ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಡೇಟಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು VBA ಅರೇಗಳು

ವಿಭಾಗಗಳು: ಆರ್ಥಿಕತೆ

ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ದೇಶದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮುದಾಯ ವಿನಂತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ, ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ (ಡಿ. ಬೆಲ್, ಎ. ಟಾಫ್ಲರ್, ವಿ.ಎನ್. ಜಿಂಚೆಂಕೊ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಮಾಜದ ಮಾಹಿತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಮಾಹಿತಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹುಪಾಲು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

1. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬೃಹತ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ದೂರಸಂಪರ್ಕ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮುದ್ರಣ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೀಡಿಯೊ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ಗಳ ರಚನೆ;
2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು; ಸಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಿವಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು;
3. ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪುನರ್ರಚನೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯ, ತರಬೇತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರದ ಬದಲಾವಣೆ, ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾಜವು ಇಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ, ಲೇಸರ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್, ಇ-ಮೇಲ್, ವಿಡಿಯೋ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳು, ಉಪಗ್ರಹ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ನಿಬಂಧನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಶೋಧಕರು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್, ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಯಾರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;
2. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬಳಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;
3. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ;
4. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದಿಂದ "ಶಾಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವು ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ:

• ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಲೇಖಕರು ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ - ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳು (ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭೂಗೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೇ 20, 2002 ರಂದು ನಗರ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಈ ಉಪಕ್ರಮವು ನಗರದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲೆಯು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಗ್ರಾಹಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭೂಗೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕುರಿತು 30 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಗ್ರಾಹಕ ಜ್ಞಾನ", ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು : "ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಮೂಲಭೂತ", "ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ", "ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ", ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ "ಅಡುಗೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು", "A ನಿಂದ Z ವರೆಗಿನ ಫ್ಯಾಷನ್", "ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಟೀಚರ್ (ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು" ಪದವೀಧರರು)", "ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಬುಕ್ ಆಫ್ ಆರ್ಗ್ಯಾನಿಕ್ ಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ", "ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕ DI. ಮೆಂಡಲೀವ್", "ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ರೆಡ್ ಬುಕ್" ಮತ್ತು ಇತರರು, ಇವುಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ - ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯವೆಂದರೆ “ಬ್ರಾಟ್ಸ್ಕ್‌ನ ವರ್ಚುವಲ್ ಟೂರ್”, “ಅಫಘಾನ್ ಪ್ರಯೋಗ”, “ವರ್ಚುವಲ್ ಮೇಕಪ್”, “ಅಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ವಿನ್ಯಾಸ”, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ “ಬೆಲೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ” ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ (ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ: ಎರಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಉಪಗ್ರಹ ದೂರದರ್ಶನ, ವಿಡಿಯೋ, ಡಿವಿಡಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ವೀಡಿಯೊ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣ).
• ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. 43 ಶಿಕ್ಷಕರು ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ: “ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸ, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ,” 37 ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು 3 ನಿರ್ವಾಹಕರು ಬ್ರಾಟ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್ ನಂ. 1 ರಲ್ಲಿ "ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಹೊಸ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಪಾಲನ್ನು ಮತ್ತು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕೇಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಲಿಕಾ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಅಂದಾಜು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ. ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಐದು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ", "ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ", "ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ", "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್" ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್" ಮತ್ತು "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್".

ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ 8-9 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು.

ಈ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಕೈಪಿಡಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಐದು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ";
• ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
• ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು: "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್", "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೆನ್ಯೂರ್‌ಶಿಪ್", "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್", "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್" ಮತ್ತು "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್";
• ಆರ್ಥಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು;
• ಬಳಸಿದ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ;
• ಕೈಪಿಡಿಯ ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಪ್ರತಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಏಳು ಮುಖ್ಯ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆ;
• ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ;
• ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಬೇಸಿಕ್ಸ್;
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು;
• ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಆಳವಾಗಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಇತರ ಮೂಲಗಳು.

ಈ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯು ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಬೋಧನಾ ನೆರವು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ.

ಈ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು. ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ, ವಿವಿಧ ಫಾಂಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಎಡ ಮೌಸ್ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

ಬಳಕೆದಾರರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಕೈಪಿಡಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಐದು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಏಳು ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನೈಜ-ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ 50% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇವರು.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ತೀರ್ಮಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿ ಕೇಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಸ್ತು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;
• ನಿರಂತರ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;
• ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ;
• ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಅದರ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ನವೀಕರಣ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಗೊಜ್ಬರ್ಗ್ ಜಿ.ಎಸ್. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಪ್ರೊ. ಶಿಕ್ಷಣ/ ಜಿ.ಎಸ್. ಗೋಖ್ಬರ್ಗ್, ಎ.ವಿ. ಝಫೀವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ. ಕೊರೊಟ್ಕಿನ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2004.

ಜಖರೋವಾ I.G. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2003.

ಕೊಡ್ಝಾಸ್ಪಿರೋವಾ ಜಿ.ಎಂ., ಪೆಟ್ರೋವ್ ಕೆ.ವಿ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2001.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಮುಖ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ (ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್) ಇರಿಸಲಾದ ಬೋಧನೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಮುದ್ರಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಎರಡು ಗಮನಾರ್ಹ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಿವೆ:

• 1. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ - ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನಿಟರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸಿಡಿ ಡ್ರೈವ್ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೋಡೆಮ್ ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್;
• 2. ಮಾನಿಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಅನುಕೂಲಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಯ ಫ್ರೇಮ್ ರಚನೆ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಮತ್ತು ಫ್ರೇಮ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭರ್ತಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದೇ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪಾಪ್-ಅಪ್ ವಿಂಡೋಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ;

2. ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಕಟಣೆ), ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೈಪಿಡಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉಪನ್ಯಾಸ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಧ್ವನಿ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಹ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

3. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಎರಡು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ: ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವು ಗ್ಲಾಸರಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯು ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ರೇಮ್ ರಚನೆ ಅಥವಾ ಇಮೇಜ್ ಮ್ಯಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಬಯಸಿದ ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ತುಣುಕಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಭಾಗಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಪುಟಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

4. ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಳಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಹೊರಗೆಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿರುವ ಇತರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು (ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕೈಪಿಡಿಯ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಇ-ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬರೆಯಬಹುದು. ಕೈಪಿಡಿಯ ಕೆಲವು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿನಂತಿ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಓದುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ) ಕೈಪಿಡಿಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ;

• 5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ ಪದರದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಆಯ್ಕೆ.
• 6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಸುಧಾರಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ರೂಪಾಂತರವು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಲೇಯರ್ಡ್ ರಚನೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದರವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನ- ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನದಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೈಜ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಹ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಓದುವ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಠ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಂಡಾರ. ಅಂತಹ ಲೈಬ್ರರಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಓದುಗರು, ಯಾವುದೇ ಸರತಿ ಅಥವಾ ಕಾಯುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲಾದ ಒಂದೇ ರೀತಿಯವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯಾವುದೇ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಓದಬಹುದು.

ಸರಳವಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಅವರು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿರಬಹುದು (ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾದ ಸಾರಾಂಶದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಿಗಿಂತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• 1. ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು.
• 2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• 3. ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆಯು ವಿಷಯಗಳ ಕೆಲವು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• 4. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• 5. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ.
• 6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆ.
• 7. ವಸ್ತು ರಚನೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ.
• 8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• 9. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• 10. ಕಾಗದದ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಮುದ್ರಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• 1. ಅನೇಕ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ವಿಶೇಷ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• 2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು.
• 3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಕೆಲವು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.
• 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಸಂವಾದವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
• 5. ಕೈಪಿಡಿಯ ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಹಜ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ, ಲೇಖಕ (ಲೇಖಕರು) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸಲಹೆಗಾರರೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಸಂಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿ (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯಂತೆ), ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮುದ್ರಿತ ಕೈಪಿಡಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಬೇಕು: ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಪುಟಗಳ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪುಟಗಳು, ನಂತರ ಕೆಳ ಹಂತದ ರಬ್ರಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಿರಿದಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ತುಣುಕು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ಪಠ್ಯ ಪ್ಯಾರಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು) ಅಥವಾ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಪರದೆಯ ತುಣುಕುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪರದೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಮುಂದೆ" ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದಿನ ಪರದೆಯಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನೆನಪಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ಮೊದಲನೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ “ಹಿಂದಿನ” ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಪರದೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅನುಕ್ರಮವು ಚಿಕ್ಕ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕದೊಳಗೆ (ಮತ್ತು ಒಳಗೆ) ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ನೇರ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ (ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇತರೆ ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಂದ. ಅಂತಹ ತುಣುಕುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಲೇಯರ್ಡ್ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಈ ಸಂಘಟನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ (ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪುಟಗಳ ನಡುವೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಎರಡನೆಯದು ಎರಡು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ:

• 1. ಪರದೆಯ ಕೆಲಸದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• 2. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯೊಳಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ: ವಿಭಾಗಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ, ವಿವಿಧ ಹಂತದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಚಲಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಪುಟಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಹಂತಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು .

ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಯುಗವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಂದಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಪಾತ್ರವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 1 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1 ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆ

ಹೋಲಿಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳು	ಮುದ್ರಿತ ಕೈಪಿಡಿ	ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿ
ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಸ್ಥಿರ	ನವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಳೆಯದು).	ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಗಳು.
ಸರಾಸರಿ	ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ "ಸರಾಸರಿ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಪಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆ.	ಮಟ್ಟದ ಸಂಘಟನೆ - ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಬಳಕೆದಾರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಬಹುದಾದ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟ.
ಅನೈತಿಕತೆ, ಮಿತಿ	ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಇತರ ಹಂತಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ಲಂಬ ಅಕ್ಷ; ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಹಿರಿಯ ವರ್ಗ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಇತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ (ಅಡ್ಡಲಾಗಿ) ನೋಡಲು ಅಸಾಧ್ಯ; ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಅಕ್ಷದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ).	ಸಹಜವಾದ, ಜೈವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ("ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು", ಆಧುನಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ), ಲೆವೆಲಿಂಗ್.
ಘೋಷಣಾಶೀಲತೆ	ಸ್ಥಾಪಿತ, "ಪರೀಕ್ಷಿತ" ವಸ್ತು, ಒಂದು ಅಕ್ಷಾಂಶ ನೀಡಿದ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುವಿನ ಅಗಿಯುವಿಕೆ.	ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ
ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀರಸ (ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ)	ಶೈಲಿಯ ನೀರಸ: ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಹೋಲಿಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.	ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಮತ್ತು ಸರಳ ನಿರ್ವಹಣೆ.
ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬಡತನ	ಮುದ್ರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಬಣ್ಣದ ವಿರಳತೆ; ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಯಾನ್‌ಪಿನ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು), ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸದ ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿತ್ರಗಳ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೈಕ್ರೋಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು) ಎರಡರಿಂದಲೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.	ಗರಿಷ್ಠ ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಹೊಳಪು

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಂತಹ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದು ಮುದ್ರಿತ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕಿಂತ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪಾರಸ್ಪರಿಕತೆಯ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ಅನುಕೂಲಗಳಿವೆ.

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ.ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ (ಪಠ್ಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಧ್ವನಿ, ವೀಡಿಯೊ, ಅನಿಮೇಷನ್) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಶೈಲಿ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಮೂಲಕ ಫಾಂಟ್ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ನಿಯಮಿತ, ದಪ್ಪ, ಇಟಾಲಿಕ್, ಅಂಡರ್ಲೈನ್). ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳು (ಸಿರಿಲಿಕ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್, ಗ್ರೀಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ವಿಶೇಷ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದೇ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸುಲಭ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಯಾವುದೇ ಆಕಾರದ ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಗಳು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳು). ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಿ, ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯ ಬ್ಲಾಕ್, ಚಿತ್ರ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ನೀವು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಆಡಿಯೊ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಅಥವಾ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾಂತೀಯ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಫಿಲ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಐದನೆಯದಾಗಿ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಚುವಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೃಶ್ಯವನ್ನು "ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು" ಅಥವಾ ನೇರ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್.ನಿಯಮಿತ ಪಠ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ರೇಖಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯದ ಹಲವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಾದರಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು, ವಿವಿಧ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರೇರಕ ಆಟ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಅನ್ವಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂಗೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಸಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಮೂರು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಡೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯು ಬಳಕೆದಾರರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.ಸಂವಹನವು ಮಾಹಿತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• v ಮೌಸ್ ಬಳಸಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು;
• v ಲಂಬ ಸ್ಕ್ರೋಲಿಂಗ್ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ರೇಖೀಯ ಸಂಚರಣೆ;
• v ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಮಾನುಗತ ಸಂಚರಣೆ;
• v ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯ. ತತ್‌ಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ;
• v ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ಬಳಕೆದಾರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದರೆ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• v ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ET) ಒಂದು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಅದರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ರಚನೆ, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಒದಗಿಸುವಿಕೆ;

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಚಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯ, ಧ್ವನಿ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರ್ಥ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ 2 ಅಥವಾ 3 ಆಯಾಮದ ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) ಅದರ ಮೂಲಕ್ಕೆ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಂವಹನವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿ ದೃಢಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 1 ರ ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಿಂತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ (ತರಗತಿಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ) ಸಂಬಂಧಿಸದಿರಬಹುದು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಯು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾಗದದ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಒಂದು ವಿಭಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ನ ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಇನ್ನೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು (ಅತ್ಯುತ್ತಮವೂ ಸಹ) ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಬಾರದು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಚಲನಚಿತ್ರ ರೂಪಾಂತರವು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿರುವಂತೆಯೇ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ಅದು ಆಧರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬದಲಿಸಬಾರದು (ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕಾರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ), ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ (ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ) ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ) ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಕಾರ್ಯವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು (ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಹಾಗೆಯೇ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಪಠ್ಯದ ಘಟಕವು ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು:

ಮುದ್ರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ: ಅನುಗಮನದ ವಿಧಾನ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

ತೊಡಕಿನ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ;

ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಫೈಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಂಟ್‌ಔಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ತಾಳ್ಮೆಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಅನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಸಲಹೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಘನ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಪಡೆದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸುತ್ತದೆ;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಯ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಇಇ ಜೊತೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ;

ಮನೆಕೆಲಸ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬೇಸರದ ತಪಾಸಣೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ವಹಿಸಿ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಲ್ಲದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

"ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ". ಈ ಪದವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಎರಡೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• * ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• * ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;
• * ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವೂ ಇರುವುದರಿಂದ "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಈ ಲೇಖಕರು "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ "ಪ್ರಕಟಣೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಮುದ್ರಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೊಸ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ. ಜೀವನ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಮುದ್ರಿತ ಒಂದರಿಂದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• 1. ಪ್ರತಿ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು (ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತ (ಮೂಲ), ಸುಧಾರಿತ, ಐಚ್ಛಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಹಲವಾರು ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಲೇಸರ್ ಸಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಪರಸ್ಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಹು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
• 2. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮುದ್ರಿತ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಮಾರು 50 ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ; ಅದೇ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು 800 ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅನಿಮೇಷನ್, ಧ್ವನಿ, ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. .P.
• 3. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಬಹು ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಬಹು-ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೀಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
• 4. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು.
• 5. ಬಳಸಿದಾಗ ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆಯೇ ನೀವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಲಂಬ ಅಧ್ಯಯನದ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅನುಗುಣವಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.ಇಂತಹ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ (ETU) ರಚಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ತಯಾರಕರು ತನ್ನದೇ ಆದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಭಾಗವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಯು ನಿಧಿಯ ಮೂಲ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿ, ತಂಡದ ಅನುಭವ, ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ (ತಾಂತ್ರಿಕವು ಮಾನವಿಕತೆಯಿಂದ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ), ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಕರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

EUP ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಧ್ರುವೀಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಲೇಖಕರು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೆಂದರೆ ನುರಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಯಾವುದೇ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಲೇಖಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು ನಿರಂಕುಶಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ? ಅದರ ತಂತ್ರಾಂಶ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸತ್ಯ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ರಚನೆ? ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಲೇಖಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವರ್ಧಕರು, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಲಿಂಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಕರು ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು? ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಅವರ ಗುಣಮಟ್ಟದ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ EUP ಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಸರ್ಕಾರಿ ಅಥವಾ ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ROSINFOSERT ಆಗಿದೆ. (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ ರೊಮಾನೋವ್ A.N., ಟೊರೊಪ್ಟ್ಸೊವ್ V.S., Grigorovich D.B. ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೋಡಿ)

EUP ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳ ನಿಯೋಜನೆ. (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ ರೊಮಾನೋವ್ A.N., ಟೊರೊಪ್ಟ್ಸೊವ್ V.S., Grigorovich D.B. ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೋಡಿ)

ಬೆಂಬಲ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅಭಿವರ್ಧಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಇಯುಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ತೊಂದರೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವತಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಡೆವಲಪರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಹಾಟ್‌ಲೈನ್ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸ) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, EUP ಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ನವೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಸೈಟ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಅಡೋಬ್ ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಸಂಪಾದಕದಲ್ಲಿ ಇಮೇಜ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್. ಸೈಟ್ನ ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರ ಭಾಗಗಳು. ಬ್ಲಾಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೈಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 07/09/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚಿಸಲು ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು. ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನದ ರಚನೆ. ವರ್ಡ್ಪ್ರೆಸ್ ಬಳಸಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚಿಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 01/09/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಬ್ರಾಂಡೆಡ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. "ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ಮಾಣ" ಎಂಬ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧನಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಸೈಟ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್, ಡೇಟಾ ರಚನೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಡೀಬಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಪ್ರಬಂಧ, 01/19/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಾರದ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ನೆರವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆ, ರಚನೆ, ಡೀಬಗ್ ಮಾಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ರಕ್ಷಣೆ. ಬಳಕೆದಾರರ ಕೈಪಿಡಿಯ ವಿಷಯಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 09/20/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸೈಟ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. PCB ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳು. ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನ ಜೀವನ ಚಕ್ರ ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಗ್ಯಾಂಟ್ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 05/30/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವಾಣಿಜ್ಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚಿಸಲು ಸಂಪಾದಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲತತ್ವ. ಸಿಸ್ಟಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನ ರಚನೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಜತೆಗೂಡಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿ, 05/20/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮೂಲ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಮೂಲ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ತಿರುವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಘಟಕಗಳು. ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/14/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ