Interaktívna hra pre predškolákov na počítači. Didaktické hry na interaktívnej tabuli pre starších predškolákov

http://packpacku.com/ - Detské omaľovánky, online omaľovánky, omaľovánky s číslami, obrázky s číslami, detské labyrinty, šikovné ručičky, náučné detské online hry, online hry zadarmo pre chlapcov a dievčatá a mnoho iného pre vaše dieťa . http://detsad-kitty.ru/ - „Kindergarten“ je webová stránka pre deti a dospelých. Na tejto stránke nájdete „Obrázky“, „Omaľovánky“, „Karikatúry“, „Detská literatúra“, „Audio rozprávky“ atď.

http://razigrushki.ru/ - „RazIgrushki“ je stránka pre deti a ich rodičov, ktorým záleží na harmonickom rozvoji a výchove svojich detí.

http://www.baby-news.net – „Baby news“ – Obrovské množstvo vzdelávacích materiálov pre deti, stránka bude zaujímavá pre rodičov aj deti.

http://detsad-kitty.ru/ – „Kindergarten“ je webová stránka pre deti a dospelých. Na tejto stránke nájdete „Obrázky“, „Omaľovánky“, „Karikatúry“, „Detská literatúra“, „Audio rozprávky“ atď.

http://bukashka.org/ – „Bukashka“, stránka pre predškolákov. Hodiny kreslenia a hudobnej výchovy, vzdelávacie hry, detské flash hry a omaľovánky, riekanky, uspávanky, testy, jazykolamy a výroky.

http://www.detkiuch.ru/ – „Tréningové a vzdelávacie programy pre deti“ pre ich rozvoj, vzdelávanie, odbornú prípravu a kreativitu. Nájdete tu články o deťoch, vzdelávacie a rozvojové programy pre deti a školákov, ktoré si môžete zadarmo stiahnuť a dieťa si určite bude chcieť pozrieť detské vzdelávacie videá, najlepšie rozprávky, rozprávky a knihy, všetky hry na rozvoj, omaľovánky, obrázky, karaoke piesne a mnoho iného; zobraziť alebo pridať detské práce (kresby, básne atď.); všetko, čo dieťa potrebuje (zaujímavé hračky, softvér, hudba, knihy, hry.

http://www.1umka.ru/ - "Umka - stránka pre rozvoj detí." Na stránke môžete sledovať zábavné a vzdelávacie detské kreslené filmy, sťahovať zbierky, ako aj počúvať a sťahovať plusové a mínusové skladby detských piesní, vyfarbovať online omaľovánky so svojimi deťmi, vyberať si prázdninové scenáre, ktoré sa vám páčia, počúvať detské rozprávky a oveľa viac!

http://www.zonar.info/ - "Origami - Svet vlastnými rukami." Stránka je venovaná starovekému umeniu skladania papierových figúrok. Tu nájdete schémy a videá schém skladania origami.

Natalya Marushkina

Dnes vám chcem povedať, ako používame interaktívne vybavenie v každodennom živote dieťaťa.

Pokrok nezostáva stáť. A záleží aj na vás a mne, ako dieťa interaktívnu sieť zvládne. Aké informácie tam bude hľadať? Bude pre neho náhradou za vonkajší svet alebo aktívnou asistentkou a poradkyňou? Veľa ľudí si pamätá dobu, keď bola v domácnostiach len televízia. Spôsobilo to toľko kontroverzií a rád. Aká je vzdialenosť k obrazovke, veľkosť samotnej obrazovky, čas strávený pozeraním televíznych relácií, vek divákov a nikdy neviete. Povedz mi, pripomína ti to niečo? Svet sa mení, technológie sa zlepšujú, no otázky sú stále rovnaké. Ale bez ohľadu na to, ako veľmi chceme chrániť deti pred škodlivými účinkami nových pomôcok, pevne vstúpili do našich životov.

"Ak nepôjdeš do vody, nenaučíš sa plávať." Tak je to aj s našimi deťmi. Ktovie, čo sa naučia z tejto novej „zázračnej technológie“, ak sa my, dospelí, nestaneme ich sprievodcami. Vo svojej skupine sa snažím deťom ukázať, že internet nie je oblasťou zábavy, ale oblasťou vedomostí s vášňou. Oblasť veľkých príležitostí a nízkych nákladov (to je už pre učiteľov). Mysli za seba. Koľko úsilia, času a peňazí nás stojí tvorba vzdelávacích hier pre individuálnu prácu. A tu: stiahnuté, spracované, prezentované. Samozrejme, je potrebné nájsť rovnováhu medzi IKT a konvenčnými formami práce. Len tak budeme môcť dosahovať lepšie výsledky bez toho, aby sme zničili krehký detský svet medziľudských vzťahov.

Takže naše didaktické hry.

Najčastejšie používam materiál z predchádzajúcich tried. Veď keď sme sa hrali počas vyučovania, tak prečo nepokračovať.

"Umiestnite zvieratá na miesto podľa zvukového modelu."

Takéto snímky sa hromadia z lekcie na lekciu a zostáva ich len zhromaždiť do jedného priečinka so spoločnou úlohou.

Takto sa objavili hry na gramotnosť.

„Vytvorte zvukový diagram a vložte známe písmená“.

Matematika.

"Zlaďte koberec"

Mnoho hier je vytvorených pomocou softvérových šablón SMART Notebook.

Vortexové triedenie:

"Zimujúce a sťahovavé vtáky"

Kombinácia obrázkov:

„Pomenujte obrázok“

Aktívne body:

"Cestujte podľa plánu skupiny"

"Nájsť pár"

kvíz:

"Zadajte odpoveď"

A ďalšie.

A tiež hry používajúce „Activity Designer“ rovnakého programu.

"Prečítaj si písmená".

"Jedlé - nejedlé"

"Dali vtáky do svojich domov"

"Návšteva čísel."

Prečo oni? Áno, len minimálne náklady na prípravu.

Existujú hry vytvorené v PowerPointe.

Jeden z nich “Učíme sa riešiť hádanky” Chcel by som vám dať do pozornosti v prezentácii. V tomto prípade som použil nielen obrázky, ale aj samotný materiál z internetu. Keď som videl publikáciu Lydie Filipenko, nemohol som ju nechať ujsť. Prepracoval som to do PowerPointu, pridal animáciu a ponúkol deťom. Bavilo ich riešiť hádanky.

Okrem toho využívame hotové herné programy dostupné v škôlke.

ani pomáhať deťom spoznávať svet širšie. Prostredníctvom kvalitného videa, zvuku a animácií sa deti môžu priblížiť rozmanitosti sveta zvierat a rastlín, zoznámiť sa so základmi geografie a astronómie, riešiť hádanky navrhnuté vývojármi a mnoho ďalšieho.

Môžem povedať, že aktívne používanie interaktívnej tabule v skupine nielen zvýšilo vzdelávací proces, ale znížilo aj vzrušenie z aktivít na nej. To, že sa deti spočiatku túžili hrať, len sa dotýkať, hýbať, kresliť, ustúpilo vedomej voľbe hry. Deti nesedia vedľa seba, sú zaneprázdnené hraním iných hier so svojimi rovesníkmi. Kvôli hraniu hier na doske sa nevzdávajú iných činností, ale s chuťou súťažia v aplikácii nadobudnutých vedomostí a s nadšením riešia zložité programátorské problémy.

Ďakujem za tvoju pozornosť. Dúfam, že vás náš materiál zaujal.

Publikácie k téme:

Cieľ hry „Nábytok“: koordinovať číslovky dva a päť s podstatnými menami. Herný materiál: obrázky nábytku, dve ihriská.

Didaktické hry na formovanie obraznej reči u starších predškolákov Tu sú niektoré z hier, ktoré používam v triede. Odporúčam vám hrať. Hra „Phraseological Menagerie“ vás naučí, ako si vybrať tie správne.

Aby sa zvýšil kognitívny záujem, učiteľ by sa mal snažiť diverzifikovať prostredie na rozvoj predmetov. Mnoho ľudí ho vyrába na tento účel.

Didaktické hry na rozvoj reči starších predškolákov Rozhodujúci význam pri výchove a rozvoji detí predškolského veku má učenie v triede, získavanie vedomostí, zručností a schopností.

Otázka výberu tejto metódy pri práci s predškolákmi je diskutabilná. Podľa nášho názoru možnosť jej použitia závisí od pripravenosti učiteľa, v prvom rade od zvládnutia vlastností tejto techniky. Samozrejme, nie je možné analyzovať všetky aspekty problému v krátkom článku. Úlohou autora je rozšíriť porozumenie pedagóga o konkrétnej aplikácii metóda interaktívnej hry pri práci s predškolákmi.

Začnime krátkym exkurzom do histórie problematiky. Pojem „interactive“ k nám prišiel z anglického jazyka (interactive: inter - between, between; active from act - konať, action). Znamená to schopnosť interakcie, konverzácie, dialógu s niekým. Na rozdiel od aktívnych metód sú interaktívne zamerané na širšiu interakciu predškolákov nielen s učiteľom, ale aj medzi sebou navzájom a na dominanciu aktivity predškolákov v procese učenia.

Úloha učiteľa v interaktívna hra prakticky ide o usmerňovanie aktivít detí tak, aby dosiahli svoje ciele, a o vypracovanie plánu hodiny.

Hlavná vec v organizácii interaktívna hra s predškolákmi- vytváranie podmienok pre získavanie zmysluplných skúseností sociálneho správania. Interaktívnou hrou rozumieme nielen interakciu detí predškolského veku medzi sebou a učiteľom, ale spoločne organizovanú kognitívnu aktivitu so sociálnou orientáciou. Pri takejto hre sa deti učia nielen nové veci, ale učia sa aj porozumieť sebe a iným a získavajú vlastné skúsenosti.

Existuje veľa možností pre interaktívne hry, ale spôsob ich hrania je celkom univerzálny a je založený na nasledujúcom algoritme:

1. Učiteľský výber úloh a cvičení pre skupinu detí. (Je možné uskutočniť prípravnú hodinu.)
2. Predškoláci sú oboznámení s problémom, ktorý treba riešiť, a cieľom, ktorý treba dosiahnuť. Problém a účel úlohy musí učiteľ jasne a jasne formulovať, aby deti nemali pocit nezrozumiteľnosti a zbytočnosti toho, čo idú robiť. Deti sú oboznámené s pravidlami hry a dostanú jasné pokyny.
3. Počas hry sa deti vzájomne ovplyvňujú, aby dosiahli cieľ. Ak niektoré fázy spôsobujú ťažkosti, učiteľ opraví konanie predškolákov.
4. Na konci hry (po krátkej pauze určenej na uvoľnenie napätia) sa výsledky analyzujú a výsledky sa spočítajú. Analýza pozostáva zo zamerania sa na emocionálny aspekt – na pocity, ktoré deti predškolského veku prežívali, a na diskusiu o obsahovom aspekte (čo sa im páčilo, čo spôsobilo ťažkosti, ako sa situácia vyvinula, aké kroky účastníci urobili, aký bol výsledok).

Je dôležité, aby si deti hru užili tým, že sa vyskúšajú v novej situácii. Nesmie sa to zmiasť interaktívna hra s hrami rolí a obchodnými hrami. Hranie rolí je v podstate ako divadlo: v ňom nie je hlavná vec vyriešiť problém; hlavná vec je, že existujú tí, ktorí hrajú roly a pozorovatelia. Počas obchodnej hry sa profesionálne zručnosti formujú na základe získaných skúseností a osobných kvalít.

Ponúkame vám niekoľko možností interaktívne hry pre deti stredné a staršie skupiny.

Možnosť 1. Interaktívna hra založená na ruskej ľudovej rozprávke „Turnip“
Pred hrou sa koná prípravná hodina, počas ktorej sa deti zoznámia s textom ruskej ľudovej rozprávky a diskutujú o tom, čo čítali.

Otázky na diskusiu

1. Čo je to repka? (Turka je zelenina, ktorá sa pestuje v záhrade.)
2. Prečo nemohol starý otec sám vytiahnuť repku zo zeme? (Repa sa veľmi zväčšila a jedna osoba ju nedokázala vytiahnuť zo zeme.)
3. Kto pomohol dedkovi? (Starému otcovi pomáhala jeho stará mama, vnučka, psík, mačka a myš Zhuchka.)
4. Čo učí rozprávka? (Iba spoločne dokážeme zvládnuť aj veľmi náročnú úlohu.)

Učiteľka vyzve deti, aby vyfarbili ilustrácie k rozprávke.

Ak chcete hrať hru, musíte vytvoriť dva alebo tri tímy po šesť až sedem detí, vopred pripraviť niekoľko rovnakých sád kariet zobrazujúcich hrdinov rozprávky „Turnip“, ceruzky, fixky a plastelínu.

Učiteľ jasne formuluje úlohu. Vo vedľajšej miestnosti na stole je maľovaná (vymodelovaná z plastelíny alebo hliny) alebo pravá repa. Každé dieťa striedavo ide do vedľajšej miestnosti a spomína na rozprávku; potom všetci spoločne tvoria mozaiku, pričom postavičky rozostavia tak, ako hrali v rozprávke. (Tímy dostanú sadu kariet zobrazujúcich hrdinov. Každý hráč si vyberie jedného hrdinu a položí ho na stôl podľa toho, ako v rozprávke pôsobil.)

Učiteľ upozorňuje deti na potrebu dodržiavať nasledujúce podmienky:

• nepracujte dlhšie ako 10 minút;
• Komunikovať môžete iba mimikou a gestami (neverbálne).

Po dokončení úlohy učiteľ navrhuje prejsť na ďalšiu fázu hry: každý hráč musí „vytvoriť“ predmet, ktorý je vo vedľajšej miestnosti (nakresliť, vyrobiť repu).
Na konci hry predškoláci spolu s učiteľom analyzujú výsledky práce (hovoria o tom, čo fungovalo, čo nie, či sa všetci s úlohou vyrovnali, kto to mal ťažké, prečo).

Možnosť 2. Interaktívna hra na základe ruskej ľudovej rozprávky „Teremok“ (algoritmus hry je rovnaký)
Pred začiatkom hry vedieme prípravnú hodinu, v ktorej si deti pamätajú (alebo sa zoznámia) s textom ruskej ľudovej rozprávky a diskutujú o tom, čo čítajú.
Otázky na diskusiu

1. Kde bola veža? (V teréne.)
2. Kto ako prvý býval v kaštieli? (Malá myš.)
3. Ktoré zo zvierat žilo vo veži? (Myš-norushka, žaba-žaba, zajačik-bežec, líška-sestra, točiaci sa vrchný sivý sud.)
4. Prečo medveď vyliezol na strechu? (Medveď sa nezmestil do veže, pretože je veľmi veľká.)

Potom sú deti požiadané, aby vyfarbili ilustrácie k rozprávke (výber ilustrácií na vyfarbenie vykonáva učiteľ)

Potom prejdite na ďalšiu fázu interaktívna hra"Teremok" (pozri možnosť 1).
Po splnení úlohy učiteľ vyzve deti, aby si postavili vlastnú vežu (materiál si vopred pripraví sám učiteľ alebo ho prinesú deti). Na konci hry, rovnako ako v možnosti 1, sa analyzujú výsledky.

Použitím interaktívne hry vo vyučovaní predškolákov, učiteľ stojí pred problémami motivácie účastníkov (záujem predškoláka, „vypadnutie“ z hry a pod.), rozvíjaním a využívaním tejto metódy vo vyučovaní a vzdelávaní predškolákov (vývoj hier, metodická literatúra, kvalifikácia učiteľa a pod.) .

Možnosť 3. Interaktívna hra "Domáce zvieratko"
Ako obvykle, pred hrou sa koná prípravná hodina, počas ktorej sa deti zoznámia s vybraným zvieraťom (v našom prípade kura) prostredníctvom rôznych druhov umenia, požiadajú ich, aby hádali hádanky, pomenovali ruské ľudové rozprávky, zapamätali si karikatúry, básne. , ditties, jazykolamy a hlavná postava, ktorou je kura.

Objavil sa v žltom kožuchu.
Zbohom, dve mušle! (Chick.)
Biele kolo tam ležalo dlho,
Zrazu to prasklo... (Vajce a kura.)
Bol tam biely dom
Nádherný dom
A niečo v ňom zaklopalo.
A havaroval a odtiaľ
Živý zázrak sa vyčerpal -
Tak teplý, taký nadýchaný
A zlato. (Vajcia a kuracie mäso.)
Všetkých budím včas
Aspoň nenaťahujem hodiny. (Kohút.)
Vstáva skôr ako ostatní
"Ku-ka-re-ku!" - spieva. (Kohút.)

Učiteľ číta báseň K. Chukovského „Kura“ a pýta sa, o akom druhu kurčaťa je báseň.

Mal som krásnu sliepku.
Ach, aké múdre kura to bolo!
Ušila mi kaftan, ušila čižmy,

Upiekla mi sladké, ružovkasté koláče.
A keď sa mu to podarí, sadne si k bráne -
Povie rozprávku, zaspieva pesničku.

Deťom sa číta ruská ľudová rozprávka „Ryaba Hen“ a pýtajú sa, o čom je. Potom sa deti zoznámia s rozprávkou K.I. Chukovsky "Kura". Ponúkajú odpoveď na otázky: „Ako sa správalo kura? prečo? Kto ho utešoval?
„Kedysi dávno žilo kura. Bol malý. Tu to je.
Myslel si však, že je veľmi veľký a dôležito zdvihol hlavu. Páči sa ti to.
A mal matku. Mama ho veľmi milovala. Mama bola taká.
Jeho matka ho kŕmila červami. A boli tam tieto červy.
Jedného dňa Čierna mačka zaútočila na moju matku a vyhnala ju z dvora. A bol tu taký Čierny kocúr.
Kurča zostalo samé pri plote. Zrazu vidí: na plot vyletel krásny veľký kohút, takto natiahol krk. A z plných pľúc zakričal: "Vrana!" A dôležito sa rozhliadol: „Ja nie som odvážlivec? Nie som skvelý?" Kuraciemu to veľmi chutilo. Natiahol aj krk. Páči sa ti to. A zo všetkých síl zakričal: „Pi-pi-pi-pi! Aj ja som odvážlivec! Aj ja som skvelá!" Ale zakopol a spadol do mláky. Páči sa ti to.
V mláke sedela žaba. Uvidela ho a zasmiala sa: „Ha ha ha! Ha ha ha! Ani zďaleka nie ste kohútom! A bola tam taká žaba.
Potom matka pribehla ku kura. Zľutovala sa a pohladila ho. Páči sa ti to".

Potom učiteľ prejde do ďalšej fázy interaktívna hra, ktorej účelom je diverzifikovať predstavy detí o zvieratkách, naučiť ich vidieť živého tvora v rôznych aspektoch. Deti (polovica skupiny) sú umiestnené pri stole, na ktorom sú farebné a biele papiere, nožnice, lepidlo, plastelína a súčiastky stavebnice.

Úlohou je spoločne vytvoriť obraz kurčaťa. Deti by nemali medzi sebou komunikovať verbálne. V závislosti od pripravenosti detí môže učiteľ urobiť zmeny v hre. Ak je pre deti predškolského veku ťažké dokončiť úlohu, majú určiť, kto chce vytvoriť ktorú časť vtáka a z akého materiálu (vyrobiť nohy z plastelíny, vystrihnúť krídla z papiera, zostaviť hlavu a telo z dielov stavebnice) . Úlohou učiteľa nie je pre deti nič vymýšľať, ale iba nasmerovať ich fantáziu kreatívnym smerom.

Po skončení práce sa deti podelia o svoje dojmy a zhodnotia výsledky svojej práce. Druhá skupina predškolákov musí uhádnuť, čo vytvorili deti z prvej skupiny.
Možnosť 4. Interaktívna hra „Lesné zvieratko“

Pred začiatkom hry sa koná prípravná hodina, počas ktorej sa predškoláci zoznámia s vybraným zvieraťom (v tomto prípade veverička), sú požiadaní, aby hádali hádanky, vypočuli si fragment „Príbehu cára Saltana. ..“ od A.S. Puškin a rozprávka L.N.

Tolstoy "Veverička a vlk".
Kto z vysokých tmavých borovíc
Hodil deťom šišku
A do kríkov cez peň
Blýska sa ako svetlo? (Veverička.)
Chodím v nadýchanom kožuchu,
Bývam v hustom lese,
V dutine na starom dube
Obhrýzam orechy. (Veverička.)
Vy a ja sme to zviera spoznali
Podľa dvoch takýchto znakov:
V sivej zime má na sebe kožuch,
A v červenom kožuchu - v lete. (Veverička.) * * *
Vedzte, že to nie je maličkosť:

Smrek v lese, pod smrekovou veveričkou,

Veverička spieva piesne

A stále okusuje orechy,

A orechy nie sú jednoduché,
Všetky škrupiny sú zlaté,
Jadrá sú čisté smaragdové...
A.S. Puškin

Ďalej sa deťom číta rozprávka L.N. Tolstého „Veverička a vlk“ a ponúknite odpoveď na otázky: „Čo ste sa dozvedeli o veveričkách z tejto rozprávky? Ako sa zachovala veverička, keď stretla vlka?
„Veverička skákala z konára na konár a spadla priamo na ospalého vlka. Vlk vyskočil a chcel ju zjesť. Veverička sa začala pýtať:
- Pusti ma dnu.

Wolf povedal:
"Dobre, pustím ťa dnu, len mi povedz, prečo ste vy veveričky také veselé." Vždy sa nudím, ale pozerám sa na teba, ty sa tam hore celý hráš a skáčeš.
Belka povedala:
"Nechaj ma ísť najprv hore na strom, poviem ti to odtiaľ, inak sa ťa bojím."
Vlk sa pustil, veverička vyliezla na strom a povedala odtiaľ:
"Nudíš sa, pretože si nahnevaný." Hnev spaľuje tvoje srdce. A sme veselí, pretože sme láskaví a nikomu neubližujeme.“

Na záver učiteľka prečíta básničku o veveričke, ktorú napísal neznámy autor špeciálne pre deti; pýta sa, aké vlastnosti odlišujú veveričky od iných lesných zvierat.

Kto tam hrá vypalovačky?
Toto sú červené veveričky:
Zlaté kožuchy,
Chvosty sú nadýchané.
Skákanie hore a dole po konároch

A v priehlbine skrývajú orechy.

Neposlušné dievčatá

Do domu nosia šišky,
Veľa lesných plodov a húb
Až do zimy.
Tieto veveričky nie sú lenivé,
Veľmi milé hostesky.

V tomto prípade interaktívna hra pôsobí ako nástroj, ktorý umožňuje výrazne diverzifikovať formu poznania okolitej reality.

Hra je špeciálna metóda porozumenia svetu, ktorá umožňuje zvládnuť situáciu v zjednodušenej forme, simulovať možné možnosti jej vývoja, a tak získať nové vedomosti, zručnosti a schopnosti. Hra je jednou z najstarších a nemenných metód výchovy detí a poznávania sveta. Interaktívne hry pre deti sú hry založené na interakcii účastníkov. Synonymá pre tento výraz sú „hry na hranie rolí“, „simulačné hry“.

Interaktívna hra pre deti je metóda aktívneho učenia, ktorá je založená na využití skúseností získaných počas špeciálne organizovanej sociálnej interakcie na testovanie, vytváranie a prezentovanie nového modelu správania hráčom. Aké druhy detských interaktívnych hier existujú? Je možné využiť vzdelávacie internetové hry v procese výchovy dieťaťa?

Interaktívne hry pre deti: ciele a vlastnosti úvodu do vzdelávacieho procesu

Interaktívna hra pre deti je jednou z najstarších metód poznávania okolitého sveta a získavania životných skúseností prostredníctvom umelo vytvorených situácií. Hra je najjednoduchší spôsob, ako sprostredkovať človeku potrebné informácie. Interaktívna hra podporuje nezávislé hľadanie riešení. Spôsob hry je veľmi jednoduchý. Učiteľ opisuje situáciu, ktorá je podľa neho najvhodnejšia pre danú vekovú skupinu, tému, štádium vo vývoji a výchove detí. Mladšej vekovej skupine prideľuje roly v interaktívnych hrách pre deti sám učiteľ, kým deti v staršej vekovej skupine dostávajú väčšiu voľnosť konania. Počas modelovania situácie majú deti možnosť samostatne analyzovať roly, rozdeľovať ich v skupine, analyzovať možné možnosti vývoja situácie a predpovedať možné výsledky. V mladšej vekovej kategórii ponúka interaktívna hra pre deti prehľadný scenár, na základe ktorého deti získajú konkrétny zážitok.

Interaktívna hra pre deti umožňuje deťom rozvíjať tieto vlastnosti a zručnosti:

• Analýza a stanovenie cieľov;
• Analýza možných spôsobov dosiahnutia cieľa (prognózovanie);
• Rozdelenie a stanovenie úloh (plánovanie), určenie funkcií každého účastníka procesu;
• Komunikujte svoje myšlienky;
• Analýza získaných a očakávaných výsledkov.

Interaktívne hry pre deti prispievajú k:

• Štruktúrovanie vedomostí;
• Rozdelenie komplexného cieľa/úlohy na menšie logické celky;
• Určenie najefektívnejších riešení;
• Socializácia;
• Formovanie neverbálnych metód komunikácie.

Interaktívna hra pre deti by sa mala starostlivo vyberať s prihliadnutím na úroveň rozvoja vekovej skupiny detí, získané vedomosti, zručnosti a schopnosti. Ak sa ukáže, že hru je príliš ťažké zvládnuť sami, potom sa vaše ciele nedosiahnu. Ak je hra príliš jednoduchá, deti nemusia prejaviť dostatočný záujem a účasť. Pre vzdelávací proces je dôležitý faktor novosti: aké ponaučenie si deti zo simulovanej situácie odnesú, aké nové vlastnosti si budú môcť rozvinúť.

Interaktívne hry sa v súčasnosti využívajú nielen v procese výchovy a rozvoja detí, ale aj na rozvoj tímových kvalít v kancelárskych tímoch.

Vzdelávacie internetové hry: správne zavedenie počítačových hier do vzdelávacieho procesu

Jedným z typov interaktívnych hier pre deti sú vzdelávacie internetové hry pre deti, ktoré sú zjednodušenou verziou interakcie s vonkajším svetom. Dej hry je simulovaná situácia, v ktorej si účastník (hráč, dieťa) musí vybrať jednu z rolí a vyrovnať sa s cieľmi.

Vzdelávacie internetové hry sú vyvinuté pre širokú škálu vekových kategórií a môžu byť zavedené do procesu výchovy a vzdelávania dieťaťa už od útleho veku. Správne (dávkované) zavedenie počítačových vzdelávacích hier do vyučovacieho procesu umožní dieťaťu nielen získať nové poznatky, upevniť si preberané učivo, ale aj zvládnuť základy používania PC, čo je v dobe globálnej mimoriadne dôležité. informatizácia.

Nekontrolované zavádzanie detských počítačových hier však môže mať neblahý vplyv na výchovu dieťaťa. Pri zavádzaní počítačových hier do vzdelávacieho procesu, ktoré rozvíjajú individuálne zručnosti a schopnosti, musia rodičia plne kontrolovať proces, sledovať reakcie dieťaťa, spôsob hry a plnenie jednotlivých úloh. Nie nadarmo používajú edukačné internetové hry pre deti psychológovia ako diagnostický nástroj na zostavenie psychologického portrétu dieťaťa.

Počítačové hry, ktoré rozvíjajú určité zručnosti a schopnosti, uľahčujú dieťaťu adaptáciu a rýchle učenie sa nového materiálu. Na rozdiel od stolových vzdelávacích hier, online hry pre deti absorbujú ich pozornosť pomocou animácií, živých obrázkov a reťazca postupných akcií a úloh, ktoré sa dieťaťu ponúkajú na vyriešenie. Dynamika hry pomáha trénovať pozornosť.

Výhody a nevýhody vzdelávacích internetových hier pre deti

Virtuálna realita sa pri správnom prístupe a jej prezentácii dieťaťu stáva silným nástrojom intelektuálneho rozvoja. Mnohým rodičom uniká zmysel „počítačového vzdelávania“ ich dieťaťa, pričom počítač a virtuálne prostredie predstavujú len ako hernú platformu. Nadmerná vášeň pre vzdelávacie internetové hry pre deti prispieva k vytváraniu závislosti (závislosti) na prostredí internetu a počítačových hrách.

Počas rozvoja základných vlastností a zručností pri počítačovej hre sa dieťa čoraz viac vzďaľuje spoločnosti, stráca komunikačné schopnosti s rovesníkmi, sťahuje sa do seba, čo sú prvé príznaky závislosti. Hlavné nevýhody internetových hier pre deti sú:

• Nedostatok živého kontaktu so spoločnosťou;
• Nedostatok fyzickej aktivity;
• Neustále psycho-emocionálne napätie a stres;
• Vysoká miera zapojenia sa do procesu, ktorá vyvoláva rozvoj zanedbávania iných činností (pomoc rodičom, plnenie iných úloh, odpočinok).

Nekontrolovaná vášeň pre počítačové hry, ktoré rozvíjajú negatívne charakterové črty, ako je krutosť, hrubosť, bezohľadnosť a vytrvalosť, môže negatívne ovplyvniť vývoj charakteru dieťaťa.

Aké sú teda výhody zavedenia internetových hier do procesu výchovy detí? Počítačové interaktívne hry pre deti rozvíjajú:

Oplatí sa v procese vzdelávania uchýliť sa k počítačovým interaktívnym hrám pre deti? Počítačová hra je novšia metóda výučby materiálu. Nedá sa povedať, že bez počítačových hier dieťa nedostane správny vývoj. Hra v akejkoľvek forme by mala byť prítomná v procese výchovy dieťaťa. Skupinové interaktívne hry pre deti prispievajú nielen k správnemu rozvoju dieťaťa, ale aj k jeho socializácii v spoločnosti, ako aj k skúmaniu vzorcov správania v reálnych životných situáciách.

Prezentovaný je výber interaktívnych hier (hier - prezentácií) pre prácu s deťmi predškolského veku.

Predložený materiál som osobne neupravoval, ale bol v práci použitý.

Potvrdzujem úžasný záujem detí! Deti sú uchvátené od začiatku do konca hry, žiadajú „doplnky“, materiál si veľmi dobre pamätajú, ľahko reprodukujú to, čo videli, rodičia sú nadšení inšpiráciou, s ktorou deti rozprávajú o triedach, v ktorých tieto boli použité materiály.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Didaktické hry o bezpečnosti.

"Kde je koho auto?"

"Kto pracuje s ohňom?"

Horľavé predmety

"Čo potrebujete na požiarny štít?"

Prezentáciu urobila učiteľka MŠ MBDOU TsRR „332 Samara. Shishina Svetlana Atimbekovna. Boli použité obrázky Google. Prezentácia bola zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Stroj na telesnú výchovu

Pochod na mieste!

Bočné ohyby

Poďme tancovať rukami

Dobre dobre dobre!

Poďme tlieskať!

Hlava sa nakláňa

Opäť sa nakloní

Hlava sa otáča

Rotácie trupu

Poďme tancovať!

Hrať futbal

Poďme hrať hokej

Ukážme silu

Poďme tancovať s vlkom!

Poďme skákať so zajačikom

Urobme snehové gule

Poďme lietať!

Napumpovanie svalov

Čistenie snehu

Vyššie! Vyššie! Vyššie!

Silnejšie! Ešte silnejší!

Páčila sa vám nabíjačka?

Zdroje http:// ramkiphoto.ru – fotorámik http:// avatarki.youloveit.ru – avatary s Mášou a rozprávkovými postavičkami www.vsehorocho.ru – obrázok s obrázkom Mášy a medveďa

Autor - Bojko Lyudmila Andreevna, učiteľka základnej školy Volodarskej strednej školy I. - III. stupňa č.1 pomenovaná po Hrdinovi Sovietskeho zväzu A.D. Yakimenkovi Prezentácia bola zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Mikróby Vaše prvé zdravotné lekcie Rasskazova Marina Borisovna Centrum regionálneho rozvoja "Rostok" Petrohrad. 2011

Kde je špina, tam žijú mikróby. Malé - nie je vidieť. Je ich veľa, mikróby, Nie je možné ich spočítať. Medzi mikróbmi sú naši priatelia a nepriatelia. Pri oboch sa musíme naučiť správať správne, aby sme zostali zdraví. Mikróby sú priatelia aj nepriatelia ľudí, takže by ste mali byť mimoriadne opatrní.

Tu je kvapka vody, pozrite sa, koľko mikróbov je na nej! nič nevidíš? To je pravda, pretože mikróby sú veľmi malé, menšie ako kvapôčka, je ich tak ľahké vidieť.

Malé a vzdialené mikróby sú priateľmi a nepriateľmi ľudí. Veľkosť mikróbov – priateľov a nepriateľov ľudí – sa pohybuje v tisícinách až milióntinach milimetra, možno ich vidieť iba pod mikroskopom.

Menšie ako komáre a pakomáry, mnoho, mnoho tisíckrát. Temnota neviditeľných zvierat radšej žije v nás. Mikroflóra ľudského tela „váži“ až 1,5 kg. Baktérie žijú na koži, slizniciach a v orgánoch tráviaceho systému a plnia úlohu našich pomocníkov a ochrancov. „Škodlivé“ mikróby sa v našom tele cítia tiež veľmi príjemne a pri oslabení imunity sa úplne „odpásajú“ a vyvolávajú rôzne choroby.

Časté umývanie rúk pre moderného človeka nie je len znakom dobrej výchovy a upravenosti. Tento jednoduchý postup dokáže ochrániť pred nebezpečnými chorobami, pretože práve cez špinavé ruky sa do nášho tela dostávajú patogénne mikróby.

Umývanie rúk podľa určitých pravidiel je jednou z najlepších metód prevencie, ktorá si vyžaduje iba mydlo a teplú vodu.

Ak si nechty ostriháme nakrátko, nezostane pod nimi čierny okraj špiny a, samozrejme, baktérie v ňom obsiahnuté sa do nás nedostanú, ani neochorieme.To isté sa dá povedať aj o vreckovke. Je nevyhnutný pri kašli a kýchaní. Musíte sa odvrátiť a prikryť sa ním, aby na vašich kamarátov nelietali baktérie.

Každý vie, že na škrabance a rezy musíte ranu namazať dezinfekčným prostriedkom: alkoholom, peroxidom vodíka alebo jódom, aby ste nedali šancu choroboplodným zárodkom.

Ak budete jesť alebo sa dotýkať úst špinavými rukami, určite vás bude bolieť žalúdok od choroboplodných zárodkov.

Dobrou živnou pôdou pre mikróby sú potraviny obsahujúce veľa vody (mlieko, bujóny), ako aj mäso, ryby atď.

V preplnených miestach (metro, verejná doprava, supermarkety, koncertné a kinosály) počet mikróbov dosahuje 300 tisíc na meter kubický.

Vo voľnom ovzduší je podstatne menej mikróbov, preto je veľmi užitočné prechádzať sa na čerstvom vzduchu v lese alebo v parku.

Väčšina ľudí si je istá, že mikróby spôsobujú len škodu a mali by byť zničené všetkými dostupnými prostriedkami: počnúc umývaním rúk a končiac ošetrením každého štvorcového centimetra bytu. Ale to nie je pravda, existuje veľa prospešných mikróbov.

Prospešná je vôňa cibule a cesnaku. Ničia zárodky rôznych chorôb. Cibuľu a cesnak by ste preto mali jesť častejšie, sú pre telo veľmi prospešné. Penivý kvas, mäkký piškótový chlieb – nebyť našich priateľov – mikroorganizmov, nevyskúšali by sme ich.

Prospešné mikroorganizmy, ktoré žijú v ľudskom tele, pomáhajú bojovať proti chorobám a podieľajú sa na trávení.

Najmenšie živé tvory zohrávajú na Zemi neoceniteľnú úlohu. Baktérie premieňajú organické látky na anorganické a čistia našu planétu od trosiek.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

01 02 03 04 Na aké telefónne číslo mám zavolať, ak dôjde k požiaru?

Čo robiť, ak vám začne horieť byt?

V byte je požiar, čo mám robiť?

Ako sa pohybovať v zadymenej miestnosti?

S čím sa môžu deti hrať?

Kde si môžete sušiť oblečenie?

Ako správne hasiť elektrické spotrebiče?

Kde a s kým organizovať ohňostroj?

Ako správne používať elektrické spotrebiče?

Čo by ste mali robiť, ak sa vám zapáli oblečenie priateľa?

Autorkou prezentácie je Irina Petrovna Kletskaya, učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie, MŠ GBOU č. 1980, Moskva Prezentácia je zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru ​​​​Použité materiály: http://www.litgen .ru http://www.vesnadesign.com

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Téma: Čo môže byť okolo nás nebezpečné?

Cieľ: Naučiť deti vidieť nebezpečenstvo od najobyčajnejších vecí a byť opatrné pri manipulácii s nimi.

ÚLOHA: ROZDELENIE SKUPINOVÝM OPAKOVANÍM

Riad Domáce spotrebiče Odevy Nábytok

Stojí to vysoko, sudy sú klované.

Dom je veľmi komplikovaný, žľab na odpadky.

SPOTREBIČA

Štyri modré slnká, V babičkinej kuchyni, Štyri modré slnká Zhoreli a zhasli. Kapustnica je zrelá, palacinky prskajú, slnko treba až zajtra. PLYNOVÁ PEC

Nežartujte s plynom. Plyn nie je vidieť, má zápach. Ak cítite plyn, nezapaľujte a nezapínajte elektrické spotrebiče. Musíte zavolať plynárenskú službu na číslo 04

Elektrický sporák

Elektrické spotrebiče

Elektrické spotrebiče nemôžete opraviť sami. Pri neopatrnom zaobchádzaní so zápalkami sa môžete popáliť. Pri neopatrnej manipulácii s kanvicou s vriacou vodou sa môžete popáliť. Príčiny požiaru

Zápalky nie sú hračkou pre deti

Poznáte telefónne číslo, na ktoré môžete volať pri požiari?

Aké nebezpečenstvo predstavujú tieto predmety, ak sa s nimi zaobchádza neopatrne?

Aké telefónne číslo potrebujete vedieť, aby ste získali pomoc?

Aké nebezpečenstvo predstavuje táto položka?

Záver Aj tie najobyčajnejšie veci môžu byť nebezpečné, ak sa s nimi zaobchádza neopatrne alebo nesprávne.

Učiteľka Serebryakova Irina Vasilievna Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 11, Kizel, Permská oblasť Prezentácia bola zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Ja a ďalší ľudia. Slušnosť

Povedz slovo: Aj blok ľadu sa roztopí Z teplého slova: Starý peň sa zazelená, Keď počuje: Ak už nemôžeš jesť Povedzme mame: ... „Ďakujem“ ... . .. "Dobré popoludnie" "Ďakujem"

... Chlapec je zdvorilý a rozvinutý, Pri stretnutí hovorí: Keď nás karhajú za žarty, Hovoríme: Vo Francúzsku aj v Dánsku sa lúčia: Povedz slovo: „Ahoj“ ... „Odpusť mi, prosím " ... "Zbohom"

Pravidlá zdvorilosti: Ak budeš slušný a nebudeš hluchý k svojmu svedomiu, bez protestov prepustíš svoje miesto starkej.

Ak ste zdvorilí, vo svojom srdci a nie na parádu, pomôžete postihnutému dostať sa do trolejbusu.

A ak budete zdvorilí, vy, sediac v triede, nebudete klebetiť ako dve straky s kamarátkou.

A ak budete zdvorilí, pomôžete svojej matke a bez opýtania jej ponúknete pomoc – teda sebe!

A ak ste zdvorilí, potom ich v rozhovore s tetou a so starým otcom a starou mamou neprerušíte.

A ak budete zdvorilí, nebudete útočiť na tých, ktorí sú slabší, nebudete sa hanbiť pred silnými.

V akých prípadoch používame tieto slová? Ahoj! Zbohom! Ďakujem! Prepáč! Prosím! Vďačný pozdrav Ospravedlnenie Žiadosť o rozlúčku

Pri dverách do triedy sa zastavilo dievča, chlapec a učiteľ. V akom poradí majú vstúpiť do triedy? 1. 2. 3.

zlé dobré Otestujte sa dráždiť a šikanovať.

dobré zlé Buďte úhľadní a čistí.

zlý dobrý Spit.

zlé dobré Neustále žuvajte žuvačku.

zlý dobrý Počúvajte hudbu pri vysokej hlasitosti.

zlé dobré Pri stole mávajte rukami a gestikulujte.

dobré zlé Ponúknite svoju pomoc.

zlé dobré Šepkajte v spoločnosti, udržujte tajomstvá a chichotajte sa, zakrývajte si ústa rukou.

Toto povedali dievčatá, keď dostali darčeky: Tanya: "Koľko to stojí?" Nadya: „Oooh, toto som vôbec nechcela...“ Lena: „Ďakujem! Z darčeka mám veľkú radosť!” Koho odpoveď je podľa vás správna?

Prečítajte si úryvky z literárnych diel. Z akých rozprávok sú tieto pozdravy? Kto je autorom? - Ahoj, môj pekný princ! Prečo si tichý ako daždivý deň? A.S. Pushkin „Príbeh cára Saltana“

...Cherry sa zdvorilo uklonil a povedal: Dobrý deň, páni! Nemám tú česť ťa poznať, ale je veľmi príjemné ťa poznať. Gianni Rodari "Dobrodružstvá Cipollina"

...Muž, ktorý sa dostal k parapetu, povedal: Dobrý deň. Môžem tu na chvíľu pristáť? Áno, áno, prosím,“ odpovedalo dieťa rýchlo. Astrid Lindgren "Baby a Carlson"

Vitya urazila dieťa. Pred školou sa Vitya pýta: - Prepáčte, uznávam chybu. Učiteľ prišiel na hodinu, položil časopis na stôl a za ním Vitya: - Prepáčte, trochu meškám. - Tikhomirov! Ukážte nám mesto Pskov na mape. "Prepáč," zašepká Vitya, "nie som pripravená na lekciu." Hádali sme sa s Natašou: Je Vitya zdvorilý alebo nie? Pochopte náš spor a pošlite svoju odpoveď. Čo by ste poradili Vite?

Hádaj hádanku: Máša vedela veľa slov, ale jedno z nich chýbalo. A je to ako hriech, hovorí sa to najčastejšie. Toto slovo prichádza po darčeku, po večeri. Toto je slovo, ktoré hovoria: Ak sa vám poďakuje... ďakujem

Hádaj hádanku: Strýko Styopa je naštvaný. Toto povedal. Videl som Nastenku, moju susedu, teraz som na ulici. Nasťa je milé dievča, Nasťa chodí do prvej triedy! Ale už dlho som od Nasti nepočul ani slovo... Ahoj!

Hádaj hádanku: Stretol som suseda Vityu. Bolo to smutné stretnutie: Zasiahol ma ako torpédo. Prišiel spoza rohu! Ale - predstavte si! - márne som čakal na slovo od Vitya... Prepáč!

Uhádnite hádanku: O svojej vnučke povedal: „Aká hanba! Dal som jej kufrík. Vidím - som veľmi šťastný! Ale nemôžeš byť ticho ako ryba, no, povedal by som... Ďakujem!

Materiály: Zhunusova K. a kol Zh89 Poznanie sveta: Učebnica. pre 2 ročníky všeobecné vzdelanie škola/ K. Zhunusová, K. Aimagambetová, Z. Oleinik. – 3. vyd., prepracované. – Almaty: Atam Ura, 2009. - 160 s. Zhunusova K., Ledovskikh E. Zh89 Poznanie sveta. Metodická príručka: Pre učiteľov 2. st. všeobecné vzdelanie školy 2. vydanie, prepracované. – Almaty: Atamura, 2009. – 136 s. Riddles - http://riddle-middle.ru/zagadki/eda/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Univerzálny vývoj lekcií pre kurz „Svet okolo nás“: 2. ročník.-3. vydanie, prepracované. a doplnkové - M.: VAKO, 2007. - 368 s.- (Na pomoc učiteľovi). Foto – Google (internetové zdroje) Prezentáciu pripravila učiteľka základnej školy na SGOD č. 8 v meste Talgar, región Almaty, Semyonova Elena Vasilievna Viki.rdf.ru

Prečo sa mýval nazýva "mýval"? Pretože pred jedlom často opláchne jedlo vo vode.

Aké zviera dokáže vyskočiť z 50-poschodovej budovy bez toho, aby sa zlomilo? Lietajúca veverička

Krik ktorého tvora sa nikdy neozýva? kačica hovor

Aké zvieratá nikdy nepijú? koala Surikaty mongolský pískomil skokan krátkouchý africký ostnatý chvost

Pomenujte vtáka, ktorý nevie lietať, ale dokáže sa ponoriť do hĺbky 225 metrov a vyskočiť až do výšky 1,8 metra. Tučniak

Ktoré vtáky nemajú krídla pokryté perím, ale šupinami? Tučniaky

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ! OCHRAŇOVAŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE! Prezentácia bola zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru ​​​​Autori: Matveev Semyon Nazarovich a Matveeva Irina Aleksandrovna

Náhľad:

Aké plody rastú na duboch?

Ktorý list je zobrazený na kanadskej vlajke GAŠTAN BREZA DUB JAVOR

Aký strom nerastie v uliciach nášho mesta? CITRÓNOVÝ DUB BREZOVÝ GAŠTAN

Ktoré ovocie má vo vnútri jedno semienko? HRUŠKA SLIVKA VODNÝ MELÓN JABLKO

Ktorý kvet nie je záhradný? TULIPÁNOVÁ Ďatelina ĽALOVÁ RUŽA

V blízkosti Lukomorye... zelené HROZNO JAVOR KAKTUS DUB

Čo nie je krík? HAZEL ČEREŠNA AKÁCIA HAWTIREK

Aké vetvičky stromov sa nepoužívajú na výrobu košíkov? VRBOVÁ LIPA TOPOĽ VRBOVÁ

Plody ktorého stromu osladnú mrazom? DUB SLIVKA JABLKO JABLOŇ JABLOŇ

Ktorá rastlina dáva najviac ovocia? TEKVICOVÁ UHORKA VODOVÝ MELÓN ZEMIAKY Predseda: Vylegzhanina K.L. Tajomník: Svetlová M.E.

Prezentáciu pripravila učiteľka základnej školy v škole č.342 Nevského okresu Petrohrad Marina Evgenievna Svetlova Prezentácia bola zverejnená na webovej stránke - viki.rdf.ru

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google a prihláste sa: