ұсынылады. Барлық балалар барлық «еңбек үлгісі» карталары мен сюжетті суреттерді дұрыс сәйкестендірсе, ойын тапсырмасы орындалды деп саналады.
Ойынның соңында мұғалім балаларды өздері таңдаған мамандық туралы және осы мамандықтағы адамның құралдарды қалай пайдаланатыны туралы әңгімелесуге шақырады.
«Ойлан – тап» дидактикалық ойыны.
Міндеттері: балалардың ойлау, зейін және сөйлеу процестерін белсендіру; көлік және жол қозғалысы ережелері туралы түсінігін нақтылау; зеректікке, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Ережелер: дұрыс жеке жауап беру керек, хормен айқайламау керек. Кім дұрыс жауаптар үшін көбірек фишка алса, сол жеңеді.
Балалар жарты шеңберге отырады.
Тәрбиеші: Мен біздің тобымызда кім тапқыр, тапқыр екенін білгім келеді. Мен сендерге сұрақтар қоямын, кім дұрыс жауапты білсе, қолын көтерсін. Бір ауыздан жауап бере алмайсың. Кім бірінші дұрыс жауап берсе, сол фишка алады. Ойын соңында фишкаларды санап, жеңімпазды анықтаймыз. Кім көп жинаса, сол жеңеді.
- Көліктің неше дөңгелегі бар? (Төрт.)
-Бір велосипедпен қанша адам міне алады? (Бір.)
- Тротуармен кім жүреді? (Жаяу жүргінші.)
- Көлікті кім жүргізеді? (Жүргізуші.)
-Екі жол қиылысатын жер қалай аталады? (Қиылыс.)
- Жол не үшін қажет? (Көлік қозғалысы үшін.)
- Жолдың қай жағынан қозғалыс жүріп жатыр? (Оң жақта.)
- Жаяу жүргінші немесе жүргізуші жол ережесін бұзса не болуы мүмкін? (Апат немесе апат.)
-Бағдаршамның жоғарғы шамы қандай? (Қызыл.)
- Балаларға неше жастан бастап көшеде велосипедпен жүруге рұқсат етіледі? (14 жастан бастап.)
- Жаяу жүргіншілер бағдаршамында неше сигнал бар? (Екі.)
- Бағдаршамның неше сигналы бар? (Үш.)
- Жаяу жүргіншілер өткелі қандай жануарға ұқсайды? (Зебраға.)
- Жаяу жүргінші жерасты өткеліне қалай түседі? (Баспалдақпен төмен түсу.)
- Жаяу жүргіншілер жолы болмаса, жаяу адам қайда қозғала алады? (Жолдың сол жағында, көлік қозғалысына қарай.)
- Қандай машиналар арнайы дыбыс және жарық сигналдарымен жабдықталған? («Жедел жәрдем», өрт сөндіру және полиция көліктері.)
- Жол полициясының инспекторы қолында не ұстап тұр? (Шыбық.)
-Оңға бұрылғанда көлік қандай белгі береді? (Оң жақ кішкентай шам жыпылықтайды.)
- Қауіп-қатерге ұшырамас үшін қайда ойнау керек? (Аулада, ойын алаңында.)
«Қауіпті заттар» өлеңдер топтамасы
1. Мен бір қорап сіріңке таптым
Оны төгіп тастаған үстел емес,
Мен отшашу жасағым келді -
Барлығы отқа оранды, жарық қараңғыланды!
Басқа ештеңе есімде жоқ!
Тек жалындар мені өртеп жібереді...
Мен айқай, судың дыбысын естимін ...
Өрттен қаншама қиындық шығады! .
2. Көңіл көтеру үшін, ойын үшін
Сіріңкелерді алмаңыз.
Жоқ, әзіл, досым, отпен,
Кейін өкініп қалмас үшін.
Өзіңіз от жақпаңыз
Және басқаларға жол бермеңіз.
3. Мен ана ретінде қолымнан келгенді қалаймын
Пештің барлық тұтқаларын бұраңыз,
Жеңіл сіріңкелер,
Және газды қосыңыз және өшіріңіз.
Бірақ анам маған қатаң түрде айтты:
- Қолыңызды пешке қоймаңыз!
Бұл қауіпті, сіз оны білесіз!
Әзірше мені бақылаңыз.
Және газға жақындамаңыз
Алдымен кішкене есейіңіз!
4. Сіз, балақай, есте сақтау керек;
Розеткамен абай болыңыз!
Онымен ойнауға мүмкіндік жоқ
Оған қалампыр жабыстырыңыз.
Егер сіз қалампырды байқаусызда қойсаңыз -
Ал сіз электр тоғының соғуына ұшырайсыз
Бұл соншалықты қатты соққы береді, кешіріңіз,
Олар тіпті сені құтқармауы мүмкін!
Ашық ойын «Дөңгелек би»
Мақсат:балаларға дөңгелек биде билеуді үйрету; скват жаттығуларын жасау.
Балалар мұғалімнің артындағы сөздерді айтады. Қол ұстасып шеңбер бойымен жүреді.
Раушан бұталарының айналасында, шөптер мен гүлдер арасында
Дөңгелек биді дөңгелетеміз, әй, көңілді халықпыз!
Басымыз айналып жерге құлап қалдық.
Соңғы фразаны айтқан кезде скваттарды орындаңыз.
Ашық ойын «Карусель»
Мақсат:балалардың қозғалыстағы тепе-теңдігін, жүгіру дағдыларын дамыту, эмоционалдық тонусын арттыру.
Сипаттама.Педагог балаларды карусельге мінуге шақырады. Қолында құрсау ұстайды (құрсаудың ортасында) оған түрлі-түсті ленталар байланған. Балалар ленталарды ұстайды, мұғалім құрсаумен қозғалады. Балалар шеңбер бойымен жүреді, сосын жүгіреді. Мұғалім айтады:
Карусель әрең, әрең айналды,
Сосын, содан кейін бәрі жүгіреді, жүгіреді, жүгіреді!
Тыныш, тыныш, жүгірме, карусельді тоқтат,
Бір және екі, бір және екі, ойын аяқталды!
Балалар тоқтайды.
Ашық ойын «Торғайлар мен көлік»
Мақсат:балаларды бір-біріне соқтығыспай әртүрлі бағытта жүгіруге, мұғалімнің белгісі бойынша қозғалуға және оны өзгертуге, өз орнын табуға үйрету.
Сипаттама.Балалар - «торғайлар» орындыққа отырады - «ұялар». Мұғалім «көлікті» бейнелейді. Педагог: «Кішкентай торғайлар, жолға ұшайық» дегеннен кейін балалар орындарынан тұрып, «қанаттар» деп қолдарын бұлғап ойын алаңын айналып жүгіреді. Мұғалімнің белгісі бойынша: «Көлік қозғалады, ұшыңдар, торғайлар, ұяларыңа!» - «машина» «гараждан» шығады, «торғайлар» «ұяларға» ұшады (орындықтарға отырады). «Көлік» «гаражға» оралады.
Ашық ойын «Бір, екі, үш – жүгір!»
Мақсат:балаларды сигнал бойынша әрекет ету қабілетіне үйрету; жүгіру жылдамдығын және ұжымдық әрекеттердің үйлесімділігін дамыту.
Сипаттама.Балалар мұғалімнің қасында тұрып, оның айтқанын тыңдайды. Мұғалім: «Бір, екі, үш, ағашқа жүгір» десе, балалар ағашқа қарай жүгіріп, мұғалімді күтеді. Егер мұғалім: «Бір, екі, үш, құмсалғышқа жүгір» десе, балалар құмсалғышқа жүгіріп, мұғалімді күтеді.
«Гүл шоқ тоқ» ашық ойыны
Мақсат:балаларға дөңгелек биде билеуді үйрету; жүгіруді жаттықтыру.
Сипаттама.Балалар мен мұғалім ағаштың қасында тұрады, оның айналасында шеңбер құрып, шеңбер бойымен билей алады. Мұғалім: «Балалар, сендер мен гүл шоқтарын тоқатын жапырақтарсыңдар. Самал жел соғып, жапырақтар ұшып кетті» (балалар ойын алаңын айналып жүгіреді). Мұғалімнің белгісі бойынша: «Алып қойыңыз, гүл шоқтары!» Бұйрала, гүл шоқтары! Шатаспаңыз! (балалар мұғалімге жүгіреді). Мұғалім шеңбер құруға көмектеседі. Балалар тәрбиешімен бірге ағаштың айналасында шеңбер жасап билейді, рифмалық жолдарды айтады:
Сыртқа шығайық, серуендеуге, бақшаға серуендеуге,
Біз жапырақтарды жинап, гүл шоқтарын жасаймыз.
Біз көптеген жапырақтарды жинаймыз, сары және қызыл,
Ал біз әртүрлі жапырақтардан гүл шоқтарын тоқамыз.
Ашық ойын «Акула мен балық»
Мақсат:балалардың белгілі бір бағытта жүгіру қабілетін дамыту; кеңістікте шарлау.
Балалар «балық» және «жүзу». Мұғалімнің белгісі бойынша: «Акула» - балалар тығылып, баспанаға (арқан үйіне) «жүзіп кетеді».
Ашық ойын «Кішкентай ақ қоян отыр»
Мақсат:балаларды мәтінді тыңдауға және мәтінмен қимылдар жасауға үйрету; мәтіннің соңғы сөзін естігеннен кейін секіруге, қол соғуға, қашуға үйрету; балаларға қуаныш сыйла.
Сипаттама.Балалар - «қояндар» орындықта отырады. Мұғалім «қояндарды» сайттың ортасына жүгіруге шақырады («тазалау»). Балалар ойын алаңының ортасына шығып, мұғалімнің қасында тұрып, еңкейіп отырады. Мұғалім мәтінді айтады:
Ақ қоян отыр Балалар қолдарын қимылдатады
Және ол құлағын дірілдейді. қолдар, оларды басына көтеру,
Мынадай, былай қоян құлақтарына еліктеу.
Ол құлағын дірілдейді.
Қоянның отыруы суық Олар қолдарын шапалақтайды.
Мен табанымды жылытуым керек
Шапалақ, шапалақтау, шапалақтау, шапалақтау,
Біз табанымызды жылытуымыз керек.
Қоянның тұруы үшін суық Екеуіне де секіру
Қоян секіру керек. аяқтар орнында.
Скок-скок, скок-скок,
Қоян секіру керек.
(Ойыншық аты)қоянды қорқытты Ол арнайы айтылған
қоянды кім қорқытты
Қоян секіріп, жүгіре жөнелді. (мұғалім көрсетеді
ойыншық).
Балалар өз орындарына жүгіреді.
Орындау бойынша нұсқаулар.Ойынды кез келген бала санымен ойнауға болады. Ойын басталмас бұрын, балалар «қояндар» қашатын жерлерді дайындау керек. Алдымен жүргізушіні бөлектеудің қажеті жоқ, барлық балалар бір уақытта мәтінге сәйкес қимылдар жасайды. Ойынды бірнеше рет қайталаған соң, баланы «қоян» рөліне тағайындап, оны шеңбердің ортасына қоюға болады. Мәтінді оқып болған соң, балалардың артынан тез жүгірмеу керек, оларға өздеріне орын табуға мүмкіндік беру керек. Балалардан өз орындарына отыруды талап етудің қажеті жоқ; барлығы орындықтағы бос орындарға отырады. Ойын жүйелі түрде жүргізілсе, балалар өз орындарын жақсы есте сақтайды және тез тауып алады.
«Менің күлкілі шырылдаған добым» ашық ойыны
Мақсат:балаларды екі аяқпен секіруге, мәтінді мұқият тыңдауға және соңғы сөздер айтылғанда ғана қашуға үйрету.
Сипаттама.Балалар ойын алаңының бір жағында тұрады, қасында мұғалім қолдарында допты ұстайды. Ол қолмен соққанда доптың қаншалықты оңай және жоғары секіретінін мына сөздермен қимылдарды сүйемелдеу арқылы көрсетеді:
Менің көңілді шырылдаған шарым,
Сіз қай жаққа жүгіре бастадыңыз?
Қызыл, сары, көк,
Саған ілесе алмаймын.
Содан кейін мұғалім балаларды допты жерге соғып, секіруге шақырады. Өлеңді қайта оқып шыққан соң: «Қазір жетемін!» дейді. Балалар секіруді тоқтатып, қашып кетеді. Мұғалім оларды ұстағандай кейіп танытады. Педагог допты пайдаланбай, балаларды секіруге шақырады, ал өзі допты соққандай қолын балалардың басынан жоғары көтеріп, түсіреді.
Ашық ойын «Қар жауды»
Мақсат:өз әрекетін ойынға қатысушылардың іс-әрекетімен байланыстыруды үйрету; балаларды өз бетімен айналып жүгіруге жаттықтыру.
Мұғалім өлең оқиды:
Ақ үлпілдек қар ауада,
Және тыныш жерге құлайды, жатады.
Балалар шеңбер бойымен жүгіреді, айналдырады.
Ашық ойын «Күн мен жаңбыр»
Мақсат:балаларды бір-біріне соқтығыспай, жан-жақты жүруге және жүгіруге үйрету, мұғалімнің белгісі бойынша әрекет етуге үйрету.
Сипаттама.Балалар мұғалім белгілеген сызықтың артында еңкейіп отырады. Мұғалім: «Күн аспанда! Сіз серуендеуге болады ». Балалар ойын алаңын айналып жүгіреді. Белгіге: «Жаңбыр! Үйге асығыңыз! - белгіленген сызықтың артына жүгіріп, еңкейіп тұру. Мұғалім тағы да: «Күн шуақ! Серуенге шығыңыз» деп ойын қайталайды.
Ашық ойын «Ұшақтар»
Мақсат:балаларды бір-біріне соқтығыспай әр түрлі бағытта жүгіруге үйрету; сигналды мұқият тыңдап, ауызша белгі бойынша қозғалысты бастауға үйрету.
Сипаттама.Педагог балаларды «ұшуға» дайындалуға шақырады, алдымен қозғалтқышты «іске қосу» және «ұшу» әдісін көрсетеді. Мұғалім: «Ұшуға дайындал. Қозғалтқыштарды іске қосыңыз! - балалар қолдарын кеуде тұсына қойып, айналмалы қозғалыстарды жасайды және дыбысты айтады: «Р-р-р». Мұғалімнің белгісінен кейін: «Ұшайық!» - балалар қолдарын екі жаққа жайып (ұшақтың қанаттары сияқты) және «ұшады» - олар әртүрлі бағыттарға шашылады. Мұғалімнің белгісі бойынша: «Қонуға!» - балалар орындыққа отырады.
«Көпіршік» ашық ойыны
Мақсат:балаларды шеңберге тұруға үйрету, оны кеңірек, содан кейін тарылту, қимылдарын айтылған сөздермен үйлестіруге үйрету.
Сипаттама.Балалар мен олардың мұғалімі қол ұстасып, бір-біріне жақын орналасқан шағын шеңбер құрады. Мұғалім айтады:
Жарыл, көпірші, жар, үлкен,
Осылай болыңыз және жарылып кетпеңіз.
Ойыншылар артқа шегініп, мұғалім: «Көпіршік жарылды!» дегенге дейін қол ұстасады, содан кейін олар қолдарын төмен түсіріп, еңкейіп: «Шапалақта!» деп айтады. Сондай-ақ балаларды: «Көпіршік жарылды» деген сөзден кейін қол ұстасып, «Ш-ш-ш» (ауа шығады) дыбысын айта отырып, шеңбердің ортасына өтуге шақыруға болады. Содан кейін балалар көпіршікті қайтадан «үрлейді» - олар үлкен шеңбер құра отырып, артқа жылжиды.
Ашық ойын «Қар түйіршіктері мен жел»
Мақсат:балалардың қиялын, зейінділігін, топта ойнау қабілетін дамыту; жүгіру, айналып жүру және еңкейіп тұру.
Мұғалім мына сөздерді айтады:
Енді мен қараймын:
Көңіл көтеруді кім біледі
Аяздан кім қорықпайды?
Педагог – «жел» желдің соғуына еліктейді, ал балалар – «қар түйіршіктері» снежинкалардың ұшуын бейнелей отырып, ойын алаңында қозғалады. Педагог үрлеуді тоқтатқанда балалар тығылып (отырылады).
Ашық ойын «Пойыз»
Мақсат:балаларды бір-бірден колоннада жүруге және жүгіруге, жылдамдықты арттыруға және баяулатуға, белгі бойынша тоқтауға үйрету; балаларды бағанадан өз орнын табуға, жолдастарын итермеуге, зейінді болуға үйрету.
Сипаттама.Балалар бір-бірден бағанға тұрады (бір-бірін ұстамай). Біріншісі – «локомотив», қалғаны – «вагон». Педагог ысқырықты соғып, «поезд» алдымен баяу, содан кейін жылдамырақ, жылдамырақ алға жылжи бастайды, соңында балалар жүгіре бастайды. Педагог «Пойыз станцияға жақындап қалды» дегеннен кейін балалар бірте-бірте жылдамдықтарын азайтып, пойыз тоқтайды. Мұғалім барлығын сыртқа шығуға, серуендеуге, ойдан шығарылған далада гүлдер мен жидектерді жинауға шақырады. Белгі бойынша балалар қайтадан колоннаға жиналады - және пойыз қозғала бастайды.
Ойындар мен жаттығулардың тақырыптық таңдауы, тақырыбы: «Қыс»
Мақсаттар:
Тақырып бойынша балалардың сөздік қорын белсендіру.
Балаларды заттың түсін анықтауға және атауға үйретуді жалғастырыңыз.
Заттарды өлшемі бойынша салыстыру қабілетін дамыту.
Геометриялық пішіндер, «1», «2» және «3» сандары туралы білімдерін бекіту, санауға, сандар мен шамаларды байланыстыруға үйрету.
Балаларды заттың пішінін анықтауға, заттың ортасын табуға үйрету. Заттың кеңістіктегі орнын анықтаңыз.
Модельдеу, қол еңбегі, сурет салу дағдыларын жетілдіру.
Сөздер мен қимылдарды үйлестіре білуге жаттықтыру.
Ойлау, бақылау, ұсақ және жалпы моториканы дамыту.
Жабдық:
«Қыс» тақырыптық суреті.
Түрлі түсті силуэт ойыншықтары, олардың қағаз бетіндегі бейнесі.
Екі қар ұшқыны байланған картоннан кесілген бұлт.
Түрлі түсті қолғаптар, түрлі түсті түсті тіркемелер.
Ақ майлықтар.
«1» және «2» сандары бар пластикалық табақтар.
Сурет фон, ақ пластилин.
Суреттер-геометриялық фигуралар түріндегі ағаштар мен діңгектердің бейнелері бар фон, үш және көптеген қар ұшқындары бейнеленген бұлттардың екі силуэтті суреттері.
Жолдың суреті бар фондық сурет, ПВА желім, құм.
Күміс сым.
Қарсыз, желімсіз, мақталы ағашпен қысқы пейзажды бейнелейтін бос суреттер.
Пластиналардағы қар.
Аудио жазбалар: «Бұл өте суық!»
Сабақтың барысы:
«Қыс» картинасына қарау
Балалар, мына суретке қараңдаршы. Не сызылғанын айт.
С.Михалковтың «Бос өлеңдер» поэмасынан үзінді оқу
Қар айналып жатыр
Қар жауып жатыр -
Қар! Қар! Қар!
Аң мен құс қарды көріп қуанады
Және, әрине, адам.
Дидактикалық ойын «Шырша ойыншықтары»
Қыста біз Жаңа жылды, ең керемет мерекені тойлаймыз. Сізге бұл мереке ұнай ма? Жаңа жылға біз шыршаны безендірдік. Енді ойыншықтарды ағаштан алып, қорапқа салу уақыты келді.
(Балалар қағаз бетіндегі бейнелерінің үстіне түрлі-түсті силуэт ойыншықтарын қояды).
«Қар бұлты» тыныс алу жаттығуы
Қар бұлтынан қар түйіршіктері түседі. Нешеу бар екенін есептеңіз? Енді снежинкаларды ұшыру үшін оларға үрлеңіз.
Дидактикалық ойын «Бәрін қар басып қалды»
Шеңберге ұқсайтын ағашты көрсет (үшбұрыш, сопақ).
Сіздің алдыңызда екі қар бұлт бар.
(Мұғалім бұлттарды қиып алып, балаларға екі-екіден таратады).
Суретке бірнеше қар түйіршіктері бар бұлтты орналастырыңыз. Бұл бұлтта неше қар түйіршіктері бар екенін есептеңдер? Үш қар түйіршіктері. Енді суретке тағы бір бұлтты салыңыз, онда көптеген қар түйіршіктері бар.
Қар бұлттарынан жауып, бүкіл жер бетін жауып тастады. Ағаштарды қармен жабыңыз - қолайлы ақ геометриялық пішіндер.
«Қар түйіршіктері» саусақ суреті
Балалар әрбір қар ұшқынының ортасында саусақ ізін қалдырады.
Қолмен жасалған «Қар ағашы»
Абайлаңыз, алдымен ағаш бұтақтарын желіммен жабыңыз, содан кейін мақтаның бөліктерін жыртып, ағаш бұтақтарына жағыңыз.
«Қар-су» ғылыми-зерттеу қызметі
Енді балалар алақандарыңды көрсетіңдер. Оларды бетіңізге қойыңыз. Қандай алақандар суық немесе жылы? Алақан жылы. Сіздің табақтарыңызда не бар? Қар. Оны саусақтарыңызбен түртіңіз. Қандай қар? Суық. Қардың түсі қандай? Ақ. Жылы алақаныңызға біраз қар қойыңыз. Қарға не болады? Ол еріп жатыр. Алақаныңызда не көріп тұрсыз? Су. Жылы алақанға қар еріп, суға айналды.
Динамикалық үзіліс «Біз аулада серуендедік»
Аулада серуендеуге шықтық
Бір екі үш төрт бес,
(Орнында жүру)
Біз аулаға серуендеуге келдік.
Олар қар әйелдің мүсінін жасады.
(Мүсіндейтін кесектерге еліктеу)
Құстарға үгінділер берілді,
(Нанды барлық саусақтарыңызбен ұсақтаңыз)
Содан кейін біз төбеден төмен түстік.
(Отырыңыз, тұрыңыз)
Олар да қардың астында жатты.
(Еденге отыру)
Барлығы үйге қар басып келді,
(Өзіңізді шайқаңыз)
Сорпа ішіп, төсекке жаттық.
(Қиялдағы қасықпен қимылдар жасаңыз, қолыңызды щектеріңіздің астына қойыңыз)
Дидактикалық ойын «Митенкаларды түсі бойынша сәйкестендір»
Қармен ойнағанда қолғап кию керек, әйтпесе қолымыз тез қатып қалады. Митен үшін жұпты таңдаңыз. Енді қолғаптарыңызды сол түсті тіркемелерге салыңыз.
Саусақ гимнастикасы «Біз қар допын жасадық»
Бір екі үш төрт бес,
(Саусақтарды бүгіңіз)
Сен екеуміз қар құрсауын жасадық
(Балалар «мүсіндейді»)
Дөңгелек, күшті, өте тегіс
(Шеңбер көрсетіңіз, алақаныңызды қысыңыз, екіншісін бір алақанмен сипау)
Және мүлдем тәтті емес.
(Олар саусағын шайқайды)
Бір рет - біз оны лақтырамыз,
(Жоғары лақтырылды)
Екі - біз ұстаймыз
(Ұсталды)
Үш - тастайық
(тамшы)
Ал... бұзамыз.
(Тоқтату)
Қолдан жасалған «Қарлы шарлар»
Балалар мыжылған ақ майлықтан қарды домалатады.
Дидактикалық жаттығу «Қар кесектерін жерге қойыңыз»
Әрқайсыларың неше аққала жасадыңдар? Бір қар. Енді бір қарды «1» саны бар тарелкаға салыңыз. «2» саны жазылған тәрелкеге неше қарлы шар жасап салу керек? Екі қар.
Модельдеу «Ағаштарға, шалғынға қарлы кесек құлап жатыр»
Балалар ақ пластилиннің дөңгелек бөліктерін түрлі-түсті фонға жапсырады. Пластилиннің үстіне қар бүршіктері қойылып, балалар оларды басып жұмыс жасайды.
Эстафеталық жарыс «Қар кесектерін алып жүру» және нысанаға лақтыру
Қолдарында қарлы балалар орындық, жол бойымен жүріп, кедергілерден өтеді.
Содан кейін балаларға қарлы доппен (кеуде, құрсау, т.б.) нысанаға тигізу ұсынылады.
«Мұз айдыны» жаттығуы
Балалар күміс сымды екіге бүктеп мұз айдынын жасайды.
Қол еңбегі «Тайғақ жолға құм себіңіз»
Қыста өте сақ болу керек, өйткені сыртта тайғақ мұз болуы мүмкін. Бұл жол мұзбен жабылғандықтан өте тайғақ. Мұзға тайып, құлап кетпес үшін оның үстіне құм себеді. Жолды желіммен жайып, үстіне құм себіңіз. Енді жолдарың тайғақ болмайды.
«Бұл өте суық» музыкалық-ритмикалық жаттығу
Балалар әннің мәтініне сәйкес музыкаға қимылдар жасайды.
Снежинкалар.
Электронды нұсқа - снежинкаларды үрлеуге арналған 2 фон: ойын алаңы және жаңа жылдық көше. Қысқы қорапқа арналған фон.
Қыс мезгіліне арналған бірнеше тыныс алу ойындары «Қар түйіршіктері».
1. Ілінген қар бүршіктері
Ұзындығы 20-40 см жіптерге жұқа қағаздан кесілген мақта жүнінің жеңіл бөліктерін, мақта жастықшаларын немесе снежинкаларды бекітіңіз. Дайын снежинкалардың баланың бетінің деңгейінде ілулі тұрғанына көз жеткізіңіз. Снежинкаларға арналған үлгілерді төменде жүктеп алуға болады. Сабақ алдында балаңызбен сөйлесіңіз:
«Елестетші, балам, қазір қыс. Сыртта қар жауып жатыр. Қар ұшқындарын үрлейік!»
Ересек адам мақта жүніне немесе снежинкаларға қалай үрлеу керектігін көрсетеді, ал бала қайталайды.
Немесе «снежинкалар ұшып жатыр» деген белгі бойынша баланы ұзақ уақыт қар бүршіктерін үрлеуге шақыруға болады.
Бала қар бүршіктерінің жанында тұрып, оларға үрлейді. Баланың тік тұруын, дем шығарған кезде иығын көтермеуін, бір дем шығаруда ауаны шығармай үрлеуін, бетін үрлемеуін, еріндерін сәл алға итеруін қамтамасыз ету қажет.
2. Қар түйіршіктерінің астында не жасырылған?
Үстелге ойын алаңы мен ағаштардың сызбаларын қойыңыз. Сызбаларға мақта кесектерін немесе басылған снежинкаларды салыңыз
«Қанша қар ұшқыны шабуылдағанын қараңыз, оларды ұшырып, олардың астында не жасырылғанын білейік».
Ересек адам мақта жүніне немесе снежинкаға қалай үрлеу керектігін көрсетеді, ал бала қайталайды. Содан кейін мақтаны бірге көтеріп, ойынды қайтадан қайталауға болады.
Төменде осы ойынға арналған сызбаларды жүктеп алуға болады.
Егер бала тұрып тұрса, жоғарыда сипатталған талаптарды орындаңыз. Егер ол отырса, баланың еңкеймей, дұрыс отыруын, дем шығарғанда иығын көтермеуін, бір дем шығаруда ауа жұтпай үрлеуін, бетін үрлемей, ернін сәл алға итеруін қадағалаңыз.
3. Қораптағы қыс.
Кейбір снежинкаларды сызыңыз немесе басып шығарыңыз. Оларды аяқ киім қорабы сияқты қорапқа байлаңыз. Қорапты қысқы мотивтермен безендіріңіз. Снежинкалар салынған қорапты үстелге қойып, баланы қар бүршіктері бет деңгейінде болатындай етіп отырғызыңыз.
«Қыстың күні қандай әдемі. Күн жарқырап, балалар қыдырып, қарда ойнап жүр. Ал қар бүршіктері аспаннан түсіп жатыр, олар қандай әдемі және аппақ! Олардың ауада қалай ұшатынын көрсетіңіз».
Баланың еңкеймей, дұрыс отыруын, дем шығарған кезде иығын көтермейтінін, бір дем шығаруда ауа жұтпай үрлеуін, бетін үрлемейтінін, еріндерін сәл алға итеруін қадағалаңыз.
Бас айналуды болдырмау үшін үзілістермен 10 секундтан артық емес үрлеуге болады.
 |
 |