Urob si sám hry pre umelecké rečnícke aktivity. Didaktické hry na rozvoj reči (urobte to sami)

Dobré popoludnie, milí účastníci! Volám sa Ershova Evgenia. Som logopéd, špecialista na rečový a rozumový rozvoj detí a problematiku viacjazyčnosti detí. Autor stránky shillopop.com

Rozvoj reči dieťaťa je dôležitý a zložitý proces. Väčšina rodičov sa skôr či neskôr pýta: od „nevyslovujeme R“ po „vôbec to nehovoríme“. Napriek tomu, že uznávame individuálnu vývinovú cestu každého dieťaťa, existujú normy vývinu reči, štádiá a vzorce. Skôr ako začnem hovoriť o hračkách na rozvoj jazyka, dovoľte mi uviesť niekoľko dôležitých bodov.

Vývoj dieťaťa je individuálny a závisí od mnohých faktorov, podlieha však určitým normám a prechádza svojimi štádiami.

K rozvoju reči dochádza prostredníctvom komunikácie s ľuďmi, predovšetkým s rodičmi.

Vývoj reči ide dvoma smermi: rozprávanie a porozumenie.

• 3-6 mesiacov: pozornosť na tvár, výrazy tváre dospelého, napodobňovanie pohybov, opakovanie zvukov viac podobných samohláskam, „spev“, bzučanie ako odpoveď na reč dospelého.
• 6-9 mesiacov: bľabotanie - vyslovovanie zvukov podobných spoluhláskam, opakovanie slabík, odpovedanie na svoje meno, porozumenie slovám, frázam súvisiacim s každodenným životom.
• 9-12 mesiacov: napodobňovanie reťazí slabík, napodobňovanie kašľania, kľakania, poznávanie predmetov podľa mena, dodržiavanie jednoduchých pokynov
• 1 rok: objavenie sa prvých slov, aktívne používanie gest na komunikáciu, zvýšenie pasívnej slovnej zásoby, porozumenie reči.

Prvé slová nemusia byť nevyhnutne dlho očakávané slová mamy alebo otca. Prvé slová sa často spájajú s činmi: na, am, dať. Batoľatá začínajú hovoriť o tom, čo chcú, vidia a cítia, a nie o tom, čo vedia alebo si myslia. Preto prvé slová zvyčajne označujú najdôležitejšie a najzaujímavejšie predmety, predmety a činnosti pre dieťa:

• ľudia okolo dieťaťa (matka, otec, stará mama, starý otec, strýko, teta);
• úkony vykonávané dieťaťom alebo inými ľuďmi (klop – klop, top – top, am – am);
• zvieratá a vtáky (mňau, ki, mačička; av - av, ava; mu; igo - choď, ko - k o; kar - kar)
• jedlo (ako - mlieko, ana - banán, adya - voda, tai - čaj);
• časti tváre a tela (nos, ústa, oči);
• detské hračky a veci do domu (medveď, lopta, cumlík, pivo - telefón);
• oblečenie a obuv (ponožky, nohavice, klobúk);
• doprava (bi - bi - auto, y - y - lietadlo);
• slová, ktoré odrážajú ľudské stavy a určité vlastnosti (chcem, oh, ach, bo - bo).

Väčšina prvých slov sú zvukové komplexy pozostávajúce z jednej alebo dvoch, často identických slabík („mu“, „meow“, „av-av“, „pi-pi“, „da-da“). Odborníci takéto zvukové komplexy nazývajú „jazyk pestúrok“ alebo „jazyk bábätiek“.

Často je ťažké rozpoznať prvé slová bábätiek, takže mnohí rodičia, keď hovoria o svojom dieťati, hovoria, že hovorí „svojím vlastným jazykom“. Niektoré deti vyslovujú iba prvú alebo zdôraznenú slabiku slova. Napríklad slovo „nápoj“ sa premení na „pi“ a „mlieko“ na „ako“. Iné deti „menia“ slová na nepoznanie.

Slovo transformované dieťaťom môže mať rovnaký počet slabík ako pôvodné a zachovať si miesto prízvuku. Zároveň sa však absolútne nepodobá pôvodnému slovu, napríklad: „nanAna“ - „medicína“; "tititI" - "tehly".

Najčastejšie deti skresľujú slová zhlukmi zvukov, v ktorých nasledujú dva alebo viac spoluhlások za sebou, napríklad ako v slove „ahoj“, ktoré dieťa vyslovuje ako „dyatit“.

V slovách, ktoré sú „ťažké“ vo zvukovej kompozícii, dieťa zamieňa zvuky a slabiky, preskakuje slabiky, skracuje slová.

1,5-3 roky: zvýšenie aktívnej slovnej zásoby na 25-90 slov, počet slov je individuálnym ukazovateľom, jazykové schopnosti dieťaťa sa neustále zlepšujú v komunikácii s ľuďmi okolo neho, slová fungujú ako vety: loptička „dostaň loptu“, „ mňau“ prichádza mačka, postupne sa objavuje fráza.

Do 3 rokov: slovná zásoba dieťaťa dosahuje približne tisíc slov, bábätko hovorí nielen o predmetoch, aktuálnych javoch a udalostiach, ktoré pozoruje, ale aj o tom, čo nemá priamo pred očami, deti spoznávajú a pomenúvajú obrázky v knihách, objavujú sa zložitejšie v ich reči vety pozostávajúce z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet „Myslím, že budem jesť“, „pozri, to je mačka“. Deti s dobre vyvinutou rečou začínajú hovoriť v zložitých vetách: "keď budem veľký, zdvihnem ťa." Bábätko sa začína učiť gramatické pravidlá jazyka. Reč sa rozvíja kvalitatívne a kvantitatívne.

Vývoj reči prebieha spolu so všeobecným vývojom (duševným a fyzickým).

V každom veku (do 7 rokov) je zvyčajné rozlišovať tieto fázy vývoja a vedúcich činností:

• Detstvo (emocionálna komunikácia)
• Raný vek (predmet činnosti)
• Predškolský vek (herné aktivity)

Vzhľadom na vedúcu činnosť je možné zostaviť harmonický plán rozvoja dieťaťa.

Hlavné obdobie vývinu reči spadá do obdobia hernej aktivity.

Podľa toho triedy budú efektívnejšie, ak budú prebiehať hravou formou. Často ani nie je potrebné vymýšľať aktivitu vo forme hry, keďže v podstate každá hra má výchovné funkcie.

Mnohé deti prechádzajú takýmito obdobiami vo vývine reči oneskorene, nedokážu začať dlho rozprávať a majú ťažkosti s vyslovovaním jednotlivých hlások. V takýchto situáciách môže byť pre rodičov ťažké pochopiť, ako veľmi ich dieťa potrebuje pomoc špecialistov.

Informácie o vekových normách a charakteristikách vývinu reči detí boli pripravené na základe materiálov z kníh, ktoré odporúčam všetkým rodičom prečítať:

• Davidovič L.R. Rezničenko T.S. Hovorí vaše dieťa zle? prečo? Čo robiť?
• Gribová O.E. Čo robiť, ak vaše dieťa nehovorí?
• Koltsová M.M. Dieťa sa učí hovoriť.
• Yanushko E.A. Pomôžte svojmu bábätku rozprávať!

Ak vás otázka o vývoji reči vášho dieťaťa skutočne znepokojuje, je lepšie položiť ju odborníkovi, logopédovi. Toto je príliš vážna téma na to, aby bola zverená fóru alebo priateľom na stránke. S najväčšou pravdepodobnosťou vás začnú upokojovať, a to je najnebezpečnejšia cesta, môžete stratiť drahocenný čas. Teraz môžete získať profesionálnu radu bez toho, aby ste opustili svoj domov, cez Skype. Logopéd vás upokojí alebo potvrdí vaše obavy, no v každom prípade už nebudete mať dohady, ale fakty a akčný plán.

Tejto metóde dôveruje čoraz viac rodičov. Moja internetová logopedická ambulancia funguje už tretí rok. Požiadal som svojich klientov, aby napísali recenzie na Skype konzultácie. Ak si nie ste istí, či je táto metóda pre vás vhodná, čítajte ďalej a rozhodnite sa. Alebo choďte do ambulancie, najbližšieho rozvojového centra, logopedickej škôlky.

Teraz sa pozrime do „hrudníka“ hračiek! Obchody s hračkami sú moje obľúbené. Vždy, keď je to možné, pozerám sa do takýchto obchodov, najmä na dovolenke. Môžete si priniesť jedinečné veci z rôznych krajín. Pri aktivitách s deťmi sú hračky jednoducho nevyhnutné. Nekupujem všetko, ale veľmi starostlivo si vyberám. Niektoré hračky v mojej zbierke sa môžu zdať zvláštne, ale každá má svoj vlastný účel. Za roky práce sa vyprofilovalo niekoľko obľúbencov a ja vám ich dnes ukážem. Dúfam, že vám môj príbeh pomôže zorientovať sa v rozmanitosti hračiek, postrčí vás k správnemu rozhodnutiu a ušetrí vás zbytočných výdavkov. Veľa hračiek sa dá vyrobiť vlastnými rukami, o tom vám tiež poviem, a ak chcete viac informácií, vitajte na stránke s nápadmi, vzormi alebo hotovými hračkami.

Lopta.

Hádzaním alebo gúľaním lopty môžete vykonávať obrovské množstvo cvičení. Táto technika je vhodná najmä pre mobilné deti, pre ktoré je ťažké pokojne sedieť. Opakujeme zvuky, slabiky, slová, odpovedáme na otázky a všetko v hre! Pre bezpečnosť volím mäkké loptičky z rôznych materiálov, s rôznymi výplňami, aby hra dávala rôzne zmyslové vnemy a rozvíjala hmat.

Príklady hier:

• Vyzvite svoje dieťa, keď počuje „A“, aby vyhodilo loptu, a keď loptu chytí, zopakujte tento zvuk.
• Mama hádže dieťaťu loptičky rôznych farieb. Dieťa ju chytí a pomenuje samohlásku, ak je lopta červená, spoluhlásku, ak je lopta modrá, a hodí loptu späť mame.
• Matka hovorí dieťaťu: "Ja poviem prvú časť slova a ty povieš druhú: sa - har, sa - ni." Matka hodí loptičku dieťaťu a povie prvú slabiku, bábätko ju chytí a hodí späť, pričom povie celé slovo.
• Matka hodí loptičku dieťaťu a vyvolá zvuk, pre ktorý musí dieťa pomenovať slovo.
• Matka hodí loptičku dieťaťu a zavolá slovo, napríklad deň, a ono musí loptičku hodiť späť a zavolať ho opačne – noc.

Čarovná taška alebo krabička s prekvapením.

Premenia akúkoľvek činnosť na mágiu! Je také vzrušujúce strčiť ruku do neznáma, hádať, čo to je, a potom o tom môžete diskutovať. Ak potrebujete upútať pozornosť dieťaťa na nejaký predmet, schovajte ho do čarovného vrecúška.

Príklad hry:

Vezmite nepriehľadnú tašku, vložte do nej predmety na skúmanú tému (geometrické tvary, postavy zvierat, zelenina alebo ovocie, zmyslové prvky atď.) a vyzvite dieťa, aby našlo loptičku, kocku, žirafu, slona atď. dotyk.

Trubica.

V obchode nájdete podobnú hračku v rôznych verziách: drevenú, ako na fotografii, plastovú, alebo si ju môžete vyrobiť sami z papiera, plsti alebo poréznej gumy.

Majstrovská trieda, ktorú ste dostali v bulletine, vám pomôže vyrobiť hračku sami. Táto hračka dokonale rozvíja správny výdych, učí vás ovládať dýchanie a vytvára silný, usmernený prúd vzduchu, ktorý je dôležitý ako pre reč vo všeobecnosti, tak aj pre zložité zvuky: S, Z, Sh, Zh, R.

Príklad hry:

Pozvite svoje dieťa, aby fúklo do trubice, a v tomto čase spočítajte, ako dlho zostane loptička vo vzduchu. Postupne sa trvanie výdychu predĺži a dieťa sa bude cítiť ako šampión.

Rotujúca vrchná časť.

Pamätám si, že ako dieťa ma táto hračka fascinovala. Moji malí študenti sa k tomu tiež prikláňajú, ale spustiť top samostatne nie je ľahká úloha. Aká je to užitočná zručnosť: rozvíjanie jemnej motoriky, zrakovej koordinácie, obratnosti a sily vodiacich prstov. Tradičný top ste, samozrejme, už videli, možno ste si ho aj sami vyrobili zo zápalky a kartónu, preto venujte pozornosť môjmu najneobvyklejšiemu nálezu (na fotke vľavo): top, ktorý sa nielen točí, ale aj stojí na nohu, ak je správne spustená.

Príklad hry:

Pre matku a dieťa je zaujímavé otáčať vršok súčasne a všímať si, ktoré sa točia dlhšie a krajšie. Urobte si mini súťaž!

Pinzety, palice.

Nie je to tak celkom hračka, skôr pomôcka, ale jeho vlastníctvo má pozitívny vplyv aj na jemnú motoriku, stimuluje rozvoj reči. Takéto paličky pre deti v Ázii sa predávajú v supermarketoch, lekárňach a železiarňach. A ak sa nad tým zamyslíte, táto zručnosť je dosť náročná pre mnohých dospelých, nieto ešte 2-3 ročné deti. Je to však možné! A práve v ranom veku táto zručnosť rozvíja reč a inteligenciu. Pozri sa bližšie na obal, je to tam napísané :)

Vtipy bokom, potešilo ma, keď som objavil tieto paličky, a teraz ich nosím z každého výletu ako darček svojim deťom. Teraz už viete, čo sa opýtať svojich priateľov, ktorí cestujú do Ázie. Môžete ich nielen jesť, ale sa s nimi aj hrať.

Príklady hier:

• V detskej kuchynke môžete pripraviť nielen tradičnú polievku a kašu, ale aj rožky či sushi a potom sa naobedovať a zajesť paličkami.
• Hry s triedením rôznych obilnín budú zaujímavejšie a zložitejšie, ak obilniny usporiadate nie prstami, ale pinzetami alebo paličkami. Zmiešajte fazuľu, hrášok a cestoviny, pozvite svoje dieťa, aby ich položilo na rôzne tanieriky.
• Vložte vatové tampóny rôznych farieb do misky a požiadajte svoje dieťa, aby ich roztriedilo podľa farby – táto úloha je jednoduchšia ako pri cereáliách, takže je lepšie začať.

Kolieska na prádlo.

Opäť ani nie tak hračky, ako domáce potreby. Pamätáte si však, že do 3 rokov dieťa ovláda predmetové činnosti a práve skutočné predmety sú preňho najzaujímavejšie. A ako vy aj ja vidíme, sú aj užitočné. Činnosti so štipcami môžu byť praktického charakteru, tak ako ich zvyčajne používame: vešanie bielizne, poznámky, obrázky. K týmto aktivitám však môžete pridať aj hry. A potom už nie sú štipce na prádlo, ale vtáky, autá atď. Alebo časti hračiek, ako na tejto fotografii.

Príklady hier:

• Matka ukazuje dieťaťu ježka a hovorí: „Pozri, aký ježko k nám prišiel na návštevu. Cestou stratil všetky ihly. Pomôžme mu a dajme mu ihly. Teraz si poďme hrkať ako ježkovia." Ale priletel oblak (mama vytiahne pripravený obláčik) a začalo pršať. Nech prší na oblak. Ako to kvapká? (dieťa hovorí ako dážď kvapká: kvapka-kvapka kvapka-kvapka)“
• Vybavenie: karty so slabikami, slovami; štipce na bielizeň červená, zelená, modrá. Cvičenie. Dieťa je požiadané, aby si vybralo kartu so slabikou a zladilo farbu štipca so zvukom na karte. Dieťa musí jasne vysloviť zvuk a pomenovať farbu štipca, ktoré si vybralo. Napríklad: slabika ba: zvuk [b] je tvrdá spoluhláska, takže špendlík je modrý; Zvuk [a] je samohláska, takže špendlík je červený.
• Ak už dieťa vie čítať a vie, čo je stres, potom môžete pri hre so slovnými kartami použiť štipce na prádlo. Matka ukáže dieťaťu kartičku so slovom a pomocou špendlíka požiada, aby zvýraznilo.
• Alebo matka sama kladie dôraz na slovo, ktoré môže mať viacero významov a vyzve dieťa, aby vysvetlilo, čo znamená slovo hrad a čo znamená hrad.

Znejúce predmety(rozvoj fonetického sluchu).

Prvá vec, ktorú sa odporúča skontrolovať, keď má dieťa oneskorenie reči, je sluch. A ak je všetko v poriadku so sluchom, hlavnou úlohou je fonetický vývoj. Rozlišujeme zvuky reči a nerečové zvuky. Na rozvoj nerečového sluchu potrebujeme znejúce hračky.

Môžete si ich vyrobiť sami z nádobiek Kinder Surprise alebo malých fľaštičiek od jogurtu. Párové nádoby plníme predmetmi, ktoré sa dajú rozlíšiť podľa ucha a hry. Môžete použiť hotové drevené hračky - ozvučné gule od Walda.

Príklady hier:

• určiť podľa zvuku, čo je vo vnútri - dieťa vezme nádobu a podľa ucha určí, ako to znie: zvonček, mince, cereálie atď. Iná verzia tejto hry je, keď niečo zaštrngáte za obrazovkou a dieťa háda
• nájdite pár - pred dieťa rozložíme nádoby, dve s rovnakou náplňou, a požiadame ich, aby si pre každú vybrali pár.
• Čo je navyše - rozložíme 3-4 nádobky s rovnakou náplňou a jednu s inou, dieťa si všetko prejde a počúva zvuky a potom sa rozhodne, ktorá je navyše.

Veľmi sa mi páčia aj znejúce gule od Walda.

Bibabo alebo hračky do ruky.

Veselá žabka dokorán otvára ústa a samozrejme kváka.

Sova vás naučí presne vyslovovať dôležitú a zložitú hlásku U. Žartovné prasiatko robí grimasy, veľa rozpráva a neustále žartuje. Kôň môže kliknúť a to nám pomáha rýchlo sa naučiť vyslovovať RRR. Tu je len niekoľko nápadov, ako hračka bibabo pomáha pri rozvoji reči.

Príklady hier:

• Položte si hračku na ruku a mierne zmeňte svoj hlas, aby sa zdalo, že hovorí hračka, nie vy! Zahrajte si scénu vzájomného spoznávania sa, ponúknite si spoločné hranie.
• Hračka v rukaviciach sa môže stať vedúcou vašej domácej úlohy a naučiť vaše dieťa nové veci. Múdra sova letí z lesa špeciálne na to, aby naučila počítať, a medveď kreslí s dieťaťom.

Divadlo prstov.

Bude to užitočné počas celého raného a predškolského veku. Najprv sa naučí počúvať a pozorovať, potom si rozvíja jemnú motoriku, keď sa dieťa pokúša obliecť alebo vyzliecť hračky a jedného dňa bude dieťa rozprávať slovami svojej obľúbenej postavičky. O divadle prstov sa oplatí hovoriť samostatne, pretože... téma je nevyčerpateľná, dá sa vymyslieť nekonečné množstvo zápletiek a postáv! Ukážem vám niekoľko typov, ktoré sa líšia v tom, ako s nimi manipulujete.

Tradičné divadlo prstov.

Divadlo chodiacich prstov.

Ďalší typ hračiek na chôdzu

Príklad hry:

Hrajte si známu rozprávku, obliekajte a vyzúvajte hračky, posúvajte ich podľa deja rozprávky, rozvíjate zručnosť prstov a jemnú motoriku dieťaťa. Väčšina hier s prstovými hračkami sú divadelné hry na motívy rozprávok alebo prstové hry s básničkami.

V skutočnosti zoznam hračiek pokračuje! Všetko závisí od konkrétnej situácie. Niektorí ľudia potrebujú všetky tieto hračky a ešte viac, zatiaľ čo iní ich ani toľko nepotrebujú, pretože... reč sa už krásne vyvíja. Dôverujte svojej rodičovskej intuícii a názoru odborníka na vaše dieťa a potom máte úspech vo vývoji reči zaručený.

Šťastnú kreativitu a zábavné hry!

Evgenia Ershova

P.S. Tento článok je chránený autorskými právami a je výlučne určený na súkromné ​​použitie; publikovanie a použitie na iných stránkach alebo fórach je možné len s písomným súhlasom autora. Použitie na komerčné účely je prísne zakázané. Všetky práva vyhradené.

Vývoj detskej reči, pozornosti, intelektuálnej aktivity, inteligencie, kreativity je ovplyvnený úrovňou tohto, čo je veľmi dôležité, pretože vďaka tomu je dieťa schopné vykonávať mnohé vzdelávacie a každodenné činnosti. Motoriku prstov u detí rozviniete pomocou učebnej pomôcky pre materskú školu „urob si sám“. Inými slovami – hrať sa s dieťaťom. Takto sa rozvíja pozornosť, predstavivosť, pamäť, vstrebávajú sa skúsenosti, rozvíjajú sa návyky a zručnosti.

Je veľmi jednoduché vyrobiť takúto učebnú pomôcku vlastnými rukami pre materskú školu. Popis niektorých z nich nájdete nižšie.

"Chcem sa dotknúť všetkého"

Ide o didaktickú príručku pre materskú školu pre domácich majstrov. Priemerná skupina detí bude mať o túto hru záujem. Pozostáva z 10 hmatových kariet s povrchmi rôznych štruktúr a čísel. S ich pomocou sa rozvíja zmyslové vnímanie, celkovo duševný potenciál, pamäť, deti sa učia počítať.

Čo budete potrebovať:

• lepenka;
• nožnice;
• lepidlo;
• čísla vyrobené z plsti, zamatového papiera;
• rôzne povrchy.

Môžete použiť brúsny papier, drevo, kožu, plsť, suchý zips (špicatú časť) a stuhy. Hmatové karty sú vyrobené z kartónu. Na každom je nalepené množstvo a kus materiálu s rôznymi povrchmi. Môžete si vyrobiť niekoľko sád, potom bude viac variácií hry. Napríklad nájsť rovnaké, hádať povrch hmatom.

“Umiestnite kamienky do domov”

Schopnosť rozlišovať farby a správne ich pomenovať vám pomôže nasledujúca učebná pomôcka pre domácich majstrov. Mladšia skupina je cieľovou skupinou pre tréning.

Materiály: kamienky, farebný kartón, nožnice, lepidlo. Sú vyrobené štyri krabice.

Variácie hry:

• počítať kamienky danej farby;
• usporiadajte ich do vhodných škatúľ.

Prínosom takejto príručky je rozvoj jemnej motoriky, deti sa učia farby, schopnosť používať svoje mená v reči.

"Geocont"

Ďalšiu učebnú pomôcku si môžete vyrobiť vlastnými rukami pre materskú školu. S jeho pomocou je možné dokončiť úlohy z matematiky. Hra je pole (drevené) s viacfarebnými klincami, na ktorých sú natiahnuté elastické pásy.

Geocont je konštruktér. Na jeho poli môžete pomocou viacfarebných gumičiek vytvárať rôzne geometrické tvary, symetrické a asymetrické vzory. Hra rozvíja u detí kognitívne a zmyslové schopnosti, pamäť, reč, jemné motorické zručnosti, predstavivosť a učí ich koordinovať akcie, porovnávať a analyzovať. V čase konštrukcie geometrických útvarov používajú predškoláci hmatovo-hmatové a senzorické analyzátory, ktoré prispievajú k formovaniu konceptu tvaru, pružnosti (gumičky sa naťahujú a vracajú do pôvodnej polohy), ponoria sa do sveta geometrie (učia sa čo je „lúč“, „priamka“), segment, „bod“, „uhol“).

Geokont je užitočná učebná pomôcka. Nie je vôbec ťažké urobiť to vlastnými rukami pre materskú školu pre staršiu skupinu. Aj pre najmenších však bude zaujímavé a poučné navliekanie farebných gumičiek na karafiáty.

"Ročné obdobia - bábiky"

Didaktický manuál pre materskú školu pre domácich majstrov podľa ročných období je možné zveriť rodičom malých detí. Pomôže udržať pozornosť a prebudiť záujem o hru s bábikami.

Najprv musíte rodičom vysvetliť účel, ako budú všetky prvky vyzerať a tiež vybrať materiály (vata, látka, nite, gombíky).

Ako teda vyrobiť takúto učebnú pomôcku vlastnými rukami pre materskú školu? Základom sú štyri bábiky, z ktorých každá je oblečená v letných šatách zodpovedajúcej sezóny - modrej, zelenej, oranžovej, žltej. Na hlavách majú vence. Každá bábika má košík s predmetmi, ktoré zodpovedajú ročným obdobiam. Môžu to byť kvety, loďky, vetvičky, cencúle, huby, ovocie.

Je ľahké vyrobiť takúto učebnú pomôcku vlastnými rukami pre materskú školu. Existuje veľa návodov na rozvoj reči, no tento je jeden z najúčinnejších. Hru „Ročné obdobia - bábiky“ je možné použiť aj vo výtvarnom umení a pri detských divadelných aktivitách. Materiál sa používa podľa ročného obdobia.

Nezvyčajný, atraktívny vzhľad bábik povzbudzuje deti, aby opakovali jednotlivé slová a frázy, a núti ich pozorne počúvať, čo učiteľ hovorí. Manuál je vhodný na použitie na individuálnych hodinách s deťmi. Dokonale pomáha spevniť materiál. Pani učiteľky môžu použiť bábiky na zábavu, ako prekvapenie počas prázdnin.

"Slnko"

Vyrobiť si takúto učebnú pomôcku do škôlky svojpomocne je veľmi jednoduché. Materiál:

• viacfarebná lepenka;
• štipce na bielizeň;
• nožnice;
• značky.

Môžete vystrihnúť slnko, ježka, obláčik. Kolieska sa používajú ako lúče, tŕne, kvapky dažďa, resp. Hra pomáha rozvíjať:

• motorické zručnosti prstov;
• svalová sila;
• vizuálna koordinácia.

Všetky deti budú s radosťou pripínať a vyberať štipce.

"lokomotíva"

Vytvorte si túto DIY vizuálnu učebnú pomôcku pre materskú školu. Staršia skupina detí ju bude aktívne študovať vo svojich triedach. Návod by mal byť na viditeľnom mieste, aby sa k nemu deti mohli kedykoľvek priblížiť, preskúmať ho, dotknúť sa ho a hrať sa. „Cestujúci“ lokomotívy sa menia každý týždeň. Všetko závisí od toho, akú tému deti študujú. Môžu to byť zvieratá, zelenina, ovocie, predmety, povolania atď.

Príručka vám umožní upevniť učivo, rozvíjať zvedavosť detí, obohatiť ich slovnú zásobu, spestriť hry, napomôže rozvoju myslenia, bude nenahraditeľná pri trénovaní pamäti a logiky.

Pozrime sa na postup práce s didaktickou príručkou na príklade.

1. Do návesov vlakov sme naložili ovocie a jednu zeleninu. Položíme deťom otázku: Čo je zbytočné?
2. Deti musia pomenovať ovocie „pre pasažierov“ a zhrnúť ich do jedného slova.
3. "Čo chýba?" Hra rozvíja pozornosť. Dieťa sa odvráti, učiteľka vyberie jeden plod a dieťa ho pomenuje.
4. Orientácia v priestore. Opýtame sa dieťaťa, ktoré ovocie ide za hrušku a ktoré pred banán, za jablko, medzi pomaranč a kiwi.
5. "Matematika". Je potrebné pomenovať „cestujúceho“ druhého vozňa, posledného, ​​prvého. Do piateho zasaďte jablko a do siedmeho slivku. Uveďte, koľko áut je celkovo.
6. Učiteľ opíše ovocie bez toho, aby ho pomenoval. Dieťa háda. Potom naopak.
7. "Aký druh šťavy sa dá pripraviť z jablka?" Naučiť sa tvoriť prídavné mená.
8. Poďme študovať farby. Učiteľ požiada dieťa, aby do prívesu zasadilo iba červené plody.

"Suché akvárium"

Táto didaktická príručka pre materskú školu o rozvoji reči pre domácich majstrov je súpravou viacfarebných pomôcok, ktoré sa zhromažďujú v škatuli alebo plastovom umývadle. Táto hra normalizuje svalový tonus, stimuluje rozvoj predstavivosti, reči a naučí vás rozlišovať farby.

Dieťa vloží ručičky do akvária, vytriedi loptičky, rozloží ich, vráti späť, stlačí a uvoľní ručičky. Hodnota je v tom, že sa nemusíte báť nič rozbiť. Môžete dať hračky na dno nádoby a požiadať dieťa, aby ich našlo a získalo.

"Nájdi dom pre vajce"

Táto didaktická príručka, vyrobená vlastnými rukami pre materskú školu, pomôže učiteľovi:

• naučte svoje dieťa správne rozlišovať a pomenovať farby;
• rozvíjať schopnosť kombinovať semenník a bunku;
• rozvíjať motorické zručnosti;
• konať dôsledne.

Na jeho výrobu použijete papierovú nádobu, ktorej bunky sú natreté, a viacfarebné kapsuly od Kinder prekvapí. Ukázalo sa, že je to veľmi farebný, jasný manuál.

Počas hry sa deti učia nájsť rovnaké vajíčka a ich zodpovedajúce bunky, počítať a usporiadať predmety.

Zotina Marina Dmitrievna

V tomto materiáli predstavujem domáce hry na rozvoj reči. Počas hry dieťa získava nové vedomosti, rozširuje si slovnú zásobu, komunikačné schopnosti. Pomocou didaktickej hry, ako hlavnej názornej metódy, môžete riešiť zadané programátorské úlohy.

didaktická hra „Divoké a domáce zvieratá“.

Obsah programu: obohatenie a aktivizácia slovnej zásoby na tému „Divoké zvieratá“, „Domáce zvieratá“; rozvoj myslenia a súvislej reči; výučba používania zovšeobecňujúcich pojmov v reči.

Popis hry: Dieťa musí pomenovať zvieratká, umiestniť ho na správne miesto, v lese žijú divé zvieratá a na dvore vedľa osoby žijú domáce zvieratá.

didaktická hra „Čí dom“ (na kolíčky na prádlo)

Obsah programu: Urobte deťom predstavu o tom, kde žijú zvieratká, že majú aj dom (líška žije v diere, lastovička v hniezde, húsenica v liste atď.), robte jednoduché vety.

Divadlo prstov na motívy rozprávok.

Obsah programu: rozvoj pohyblivosti prstov oboch rúk v kombinácii s rečou, rozvoj komunikačných schopností; rozvoj pamäti a myslenia.

vizuálna pomôcka "Ekologická podložka"

Obsah programu: obohatenie slovnej zásoby, rozvoj sluchového, zrakového, farebného vnímania zapínaním a odopínaním gombíkov a suchého zipsu; rozvoj jemných motorických schopností rúk.

Publikácie k téme:

Dobrý deň, milí kolegovia a priatelia! Upozorňujem na vzdelávacie hry, ktoré som vytvoril sám (tieto hry boli vyrobené.

Drahí kolegovia. Teraz nastal čas rozlúčiť sa s prípravami. Opäť je tu pre vás nová skupina veľmi malých detí.

Didaktické ekologické hry pre domácich majstrov Rok 2017 je v Rusku rokom ekológie. Postarajte sa o túto zem, túto vodu! Milujem dokonca aj tento malý epos! Postarajte sa o všetky zvieratá v prírode, Kill.

Hry, ktoré ponúkam, sa dajú vyrobiť doma, najmä preto, že materiál na výrobu takýchto hier si nevyžaduje žiadne špeciálne náklady.

Prezentácia „Urob si sám pre rozvoj reči detí“ Počet detí s poruchami vývinu reči každým rokom rastie. A reč, ako vieme, je jedným z najsilnejších faktorov a podnetov.

Konzultácia pre rodičov „Hry na zmyslový rozvoj Urob si sám pre deti vo veku 2–3 roky“ Hlavnou úlohou výchovy a vzdelávania detí vo veku 2–3 rokov je zmyslový rozvoj, rozvoj jemných motorických zručností a koordinácia pohybov. Na predaj.

Hra pre malé deti je hlavnou metódou učenia sa o skutočnom svete. Aby bolo učenie dieťaťa potrebné zručnosti pohodlné a jednoduché, učitelia a logopédi vyvinuli špeciálne didaktické hry na rozvoj reči. Môžu byť zamerané na zlepšenie rôznych rečových schopností – všetko závisí od veku dieťaťa a konkrétnych cieľov učenia.

Celkovo v pedagogike existujú 3 typy didaktických hier pre deti predškolského veku (majú jeden cieľ - rozvoj reči):

1. didaktické slovné hry s predmetmi, hračkami;
2. stolové hry s tlačenými materiálmi;
3. slovné hry.

Didaktické hry na rozvoj reči sa niekedy líšia aj vekom - niektoré úlohy sú určené pre deti vo veku 3 - 5 rokov (mladší predškolský vek), umožňujú vám to robiť rýchlejšie. A ďalšie - pre deti vo veku 6-7 rokov (starší predškolský vek) vám umožňujú opraviť a zlepšiť existujúce rečové schopnosti.

Každý typ by sa mal zvážiť podrobnejšie.

Didaktické hry s okolitými vecami

V prvom rade sú tieto hry zamerané na rozvoj hmatových vnemov dieťaťa a jeho schopnosti správne používať hračky a iné predmety pre domácnosť. Hry s predmetmi tiež rozvíjajú predstavivosť dieťaťa - učí sa kreatívne myslieť.

Aký druh položky?

Najjednoduchšia vzdelávacia hra z tejto sady učí deti pomenovať predmety, ktoré vidia.

Bábätko vytiahne z tašky hračku alebo iný predmet a potom ho jednoducho pomenuje (napríklad telefón, šálku alebo plyšovú hračku).

Obrazová truhlica

Na zrakové vnímanie detí existujú podobné didaktické hry. Učiteľ alebo rodič by mal vziať malú truhlicu, vložiť do nej obrázky alebo fotografie rôznych predmetov a potom vyzvať deti, aby obrázky vybrali a pomenovali, čo je na nich zobrazené.

Sashe asistentky

Táto didaktická hra pomáha pochopiť rozdiel medzi jednotným a množným číslom v slovesách a tiež zoznamuje dieťa so stavbou ľudského tela.

Učiteľ povie deťom, že teraz k nim príde bábika Sasha a jeho asistenti a úlohou detí je uhádnuť, ako sa volajú. Učiteľ „vedie“ bábiku a potom ukáže na jej nohy a pýta sa detí, ako sa táto časť tela volá a čo dokáže (nohy - behať, chodiť, tancovať). Keď chlapi odpovedia, učiteľ začne ukazovať na iné časti tela a pýtať sa na to isté (oči – pohľad, žmurkanie, ústa – rozpráva, žuje jedlo, zíva atď.).

Kocka

Táto hra na rozvoj reči pre prípravnú skupinu zlepšuje dikciu detí a umožňuje im rozvíjať alebo zdokonaľovať onomatopoje.

Na dokončenie cvičenia budete potrebovať kocku, na ktorej každej strane je zviera alebo predmet, ktorý môže vydávať rozpoznateľné zvuky (napríklad lietadlo - „oooh“). Dieťa hádže kocku (môžete tiež povedať „točte a točte, ľahnite si na bok“) a učiteľ ho požiada, aby povedal, čo je zobrazené na spadnutej strane, aké zvuky tento predmet vydáva (napríklad krava -“ muuu“, somár – „ee“) .

Ktorá položka je vhodná?

Didaktické hry založené na porovnávaní učia deti porovnávať veľkosti predmetov, ako aj nachádzať analógie medzi týmito veľkosťami. Môžete si napríklad vziať niekoľko medvedíkov a tanierov rôznych veľkostí a potom vyzvať dieťa, aby porovnalo, ktorý medvedík je a ktorý tanier je vhodný veľkosťou (veľký – veľký, malý – malý).

Slovné hry

Didaktické hry na rozvoj reči tohto typu rozvíjajú pozornosť detí, učia ich zapamätať si, rozvíjajú reč a schopnosť vyjadrovať vlastné myšlienky. V týchto úlohách sú slová detí spojené s ich činmi.

Lokomotíva

Učiteľ vezme vláčik a vyzve dieťa, aby ho privolalo. Dieťa začne hovoriť „Uuuu“ (cvičenie funguje na tomto konkrétnom zvuku) a učiteľ v tom čase prinesie vlak k dieťaťu, ako keby hračka prišla na tento zvuk.

Echo

Táto didaktická hra na rozvoj reči sa využíva v prípravnej skupine. Cvičenie je zamerané na nácvik správnej výslovnosti samohlások. Učiteľ by mal precvičovanú hlásku vysloviť nahlas a dieťa by malo po ňom ticho opakovať. Napríklad učiteľ povie „OOO“ a dieťa ozve „oooh“. Rovnakým spôsobom môžete precvičovať aj kombinácie samohlások.

kôň

Toto cvičenie vám pomôže precvičiť si správnu výslovnosť hlásky „I“.

Podobne ako pri cvičení „Parná lokomotíva“ musí učiteľ vziať figúrku koňa a vyzvať dieťa, aby ju zavolalo. Dieťa začne hovoriť „Eee“ a kôň „cvála“. Keď dieťa prestane vydávať zvuk, hračka by sa mala „zastaviť“. Potom jej zavolajú ďalšie deti v poradí.

Stolové vzdelávacie hry

Didaktické hry založené na obrázkoch rozvíjajú vizuálne zapamätanie, zvyšujú pozornosť a umožňujú vizuálne asimilovať materiál.

V praxi sa používajú tri hlavné didaktické cvičenia tohto typu.

Najprv musíte urobiť obrázok alebo puzzle rozrezané na kúsky a potom vyzvať deti, aby obrázok zostavili vlastnými rukami a pomenovali, čo je na ňom zobrazené.

Niekedy učitelia využívajú na vizualizáciu iné didaktické hry – hľadanie dvojíc k obrázkom. Ak to chcete urobiť, urobte veľa rôznych malých farebných obrázkov. Dôležitou podmienkou je, že každý obrázok musí mať pár. Deti hľadajú rovnaké obrázky a spájajú ich. Hru môžete trochu zmeniť - urobte dva podobné obrázky a pozvite dieťa, aby našlo niekoľko rozdielov.

Môžete si tiež pripraviť a vybrať obrázky, ktoré k sebe logicky pasujú (dom – strecha, auto – koleso, strom – list atď.).

V praxi sa používa iná úloha. Na dokončenie si vezmite niekoľko hračiek a obrázkov, ktoré im zodpovedajú (ak je hračkou mačiatko, potom by mal obrázok zobrazovať aj mačiatko). Deti sú požiadané, aby navzájom korelovali skutočné a nakreslené predmety. Toto učí správnemu vzťahu medzi skutočnými a neskutočnými vecami.

Hry pre deti vo veku 3-5 rokov

Pre deti v predškolskom veku je hlavným cieľom učenia produkovať zvuky a správnu výslovnosť slov, pretože práve v tomto období sa tieto zručnosti formujú a ukladajú. Na tento účel existujú didaktické hry na zvuky a slová.

Samohlásky

Pomáha deťom naučiť sa nájsť a identifikovať samohlásky v slovách. Je lepšie opakovať toto cvičenie s deťmi denne.

Učiteľ rozdá deťom jedno, dvoj alebo trojslabičné slovo (pre jednoduchosť je lepšie začať hru s jednoslabičnými slovami a potom ich dĺžku postupne zvyšovať). Deti zároveň musia slovo vysloviť a pomenovať všetky hlásky, ktoré v ňom našli (napr. pri slove parná lokomotíva musí dieťa pomenovať A a O).

Tri slová

Didaktické hry na sémantické analógie vám umožnia aktivizovať slovnú zásobu vášho dieťaťa.

Na splnenie úlohy sa musí zoradiť skupina detí. Učiteľ položí každému žiakovi jednoduchú otázku. Bábätko musí urobiť tri kroky vpred. Pri každom kroku vysloví odpoveď na otázku (to znamená, že by mali byť spolu tri odpovede). Napríklad na otázku učiteľa „čím vieš kresliť“ môže dieťa odpovedať „farbami, ceruzkami, fixkami“.

Dokončite vetu

Cvičenie pomáha deťom naučiť sa používať ďalšie spojené slová vo vetách.

Učiteľka dá deťom vetu, v ktorej chýba jedno slovo. Deti to musia dokončiť samy. Ponuky sa môžu líšiť:

• cukor sa naleje do... (cukornička);
• sladkosti sa vkladajú do... (miska na sladkosti);
• chlieb je uložený v... (chlebník).

Môžete robiť podobné didaktické hry na syntax a pridávať zložité konštrukcie:

• pôjdeme na prechádzku... (ak nebude pršať);
• Saša nechodil do škôlky... (lebo bol prechladnutý);
• Nejdem spať... (lebo nie je čas).

Nadbytočné slovo

Predškolák sa pomocou didaktických vyraďovacích hier učí podľa ucha nachádzať slová navyše a vnímať hovorenú reč.

Učiteľ vysloví dieťaťu sériu slov, v ktorých dieťa musí nájsť nepárne a vysvetliť svoj výber.

1. mačka - líška - zajac - dáždnik - kôň (dáždnik nie je zviera);
2. lokomotíva – vlak – loď – lietadlo – posteľ (posteľ nie je spôsob dopravy);
3. kaša – kocka – čaj – polievka – cukrík (kocka nie je jedlá).

5 titulov

Didaktické hry do skupín pomáhajú predškolákom zovšeobecňovať slová podľa ich významu.

Na vykonanie cvičenia si musíte pripraviť loptu. Učiteľ povie všeobecné slovo (napríklad „jedlá“ alebo „ovocie“) a dieťa musí pomenovať konkrétne slovo („pohár“, „jablko“ atď.) a hodiť loptu druhej osobe tak, aby robí to isté. Vznikne vám reťazec slov (optimálne je päť názvov – napr. jablko – hruška – slivka – pomaranč – kiwi).

Zmena slov

Zložitejšie didaktické hry na gramatiku - zmena tvaru toho istého slova pre následné pochopenie čísel a pádov.

Učiteľ dá predškolákovi jednoduchú vetu a musí dať znak v množnom čísle:

• Vzal som si cukrík - vzal som cukrík;
• kúpené hračky v obchode - kúpené hračky v obchode;
• Vystrihnem vločku - vystrihnem vločky.

Všetky vyššie uvedené cvičenia je možné upravovať a meniť, čím sa stávajú zaujímavejšími alebo ťažšími - všetko závisí od úrovne prípravy detí.

Didaktické cvičenia pre deti od 6 do 7 rokov

Hry na rozvoj reči v staršej skupine sú o niečo náročnejšie, keďže v tomto veku už deti ovládajú základné rečové schopnosti a musia sa v nich zlepšovať.

"Teplá - studená"

Didaktické hry na rozvoj reči u predškolákov tohto typu sú zamerané na hľadanie antoným slov.

Pred vykonaním sa musíte uistiť, že dieťa rozumie významu slov „iný“, „opačný“, „podobný“, „rovnaký“.

Učiteľka dá dieťaťu slovo a frázu tak, že povie opačný výraz (veľká guľa - malá guľa, dlhá stuha - krátka stuha, biela figúrka - čierna figúrka, svetlá kocka - ťažká kocka, hlboké jazierko - plytké jazierko, veselý chlapec - smutný chlapec, počasie je jasné - počasie je zamračené).

Didaktické hry na antonymá môžu byť komplikované pridaním nielen prídavného mena, ale aj podstatného mena na nahradenie (jasný deň - daždivá noc, teplé leto - studená zima).

Príbuzní

Cvičenie pomáha predškolákovi pochopiť rodinné vzťahy a nadviazať mieru vzťahu medzi ľuďmi.

V rámci cvičenia na rozvoj pochopenia príbuzenstva učiteľ kladie otázky o rodinných väzbách a dieťa na ne musí odpovedať:

• kto ste pre svoju matku a starú mamu (syn/dcéra, vnuk/vnučka);
• kto je brat tvojho otca (strýko);
• Kto je dcéra brata vášho otca (sesternica)?

Urobiť vetu

Didaktické hry na vety pomáhajú zvýšiť pozornosť predškoláka a učia ho správne koordinovať slová. Logopéd dá 2 slová, ktoré sa navzájom nezhodujú a dieťa z nich vytvorí frázu alebo vetu.

Napríklad učiteľ hovorí „lopta skáče“ a predškolák hovorí „lopta skáče“, „dievča pláva“ - „dievča pláva“.

Profesie

Hry na rozvoj reči pre predškolákov súvisiace s profesiami zlepšujú vedomosti dieťaťa v odborných oblastiach a tiež ho učia formovať jednu časť reči do druhej.

Učiteľ, ktorý ponúka takéto didaktické slovné hry, uvedie názov povolania a predškolák povie, čo taký človek robí. Napríklad:

• staviteľ - stavia;
• lekár - lieči.

Zdrobnené slová

Didaktické hry na tvary slov vás učia tvoriť zdrobneniny slov, ktoré deti poznajú. Učiteľ vnucuje slovo v jeho obvyklej forme a študent - v jeho zdrobnenej forme:

• bábika - bábika;
• taška - kabelka;
• šatka — šatka.

Didaktické hry na zlepšenie reči sú jedným z najjednoduchších a najefektívnejších spôsobov, ako zlepšiť komunikačné schopnosti detí a naučiť ich rozlišovať formy slov, ako aj ich význam.

Pre rôzne skupiny detí je náročnosť cvičení rôzna – hry na rozvoj reči v staršej skupine sú oveľa náročnejšie ako u mladších. Rodičia môžu vymýšľať úlohy sami pomocou príkladov, alebo sa môžete obrátiť na logopédov so žiadosťou o pomoc.

Hry sú základným prvkom rozvoja a výchovy dieťaťa. Didaktické hry pomáhajú nadväzovať vzťahy medzi praktickými a duševnými činnosťami, čo je dôležité pre deti v akomkoľvek veku: 2–3 roky, 3–4 roky, 4–6 rokov.

Didaktická hra je druh vzdelávacej aktivity organizovanej formou hry. Triedy implementujú princípy hravého, aktívneho učenia, podliehajú súboru špecifických pravidiel, majú prísnu štruktúru a systém kontrolných a hodnotiacich nástrojov.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov: ako rozvíjať dieťa.

Uvažované hry, rovnako ako aktívne a hudobné, sú vytvorené dospelými (pedagóg, rodič) a sú ponúkané ako hotové. Najprv si deti hru s pomocou jej vývojárov osvoja, naučia sa pravidlá, normy konania a časom, po zvládnutí potrebného obsahu, ich začnú hrať samy.

Tento typ aktivít je jedným z popredných v predškolských vzdelávacích organizáciách, preto ho využívajú vychovávatelia vo všetkých štádiách vývoja detí: prvá juniorská skupina (2–3 roky), druhá juniorská skupina (3–4 roky), stredná – 4–5 rokov, senior – 5–6 rokov, prípravný – 6–7 rokov.

Správne organizované didaktické hry rozvíjajú:

• mentálne a kognitívne schopnosti– deti sa učia nové informácie, zovšeobecňujú a upevňujú si ich, rozširujú si vedomosti o rôznych predmetoch, javoch okolitej reality, flóre a faune. Rozvíja sa pamäť, všetky druhy pozornosti, pozorovacie schopnosti, deti sa učia vyjadrovať úsudky a závery;
• reč– aktívna slovná zásoba sa dopĺňa a aktualizuje v rečovej činnosti;
• sociálne a morálne hodnoty– deti sa učia vzťahom medzi sebou samým a dospelými, medzi predmetmi živej a neživej prírody, deti sa učia empatii, ustupovaniu jeden druhému, férovosti a pozornosti k druhým.

Uvažované hry sú zvyčajne rozdelené do 3 hlavných skupín:

1. Hry s predmetmi (hračky)– sú zamerané na priame vnímanie veci a pôsobenie s ňou, preto sa dieťa zoznámi s vlastnosťami tohto predmetu, jeho tvarom, farbou. Pri práci s viacerými hračkami ich môžu deti navzájom porovnávať, nájsť podobnosti a rozdiely. Tento typ úloh vám umožňuje organizovať nezávislé aktivity, rozvíja schopnosť zamestnať sa a nerušiť ostatných v skupine.
2. Stolové hry– zameraný na spoznávanie okolitej reality, flóry, fauny, živých a neživých prírodných javov. Takéto úlohy prispievajú k rozvoju rečových schopností, logiky, pozornosti, učia modelovať životné situácie, rozhodovať sa a trénovať sebaovládanie.
3. Slovné hry– rozvíjať myslenie a reč predškolákov. Tieto hry sú založené na hovorení, čo vám umožňuje trénovať schopnosť riešiť rôzne duševné problémy: opísať vlastnosti a charakteristiky vecí alebo javov, zdôrazniť ich hlavné črty, porovnávať rôzne predmety (javy) medzi sebou, hádať ich z popisu .

Didaktické hry pre deti (2–3 ročné a staršie) vedie učiteľ alebo rodič, zároveň organizuje činnosť oboznamovaním sa s obsahom a pravidlami hry, jej priebehom, názorným príkladom hry. Hra končí zhrnutím a analýzou, ktorá nám umožňuje identifikovať individuálne vlastnosti detí.

Výhody vzdelávacích hier

Predmetné hry sa vyvíjajú:

• reč– deti počujú reč dospelého a ostatných predškolákov, preto sa im dopĺňa slovná zásoba. Okrem toho chlapci odpovedajú na otázky, niečo opisujú, zdôvodňujú, preto sa existujúce údaje o reči trénujú a zlepšujú;
• myslenie– predškoláci si rozširujú vedomosti o predmetoch, javoch, flóre a faune, osvojujú si nové informácie, môžu porovnávať doterajšie skúsenosti s tým, čo získali, trénujú pamäť, logiku a matematické schopnosti;
• pozornosť– deti si trénujú počúvanie a porozumenie tomu, čo treba urobiť, ako správne hrať hru, preto sa stávajú pozornejšími, sústredenejšími a dokážu regulovať svoje činy;
• fyzické vlastnosti– dochádza k rozvoju pohybového aparátu, deti sa stávajú pohyblivými, aktívnymi, učia sa ovládať svoje pohyby, zvládať ich, formuje sa psychika dieťaťa v zmysle schopnosti byť aktívny v živote.

Vývoj reči

Didaktické hry zamerané na rozvoj rečových schopností sa odporúčajú vyberať s prihliadnutím na vekový ukazovateľ. Takéto aktivity dopĺňajú aktívnu slovnú zásobu detí a učia žiakov v staršej skupine identifikovať zvuky.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov:

1. "Strom". Cieľom je rozvíjať zručnosť používania predložiek v reči, aktivovať skôr nadobudnuté rečové schopnosti. Popis – učiteľ prečíta krátku báseň a vizuálne ukáže, že ON je hore a UNDER dole. Po odohraní akcie s deťmi diskutuje o tom, čo sa ešte deje NA a POD. Text:

1. "Bábika spí." Cieľom je rozvíjať rečové a sluchové schopnosti. Ďalšie rekvizity - bábika a uspávanka (postieľka). Popis: Úlohou predškoláka je uspať bábiku: hojdať ju, spievať uspávanku, uložiť ju do postieľky a prikryť dekou. Ďalšia fáza hry je, keď učiteľ vysvetľuje, že kým bábika spí, musíte hovoriť šeptom, aby ste ju nezobudili. V tomto prípade musíte predškoláka priviesť k rozhovoru a požiadať ho, aby o niečom hovoril. Poslednou fázou je oznámiť, že bábika sa prebudila a teraz môžete hovoriť plným hlasom.

Aktivity pre predškolákov vo veku 4 – 5 rokov:

1. "Kde čo môžem urobiť?" Cieľom je rozvíjať schopnosť používať slovesá v reči, počúvať, sociálne a morálne hodnoty. Popis – deti odpovedajú na otázky učiteľa: „Čo môžeš robiť na ihrisku? (relaxujte, hrajte sa, šmýkajte sa, behajte, komunikujte atď.), „Čo môžete robiť v prírode (na klinike, vo vidieckom dome atď.)?“
2. "Ktorý, ktorý, ktorý." Cieľom je rozvíjať schopnosť používať definície pre rôzne predmety a javy v reči a aktivizovať existujúcu slovnú zásobu. Popis – učiteľ pomenúva slová a deti v predškolskom veku reťazovo vymenúvajú vlastnosti charakteristické pre tieto slová. Napríklad: mačka je láskavá, pruhovaná, našuchorená; kabát – teplý, jesenný, hnedý.

Hry pre staršiu skupinu:

1. "Samohlásky." Cieľom je rozvíjať schopnosti izolovať samohlásky zo slova. Popis - učiteľ pomenuje slovo pozostávajúce z jednej, dvoch alebo troch slabík (všetko závisí od individuálnych schopností predškoláka), deti identifikujú samohlásky podľa ucha a pomenujú ich.
2. "Nadbytočné slovo". Cieľom je rozvíjať sluchovú pozornosť, obohacovať slovnú zásobu a objasňovať lexikálny význam. Popis – učiteľ pomenuje reťazec slov, úlohou žiakov je nájsť ďalšie slovo a vysvetliť svoj výber. Napríklad: október, január, leto, jún, august; džínsy, šaty, topánky, sveter, kabát.

Rozvoj myslenia

Didaktické hry zamerané na rozvoj myslenia budú užitočné nielen pre deti vo veku 2–3 rokov, ale aj pre stredné a staršie skupiny. Správne organizované hodiny prispievajú k trénovaniu všetkých štádií intelektuálneho rozvoja myslenia.

menovite:

• vizuálne a efektívne – dieťa nadväzuje vzťahy príčina-následok riešením jednoduchých praktických problémov;
• vizuálno-figuratívne – predškolák vytvára spojenia pomocou obrazného znázornenia predmetu, javu;
• verbálno-logické – nadväzovanie rôznych spojení medzi slovami a pojmami na zovšeobecnenej (abstraktnej) úrovni.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov: ako rozvíjať myslenie dieťaťa.

Úlohy na rozvoj myslenia v mladšej skupine:

1. "Kto čo miluje." Cieľom je rozvoj vizuálneho a efektívneho myslenia, syntéza poznatkov o zvieratách. Popis - učiteľ rozloží karty so zástupcami fauny a jedlom pre nich, deti sú požiadané, aby nakŕmili každého zástupcu.
2. "Slová sú pozadu." Cieľom je rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie a schopnosť analýzy. Popis - učiteľ pomenuje slovo a študenti musia pomenovať opačné slovo: úzke - hrubé, dlhé - krátke atď.
3. "Zhrňte slová." Cieľom je rozvoj verbálno-logického myslenia, schopnosť spájať slová do skupín. Popis – úlohou detí je zhrnúť slová zadané v učiteľskom reťazci. Napríklad: krava, kôň, baran sú domáce zvieratá.

Hry pre strednú skupinu:

1. "Stratená hračka" Cieľom je rozvíjať myslenie a schopnosť koncentrácie. Popis - niekoľko hračiek je umiestnených pred dieťaťom, je požiadané, aby si ich pozorne prezrelo a zapamätalo si, potom predškolák zavrie oči, jedna hračka sa vyberie a je požiadané, aby videl, ktorá hračka je skrytá. Táto hra môže byť komplikovaná, ak sa hračky vymenia a predškolák si musí pamätať, v akom poradí boli predmety umiestnené.
2. "Nájdi poklad." Cieľom je rozvoj logického myslenia, priestorovej orientácie a schopnosti konať podľa vzoru. Popis – v miestnosti je skrytý predmet a je nakreslená mapa jeho polohy, úlohou detí je nájsť predmet pomocou mapy. Úloha môže byť sťažená, ak sa vykonáva na ihrisku.

Cvičenie pre starších predškolákov:

1. "Pokračuj v slove." Cieľom je rozvíjať rýchlosť myslenia a úvahy. Popis - učiteľ pomenuje začiatočnú slabiku a dieťa musí vymyslieť slovo začínajúce na túto slabiku. Môžete skomplikovať úlohu a požiadať ich, aby vymysleli niekoľko slov na slabiku.
2. "Je to podobné - nie je to podobné." Cieľom je rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať, hodnotiť predmety, javy a zdôvodňovať svoju odpoveď. Popis - učiteľ vopred usporiada rôzne predmety v miestnosti, úlohou predškoláka je nájsť podobné predmety, opísať, čo majú spoločné, a dokázať svoj názor.

Rozvoj pozornosti

Didaktické hry pre deti (2–3 roky a staršie) na rozvoj pozornosti trénujú schopnosť pozorne počúvať učiteľa, sledovať situáciu v skupine, čo následne vedie k zapamätaniu si potrebných informácií.

Cvičenia pre mladších predškolákov:

1. "Lotto". Cieľom je trénovať zrakovú pozornosť, myslenie a rozvoj reči. Doplnkový materiál - spárované kartičky s obrázkami, jedna sada kartičiek zostáva u učiteľky, druhá sada sa rozdá deťom (po jednej karte). Popis - učiteľ ukáže kartičku, dieťa, ktoré má rovnaký obrázok, rýchlo zoberie svoju kartičku a opíše ju.
2. "Hádaj, čo robiť." Cieľom je trénovať sluchovú pozornosť a schopnosť korelovať svoje konanie s konaním učiteľa. Doplnkový materiál - tamburína, farebné vlajky pre každé dieťa. Popis - učiteľ berie tamburínu, deti berú vlajky. Ak tamburína znie nahlas, predškoláci mávajú vlajkami, ak je ticho, držia ruky na kolenách.

Hry pre strednú skupinu:

1. "Tlačidlá." Cieľom je rozvíjať pamäť a pozornosť, schopnosť nájsť spôsoby, ako si zapamätať predmety. Materiály: gombíky, šachovnica. Popis – žiaci sú rozdelení do dvojíc, z ktorých každý dostane vlastnú sadu gombíkov. Prvý hráč umiestni tri tlačidlá na svoje hracie pole kamkoľvek, druhý hráč si zapamätá umiestnenie tlačidiel, predmety sú zakryté a druhý hráč zopakuje umiestnenie tlačidiel na ihrisku, potom sa kontroluje správnosť úlohy. Potom sa hráči vymenia, druhý hráč rozloží gombíky a prvý si zapamätá. Hra môže byť komplikovaná: 1) nastavením nie 3, ale väčšieho počtu tlačidiel, 2) nastavením času na zapamätanie a reprodukciu vzoru.
2. "Hlučné obrázky" Cieľom je rozvíjať mimovoľnú pozornosť. Materiál - karty, na ktorých sú čiarami zobrazené rôzne predmety. Popis - deti si prezerajú obrázky s viacerými obrázkami a musia pomenovať predmety, ktoré sú tam nakreslené. Komplikácia úlohy: žiaci si najskôr zapamätajú predmety a potom ich naspamäť pomenujú.

1. "Nájdi rozdiely". Cieľom je trénovať schopnosť dobrovoľne prepínať a rozdeľovať pozornosť. Materiál je karta s obrázkami, ktoré majú rozdiely. Popis – úlohou dieťaťa je nájsť všetky rozdiely. Cvičenie si môžete skomplikovať, ak vyberiete obrázky, ktoré sa v niektorých detailoch líšia.
2. "Stavitelia". Cieľom je trénovať pozorovacie schopnosti, rozloženie a koncentráciu pozornosti. Materiál: kartičky so 4 obrázkami, ceruzka. Popis - na karte sú 4 kresby - 1 je kompletne dokončená a na ďalších 3 chýbajú detaily, úlohou dieťaťa je doplniť zvyšné kresby tak, aby získal 4 rovnaké obrázky.

Rozvoj fyzických vlastností

Didaktické hry pre deti (2–3 roky a staršie) na trénovanie fyzických kvalít sú nevyhnutné pre všeobecný rozvoj predškoláka. Motorickú aktivitu je možné rozvíjať nielen na hodinách telesnej výchovy, ale aj v skupine či doma.

Pri cvičení sa deti učia koordinovať svoje pohyby, stávajú sa odolnými a zdravšími.

Hry pre mladších žiakov:

1. "Zrkadlá". Cieľom je upevniť metódy chôdze, skákania, behu a iných pohybov, rozvíjať schopnosť vymýšľať nové pohyby. Popis - deti vytvoria kruh, budú „zrkadlami“, vedúci stojí v strede kruhu a predvádza pohyby, zvyšok sa po ňom opakuje. Kto to zopakuje najlepšie, stane sa vodcom.
2. "Neposlušná lopta." Cieľom je rozvíjať schopnosť hádzať športové náčinie oboma rukami z hrude. Opis - deti stoja na zamýšľanej línii a vykonávajú akcie podľa básne, ktorú učiteľ recituje:

Nežne objímeme loptu,

Nedbalo ho odstrčíme.

Teraz sa poďme porozprávať spolu:

Musíme ho ľutovať!

Cvičenia pre strednú skupinu:

1. "Kto je rýchlejší". Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie, rozvíjať schopnosť počuť a ​​chápať podmienky činnosti a správne vykonávať všetky akcie. Popis - rozdeľte deti do skupín, umiestnite obruč pred skupiny, prvý z každého stĺpca vezme obruč, zdvihne si ju nad hlavu a spustí cez telo na podlahu, prekročí prístroj a prejde na koniec stĺpca. Učiteľ pozorne sleduje všetky skupiny a tomu, kto správne dokončil cvičenie, udelí vlajku. Vyhráva skupina, ktorá získa najviac vlajok.
2. "pasca na myši". Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie a schopnosť orientovať sa v nových situáciách. Popis - z detí sa vytvoria 2 skupiny, 1 skupina sú myši, z 2 skupín sa vytvoria 3 malé kruhy - pasce na myši, úlohou detí je chytiť všetky myši. Učiteľ je hostiteľom hry a vyjadruje akcie: myši prebehnú pascami na myši, ale akonáhle učiteľ povie „Stop“, pasce sa zatvoria a chytené „myši“ sa postavia do kruhu.

Úlohy pre starších predškolákov:

1. "Sova". Cieľom je rozvíjať pohybovú koordináciu. Popis - skupina je rozdelená na 2 tímy - motýle a včielky, 1 dieťa vyberie sova. Na príkaz učiteľa - „deň“, tímy pobehujú po čistinke, „noc“ - všetky deti zamrznú, sova ide na lov a odnesie tých, ktorí sa pohybujú. Hra končí, keď sova chytí 2-3 motýle alebo včely.
2. "Blind Man's Bluff." Cieľom je trénovať schopnosť navigácie vo vesmíre. Popis - deti vytvoria kruh, vyberú sa dvaja hráči: jeden má zaviazané oči a druhý zvonček. Úlohou prvého hráča je chytiť druhého so zavretými očami.

Kartotéka didaktických hier pre mladší kolektív MŠ

"Aký druh objektu?" (hry s hračkami, predmetmi) - deti vyťahujú z tašky rôzne predmety a pomenúvajú ich, opisujú ich vlastnosti.

„Nájdite rovnaké predmety“ (stolová hra) - deti dostávajú karty s niekoľkými obrázkami, medzi ktorými musia nájsť tie isté.

"Ola's Helpers" (slovná hra) - učiteľ vezme bábiku a pýta sa detí a ukazuje na ich ruky: "Čo je to?" (ruky), „Čo robia“ (berú, kreslia...). A tak ďalej pre každú časť tela.

Didaktické hry na učenie farieb pre malé deti

Didaktické hry pomáhajú zoznámiť predškolákov so základnými farbami a ich odtieňmi. Najprv sa deti naučia farby červenú, modrú a žltú, potom sa k nim pridá oranžová, zelená a čierna.

Základné didaktické hry s deťmi:

1. Hry s predmetmi– deti potrebujú zladiť farby dvoch predmetov. Napríklad: vložte farebné ceruzky do pohárov s vhodnou farbou; Vytvorte niekoľko farebných vreciek v krabici od topánok a vložte do nich kamienky; zasadiť motýľa na kvet rovnakej farby atď.
2. Stolné hry– deti potrebujú vybrať správnu farbu pre niečo. Napríklad: pripravte si šablóny s ovocím, stromami, kvetmi a inými predmetmi a požiadajte deti, aby si vybrali vhodnú farbu z kúskov farebného papiera (jablko - červené, guľôčka - žltá, smrek - zelená); vyberte kancelárske sponky rovnakej farby ako je kresba.
3. Slovné hry– deti potrebujú opísať, aké farby vidia. Napríklad: učiteľ ukáže predškolákom kresbu a požiada ich, aby pomenovali farby, ktoré umelec použil. Táto úloha môže byť komplikovaná, ak používate nielen detské kresby, ale aj reprodukcie obrazov.

Po preštudovaní základných farieb prechádzajú na štúdium odtieňov, od svetlých po tmavé tóny. Tu môžete použiť svoje vlastné pripravené palety a štipce s farbami, zadať úlohu - vybrať štipček, ktorý zodpovedá zodpovedajúcej farbe palety; alebo zostavte húsenicu z rôznych odtieňov, napríklad počnúc červenou, prechádzajúcou do oranžovej a žltej.

Kartotéka didaktických hier pre stredné skupiny materských škôl

V strednej skupine je možné zostaviť kartotéku hier podľa nasledujúcich tém:

1. "Dieťa a zdravie." Na štúdium dennej rutiny sú deti požiadané, aby si pozreli obrázky s obrázkami dennej rutiny a usporiadali ich do poriadku a komentovali: ráno začína cvičením, raňajkami atď. Táto hra približuje deťom zdravý životný štýl, rozvíja reč, pozornosť a pamäť.
2. "Zdravé jedlá". Nasledujúce hry vám pomôžu zapamätať si ovocie a zeleninu: deti vytiahnu z vrecka figurínu produktu a opíšu ho („toto je jablko, je okrúhle, červené a hladké); učiteľ pomenuje vlastnosti ovocia/zeleniny a deti to hádajú; deti skúšajú jedlá so zatvorenými očami a pomenujú ich, povedia, ako chutí ovocie/zelenina.
3. "Nebezpečné predmety."Účelom takýchto hier je zoznámiť deti s nebezpečnými predmetmi, s ktorými by sa nemali hrať ani ich brať bez povolenia dospelých. Napríklad: učiteľ pripraví kartičky s nebezpečnými a bezpečnými predmetmi a požiada žiakov, aby ich rozdelili do dvoch skupín, pričom vysvetlí svoj výber. Úlohu môžete skomplikovať tak, že deťom poviete, aké zranenia môžu spôsobiť nebezpečné veci (rezné rany, modriny atď.).

Kartotéka didaktických hier pre staršie skupiny MŠ

Didaktické hry v starších skupinách:

1. Hry s predmetmi: opisovanie vlastností predmetov, hľadanie spoločných a odlišných vecí, porovnávanie predmetov, kladenie problematických otázok. Napríklad, prečo sa ovál neroluje.
2. Stolové hry: matematické úlohy - počítať vtáky, zvieratká, úlohy na pozornosť, myslenie - zbierať predmety za niečo (obliecť dievča/chlapca, pripraviť stôl, uložiť veci do skríň a pod.), nájsť k niečomu pár, rozvojové úlohy sociálne vzťahy - štúdium rôznych profesií, spôsobov správania sa na verejných miestach.
3. Slovné hry: pomenovanie skupiny predmetov, javov, zvierat, rastlín jedným slovom, rozprávanie o profesii rodičov, hádanie hádaniek, skladanie príbehov („pokračovať vo vete“).

Didaktické hry na rozvoj súvislej reči u predškolákov

Rozvoj reči je jednou z dôležitých úloh pedagogiky: čím lepšie je rozvinutá súvislá reč, tým úspešnejšie sa dieťa učí, pretože vie, ako formovať a formulovať myšlienky a vie, ako používať reč ako nástroj komunikácie a ovplyvňovania iných ľudí. .

Didaktické hry, ktoré pomáhajú rozvíjať súvislú reč:

1. "Zoo". Cieľom je rozvíjať súvislú reč, schopnosť opísať obrázok a zostaviť minipríbeh. Popis - deti dostávajú obrázky zvieratiek, ich úlohou je pozorne si ich prezrieť a potom jedno po druhom opísať zobrazené zvieratko podľa schémy: vzhľad, čo jedáva.
2. "Dobrý zlý". Cieľom je rozvoj súvislej reči, logického myslenia, schopnosti opisovať rozprávkové postavy a budovať uvažovanie. Opis - žiaci spolu s učiteľom opisujú postavy hrdinov rozprávok, nachádzajú kladné a záporné charakterové vlastnosti, diskutujú o tom, prečo môžu pochváliť toho/toho hrdinu (napr. čo je dobré na tom, že had Gorynych má tri hlavy).

DIY didaktická hra

Didaktické hry pre deti:

1. "Nakŕmte žemľu." Cieľom je rozvíjať jemnú motoriku detí. Popis – budete potrebovať dve malé plastové nádoby, jedna z nich by mala byť okrúhla. Na viečko prilepte ksicht (buchtu), urobte dieru na mieste úst a vložte fazuľu do druhej nádoby. Úlohou dieťaťa je nakŕmiť žemľu, t.j. preneste fazuľu do pohára s tvárou.
2. "Karafiáty a gumičky." Cieľom je trénovať jemnú motoriku, zrakové, farebné a priestorové vnímanie a študovať geometrické tvary. Popis – z preglejky vystrihnite štvorec požadovanej veľkosti, namaľujte ho, pripevnite papierové klinčeky v rovnakých vzdialenostiach po celom priestore, úlohou dieťaťa je pomocou gumičiek vytvárať rôzne geometrické tvary a jednoduché predmety (napr. smrek).

Kurzy pre deti strednej skupiny:

1. "Krabica pocitov" Cieľom je rozvíjať motoriku, predstavivosť a schopnosť identifikovať predmet podľa tvaru. Popis - vezmite krabicu od topánok, urobte do veka dva otvory a prišite k nim látkové návleky, vložte do krabice rôzne predmety a prikryte vekom. Úlohou detí je vložiť ruky do rukávov, nájsť predmet, uhádnuť a opísať.
2. "Hudobný cukrík" Cieľom je rozvíjať sluchovú pozornosť, pamäť a myslenie. Popis - do vajíčok Kinder Surprise vložte rôzne predmety - korálky, cereálie, sponky, prikryte prírezy látkou vo forme cukríkov (každý zvuk musí mať pár). Úlohou detí je nájsť páry rovnakých cukríkov.

Hry pre starších predškolákov:

1. "Svet flóry a fauny." Cieľom je rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, zovšeobecňovať a vštepovať lásku k živej prírode a úctu k nej. Popis – vystrihnite zástupcov flóry a fauny a nalepte ich na kartón. Úlohou detí je pozrieť sa na kartičku so zvieratkom alebo rastlinou, opísať ich, zdôrazniť ich hlavné charakteristiky atď.
2. "Mozaika". Cieľom je rozvíjať pozornosť, logické myslenie a vnímanie farieb. Popis – z farebného papiera pripravte rôzne geometrické tvary okrem kruhu. Úlohou detí je poskladať z týchto figúrok mozaiku tak, aby sa rovnaké farby navzájom nedotýkali.

Didaktické hry umožňujú rozvíjať všetky dôležité procesy: reč, pozornosť, myslenie, predstavivosť. Takéto aktivity sú užitočné nielen pre deti od 2 do 3 rokov, ale aj pre stredné a staršie skupiny. Rozmanitosť hier umožňuje učiteľovi vybrať si presne tú, ktorá bude zameraná na rozvoj každého dieťaťa.

Video o tom, aké vzdelávacie hry sú pre deti potrebné a užitočné

Didaktické hry na formovanie slabičnej štruktúry slov u detí:

Hudobná a didaktická hra:

Vytvárame hry na rozvoj dýchania reči vlastnými rukami: