അവയുടെ വികസനത്തിനായുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡുകളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഡാറ്റ തരങ്ങൾ, സോപാധിക പ്രസ്താവനകൾ, VBA അറേകൾ

വിഭാഗങ്ങൾ: സമ്പദ്

തൊഴിൽ വിപണിയിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മത്സരശേഷി കൂടുതലും പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനും മാറുന്ന തൊഴിൽ സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. രാജ്യത്തിന്റെ ചലനാത്മക സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക വികസനത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തിൽ, കമ്മ്യൂണിറ്റി അഭ്യർത്ഥനകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭ്യർത്ഥനകൾ, നിലവിലുള്ള സംസ്ഥാന ക്രമം എന്നിവയുടെ വിശകലനം പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങളുടെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആധുനിക സമൂഹം, പല ഗവേഷകരുടെയും അഭിപ്രായത്തിൽ (ഡി. ബെൽ, എ. ടോഫ്ലർ, വി.എൻ. സിൻചെങ്കോ മുതലായവ) ഒരു വ്യാവസായിക തരത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വിവരത്തിലേക്ക് മാറുന്ന ഘട്ടത്തിലാണ്.

വളരെ ചലനാത്മകമായ ഒരു സമൂഹത്തിൽ മനുഷ്യൻ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രശ്നം നമ്മുടെ കാലത്ത് വളരെ പ്രസക്തമാണ്. വിവര സമൂഹത്തിന് വിവര സാക്ഷരരായ ആളുകളെ ആവശ്യമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളുടെ ആവശ്യകത നിർദ്ദേശിക്കുന്നത്, കാരണം ഇത് മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുടെയും അടിത്തറയാണ്. ആധുനിക മാനവികത ഇൻഫോർമാറ്റൈസേഷൻ എന്ന പൊതു ചരിത്ര പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വ്യാവസായികാനന്തര സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥയാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം, അതിൽ ഭൂരിഭാഗം ജനസംഖ്യയുടെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വസ്തുക്കളും ഫലങ്ങളും വിവര വിഭവങ്ങളും ശാസ്ത്രീയ അറിവുമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം വളരെ സങ്കീർണ്ണവും നിർബന്ധിതവുമായ ലോജിസ്റ്റിക്, ശാസ്ത്രീയ, രീതിശാസ്ത്ര, പെഡഗോഗിക്കൽ, സാമൂഹിക, സംഘടനാപരമായ പ്രശ്നമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം തികച്ചും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു പ്രക്രിയയാണ്, കൂടാതെ ഒരു നിശ്ചിത സമയവും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നടപ്പാക്കലും ആവശ്യമാണ്:

1. പുതിയ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വൻതോതിലുള്ള വികസനം - അദ്ധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അടിസ്ഥാന പരിശീലനത്തിലൂടെ കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസുകൾ, ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻസ്, ഓപ്പറേഷൻ പ്രിന്റിംഗ്, ഇന്ററാക്ടീവ് വീഡിയോ സിസ്റ്റങ്ങൾ, ഡാറ്റാബേസുകൾ, സോഫ്റ്റ്വെയർ എന്നിവയുടെ സൃഷ്ടി;
2. പരമ്പരാഗത അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളിലേക്ക് പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ സജീവമായ ആമുഖം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം പുനരവലോകനം, സോഫ്റ്റ്വെയർ വികസനം, കമ്പ്യൂട്ടർ കോഴ്സുകൾ; സിഡികളിലും ഡിവിഡികളിലും വീഡിയോ, ഓഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ;
3. ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമൂലമായ പുനർനിർമ്മാണം, വിദൂരപഠനത്തിന്റെ ആമുഖം, പരിശീലനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറയിൽ മാറ്റം, ഓഡിയോവിഷ്വൽ പരിശീലനം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കാലുള്ള പരിശീലനം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ.

ആധുനിക റഷ്യൻ സമൂഹം ഇന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകകളിലെ മാറ്റത്തിന്റെ വക്കിലാണ്, ടെലി കോൺഫറൻസുകൾ, ഇ-മെയിൽ, വീഡിയോ ബുക്കുകൾ, ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ തുടങ്ങിയവ പോലുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ അധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ലേസറിൽ പഠിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത അധ്യാപകർ ഇതിനകം അഭിമുഖീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഡിസ്കുകൾ, സാറ്റലൈറ്റ് ടെലിവിഷൻ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വീഡിയോ പാഠങ്ങൾ, മൾട്ടിമീഡിയ സംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്രവും വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പങ്ക് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ദിശയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷണൽ രൂപങ്ങൾ പരിഷ്കരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇതിനകം തന്നെ ആരംഭിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഒരു തിരയൽ, ഗവേഷണ സ്വഭാവമുള്ള പ്രായോഗികവും ലബോറട്ടറി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ് പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിപുലമായ വ്യവസ്ഥ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ആമുഖം അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സമൂലമായ മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, അവർ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം ഒരു ഗവേഷകൻ, പ്രോഗ്രാമർ, സംഘാടകൻ, കൺസൾട്ടന്റ് എന്നിവയായി മാറുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇലക്ട്രോണിക് പഠന ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ നേടാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു:

1. വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥി ജോലികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ ലളിതമാക്കുകയും സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉപയോഗത്തിലൂടെ തയ്യാറെടുപ്പ് സമയം കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക;
2. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ടാസ്ക്കുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുക, ഉപയോഗിച്ച ടാസ്ക്കുകളുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക, അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനും തനിപ്പകർപ്പിനുമുള്ള സമയം ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കുക;
3. മൾട്ടിമീഡിയ മീഡിയയിൽ നിന്നും ഇൻറർനെറ്റിൽ നിന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി വിവരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക;
4. ഒരു പാഠത്തിൽ ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിന്റെ ഓൺലൈൻ പതിപ്പ് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത ജോലി നിരീക്ഷിക്കാനും മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താനും അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വാഭാവിക കഴിവുകൾക്കും തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ നിലവാരത്തിനും അനുയോജ്യമായ വേഗതയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും.

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ നാലാം വർഷമായി "വിദ്യാഭ്യാസം സ്കൂളിന്റെ മികച്ച പാരമ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനൊപ്പം നവീകരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു - അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പാത" എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ ചില അനുഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചിട്ടുണ്ട്:

• ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകരാണ് രചയിതാക്കൾ സംയോജിത പരീക്ഷ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് - മറ്റ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ (സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം, സാങ്കേതികവിദ്യ, രസതന്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം, ഭൂമിശാസ്ത്രം മുതലായവ) 2002 മെയ് 20-ന് സിറ്റി ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് മെത്തഡോളജിക്കൽ സെന്റർ അംഗീകരിച്ച ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ 11-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്. നഗരത്തിലെ വിവിധ മേഖലകളിലെ അധ്യാപകർക്കിടയിൽ ഈ സംരംഭം വ്യാപകമായി.
• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപകരുമായി ചേർന്ന്, സ്കൂൾ സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രം, ഉപഭോക്തൃ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, സാങ്കേതികവിദ്യ, രസതന്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ്, സാഹിത്യം, ഭൂമിശാസ്ത്രം മുതലായവയിൽ 30-ലധികം ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഉപഭോക്തൃ വിജ്ഞാനം”, സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ : “ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് മാർക്കറ്റിംഗ്”, “ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് മാനേജ്‌മെന്റ്”, “ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് എന്റർപ്രണർഷിപ്പ്”, “പാചകത്തിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ”, “എ മുതൽ ഇസഡ് വരെയുള്ള ഫാഷൻ”, “പ്രൊഫസർ ടീച്ചർ (സഹായിക്കാൻ) ബിരുദധാരികൾ)", "ഹാൻഡ്ബുക്ക് ഓഫ് ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രി", "പീരിയോഡിക് ടേബിൾ DI. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന മെൻഡലീവ്", "ഇർകുഷ്ക് മേഖലയിലെ റെഡ് ബുക്ക്" എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.
• സംയോജിത പാഠങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്: കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് - മറ്റ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ. പ്രത്യേകിച്ചും രസകരവും അവിസ്മരണീയവുമാണ് "ബ്രാറ്റ്സ്കിന്റെ വെർച്വൽ ടൂർ", "അഫ്ഗാൻ പരീക്ഷണം", "വെർച്വൽ മേക്കപ്പ്", "അപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഡിസൈൻ", ബിസിനസ് ഗെയിമിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് പതിപ്പ് "വിലയും ആവശ്യവും" മുതലായവ.
• ഒരു ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജി സെന്റർ സൃഷ്ടിക്കുകയും വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (രണ്ട് കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസുകൾ, ഒരു ഇന്റർനെറ്റ് സെന്റർ, സാറ്റലൈറ്റ് ടെലിവിഷൻ, വീഡിയോ, ഡിവിഡി, കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു വീഡിയോ ലെക്ചർ ഹാൾ ഉൾപ്പെടെ).
• നൂതന പരിശീലന കോഴ്‌സുകളിലൂടെ സ്‌കൂളിലെ അധ്യാപകർ അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ, രീതിശാസ്ത്ര നിലവാരം നിരന്തരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. സ്റ്റേറ്റ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് സയൻസിന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം 43 അധ്യാപകർ സ്കൂളിൽ ഹ്രസ്വകാല അഡ്വാൻസ്ഡ് ട്രെയിനിംഗ് കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കി: "പെഡഗോഗിക്കൽ ഡിസൈൻ, സെർച്ച് ആൻഡ് റിസർച്ച് ആക്റ്റിവിറ്റികൾ, പരീക്ഷണാത്മക വർക്ക് മെത്തഡോളജി എന്നിവയുടെ മാസ്റ്ററിംഗും നടപ്പാക്കലും", 37 അധ്യാപകരും 3 അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാരും. "പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിവരങ്ങൾ, ആശയവിനിമയം, പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ബ്രാറ്റ്സ്ക് സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ കോളേജ് നമ്പർ 1-ൽ കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കി.

അധ്യാപകരുടെ രീതിശാസ്ത്രപരവും വിവര സംസ്കാരവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഒരു പുതിയ തലത്തിൽ എത്താൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ അധ്യയന വർഷം, ഒരു കൂട്ടം അധ്യാപകർ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇലക്ട്രോണിക് അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ പങ്ക് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി വിദൂര പഠനത്തിന്റെ ടെസ്റ്റ് രൂപങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും.

മാനുവലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, കേസ് സാങ്കേതികവിദ്യ തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഇത് ഇലക്ട്രോണിക് പഠന ഉപകരണങ്ങളും അധിക വിവര സ്രോതസ്സുകളും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ്. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, കോഴ്സുകളുടെയും മൊഡ്യൂളുകളുടെയും ഏകദേശ സെറ്റ് നിർണ്ണയിച്ചു.

ഒരു ഉദാഹരണമായി, ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ മാനുവൽ "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് ഇക്കണോമിക്സ് ആൻഡ് എന്റർപ്രണർഷിപ്പ്" കൂടുതൽ വിശദമായി നോക്കാം. "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് എക്കണോമിക്സ് ആൻഡ് എന്റർപ്രണർഷിപ്പ്" എന്ന സങ്കീർണ്ണമായ അഡാപ്റ്റഡ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളുടെ ചിട്ടയായ അവതരണം ഈ മാനുവലിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അഞ്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കൽ കോഴ്സുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് ഇക്കണോമിക്സ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് എന്റർപ്രണർഷിപ്പ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ്" മാർക്കറ്റിംഗിന്റെ", "അക്കൌണ്ടിംഗിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ".

8-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പരിധിക്ക് പുറത്തുള്ളതും 10-11 ഗ്രേഡുകളിലെ പഠന പ്രൊഫൈലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയുന്നതുമായ വിഭാഗങ്ങളാണ് ഇത്.

സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സംരംഭകത്വത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന പ്രശ്‌നങ്ങൾ പഠിക്കാനും അവരുടെ പൊതുവായ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കാനും സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാരാംശത്തെക്കുറിച്ചും പ്രൊഫഷണൽ മേഖലയിൽ അതിന്റെ പ്രയോഗത്തെക്കുറിച്ചും സമഗ്രമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്താനും സാമ്പത്തിക രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകാനും സഹായിക്കുന്നതിനാണ് ഈ ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവൽ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയും വിവര സംസ്കാരവും.

മാനുവലിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അഞ്ച് പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കോഴ്സുകളുടെ സമഗ്രമായ പ്രോഗ്രാം "സാമ്പത്തികശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സംരംഭകത്വത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ";
• ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ;
• തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കോഴ്സുകൾ: "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് ഇക്കണോമിക്സ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് എന്റർപ്രണർഷിപ്പ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് മാർക്കറ്റിംഗ്", "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് അക്കൌണ്ടിംഗ്";
• സാമ്പത്തിക നിബന്ധനകളുടെ നിഘണ്ടു;
• ഉപയോഗിച്ചതും ശുപാർശ ചെയ്യുന്നതുമായ സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക;
• മാനുവലിന്റെ രചയിതാക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ.

ഓരോ ഐച്ഛിക കോഴ്സും ഏഴ് പ്രധാന ഉപവിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• തീമാറ്റിക് കോഴ്സ് ആസൂത്രണം;
• സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം;
• പ്രായോഗിക അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
• സ്വതന്ത്ര പരിഗണനയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ;
• സ്വതന്ത്രമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ;
• ഈ കോഴ്‌സിലെ സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനും അറിവിന്റെ ആഴം കൂട്ടുന്നതിനുമായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സാഹിത്യവും മറ്റ് വിവര സ്രോതസ്സുകളും.

ഈ ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവൽ സാമ്പത്തിക സിദ്ധാന്തത്തിലും പ്രയോഗത്തിലും താൽപ്പര്യമുള്ള നിരവധി ആളുകൾക്കും സാങ്കേതികവിദ്യ, സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രം, സാമൂഹിക പഠനം, ഭൂമിശാസ്ത്രം എന്നിവയിലെ അധ്യാപകർക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. ഒരു സ്വതന്ത്ര അധ്യാപന സഹായമായും അധിക മെറ്റീരിയലായും പരിശീലന സെഷനുകൾ നടത്തുമ്പോൾ.

ഈ ഇലക്‌ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ മാനുവലിന്റെ ഗുണങ്ങൾ അതിലെ വിവരങ്ങൾ രേഖീയമല്ലാത്ത രീതിയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഏത് ക്രമത്തിലും ഉള്ളടക്ക വിഭാഗങ്ങൾ തുറക്കാൻ കഴിയും. വാചകത്തിന്റെ സംയോജനം, വ്യത്യസ്ത ഫോണ്ടുകളുടെ ഉപയോഗം, നിറത്തിൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യൽ, ഗ്രാഫിക് ഇമേജുകളുടെ സാന്നിധ്യം എന്നിവ മെറ്റീരിയലിന്റെ മികച്ച സ്വാംശീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ഈ മാനുവൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ ലളിതമാണ്: ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ഉള്ളടക്കത്തിൽ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന വിഭാഗം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് (വിഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ഹൈപ്പർലിങ്കുകളാണ്) തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഭാഗത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിലേക്ക് പോകാൻ ഇടത് മൌസ് ബട്ടണിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുക.

ഉപയോക്താവിന്റെ സൗകര്യാർത്ഥം, മാനുവലിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അഞ്ച് പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഓരോ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കോഴ്സും ഏഴ് ഉപവിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ കോഴ്‌സുകളുടെ പ്രധാന സൈദ്ധാന്തിക പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം യഥാർത്ഥ ജീവിത ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ രൂപത്തിൽ സൈദ്ധാന്തിക വിഭാഗങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് വസ്തുതാപരമായ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു.

പ്രായോഗിക അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ സൈദ്ധാന്തിക കാര്യങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ഹൈസ്കൂളിലെ പഠന പ്രൊഫൈലിന്റെ ഒപ്റ്റിമൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മാനുവൽ 9-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കോഴ്സുകളുടെ ഭാഗമായി സ്കൂളിൽ പരീക്ഷിക്കുന്നു. സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കോഴ്സുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത 50% വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ തരത്തിലുള്ള സ്വതന്ത്ര ജോലി തിരഞ്ഞെടുത്തു. വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുകയും വീട്ടിൽ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളാണിവർ.

മുകളിൽ പറഞ്ഞവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, നമുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാൻ കഴിയും: ഉപസംഹാരം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു സ്വതന്ത്ര ജോലി എന്ന നിലയിൽ കേസ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആമുഖം ഇനിപ്പറയുന്നവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു:

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെറ്റീരിയൽ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, തൊഴിൽ, ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, കഴിവുകൾ, വ്യക്തിഗത ടൈപ്പോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ;
• നിരന്തരമായ സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയ്ക്കുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആഗ്രഹം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക;
• അദ്ധ്യാപനത്തിൽ ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ബന്ധങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, പ്രതിഭാസങ്ങളെയും സംഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ പഠനം;
• വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വഴക്കം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ചലനാത്മകത, അതിന്റെ സ്ഥിരവും ചലനാത്മകവുമായ അപ്ഡേറ്റ്.

സാഹിത്യം:

ഗോസ്ബർഗ് ജി.എസ്. ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജി: പരിസ്ഥിതികൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം. പ്രൊഫ. വിദ്യാഭ്യാസം/ ജി.എസ്. ഗോഖ്ബർഗ്, എ.വി. സഫീവ്സ്കി, എ.എ. കൊറോട്ട്കിൻ. - എം.: പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ "അക്കാദമി", 2004.

സഖരോവ ഐ.ജി. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ: പാഠപുസ്തകം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള സഹായം ഉയർന്നത് ped. പാഠപുസ്തകം സ്ഥാപനങ്ങൾ. - എം.: പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ "അക്കാദമി", 2003.

Kodzhaspirova ജി.എം., പെട്രോവ് കെ.വി. സാങ്കേതിക അധ്യാപന സഹായങ്ങളും അവയുടെ ഉപയോഗ രീതികളും: പാഠപുസ്തകം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള സഹായം ഉയർന്നത് ped. പാഠപുസ്തകം സ്ഥാപനങ്ങൾ. - എം.: പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ "അക്കാദമി", 2001.

പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഉപദേശപരമായ ചക്രം നടപ്പിലാക്കുകയും സംവേദനാത്മക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുകയും അറിവിന്റെ നിലവാരം നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പരിശീലന പരിപാടിയാണ് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം. സാധാരണഗതിയിൽ, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം എന്നത് ഒരു വ്യക്തിഗത ഇലക്ട്രോണിക് കമ്പ്യൂട്ടറിന്റെ മാഗ്നറ്റിക് മീഡിയയിൽ (ഹാർഡ് അല്ലെങ്കിൽ ഫ്ലോപ്പി ഡിസ്കുകൾ) സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള പഠിപ്പിക്കൽ, നിരീക്ഷണം, മോഡലിംഗ്, മറ്റ് പ്രോഗ്രാമുകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്, അത് അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിന്റെ പ്രധാന ശാസ്ത്രീയ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

അച്ചടിച്ച ഒന്നിനെ അപേക്ഷിച്ച് ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിന്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം. ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന് രണ്ട് പ്രധാന പോരായ്മകളുണ്ട്:

• 1. ഇതിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രത്യേക അധിക ഉപകരണങ്ങളുടെ ആവശ്യകത, ഒന്നാമതായി - ഉചിതമായ സോഫ്റ്റ്‌വെയറും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള മോണിറ്ററും ഉള്ള ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, കൂടാതെ ചിലപ്പോൾ ഒരു സിഡി ഡ്രൈവ് കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ലോക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നെറ്റ്‌വർക്ക് കാർഡ് അല്ലെങ്കിൽ മോഡം ആഗോള ശൃംഖല;
• 2. വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അസാധാരണമായ, പാരമ്പര്യേതര ഇലക്ട്രോണിക് രൂപവും ഒരു മോണിറ്ററുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വർദ്ധിച്ച ക്ഷീണവും.

ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലുകളുടെ ഗുണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾക്ക് ഉപയോക്തൃ ഇന്റർഫേസ് അനുയോജ്യമാക്കാനും ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്.

പ്രത്യേകിച്ചും, ഇത് അർത്ഥമാക്കുന്നത് ടെക്സ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ്, മാനുവലിന്റെ ഫ്രെയിം ഘടന എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത, ഫ്രെയിമുകളുടെ എണ്ണം, അവയുടെ വലുപ്പങ്ങൾ, പൂരിപ്പിക്കൽ എന്നിവ മാറാം. ചില ഫ്രെയിമുകൾക്ക് പകരം, വിദ്യാർത്ഥി ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ ഉള്ളടക്കമുള്ള പോപ്പ്-അപ്പ് വിൻഡോകൾ ഉപയോഗിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ചിത്രങ്ങളോ നിർവചനങ്ങളുടെ പട്ടികയോ;

2. വിദ്യാർത്ഥിയെ (മൾട്ടിമീഡിയ പ്രസിദ്ധീകരണം) സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള അധിക (അച്ചടിച്ച പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ) മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ വേഗത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും നന്നായി ഓർമ്മിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

മാനുവലിന്റെ വാചകത്തിൽ ആനിമേഷൻ മോഡലുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു. പ്രഭാഷണ വാചകത്തിന് അനുയോജ്യമായ ശബ്ദത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു പോസിറ്റീവ് പ്രഭാവം നേടാനാകും.

3. ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിൽ ലളിതവും സൗകര്യപ്രദവുമായ നാവിഗേഷൻ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഒരു അച്ചടിച്ച പ്രസിദ്ധീകരണത്തിൽ അത്തരം രണ്ട് സാധ്യതകളുണ്ട്: ഉള്ളടക്ക പട്ടികയും അടിക്കുറിപ്പുകളും, ചിലപ്പോൾ അവയിൽ ഒരു ഗ്ലോസറിയും ഉൾപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സവിശേഷതകൾ പ്രായോഗികമായി നടപ്പിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ട്യൂട്ടോറിയലിന്റെ പേജുകളിലൂടെ ഫ്ലിപ്പുചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവൽ ഹൈപ്പർലിങ്കുകളും ഫ്രെയിം ഘടനയും അല്ലെങ്കിൽ ഇമേജ് മാപ്പുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് പേജുകൾ മറയ്ക്കാതെ തന്നെ ആവശ്യമുള്ള വിഭാഗത്തിലേക്കോ ശകലത്തിലേക്കോ വേഗത്തിൽ നീങ്ങാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ വേഗത്തിൽ തിരികെ വരാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. അനുബന്ധ വിഭാഗങ്ങൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പേജുകൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

4. ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, അതിനു പുറത്തും ഒരു വികസിത തിരയൽ സംവിധാനം.

പ്രത്യേകിച്ചും, ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ് ലിങ്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ വാചകത്തിലൂടെ നാവിഗേറ്റുചെയ്യാനും ചിത്രങ്ങൾ കാണാനും അതിൽ ലിങ്കുകളുള്ള മറ്റ് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ആക്‌സസ് ചെയ്യാനും കഴിയും (സാഹിത്യം മുതലായവ), മാനുവലിന്റെ രചയിതാവിന് ഒരു ഇ-മെയിൽ എഴുതുക. മാന്വലിലെ ചില വ്യവസ്ഥകൾ വിശദീകരിക്കാൻ അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. ഓൺലൈൻ പഠന ഘടനകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ജോലിസ്ഥലത്ത് തുടരുമ്പോൾ, മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി (ഇലക്ട്രോണിക് വായനാ മുറിയിൽ) മാനുവൽ വ്യവസ്ഥകൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ കഴിയും;

• 5. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവിന്റെ നിലവാരത്തിന്റെ ബിൽറ്റ്-ഇൻ ഓട്ടോമേറ്റഡ് നിയന്ത്രണത്തിന്റെ സാധ്യത, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അടുത്ത ഖണ്ഡികയിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, അറിവിന്റെ നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മാനുവൽ ലെയറിന്റെ യാന്ത്രിക തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
• 6. പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവിന്റെ തലത്തിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്, ഇത് മെച്ചപ്പെട്ട ധാരണയ്ക്കും വിവരങ്ങളുടെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലിനും കാരണമാകുന്നു.

പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ ഒരു ലേയേർഡ് ഘടനയുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് അഡാപ്റ്റേഷൻ, കൂടാതെ പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവന്റെ അറിവിന്റെ നിലവാരത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു ലെയർ നൽകുന്നു.

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പ്രധാന നേട്ടം- ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയും അവന്റെ ഘടകങ്ങളും തമ്മിലുള്ള സംവേദനാത്മക ഇടപെടലിന്റെ സാധ്യതയാണ്.

ടെസ്റ്റിംഗ് സമയത്ത് ഉയർന്ന ലിങ്കുകളിലൂടെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ അതിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ അളവ് താഴ്ന്നതും മിതമായതും വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ പ്രോസസ് മോഡലിംഗിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത പങ്കാളിത്തവും. ടെസ്റ്റിംഗ് ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിന് സമാനമാണെങ്കിൽ, പ്രോസസ് മോഡലിംഗിലെ പങ്കാളിത്തം യഥാർത്ഥ അല്ലെങ്കിൽ സമാനമായ ഉൽപാദന സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രായോഗിക പരിശീലന സമയത്ത് പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ നേടുന്നതുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം.

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ നിലവിൽ വരുന്നതോടെ ലൈബ്രറിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും മാറ്റം വരുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് റീഡിംഗ് റൂം അതിന്റെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, ഒരു പ്രാദേശിക നെറ്റ്‌വർക്കിലേക്ക് കണക്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് ഒരു ടെക്സ്റ്റ് ഡാറ്റാബേസുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു - ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരം. അത്തരം ഒരു ലൈബ്രറിയുടെ എല്ലാ വായനക്കാർക്കും, ഒരു ക്യൂവും കാത്തിരിപ്പും കൂടാതെ, സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും വായിക്കാനും കഴിയും, സമാനമായവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഏത് ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളും സ്വയമേവ എത്ര പകർപ്പുകളിൽ പകർത്തുന്നു.

ഏറ്റവും ലളിതമായ ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം അധ്യാപകന്റെ പ്രഭാഷണ കുറിപ്പുകളാകാം, അത് അദ്ദേഹം ടൈപ്പ് ചെയ്യുകയും (അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ ധാരാളം പകർപ്പുകളിൽ നല്ല കുറിപ്പ് പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിന്) ഒരു വിദ്യാർത്ഥി സെർവറിലോ പൊതുവായി ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന മറ്റൊരു ഇലക്ട്രോണിക് സൈറ്റിലോ പോസ്റ്റുചെയ്യുകയും ചെയ്യാം. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരമൊരു പ്രസിദ്ധീകരണം അടിസ്ഥാനപരമായി അച്ചടിച്ച രീതികളിലൂടെ പുനർനിർമ്മിച്ച ഒരു സംഗ്രഹത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല കൂടാതെ ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ ഒരു തരത്തിലും ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ സാധ്യതകൾ.പരമ്പരാഗത തരത്തിലുള്ള അധ്യാപന സഹായങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് ചില ഗുണങ്ങളുണ്ട്:

• 1. മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നത് സമയബന്ധിതമായിരിക്കില്ല.
• 2. സ്വതന്ത്ര ജോലി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
• 3. വിഷയങ്ങളുടെ ചില ബ്ലോക്കുകളുടെ പഠനത്തിൽ നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിക്കാൻ മാനുവലിന്റെ ഘടന സഹായിക്കുന്നു.
• 4. ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിൽ ലളിതവും സൗകര്യപ്രദവുമായ നാവിഗേഷൻ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
• 5. ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിൽ, പ്രത്യേകിച്ച്, പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ് ഫോർമാറ്റ് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വികസിപ്പിച്ച തിരയൽ സംവിധാനം.
• 6. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിജ്ഞാന നിലയുടെ ബിൽറ്റ്-ഇൻ ഓട്ടോമേറ്റഡ് നിയന്ത്രണത്തിന്റെ സാധ്യത.
• 7. മെറ്റീരിയൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ഓപ്ഷന്റെ സാധ്യത.
• 8. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവിന്റെ തലത്തിലേക്ക് പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രചോദനത്തിന്റെ തലത്തിൽ മൂർച്ചയുള്ള വർദ്ധനവിന് കാരണമാകുന്നു.
• 9. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾക്ക് ഉപയോക്തൃ ഇന്റർഫേസ് പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്.
• 10. പേപ്പർ പതിപ്പിനെ അപേക്ഷിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് അധിക സവിശേഷതകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം.

അച്ചടിച്ചവയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലിന്റെ അധിക സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• 1. നിരവധി ഭൗതികവും സാങ്കേതികവുമായ പ്രക്രിയകളുടെ ഒഴുക്ക് അനുകരിക്കുന്ന പ്രത്യേക ശകലങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്.
• 2. പാഠപുസ്തകത്തിൽ ഓഡിയോ ഫയലുകൾ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യത, പ്രത്യേകിച്ചും, പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനും ഒരേ അധ്യാപകന്റെ പ്രഭാഷണങ്ങൾ കേൾക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരാൻ.
• 3. പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചില വ്യവസ്ഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് വീഡിയോ ശകലങ്ങൾ മാനുവലിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യത.
• 4. വിദ്യാർത്ഥിയുമായി ഉടനടി സംഭാഷണം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് മാനുവലിൽ സംവേദനാത്മക ശകലങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.
• 5. മാനുവലിന്റെ പൂർണ്ണമായ മൾട്ടിമീഡിയ ഡിസൈൻ, സ്വാഭാവിക ഭാഷയിലുള്ള സംഭാഷണം, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം രചയിതാവ് (രചയിതാക്കൾ), കൺസൾട്ടന്റുകൾ എന്നിവരുമായി ഒരു വീഡിയോ കോൺഫറൻസ് സംഘടിപ്പിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

കൂടാതെ, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവൽ (തീർച്ചയായും ഏതൊരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണത്തെയും പോലെ), പരമാവധി പ്രഭാവം നേടുന്നതിന്, പരമ്പരാഗത അച്ചടിച്ച മാനുവലുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അല്പം വ്യത്യസ്തമായി സമാഹരിക്കണം: അധ്യായങ്ങൾ ചെറുതായിരിക്കണം, ഇത് പുസ്തകവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കമ്പ്യൂട്ടർ സ്‌ക്രീൻ പേജുകളുടെ ചെറിയ വലുപ്പവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. പേജുകൾ, തുടർന്ന് താഴത്തെ ലെവൽ റബ്രിക്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഓരോ വിഭാഗവും വ്യതിരിക്തമായ ശകലങ്ങളായി വിഭജിക്കണം, അവയിൽ ഓരോന്നിനും ഒരു പ്രത്യേക ഇടുങ്ങിയ വിഷയത്തിൽ ആവശ്യമായതും മതിയായതുമായ മെറ്റീരിയൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, അത്തരമൊരു ശകലത്തിൽ ഒന്ന് മുതൽ മൂന്ന് വരെ ടെക്സ്റ്റ് ഖണ്ഡികകൾ (ഖണ്ഡികകൾ പുസ്തകങ്ങളേക്കാൾ ചെറുതായിരിക്കണം) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഡ്രോയിംഗും ഒരു അടിക്കുറിപ്പും അടങ്ങിയിരിക്കണം, ഡ്രോയിംഗിന്റെ അർത്ഥത്തിന്റെ ഹ്രസ്വ വിശദീകരണം ഉൾപ്പെടെ.

അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥി തുടർച്ചയായി അവതരിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ കാണുന്നില്ല, മറിച്ച് പരസ്പരം വ്യതിരിക്തമായി പിന്തുടരുന്ന പ്രത്യേക സ്ക്രീൻ ശകലങ്ങളാണ്. ഈ സ്‌ക്രീൻ പഠിച്ച ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥി "അടുത്തത്" ബട്ടൺ അമർത്തി, സാധാരണയായി വാചകത്തിന് താഴെ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, അടുത്ത മെറ്റീരിയൽ സ്വീകരിക്കുന്നു. മുമ്പത്തെ സ്‌ക്രീനിൽ നിന്ന് എല്ലാം തനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ലെന്നും ഓർമ്മിക്കുന്നില്ലെന്നും കണ്ടാൽ, ആദ്യത്തേതിന് അടുത്തുള്ള “മുമ്പത്തെ” ബട്ടൺ അമർത്തി ഒരു പടി പിന്നോട്ട് പോകുന്നു. നേരിട്ടുള്ള വിലാസം അനുവദിക്കുന്ന ഏറ്റവും ചെറിയ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റിനുള്ളിൽ (അതിനുള്ളിൽ) സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഒരു വ്യതിരിക്ത ശ്രേണി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, അതായത്, ഒരു ഖണ്ഡികയ്‌ക്കോ ഉപഖണ്ഡികയ്‌ക്കോ ഉള്ളിൽ (മൂന്നാം ലെവൽ തലക്കെട്ടിന്റെ സവിശേഷതയാണ്) ഓരോന്നിനും തുടർച്ചയായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒന്നോ അതിലധികമോ ശകലങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. മറ്റൊന്ന് ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ് ലിങ്കുകൾ വഴി. അത്തരം ശകലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഒരു ലേയേർഡ് ഘടന രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഈ ഓർഗനൈസേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ നിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം നൽകുന്നു, ഇത് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പഠന പ്രചോദനത്തിന് കാരണമാകുന്നു, ഇത് മെറ്റീരിയലിന്റെ മികച്ചതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ പഠനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

അച്ചടിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെയും ഇലക്ട്രോണിക് പതിപ്പിന്റെയും ഗണ്യമായ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം കാരണം (ഇലക്ട്രോണിക് പതിപ്പിൽ നിങ്ങൾക്ക് പേജുകൾക്കിടയിൽ വിരൽ ഒട്ടിക്കാൻ കഴിയില്ല മുതലായവ), രണ്ടാമത്തേതിൽ പുതിയതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ രണ്ട് പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു:

• 1. സ്ക്രീനിന്റെ പ്രവർത്തന ഉപരിതലത്തിൽ ടെക്സ്റ്റും ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലും സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നം, അതുപോലെ തന്നെ ഈ ഉപരിതലത്തിന്റെ വലിപ്പം, നിറത്തിന്റെ ഉപയോഗം, ഈ ഘടകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ഉപയോക്താക്കളുടെ ആത്മനിഷ്ഠമായ പ്രതികരണം;
• 2. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണത്തിനുള്ളിലെ ഉപയോക്തൃ ഓറിയന്റേഷന്റെയും ചലനത്തിന്റെയും പ്രശ്നം: വിഭാഗങ്ങൾ, ഗ്രാഫിക്‌സ്, ഡ്രോയിംഗുകൾ, പേജുകൾ, വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ മാസ്റ്റേഴ്‌സ് ചെയ്യുകയും അവയ്ക്കിടയിൽ നീങ്ങുകയും ചെയ്യുക, നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഗവേഷണത്തിന്റെയും സാധ്യത ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഒരാളുടെ ഘട്ടങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. .

അച്ചടിച്ച സാമഗ്രികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകളായി സ്ഥാപിതമാണ്, അവ എങ്ങനെ പഠിക്കണം, എന്ത് പഠിക്കണം, ഒരു പുസ്തകമോ മാസികയോ എങ്ങനെയായിരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ വീക്ഷണങ്ങളുമായി അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതേസമയം, ഇലക്ട്രോണിക് മെറ്റീരിയലുകളുടെ യുഗം വേഗത്തിലും പെട്ടെന്നും വന്നു. അതിനാൽ, ആദ്യത്തെയും രണ്ടാമത്തെയും പ്രശ്നങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രസക്തമായ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ജോലി ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിന്റെ പങ്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്. അച്ചടിച്ചതും ഇലക്ട്രോണിക്തുമായ മാനുവലുകളുടെ കഴിവുകളുടെ താരതമ്യം പട്ടിക 1 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

പട്ടിക 1 അച്ചടിച്ച, ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവലുകളുടെ കഴിവുകളുടെ താരതമ്യം

താരതമ്യ മാനദണ്ഡം	അച്ചടിച്ച മാനുവൽ	ഇലക്ട്രോണിക് മാനുവൽ
പൂർണ്ണത, നിശ്ചലമായ	അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള സാധ്യതയില്ലാതെ മെറ്റീരിയൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (പലപ്പോഴും കാലഹരണപ്പെട്ടതാണ്).	ചലനാത്മക പഠന പ്രക്രിയ, പുതിയ പതിപ്പുകൾ.
ശരാശരി	നിലവിലില്ലാത്ത "ശരാശരി" വിദ്യാർത്ഥിയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, പാതകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്, വ്യത്യസ്ത ധാരണകളെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള വ്യത്യസ്ത അവതരണ രീതികളുടെ അഭാവം.	ലെവൽ ഓർഗനൈസേഷൻ - മുമ്പത്തേത് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ഉയർന്ന തലത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനം. ഉപയോക്താവ് തിരഞ്ഞെടുക്കാവുന്ന ബുദ്ധിമുട്ട് നില.
അനൈക്യം, പരിമിതി	ഈ കോഴ്‌സിന്റെ മറ്റ് തലങ്ങളിൽ നിന്ന് (ലംബ അക്ഷം; ഈ വിഷയം ഒരു സീനിയർ ക്ലാസിലോ സർവ്വകലാശാലയിലോ കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണാൻ കഴിയില്ല), മറ്റ് കോഴ്‌സുകളിൽ നിന്ന് (തിരശ്ചീനമായി) മാനുവൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു; പലപ്പോഴും ദൈനംദിന ജോലികളിൽ നിന്ന് (വിദ്യാർത്ഥിയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന അക്ഷത്തിൽ).	സഹജമായ, ജൈവസാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക ("കഴിവുകൾ", ആധുനിക പദങ്ങളിൽ), ലെവലിംഗ്.
പ്രഖ്യാപനം	സ്ഥാപിതമായ, "പരീക്ഷിച്ച" മെറ്റീരിയൽ, ഒരു ആക്സിയോമാറ്റിക് നൽകിയിരിക്കുന്നതും ആത്യന്തിക സത്യമായും അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു; മെറ്റീരിയലിന്റെ ച്യൂയൻസ്.	പ്രവർത്തന സമീപനം
സംക്ഷിപ്തതയും, തൽഫലമായി, വിരസതയും (ശൈലിപരവും വസ്തുതാപരവും)	സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ബോറിംഗ്: ഒരു ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകവും ഒരു പാഠപുസ്തകവും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് പാഠപുസ്തകത്തിന് അനുകൂലമല്ല.	പ്രവേശനക്ഷമതയും ദൃശ്യപരതയും, അവബോധജന്യമായ ഇന്റർഫേസും ലളിതമായ മാനേജ്മെന്റും.
ഗ്രാഫിക് ദാരിദ്ര്യം	പ്രിന്റിംഗിന്റെ കഴിവുകൾ (നിറങ്ങളുടെ എണ്ണവും പൂർണ്ണ വർണ്ണത്തിന്റെ അപൂർവതയും; പേപ്പർ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും സാൻപിൻ ആവശ്യകതകളും), കലാകാരന്മാരുടെ ജോലിയുടെ വില, ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ പകർപ്പവകാശം (ഉദാഹരണത്തിന്, മൈക്രോഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ) എന്നിവയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.	പരമാവധി ത്രിമാനത, ഗ്രാഫിക് തെളിച്ചം

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ.നിലവിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ ഹാർഡ്‌വെയറും സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറും അത്തരമൊരു തലത്തിൽ എത്തിയിരിക്കുന്നു അച്ചടിച്ച ഉൽപ്പന്നത്തേക്കാൾ നിരവധി ഗുണങ്ങളുള്ള ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നടപ്പിലാക്കാൻ സാധിച്ചു. പുതിയ തലമുറ മൾട്ടിമീഡിയ, ഹൈപ്പർടെക്‌സ്‌റ്റ്, ഇലക്‌ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഇന്ററാക്ടിവിറ്റി എന്നിവയുടെ ഉപയോഗമാണ് ഈ നേട്ടങ്ങൾക്ക് കാരണം.

മൾട്ടിമീഡിയ.മൾട്ടിമീഡിയ കമ്പ്യൂട്ടർ ഹാർഡ്‌വെയറുകളുടെയും സോഫ്റ്റ്‌വെയറിന്റെയും ഒരു സമുച്ചയമാണ്, അത് വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ (ടെക്‌സ്‌റ്റ്, ഗ്രാഫിക്‌സ്, ശബ്‌ദം, വീഡിയോ, ആനിമേഷൻ) അവതരിപ്പിച്ച വിവരങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കാനും സംവേദനാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു സാധാരണ പാഠപുസ്തകത്തിൽ, എല്ലാ വിവരങ്ങളും വാചകത്തിന്റെയും ഗ്രാഫിക്സിന്റെയും രൂപത്തിൽ മാത്രമാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന് മുഴുവൻ മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

ഒന്നാമതായി, ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ വാചകം ശോഭയുള്ളതും വർണ്ണാഭമായതുമാക്കാം. ശൈലി, നിറം, വലിപ്പം, അവതരണ തരം (പതിവ്, ബോൾഡ്, ഇറ്റാലിക്, അടിവരയിട്ടത്) എന്നിവ അനുസരിച്ച് ഫോണ്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. അക്ഷരമാലകൾ (സിറിലിക്, ലാറ്റിൻ, ഗ്രീക്ക് മുതലായവ), പ്രത്യേക പ്രതീകങ്ങൾ, ചിത്രഗ്രാം മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച്, ഒരൊറ്റ ശൈലിയിൽ വാചകവും ഗണിതശാസ്ത്ര സൂത്രവാക്യങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കാൻ സമ്പന്നമായ അവസരങ്ങളുണ്ട്.

രണ്ടാമതായി, വിവിധ ഗ്രാഫിക് ഇമേജുകൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ടേബിളുകൾ, ഏതെങ്കിലും ആകൃതിയുടെ ഗ്രാഫുകൾ, ഹിസ്റ്റോഗ്രാമുകൾ, ത്രിമാന ചിത്രങ്ങൾ) സൃഷ്ടിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ഇതെല്ലാം ആനിമേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും, അതായത്. ചലിപ്പിക്കുക, ആകൃതി മാറ്റുക തുടങ്ങിയവ.

മൂന്നാമതായി, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട വിവരങ്ങൾ, ഒരു ചിത്രം, ഒരു നിയന്ത്രണ ബട്ടൺ മുതലായവ ആക്സസ് ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് പശ്ചാത്തല ഓഡിയോ അല്ലെങ്കിൽ ശബ്ദ സിഗ്നൽ ഉപയോഗിക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് ഓഫ്‌ലൈൻ അല്ലെങ്കിൽ ഇന്ററാക്ടീവ് മോഡിലും വോയ്‌സ് ഡൈനാമിക് പ്രോസസ്സുകളിലും ശബ്‌ദ ക്ലിപ്പുകൾ ചേർക്കാൻ കഴിയും.

നാലാമതായി, കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കിയതും മാഗ്നറ്റിക് മീഡിയയിലും ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ഫിലിമുകളിലും സംഭരിച്ചിരിക്കുന്നതുമായ വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉൾപ്പെടെ നിരവധി മാർഗങ്ങളിൽ വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കാം.

അഞ്ചാമതായി, മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ആനിമേഷൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, ചിത്രങ്ങളും പാഠങ്ങളും മറ്റ് പാഠപുസ്തക വസ്തുക്കളും "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക". വെർച്വൽ രൂപത്തിൽ വിഷയങ്ങളിൽ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും അദൃശ്യമായ "വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനും" അല്ലെങ്കിൽ തത്സമയ പ്രദർശനത്തിന് അപകടകരമായ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനും ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ സാധ്യമാക്കുന്നു.

ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ്.സാധാരണ ടെക്‌സ്‌റ്റിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്‌തമായി, എപ്പോഴും രേഖീയമാണ്, ഹൈപ്പർലിങ്കുകളിലൂടെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുള്ള ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ അനേകം വ്യക്തിഗത ബ്ലോക്കുകളാണ് ഹൈപ്പർടെക്‌സ്റ്റ്.

ഗവേഷണം നടത്താനും വിവിധ പ്രതിബന്ധങ്ങളെ തരണം ചെയ്യാനും വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും ചുമതലകളുടെ ക്രമം രൂപപ്പെടുത്താനും മോഡൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ അനുവദിക്കുന്നു. പലപ്പോഴും ഉള്ളടക്കം പ്രചോദനാത്മക ഗെയിം, മത്സരാധിഷ്ഠിത, ഗവേഷണ ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ചരിത്രം, ജീവശാസ്ത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം മുതലായവയിലെ സാഹസികത, സിമുലേറ്ററുകൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ തുടങ്ങിയവയാണ് ഇത്തരത്തിലുള്ള ഗെയിമിന്റെ ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ.

ഈ മൂന്ന് മോഡലുകൾക്കുള്ളിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഭാഗത്തും പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഭാഗത്തുമുള്ള നിയന്ത്രണ നില വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. റിയാക്ടീവ് തലത്തിൽ, പഠിതാവിന്റെ പെരുമാറ്റം പ്രോഗ്രാം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഫലപ്രദവും പ്രത്യേകിച്ച് പരസ്പരമുള്ളതുമായ തലങ്ങളിൽ, നിയന്ത്രണവും കൃത്രിമത്വവും ഉപയോക്താവിന്റെ കൈകളിലാണ്.

ഇന്ററാക്റ്റിവിറ്റി.വിവരങ്ങളുടെ ഗതിയെയും ഉള്ളടക്കത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള വിശാലമായ അവസരങ്ങൾ സംവേദനക്ഷമതയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

• v മൗസ് ഉപയോഗിച്ച് സ്ക്രീനിൽ ഒബ്ജക്റ്റുകൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു;
• ലംബ സ്ക്രോളിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് സ്ക്രീനിൽ v ലീനിയർ നാവിഗേഷൻ;
• v ഹൈപ്പർലിങ്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഹൈറാർക്കിക്കൽ നാവിഗേഷൻ;
• v ഓൺലൈൻ സഹായ പ്രവർത്തനം. തൽക്ഷണ വിവര അവതരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നെങ്കിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാണ്;
• v ഫീഡ്ബാക്ക്. ഉപയോക്താവിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രതികരണം. പ്രോഗ്രാമിന്റെ കൂടുതൽ വികസനം ഈ വിലയിരുത്തലിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ഈ പ്രതികരണം പ്രദർശിപ്പിക്കും;
• v സൃഷ്ടിപരമായ ഇടപെടൽ.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം (ഇടി) ഒരു സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ, രീതിശാസ്ത്ര പരിശീലന സമുച്ചയമാണ്, അത് ഒരു സാധാരണ പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു കോഴ്‌സോ അതിന്റെ വിഭാഗമോ സ്വതന്ത്രമായി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ അവസരം നൽകുന്നു. ബിൽറ്റ്-ഇൻ ഘടന, നിഘണ്ടുക്കൾ, തിരയൽ കഴിവുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഈ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനോ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിനായി ഒരു പ്രഭാഷണ കോഴ്സിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനോ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

വ്യത്യസ്ത മാധ്യമങ്ങൾക്ക് പുറമേ, വിദ്യാഭ്യാസ പാഠപുസ്തകത്തിന് അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് നിരവധി അടിസ്ഥാന വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്:

മൾട്ടിമീഡിയ കഴിവ്;

വെർച്വൽ റിയാലിറ്റിയുടെ വ്യവസ്ഥ;

ഉയർന്ന അളവിലുള്ള സംവേദനക്ഷമത;

വിദ്യാർത്ഥിയോട് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിന്റെ സാധ്യത.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഘടനയിൽ മൾട്ടിമീഡിയ ഘടകങ്ങളുടെ ആമുഖം വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിവരങ്ങൾ ഒരേസമയം കൈമാറാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് സാധാരണയായി ടെക്സ്റ്റ്, ശബ്ദം, ഗ്രാഫിക്സ്, ആനിമേഷൻ, വീഡിയോ എന്നിവയുടെ സംയോജനമാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിലെ പല പ്രക്രിയകളും വസ്തുക്കളും അവയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയിലും അതുപോലെ തന്നെ 2 അല്ലെങ്കിൽ 3 ഡൈമൻഷണൽ മോഡലുകളുടെ രൂപത്തിലും അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് ഉപയോക്താവിന് ചിത്രീകരിച്ച വസ്തുക്കളുടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ മിഥ്യ നൽകുന്നു.

വിവരങ്ങളുടെ ഉപയോക്താവിൽ നിന്ന് (വിദ്യാർത്ഥി) അതിന്റെ ഉറവിടത്തിലേക്ക് (അധ്യാപകൻ) ഫീഡ്ബാക്ക് സ്ഥാപിക്കാൻ ഇന്ററാക്റ്റിവിറ്റി നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനോ സന്ദേശത്തിനോ ഉള്ള പെട്ടെന്നുള്ള പ്രതികരണവും ദൃശ്യപരമായി സ്ഥിരീകരിച്ച പ്രതികരണവുമാണ് ഇന്ററാക്ടീവ് ഇന്ററാക്ഷന്റെ സവിശേഷത.

മാനസിക പരിശോധനയ്ക്ക് ശേഷം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം രൂപപ്പെടുന്നു. അത്തരം പരിശോധനയുടെ ഫലം വിദ്യാർത്ഥികളെ ചില ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ മാതൃകകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പേജ് 1 ലെ മെനുവിൽ ടെസ്റ്റ് ഘടകങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അല്ലെങ്കിൽ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് പ്രത്യേകം മനഃശാസ്ത്രപരമായ പരിശോധന നടത്തുന്നു. പരിശോധനാ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പ്രസക്തമായ വിഭാഗങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സൗകര്യപ്രദമായ ഓപ്ഷൻ ഉപയോക്താവിന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

പരമ്പരാഗത പാഠപുസ്തകങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന് ചില ഗുണങ്ങളുണ്ട്:

മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നത് സമയ ഫ്രെയിമുമായി (ക്ലാസ് റൂം ഷെഡ്യൂൾ) ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കില്ല.

സ്വതന്ത്രമായ തൊഴിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഘടന ചില വിഷയങ്ങളുടെ പഠനത്തിൽ നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

പേപ്പർ പതിപ്പിനെ അപേക്ഷിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് അധിക സവിശേഷതകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം. ഈ സാധ്യതകളിൽ ഒന്ന് ഹൈപ്പർലിങ്കുകളുടെ ഉപയോഗമാണ്, ഇത് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഒരു വിഭാഗത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറാൻ ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് അധ്യാപകന്റെയും പ്രോഗ്രാമറുടെയും ഒരു സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയാണ് എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ചില രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കേണ്ടത് ഇപ്പോഴും ആവശ്യമാണ്.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന് (ഏറ്റവും മികച്ചത് പോലും) ഒരു പുസ്തകം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയില്ല, പാടില്ല. ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ ചലച്ചിത്രാവിഷ്കാരം മറ്റൊരു വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നതുപോലെ, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം തികച്ചും പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ കൃതികളിൽ പെടുന്നു. ഒരു സിനിമ കാണുന്നത് അത് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുസ്തക വായനയെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നില്ല എന്നതുപോലെ, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം ഒരു സാധാരണ പാഠപുസ്തകം വായിക്കുന്നതും പഠിക്കുന്നതും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കരുത് (എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളിലും ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഏത് വിഭാഗത്തിന്റെയും മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങളാണ്), നേരെമറിച്ച്, ഒരു പുസ്തകം എടുക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

അതുകൊണ്ടാണ്, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം സൃഷ്ടിക്കാൻ, ഒരു നല്ല പാഠപുസ്തകം എടുത്ത്, നാവിഗേഷനും (ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക), സമ്പന്നമായ ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളും (മൾട്ടിമീഡിയ ഉൾപ്പെടെ) നൽകുകയും കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്താൽ മാത്രം പോരാ. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം ചിത്രങ്ങളുള്ള വാചകമോ റഫറൻസ് പുസ്തകമോ ആയി മാറരുത്, കാരണം അതിന്റെ പ്രവർത്തനം അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്.

ഒരു സാധാരണ പാഠപുസ്തകം ഒഴികെയുള്ള മനുഷ്യ മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ കഴിവുകൾ പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയങ്ങൾ, പ്രസ്താവനകൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ എന്നിവ മനസിലാക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും കഴിയുന്നത്ര എളുപ്പമാക്കണം (സജീവമായി, നിഷ്ക്രിയമായി അല്ല) ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം. ഓഡിറ്ററി, ഇമോഷണൽ മെമ്മറി, അതുപോലെ കമ്പ്യൂട്ടർ വിശദീകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വാചക ഘടകം പരിമിതമായിരിക്കണം - എല്ലാത്തിനുമുപരി, കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ഇതിനകം പ്രാവീണ്യം നേടിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിനായി സാധാരണ പാഠപുസ്തകം, പേപ്പർ, പേന എന്നിവ അവശേഷിക്കുന്നു.

മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനും, പ്രത്യേകിച്ച് വിദൂര പഠനത്തിനും ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം ആവശ്യമാണ്, കാരണം ഇത്:

അച്ചടിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യത്തിലല്ലാതെ മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ കാരണം പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിനെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: ഒരു ഇൻഡക്റ്റീവ് സമീപനം, ഓഡിറ്ററിയിലും വൈകാരിക മെമ്മറിയിലും സ്വാധീനം മുതലായവ;

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, അവന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ നിലവാരം, ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ അനുവദിക്കുന്നു;

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കണക്കുകൂട്ടലുകളിൽ നിന്നും പരിവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും നിങ്ങളെ മോചിപ്പിക്കുന്നു, വിഷയത്തിന്റെ സത്തയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കാനും കൂടുതൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു;

ജോലിയുടെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും സ്വയം പരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വിശാലമായ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു;

സൃഷ്ടി മനോഹരമായും കൃത്യമായും തയ്യാറാക്കാനും ഒരു ഫയലിന്റെയോ പ്രിന്റൗട്ടിന്റെയോ രൂപത്തിൽ അധ്യാപകന് സമർപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു;

അനന്തമായ ക്ഷമയുള്ള ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, ഏതാണ്ട് പരിധിയില്ലാത്ത വിശദീകരണങ്ങൾ, ആവർത്തനങ്ങൾ, നുറുങ്ങുകൾ മുതലായവ നൽകുന്നു.

ഒരു പാഠപുസ്തകം ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ആവശ്യമാണ്, കാരണം അതില്ലാതെ അയാൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത വിഷയത്തിൽ ഉറച്ചതും സമഗ്രവുമായ അറിവും കഴിവുകളും നേടാൻ കഴിയില്ല.

പ്രത്യേക ക്ലാസ് മുറികളിലെ പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം ഉപയോഗപ്രദമാണ്

ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് കമ്പ്യൂട്ടർ പിന്തുണ ഉപയോഗിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, ലഭിച്ച പരിഹാരങ്ങളും അവയുടെ ഗ്രാഫിക്കൽ വ്യാഖ്യാനവും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സമയം സ്വതന്ത്രമാക്കുന്നു;

കമ്പ്യൂട്ടറുകളിൽ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു പാഠം നടത്താൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു, ഒരു നേതാവിന്റെയും കൺസൾട്ടന്റിന്റെയും പങ്ക് സംവരണം ചെയ്യുന്നു;

ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വേഗത്തിലും ഫലപ്രദമായും നിരീക്ഷിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു, പരീക്ഷയുടെ ഉള്ളടക്കവും ബുദ്ധിമുട്ട് നിലയും സജ്ജമാക്കുക.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം അധ്യാപകർക്ക് സൗകര്യപ്രദമാണ്, കാരണം അത്

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ പ്രഭാഷണങ്ങളിലേക്കും പ്രായോഗിക ക്ലാസുകളിലേക്കും മെറ്റീരിയൽ കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, ഒരുപക്ഷേ വോളിയത്തിൽ ചെറുതായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു, ക്ലാസ് റൂം പരിശീലനത്തിന്റെ പരിധിക്ക് പുറത്തുള്ളവ EE യുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിടുന്നു;

ഗൃഹപാഠം, സ്റ്റാൻഡേർഡ് കണക്കുകൂട്ടലുകൾ, ടെസ്റ്റുകൾ എന്നിവയുടെ മടുപ്പിക്കുന്ന പരിശോധനയിൽ നിന്ന് നിങ്ങളെ മോചിപ്പിക്കുന്നു, ഈ ജോലി കമ്പ്യൂട്ടറിനെ ഏൽപ്പിക്കുന്നു;

ക്ലാസ്റൂമിൽ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്നതും വീട്ടിൽ നിയുക്തമാക്കിയതുമായ ഉദാഹരണങ്ങളുടെയും പ്രശ്നങ്ങളുടെയും എണ്ണത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും അനുപാതം ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു;

വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ജോലി വ്യക്തിഗതമാക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഗൃഹപാഠവും ടെസ്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളും.

ഇലക്ട്രോണിക്, നോൺ-ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം: സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും

"ഇലക്‌ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം". ഈ പദം നിലവിൽ ഏറ്റവും സ്ഥിരതയുള്ളതാണ്, കൂടാതെ ഇത്തരത്തിലുള്ള വികസനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി സമഗ്ര കമ്പ്യൂട്ടർ കോഴ്സുകൾ കൂടുതലായി ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഒരു പാഠപുസ്തകം, ക്ലാസിക്കൽ അർത്ഥത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കോ ​​​​വിദ്യാർത്ഥികൾക്കോ ​​വേണ്ടിയുള്ള ഒരു പുസ്തകമാണ്, അത് ശാസ്ത്രീയവും സാംസ്കാരികവുമായ നേട്ടങ്ങളുടെ നിലവിലെ തലത്തിൽ ഒരു നിശ്ചിത വിജ്ഞാന മേഖലയിലെ മെറ്റീരിയൽ ആസൂത്രിതമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. തൽഫലമായി, ഇലക്ട്രോണിക്, അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകത്തിന് പൊതുവായ സവിശേഷതകളുണ്ട്, അതായത്:

• * വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ ഒരു പ്രത്യേക അറിവിൽ നിന്നാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്;
• * ശാസ്ത്രീയവും സാംസ്കാരികവുമായ നേട്ടങ്ങളുടെ നിലവിലെ തലത്തിൽ ഈ മെറ്റീരിയൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു;
• * പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയൽ വ്യവസ്ഥാപിതമായി അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അതായത്. പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ സമഗ്രത ഉറപ്പാക്കുന്ന സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളും പരസ്പരം ബന്ധങ്ങളും ഉള്ള നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സമ്പൂർണ്ണ സൃഷ്ടിയാണ്.

അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകവും ഉള്ളതിനാൽ "ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം" എന്ന പദം പൂർണ്ണമായും ഉചിതമല്ലെന്ന അഭിപ്രായമുണ്ട്. ഈ രചയിതാക്കൾ "ഇലക്‌ട്രോണിക് പബ്ലിഷിംഗ്" എന്ന പദം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ "പ്രസിദ്ധീകരണം" എന്ന വാക്ക് അച്ചടിച്ച കാര്യത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അറിയപ്പെടുന്ന ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പുതിയ നിബന്ധനകളെ ഭയപ്പെടരുത്. ജീവിതം മാറുന്നു, സാങ്കേതികവിദ്യ മാറുന്നു. കൂടാതെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളും ധാരണയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം.

അച്ചടിച്ചതിൽ നിന്ന് ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവ ഇപ്രകാരമാണ്:

• 1. ഓരോ അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകവും (പേപ്പറിൽ) ഒരു നിശ്ചിത പ്രാരംഭ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥി തയ്യാറെടുപ്പിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്, കൂടാതെ പരിശീലനത്തിന്റെ അവസാന തലം ഏറ്റെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പല പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾക്കും റെഗുലർ (അടിസ്ഥാന), അഡ്വാൻസ്ഡ്, ഐച്ഛികം തുടങ്ങിയ പാഠപുസ്തകങ്ങളുണ്ട്. ഒരു പ്രത്യേക അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിൽ സങ്കീർണ്ണതയുടെ പല തലങ്ങളിലുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം. മാത്രമല്ല, അവയെല്ലാം ഒരു ലേസർ സിഡിയിൽ സ്ഥാപിക്കും, വാചകത്തിനായുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളും ആനിമേഷനുകളും, ഓരോ ലെവലിനും സംവേദനാത്മകമായി വിജ്ഞാനം പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒന്നിലധികം ജോലികൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കും.
• 2. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിലെ വ്യക്തത അച്ചടിച്ച ഒന്നിനെക്കാൾ വളരെ കൂടുതലാണ്. അതിനാൽ, കടലാസിലെ റഷ്യയുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ സാധാരണയായി 50 ചിത്രീകരണങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; അതേ കോഴ്സിനുള്ള ഒരു മൾട്ടിമീഡിയ പാഠപുസ്തകത്തിൽ 800 സ്ലൈഡുകൾ വരെ ഉണ്ടാകാം. ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗവും ദൃശ്യവൽക്കരണം ഉറപ്പാക്കുന്നു: ആനിമേഷൻ, ശബ്ദം, ഹൈപ്പർലിങ്കുകൾ, വീഡിയോകൾ മുതലായവ. .പി.
• 3. ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം ഒന്നിലധികം ഓപ്ഷനുകൾ, മൾട്ടി ലെവലുകൾ, വിവിധ ടെസ്റ്റ് അസൈൻമെന്റുകളും ടെസ്റ്റുകളും നൽകുന്നു. എല്ലാ അസൈൻമെന്റുകളും ടെസ്റ്റുകളും ഒരു സംവേദനാത്മകവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മോഡിൽ നൽകാൻ ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഉത്തരം തെറ്റാണെങ്കിൽ, വിശദീകരണങ്ങളും അഭിപ്രായങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ശരിയായ ഉത്തരം നൽകാം.
• 4. ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഘടനയിൽ തുറന്ന സംവിധാനങ്ങളാണ്. ഓപ്പറേഷൻ സമയത്ത് അവ സപ്ലിമെന്റ് ചെയ്യാനും ക്രമീകരിക്കാനും പരിഷ്കരിക്കാനും കഴിയും.
• 5. ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വൈദഗ്ധ്യം ഉറപ്പാക്കാനും വികസനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച്, ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കാം. തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തെ പരാമർശിക്കാതെ നിങ്ങൾക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഒരു പ്രത്യേക കോഴ്സിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി പിന്തുടരുക. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ലംബമായ പഠനത്തിന്റെ തത്വത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം. അനുബന്ധ കോഴ്‌സുകൾക്കായി പേപ്പറിൽ നാല് പാഠപുസ്തകങ്ങളുണ്ട്, അവയിൽ ഓരോന്നിലും മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ, ഫംഗ്‌ഷനുകൾ, ഗ്രാഫുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അത്തരം ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനും പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുന്നതിനും ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ മാനുവൽ (ETU) സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സാർവത്രിക സാങ്കേതികവിദ്യയില്ല. ഓരോ നിർമ്മാതാവും സ്വന്തം സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഏത് തരത്തിലുമുള്ള ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമായ ചില അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ ഈ വിഭാഗം നൽകുന്നു.

ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഫണ്ടിംഗിന്റെ ഉറവിടം, ഉപദേശപരമായ ലക്ഷ്യം, ടീമിന്റെ അനുഭവം, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, വിഷയത്തിന്റെ തരം (സാങ്കേതികവിദ്യ മാനവികതയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്), നിലവിലുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു EUP സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, അവയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ട് ധ്രുവീയ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഒരാൾ കൈകാര്യം ചെയ്യണം. അവയിൽ ആദ്യത്തേത്, രചയിതാവ് ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ ശരിയായി തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവ കമ്പ്യൂട്ടർ രൂപത്തിലേക്ക് പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നത് ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നമായിരിക്കില്ല. രണ്ടാമത്തെ വീക്ഷണം, വിദഗ്ദ്ധനായ ഒരു പ്രോഗ്രാമർക്ക് ഏത് പരമ്പരാഗത പാഠപുസ്തകവും എടുക്കാനും അതിന്റെ രചയിതാവിന്റെ സഹായമില്ലാതെ അതിനെ ഫലപ്രദമായ ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണമാക്കി മാറ്റാനും കഴിയും എന്നതാണ്. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, ഉള്ളടക്കം സമ്പൂർണ്ണമാക്കപ്പെടുന്നു, രണ്ടാമത്തേതിൽ? അതിന്റെ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ നടപ്പിലാക്കൽ.

സത്യം, എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ, മധ്യത്തിലാണ്. കമ്പ്യൂട്ടർ ഇലക്ട്രോണിക് പരിശീലന കോഴ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്? ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ രചയിതാക്കൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു ആവർത്തന പ്രക്രിയയാണ് ഡെവലപ്പർമാർ, കൂടാതെ ഈ പ്രക്രിയയുടെ ലിങ്കും ഓർഗനൈസർമാരും സബ്സിഡിയറികൾ തയ്യാറാക്കുന്ന രീതികളിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളായിരിക്കണം? രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ.

പരിശീലന പരിപാടികളുടെ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ അവയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ സ്ഥിരീകരണമാണ്. റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ആവശ്യകതകളുമായി EUP പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സ്ഥാപിക്കുന്ന അംഗീകൃത സർക്കാർ അല്ലെങ്കിൽ സർക്കാരിതര സംഘടനകളാണ് ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ഫെഡറൽ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സംവിധാനം റോസിൻഫോസെർട്ട് ആണ്. (കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് റൊമാനോവ് A.N., Toroptsov V.S., Grigorovich D.B. കറസ്പോണ്ടൻസ് സാമ്പത്തിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ വിദൂര പഠനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ കാണുക)

EUP സർട്ടിഫിക്കേഷന്റെ ഒരു രൂപമാണ് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ നിന്നുള്ള ശുപാർശ സ്റ്റാമ്പുകളുടെ നിയമനം. (കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് റൊമാനോവ് A.N., Toroptsov V.S., Grigorovich D.B. കറസ്പോണ്ടൻസ് സാമ്പത്തിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ വിദൂര പഠനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ കാണുക)

പിന്തുണ

രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ

സാങ്കേതിക ജീവനക്കാരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പരിശീലനം ഡവലപ്പർമാരാണ് നടത്തുന്നത്. ഇതിനുശേഷം, ഇയുപിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ അവർക്ക് തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയും.

സാങ്കേതിക സഹായംപരിശീലന പരിപാടികളിൽ സാധാരണയായി ഡോക്യുമെന്റേഷനിലെ ഡവലപ്പറെ ബന്ധപ്പെടുന്നതിന് ഒരു ഹോട്ട്‌ലൈൻ ടെലിഫോൺ നമ്പർ (അല്ലെങ്കിൽ ഇമെയിൽ വിലാസം) ഉൾപ്പെടുന്നു. തത്വത്തിൽ, EUP-കൾ വളരെ നീണ്ട ജീവിതത്തിനായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതാണ്. ഉള്ളടക്കത്തിലേക്കും ഫോമിലേക്കുമുള്ള അപ്‌ഡേറ്റുകൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല സൃഷ്ടികൾ അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. ചുവടെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്ന യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിങ്ങളോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

സമാനമായ രേഖകൾ

ഹാർഡ്‌വെയറിന്റെയും സോഫ്റ്റ്‌വെയറിന്റെയും ഘടന തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. സൈറ്റിന്റെ ഘടനയും ലേഔട്ടും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു. അഡോബ് ഫോട്ടോഷോപ്പ് എഡിറ്ററിലെ ഇമേജ് പ്രോസസ്സിംഗ് മൊഡ്യൂൾ. സൈറ്റിന്റെ സെർവറും ഉപയോക്തൃ ഭാഗങ്ങളും. ബ്ലാക്ക് ബോക്സ് രീതി ഉപയോഗിച്ച് സൈറ്റിന്റെ പ്രകടനം പരിശോധിക്കുന്നു.

തീസിസ്, 07/09/2017 ചേർത്തു


ഒരു വെബ്‌സൈറ്റ് സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളും സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഘടന. വേർഡ്പ്രസ്സ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വെബ്സൈറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വികസിപ്പിച്ച പ്രോഗ്രാം പരിശോധിക്കുന്നു. വെബ്സൈറ്റ് ഘടനയുടെയും രൂപകൽപ്പനയുടെയും വികസനം. ഉള്ളടക്കം കൊണ്ട് സൈറ്റ് പൂരിപ്പിക്കുന്നു.

കോഴ്‌സ് വർക്ക്, 01/09/2014 ചേർത്തു


ഒരു ബ്രാൻഡഡ് വെബ്സൈറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ പ്രസക്തി. "വിജയകരമായ നിർമ്മാണം" എന്ന വെബ്‌സൈറ്റിന്റെ വികസനവും നടപ്പിലാക്കലും. നിലവിലുള്ള സോഫ്റ്റ്വെയർ പരിഹാരങ്ങളുടെ വിശകലനം, വികസന ഉപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. സൈറ്റ് ആർക്കിടെക്ചർ, ഡാറ്റ ഘടന. പരിശോധനയും ഡീബഗ്ഗിംഗും.

തീസിസ്, 01/19/2017 ചേർത്തു


ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ സത്തയുടെ വിവിധ നിർവചനങ്ങൾ, അതിന്റെ പ്രധാന രൂപങ്ങൾ. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് അധ്യാപന സഹായത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ: മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, സൃഷ്ടിക്കൽ, ഡീബഗ്ഗിംഗ്, ടെസ്റ്റിംഗ്, പ്രതിരോധം. ഉപയോക്തൃ മാനുവലിന്റെ ഉള്ളടക്കം.

തീസിസ്, 09/20/2012 ചേർത്തു


സൈറ്റിന്റെ വികസനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ സവിശേഷതകൾ. PCB പ്രദർശനത്തിനായുള്ള ഹാർഡ്‌വെയർ പാരാമീറ്ററുകൾ. സോഫ്റ്റ്വെയർ ആർക്കിടെക്ചറിന്റെ സവിശേഷതകൾ. സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉൽപ്പന്ന ലൈഫ് സൈക്കിൾ മോഡലിന്റെ വിശകലനം. ഒരു ഗാന്റ് ചാർട്ട് നിർമ്മിക്കുന്നു.

കോഴ്‌സ് വർക്ക്, 05/30/2015 ചേർത്തു


ഒരു വാണിജ്യ വെബ്സൈറ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഒരു എഡിറ്ററെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ സാരം. സിസ്റ്റവുമായുള്ള ഉപയോക്തൃ ഇടപെടലിനായി ഒരു ഇന്റർഫേസിന്റെ രൂപീകരണം. പ്രധാന ഡിസൈൻ ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നു. സോഫ്റ്റ്വെയർ പരിശോധനയുടെ സവിശേഷതകൾ. അനുബന്ധ രേഖകളുടെ വികസനത്തിന്റെ വിശകലനം.

പരിശീലന റിപ്പോർട്ട്, 05/20/2017 ചേർത്തു


ഒറിജിനൽ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ടൂളുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ടേണിംഗ് ഓപ്പറേഷനുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ ഘടകങ്ങളും രീതിശാസ്ത്ര സമുച്ചയവും. സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറിന്റെയും മെത്തഡോളജിക്കൽ കോംപ്ലക്‌സിന്റെയും ഇന്റർഫേസ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സോഫ്റ്റ്‌വെയർ.

തീസിസ്, 05/14/2010 ചേർത്തു