വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം "ഹാർമണി" "പ്രിഫിക്സുകളും സഫിക്സുകളും ഉള്ള പരിചയം" (രണ്ടാം ഗ്രേഡ്). സാങ്കേതിക പാഠ കാർഡുകൾ

സാങ്കേതിക പാഠങ്ങളുടെ ഭൂപടം

പുതിയ അറിവ് "കണ്ടെത്തുക" എന്ന പാഠം

യു.എം.കെ"ഹാർമണി"

വിഷയ മേഖല b: ഗണിതം (N.B. ഇസ്തോമിന)

ക്ലാസ്: മൂന്നാം ഗ്രേഡ് (ഭാഗം 2)

വിഷയം: വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന. ഒന്നിലധികം അക്ക സംഖ്യകളുടെ സംഖ്യ. ഒരു പുതിയ കൗണ്ടിംഗ് യൂണിറ്റ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു - ആയിരം. മൂന്നക്ക, നാലക്ക സംഖ്യകളുടെ ഘടനയുടെ വിശകലനം. ഒന്നിലധികം അക്ക സംഖ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം.

ലക്ഷ്യം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല സജ്ജീകരിക്കുന്നതിന് ഉപദേശപരമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക: പുതിയ കൗണ്ടിംഗ് യൂണിറ്റുമായി പരിചയപ്പെടുക - ആയിരം, നാലക്ക നമ്പറുകൾ വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കുക.

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾവ്യക്തിഗത പഠന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു:

മറ്റ് അഭിപ്രായങ്ങളോട്, മറ്റൊരു കാഴ്ചപ്പാടിനോട് മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾമെറ്റാ-വിഷയ പഠന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു:

ഒരു വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുതിയ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, സംഗ്രഹിക്കുക);

സംഭാഷണ പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കൽ;

സ്റ്റാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളിലും ജോഡികളിലും (ആശയവിനിമയ യുയുഡി) പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

പ്രതിഫലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണം (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി).

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾവിഷയ പഠന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു:

ഒന്നിലധികം അക്ക സംഖ്യകൾ അക്കമിടുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നു

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ(തയ്യാറാക്കിയ വിവരവും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷവും സൃഷ്ടിക്കൽ): അധ്യാപകന്റെ പിസി, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര ജോലിക്കുള്ള ഷീറ്റുകൾ, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള കാർഡുകൾ, സ്വയം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള കാർഡുകൾ.

	പാഠ ഘട്ടം	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ	യുയുഡി രൂപീകരിച്ചു
	പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സ്വയം നിർണ്ണയം.	പാഠം ആരംഭിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു	അവർ അധ്യാപകനുമായി ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നു: ഏത് അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സംഖ്യകളെ 2 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാൻ കഴിയുക? രണ്ട് വരികളിലെ അക്കങ്ങൾ എങ്ങനെ സമാനമാണ്? 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53 91,81, 82. 95, 87, 94, 85	ആശയവിനിമയം
	അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു	ആദ്യ വരിയുടെ എണ്ണം 200 ആയി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സംഖ്യകൾ ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ എഴുതാനും നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (ഓപ്ഷൻ 1 നടപ്പിലാക്കുന്നു) ഓപ്ഷൻ 2 - രണ്ടാമത്തെ വരിയുടെ എണ്ണം 7 നൂറ് കൊണ്ട് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സംഖ്യകൾ അവരോഹണ ക്രമത്തിൽ എഴുതുകയും ചെയ്യുക	ഓപ്ഷനുകളിൽ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുക, ടാസ്ക്കിന് അനുസൃതമായി വർക്ക്ബുക്കിൽ ഫലമായുണ്ടാകുന്ന നമ്പറുകൾ എഴുതുക.	വൈജ്ഞാനിക, ആശയവിനിമയം
	വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ.	പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കാൻ നമ്പർ 149 (ഭാഗം 2) ൽ സ്റ്റാറ്റിക് ജോഡികളിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കൺസൾട്ടന്റിന്റെ സ്ഥാനത്തുള്ള അധ്യാപകൻ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ സ്വീകാര്യത സംബന്ധിച്ച് അനുമാനങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം ഉയർന്നുവരുന്നു: 991, 992, 993, 994 സംഖ്യകളുടെ ശ്രേണി എങ്ങനെ തുടരാം..	ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക, പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുക ("ഗെയിം ശ്രദ്ധിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥി") ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു കാൽക്കുലേറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റവും ചെറിയ നാലക്ക നമ്പറിന് പേര് നൽകുക. പാഠപുസ്തകത്തിൽ അവർ മിഷയുടെയും മാഷയുടെയും വാദങ്ങൾ വായിക്കുകയും പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.	റെഗുലേറ്ററി, കോഗ്നിറ്റീവ്
	ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ നിന്ന് കരകയറുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുക (പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുക): "നാലക്ക സംഖ്യകൾ" പാഠപുസ്തക വ്യായാമങ്ങൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു പേജ്. 49-50 വ്യക്തിഗത ജോലി നമ്പർ 152 നമ്പർ 153 സ്റ്റാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക	എന്ന ചോദ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ ഒരു കൈമാറ്റം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു: വലതുവശത്ത് നിന്ന് നാലാം സ്ഥാനത്തുള്ള പുതിയ വിഭാഗത്തിന്റെ പേരെന്താണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, അനുമാനങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു സ്റ്റാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു "സ്റ്റോംപ് ആൻഡ് ക്ലാപ്പ്" ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു	അവർ സ്വതന്ത്രമായി അനുമാനങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, നമ്പർ 151 ൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, സംഖ്യകളുടെ ശ്രേണി സമാഹരിക്കുന്ന നിയമങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. അവർ അഭിപ്രായങ്ങൾ കൈമാറുകയും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ഭേദഗതികളും വരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട നിർദ്ദേശങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, അക്കങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. സ്ഥിരീകരണത്തിന് ശേഷം സ്റ്റാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുക.	വൈജ്ഞാനികം, ആശയവിനിമയം, വ്യക്തിപരം റെഗുലേറ്ററി വൈജ്ഞാനിക, ആശയവിനിമയ, നിയന്ത്രണ
	പ്രാഥമിക ഫിക്സേഷൻ നമ്പർ 154		കളിയിൽ പങ്കെടുക്കുക. "ആരാണ് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്"	വൈജ്ഞാനിക, വ്യക്തിപരമായ
	സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പരസ്പര പരിശോധനയോടെയുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം	സ്വതന്ത്രമായ ജോലി ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഡിക്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് അക്കങ്ങൾ എഴുതുന്നു. 3579, 20 നൂറ്, 300, 1234, 17, 6054, 1903, 8000, 1001 വിജയത്തിന്റെ ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. (തെറ്റ് ചെയ്തവർക്ക്, തെറ്റുകളുടെ കാരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തി അവ തിരുത്തുന്നതിലാണ് വിജയത്തിന്റെ സാഹചര്യം)	സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുക കൂടെ ജോലി സാമ്പിൾ അനുസരിച്ച് പരസ്പര പരിശോധന. ആത്മാഭിമാനം.	റെഗുലേറ്ററി, കോഗ്നിറ്റീവ്, ആശയവിനിമയം
	വിജ്ഞാന വ്യവസ്ഥയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തലും ആവർത്തനവും. പട്ടിക നമ്പർ 155 പൂരിപ്പിക്കുക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം.	കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്തായിരുന്നു ബുദ്ധിമുട്ട്? ഏത് വ്യായാമങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? വീട്ടിൽ എന്താണ് ജോലി ചെയ്യേണ്ടത്? TVET-ൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.	കുട്ടികൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു: “അവന് 1 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവന്റെ അച്ഛന് 21 വയസ്സായിരുന്നുവെന്ന് മിഷ കണ്ടെത്തി. അവൻ ഒരു മേശ ഉണ്ടാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു..." കുട്ടികൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുകയും കണക്കുകൂട്ടൽ ഫലങ്ങൾ ഒരു പട്ടികയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്ലാസിലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നു.	റെഗുലേറ്ററി, കോഗ്നിറ്റീവ്

പ്രവചിച്ച ഫലം:

ഒരു വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും സംഭാഷണ പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കാനും ജോഡികളിലും ഗ്രൂപ്പുകളിലും പ്രവർത്തിക്കാനും ഒരു അടിസ്ഥാന തലത്തിലുള്ള കഴിവുകൾ രൂപീകരിക്കും;

പ്രതിഫലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങൾ രൂപപ്പെടും;

നാലക്ക സംഖ്യകൾ എഴുതാനും അവ ശരിയായി വായിക്കാനുമുള്ള കഴിവിന്റെ അടിസ്ഥാന തലം രൂപീകരിക്കും

ഐറിന ആൻഡ്രീവ്ന ചെർണോബെ
വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം "ഹാർമണി" "പ്രിഫിക്സുകളും സഫിക്സുകളും ഉള്ള പരിചയം" (രണ്ടാം ഗ്രേഡ്)

രണ്ടാം ക്ലാസ് ഒഎസിലെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം« ഹാർമണി» , ടീച്ചർ ചെർണോബെ ഐ.എ.

വിഷയം ആശയങ്ങളുടെ ആമുഖം « കൺസോൾ» ഒപ്പം « പ്രത്യയം» (« എന്നെ കണ്ടുമുട്ടുക: വാക്കുകളുടെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങൾ!)

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു വാക്കുകളുടെ ഭാഗങ്ങളായി പ്രിഫിക്സുകളും സഫിക്സുകളും, അവരുടേതായ അർത്ഥം ഉള്ളതും വാക്കിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലി നിർവഹിക്കുന്നതും.

ഫ്രണ്ടൽ വർക്ക്, വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് സമയത്ത് പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം വളർത്തുക.

ഒരു UUD രൂപീകരിക്കുക:

- സ്വകാര്യ UUD: സമ്പന്നമായ സാധ്യതകളുടെ ഒരു ദർശനം റഷ്യന് ഭാഷ, ഒരാളുടെ സംസാരത്തോടുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുടെ ആവിർഭാവവും അതിന്മേൽ നിയന്ത്രണവും. ഒരാളുടെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിൽ നിന്നുള്ള സംതൃപ്തി, ഉയർന്നുവന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്ന്. പഠനത്തോടുള്ള നല്ല മനോഭാവം, ഒരു പഠിതാവെന്ന നിലയിൽ ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ.

- റെഗുലേറ്ററി UUD: പഠന ചുമതല തിരിച്ചറിയുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, വിദ്യാഭ്യാസപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഭൗതികവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടതോ സംസാരത്തിലോ മാനസിക രൂപത്തിലോ നടത്തുക, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സംസാരം ഉപയോഗിക്കുക. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുക (സ്വന്തവും മറ്റുള്ളവരും, ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തുക. ഒരാളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുക, തിരയുക (അധ്യാപകനോടൊപ്പം)അവയുടെ കാരണങ്ങളും അവയെ മറികടക്കാനുള്ള വഴികളും.

- ആശയവിനിമയ UUD: വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണത്തിൽ ഏർപ്പെടുക സഹപാഠികൾ, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, പരസ്പര സഹായം നൽകുക, പരസ്പര നിയന്ത്രണം നടത്തുക, പങ്കാളികളോട് സൗഹൃദപരമായ മനോഭാവം കാണിക്കുക. വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ പ്രസ്താവനകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഏറ്റവും കൃത്യമായവ തിരഞ്ഞെടുക്കുക ഭാഷ അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

- കോഗ്നിറ്റീവ് UUD: പുതിയ വിവരങ്ങളുടെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുക, അത് പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്, അധ്യാപകന്റെ വിശദീകരണത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുക. സ്കീമാറ്റിക് രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും വാക്കുകളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. നിർദ്ദിഷ്ട ഭാഷാ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പൊതുവായ രീതികൾ അറിയുക, നിർദ്ദിഷ്ട ഉറവിടങ്ങളിൽ അവ കണ്ടെത്തുക ഭാഷാപരമായചില ആശയങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, പാറ്റേണുകൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ.

മൂല്യം ശ്രദ്ധിക്കുക ഭാഷാ യൂണിറ്റുകൾ, വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം നടത്തുക, ഭാഷയുടെ വർഗ്ഗീകരണംനൽകിയിരിക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മെറ്റീരിയൽ, മോഡലുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക, ലളിതമായ ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കുക, കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക, അവ രൂപപ്പെടുത്തുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക.

ആസൂത്രിതമായ ഫലം വിഷയം:

ആശയങ്ങൾ അറിയുക « കൺസോൾ» , « പ്രത്യയം» .

കഴിയും: ഹൈലൈറ്റ് ഒരു വാക്കിൽ പ്രിഫിക്സും പ്രത്യയവും; വിളി പ്രിഫിക്‌സിന്റെയും പ്രത്യയത്തിന്റെയും അടയാളങ്ങൾ;

വ്യക്തിപരം: സമ്പന്നമായ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞിരിക്കുക റഷ്യന് ഭാഷ, ഒരാളുടെ സംസാരത്തോടുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുടെ ആവിർഭാവവും അതിന്മേൽ നിയന്ത്രണവും. നിങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ഉയർന്നുവരുന്ന പഠന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കുകയും ചെയ്യുക. പഠനത്തോട് നല്ല മനോഭാവം പുലർത്തുക, ഒരു പഠിതാവെന്ന നിലയിൽ നിങ്ങളോട് ബഹുമാനം കാണിക്കുക.

മെറ്റാ വിഷയം

അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പാഠം; ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കിയതിന് ശേഷം അതിന്റെ വിലയിരുത്തലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയും വരുത്തിയ പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത് ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി).

മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയുക; നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD).

നിങ്ങളുടെ വിജ്ഞാന സംവിധാനം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയുക; വസ്തുക്കൾ വിശകലനം ചെയ്യുക; വാചകത്തിലും ചിത്രീകരണത്തിലും ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക; ഒരു ഫോമിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ പരിവർത്തനം ചെയ്യുക മറ്റൊന്ന്: ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ രചിക്കുക (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി).

അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ വാക്ക്, വാക്കിന്റെ അർത്ഥം, ഒരേ മൂലമുള്ള വാക്കുകൾ, വാക്കിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, റൂട്ട്, പ്രത്യയം, കൺസോൾ, അവസാനിക്കുന്നു.

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ റഷ്യന് ഭാഷ, സാഹിത്യ വായന, ചുറ്റുമുള്ള ലോകം

വിഭവങ്ങൾ:

അടിസ്ഥാനം

അഡീഷണൽ സോളോവെയ്ചിക് എം.എസ്., കുസ്മെൻകോ എൻ.എസ്. പാഠപുസ്തകം റഷ്യന് ഭാഷ"നമ്മുടെ രഹസ്യങ്ങളിലേക്ക് ഭാഷ» 2 ക്ലാസ്, 2 മണിക്കൂർ.

സോളോവേചിക് എം.എസ്., കുസ്മെൻകോ എൻ.എസ്. പ്രശ്ന പുസ്തകം, ഭാഗം 3

വിദ്യാഭ്യാസ അവതരണം

സ്ഥലത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ ഫ്രണ്ട് വർക്ക്, വ്യക്തിഗത ജോലി, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക

സാങ്കേതികവിദ്യപ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ചുമതലകൾ, അവ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ഇടയാക്കും

വിഷയം UUD

I. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനം (2 മിനിറ്റ്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: - വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആന്തരിക ആവശ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

തരം സ്പെസിഫിക്കേഷൻ പാഠം;

തീമാറ്റിക് ചട്ടക്കൂടിന്റെ വ്യക്തത. പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക പാഠം, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

അവർ മുദ്രാവാക്യം ഉച്ചരിക്കുന്നു പാഠം, തരം നിർണ്ണയിക്കുക പാഠം.

ആരംഭിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു പാഠം.

തീമാറ്റിക് ചട്ടക്കൂട് വ്യക്തമാക്കുന്നു. - നിങ്ങളെ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട് അതിഥി ക്ലാസ്! ഹലോ പറയൂ കൂട്ടുകാരെ!

ഞങ്ങളുടെ ആരംഭിക്കുക പാഠംഞാൻ ഒരു മുദ്രാവാക്യം ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സഹായം എന്നോട്: സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1

അറിവിന്റെ നട്ട് കഠിനമാണ്, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും

പിൻവാങ്ങാൻ ഞങ്ങൾ ശീലിച്ചിട്ടില്ല!

വിദ്യാർത്ഥിയെ എപ്പോഴും സഹായിക്കും

ലളിതമായ ഒരു മുദ്രാവാക്യം: "എല്ലാം അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു!"

എന്താണ് നമ്മുടെ മുദ്രാവാക്യം? പാഠം? ("എല്ലാം അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു!")

പുതിയ അറിവ് നേടുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് ഉപയോഗപ്രദമാണ്?

(അറിവ് നമ്മെ മിടുക്കരാക്കുന്നു, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം മികച്ചതാണ്)

നിങ്ങൾ മിടുക്കനാകാനും നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക; യുമായി ചർച്ച നടത്തുക സഹപാഠികൾപെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകനോടൊപ്പം അവ പിന്തുടരുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD).

II.പെൻമാൻഷിപ്പ്. റഫറൻസ് അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു (8 മിനിറ്റ്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

അടിസ്ഥാന അറിവും കഴിവുകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക;

നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ നമ്പറുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, ജോലിയുടെ തരം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു.

ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അടിസ്ഥാന അറിവ് ആവർത്തിക്കുക, ഒരു പിന്തുണ പട്ടിക ഉണ്ടാക്കുക

വിഷയങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാഠം, ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

കാലിഗ്രാഫി.

1. വാക്കുകൾ വായിക്കുക. എന്ത് വാക്ക് "അധിക"? എന്തുകൊണ്ട്? (മൂവർ - വ്യത്യസ്ത അർത്ഥം).

2. അത് എഴുതുക. കാലിഗ്രാഫിയുടെ എല്ലാ നിയമങ്ങളും നിരീക്ഷിച്ച് ഒരു പൊതു അർത്ഥത്താൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ട പദങ്ങളുടെ ഒരു വരി.

braid braid braids

ഏത് വാക്കാണ് പരീക്ഷണ വാക്ക്? എന്തുകൊണ്ട്? അവരെ ലേബൽ ചെയ്യുക.

വേറെ എന്ത് അക്ഷരവിന്യാസം? (കോമ്പിനേഷൻ CHK/CHN)

3. ഒരേ പദത്തിന്റെ വ്യതിയാനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. (ബ്രെയ്ഡ്, ബ്രെയ്ഡുകൾ). എന്താണ് വ്യത്യാസം? എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് അന്ത്യം? (ഒരു വാക്യത്തിലെ വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്)

4. രണ്ട് കോഗ്നേറ്റുകൾ കണ്ടെത്തുക (braid-braid / braids-pigtail / braid-mower). ഈ വാക്കുകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്? (അർത്ഥവും റൂട്ടും). അത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

5. റൂട്ടിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? (അതിൽ വാക്കിന്റെ അർത്ഥം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു).

* വാക്കുകളുടെ ബഹുസ്വരത

ഫലമായി: വാക്കിന്റെ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ ഓർത്തത്? അവയുടെ പ്രാധാന്യം എന്താണ്? നമുക്ക് ഒരു മേശ ഉണ്ടാക്കാൻ തുടങ്ങാം - ഒരു പിന്തുണ.

നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD).

ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർവചിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനും കഴിയും അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പാഠം(റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി).

III. ഒരു പുതിയ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രയോഗം (പ്രശ്ന ചുമതലകൾ)വിഷയത്തിന്റെ രൂപീകരണം പാഠം, ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം.

(20 മിനിറ്റ്)

ലക്ഷ്യം: വിഷയ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാഠം;

ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാഠം;

ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുക « പ്രത്യയം» , "അവസാനം"; അവരുടെ ചിഹ്നം; വാക്കുകളുടെ ഭാഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള പരിശീലനം.

ചിന്ത പൂർത്തിയാക്കുക. ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു വാക്ക് ഉണ്ടാക്കുക.

അവർ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അവർ വിഷയവും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു പാഠം.

ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ വിവരണം അതിന്റെ പേര് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, വാക്കുകളുടെ ഭാഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. അസൈൻമെന്റുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

ആശയങ്ങളും നൊട്ടേഷനുകളും അവതരിപ്പിക്കുന്നു പ്രിഫിക്സുകളും സഫിക്സുകളും.

ഈ ശാസ്‌ത്രീയ വാക്കുകൾ നമുക്കു വന്നു ഭാഷഒരു പുരാതന വിദേശിയിൽ നിന്ന് ഭാഷ, ലാറ്റിൻ. എന്നതിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്തു അവർ അർത്ഥമാക്കുന്നത് റഷ്യൻ ഭാഷയാണ്: കൺസോൾ(ശാസ്ത്രജ്ഞരും ഇതിനെ വ്യത്യസ്തമായി വിളിക്കുന്നു - പ്രിഫിക്സ്) - « മുന്നിൽ വെച്ചു» , എ പ്രത്യയം -"ഫ്രെയിം ചെയ്ത".

ടാസ്ക് 509 നിങ്ങൾ ചിന്ത വാമൊഴിയായി പൂർത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്

മഞ്ഞിനടിയിൽ വളരാൻ തുടങ്ങുന്ന ആദ്യത്തെ സ്പ്രിംഗ് പൂക്കളെ വിളിക്കുന്നു (അണ്ടർ-സ്നോ-നിക്ക്-ഐ)

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2

നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

ഒരു കൺസ്ട്രക്ഷൻ സെറ്റിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ പോലെയുള്ള ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഈ വാക്ക് ഒരുമിച്ച് ചേർത്ത് എഴുതാം.

വാക്കിന്റെ അറിയപ്പെടുന്ന ഭാഗങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കാം. അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് ആവർത്തിക്കുക.

എല്ലാ ഭാഗങ്ങൾക്കും പേരിട്ടിട്ടുണ്ടോ? പ്രശ്നം? (അതെ)

ഓൺ ഞങ്ങൾ പാഠം ആവർത്തിക്കുംഅറിയപ്പെടുന്ന അറിവ് അല്ലെങ്കിൽ പുതിയത് നേടണോ? (പുതിയത്)

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 3

അറിവ് നേടുന്നതിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (എനിക്ക് എന്താണ് അറിയാത്തത്? സ്വയം ഒരു വഴി കണ്ടെത്തുക)

ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടത്?

വിഷയം പാഠം

ഞങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം നിർവചിക്കുക പാഠം

ലക്ഷ്യം പാഠം

വാക്കിൽ മറ്റ് ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

അവർക്ക് സ്വന്തമായി ജോലിയുണ്ടോ?

ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക "കീകൾ"നാം ഉപയോഗിക്കുന്ന അറിവിന്റെ കണ്ടെത്തലിലേക്ക്? (ഒരു പാഠപുസ്തകം/വിജ്ഞാനകോശം/റഫറൻസ് പുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക; ഇന്റർനെറ്റിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ; ഒരു അധ്യാപകനോട്/മാതാപിതാവിനോട് ചോദിക്കുക).

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഇന്ന് നമ്മൾ ട്യൂട്ടോറിയൽ ഉപയോഗിക്കും.

ടാസ്ക് 510 - ഇതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുക വാക്കിന്റെ അപരിചിതമായ ഭാഗങ്ങൾ.

പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, അസൈൻമെന്റ് ഷീറ്റുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക.

Fizminutka

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ചെക്കിംഗ് വർക്ക്

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ എന്ന വാക്കിന്റെ ഇതുവരെ വ്യക്തമാക്കിയിട്ടില്ലാത്ത ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുകയും ലേബൽ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

ഫലമായി: വാക്കിന്റെ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞത്? അവയുടെ പ്രാധാന്യം എന്താണ്? നമുക്ക് ഒരു പട്ടിക സൃഷ്ടിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കാം - ഒരു പിന്തുണ.

റൂട്ട് തിരിച്ചറിയാനും ഒരു വാക്കിൽ അവസാനിക്കാനും കഴിയും.

പഠനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

തരം, വിഷയം, ഉദ്ദേശ്യം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് പാഠം

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്

അത് എന്താണെന്ന് അറിയുക കൺസോൾ, പ്രത്യയം, അവരെ കണ്ടെത്താനും ലേബൽ ചെയ്യാനും കഴിയും.

വാക്കുകളുടെ ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ കണ്ടെത്താമെന്ന് അറിയുക, ഒരു പദത്തിന്റെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കാനും അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കാനും കഴിയും.

വ്യക്തമായ പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കുക; ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, മറ്റുള്ളവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD)

വിശകലനം നടത്തുക ഭാഷ മെറ്റീരിയൽ, മാതൃകാ നിഗമനങ്ങൾ, പ്രായോഗിക ആവശ്യങ്ങൾക്കായി അവ ഉപയോഗിക്കുക; കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

സംഗ്രഹ പട്ടികകളും ഡയഗ്രാമുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഹ്രസ്വ ബിസിനസ്സ് സന്ദേശങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD)

IV. സൂപ്പർവൈസറി ടാസ്ക് (10 മിനിറ്റ്)

ലക്ഷ്യം: നിർദ്ദിഷ്ട പദങ്ങൾക്ക് വിപരീതപദങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, അവ രൂപപ്പെട്ട പദത്തിന്റെ ഭാഗം അടയാളപ്പെടുത്തുക. നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ചുമതല സ്വതന്ത്രമായി പൂർത്തിയാക്കുക. ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു ചുമതലയെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസ്.

ടാസ്ക് 511 (TPO)- ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന പദങ്ങളുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും സൂചിപ്പിക്കുക, മറക്കരുത് അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ:

കടുവക്കുട്ടി

വിമാനം പറത്തുക എന്ന ജോലിയുള്ള ഒരു മനുഷ്യൻ

സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന ആൺകുട്ടി

സ്കൂളിൽ പോകാൻ ഇതുവരെ പ്രായമാകാത്ത കുട്ടി

ലിറ്റിൽ ഓക്ക്

ചെറിയ ബിർച്ച്

ബിർച്ച് സ്രവം (ഏത്)

കടൽ തീരം (ഏത്)

ജോലി ചെയ്യുക ക്ലാസ്(ഏത്)

ഫലമായി: നിങ്ങൾ എന്ത് ജോലിയാണ് ചെയ്തത്? ഏത് അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെ അക്ഷരവിന്യാസം ആവർത്തിച്ചു?

സ്വയം വിലയിരുത്തുക വിപരീതപദങ്ങൾ എന്താണെന്ന് അറിയുക, നിർദ്ദിഷ്ട പദങ്ങൾക്ക് വിപരീതപദങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും, അവ രൂപപ്പെട്ട പദത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതിയും ഫലവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക; പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കുക (ഒരാളുടേതും മറ്റൊരാളുടേതും); പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുകയും ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ ചുമതലകൾക്കനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയും (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി).

വി. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനം പാഠം, ഗൃഹപാഠ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (3 മിനിറ്റ്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മതിയായ ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ജോലിയുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തുക.

ഗൃഹപാഠം എഴുതുക. പ്രതിഫലനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

എന്നതിന് മാർക്ക് നൽകുന്നു പാഠം.

ഗൃഹപാഠത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു. - എന്താണ് നമ്മുടെ തീം പാഠം?

നിങ്ങൾ എന്ത് ലക്ഷ്യം വെച്ചു?

ലക്ഷ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാഠം, എന്താണ് ഫലം ഡി.ബി. നേടിയെടുക്കാൻ?

നിങ്ങൾ അതിൽ എത്തിയോ?

ഉത്പാദകമായ ആവർത്തനം

മൂലവും അവസാനവും കൂടാതെ വാക്കുകൾക്ക് എന്ത് ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും?

വാക്കിന്റെ ഓരോ ഭാഗവും എന്ത് ജോലിയാണ് ചെയ്യുന്നത്?

വാക്കുകളുടെ പുതിയ ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ സമാനമാണ്? എന്താണ് വ്യത്യാസം?

വീട്ടിൽ: കൂടെ. 106 വിവരങ്ങൾ; ഉദാ. 514 അസൈൻമെന്റുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പൊതുവൽക്കരണം നടത്തുക പാഠം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് (വ്യക്തിഗത UUD).

• വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ പേര് "ഹാർമണി" എന്നാണ്.
• ഇനത്തിന്റെ പേര്- ഗണിതം
• പാഠ വിഷയം - ഒന്നിലധികം അക്ക സംഖ്യകളെ 4 കൊണ്ട് ഹരിക്കുക
• - നാലാം ക്ലാസ്.

ഗണിതം

UMK - "ഹാർമണി"

വിഷയം: "മൾട്ടി അക്ക സംഖ്യകളെ 4 കൊണ്ട് ഹരിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം: ഗണിതശാസ്ത്ര വിഷയത്തിൽ ഗ്രേഡ് 4 "ബി" വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (വിവരങ്ങൾ, ഡിസൈൻ, ആശയവിനിമയം, ക്രിയേറ്റീവ്)

- കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി;

റെഗുലേറ്ററി UUD;

- - ആശയവിനിമയ UUD.

• വിഷയ മേഖലയെയും പരിധിയെയും കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക,

പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ

• നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക
• ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക.

ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങൾ: ചോക്ക്ബോർഡ്, നിർദ്ദേശങ്ങൾ, പേന.

പദ്ധതിയെ നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ

അടിസ്ഥാന ചോദ്യം

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ 4 കൊണ്ട് ഡിവിസിബിലിറ്റി ടെസ്റ്റ് അറിയേണ്ടത്?

പ്രശ്നമുള്ള ചോദ്യം

ഒരു സംഖ്യയെ കണക്കാക്കാതെ 4 കൊണ്ട് ഹരിക്കാനാകുമോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കണ്ടെത്താനാകും?

ഒന്നിലധികം അക്ക സംഖ്യകളെ ഒറ്റ അക്ക സംഖ്യകളായി വിഭജിക്കുന്നു.

ഒരു സംഖ്യയെ 4 കൊണ്ട് ഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പരിശോധനയുടെ വ്യുൽപ്പന്നം.

പഠന ചോദ്യങ്ങൾ:

സംഖ്യകളെ 2.3 കൊണ്ട് ഹരിക്കുന്നതിന് എന്ത് അടയാളങ്ങളാണ് നമുക്ക് അറിയാവുന്നത്?

ഒരു "കോണിൽ" ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മൾട്ടി അക്ക സംഖ്യയെ ഒറ്റ അക്ക സംഖ്യയായി വിഭജിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?

p/p	പാഠത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ	UUD യുടെ രൂപീകരണം
	ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം			ആശയവിനിമയം:അധ്യാപകനും സഹപാഠികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. റെഗുലേറ്ററി: നിങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു വ്യക്തിപരം: പഠന പ്രചോദനം
	ഒരു മിനിറ്റ് പേന	മേശപ്പുറത്ത് സംഖ്യകളുടെ പരമ്പര: 20344, 441, 236, 1016 നമ്പർ വായിക്കുക. "അധിക" നമ്പർ കണ്ടെത്തുക. (441) തെളിയിക്കു. സെല്ലിൽ ഓരോ അക്കവും ശരിയായി എഴുതുക, ഈ നമ്പറിനായുള്ള മുഴുവൻ വരിയും എഴുതുക.		വൈജ്ഞാനികം: നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ആശയവിനിമയം:അദ്ധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. റെഗുലേറ്ററി: നിയന്ത്രണവും പ്രക്രിയയുടെ വിലയിരുത്തലും പ്രകടന ഫലങ്ങളും. വ്യക്തിപരം: ഏറ്റെടുത്ത മെറ്റീരിയലിന്റെ വിലയിരുത്തൽ. വൈജ്ഞാനികം: ബോധപൂർവ്വം സ്വമേധയാ വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണ ഉച്ചാരണം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്. വ്യക്തിപരം: സ്വയം നിർണയം. റെഗുലേറ്ററി: ഗോൾ ക്രമീകരണം. ആശയവിനിമയം:സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടാനും ഒരു പ്രശ്നത്തിന്റെ കൂട്ടായ ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. റെഗുലേറ്ററി: ക്ലാസ് മുറിയിലെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ
	വാക്കാലുള്ള എണ്ണൽ ഗെയിം "പടികൾ കയറുക". ഗണിതശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശം. വ്യക്തിഗതവും മുൻഭാഗവുമായ ജോലി. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് № 263 പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഹാരം № 262 പ്രതിഫലനം	ഇന്ന് നമ്മൾ "ഗണിതശാസ്ത്രം" എന്ന നിഗൂഢവും മഹത്തായതുമായ രാജ്യത്തിലൂടെ നമ്മുടെ ആകർഷകമായ യാത്ര തുടരും. നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കണം, കണക്കുകൂട്ടണം, മത്സരിക്കണം,ഒരു പുതിയ വിഷയം തുറന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക. - സുഹൃത്തുക്കളെ! ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ രാജ്യം പർവതനിരകളിൽ ഉയർന്നതാണ്. എന്നാൽ നിങ്ങൾ ജോലികൾ കൃത്യമായി പൂർത്തിയാക്കിയാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവിടെയെത്താൻ കഴിയും. നമുക്ക് ഗെയിം കളിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം"പടികൾ കയറുക». - ഉദാഹരണങ്ങൾ സ്റ്റെപ്പുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ചുമതല: ഉത്തരം കണക്കാക്കുക, അത് കണ്ടെത്തി നിങ്ങളുടെ ഉദാഹരണത്തിലേക്ക് അയയ്ക്കുക. ഉത്തരം തെറ്റായി തിരഞ്ഞെടുത്താൽ, ടേൺ മറ്റേ കളിക്കാരനിലേക്ക് പോകുന്നു. - നന്നായി! ഞങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ രാജ്യത്ത് എത്തി. എന്നാൽ നോക്കൂ, വാതിലുകൾ പൂട്ടിയിരിക്കുന്നു. അവ തുറക്കാൻ, നിങ്ങൾ ലോക്കുമായി കോഡ് പൊരുത്തപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. പിശക് സംഭവിച്ച ഉദാഹരണത്തിന്റെ എണ്ണം എഴുതുക. 1 . 96000: 100 = 960 2 . 1250: 10 = 125 3 . 95000: 1000 = 950 ഉത്തരം കണക്കുകൂട്ടി എഴുതുക. 355 – 50*7 ശരിയായ പ്രസ്താവനയുടെ എണ്ണം എഴുതുക. നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള വിഭജനം കണ്ടെത്താൻ: ലാഭവിഹിതം ഘടകത്താൽ ഗുണിക്കുക. ലാഭവിഹിതം ഘടകത്താൽ ഹരിക്കുക. വാമൊഴിയായി പ്രശ്നം പരിഹരിച്ച് ഉത്തരം എഴുതുക. വിദ്യാർത്ഥി 40 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ 10 ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു. ഇത് പരിഹരിക്കാൻ ശരാശരി എത്ര സമയമെടുക്കും ഒരു ഉദാഹരണം? നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കോഡ് ലഭിച്ചു? 3 5 2 4 നാലാം വർഷമായി ഞങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ തെരുവുകളിലൂടെയും ചത്വരങ്ങളിലൂടെയും ഇടവഴികളിലൂടെയും സഞ്ചരിച്ച് ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു. നിങ്ങളുടെ അറിവ് പരിശോധിക്കാം. വ്യക്തി. 350, 7 എന്നിവയുടെ ഘടകഭാഗം 20 കൊണ്ട് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.(70) 800-ൽ നിന്ന്, 30, 9 എന്നീ സംഖ്യകളുടെ ഗുണനം കുറയ്ക്കുക.(530) 50-ലേക്ക് 36, 6 എന്നിവയുടെ ഘടകഭാഗം ചേർക്കുക.(56) 240 സെന്റീമീറ്റർ എത്ര ഡിഎം ആണ്?(24 ഡിഎം) വശം 9 സെന്റീമീറ്റർ ഉള്ള ഒരു ചതുരത്തിന്റെ ചുറ്റളവ് കണ്ടെത്തുക. (36 സെ.മീ) പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം 54 ചതുരശ്ര മീറ്ററാണെങ്കിൽ അതിന്റെ വീതി എത്രയാണ്? മീറ്റർ, നീളം - 9 മീ.(6 മീറ്റർ) 1. പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണങ്ങൾ ശരിയായി പരിഹരിച്ച് ഉത്തരങ്ങൾക്ക് കീഴിൽ അനുബന്ധ അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതിയുകൊണ്ട് ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിങ്ങൾ പഠിക്കും. 500 * 6: 100E 4000*3: 100 എൻ 950 - 720 + 42D 140: 70 * 20 ഐ (270 - 50) * 10 എൽ 272 30 2200 30 120 40 30 ഈ വാക്ക് ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.പരീക്ഷ. ബോർഡിൽ, കുട്ടികൾ ഉദാഹരണത്തിനുള്ള പരിഹാരം വിശദീകരിക്കുകയും ഉത്തരത്തിനായി കത്ത് എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് 4 കൊണ്ട് വിഭജനത്തിന്റെ അടയാളം നിർണ്ണയിക്കുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു. ബോർഡിൽ മൂന്ന് ഡയഗ്രമുകൾ ഉണ്ട്. ശരിയായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി അളക്കുക	ആവർത്തന ജോലിയിൽ പങ്കെടുക്കുക: അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, അവർ ഉന്നയിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു.

പ്രിവ്യൂ:

വ്ലാഡിമിർ മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

"സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 10

വിദേശ ഭാഷകളുടെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തോടെ"

• വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ പേര് "ഹാർമണി" എന്നാണ്.
• വേരിയബിൾ പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പേര്, പാഠപുസ്തക രചയിതാവ്– എൻ.ബി. ഇസ്തോമിന, മാത്തമാറ്റിക്സ്.
• ഇനത്തിന്റെ പേര്- ഗണിതം
• പാഠ വിഷയം - ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ വിസ്തീർണ്ണവും ചുറ്റളവും കണ്ടെത്തൽ.
• പാഠം പഠിപ്പിച്ച ക്ലാസ്- നാലാം ക്ലാസ്.

ഗണിതം

UMK - "ഹാർമണി"

N.B എഡിറ്റ് ചെയ്ത "ഗണിതം" എന്ന പാഠപുസ്തകം. ഇസ്തോമിന

കൂട്ടായ പദ്ധതി

വിഷയം: "ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ വിസ്തൃതിയും ചുറ്റളവും"

ലക്ഷ്യം: ഒരു കൂട്ടായ പ്രോജക്റ്റിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ ഗണിതശാസ്ത്ര വിഷയത്തിൽ ഗ്രേഡ് 4 “ബി” യിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (വിവരങ്ങൾ, ഡിസൈൻ, ആശയവിനിമയം, ക്രിയേറ്റീവ്).

നേടുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) വ്യക്തിഗത പഠന ഫലങ്ങൾ:

- മറ്റ് അഭിപ്രായങ്ങളോടും മറ്റ് കാഴ്ചപ്പാടുകളോടും മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ വികസനവും പഠനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത അർത്ഥത്തിന്റെ രൂപീകരണവും.

വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം (ശേഖരണം, ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ, സംഭരണം, ഉപയോഗം)- കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി;

വ്യക്തിഗത പ്രതിഫലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണം -നിയന്ത്രണ നിയന്ത്രണ സംവിധാനങ്ങൾ;

- ഒരു സംഭാഷണക്കാരനെ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക, ഒരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുക, അതിനായി വാദിക്കുക,

- സ്റ്റാറ്റിക് ജോഡികളിലും ഗ്രൂപ്പുകളിലും ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക- ആശയവിനിമയ UUD.

3) വിഷയ പഠന ഫലങ്ങൾ:

• വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവും പ്രായോഗികമായി നേടിയ അറിവ് പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവും ഏകീകരിക്കുക.
• വിസ്തീർണ്ണവും ചുറ്റളവും, ചതുരവും ദീർഘചതുരവും, അതുപോലെ ക്രമരഹിതമായ രൂപങ്ങളും കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും ഫലങ്ങൾ ഔപചാരികമാക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
• പ്രദേശങ്ങളും ചുറ്റളവുകളും അളക്കുന്നതിനുള്ള പ്രായോഗിക ആവശ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉദാഹരണങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
• ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക.
• കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്താൻ പഠിക്കുക.
• സ്വതന്ത്ര ഗവേഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
• പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നേടിയ അറിവും കഴിവുകളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• പ്രായോഗിക ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനം, സർഗ്ഗാത്മകത, യുക്തിസഹമായ ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
• കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക (വിവരങ്ങൾ, ഡിസൈൻ, ആശയവിനിമയം, സർഗ്ഗാത്മകത)

ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങൾ: ചോക്ക്ബോർഡ്, ടാസ്ക് കാർഡുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, ഭരണാധികാരി, പേന.

പദ്ധതിയെ നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ

അടിസ്ഥാന ചോദ്യം

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് പ്രദേശവും ചുറ്റളവും കണ്ടെത്താൻ കഴിയേണ്ടത്?

പ്രശ്നമുള്ള ചോദ്യം

ചതുരങ്ങൾ: ത്രികോണങ്ങൾ, ക്രമരഹിതമായ ആകൃതികൾ. ക്രമരഹിതമായ ആകൃതിയിലുള്ള ഒരു ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഒരു അൽഗോരിതം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം?

സ്വതന്ത്ര ഗവേഷണം:

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ പ്രദേശങ്ങളുടെയും ചുറ്റളവുകളുടെയും കണക്കുകൂട്ടൽ.

ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെയും ക്രമരഹിതമായ രൂപങ്ങളുടെയും വിസ്തീർണ്ണം കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള ഫോർമുലകൾ.

പഠന ചോദ്യങ്ങൾ:

കണക്കുകളുടെ ഏതെല്ലാം മേഖലകൾ നമുക്ക് കണ്ടെത്താനാകും?

ഇതിനായി നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതും ചെയ്യാൻ കഴിയേണ്ടതും?

ജീവിതത്തിൽ എവിടെയാണ് നമുക്ക് ഈ അറിവും കഴിവുകളും വേണ്ടത്?

p/p	പാഠത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ	UUD യുടെ രൂപീകരണം
	ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം	അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുകയും പാഠത്തിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.	വിദ്യാർത്ഥികൾ ജോലി ആരംഭിക്കാൻ തയ്യാറാണ്.
	പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം	ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു പാഠമുണ്ട്, നിങ്ങൾ ഇതിനകം ശ്രദ്ധിച്ചു. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരുടെയും കൈകളിൽ ഈ പാഠത്തിന്റെ പാസ്സ് ഉണ്ട്. എന്താണ് പാസ്സ്? പാഠം എന്തായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാൻ കഴിയുമോ? നിങ്ങളുടെ പാസിന് അനുയോജ്യമായ മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കുക. ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക.	ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ച്
	പഠന ചുമതല മനസ്സിലാക്കൽ (മുമ്പ് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക)	ഈ പൂന്തോട്ടങ്ങൾ എത്ര മനോഹരമാണെന്ന് നോക്കൂ. പാരീസിനടുത്തുള്ള വെർസൈൽസിലെ രാജകീയ പാർക്ക്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിനടുത്തുള്ള ഇംപീരിയൽ പീറ്റർഹോഫ് പാർക്ക്, ബാബിലോണിലെ ഐതിഹാസിക ഉദ്യാനങ്ങൾ എന്നിവ ലോകമെമ്പാടും അറിയപ്പെടുന്നു. നിരവധി ആളുകൾ അവരുടെ സൃഷ്ടിയിൽ പ്രവർത്തിച്ചു. അവരുടെ ജോലി എങ്ങനെയാണ് ആരംഭിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഒരു പൂന്തോട്ടം രൂപകൽപന ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് ഇതെല്ലാം ആരംഭിച്ചത്. പൂന്തോട്ട രൂപകൽപ്പന ഒരു പുരാതന കലയാണ്. ഒരു പൂന്തോട്ടം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയുമായി ഒരു ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ഡിസൈൻ കമ്പനി ഞങ്ങളെ സമീപിച്ചു. പൂന്തോട്ട വസ്തുക്കളുടെ വിസ്തീർണ്ണവും ചുറ്റളവും ഞങ്ങൾ ശരിയായി കണക്കാക്കുകയാണെങ്കിൽ, "ഞങ്ങളുടെ പൂന്തോട്ടം" എന്ന ട്രേഡിംഗ് കമ്പനി നടീൽ വസ്തുക്കൾക്ക് കിഴിവ് നൽകും. ഈ പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ ഒരു പ്ലാൻ ഇതാ.
		ഈ സമയത്ത് ഞങ്ങൾ പൂന്തോട്ട പദ്ധതിയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുന്നു. അതിൽ ഉണ്ട്: ഒരു വീട്, ഒരു പുൽത്തകിടി, ഒരു പൂന്തോട്ടം, ഒരു തോട്ടം. പൂന്തോട്ട വസ്തുക്കൾക്ക് ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളാണ് ഫോർമുല ഉള്ളത്? കണക്കുകളുടെ ഏതെല്ലാം മേഖലകൾ നമുക്ക് കണ്ടെത്താനാകും?	ത്രികോണങ്ങൾ, ദീർഘചതുരങ്ങൾ, ഷഡ്ഭുജങ്ങൾ. ചതുരം, ദീർഘചതുരം.
		കണ്ടെത്തൽ സൂത്രവാക്യങ്ങൾ ഓർക്കുക. പ്രദേശങ്ങളും ചുറ്റളവുകളും കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഞാൻ നിർദ്ദേശിച്ച സൂത്രവാക്യങ്ങളിൽ, ഒരു ചതുരത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണവും ചുറ്റളവും, ഒരു ദീർഘചതുരത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണവും ചുറ്റളവും കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നവ കണ്ടെത്തുക. ബോർഡിൽ അവരെ കണ്ടെത്തുക. ഏത് മേഖലകളുടെ സൂത്രവാക്യങ്ങൾ നമുക്ക് പരിചിതമല്ല?	ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം.
	പുതിയ അറിവിന്റെ കണ്ടെത്തൽ (പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കൽ)	ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്ത് പഠിക്കും?	ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം കണ്ടെത്തുക, നിരീക്ഷിക്കുക, വിശകലനം ചെയ്യുക, പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.	റെഗുലേറ്ററി UUD
		ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരും ഗവേഷകരും ആകാനും സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം നിർണ്ണയിക്കാനും ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സൂത്രവാക്യം സൃഷ്ടിക്കാനും ഞാൻ നിങ്ങളെ ഇന്ന് ക്ഷണിക്കുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ ഓർക്കുക.	പരസ്പരം മാന്യമായി പെരുമാറുക, ശാന്തമായ ശബ്ദത്തിൽ സംസാരിക്കുക, സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഏൽപ്പിച്ച ചുമതല ഗൗരവമായി എടുക്കുക, മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കുക.	കോഗ്നിറ്റീവ് UUD
	ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്	റോളുകൾ നിയോഗിക്കുക. ടാസ്ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ആവശ്യമായ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുക. കൂടാതെ പെർഫോമൻസ് അൽഗോരിതം ഉള്ള കാർഡുകൾ ചെയ്ത ജോലിയെ കുറിച്ച് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.		കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡി (ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുക, വിവരങ്ങൾ തിരയുന്നതിലും ശേഖരിക്കുന്നതിലും സജീവമായ സഹകരണം)
	പ്രതിഫലനം (പാഠ സംഗ്രഹം)	ട്രേഡിംഗ് കമ്പനി നടീൽ വസ്തുക്കൾക്ക് കിഴിവ് നൽകുമോ? പൂന്തോട്ട വസ്തുക്കളുടെ വിസ്തൃതിയും ചുറ്റളവും ഞങ്ങൾ ശരിയായി കണക്കാക്കിയിട്ടുണ്ടോ? പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? നീ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
		മൂല്യനിർണ്ണയ ഷീറ്റുകളിൽ നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുക.

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 6 തീയതി ____________________________________ പാഠ വിഷയംസരസഫലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മുത്തുകളും പൂക്കളുടെ മാലകളും

ലക്ഷ്യം അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലയുടെ (ശൈലിവൽക്കരണം, താളം, സമമിതി, വർണ്ണ ഐക്യം) ആലങ്കാരിക ഭാഷയുടെ മൗലികത തിരിച്ചറിയുക.

ചുമതലകൾ: - ഊഷ്മളവും തണുത്തതുമായ നിറങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക

താളാത്മകമായി ക്രമീകരിച്ച രചന സൃഷ്ടിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും സമപ്രായക്കാരുടെയും ഫലങ്ങളുടെ പ്രകടനക്ഷമത വിലയിരുത്തുക;

ഒരു ജ്വല്ലറി ആർട്ടിസ്റ്റ് സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുക്കളെ പെയിന്റിംഗിന്റെയും ഗ്രാഫിക്സിന്റെയും സൃഷ്ടികളിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുക.

പാഠ ഘട്ടം

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

UUD

സംഘടനാ നിമിഷം (1 മിനിറ്റ്)

സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നുപാഠത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ജോലിക്കായി ക്ലാസ് തയ്യാറാക്കുന്നു

ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം (3 മിനിറ്റ്)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ ശ്രദ്ധിക്കുക. ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം എത്ര മനോഹരമാണ്! പൂക്കൾ, പച്ച മരങ്ങൾ, നീലാകാശം, മഞ്ഞ് വെളുത്ത മേഘങ്ങൾ. നിരത്തുകളിലെ കാറുകളുടെ നിറങ്ങൾ പോലും വ്യത്യസ്തമാണ്. ഈ നിറങ്ങളുടെ എല്ലാ സമ്പത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനം മൂന്ന് പ്രാഥമിക നിറങ്ങളാൽ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: ചുവപ്പ്, നീല, മഞ്ഞ. ഈ മൂന്ന് നിറങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ച് നമുക്ക് ശേഷിക്കുന്ന നിറങ്ങൾ ലഭിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ ചുവപ്പും മഞ്ഞയും കലർത്തിയാൽ നിങ്ങൾക്ക് കടും ചുവപ്പ് നിറം ലഭിക്കും, നിങ്ങൾ നീലയും ചുവപ്പും ചേർന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് വയലറ്റ് ലഭിക്കും, മഞ്ഞയും നീലയും ചേർന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് പച്ച ലഭിക്കും.

ഒരു മഴവില്ലിന് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളുണ്ടാകാം. ഇവയിൽ മൂന്ന് പ്രാഥമിക നിറങ്ങളാണ്, ബാക്കിയുള്ള നാല് നിറങ്ങൾ ഈ നിറങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിൽ നിന്ന് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

"തണുത്ത" നിറങ്ങൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

"ഊഷ്മള" നിറങ്ങൾ എന്ന വാചകം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

- - പേജ് 25 നോക്കുക. നെല്ലിക്കയുടെ (മഞ്ഞ-പച്ച), പിന്നെ ഉണക്കമുന്തിരി (ചുവപ്പ്-ഓറഞ്ച്) നിറത്തോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള നിറം കാണിക്കുക.

പാഠ വിഷയം:

ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക. ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

കോഗ്നിറ്റീവ് (ടെക്സ്റ്റ് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം)

റെഗുലേറ്ററി (അധ്യാപകനുമായി സഹകരിച്ച്, സർഗ്ഗാത്മകവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുക)

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം (.)

ശാരീരിക വ്യായാമം (3 മിനിറ്റ്)

പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ 26, 27 പേജുകളിലെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

പുരാതന കാലം മുതൽ, ലോകത്തിലെ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ പൂക്കൾ, പഴങ്ങൾ, സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവ പൂർവ്വിക ഭൂമിയുടെ സമ്പത്ത് വ്യക്തിപരമാക്കിയിട്ടുണ്ട്. നിരവധി അവധി ദിനങ്ങൾ: ജന്മദിനങ്ങൾ, വിവാഹദിനങ്ങൾ, സ്പ്രിംഗ്, വേനൽ, ശരത്കാല അവധി ദിനങ്ങൾ എന്നിവ പൂച്ചെണ്ടുകൾ, റീത്തുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പൂക്കൾ, സസ്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാലകളോടൊപ്പമുണ്ട്. ഇന്ത്യയിൽ, വിശിഷ്ടാതിഥിയുടെ കഴുത്തിൽ പുഷ്പമാല ചാർത്തുന്ന ഒരു ആചാരമുണ്ട്. ചില ആഫ്രിക്കൻ ഗോത്രങ്ങളിൽ, മൾട്ടി-കളർ വിത്തുകളും പഴങ്ങളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച നിറമുള്ള വളകൾ അലങ്കാരങ്ങളും അമ്യൂലറ്റുകളുമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയെ നിർഭാഗ്യങ്ങളിൽ നിന്നും അസുഖങ്ങളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്ന ഒന്നാണ് താലിസ്മാൻ. അതിനാൽ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് റീത്ത്, മാലകൾ, വളയങ്ങൾ, വളകൾ അല്ലെങ്കിൽ മുത്തുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു അലങ്കാര ആഭരണം നൽകുമ്പോൾ, ഈ അലങ്കാരം ഒരു കാവൽക്കാരനായും താലിസ്മാനായും പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് അനുമാനിക്കപ്പെട്ടു.

അലങ്കാര ആഭരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്ന കലാകാരന്മാരെ സ്വർണ്ണപ്പണിക്കാർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. സരസഫലങ്ങൾക്കും പൂക്കൾക്കും പകരം അവർ വിലയേറിയതും അമൂല്യവുമായ കല്ലുകൾ, ലോഹങ്ങൾ, നിറമുള്ള ഗ്ലാസ്, പ്ലാസ്റ്റിക് മുതലായവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു

പേജ് 28-ൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന മുത്തുകളുടെ വരികൾ പരിഗണിക്കുക, മുത്തുകളുടെ (ആൾട്ടർനേറ്റിംഗ് ബീഡുകൾ) റിഥമിക് കണക്ഷൻ വ്യത്യസ്തമാകുമെന്ന വസ്തുത ശ്രദ്ധിക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒന്ന് ചെറുതും വലുതും വീണ്ടും ചെറുതുമായ ഒന്ന്. അല്ലെങ്കിൽ മൂന്ന് ചെറിയവ, പിന്നെ ഒരു വലിയ ഒന്ന്, വീണ്ടും മൂന്ന് ചെറിയവ. മുത്തുകൾ ആകൃതിയിലും വലുപ്പത്തിലും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.

28-29 പേജുകളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് (അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പ്ലാസ്റ്റിക്) മുത്തുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പരിഗണിക്കുക.

- * ഞാൻ കുട്ടികളെ അവരുടെ അമ്മയ്ക്ക് (സഹോദരി, മുത്തശ്ശി അല്ലെങ്കിൽ സുഹൃത്ത്) ഒരു തണുത്ത, ഊഷ്മളമായ അല്ലെങ്കിൽ മിശ്രിതമായ (ഊഷ്മളവും തണുപ്പും വ്യത്യസ്തമായ) നിറങ്ങളുടെ ശ്രേണി ഉപയോഗിച്ച് സ്വന്തം മുത്തുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. മുത്തുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ഘട്ടം പേരിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആശയമാണ്. ഉദ്ദേശിച്ച ചിത്രത്തിന് ഒരു പേര് കൊണ്ടുവരാൻ ഞാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടും, ഉദാഹരണത്തിന്, "രാവിലെ തണുത്ത നിറങ്ങൾ", "ചൂടുള്ള സണ്ണി പൂക്കൾ", "ആനന്ദത്തിന്റെ വർണ്ണ വൃത്തം", "അമ്മയുടെ പുഞ്ചിരി", "സണ്ണി ദിവസം", തുടങ്ങിയവ.

സാമ്പിളുകൾ നോക്കുന്നു

വർക്ക് പ്ലാൻ ചർച്ച ചെയ്യുക

തുടർന്നുള്ള,

അലങ്കാരം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു?

മാർക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ ആദ്യം മുത്തുകളുടെ വ്യത്യസ്ത ശൃംഖലകൾ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. മികച്ച ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത് പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് മുത്തുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

ജോലി പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ വിജയകരമായ സംരംഭങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുകയും ഡിസൈനുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മുത്തുകളുടെ കളർ ഡിസൈൻ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, അവർ പ്ലാസ്റ്റിനുകളുടെ നിറങ്ങൾ കലർത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നിറം കൂടുതൽ അതിലോലമായതാക്കാൻ, അത് വെളുത്ത പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് കലർത്തേണ്ടതുണ്ട്.

വേണമെങ്കിൽ, ഒഴിവു സമയം അവശേഷിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, മുത്തുകൾ, ബ്രേസ്ലെറ്റ്, കമ്മലുകൾ, മോതിരം എന്നിവ അടങ്ങിയ ഒരു ആഭരണ സെറ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പുതിയ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുക

ഒരു ഡ്രോയിംഗ് നടത്തുക

ജോലിയിൽ നിറം സൃഷ്ടിക്കുന്നു

റെഗുലേറ്ററി (മോഡൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക

. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനംഅവരുടെ ചർച്ചയും.

നിങ്ങൾ പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് എത്ര മനോഹരമായ അലങ്കാരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കിയെന്ന് നോക്കൂ!

കരകൗശലവസ്തുക്കൾ നോക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥ ലഭിക്കും?

നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത നിറങ്ങൾ ഞങ്ങളോട് പറയുക.

2. സാമാന്യവൽക്കരണം.

ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കൽ.

സ്വന്തം പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 7 തീയതി ___________________________

പാഠ വിഷയം:പകലും രാത്രിയും.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രകടമായ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രകൃതിയുടെ അവസ്ഥ (ദുഃഖം, സന്തോഷം, ഉത്കണ്ഠ) പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക: ഡോട്ട്, ലൈൻ, സ്ട്രോക്ക്, സ്പോട്ട്.

ചുമതലകൾ:- രാത്രി ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ച് വൈകാരിക വിധികൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക;

കറുപ്പും വെളുപ്പും ദൃശ്യതീവ്രത ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗ്രാഫിക് കോമ്പോസിഷൻ നടത്തുക;

കറുപ്പും വെളുപ്പും ചിത്രങ്ങളുടെ പ്രകടമായ ഗുണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾക്കായി യഥാർത്ഥ പേരുകൾ കൊണ്ടുവരിക;

ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഗ്രാഫിക് സൃഷ്ടികളെ വേർതിരിക്കുക.

പാഠ ഘട്ടം

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

UUD

സംഘടനാപരമായ

സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നുപാഠത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ സുഹൃത്തുക്കളെ!

ഞങ്ങളുടെ മീറ്റിംഗ് എല്ലാവർക്കും ഉപയോഗപ്രദവും രസകരവുമാകുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

മുദ്രാവാക്യം വഴിയിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും: ധൈര്യത്തോടെ മുന്നോട്ട് പോകുക, നിശ്ചലമായി നിൽക്കരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഒറ്റയ്ക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തത് ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യും

ജോലിക്കായി ക്ലാസ് തയ്യാറാക്കുന്നു

വ്യക്തിപരം (വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു)

ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം

ദിവസത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ

ദിവസത്തിലെ ഏത് സമയമാണ് കാണിക്കുന്നത്? (പകലും രാത്രിയും)

കലാകാരന്മാർ ഈ ദിവസത്തെ അതേ രീതിയിലാണോ കാണുന്നത്?

പാഠം എന്തായിരിക്കും?

പാഠപുസ്തകം പേജ് 30 - പാഠത്തിന്റെ വിഷയം വായിക്കണോ?

നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കാൻ പോകുന്നത്?

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം (.)

ശാരീരിക വ്യായാമം (3 മിനിറ്റ്)

30-33 പേജുകളിലെ പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ ചർച്ച.

എന്തുകൊണ്ടാണ് കലാകാരൻ കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ബൊഗാവ്സ്കി ചന്ദ്രന്റെ തിളക്കം അസാധാരണമായ രീതിയിൽ ചിത്രീകരിച്ചത് (പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പേജ് 30)?

ഏത് കലാരൂപത്തിലാണ്: പെയിന്റിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രാഫിക്സ്, കെ.ബോഗേവ്സ്കി, എഫ്.മസെറൽ എന്നിവരുടെ സൃഷ്ടികൾ അവതരിപ്പിച്ചത്? (ഗ്രാഫിക്സ്, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പേജ് 30, 31).

എന്തുകൊണ്ടാണ് കലാകാരന്മാർ അവരുടെ രചനകളിൽ നിറം ഉൾപ്പെടുത്താത്തത്?

കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ: പോയിന്റ്, ലൈൻ, സ്ട്രോക്ക്, സ്പോട്ട് "ദി ഷൈനിംഗ് സിറ്റി" എന്ന ഡ്രോയിംഗിൽ K. Bogaevsky ഉപയോഗിച്ചു, കൂടാതെ F. Maserel - "രാത്രി" പരമ്പരയിലെ കൊത്തുപണികളിൽ?

* കെ. ബാൽമോണ്ടിന്റെ "ന്യൂ മൂൺ" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.

പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ 32-33 പേജുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കി നിർണ്ണയിക്കുക:

*"അമാവാസി" എന്നാൽ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

* കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ ഏറ്റവും നന്നായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ ഏതാണ്?

* ചർച്ചയുടെ ഫലമായി, ഒരു ഡ്രോയിംഗ് പോലും ഈ കവിതയുടെ വരികളെ പൂർണ്ണമായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നില്ല. ഓരോ വ്യക്തിയും രാത്രിയെ അവരുടേതായ രീതിയിൽ കാണുന്നു - പകലിന്റെ നിഗൂഢമായ സമയം: ആരെങ്കിലും സാങ്കൽപ്പികമായി, സുന്ദരിയായ ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ, ആരെങ്കിലും നഗരത്തിലെ രാത്രിയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, ഒരാൾ ഏകാന്തമായ മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രമുള്ള ഒരു രാത്രി ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് കാണുന്നു, ചന്ദ്രനെ നോക്കുന്നതും മറ്റും.

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു

ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക

ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു

കോഗ്നിറ്റീവ് (ഒരു പ്രാഥമിക ആമുഖം നൽകുക)

വ്യക്തിഗത (സൗന്ദര്യ വികാരങ്ങളുടെ വികസനം)

ആശയവിനിമയം (നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തൽ)

വ്യക്തിഗത (പ്രകൃതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം)

IV. ഒരു ഡ്രോയിംഗിലെ ജോലിയുടെ ക്രമത്തിന്റെ പ്രകടനം

(അഭിനയത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ വഴി കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം)

കുട്ടികൾക്ക് വെള്ളയും കറുപ്പും കടലാസ്, വെള്ള, കറുപ്പ് ജെൽ പേനകൾ എന്നിവ മുൻകൂട്ടി നൽകുന്നു. ജോലിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തമാണ്: കറുത്ത പശ്ചാത്തലത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വെള്ളയിലും വെള്ള പശ്ചാത്തലത്തിലും കറുപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട് (ക്രിയേറ്റീവ് ഫോൾഡറിന്റെ ഷീറ്റ് 21 കാണുക).

"രാത്രി - പകൽ" എന്ന വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥയുമായി വരൂ. വെള്ള, കറുപ്പ് നിറങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം ഉപയോഗിച്ച് ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കുക.

* യുവ ഡ്രാഫ്റ്റ്‌സ്‌മാൻമാർ ഒരു ഡ്രോയിംഗിനായി (പ്ലാൻ) ഒരു ആശയം കൊണ്ടുവരുന്നു, അത് ഉറക്കെ പറയാൻ കഴിയും: വെളുത്ത പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഞാൻ ക്വീൻ നൈറ്റ് കറുപ്പിൽ വരയ്ക്കും. ഞാൻ രാവും പകലും വരയ്ക്കും: ഒരു വശത്ത് സൂര്യനും പൂക്കളും, ആർക്ക് വശത്ത് ചന്ദ്രനും മരങ്ങളും. സൂര്യനെപ്പോലെ തിളങ്ങുന്ന ഒരു കിരീടവുമായി ഒരു രാജകുമാരന്റെ രൂപത്തിൽ ഞാൻ പകൽ വെള്ളയിൽ വരയ്ക്കും. ഞാൻ വെളുത്തതും കറുത്തതുമായ രാജാവിന്റെ ഒരു ചെസ്സ് രാജ്യം വരയ്ക്കും - രാത്രിയുടെ രാജാവും പകലിന്റെ രാജാവും മുതലായവ.

സാമ്പിളുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു

വർക്ക് പ്ലാൻ ചർച്ച ചെയ്യുക

തുടർന്നുള്ള,

ചുമതലയുടെ കൃത്യത

റെഗുലേറ്ററി (വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം, അതിന് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക)

ആശയവിനിമയം (അത്യാവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക)

V. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി

) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഒരു ഡ്രോയിംഗ് നടത്തുക

VIII. പ്രതിഫലനം (പാഠ സംഗ്രഹം).

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനംഅവരുടെ ചർച്ചയും.

ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥ ലഭിക്കും?

2. സാമാന്യവൽക്കരണം.

പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

- ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കൽ.

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ (ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്)

വ്യക്തിപരം (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ വിജയത്തിനും പരാജയത്തിനും ഉള്ള കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക

ഫൈൻ ആർട്‌സിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം പാഠം നമ്പർ 8 തീയതി ____________________________

പാഠ വിഷയം: പ്രകൃതി ലോകം നമുക്ക് സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ നൽകുന്നു

ലക്ഷ്യം:ഏതൊരു കലാപരമായ വസ്തുക്കളും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള മെറ്റീരിയലായി മാറുമെന്ന് രണ്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണ വിപുലീകരിക്കാൻ, ബുദ്ധിമാനായ ഒരു കലാകാരൻ, ഒന്നാമതായി, പ്രകൃതിയുടെ ജ്ഞാനത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്ന ഒരു ശ്രദ്ധയുള്ള കാഴ്ചക്കാരനാണ്.

ചുമതലകൾ:

വ്യത്യസ്ത കലാസാമഗ്രികളുടെ ദൃശ്യശേഷിയും മികച്ച കലയുടെ പ്രധാന തരങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക: വാസ്തുവിദ്യ, ഗ്രാഫിക്സ്, പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ;

"ഹോം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കോമ്പോസിഷനിലൂടെ ആശയം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

ഒരു ക്രാഫ്റ്റിന്റെയോ ഡ്രോയിംഗിന്റെയോ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾക്കായി യഥാർത്ഥ പേരുകൾ കൊണ്ടുവരിക.

പാഠ ഘട്ടം

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

UUD

സംഘടനാപരമായ

ആശംസകൾ.

പാഠത്തിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു.

ജോലിക്കായി ക്ലാസ് തയ്യാറാക്കുന്നു

വ്യക്തിപരം (വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു)

ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം

മനോഹരമായ വസ്തുക്കളാൽ ചുറ്റപ്പെടാൻ നാമെല്ലാവരും വളരെ ഉത്സുകരാണ്, പലപ്പോഴും നമുക്ക് മുഖമില്ലാത്തതായി തോന്നുന്നത് അലങ്കരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ സ്വയം ശ്രമിക്കുന്നു.

മൾട്ടി-കളർ വയർ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വ്യത്യസ്ത ആഭരണങ്ങൾ സൈക്കിളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ മുത്തുകൾ ഹാൻഡ്ബാഗുകളിൽ തുന്നിച്ചേർക്കുന്നു.

ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഒരു വലിയ ബിസിനസ്സിൽ നിങ്ങളുടെ കൈ നോക്കും -

നിങ്ങളുടെ വീടിന്റെ അലങ്കാരം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വീട് സൃഷ്ടിക്കുക.

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

കോഗ്നിറ്റീവ് റെഗുലേറ്ററി (അധ്യാപകനുമായി സഹകരിച്ച്, സർഗ്ഗാത്മകവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുക)

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം (.)

ശാരീരിക വ്യായാമം (3 മിനിറ്റ്)

-- – ക്ലാസ്സിൽ നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനെ ഡിസൈൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആധുനിക ജീവിതത്തിൽ, നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഈ വാക്ക് കേൾക്കുന്നു: ഡിസൈനർ ഫർണിച്ചർ ലൈൻ, ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ഡിസൈനർ, വസ്ത്ര ഡിസൈനർ മുതലായവ.

– - എന്താണ് ഡിസൈൻ?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

ഡിസൈൻ എന്ന ആശയം ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 30 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.ഡിസൈൻ (ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തത്ഡിസൈൻ ) - വസ്തുക്കളുടെ കലാപരമായ രൂപകൽപ്പന. ഇതിനുമുമ്പ്, ഡിസൈൻ എഞ്ചിനീയർമാർ മെഷീനുകളുടെയും മെഷീനുകളുടെയും രൂപഭാവത്തെ അവഗണനയോടെയാണ് കൈകാര്യം ചെയ്തത്, മാത്രമല്ല അവ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മാത്രമാണ് പ്രധാനമായും ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നത്.

എന്ത് കലാപരമായ വസ്തുക്കൾ പ്രകൃതി സംഭരിക്കുന്നു?

പുരാതന കാലം മുതൽ, ആളുകൾ (കലാകാരന്മാർ, വാസ്തുശില്പികൾ മുതലായവ) അവരുടെ വീടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനും വീടിന്റെ പുറംഭാഗവും ഇന്റീരിയർ അലങ്കരിക്കാനും വിഭവങ്ങളും വസ്ത്രങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കാനും ചില വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ചത് എങ്ങനെയാണ്?

ഗെയിം "എന്ത് - എന്ത്?" (രണ്ടാം ക്ലാസുകാരന്റെ ക്രിയേറ്റീവ് ഫോൾഡറിന്റെ ഷീറ്റുകൾ 22, 23 കാണുക).

വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ എന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് പിയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം ഉപയോഗിക്കാം. 34-37, മറ്റ് പേജുകളിലും, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ സ്പ്രെഡുകളിലും, ഒരു പുതിയ വിഭാഗം ആരംഭിക്കുന്നു (പേജ്. 4-5, 40-41,84-85,134-135).

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു

ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക

ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു

കോഗ്നിറ്റീവ് (ഒരു പ്രാഥമിക ആമുഖം നൽകുക)

വ്യക്തിഗത (സൗന്ദര്യ വികാരങ്ങളുടെ വികസനം)

ആശയവിനിമയം (നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തൽ)

വ്യക്തിഗത (പ്രകൃതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം)

IV. ഒരു ഡ്രോയിംഗിലെ ജോലിയുടെ ക്രമത്തിന്റെ പ്രകടനം

(അഭിനയത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ വഴി കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം)

- ഗെയിമിന് ശേഷം, ഞങ്ങൾ അത് നിഗമനം ചെയ്യുന്നുവാസ്തുവിദ്യ, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ, പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം എന്നിവയിൽ വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി മനുഷ്യർക്ക് ഏത് പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതല പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ 38-ാം പേജിൽ കുട്ടികൾ അത് പൂർത്തിയാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

വർക്ക് പ്ലാൻ ചർച്ച ചെയ്യുക

തുടർന്നുള്ള,

ചുമതലയുടെ കൃത്യത

റെഗുലേറ്ററി (വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം, അതിന് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക)

ആശയവിനിമയം (അത്യാവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക)

V. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി

) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ആശയം ചർച്ച ചെയ്ത ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രായോഗിക ജോലി ആരംഭിക്കുന്നു.

(പാഠം അവസാനിക്കുന്നതിന് അഞ്ച് മുതൽ പത്ത് മിനിറ്റ് മുമ്പ്, ഞാൻ മാർക്ക് നൽകുന്നു. കുട്ടിയുടെ പേര് പറഞ്ഞ്, അവന്റെ ജോലി കാണിക്കാൻ ഞാൻ അവനോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ഇതുവരെ ചിത്രം പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ജോലിയുടെ ഘട്ടത്തിന് ഞാൻ ഒരു മാർക്ക് നൽകുന്നു. )

ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പുതിയ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുക.

ഒരു ഡ്രോയിംഗ് നടത്തുക

റെഗുലേറ്ററി (മോഡൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക

VIII. പ്രതിഫലനം (പാഠ സംഗ്രഹം).

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനംഅവരുടെ ചർച്ചയും.

2. സാമാന്യവൽക്കരണം.

പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

- ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

3. ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കൽ.

സ്വന്തം പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ (ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്)

വ്യക്തിപരം (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ വിജയത്തിനും പരാജയത്തിനും ഉള്ള കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക

ഫൈൻ ആർട്‌സിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം പാഠം നമ്പർ 9 തീയതി ____________________________

പാഠ വിഷയം:അണ്ടർവാട്ടർ ലോകത്തിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം:അണ്ടർവാട്ടർ ലോകത്തിലെ നിവാസികളുടെ അസാധാരണ രൂപങ്ങളെ വിലമതിക്കാൻ പഠിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

അണ്ടർവാട്ടർ രാജ്യത്തിലെ നിവാസികളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ മിടുക്കനായിരിക്കുക;

വാസ്തുവിദ്യാ കെട്ടിടങ്ങളുടെ പ്രകടനശേഷി വിശകലനം ചെയ്യുക;

കലാപരമായ ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരണങ്ങൾ നടത്തുക: നിറം, രേഖ, താളം മുതലായവ.

ഒരു ക്രാഫ്റ്റിന്റെയോ ഡ്രോയിംഗിന്റെയോ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾക്കായി യഥാർത്ഥ പേരുകൾ കൊണ്ടുവരിക

പാഠ ഘട്ടം

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

UUD

സംഘടനാപരമായ

ജോലിക്കായി ക്ലാസ് തയ്യാറാക്കുന്നു

വ്യക്തിപരം (വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു)

ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം

"പ്രകൃതിദത്ത ലോകം നമുക്ക് സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ നൽകുന്നു" എന്ന മുൻ പാഠത്തിന്റെ തീം തുടരുന്നതിലൂടെ, കലാകാരൻ, ശ്രദ്ധയുള്ള ഒരു കാഴ്ചക്കാരൻ എന്ന നിലയിൽ, ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതി ലോകത്തെ പഠിക്കുകയും അത് നിരീക്ഷിക്കുകയും അവന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ ലഭിച്ച ഇംപ്രഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ആധുനിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും വിവര കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും കഴിവുകൾക്ക് നന്ദി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് വെള്ളത്തിനടിയിലെ ആഴത്തിന്റെ ജീവിതവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ കഴിയും.

ഭൂമിയുടെ നീല പുതപ്പ് ഉയർത്തി വെള്ളത്തിനടിയിലുള്ള രാജ്യത്തിലേക്ക് നോക്കാൻ ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും ക്ഷണിക്കുന്നു. ഏറ്റവും നിഗൂഢവും മനോഹരവുമായ പ്രകൃതിദത്ത ഘടകമാണ് വെള്ളം. യോജിപ്പുള്ളതും മനോഹരവുമായ ഒരു ലോകം നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ തുറക്കും. എന്നിട്ട് അണ്ടർവാട്ടർ ലോകത്തിന്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യവും മഹത്വവും സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കും.

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

കോഗ്നിറ്റീവ് റെഗുലേറ്ററി (അധ്യാപകനുമായി സഹകരിച്ച്, സർഗ്ഗാത്മകവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുക)

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം (.)

ശാരീരിക വ്യായാമം (3 മിനിറ്റ്)

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം.

പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ 42-ഉം 43-ഉം പേജുകളിൽ നദികളിലും കടലുകളിലും സമുദ്രങ്ങളിലും നിവാസികൾ ഉണ്ട്; അവരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക.

പുനരുൽപാദനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ യഥാർത്ഥ ഷെല്ലുകളാൽ അനുബന്ധമായി നൽകാം. ഇതൊരു വലിയ ഷെല്ലാണെങ്കിൽ, അത് 1-3 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചെവിയിൽ വയ്ക്കാം, അങ്ങനെ അവർ "കടലിന്റെ ശബ്ദം" കേൾക്കുന്നു.

ഈ രൂപങ്ങളുടെ പ്രശംസ കലാകാരന്മാർക്കിടയിൽ നിരവധി വാസ്തുവിദ്യാ ആശയങ്ങൾക്ക് കാരണമായി.

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു

ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക

ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു

കോഗ്നിറ്റീവ് (ഒരു പ്രാഥമിക ആമുഖം നൽകുക)

വ്യക്തിഗത (സൗന്ദര്യ വികാരങ്ങളുടെ വികസനം)

ആശയവിനിമയം (നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തൽ)

വ്യക്തിഗത (പ്രകൃതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം)

IV. ഒരു ഡ്രോയിംഗിലെ ജോലിയുടെ ക്രമത്തിന്റെ പ്രകടനം

(അഭിനയത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ വഴി കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം)

പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ 44-45 പേജുകൾ നോക്കുക.

ഏത് വാസ്തുവിദ്യാ ഘടനയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം? എന്തുകൊണ്ട്?

ഇന്ന്, ഏതെങ്കിലും കലാസാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ അണ്ടർവാട്ടർ ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം പ്രതിഫലിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. G.Kh എഴുതിയ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുക. ആൻഡേഴ്സന്റെ "ദി ലിറ്റിൽ മെർമെയ്ഡ്" അല്ലെങ്കിൽ അവൾ താമസിക്കുന്ന അണ്ടർവാട്ടർ കൊട്ടാരത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുക.

വർക്ക് പ്ലാൻ ചർച്ച ചെയ്യുക

തുടർന്നുള്ള,

ചുമതലയുടെ കൃത്യത

റെഗുലേറ്ററി (വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം, അതിന് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക)

ആശയവിനിമയം (അത്യാവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക)

V. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി

) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ജോലി അൽപ്പം നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കിയാൽ, ടീച്ചർക്ക് കുട്ടികളെ മെർമെയ്ഡിന്റെ കോട്ടയ്ക്ക് സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും ജെൽ പേന അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വർണ്ണിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും (ക്രിയേറ്റീവ് ഫോൾഡറിന്റെ ഷീറ്റ് 26 കാണുക).

(ക്രിയേറ്റീവ് ജോലിയുടെ അവസാനം, വാട്ടർ കളർ അല്ലെങ്കിൽ ഗൗഷെ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഡ്രോയിംഗുകൾ നിർമ്മിച്ചതെങ്കിൽ, അവ ഉണങ്ങുന്നു; ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഉടൻ തന്നെ തിരഞ്ഞെടുത്ത റേറ്റിംഗുകൾ നൽകുക.

ജേണലിലേക്ക് ഗ്രേഡുകൾ ചേർക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ചില തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസിൽ ചുറ്റിനടന്ന് 4-ന് പൂർത്തിയാക്കിയ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഒറ്റപ്പെടുത്താം, ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവസാനം വരെയോ പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷമോ ശേഷിക്കുന്ന സമയത്തേക്ക് 5 ഗ്രേഡ് നൽകാം.

4 നൽകിയിട്ടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് ഒരു വിശദീകരണം നൽകേണ്ടതുണ്ട്, മികച്ച ഫലം നേടുന്നതിന് അടുത്ത തവണ അവർ കണക്കിലെടുക്കേണ്ട കാര്യങ്ങളിലേക്ക് അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക.)

ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പുതിയ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുക.

ഒരു ഡ്രോയിംഗ് നടത്തുക

റെഗുലേറ്ററി (മോഡൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക

VIII. പ്രതിഫലനം (പാഠ സംഗ്രഹം).

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനംഅവരുടെ ചർച്ചയും.

2. സാമാന്യവൽക്കരണം.

പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

- ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

3. ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കൽ.

സ്വന്തം പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ

ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ (ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്)

വ്യക്തിപരം (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ വിജയത്തിനും പരാജയത്തിനും ഉള്ള കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക