Colapso nervoso: causas, sintomas, tratamento e consequências. Colapso nervoso em uma criança Colapso nervoso em crianças de 5 anos

Ontem iniciamos uma conversa sobre colapsos nervosos em pré-escolares e alunos do ensino fundamental, e descobrimos que a maioria dos colapsos nervosos e problemas mentais em crianças são “culpados” pelas lacunas dos pais na educação e pelo mau exemplo de seu próprio comportamento errado. Vamos conversar mais com você e ver alguns exemplos.

Exemplos de influência positiva e negativa de adultos

Para ilustrar a influência dos adultos na formação das neuroses nas crianças, darei vários exemplos que refletem as reações incorretas e corretas dos pais e demais adultos envolvidos na educação.

Olga R., 7 anos, tem medo histérico de ratos, até mesmo em fotografias e fotos, embora em geral seja uma menina bastante corajosa, sem medo de cães ou animais selvagens. Por que tanto pânico ao ver ratos? O fato é que ainda estudante do jardim de infância, durante as aulas, ela presenciou a reação de pânico da professora diante de um rato se esgueirando pelo chão. A professora era a autoridade máxima para a criança, e a menina lembrou-se da reação da mulher, que pulou na cadeira com um grito e um choro terrível. O estereótipo “um rato é uma fera terrível!” ficou enraizado no subconsciente da criança.

Nikita Sh., 6 anos, foi com a mãe ao circo para uma apresentação com ursos treinados. Quando a criança viu um urso vindo em sua direção em uma scooter, a criança gritou muito alto e ficou sem fala, e mais tarde começou a gaguejar. Por que isso aconteceu, porque muitas crianças assistem a essas apresentações, mas não têm medo? Quando as circunstâncias foram esclarecidas, constatou-se que aos três anos a criança passava muito tempo com a avó na aldeia, que, por desobediência, assustou a criança com a possibilidade de um urso vir e arrastá-la para a floresta. O símbolo do urso tornou-se um fator de choque para a criança e, quando ela conheceu um urso de verdade, ocorreu um colapso.

Irina U., de 4 anos, estava andando na rua com a mãe e o cachorro de um vizinho correu em direção a eles. Apesar do perigo, a menina não teve medo, pois sua mãe sempre lhe dizia que cachorro é amigo do homem. Ela então disse à mãe “o cachorro estava latindo e queria nos contar uma coisa, por isso veio correndo até nós tão abruptamente”. Este é o estilo correto de criação de uma mãe, sem intimidação e exagero. E nem todos estes são exemplos de diferentes abordagens à educação.

As crianças geralmente percebem o perigo de forma diferente e são mais ousadas que os adultos. Lembre-se de como, quando criança, você não tinha medo de subir em árvores altas, enfiar as mãos em gaiolas de animais, acender fogueiras ou pular valas e valas profundas. O sentimento de medo se forma nas crianças a partir das reações dos pais e do acúmulo de suas próprias experiências negativas. O medo é causado principalmente pelas instruções dos adultos de que é doloroso, perigoso ou assustador. A experiência tem mostrado que as crianças que desenvolveram neuroses como resultado de um forte susto já haviam experimentado choques bastante pronunciados e severos muitas vezes em suas vidas, como resultado de hematomas ou queimaduras, punições ou mordidas de animais. Essas reações causaram neles reações de choro de curto prazo, mas não foram acompanhadas por reações correspondentes dos adultos sobre o perigo. Também vale a pena saber que mesmo a dor intensa em uma criança e em um adulto não causará neurose se você souber que essa dor não é perigosa - por exemplo, uma dor de dente é desagradável, mas não há neurose por causa dela.

No entanto, sensações desagradáveis ​​moderadas, mas duradouras, podem causar neuroses persistentes se a criança que as vivencia acreditar que tais manifestações são perigosas para a vida e a saúde. Por exemplo, uma dor aguda ou aguda na região do coração pode levar ao desenvolvimento de cardioneuroses graves devido ao medo de que o coração pare. Mas, por outro lado, mesmo os choques emocionais graves e o luto nas crianças, provocados por acontecimentos bastante trágicos (a morte de um ente querido), com uma abordagem diplomática e afetuosa e uma explicação serena, podem confortar a criança e prevenir os seus problemas. de se transformar em neuroses. Vale lembrar que quanto mais nova a criança, menos desenvolvidos serão os processos de inibição no córtex cerebral, mais fáceis serão os colapsos quando o sistema nervoso estiver sobrecarregado. Isso pode acontecer porque a criança recebe constantemente ordens de resposta - “pare com isso”, “isso é impossível”, “fique quieto” ou “não toque nisso!”

Vale lembrar que as crianças são inquietas e curiosas, têm direito a uma vida ativa e alegre, precisam fisicamente brincar, correr, ser travessas e pular, isso é uma válvula de escape para sua energia irreprimível. É necessário dar-lhes mais independência e liberdade de comportamento, e é necessário proibir apenas o que é absolutamente inaceitável ou que ameaça a vida e a saúde. Mas, neste caso, é necessária uma proibição estrita, firme e incondicional. As perturbações nos processos inibitórios de uma criança e o desenvolvimento da sua hiperatividade e irreprimibilidade podem ser facilitadas pelo uso frequente e irracional de punições, que estão associadas a uma restrição a longo prazo da sua liberdade de movimento e mobilidade. São punições como encurralamento, privação de caminhada, proibição de correr ou pular e sentar em cadeira. Quando as crianças são privadas de liberdade de movimento, os processos inibitórios ficam sobrecarregados, o que leva ao aumento da agressividade (lembre-se: cães acorrentados são símbolos de agressão).

Nessa idade, ocorre uma colisão de processos de excitação e inibição. São situações em que o mesmo ato de uma criança ou acontecimento em sua vida tem reforço positivo e negativo ao mesmo tempo. Assim, por exemplo, uma criança sente ternura e hostilidade em relação a um filho recém-nascido mais novo devido ao facto de o bebé distrair demasiado a atenção da mãe para cuidar de si mesmo. Ou há outra situação - quando os pais se separam, a criança sente amor e ressentimento pelo pai que partiu por ter deixado a família. Mas estas não são situações particularmente típicas; muito mais frequentemente os colapsos ocorrem por culpa dos próprios pais e da sua atitude contraditória para com a criança, quando a criança é um dia punida por crimes que antes eram bastante aceitáveis, ou quando a mãe permite ou mesmo incentiva a fazer algo estritamente proibido pelo pai. Além disso, é ruim quando os pais satisfazem caprichos e ações pelas quais a criança pode ser punida na escola ou no jardim de infância. Qualquer que seja o mecanismo para o desenvolvimento de um colapso nervoso e neurose em uma criança, ele gradualmente se torna mais forte e se transforma em neuroses persistentes, especialmente se tal estado nervoso trouxer algum benefício moral ou físico para a criança.

Como tratar, como combater?

Ao contrário de muitas outras patologias, o tratamento de distúrbios nervosos em crianças é bastante eficaz. Mesmo em casos de neuroses bastante graves em crianças com quem os psiquiatras trabalham, é bem possível curar a criança por meio de técnicas pedagógicas que podem ser aplicadas até em casa com a ajuda de um especialista. O principal método no tratamento de colapsos nervosos e neuroses são os métodos de psicoterapia, que são utilizados tanto por médicos, professores quanto por psicólogos, embora não chamem esse método. Um dos métodos mais positivos da psicoterapia é mudar o ambiente e eliminar as causas que causaram os desvios mentais, além de criar um influxo de novas impressões positivas e alegres. Além disso, também pode ser utilizado outro método de influência psicoterapêutica, que os especialistas chamam de método da fala. Este é um tratamento que utiliza influências verbais na criança e em sua consciência. Ao mesmo tempo, as palavras de autoridade dos educadores infantis são especialmente importantes no tratamento de distúrbios nervosos.

Um dos métodos utilizados na psicoterapia é a técnica de estimulação, cujo objetivo principal é despertar na criança o desejo de se recuperar rápida e completamente. E, em última análise, é necessário garantir que a própria criança aplique as suas próprias forças no processo de recuperação, desta forma também aprenderá a ultrapassar os obstáculos no futuro no caminho da vida. Neste método, a palavra dos educadores e dos médicos, como autoridades do bebê, será especialmente significativa. Ao mesmo tempo, mesmo as pequenas vitórias na luta contra a doença serão um grande incentivo para a criança seguir em frente, darão autoconfiança e alegria. É importante que os pais apoiem e incentivem o filho de todas as maneiras possíveis, digam-lhe o quão bom ele é e como ele lida bem com tudo, e também cheguem a um acordo sobre um estilo parental unificado para que não ocorram distorções no futuro.

Atualização: dezembro de 2018

As neuroses são patologias especiais do sistema nervoso, tanto em adultos como em crianças, nas quais não há danos visíveis (traumas, infecções, inflamações e outras influências). Nesse caso, são observados desvios especiais no funcionamento dos processos nervosos superiores. Estas são doenças de natureza psicogênica - a reação de uma pessoa ao estresse, traumas mentais e influências negativas.

O processo de formação da personalidade e o desenvolvimento ativo da atividade nervosa superior em crianças começa no nascimento, mas começa mais ativamente aos três anos de idade. Crianças muito pequenas não conseguem expressar claramente seus medos, emoções ou estado interno, portanto, como tal, as neuroses podem ser identificadas em termos gerais em uma criança a partir dos 3 anos. Quanto mais velha a criança, mais típicas e vívidas serão as manifestações, principalmente comportamentais e emocionais.

A neurose não é uma doença mental, como a esquizofrenia ou a psicose, com ela não há desintegração progressiva da personalidade, é um distúrbio reversível do sistema nervoso, um distúrbio da atividade mental de natureza funcional.

Nas neuroses, o sistema nervoso sofre um choque agudo e severo ou uma irritação obsessiva e prolongada. Ao mesmo tempo, começam as perturbações, expressas em instabilidade de humor com medos, ansiedades e, às vezes, manifestações de órgãos e sistemas do corpo (sudorese excessiva, problemas de apetite ou palpitações).

Por que surgem as neuroses?

Tanto crianças em idade pré-escolar, quanto escolares e adolescentes apresentam um sistema nervoso particularmente vulnerável pelo fato de ainda não estar totalmente formado e imaturo, terem pouca experiência de vida em situações estressantes e não conseguirem expressar suas emoções de forma adequada e precisa.

Alguns pais, devido à ocupação e outros fatores, muitas vezes não prestam atenção às manifestações de distúrbios nervosos nos filhos, atribuindo as mudanças de comportamento a características ou caprichos relacionados à idade.

Mas se a criança não receber ajuda a tempo para a neurose, a situação pode se arrastar, afetar a saúde física e os problemas de comunicação com outras pessoas, evoluindo para estados neuróticos no adolescente. Como resultado, a neurose causará mudanças psicológicas irreversíveis na personalidade.

O fator mais significativo no aumento das neuroses em crianças hoje é o aumento do número de patologias da gravidez e do parto, nas quais ocorre hipóxia dos tecidos nervosos do feto (ver.

Os fatores predisponentes para o desenvolvimento de neuroses são:

  • predisposição a problemas do sistema nervoso herdados dos pais
  • situações traumáticas, desastres, estresse

O mecanismo de gatilho da neurose pode ser:

  • doenças passadas
  • falta frequente de sono, estresse físico ou mental
  • relações familiares difíceis

O curso da doença e sua gravidade dependem de:

  • sexo e idade da criança
  • peculiaridades da educação
  • tipo de constituição (astênica, hipertênica e normostênica)
  • características de temperamento (colérico, fleumático, etc.)

Psicotrauma

O psicotrauma é uma mudança na consciência de uma criança devido a quaisquer eventos que a perturbem, suprimam ou deprimam e tenham um efeito extremamente negativo. Podem ser situações de longo prazo às quais a criança não consegue se adaptar sem problemas ou traumas mentais agudos e graves. Muitas vezes, os psicotraumas recebidos na infância, mesmo que a neurose já tenha passado, deixam sua marca na vida adulta na forma de fobias (medo de espaços fechados, altura, etc.).

  • A neurose pode se formar sob a influência de um fato traumático desfavorável: incêndio, guerra, mudança abrupta, acidente, divórcio dos pais, etc.
  • Às vezes, o desenvolvimento da neurose é causado simultaneamente por vários fatores.

As crianças reagem aos acontecimentos de maneira diferente devido ao seu temperamento e traços de personalidade: para alguns, um cachorro latindo na rua será simplesmente um irritante sonoro, mas para uma criança predisposta à neurose pode se tornar um gatilho para a formação de neurose. E repetidos encontros com cães após o primeiro choque que desencadeou a neurose irão gradualmente piorar a situação e aprofundar a neurose.

O tipo de psicotrauma que pode provocar neuroses em crianças depende da idade da criança.

  • Aos 2 anos, as crianças podem desenvolver neuroses quando separadas dos pais ou quando passam a frequentar grupos infantis.
  • Para as crianças mais velhas, pode haver um fator mais sério - divórcio dos pais, castigo físico durante a educação, medo intenso.

As idades de crise no desenvolvimento das neuroses são as idades de três e sete anos - quando ocorre a chamada “crise de três e sete anos” relacionada à idade. Nesses períodos ocorre a formação do próprio “eu” e uma reavaliação da atitude em relação a si mesmo, sendo nesses períodos que as crianças ficam mais vulneráveis ​​aos fatores de estresse.

O que mais frequentemente provoca neuroses em crianças?

Ações adultas

Uma das principais causas provocadoras das neuroses infantis são as ações dos adultos, os erros educacionais dos pais, que dão origem a reações neuróticas e, posteriormente, à formação de instabilidade psicológica da personalidade do adulto. Modelos parentais particularmente negativos seriam:

  • modelo de rejeição, relutância subconsciente em criar um filho, no caso em que, por exemplo, queriam um menino, mas nasceu uma menina
  • modelo de superproteção com o desenvolvimento da relutância em ensinar independência à criança e construir relacionamentos em equipe
  • modelo autoritário com exigências de submissão constante aos mais velhos, tomando decisões no lugar do filho, e não levando em consideração sua opinião
  • modelo de permissividade com a completa privação da criança do controle ou ajuda dos pais, com a ausência de quaisquer normas e ordem dentro da família e da equipe.
  • diferentes abordagens à educação por parte dos pais
  • rigidez excessiva pais
  • conflitos familiares- problemas intrafamiliares, divórcios, brigas.

Eles caem no “terreno fértil” da imaturidade do sistema nervoso infantil, e a criança vivencia isso porque na realidade não consegue influenciar a situação e mudá-la.

Fatores externos

  • mudanças no estilo de vida habitual- mudar de cidade em aldeia, para uma área incomum, para outro país
  • visitando um novo grupo infantil- começar a frequentar o jardim de infância, mudar de jardim de infância, começar a frequentar a escola, mudar de escola, bem como conflitos em jardim de infância ou grupo escolar
  • mudanças dentro da família- nascimento de filho, filho adotivo, aparecimento de padrasto ou madrasta, divórcio dos pais.

Na maioria das vezes, as neuroses são formadas sob a influência combinada de vários fatores ao mesmo tempo, e é improvável que a neurose infantil se desenvolva em uma criança de uma família próspera, mesmo após forte medo ou susto. Os pais em tal situação geralmente ajudam a lidar rapidamente com o problema, sem perturbar o sistema nervoso.

Características da criança

Crianças com emotividade e sensibilidade pronunciadas- precisam especialmente do amor e da atenção dos entes queridos, da manifestação de emoções para com eles. Se as crianças não recebem essas emoções dos entes queridos, elas sentem medo de não serem amadas e não expressam emoções em relação a elas.

Crianças com qualidades de liderança— também é difícil com crianças que são independentes e mostram ativamente as suas próprias opiniões e qualidades de liderança. Essas crianças expressaram claramente a vaidade em suas ações ou ações e em sua própria visão de todos os eventos. Eles têm dificuldade em tolerar restrições nas suas ações e a ditadura parental; é difícil para eles serem superprotegidos e limitarem a sua independência desde tenra idade. Os filhos tentam protestar contra essas ações dos pais e tornam-se teimosos, pelo que recebem restrições e punições dos pais. Isso contribuirá para o desenvolvimento de neuroses.

Crianças fracas e muitas vezes doentes- as crianças correm risco de neuroses, muitas vezes doentes e debilitadas, muitas vezes são tratadas como um “vaso de cristal”, protegendo-as de tudo o que está além da medida. Essas crianças desenvolvem um sentimento de desamparo e fraqueza.

Crianças de famílias desfavorecidas— as crianças que se encontram em situações de vida difíceis também sofrem de neuroses: em famílias anti-sociais, em internatos e orfanatos.

Manifestações gerais de neuroses

  • mudando o comportamento das crianças
  • o surgimento de novos traços de caráter
  • sensibilidade aumentada, lágrimas frequentes mesmo sem motivo aparente
  • reações agudas a pequenos traumas psicológicos na forma de desespero ou agressão
  • ansiedade, vulnerabilidade.

Estão também a ocorrer mudanças ao nível da saúde somática das crianças:

  • taquicardia e alterações na pressão arterial
  • problemas respiratórios, sudorese
  • distúrbios digestivos devido ao estresse - “doença do urso”
  • concentração prejudicada
  • perda de memória
  • As crianças não reagem bem a ruídos altos e luzes fortes
  • Dormem mal, têm um sono agitado e de má qualidade e têm dificuldade em acordar de manhã.

Manifestações de vários tipos de neuroses em crianças

Existem alguns tipos de neuroses em crianças; diferentes escolas psicológicas e neurológicas dão classificações diferentes. Consideremos a classificação mais simples das neuroses de acordo com suas manifestações clínicas.

Neurose de ansiedade ou neurose de medo

Pode se manifestar na forma de ataques de medo, que geralmente ocorrem ao adormecer ou sozinho, e às vezes pode ser acompanhado de visões. Crianças de diferentes idades podem ter medos diferentes:

  • entre pré-escolares Medos de ficar sozinho em casa, medo do escuro, personagens de desenhos ou filmes assustadores e programas de TV são comuns. Muitas vezes, os medos são cultivados pelos próprios pais, assustando as crianças para fins educacionais com personagens assustadores - uma mulher, uma bruxa malvada, um policial.
  • entre os alunos mais jovens isso pode ser medo da escola ou de notas ruins, de um professor rigoroso ou de alunos mais velhos. Muitas vezes essas crianças faltam às aulas por medo.

As manifestações dessa neurose podem resultar em mau humor, relutância em ficar sozinho, mudanças de comportamento e, em casos difíceis, ocorre incontinência urinária. Freqüentemente, essa neurose ocorre em crianças sensíveis em casa que tiveram pouco contato com os colegas durante a idade pré-escolar.

Transtorno obsessivo-compulsivo em crianças

Pode ocorrer na forma de neurose de ações obsessivas (obsessões) ou neurose fóbica, bem como na presença de fobias e ações obsessivas ao mesmo tempo.

Ações obsessivas- movimentos involuntários que ocorrem durante o estresse emocional contra a vontade do bebê, ele pode:

  • piscar, brilhar
  • torcer o nariz
  • estremecer
  • bata seu pé
  • tosse
  • cheirar

Um tique nervoso é um espasmo involuntário que ocorre com mais frequência em meninos, desencadeado tanto por fatores psicológicos quanto pela presença de certas doenças. Ações inicialmente justificadas num contexto desfavorável consolidam-se então como obsessões:

  • Nas doenças oculares, podem se estabelecer hábitos de piscar, piscar e esfregar os olhos.
  • Com resfriados frequentes e inflamação do trato respiratório superior, cheirar ou tossir pode se tornar mais comum.

Eles geralmente aparecem após 5 anos. Tais tiques afetam os músculos faciais, pescoço, membros superiores, podem ser do sistema respiratório, combinados com incontinência urinária, ou. Tais ações repetidas do mesmo tipo podem causar desconforto à criança, mas na maioria das vezes tornam-se habituais e ela não as percebe. .

Via de regra, a tendência às neuroses começa em idade precoce, quando se formam e consolidam ações patológicas habituais estressantes:

  • roer unhas ou chupar dedo
  • tocando os genitais
  • balanço do corpo ou membros
  • enrolando o cabelo nos dedos ou puxando-o para fora.

Se tais ações não forem eliminadas em idade precoce, contribuem para a neurose devido ao estresse em crianças mais velhas.

Manifestações fóbicas geralmente expresso como um medo especial:

  • medo da morte ou doença
  • espaços confinados
  • vários objetos, sujeira.

Freqüentemente, as crianças formam pensamentos ou ideias especiais que contradizem os princípios da educação e da moralidade, e esses pensamentos criam nelas ansiedades, preocupações e medos.

Neuroses depressivas

Eles não são típicos de crianças; crianças em idade escolar geralmente são propensas a eles, especialmente durante a puberdade. A criança se esforça para ficar sozinha, se afasta dos outros e está constantemente deprimida, com choro e diminuição da autoestima. A atividade física também pode diminuir, ocorre insônia, piora do apetite, as expressões faciais são inexpressivas, a fala é baixa e escassa e há tristeza constante no rosto. Essa condição requer atenção especial, pois pode levar a consequências graves.

Neuroses histéricas

Os pré-escolares são propensos a isso quando há uma discrepância entre o desejado e o real. Geralmente caem com gritos e berros no chão ou superfícies, batendo os membros e a cabeça contra objetos duros. Podem ocorrer ataques de paixão com sufocamento imaginário ou tosse histérica, vômito se a criança for punida ou não fizer o que deseja. Em crianças mais velhas, análogos da histeria podem ocorrer na forma de cegueira histérica, distúrbios de sensibilidade da pele e distúrbios respiratórios.

Neurastenia

Também é chamada de neurose astênica e ocorre em crianças em idade escolar como resultado do estresse excessivo na própria escola ou do excesso de clubes adicionais. Muitas vezes ocorre num contexto de fraqueza geral em crianças devido a doenças frequentes ou falta de treinamento físico. Essas crianças são desinibidas e inquietas, cansam-se rapidamente, ficam irritadas e choram com frequência, podendo ter dificuldade para dormir e comer.

Hipocondria

As crianças ficam preocupadas com sua condição e saúde e têm medos desmotivados de desenvolver diversas doenças; isso geralmente ocorre entre adolescentes com caráter suspeito. Eles procuram sintomas e manifestações de diversas enfermidades, preocupando-se com isso, ficando nervosos e chateados.

Logoneurose neurótica - gagueira

A gagueira ou logonerose de natureza neurótica é mais típica em meninos menores de cinco anos durante o período de desenvolvimento ativo da fala e formação da conversa frasal. Ocorre num contexto de trauma psicológico, no contexto de escândalos familiares, separação de entes queridos, trauma psicológico agudo ou medo, susto. A sobrecarga de informações e a formação forçada pelos pais do desenvolvimento da fala e do desenvolvimento geral também podem ser motivos. A fala da criança torna-se intermitente com pausas, repetição de sílabas e incapacidade de pronunciar palavras.

Sonambulismo - sonambulismo, fala durante o sono

Os distúrbios neuróticos do sono podem ocorrer na forma de adormecer longo e difícil, sono agitado e ansioso com despertares frequentes, presença de pesadelos e terrores noturnos, falar durante o sono e caminhar à noite. O sonambulismo e a fala durante o sono estão associados às características dos sonhos e ao funcionamento do sistema nervoso. Ocorre frequentemente em crianças dos 4 aos 5 anos de idade. As crianças podem não se lembrar de manhã que caminharam ou conversaram à noite. .

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Os distúrbios de apetite na infância são uma ocorrência comum tanto em pré-escolares quanto em adolescentes. Normalmente os motivos são a superalimentação ou alimentação forçada, a coincidência das refeições com escândalos e brigas na família e o estresse severo. Ao mesmo tempo, a criança pode recusar qualquer alimento ou alguns tipos dele, mastiga por muito tempo e não engole os alimentos, além de ficar extremamente desconfiada do conteúdo do prato, a ponto de ter reflexo de vômito. Ao mesmo tempo, num contexto de má alimentação, expressam-se mudanças de humor, caprichos à mesa, choro e histeria.

Algumas variantes de neuroses são:

  • enurese neurótica infantil (incontinência urinária)
  • encoprese (incontinência fecal).

Eles surgem no contexto de uma predisposição hereditária e possivelmente de doenças. Requerem uma abordagem especial no tratamento e os mecanismos ainda não são totalmente compreendidos.

Como fazer um diagnóstico?

Em primeiro lugar, você deve ir ao pediatra ou neurologista, conversar com um psicólogo e psicoterapeuta experiente. Os médicos examinarão e removerão as causas orgânicas dos distúrbios e doenças que podem levar a isso. As neuroses são diagnosticadas em vários estágios:

  • Diálogo com os paisé feita uma análise detalhada da situação psicológica da família, e aqui é importante contar com franqueza ao especialista todos os detalhes: a relação na família entre os pais e o filho, os próprios pais, bem como a relação entre o criança e colegas e parentes.
  • Exames parentais e parentes próximos diretamente envolvidos na criação do filho, estudando o clima psicológico da família com identificação de erros de comportamento e educação.
  • Conversas com uma criança- um ciclo de conversas com a criança durante a brincadeira e comunicação sobre questões previamente desenvolvidas.
  • Monitoramento infantil- observação detalhada da atividade lúdica da criança, que ocorre espontaneamente ou é organizada com antecedência.
  • Desenho e análise detalhada de desenhos, por meio do qual muitas vezes é possível compreender as experiências e sentimentos da criança, seus desejos e estado emocional.

Com base em tudo isso, chega-se a uma conclusão sobre a presença e o tipo de neurose e, em seguida, é desenvolvido um plano de tratamento detalhado. Normalmente a terapia é realizada por psicoterapeutas ou psicólogos, o tratamento é feito ambulatorialmente e em casa, não há necessidade de internar uma criança com neurose no hospital.

Métodos de tratamento para neurose

No tratamento das neuroses em crianças, o principal método é a psicoterapia. É importante que os pais entendam que sozinhos, com a ajuda de livros, da Internet ou de brinquedos, pouco conseguirão e, às vezes, podem causar danos, agravando o curso da neurose. A psicoterapia é um efeito sistêmico complexo sobre o psiquismo da criança e as características de seu caráter, no tratamento das neuroses tem várias direções:

  • terapia em grupo e individual no estudo e correção do clima psicológico da família
  • jogos de RPG com a participação da criança, ajudando a ensiná-la a superar situações difíceis
  • aplicação de arteterapia(desenho) e compilar um retrato psicológico a partir dos desenhos da criança, acompanhando a dinâmica das mudanças nos desenhos
  • hipnose - sugestão (treinamento autogênico)
  • tratamento através da comunicação com animais— canisterapia (cães), terapia felina (gatos), (cavalos), terapia com golfinhos.

A psicoterapia visa normalizar ou melhorar significativamente o ambiente e os relacionamentos familiares e ajustar a educação. Além disso, para corrigir o contexto psicossomático e alcançar b Ó Para maior sucesso na psicoterapia também são utilizados medicamentos, reflexologia e fisioterapia. Um plano de tratamento individual é desenvolvido apenas por um especialista para cada criança separadamente e, se necessário, para os familiares.

Aplicação de psicoterapia

Eles usam psicoterapia de grupo e individual ou familiar. De particular importância no tratamento das neuroses é a forma familiar de psicoterapia. Durante as sessões, o médico identifica diretamente os problemas da vida da criança e de sua família, auxilia na eliminação de problemas emocionais, normaliza o sistema de relacionamentos e corrige a forma de educação. O trabalho familiar será especialmente eficaz para as crianças em idade pré-escolar, quando o seu efeito é máximo e é mais fácil eliminar o impacto negativo dos erros básicos na educação.

Terapia familiar

É realizado em várias etapas sucessivas:

  • Etapa 1 - é feito um exame na família e é feito o chamado “diagnóstico familiar” na totalidade das características pessoais, sociais e psicológicas, desvios em quaisquer áreas do relacionamento com a criança.
  • Etapa 2 - é realizada uma discussão familiar sobre os problemas com os pais e parentes, todos os seus problemas são anotados. Durante as conversas, enfatiza-se o papel dos pais na educação, a necessidade de cooperação com um especialista e determina-se a perspectiva na abordagem pedagógica.
  • Etapa 3 - seguem-se aulas com a criança em brinquedoteca especialmente equipada, onde estão brinquedos, instrumentos de escrita e outros itens. Inicialmente, a criança tem tempo para brincar de forma independente, ler ou estudar; à medida que o contato afetivo for estabelecido, a conversa será realizada de forma lúdica.
  • Etapa 4 - psicoterapia conjunta da criança e dos pais. Para os pré-escolares são realizadas atividades conjuntas com jogos de objetos, construção ou desenho; para os escolares são introduzidos jogos de objetos e discussões sobre diversos temas. O especialista avalia conflitos habituais e reações emocionais na interação entre filhos e pais. Em seguida, a ênfase muda para jogos de RPG que expressam as interações das crianças na vida - jogos familiares ou escolares. São utilizados cenários que são representados por pais e filhos, que são trocados, e o terapeuta, durante esses jogos, demonstrará os modelos mais ideais nas relações familiares. Isto cria gradualmente condições para reestruturar as relações familiares e eliminar conflitos.

Psicoterapia individual

É realizado por meio de inúmeras técnicas que têm um efeito complexo na criança. Ele usa as seguintes técnicas:

  • Racional (explicativo)

O médico realiza a terapia explicativa por meio de etapas sequenciais. De forma acessível à idade da criança, após estabelecer com ela um contacto de confiança e afetivo, conta porquê e o que se passa com a criança. Então, de forma lúdica ou em forma de conversa na etapa seguinte, ele tenta determinar as fontes das experiências do bebê. A próxima etapa será uma espécie de “lição de casa” - é o final da história ou conto de fadas iniciado pelo médico, onde, analisando diferentes opções no final da história, são feitas tentativas de resolver situações difíceis, conflitos ou pela própria criança ou com a ajuda e orientação do médico. Mesmo pequenos sucessos no domínio de situações, com a aprovação de um médico, podem contribuir para melhorar ainda mais os relacionamentos e corrigir traços patológicos de caráter.

  • Arte terapia

A arteterapia na forma de desenho ou escultura pode, às vezes, fornecer muito mais informações sobre uma criança do que todos os outros métodos. Ao desenhar, a criança começa a compreender seus medos e experiências, e observá-la no processo pode fornecer muitas informações necessárias em termos de caráter, sociabilidade, imaginação e potencial. Será informativo recorrer a temas familiares, reflexões de medos e experiências. Às vezes, são usadas técnicas de escultura ou apliques de papel. Muitas vezes, a partir dos dados das imagens, você pode obter muitas informações ocultas e também, ao falar sobre a imagem, pode trabalhar o medo da criança.

  • Terapia lúdica

É utilizado em crianças menores de 10 a 12 anos, quando sentem necessidade de brincadeiras, mas as brincadeiras são organizadas de acordo com um plano especial e a participação emocional do psicoterapeuta nas mesmas, levando em consideração a capacidade de transformação das crianças. Podem ser utilizados tanto jogos de observação espontânea como jogos dirigidos, sem improvisação. Nos jogos você pode praticar habilidades de comunicação, autoexpressão motora e emocional, alívio do estresse e eliminação do medo. Durante a brincadeira, o médico cria situações de estresse, discussão, medo, acusações e dá à criança a oportunidade de sair sozinha ou com sua ajuda. As neuroses são tratadas especialmente bem com este método até os 7 anos de idade.

Uma variante da ludoterapia é a terapia dos contos de fadas, em que os contos de fadas são inventados e contados com a produção de personagens especiais, fantoches ou bonecos. Contos terapêuticos especiais podem ser ouvidos em forma de meditação, acompanhados por música calma em posição supina. Também podem ocorrer meditações psicodinâmicas-contos de fadas com a criança se transformando em animais e realizando exercícios.

  • Treinamento autogênico

O tratamento com treinamento autógeno é realizado em adolescentes - é um método de relaxamento muscular, especialmente eficaz para neuroses sistêmicas com gagueira, tiques e incontinência urinária. Criar um clima positivo por meio da fala e das ações do médico (por exemplo, imaginar-se no lugar mais agradável) leva ao relaxamento muscular, à diminuição ou mesmo ao desaparecimento total das manifestações. À medida que as sessões avançam, esse estado se consolida no subconsciente e aumenta a crença de que é perfeitamente possível se recuperar.

  • Psicoterapia sugestiva (método de sugestão)

Esta é uma sugestão para uma criança enquanto ela está acordada, sob hipnose ou sugestão indireta de certas atitudes. Freqüentemente, as crianças são boas em sugestões indiretas - por exemplo, tomar um placebo lhes dará recuperação. Ao mesmo tempo, pensarão que estão tomando um medicamento particularmente eficaz. O método é especialmente bom para hipocondria, na escola e na adolescência.

  • Hipnose

A hipnoterapia é utilizada apenas em casos particularmente difíceis, a fim de mobilizar os recursos psicológicos e fisiológicos do corpo. Elimina rapidamente certos sintomas. Mas o método tem muitas contra-indicações e é usado de forma limitada em crianças.

Psicoterapia de grupo

Indicados em casos especiais de neuroses, incluem:

  • curso de neurose de longo prazo com mudanças desfavoráveis ​​​​de personalidade - aumento do nível de exigência sobre si mesmo, egocentrismo
  • dificuldades de comunicação e distúrbios relacionados - constrangimento, timidez, timidez, desconfiança
  • em caso de conflitos familiares difíceis, a necessidade de resolvê-los.

Os grupos são formados de acordo com a terapia individual por idade, há poucas crianças no grupo:

  • menores de 5 anos - não mais que 4 pessoas
  • de 6 a 10 anos - não mais que 6 pessoas
  • na idade de 11 a 14 anos - até 8 pessoas.

As aulas duram até 45 minutos para pré-escolares e até uma hora e meia para escolares. Isso permite que você represente histórias complexas e envolva nelas todos os membros do grupo. Crianças unidas em grupos visitam exposições e museus, lêem livros interessantes, discutem tudo isso e compartilham seus hobbies. Desta forma, a tensão da criança é aliviada, as crianças se abrem e passam a se comunicar, compartilhando suas dores e experiências.

Comparado ao treino individual, o efeito do treino em grupo é maior. Jogos espontâneos e orientados por especialistas são gradualmente introduzidos, o treinamento das funções mentais começa e os adolescentes aprendem o autocontrole. Para os trabalhos de casa são utilizados vários testes com imagens, que são posteriormente discutidos no grupo.

As aulas envolvem relaxamento e inculcação de traços positivos de personalidade adquiridos durante as aulas. Ao final do curso, há uma discussão geral e consolidação dos resultados, o que ajuda a criança a trabalhar de forma independente sobre si mesma no futuro.

Correção de medicação

A terapia medicamentosa no tratamento das neuroses é de importância secundária e afeta alguns sintomas. Os medicamentos aliviam a tensão, a excitabilidade excessiva ou a depressão e reduzem as manifestações de astenia. A medicação geralmente é precedida de psicoterapia, mas também é possível um tratamento complexo, quando a psicoterapia é realizada em conjunto com fisioterapia e medicamentos. O tratamento medicamentoso de neuroses no contexto de encefalopatia, astenia e neuropatia é especialmente importante:

  • medicamentos fortificantes gerais - vitamina C, grupo B
  • fitoterapia para desidratação - chá de rim
  • drogas nootrópicas - nootropil, piracetam
  • medicamentos que reduzem a astenia - dependendo da causa e do tipo, o médico selecionará
  • fitoterapia (ver), tinturas de ervas medicinais podem ser prescritas por até um mês e meio. A maioria dos medicamentos tem efeito sedativo - erva-mãe, valeriana.

Para manifestações astênicas Recomenda-se tratamento tônico e restaurador: suplementos de cálcio, vitaminas, tintura de videira de magnólia chinesa ou zamanikha, lipocerbina, medicamentos nootrópicos (nootropil, pantogam).

Para sintomas subdepressivos Tinturas de ginseng, aralia e eleutherococcus podem ser indicadas.

Para irritabilidade e fraqueza A mistura de Pavlov e as tinturas de erva-mãe e valeriana têm um bom efeito, usam-se banhos de pinho e fisioterapia na forma de eletrossono.

Com isso será mais difícil, pois podem complicar a psicoterapia. São utilizados para hiperatividade e desinibição com base nas características e diagnóstico da criança:

  • síndrome hiperstênica – medicamentos com efeito sedativo (eunoctina, elenium)
  • para hipostenia - tranquilizantes com efeito ativador (trioxazina ou seduxen).
  • para depressão subliminar, podem ser prescritas pequenas doses de antidepressivos: amitriptilina, melipramina.
  • para excitabilidade severa, Sonopax pode ser usado.

Todos os medicamentos são prescritos exclusivamente por um médico e utilizados estritamente sob sua supervisão.

É geralmente aceito que os colapsos nervosos são um fenômeno negativo e causam preocupação ao estado do sistema nervoso. As neuroses em crianças preocupam ainda mais os pais, pois é difícil imaginar como será a próxima birra da criança. Em parte, um colapso nervoso também tem seus aspectos positivos: as emoções negativas que se acumulam há muito tempo são liberadas e ocorre alívio psicológico.

Um colapso nervoso em uma criança se assemelha ao choro em seus efeitos - quando uma pessoa chora, ela joga fora todas as suas experiências e queixas acumuladas, após o que fica mais fácil e calma. Este é um método único de sair de uma situação estressante.

O sistema nervoso das crianças é muito instável e leva muito tempo para se desenvolver, por isso as crianças geralmente suportam o estresse e a ansiedade de forma mais severa do que os adultos. Os colapsos nervosos podem ocorrer com bastante frequência e se manifestar na forma de choro e histeria.

Os sintomas da neurose em crianças são quase os mesmos dos adultos: mudanças repentinas de humor, irritabilidade, estado psicológico grave.

Os sinais do desenvolvimento de neurose em uma criança são:

- sensação constante de cansaço e fraqueza;

- vulnerabilidade e sensibilidade - a criança pensa que está sendo maltratada, que os outros a estão prejudicando;

- sensibilidade e choro;

- irritabilidade - qualquer pedido ou conselho de terceiros causa agressão ou ressentimento;

— os padrões de sono da criança são perturbados e surgem problemas digestivos.

Se você notar que uma criança apresenta um desses sintomas e depois de chorar ou de uma explosão de emoções ela se sente melhor, não entre em pânico. Mas se o seu filho tem crises nervosas regularmente, esse é um motivo para pensar nos motivos disso e analisar se você está fazendo tudo certo?

As principais razões para o desenvolvimento da neurose em crianças são os erros de educação cometidos pelos pais. Muitas vezes acontece que são os conflitos na família que provocam colapsos nervosos nas crianças. Se você não prestar a devida atenção ao problema a tempo, mais tarde ele poderá evoluir para doenças psicológicas ou mesmo mentais graves.

A neurose não surge por si só. Isso é sempre fruto do estresse, de uma situação psicológica difícil, do medo, quando uma criança é obrigada a fazer algo à força. A pressão constante dos pais e uma atitude excessivamente rígida dos adultos podem provocar estresse psicológico constante. A falta de estratégia educativa e de união por parte dos pais, quando um permite tudo e o outro proíbe, “confunde as orientações da criança”, e ela de alguma forma não corresponderá às expectativas de um dos pais.

O medo de uma criança ou a falta de apoio dos pais em uma situação difícil podem provocar um colapso nervoso.

Como tratamento, os pacientes são primeiro aconselhados a consultar um psicólogo. Muitos pais hesitam em levar seus filhos a um especialista, com medo de admitir que existe um problema. Essa posição só pode prejudicar a criança e agravar o quadro. Não há nada de errado em um médico ajudar você e seu bebê a entender as causas de um colapso nervoso e dizer como se comportar para que a situação não se repita. Às vezes, uma criança pode precisar da ajuda de um psicoterapeuta.

Como prevenir um colapso nervoso em uma criança? Quais são os sintomas? Que erros parentais levam a um colapso nervoso em uma criança? Sobre isso e muito mais neste artigo.

Colapsos nervosos em crianças

A vida constantemente coloca seus “experimentos naturais” em nós. A saúde neuropsíquica depende de quão forte é nosso sistema nervoso, de quão treinado ele está para vários tipos de surpresas. É muito difícil para as crianças pequenas neste aspecto. As partes superiores do sistema nervoso ainda são imaturas, estão em fase de formação, os mecanismos de proteção do cérebro são imperfeitos, de modo que um colapso pode ocorrer facilmente e um distúrbio neurótico pode se desenvolver. Métodos incorretos de educação, os pais ignorando a possibilidade de um colapso nervoso em uma criança devido ao esforço excessivo do processo irritável ou inibitório ou à sua mobilidade muitas vezes levam a resultados tristes.

Vamos explicar com exemplos específicos.

  • A criança se assustou com um cachorro correndo em sua direção e começou a gaguejar. (Há uma sobrecarga do processo irritável).
  • A mãe obrigou a filha de três anos a comer, ameaçando-a com um cinto. A menina não suportava mingau de sêmola, mas se “conteve”, comeu à força, temendo castigo. Como resultado do esforço excessivo do processo inibitório, ela desenvolveu anorexia - aversão a comida e vômitos nervosos.
  • A família se separou. O marido iniciou uma batalha judicial pelo direito de criar o filho. O menino amava o pai e a mãe e não queria se separar de nenhum dos pais. E seu pai e sua mãe conversavam alternadamente com ele, humilhavam-se. Como resultado do esforço excessivo da mobilidade dos processos nervosos e de sua interrupção, a criança desenvolveu terrores noturnos.

Causas de colapso nervoso em crianças

Erros na educação são uma das principais causas das doenças nervosas infantis. No entanto, não são necessariamente o resultado de negligência ou qualquer intenção maliciosa. De jeito nenhum. Em alguns casos, senão na maioria, são cometidos porque os pais desconhecem as características mentais, fisiológicas, etárias características do filho, e também porque nem sempre procuram compreender os motivos desta ou daquela acção do filho. .

EXEMPLO:

Vova cresceu como um menino muito curioso. Ele fazia tantas perguntas durante o dia que um dia sua avó o ameaçou: “Se você não calar a boca agora e ligar para Baba Yaga, ela vai te arrastar para a floresta”. - “E eu vou fugir!” - “Se você não fugir, ela vai te enfeitiçar, suas pernas serão tiradas.” Neste momento eles ligaram. “Você vê”, disse a avó e foi abrir a porta. O carteiro entrou na sala, uma velha, de cabelos grisalhos, toda enrugada. Vova entendeu imediatamente; Baba Yaga! Ele percebeu com horror que Baba Yaga estava olhando diretamente para ele. “Não quero entrar na floresta!”, quis gritar o menino, mas sua voz desapareceu. Ele decidiu fugir para outro quarto, mas suas pernas não funcionaram, elas “caíram”. Vova caiu no chão. Uma ambulância foi chamada. O menino foi internado no hospital. Ele não conseguia andar nem falar, ficava deitado o tempo todo com os olhos bem fechados.

Contamos apenas um caso bastante pessoal de mau comportamento de um adulto que levou a um colapso nervoso. A intimidação também pode ser desta ordem; “Se você se comportar mal, sua tia médica vai te dar uma injeção”, ou “Eu vou dar para seu tio policial”, ou “Se você não obedecer, o cachorro vai te arrastar embora”... E agora o inofensivo Ball abanando o rabo, correndo em direção ao bebê, torna-se um irritante superforte, e um médico que vem ver uma criança doente o horroriza. O “buka” com que os pais se assustaram aparece para o bebê durante o sono à noite, e ele acorda no campo, grita e não consegue se acalmar por muito tempo. O medo resultante da intimidação muitas vezes causa uma situação estressante e se torna a causa de uma reação neurótica. Em crianças despreparadas e impressionáveis ​​​​(com processos nervosos enfraquecidos), o medo pode até ser causado pelo aparecimento de “mummers” em uma matinê infantil, pela agressividade de um animal selvagem no zoológico ou pela ansiedade aguda quando os trapezistas atuam no circo.

EXEMPLO:

Yura compareceu à festa de Ano Novo pela primeira vez na vida. Ele gostou de tudo no feriado. Ele olhou surpreso para a enorme árvore de Natal no meio do salão, toda coberta de brilhos, brinquedos, guirlandas e luzes coloridas. Perto da árvore de Natal, o Papai Noel conduziu uma dança circular com as crianças. Yura, a princípio tímida, tornou-se mais ousada e se aproximou da dança de roda. Alegres lebres de orelhas caídas pularam em volta dele e uma raposa vermelha passou correndo. De repente, Yura percebeu como um grande urso marrom saiu de trás da árvore, balançando de um pé para o outro, com as patas estendidas - “de verdade”. O urso dirigiu-se a Yura. Agora ele já está muito perto, agora já levantou as patas sobre Yura. O menino notou garras terríveis. E ele gritou estridentemente e correu para a primeira porta que encontrou. A porta estava trancada. Então ele se pendurou na alça, caiu e começou a bater a cabeça e as mãos no chão.

É claro que circunstâncias completamente imprevistas também podem causar medo, por exemplo, um desastre natural - um terremoto, um incêndio, uma tempestade, um acidente de carro. Porém, na maioria das vezes a causa de assustar uma situação estressante e intransponível para uma criança é, além da intimidação, explicações incorretas ou insuficientes de determinados fenômenos e situações. Por exemplo, uma criança é levada ao zoológico. Por que não explicar a ele que existem animais bons e gentis e animais selvagens e assustadores. Então é improvável que uma reação agressiva de, digamos, um tigre cause um susto inesperado em uma criança. E, claro, as crianças estão completamente despreparadas para os escândalos dos pais, especialmente aqueles que levam a insultos grosseiros e até a brigas. O comportamento feio de um pai bêbado também é muito irritante.

Fatores que causam colapso nervoso em crianças pequenas:

  • Medo inesperado agudo.
  • Uma situação psicotraumática de longa duração, que gradualmente causa estresse, leva à confusão e ao colapso nervoso.

Esse fator psicotraumático pode ser tanto uma situação disfuncional na família quanto diferentes visões dos pais sobre a educação. Por exemplo, o pai é excessivamente rígido, pune nas ninharias, enquanto a mãe, ao contrário, cede ao filho em tudo. Além disso, os pais discutem sobre os métodos parentais na presença do bebê. O pai cancela a decisão da mãe, e a mãe, secretamente do pai, permite que o filho não siga suas instruções e ordens. Como resultado, os processos nervosos da criança são perturbados e a sensação de segurança e confiança desaparece.

Prevenção de colapsos nervosos em crianças pré-escolares

Com métodos errados de educação, as crianças podem desenvolver traços de caráter indesejáveis ​​e maus hábitos.

Os professores de crianças têm a tarefa de incutir nas crianças o desejo do bem e desenvolver as qualidades necessárias à vida em equipe. Mas você também deve, e isso muitas vezes é esquecido, cuidar de criar uma pessoa mentalmente equilibrada, com um sistema nervoso forte, capaz de superar as dificuldades.

Cuidar do sistema nervoso de uma criança começa desde os primeiros dias de vida. Não falaremos sobre a importância do regime, da alimentação racional e do cumprimento dos requisitos de higiene. Tudo isso é mais ou menos conhecido pelos pais. Menos conhecidas para eles são as técnicas parentais corretas que ajudam a formar um sistema nervoso saudável em uma criança.

Exemplos de situações de vida

Imagine um compartimento de trem. Uma família está viajando - mãe, pai e filho de sete anos. Pais “carinhosos” constantemente “educam” o menino: eles o recompensam com tapas e tapas em quase todos os movimentos que ele faz e por vários motivos, e às vezes sem motivo. É impossível prever por que ele receberá o próximo tapa na cabeça.

O menino, aparentemente, estava acostumado a esse tratamento: não chorava, mas parecia completamente selvagem, excitado e agitado. De vez em quando ele desabava e começava a correr pelo corredor, afastando passageiros, agarrando e tocando em coisas que não eram permitidas, e uma vez quase abriu a válvula de bloqueio. Por tudo isso ele recebeu um suborno apropriado. Mas ele foi afastado mesmo quando não fez nada ilegal.

Acontece que o menino não era nada estúpido: demonstrava uma curiosidade natural na sua idade. E, no entanto, diante disso está claramente uma criança doente.

Aqui está outro exemplo: Misha, de três anos, vendo como outras crianças faziam isso, caiu no chão e começou a chutar quando sua mãe se recusou a realizar seu desejo. A mãe se levantou e olhou calmamente para o filho. Mas Misha não parava de rugir e isso é muito prejudicial para o sistema nervoso.

Aí a mãe disse:

Misha, você vai sujar seu terno novo. Pegue um jornal, coloque-o sobre a mesa e depois deite-se sobre ele.

Misha parou de chorar, levantou-se, pegou o jornal, espalhou-o e, enquanto fazia isso, já havia esquecido por que precisava chutar e gritar; Depois de ficar deitado em silêncio, ele se levantou. Desde então, toda vez que Misha começava a ser caprichoso, eles o lembravam que antes de deitar no chão ele precisava estender um jornal. E enquanto ele fazia isso, ele já estava se acalmando e não havia necessidade de ir para a cama.

Demos estes dois exemplos apenas para comparação: no primeiro caso, as “técnicas pedagógicas” dos pais levaram a uma doença nervosa na criança, no segundo, a atitude calma e equilibrada da mãe, as suas técnicas de educação, pensadas levar em conta as características individuais de sua pequena Mishenka, evitou o desenvolvimento de caprichos e nervosismo.

Vejamos novamente o primeiro exemplo. O que exatamente levou a criança a um estado de excitação nervosa? As demandas contraditórias dos pais, ou seja, na linguagem dos fisiologistas, “um choque de processos nervosos”: o menino recebia uma determinada ordem de um dos pais e imediatamente a exigência contrária do outro.

A desordem das ordens causou o mesmo estado caótico em seu sistema nervoso. A estimulação dolorosa contínua também teve, sem dúvida, um efeito prejudicial em seu sistema nervoso.

Acrescentemos a estas palavras convincentes o fato de que o medo e a dor perturbam o sistema nervoso.

O famoso psiquiatra S.S. Korsakov escreveu que a idade determina a instabilidade e vulnerabilidade do sistema nervoso que é especial para cada período da vida, pelo que os fenómenos dolorosos são causados ​​​​por razões especialmente fortes nesta idade específica.

A idade pré-escolar apresenta características peculiares que deixam marcas nas manifestações neuróticas da criança.

Um traço característico é o predomínio dos sentimentos sobre a razão. Isto torna a criança especialmente vulnerável e suscetível a choques nervosos. Do ponto de vista dos adultos, as causas dessas convulsões às vezes parecem insignificantes, mas para uma criança parecem completamente diferentes. As crianças ainda não são capazes de compreender totalmente as impressões que recebem e avaliá-las de forma inteligente. Daí os chamados medos infantis, tão comuns nas crianças, que às vezes se transformam em estado de neurose. As crianças têm medo de tudo que é desconhecido e incompreensível.

As crianças sofrem quando não conseguem compreender a situação em que vivem. Por exemplo, não conseguem resolver conflitos familiares e julgar quem está certo e quem está errado nas brigas familiares. As crianças encontram-se num emaranhado de experiências contraditórias, e a força dessas experiências é mais aguda para elas do que para os adultos.

Muitas vezes você pode ouvir dos adultos: “Ele ainda é pequeno, não entende nada”. Essa ideia de pequeninos isenta os pais da responsabilidade por seu comportamento. Os adultos esquecem que é desse “mal-entendido” que as crianças podem sofrer. Os adultos raramente pensam no dano irreparável que causam às crianças, tornando-as participantes nas suas brigas. A atmosfera de hostilidade em que uma criança vive pode causar seu estado nervoso.

Uma característica especial da idade pré-escolar é a estreita ligação entre a psique e o estado físico. Poderíamos dizer o mesmo dos adultos, mas nas crianças essa ligação é ainda mais direta.

O aparecimento de nervosismo ocorre com mais frequência em crianças fisicamente debilitadas. E durante a infância ocorre um grande número de doenças infecciosas, que proporcionam um terreno fértil para o surgimento de quadros nervosos.

Nos históricos de crianças nervosas, também encontramos referências a vários fatores que afetam negativamente o sistema nervoso. Os fatores adversos podem ser pré-natais - gravidez malsucedida da mãe, trauma durante o parto, pós-parto - infecções, hematomas na cabeça, etc. Cada um desses fatores prejudiciais pode causar uma doença independente, às vezes grave, mas na maioria das vezes enfraquece o sistema nervoso da criança. Crianças com sistema nervoso fraco não se adaptam bem ao ambiente e não conseguem superar dificuldades que são facilmente superadas por crianças saudáveis. São as crianças com sistema nervoso enfraquecido que mais frequentemente desenvolvem neuroses.

Normalmente, em crianças em idade pré-escolar e escolar, com neuroses, a função de certos órgãos internos fica perturbada e, na maioria das vezes, daquele que estava enfraquecido anteriormente. Assim, vômitos nervosos, distúrbios digestivos e perda de apetite ocorrem após sofrer de disenteria ou dispepsia. As funções que ainda não se fortaleceram também ficam perturbadas: surge enurese (incontinência urinária) ou distúrbio de fala; Normalmente, a gagueira ou perda da fala (que ocorre com choques graves) ocorre em crianças com atraso no desenvolvimento da fala ou com quaisquer outros defeitos.

Prevenção de colapsos nervosos em crianças em idade escolar

Pré-escolares mais velhos e escolares mais novos também apresentam outros sintomas de nervosismo, por exemplo: distúrbios de movimento frequentes - tiques, movimentos obsessivos.

Os vários sintomas de nervosismo nunca são isolados. Em condições neuróticas, toda a aparência da criança muda. Ele fica letárgico e sem iniciativa, ou, pelo contrário, muito ativo e exigente, e perde o controle sobre seu comportamento.

Nessas crianças, o desempenho diminui e a atenção piora. Se a causa do estado nervoso não for eliminada, o caráter da criança muda. Ele pode permanecer no futuro igualmente letárgico e sem iniciativa, ou excitável e indisciplinado.

Crianças nervosas são mais facilmente suscetíveis a más influências, pois não são capazes de sofrer tensão nervosa e não conseguem resistir aos seus próprios impulsos. No entanto, não se deve tirar conclusões muito sombrias do que foi dito. Um exame de adultos que foram tratados na infância para certas manifestações de nervosismo nos mostra que a maioria deles é saudável, estuda e trabalha com sucesso.

A psique da criança é flexível e viável. Sob condições favoráveis, as crianças recuperam.

Tratar uma criança com doença neurológica é uma tarefa gratificante. Mesmo quando os psiquiatras infantis têm de lidar com neuroses graves, às vezes é possível curar a criança principalmente com técnicas pedagógicas comuns que também podem ser aplicadas em casa.

O principal método de tratamento de crianças com doenças neurológicas é a psicoterapia. Este método é utilizado tanto por médicos como por professores, embora estes não o chamem assim. Um dos métodos de psicoterapia é a mudança de ambiente, a eliminação da causa que causou a doença e o influxo de novas impressões alegres.

Junto com isso, deve ser utilizado outro método de psicoterapia, que na linguagem dos psiquiatras é chamado de “fala”. Isso significa tratamento com palavras. A palavra de autoridade do professor é de enorme importância no tratamento de crianças com doenças neurológicas.

Uma das técnicas psicoterapêuticas eficazes é o chamado método de estimulação. Com esse método, o objetivo é despertar na criança o desejo de ficar bem. Nosso objetivo final é que a criança coloque seus próprios esforços na recuperação e, assim, aprenda a superar os obstáculos da vida no futuro. Ao aplicar este método, a palavra do professor é especialmente significativa.

Até as crianças mais novas encaram a vitória sobre uma doença como uma vitória – tornam-se mais autoconfiantes e mais alegres.

Uma criança tem acessos de raiva. Às vezes, breves crises de histeria são úteis. A histeria alivia a tensão interna e fornece uma saída para as emoções negativas acumuladas. Portanto, perceba os acessos de raiva em uma criança como uma inevitabilidade relacionada à idade.

Birras de criança

Causas de acessos de raiva em uma criança

  • Chamando a atenção para si mesmo. A histeria é a maneira mais segura de conseguir isso. Portanto, passe o máximo de tempo possível com seu bebê. Antes da chegada dos convidados, tente manter seu filho ocupado com algum jogo interessante;
  • discriminação. Um colapso nervoso pode ocorrer se uma criança realmente deseja fazer ou receber algo, mas é privada disso. Ou se uma criança é forçada a fazer algo ao qual se opõe de todo o coração. Portanto, os adultos precisam defender sua posição em questões muito importantes, nas ninharias você pode ceder a uma criança. Deixe o bebê vestir uma camiseta que ele goste, leve um brinquedo que ele escolheu para passear;
  • fome. As crianças podem ficar irritadas se estiverem com fome;
  • fadiga, superexcitação. Não exija muito do seu bebê. Deixe-o descansar com mais frequência durante o dia - isso ajudará a aliviar o estresse emocional.
  • confusão. Eles não permitem que você faça algo, mas não explicam por quê. Ou a mãe permite, mas o pai proíbe;

O que fazer se a histeria começar?

  1. Distraia seu bebê. Leve-os até a janela e olhem juntos para a rua. Ofereça-se para dar um passeio.
  2. Se o seu bebê chora alto, tente “chorar” com ele. Reduza gradualmente o volume do seu choro e passe a cheirar. O bebê provavelmente começará a copiar você. Respire fundo e acalme-se. Acaricie o bebê.
  3. Se um bebê começar a rugir em um lugar lotado, às vezes você não deve se apressar para “evacuar”. Deixe o bebê desabafar, aliviar sua alma e depois seguir você.
  4. Use brinquedos que distraem. A criança franziu a testa e se preparou para um acesso de raiva? Você pode dar a ele um tambor ou outro instrumento musical forte em suas mãos, deixe-o arrancar o mal. Ou você pode mostrar algo interessante - para distrair a atenção.

Prevenção de colapsos nervosos e neuroses em crianças

Os dois principais estados das células do córtex cerebral (o órgão da atividade mental) são a excitação e a inibição. Devido aos processos de excitação, são realizadas aquelas ações que satisfazem nossas necessidades e desejos, que surgiram sob a influência do ambiente ou das reservas de que dispomos, impressões anteriores - as chamadas atitudes psicológicas.

Mecanismos de colapsos nervosos em crianças

Devido aos processos de inibição, é suprimida a atividade excessiva das nossas ações, cuja implementação levaria a um conflito indesejável com o meio ambiente, principalmente o meio social.

Se antes se acreditava que toda atividade mental se concentrava apenas no córtex cerebral, então a ciência moderna atesta o papel das formações subcorticais (localizadas nas profundezas do cérebro). Sua condição determina em grande parte a excitação e a inibição das células corticais.

O funcionamento do córtex cerebral também é afetado pelo estado de todo o organismo. No contexto de certas características constitucionais do corpo, certas formas de reações neuróticas se desenvolvem com mais frequência. Doenças gerais (infecciosas, endócrinas, hematogênicas, etc.), enfraquecendo o corpo como um todo e o sistema nervoso inextricavelmente ligado a ele, tornam-no mais vulnerável e aumentam a probabilidade de neurose devido a certos riscos “psicológicos”, que são os principais causar neurose.

IP Pavlov e sua escola estabeleceram que um colapso nervoso (neurose) ocorre através de um dos três mecanismos fisiológicos:

  • quando os processos de excitação estão sobrecarregados;
  • quando os processos de frenagem estão sobrecarregados;
  • quando eles “colidirem”, ou seja, quando a excitação e a inibição colidem simultaneamente.

Na maioria das vezes, ocorre um colapso devido ao mecanismo de sobrecarga dos processos de excitação. Quando, em uma consulta com um psiconeurologista, os pais trazem um filho com algum tipo de influência nervosa (medos, insônia, irritabilidade, mau humor, gagueira, espasmos, terrores noturnos, etc.), então, na esmagadora maioria dos casos, eles declaram com segurança que a causa é dano mental filho, antes de tudo, medo. À primeira vista, tudo está claro. A criança ainda tem um sistema nervoso fraco, e a impressão nítida e assustadora era forte demais para ela. Isso leva a recomendações: crie uma criança protetora e gentil para essa criança, desprovida de quaisquer impressões duras.

Porém, se pensarmos no mecanismo de formação de um colapso nervoso e olharmos mais de perto e analisarmos o que está acontecendo aqui, um quadro completamente diferente se abrirá diante de nós de repente. Como os principais psiconeurologistas russos enfatizaram repetidamente, a neurose em adultos nunca surge da força ou natureza do estímulo, mas apenas do seu, como dizemos, “valor de sinal”, isto é, a neurose é causada não pelas impressões visuais, auditivas, dolorosas e outras em si, mas pelo que está associado a elas na consciência de uma determinada pessoa, em sua experiência de vida. Por exemplo, a visão de um prédio em chamas só pode causar neurose se uma pessoa souber (ou presumir) que alguém que lhe é querido e algo valioso para ela está morrendo no incêndio.

A criança não tem experiência de vida pessoal suficiente e julga o perigo ou a segurança do que está acontecendo pela reação dos adultos, principalmente pais e educadores.

Exemplos:

A menina, já estudante, tem pavor de ratos, até em fotos. Fora isso, ela é até uma menina corajosa: não tem medo de cachorros nem de vacas. Qual é o problema? Acontece que quando ela ainda estava no jardim de infância, durante a aula um rato correu para o canto e a professora (autoridade máxima para as crianças) pulou na mesa com um grito, reforçando assim a percepção inconsciente de que “não há animal pior do que um rato.”

Um menino de seis anos, estando em um circo em uma apresentação com ursos treinados, viu um urso vindo em sua direção de motocicleta, gritou descontroladamente de medo e a princípio ficou completamente sem palavras, depois gaguejou por um longo tempo. Qual é o problema? Por que milhares de crianças olham com prazer para ursos treinados, mas ele fica neurótico? Acontece que quando ele tinha 2 a 3 anos, se ele não obedecesse, sua avó o assustaria com a chegada de um urso, e assim a imagem de um urso vindo em sua direção tornou-se um símbolo do mais terrível perigo.

É interessante que em outro caso, uma menina de quatro anos, que em uma apresentação de circo foi abraçada por um urso que irrompeu na plateia, apesar do perigo verdadeiramente extremo, não só não teve medo, mas depois disse: “Afinal , este é um urso erudito, ele sabe abraçar.”

Muitos desses exemplos podem ser dados.

As crianças costumam ser “mais corajosas” que os adultos: não têm medo de subir em árvores altas, fazer fogueiras no apartamento, até enfiar a mão na gaiola de um animal, e apenas instruções de adultos que as ameacem com alguma coisa desenvolvem o medo de tais ações.

A experiência mostra que crianças que desenvolveram neurose por algum tipo de “susto” já experimentaram repetidamente choques incomparavelmente mais fortes (hematomas, queimaduras, mordidas de animais, castigos, etc.), fazendo-as chorar por um curto período de tempo, uma vez que não estavam acompanhados através de avisos apropriados dos adultos sobre o seu perigo. Mesmo a dor intensa, nem em uma criança nem em um adulto, causará neurose se eles souberem que é seguro (ninguém ficou neurótico por causa da dor de dente), mas sensações desagradáveis ​​​​moderadas podem se tornar a base de uma neurose persistente se a pessoa que as vivencia acreditar que são perigosas (com que frequência uma sensação de aperto na região do coração leva a cardioneurose grave - medo obsessivo pelo coração.

Mesmo nos casos em que uma criança sofre um luto real causado por acontecimentos verdadeiramente trágicos (por exemplo, a morte de uma mãe), o carinho e uma explicação calma podem gradualmente consolar a criança e evitar que esse luto se transforme em uma neurose persistente.

Quanto mais nova a criança, menos desenvolvidos são os processos inibitórios em seu córtex e mais facilmente eles se rompem quando sobrecarregados. Isso acontece se a criança grita constantemente: “Você não pode!”, “Pare!”, “Não toque!”, “Fique quieto!”

A criança tem direito a uma vida alegre e ativa; ele deveria brincar, correr e até pregar peças. Dê a ele mais liberdade e independência. É possível e necessário proibir, como já foi dito, apenas o que é absolutamente inaceitável, mas neste caso é necessário proibir firme e incondicionalmente.

A interrupção do processo inibitório e o desenvolvimento da incontrolabilidade também são facilitados pelo uso frequente de punições associadas à privação prolongada de liberdade e mobilidade: são encurralados, privados de passeios, etc. A privação de liberdade, sobrecarregando o processo inibitório, sempre aumenta a agressividade. É por isso que um cachorro acorrentado (acorrentado) é sinônimo de raiva.

De acordo com o mecanismo do “choque” de excitação e inibição, a neurose pode surgir quando o mesmo evento ou ação tem reforço positivo e negativo. Por exemplo, uma criança sente ternura pelo seu irmão recém-nascido e ao mesmo tempo hostilidade para com ele porque distrai a atenção da mãe; ou ao mesmo tempo sente amor pelo pai que abandona a família e ódio por ele por isso. Porém, mais frequentemente tal colapso ocorre por culpa dos pais, quando hoje a criança é punida por algo que ontem ficou impune; quando um dos pais permite ou até incentiva algo que o outro repreende; quando estão em casa, eles se entregam ao que punem no jardim de infância ou na escola.

Independentemente de qual desses três mecanismos ocorre um colapso nervoso na criança, ele se consolida e se transforma em uma neurose persistente se começar a trazer algum benefício real ou moral, como discutimos acima.

Texto: Ivan Belokrylov, consultor - Victoria Valerievna Pakhomova, Ph.D., neurologista pediátrica

Durante as aulas preparatórias para a escola, as crianças receberam uma tarefa: lembrar ou inventar 2 versos que representassem um poema completo. Sasha reagiu instantaneamente: “Mesmo que eles pensem que sou uma vadia, sou o primeiro a correr para a tigela!” A citação era de um livro sobre gatos – fotografias engraçadas com dísticos engraçados na parte inferior. Em casa todos riram deles e a professora começou a repreendê-los por usarem palavrões e ameaçou encurralá-los. Sasha, vermelho como uma lagosta e coberto de lágrimas, fugiu da aula e em casa declarou que não voltaria a este jardim de infância. À noite, sua temperatura subiu. Quase quarenta! A pediatra, idosa e muito experiente, após ouvir a história de fundo, disse: “Febre por estresse! Basicamente, seu filho está tendo um colapso nervoso.” Pode se manifestar de outra maneira - não como uma explosão emocional, mas na forma de uma histeria silenciosa. É muito importante que os adultos se comportem corretamente nesses casos!

Colapso nervoso: manifestação violenta
Sinal de colapso nervoso - histérica. Sob a influência de um fator de estresse, que atua como um irritante muito forte para o sistema nervoso da criança (ainda frágil, facilmente excitável nas crianças), a criança perde a paciência: começa uma briga, joga livros e brinquedos no chão, é rude , grita coisas inaceitáveis.
Curiosamente, só podemos nos alegrar com tal reação! Os psicólogos costumam aconselhar, nesses casos, deixar o bebê chorar e gritar. Na linguagem dos especialistas isso se chama “superar a situação”. Deixe seu filho descarregar completamente. Livre de emoções negativas, a criança cairá em si. Aí você pode conversar com ele com calma sobre o ocorrido, discutir a situação tomando uma xícara de chá com hortelã, que acalma o sistema nervoso. Este chá também vai beneficiar a mamãe, pois ela preocupa tanto quanto o filho! Não se preocupe: o pior já passou. Se a situação de conflito no jardim de infância puder ser resolvida eliminando o fator psicotraumático, a histeria não acontecerá novamente.
Não fique indignado com o comportamento do seu filho e não o obrigue a pedir desculpas pelo ocorrido com todo o grupo ou professor: você não deve forçá-lo a reviver tudo de novo! Colocar uma criança em idade pré-escolar nas mesmas condições em que ocorreu o colapso significa provocar uma nova explosão emocional. Não é à toa que nesses casos se recomenda uma mudança de ambiente, incluindo a mudança para outro grupo ou mesmo para outro jardim de infância.

Colapso nervoso: histeria silenciosa
O que poderia ser pior do que um colapso nervoso com gritos e lágrimas na frente de toda a turma? Apenas histeria silenciosa! A criança parece virar pedra: congela, fecha-se em si mesma, não responde às perguntas, chora silenciosamente, balança de um lado para o outro ou se encolhe como uma bola e começa a roer as unhas, arrancar cabelos, sobrancelhas ou cílios. Maus hábitos desse tipo são sinais clássicos de autoagressão, que se desenvolve devido a emoções negativas impulsionadas por dentro.
Crianças disciplinadas e ambiciosas, futuros excelentes alunos que estão à frente em tudo, são propensas a uma histeria silenciosa com elementos de autoagressão. Eles começam a ler quase aos três anos e resolvem problemas de um livro didático para alunos da primeira série aos quatro! Mas no grupo infantil eles não gostam muito dessas crianças prodígios, porque invejam seus sucessos e o fato de a criança “avançada” ser constantemente dada como exemplo para os outros. Ensine seu filho a estabelecer relacionamentos com outras crianças e explique que não é bom se gabar de seus sucessos. Diga: “Se Kolya ainda não sabe ler, então ele precisa de ajuda, então ele também compartilhará algo com você e se tornará seu amigo”.

Colapso nervoso: alimente-se corretamente
Os pediatras acreditam que uma das causas dos colapsos nervosos infantis é a má nutrição. Acontece que a falta de vitaminas (principalmente do grupo B) e microelementos (em especial zinco e magnésio), bem como de conservantes contidos em alimentos e bebidas (muitos deles em embutidos, embutidos, carnes defumadas, enlatados) , aromatizantes, enchimentos artificiais e corantes não são os que melhor afetam a troca de dopamina e serotonina no cérebro da criança. Por causa disso, ele fica mais excitável e reage rapidamente aos problemas.
O pior é quando produtos cheios de produtos químicos causam alergia no bebê, o que é acompanhado por uma liberação adicional de serotonina no sangue, o que aumenta o estado de excitação. A lista dos alérgenos mais poderosos inclui ovos, caviar vermelho, peixes, frutos do mar, tomates, mel, nozes, maçãs vermelhas, frutas cítricas, além de frutas exóticas como kiwi, manga e abacaxi. Tenha cuidado com eles!
Não vale a pena falar em refrigerante - é contra-indicado para crianças com tendência a reações histéricas. Mas cientistas americanos descobriram que o suco de laranja embalado não funciona melhor. Dentro de 24 horas após consumi-lo, um teste de urina revela muito zinco - este mineral calmante é ativamente eliminado do corpo! E tudo porque o suco enlatado (ao contrário do suco espremido na hora) contém o corante alimentar tartazina (E102), que tem a capacidade de expelir o zinco do corpo.
Substâncias do grupo dos salicilatos contidas no café, azeitonas, framboesas, laranjas, maçãs, ameixas, morangos, cerejas e uvas também desinibem o bebê. É verdade que não existem tantos desses compostos em bagas e frutas, mas o chá preto (sem falar no café, que geralmente não é recomendado para crianças) deve ser excluído da dieta de uma criança que sofreu um colapso nervoso.
Os doces também devem ser limitados! Eles causam um aumento acentuado na glicose no sangue e na liberação do hormônio insulina pelo pâncreas. Como resultado, os níveis de glicose caem e o corpo produz hormônios, principalmente adrenalina, que tem um efeito estimulante no bebê.

Colapso nervoso: o que fazer para os adultos
A histeria de uma criança não surge do nada. Normalmente a tensão se acumula por algum tempo quando a situação no jardim de infância ou em casa fica tensa, mas a criança tenta se manter dentro dos limites. E então…

Antes que a histeria comece

  • Não provoque seu filho se perceber que ele já está no limite. A maneira mais fácil de evitar um colapso é sorrir ou acalmar a situação com alguma piada gentil.
  • Mude a atenção da criança, distraia a criança com alguma coisa. Se ele já estiver nervoso, o método de troca deve ser muito poderoso. Tente, por exemplo, fingir que está histérico ou peça a uma das crianças que faça isso. Na linguagem da psicologia, tal movimento é denominado método de agressão preventiva ou reativa (dependendo de quando é utilizado: antes do início de uma reação histérica ou quando já está em pleno andamento). A falsa histeria de outra pessoa surpreende a criança e ela rapidamente se acalma.

Durante um colapso nervoso

  • Aplique o método de projeção espelhada. Repita todas as suas ações depois do seu filho ou filha para que eles possam se ver de fora. Quanto mais nova for a criança, mais eficaz será este método de alívio psicológico. Ele para de ficar histérico e olha para você com curiosidade.
  • Mande a criança quebrada para um banho frio. Você pode pegá-lo nos braços e levá-lo ao banheiro. Ou jogue água fria no rosto e coloque um saco de vegetais congelados enrolado em uma toalha na testa. A água elimina a energia negativa e o frio retarda as reações, embota as emoções e atua como uma terapia de distração.
  • Não deixe seu filho prejudicar a si mesmo ou a outras pessoas. Agora ele está apaixonado: não entende o que está fazendo, não se controla e não é responsável por seus atos. Remova de suas mãos qualquer coisa perfurante, cortante ou pesada que ele possa atirar em alguém.
  • Deixe-o sozinho na sala - deixe-o se acalmar, recobrar o juízo e pensar no que aconteceu. Mas não perca o bebê de vista, observe-o aos poucos!

Depois de um ataque histérico

  • Dê ao seu filho um chá doce com algumas gotas de tintura de erva-mãe e, quando ele relaxar, coloque-o na cama. Durante o sono, o cérebro gera ondas alfa que salvam vidas - um sedativo natural.
  • Se o seu bebê estiver nervoso e vulnerável, propenso a reações histéricas, prepare para ele chás de ervas farmacêuticas com hortelã, erva-mãe, erva de São João, lavanda ou erva-doce para fins preventivos.
  • Para uma criança explosiva e propensa a reações agressivas, sugira esta técnica: quando sentir que está prestes a perder a paciência, deixe-a fechar os olhos e respirar fundo várias vezes pelo nariz e expirar lentamente pela boca com o som “F” . Ou ele começará a massagear o ponto antiestresse do outro lado no sentido horário com a ponta do dedo indicador de uma das mãos. A dobra entre o polegar e o indicador pressionados repousa neste ponto.

Colapso nervoso: fortaleça seus nervos
Os problemas psicológicos têm causas fisiológicas. Dê vitaminas B ao seu filho; elas reduzem o nível de estresse no corpo da criança e evitam reações emocionais indesejadas. Existem muitas vitaminas úteis para o sistema nervoso em produtos lácteos fermentados, queijo, fígado, coração, gema de ovo, peras, pêssegos, tomates, cenouras, beterrabas, couve-flor e espinafre.
Ofereça ao seu bebê uma salada diária rica em vitaminas contendo ácido fólico, encontrado em verduras, vegetais folhosos e partes verdes de plantas. Cientistas noruegueses descobriram que no sangue de crianças propensas a reações agressivas há um nível elevado do aminoácido homocisteína, que não promove emoções positivas e bom comportamento. O ácido fólico normaliza esse indicador, ajudando a criança a relaxar. Não é à toa que é chamada de vitamina da alegria. É vital também para as crianças!