cysty
Ako pomôcť dieťaťu zapamätať si pravopis slov v slovnej zásobe. Ako sa ľahko a s radosťou naučiť slovíčka? Ako sa naučiť slovíčka za 5 minút

Ako pomôcť dieťaťu zapamätať si pravopis slov v slovnej zásobe. Ako sa ľahko a s radosťou naučiť slovíčka? Ako sa naučiť slovíčka za 5 minút

Veľa problémov dáva učiteľom základných škôl štúdium slovnej zásoby. Často, keď upozornili deti na zvláštnosti písania slova a podčiarknutie potrebných písmen, ponúkajú sa, že si ho zapíšu do slovníka a zapamätajú si, ako sa píše. U malých školákov však pamäť často zlyháva, pretože ešte neovládajú žiadne metódy memorovania a nie každý učiteľ ich môže tieto metódy naučiť. Samozrejme, existuje veľa kreatívne pracujúcich učiteľov, ktorí sa snažia diverzifikovať proces štúdia slovnej zásoby: vyberajú básne, príslovia a výroky, uvádzajú tieto slová do kontextu zábavného obsahu atď. Bohužiaľ, výsledky v týchto prípadoch nie vždy zodpovedajú očakávaniam.

Medzitým existuje metóda, ktorá pomôže vyrovnať sa s týmto problémom. Vychádza z vekových charakteristík myslenia mladších žiakov a všeobecných zákonitostí memorovania.

Táto publikácia predstavuje dve možnosti práce so slovnými zásobami.

I možnosť

Myslenie žiakov základných škôl má vizuálno-obrazový charakter, to znamená, že vychádza z konkrétnych predstáv a obrazov. V tomto smere vo väčšine z nich prevláda aj obrazný typ pamäte.

Okrem toho je potrebné poznamenať, že úspešné zapamätanie je uľahčené dodržiavaním určitých podmienok:

1) nastavenie na zapamätanie: študent si musí chcieť zapamätať to, čo si potrebuje zapamätať;
2) záujem: ľahšie si zapamätáte, čo je zaujímavé;
3) jas vnímania: všetko, čo je jasné, nezvyčajné, čo spôsobuje určité emócie, je lepšie zapamätané;
4) obraznosť imprintingu: zapamätanie na základe obrázkov je oveľa lepšie ako mechanické zapamätanie.

Všetky tieto podmienky sa dodržiavajú pri zapamätávaní slovnej zásoby navrhovanou metódou. Jeho podstata spočíva v tom, že dieťa, aby si slovo zapamätalo, kreslí písmená, ktoré spôsobujú ťažkosti pri písaní. Deti sa radi zapoja do tejto vzrušujúcej aktivity a výsledky nakoniec spĺňajú očakávania.

Pokyny pre učiteľa

1. Pomenujte slovo, ktoré si treba zapamätať, napíšte ho na tabuľu.
2. Zistite, či je deťom jasný význam slova.
3. Nastavte zapamätanie.
4. Označte písmená, ktoré môžu spôsobovať ťažkosti pri písaní.
5. Napíšte slovo paličkovým písmom.
6. Vyzvite deti, aby kreslili do zošitov na „ťažké“ písmená podľa významu slova.
7. Keď sú výkresy hotové, tí, ktorí si to želajú, ukážu svoje možnosti na tabuli.

Ako kresliť

na liste O veľmi ľahké nakresliť paradajku a písmeno A sú nože, ktoré sa dajú použiť na jeho rezanie.

Keď vás poštípe žihľava, je ťažké udržať sa, aby ste nezakričali.

Z banánov je veľmi ľahké rozložiť list A, ale nie je možné urobiť list O.

Neexistuje žiadna alej bez stromov ... a ľudia chodia pozdĺž aleje, a nie jeden alebo dvaja, ale veľa ...

A tento inštalatéri prišli opraviť batériu.

Toto slovo je veľmi ľahko zapamätateľné - ceruzky a krabica na ne.

Prečo takto nefantazírovať?

No, čo je to za východ slnka bez slnka?

Čo je to bubon bez palíc?

Raz mi kúpili balón, bolo to skvelé!

Máte pri svojej chate záhradu?

Samozrejme, uprostred tohto slova by malo byť aspoň malé schodisko.

Keď sa hrá apetít, nikto si neodmietne pár rezňov alebo ... nanukov.

Tento malý muž sa nebojí kaluže na liste O pretože má obuté čižmy.

Chlapci toto slovo veľmi milujú, možností je veľa.

Všetko je jasné bez vysvetlenia.

Kresby by sa mali robiť iba na tých písmenách, ktoré spôsobujú ťažkosti pri písaní, inak dochádza k "hromadeniu" obrázkov. Obrázok musí nevyhnutne zodpovedať významu slova.

Tento proces je rovnako vzrušujúci, ako aj užitočný. Deti baví kreslenie, ktoré im umožňuje nielen zapamätať si slovíčka, ale rozvíja aj ich predstavivosť.

Poznámka. Učiteľ musí pamätať na to, že existuje proces zabúdania a premýšľať nad systémom opakovaní.

L.P. Kopylová,
psychológ lýcea č. 42 VDZh,
Irkutsk-17

možnosť II

Slovníkové slová sa ukladajú do pamäte pomocou mnemotechnického systému „spojení“, ktorý je nasledovný:

1) zapamätanie je jednoduchšie, ak si človek mentálne predstavuje predmety, javy alebo činy, ktoré označujú slová;
2) objekty spojené v skupinách by mali „ožiť“, „pohybovať sa“.

U našej kla ss a v su bb otu bol ru ss podnetový jazyk.

Katyin byt A ruje na k A rtine do A R A ručne nakreslený A strulya a sv A môcť. A Olya je nad ČR O vatyu - jablko O spol.

Bolo tam dobré O G OÁno. (Slnko svietilo.) Išli sme pozdĺž O R O choď na to O G O R O d.(Nakreslíme kolesá bicyklov.) Zasadili sme O V O kapustová polievka (Semená zeleniny pripomínajú písmeno O.) G O R O x (kresliť hrášok), m O rk O Wow, O uhorka, str O midor. Ale my sme vyrástli a "nesprávne" r A stonajú, ich semená pripomínajú písmeno O, a písmeno rastie A. TO A prázdne do A zemiak.

Prišli sme na tr A mwae do m A G A zine a kúpil na zajtra A do m A riadok.

Pa ss azhir a kk rýchlo kráčal pozdĺž a ll jej veľký otec ss topenie.

O h e twerg in lag e re sme nakreslili psh e nitsa h e rym a w e s tupými ceruzkami.

Držiak na ceruzku vyzerá ako list e.

Muž kráčal mestom, zrazu pred ním vyskočila čierna mačka. Otočil som sa späť - slepá ulička, šiel doľava - slepá ulička doľava, išiel doprava - a slepá ulička doprava, chcel som ísť dole, ale zdola prekáža asfalt. Musel som stretnúť čiernu mačku. A všetky tieto slová sú napísané spolu.

Pravopis písmen A A O na konci slov „vľavo – vľavo“, „vpravo“ – „vpravo“ si možno zapamätať takto:

na okne O YU doľava O;
z okna A YU vľavo A;
na okne O YU správny;
z okna Yu má pravdu A.

Wow! O kde bolo, tam bolo O modrá ruža O reh a jablko O do!

Keď sme veľmi prekvapení, otvoríme oči dokorán, stanú sa ako list O.

Dul veterinár e r so sejbou e ra, medveď e d rozkolísaný vm jedenie e c b e rezať.

Brezové konáre a pazúry na labkách medveďa pripomínajú písmeno e. Medveď sa pritisol k breze, splynul s ňou, splynulo aj slovo.

R A bochy idúc k p A botu, oblieka sa s A pogi, p A lol, sedí v m A pneumatika, jazdí ďalej A voda.

Môj p A potopený sa nazýva „C A ren na sv A tse".

Postava muža je vpísaná do písmena A. V jednej ruke drží štetec, v druhej sa opiera o stôl.

Ako jazdiť na bicykli? rýchlo O, veslá O, sk O R O, X O R O sh O.

Môj t O súdruh vykopal l O patoi postele, zasadil jag O ano bude dobre ur O zhay.

Hlava muža, lopata a košík s bobuľami pripomínajú list O.

Bol tam mesiac ja ts jún. vzadu ja c nasadiť ja jahodový jazyk.

obrátené písmeno ja- hlava zajaca s ušami, jahoda.

Svetlana
JAŠENKOV,
učiteľ základnej školy, Sychevka, región Smolensk

Tu slová zo slovníka -
Ťažké, zložité.
Bez overenia príbuzných
Sám žiť v slovníku.

Magické spôsoby, ako si zapamätať slovíčka, sa stávajú vzrušujúcou hrou a spoločnou tvorivosťou pre rodičov a deti.

Slová zapíšeme, nebezpečné miesta zvýrazníme farbou, vyberieme ilustráciu, v prípade potreby nájdeme lexikálny výklad;
Slová zoskupujeme napríklad podľa témy alebo podľa začiatočného písmena abecedy.
Kreslíme rady pre ťažké písmená.

Plagát s obrázkami pre slová slovnej zásoby 1. – 2. ročník
Irina Lando vo svojich super knihách „Jedna trieda za jeden deň“ ukazuje, ako môžete nakresliť list, ktorý je ťažké si zapamätať.

Úžasný učiteľ nataliigromaster má celý projekt na túto tému - je zaujímavé vidieť, ako to skončí. Deti vkladajú chýbajúce písmená z pripravených kartičiek s obrázkom a slovami a potom sa s týmito kartami hrajú rôzne hry.
Môžete použiť hotové karty alebo si môžete s radosťou kresliť sami, najmä preto, že zoznamy slov zo slovnej zásoby v rôznych učebniciach sú rôzne.

76 slovných obrázkových kariet
kartičky na 36 slov (1. stupeň)

Pomocou sémantického kríža. Napríklad:

L m

kufor

T p

O e

S pomocou súzvukov. Spoluhlásky podobné vo výslovnosti pomáhajú zapamätať si slová slovnej zásoby. Napríklad:

Mandarínčina - musíme si pamätať ma a áno - vyberáme slová s rovnakými slabikami, len so zdôraznenými samohláskami: mama dáva mandarínku.

Asociatívna metóda I. D. Ageeva s pamäťovými riekankami a krížovkami Veľmi sa mi páči zovšeobecnený spôsob zapamätania si skupín slov:

rozdelenie slov zo slovníka od 1. do 4. stupňa v závislosti od „nebezpečného miesta“ - písmeno, v ktorom sa môžete pomýliť;
zostavenie malého súvislého textu z týchto slov;
vynájdenie referenčného slova pre všetky slová príbehu, v ktorom nie je možné urobiť chybu;
kreslenie pre váš príbeh.

Nájdite asociatívny obrázok spojený so slovom zo slovníka a napíšte ho oproti slovu zo slovníka. Asociačný obrázok musí byť nevyhnutne spojený so slovom zo slovníka nejakým spoločným znakom. (moya-pamyat.ru)
Model:
Asociačná komunikácia môže byť:
- farba;
- umiestnenie;
- forma;
- zvuk;
- akcia;
- chuť;
- materiál;
- vymenovanie;
- množstvo

Asociačný obrázok musí mať vo svojom pravopise nepochybné písmeno, ktoré je v slovníkovom slove pochybné.

Napríklad:
slovníkové slovo
* breza - _bielej farby
* breza - kučeravá: na česanie potrebujete hrebeň (v tvare písmena E)
výsledok:
b_E.cut - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)

Príklady slov zo slovnej zásoby a asociatívne obrázky:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - dyr_A.,
d_I.rect_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.ncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - potrubia_A.,
k_O.rable - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - hv_O.st

so žiakom si kreslíme takéto kartičky a zbierame ich do obálky

Aby obrázky nielen na chvíľu upútali pozornosť dieťaťa, ale aby sa na nich na strednej škole zabudlo, sú potrebné pravopisné cvičenia. Áno, xDobrá asimilácia správneho pravopisu slova je uľahčená použitím systému podvádzania, ktorý vyvinula psychologička Polina Solomonovna Zhedek. Užitočný článok pre rodičov"- na stránke úlohy pre každé slovo.
Na tejto stránke môžete nájsť vtipné verše pre každé slovo podľa abecedného vyhľadávania.
Výsledkom rozsiahleho projektu Atlas slovnej zásoby je zbierka prístupov k učeniu slovnej zásoby.
vtipný online tréner
online simulátor

Poznámka pre študenta:
Pri čítaní kníh sa naučte zvýrazniť všetky neznáme slová a v duchu si predstavte pravopis každého takéhoto slova. Stačí sa k tomu zastaviť pri slove, ktoré je pre vás z pravopisu neznáme a predstaviť si ho napísané napríklad na tabuli, v zošite alebo na skle.

Začíname sériu listov venovaných ruskému jazyku, gramotnosti, krásnemu rukopisu, výučbe ruštiny pre deti.

A dnes si povieme, ako sa rýchlo a efektívne naučiť slovíčka. Musia sa naučiť, podobne ako násobilku.

Ak je však v násobilke iba 100 príkladov, v škole sa študuje najmenej 800 slov zo slovnej zásoby.

A vzácny učiteľ učí deti slovíčka v triede. Zvyčajne sú „ťažké“ a „ťažké“ deti dané na samostatné zapamätanie, prípadne zapamätanie s rodičmi.

Predstavujeme vám malé triky, ako si zapamätať pravopis slov v slovnej zásobe

Rozdelili sme ich na klasické metódy, takto pracujú so slovíčkami v škole, a techniky na efektívne zapamätanie si slovíčok.

Klasické spôsoby, ako si zapamätať slová slovnej zásoby

1. Čítanie slov dieťaťu. Napíšte slová zo slovnej zásoby do slovníka

2. Vysvetlenie významu slova (ak dieťa nepozná význam slova, použite slovník) a vyslovte možné dôvody písania slova týmto spôsobom.

3. Pravopisná práca na slove:
- nastavenie stresu, zvýraznenie zložitého písmena zelenou farbou,
- analýza zvukového písmena slova,
- rozdelenie slova na slabiky a na prenos.

4. Učenie sa pravopisu daného slova:
- výber jednokoreňových slov,
- zostavenie frázy, vety s týmto slovom,
- výber synoným, antoným, hádaniek, porekadiel s daným slovom.

5. Zaznamenanie slova do pravopisného slovníka.

6. List z pamäti

Techniky na zapamätanie si slovíčok pomocou efektívnych techník učenia

7. K slovu v slovníku, ktoré si treba zapamätať, pridajte slovo alebo aj niekoľko slov, kde je kontrolované písmeno veľmi dobre počuť.

Napríklad slovo MLIEKO. Musíte si pamätať O.

Vymýšľame asociácie: kôň pije mlieko z lyžice

Tento obrázok predstavujeme s dieťaťom so zameraním na skutočnosť, že lyžica a kôň nám hovoria požadované písmeno

8. Napíšte slovo so zatvorenými očami.

Potom, čo dieťa prečíta slovo, napíše ho na listy papiera so zaviazanými očami a je lepšie použiť fixky alebo svetlé perá.

Keď je slovo napísané, treba ho zvážiť.

Toto cvičenie prináša deťom veľa potešenia a čo je najdôležitejšie, zapája rôzne orgány vnímania informácií a zvyšuje účinok zapamätania slov.

9. Porovnaj písmená s geometrickými tvarmi. A je podobné trojuholníku, O je kruh, E je obdĺžnik.

Napríklad ORANŽOVÁ

Môžete si predstaviť trojuholníkový tanier, na ktorom ležia „čudné“, obdĺžnikové a trojuholníkové pomaranče

10. Mnemotechnická metóda

Keď si potrebujete zapamätať písmeno v slovníkovom slove, môžete použiť svetlé abecedné obrázky, pridať ich do slova a spojiť ich do jasnej asociácie.

Čo to znamená?

Myslite na A-bus, B-bubon atď.

Musíme si napríklad zapamätať, ako sa správne píše ORANŽOVÁ

Predstavte si autobus (A) plný pomarančov, ktorý je prilepený alebo visiaci na smreku (E)

11. Hra „Očný fotograf“

Slová sú vytlačené na pásoch papiera.

Každé slovo je na samostatnom prúžku. Vytlačené veľkým písmom. Dieťaťu sa slovo zobrazí na jednu sekundu. A potom si to zapíše naspamäť. Na jednu hru môžete zobraziť 5-8 slov.

Takáto hra rozvíja pozornosť, zvyšuje záujem o učenie.

Už tento štvrtok sa bude konať bezplatný seminár, na ktorom vypracujeme tieto a ďalšie účinné techniky na zapamätanie slovíčok zo slovnej zásoby.

Naučíš sa:

Čo robiť, keď je veľa slov a čoskoro diktát?
Ako rýchlo odstrániť chyby v slovách pred skúškou (VPR, OGE, USE)
Čo je potrebné urobiť, aby ste si zapamätali dvojité spoluhlásky, alebo čo robiť, keď je v slove viacero hlások?
Aké ďalšie účinné metódy zapamätania si slovíčok existujú?
Ako sa rýchlo naučiť správne písať?

V dobe internetovej komunikácie totiž prvý dojem o človeku vytvára práve to, ako kompetentne píše.

Na školení rozoberieme najlepšie stratégie na posilnenie gramotnosti - Aké ľahké je zapamätať si slovíčka?

V praxi vypracujeme pravopis 50 najťažších slov v ruskom jazyku

A účastníci prémiovej verzie dostanú aj letáky – zoznam slov zo slovnej zásoby podľa tried vo forme vhodnej na precvičovanie techniky

V apríli usporiadame ďalších 7 podobných programov, 3 bezplatné a 4 platené

Podrobný harmonogram, ako aj špeciálna akcia na apríl v našej skupine -

Každý chce písať bez chýb. Pre ľudí s vrodenou gramotnosťou je celkom ľahké sa s takýmto problémom vyrovnať. Väčšina však musí vynaložiť značné úsilie na zvládnutie gramotného písania.

Samozrejme, najčastejšie nie sú žiadne ťažkosti so slovami, ktorých pravopis je regulovaný pravidlami. Ale so slovami, ktoré sa neriadia žiadnymi pravidlami, je situácia úplne iná. Správny pravopis slov v slovnej zásobe by sa mal učiť výlučne naspamäť.

Veľké množstvo dospelých vzdelaných ľudí často premýšľa o pravopise konkrétneho slova, pokiaľ ide o zostavovanie dokumentov alebo úradných listov. Dosť často sa musia kontrolovať pomocou pravopisných slovníkov.

Ale koniec koncov, pravopisný slovník nie je vždy po ruke v správnom čase. Ak takýto problém majú dospelí, tak čo môžeme povedať o deťoch, veď to majú oveľa ťažšie. Naučiť sa slovíčka nie je ľahká úloha. Študenti na tom tvrdo pracujú, zakaždým sú nervózni a frustrovaní, aj keď po veľkom úsilí robia chyby v tých istých slovách znova a znova. Bokom nezostávajú ani učitelia, ani rodičia. Aj oni sú aktívne zapojení do celého procesu a netrápia sa o nič menej ako ich deti.

Ukazuje sa, že môžete ušetriť veľa nervov, ak použijete pomerne jednoduché, ale zároveň účinné metódy na rýchle zapamätanie zložitých slov. Existuje len päť takýchto spôsobov.

Recepcia číslo 1.

Vezmite si napríklad také ťažké slovo s obojakou spoluhláskou ako „terárium“. Ak sa s týmto slovom stretnete, ale nie ste si istí jeho pravopisom, mali by ste sa pozrieť do slovníka, aby ste sa nepomýlili. Ako si však toto slovo zapamätáte? Aby ste to dosiahli, môžete si spomenúť na nejaké slovo, v ktorom sa nachádza aj zdvojené „p“, ale o ktorého pravopise na rozdiel od „terária“ už nebudete pochybovať.

Recepcia číslo 2.

Táto metóda sa nazýva „grafická“. Tento spôsob zapamätávania je vhodný najmä pre deti. V školských osnovách je veľa pomerne jednoduchých a názorných slov. Práve na zapamätanie si takýchto slov by ste sa mali uchýliť ku grafickej metóde. Ale takáto technika nebude fungovať s náročnejšími slovami a ešte viac s abstraktnými pojmami.

Metóda grafického zapamätania je založená na hraní sa s neoveriteľným písmenom pomocou obrázkov. A to znamená, že aby ste si zapamätali zložité slovo, musíte nakresliť obrázok, na ktorom bude nakreslené samotné slovo a neoveriteľné písmeno. Kresby by nemali byť majstrovskými dielami výtvarného umenia, je pravdepodobnejšie, že budú útržkovité, pretože kreslíte výlučne pre seba.

Recepcia číslo 3.

Touto metódou sa myslí fonetická metóda. Je založený na zvukových asociáciách, ktoré môžu výrazne uľahčiť zapamätanie slovíčok zo slovnej zásoby. Táto metóda je veľmi vhodná pre študentov stredných a vysokých škôl. Je tiež užitočné, aby sa dospelí uchýlili k tejto metóde zapamätania. Fonetická metóda vám umožňuje naučiť sa pravopis aj tých najťažších slov bez veľkého úsilia.

Recepcia číslo 4.

Tu budeme hovoriť o kombinovanej metóde. Táto metóda by sa mala použiť na zapamätanie tých zložitých slov, kde máte problém napísať nie jedno, ale dve alebo viac písmen. Táto metóda je kombináciou dvoch metód: fonetického a grafického. Tento prístup umožňuje použiť napríklad metódu fonetických asociácií na zapamätanie jedného neoveriteľného písmena a grafického navzájom.

Recepcia číslo 5.

Táto metóda je založená na podobnosti tvarov písmen s niečím. Môžu to byť zvieratá, predmety, rastliny. Mali by ste vyzdvihnúť nejaký predmet, ktorý tvarom pripomína neoveriteľné písmeno. Inými slovami, pomocou tejto metódy musíte prísť s vhodnými asociáciami.

Učenie slovíčok je jednoduché a zábavné

Medzitým existuje metóda, ktorá pomôže vyrovnať sa s týmto problémom. Vychádza z vekových charakteristík myslenia mladších žiakov a všeobecných zákonitostí memorovania.

Táto publikácia predstavuje dve možnosti práce so slovnými zásobami.

I možnosť

Okrem toho je potrebné poznamenať, že úspešné zapamätanie je uľahčené dodržiavaním určitých podmienok:

1) nastavenie na zapamätanie: študent si musí chcieť zapamätať to, čo si potrebuje zapamätať;
2) záujem: ľahšie si zapamätáte, čo je zaujímavé;
3) jas vnímania: všetko, čo je jasné, nezvyčajné, čo spôsobuje určité emócie, je lepšie zapamätané;
4) obraznosť imprintingu: zapamätanie na základe obrázkov je oveľa lepšie ako mechanické zapamätanie.

Pokyny pre učiteľa

Ako kresliť

Je veľmi jednoduché nakresliť paradajku na písmeno o a písmeno a sú nože, ktoré sa dajú použiť na jej rezanie.

Keď vás poštípe žihľava, je ťažké udržať sa, aby ste nezakričali.

Z banánov je veľmi ľahké vyskladať písmeno a, ale nie je možné urobiť písmeno o.

Neexistuje žiadna alej bez stromov ... a ľudia chodia pozdĺž aleje, a nie jeden alebo dvaja, ale veľa ...

A tento inštalatéri prišli opraviť batériu.

Toto slovo je veľmi ľahko zapamätateľné - ceruzky a krabica na ne.

Prečo takto nefantazírovať?

No, čo je to za východ slnka bez slnka?

Čo je to bubon bez palíc?

Raz mi kúpili balón, bolo to skvelé!

Máte pri svojej chate záhradu?

Samozrejme, uprostred tohto slova by malo byť aspoň malé schodisko.

Keď sa hrá apetít, nikto si neodmietne pár rezňov alebo ... nanukov.

Tento malý človiečik sa nebojí mláky na písmeno o, pretože je v čižmách.

Chlapci toto slovo veľmi milujú, možností je veľa.

Všetko je jasné bez vysvetlenia.

Kresby by sa mali robiť iba na tých písmenách, ktoré spôsobujú ťažkosti pri písaní, inak dochádza k "hromadeniu" obrázkov. Obrázok musí nevyhnutne zodpovedať významu slova.

Tento proces je rovnako vzrušujúci, ako aj užitočný. Deti baví kreslenie, ktoré im umožňuje nielen zapamätať si slovíčka, ale rozvíja aj ich predstavivosť.

Poznámka. Učiteľ musí pamätať na to, že existuje proces zabúdania a premýšľať nad systémom opakovaní.

L.P. Kopylová,
psychológ lýcea č. 42 VDZh,
Irkutsk-17

možnosť II

Slovníkové slová sa ukladajú do pamäte pomocou mnemotechnického systému „spojení“, ktorý je nasledovný:

1) zapamätanie je jednoduchšie, ak si človek mentálne predstavuje predmety, javy alebo činy, ktoré označujú slová;
2) objekty spojené v skupinách by mali „ožiť“, „pohybovať sa“.

Naša trieda mala v sobotu ruštinu.

V Katyinom byte je na obrázku nakreslený kastról a pohár. A Olya má nad posteľou jablko.

Počasie bolo dobré. (Slnko svietilo.) Išli sme po ceste do záhrady. (Nakreslíme kolesá na bicykle.) Sadili sme zeleninu. (Semená zeleniny pripomínajú písmeno o.) Hrach (hrach nakreslite), mrkva, uhorka, paradajka. Ale aj u nás vyrástli „nesprávne“ rastliny, ich semená pripomínajú písmeno o a písmeno a rastie. Kapusta, zemiaky.

Odviezli sme sa električkou do obchodu a kúpili sme si maliny na raňajky.

Cestujúci opatrne prešiel dlhú vzdialenosť uličkou.

Vo štvrtok v tábore sme čiernymi a žltými pastelkami kreslili pšenicu.

Stojan na ceruzky pripomína písmeno e.

Pravopis písmen a a o na konci slov „vľavo – vľavo“, „vpravo“ – „vpravo“ si možno zapamätať takto:

k oknu Yu vľavo;
z okna Yu vľavo;
pri okne Yu správny;
z okna Yu má pravdu.

Wow! Raz na osike rástol orech a jablko!

Keď sme veľmi prekvapení, otvoríme oči dokorán, stanú sa ako písmeno o.

Vietor fúkal zo severu, medveď sa hojdal vm jesť s brezou.

Vetvy brezy a pazúry na labkách medveďa pripomínajú písmeno e. Medveď sa pritlačil na brezu, splynul s ňou, slovo tiež splynulo.

Robotník ide do práce, obuje si čižmy, kabát, sadne do auta a ide do továrne.

Moja kresba sa volá „Orgál na ulici“.

Ľudská postava je vpísaná do písmena a. V jednej ruke drží štetec, v druhej sa opiera o stôl.

Ako jazdiť na bicykli? Rýchlo, zábavne, čoskoro, dobre.

Kamarát lopatou okopal hriadky, zasadil bobule, bude dobrá úroda.

Hlava muža, lopata a košík s bobuľami pripomínajú písmeno o.

Bol mesiac jún. Zajac si dal na jazyk jahody.

Obrátené písmeno I je hlava zajaca s ušami, jahoda.

Pracujte na slovách zo slovnej zásoby
Ako pomôcť dieťaťu zapamätať si pravopis slov v slovnej zásobe

Jazyk je starý a navždy nový -
A je to také úžasné!
V šírom mori - v mori slov -
Plávať každú hodinu!

Breza a pes, kapusta a riaditeľ, mráz a loď... Čo majú tieto slová spoločné? Odpoveď je jednoduchá, všetko sú to slovníkové slová zo školského slovníka pre základné ročníky.

Slovná zásoba, podobne ako násobilka, musí byť známa naspamäť. To je len tabuľka násobenia je umiestnená na polovici strany poznámkového bloku a slová zo slovníka - obrovský hrubý slovník a pravopis týchto slov popiera akúkoľvek logiku. Treba ich učiť a učiť, často sa vracajú k tomu istému slovu. Je dobré, ak dieťa veľa číta a má rozvinutú intuíciu. A ak si niekoľko rokov nevie spomenúť na pravopis slov „marhuľa“ a „lopata“?

Práca s pravopisom slovnej zásoby je náročná a namáhavá. Pokračuje z hodiny na hodinu a zostáva v pamäti študentov po tom, čo učiteľ použije špeciálne techniky.

Slovná zásoba je jedným z problémov základnej školy.Ak sa problém nevyrieši, zmení sa na ťažké bremeno. Nevyriešené problémy na základnej škole sa prirodzene menia na problémy strednej úrovne a potom ...

Učitelia vo svojej praxi uplatňujú metodiku P. S. Totského, kde sa navrhuje viacnásobné opakovanie na vypracovanie rečového aparátu, pravopisná bdelosť.Ale táto technika nie je určená pre deti, ktoré mali problémy s rečou v predškolskom veku (FFN, ONR, ZRR). Deti s poruchou pozornosti, MMD, majú veľké ťažkosti pri osvojovaní si slovnej zásoby.

Chcem vám ponúknuť niekoľko spôsobov a metód prispôsobených pre deti s problémami s rečou, ako si zapamätať pravopis slov v slovnej zásobe.

Dôležité mať na pamäti: 1. Cvičte denne 15-20 minút.
2. Vezmite si 5 až 10 slov na zapamätanie týždenne.

Ak si chcete zapamätať slová, použite nasledujúce úlohy.
1. Čítanie slova dieťaťu.

2. Vysvetlenie významu slova (ak dieťa nepozná význam slova, vyzvite ho, aby použilo slovník).

3. Pravopisná práca na slove:
- kladenie stresu, zvýraznenie zložitého písmena zelenou farbou,
- analýza zvukového písmena slova,
- rozdelenie slova na slabiky a na slabiky na prenos.

4. Učenie sa pravopisu daného slova:
- výber jednokoreňových slov,
- zostavenie frázy, vety s týmto slovom,
- výber synoným, antoným, hádaniek, porekadiel s daným slovom.

5. Zaznamenanie slova do pravopisného slovníka.
Večer (najlepšie pred spaním) požiadajte dieťa, aby povedalo, ako bude písať slovíčka.

6. Zostavenie príbehu zo skupiny slovnej zásoby (december, mráz, korčule, chlapi).

7. Obrázkový diktát (ukážte obrázky predmetov, dieťa si zapisuje názvy týchto predmetov).

8. Napíšte slová zo slovníka vo vzostupnom poradí po slabikách alebo naopak.

9. Doplňte vetu (vo vete chýba slovo zo slovníka).

10. Tvorenie jednotného čísla od množného čísla alebo naopak (učiteľ - učitelia, záhrady - záhrada).

11. Tvorenie ďalšieho slovného druhu (breza - breza, východ - východ, predávajúci - predaj).

12. Vypísanie týchto slov zo slovníka do niekoľkých stĺpcov:
- narodením;
- podľa čísel;
- deklináciou;
- s neoveriteľnými samohláskami A, O, E, I;
- s nezaškrtnutou a zaškrtnutou samohláskou;
- živé alebo neživé predmety;
- podľa témy (napríklad: "Mesto" a "Dedina");
- časti reči;

13. Napíšte z týchto slov:
- slová pozostávajúce z dvoch, troch slabík;
- slová s Y;
- slová so syčaním.

14. Vymýšľanie fráz so slovníkovými slovami (červená paradajka, široká ulica).

15. Zaznamenávanie slov z diktátu, s dôrazom, podčiarknutie nekontrolovaného pravopisu, výber slova na analýzu zvukového písmena.

16. Výber jednokoreňových slov.

17. Obnova zdeformovaného textu alebo vety (chlapi, zeleninová záhrada, v, zbierané, a, uhorky, paradajky, hrach, košíky).

18. Analýza slov podľa zloženia.

19. Písanie slov s rôznymi predponami (šiel, prišiel, odišiel, odišiel).

20. Zapisovanie slov s rôznymi predložkami (do štvorca, pri námestí, na námestí).

21. Dajte slovo na správne písmená, odmietnite slovo zo slovníka.

22. Utvor nové slovo pomocou prípony (breza - breza, pobrežie - pobrežie).

23. Nahraďte jedným slovom (kto šoféruje traktor je traktorista, široká asfaltka je diaľnica, vyhrať znamená vyhrať).

24. List z pamäti.

25. Samodiktovanie a vzájomné overovanie.

26. Odpíšte, vložte jednu alebo dve spoluhlásky (C alebo SS - klan ... ny, kero ... in, sho ... e, ro ... a, ka ... ir, ba ... ein ).

27. Nahraďte tieto slová vo význame inými (skupina - tím, obchod - obchodný dom, prestávka - prestávka, lekár - chirurg, priateľ - súdruh).

28. K týmto prídavným menám vyberte podstatné mená, ktoré sú slovníkovými slovami (červené jablko, beletria, činoherné divadlo) podľa ich významu.

29. Nahraďte synonymami (vodič - vodič) alebo antonymami (juh - sever).

30. Dokončite vetu homogénnymi členmi vety (Môžete kúpiť v obchode so zeleninou ...).

Môže byť použitémetóda asociatívneho zapamätania slov. Ale neodporúčam jej použitie u detí s OHP 2 stupňom vývinu reči, mentálnej retardácie, ADD, MMD, s mentálnou retardáciou.

Podstata metódy. Ťažký pravopis slova zo slovníka je spojený so živým asociatívnym obrázkom, ktorý sa zapamätá pri písaní tohto slova zo slovníka, čo pomáha správne napísať pravopis.

Metodológia

2. Zelenou farbou zvýraznite (podčiarknite, zakrúžkujte) slabiku, ktorá spôsobuje ťažkosti (pochybnosť) pri písaní.
Napríklad: byť-re-pre.

3. Vypíšte oddelene slabiku, o ktorej máte pochybnosti, zvýraznite (veľkosťou, farbou) pochybný pravopis.
Napríklad: b_E., b_e.

4. Nájdite asociatívny obrázok spojený so slovom zo slovníka a napíšte ho oproti slovu zo slovníka.

POŽIADAVKY NA ASOCIATÍVNY OBRÁZOK:

a) Asociačný obraz musí byť nevyhnutne spojený so slovníkovým slovom nejakým spoločným znakom.
Model:
Asociačná komunikácia môže byť:
- farba;
- umiestnenie;
- forma;
- zvuk;
- akcia;
- chuť;
- materiál;
- vymenovanie;
- množstvo
atď.

b) Asociačný obrázok musí mať vo svojom pravopise nepochybné písmeno, ktoré je v slovníkovom slove pochybné.

Napríklad:
slovníkové slovo
* breza - podľa farby _biela
* breza - kučeravá: na česanie potrebujete hrebeň (v tvare písmena E)
Výsledok: b_E.cut - b_E.bark, - gr_E.ben (_E.)

5. Zobrazte slovo zo slovníka v kombinácii s asociatívnym obrázkom (kresba a / alebo priesečník slov prostredníctvom pochybného pravopisu).
Napríklad:
b
breza
l
A
ja

6. Prečítajte si slovo zo slovníka a zreteľne nahlas reprodukujte nájdený asociatívny obrázok, predstavte si ich spojenie a pochybný pravopis, ktorý ich spája.
POZOR! NEVnucujte svojmu dieťaťu svoju asociáciu!
Hodnota - prítomnosť každého vlastného asociatívneho obrazu podľa daných požiadaviek: spojenie a spoločný daný pravopis.

Príklady slov zo slovnej zásoby a asociatívne obrázky:

Literatúra, ktorá vám pomôže spestriť vaše aktivity s dieťaťom.
1. Molokova A. V., Molokov Yu. G., Kilina G. F. Elektronická učebnica "Slová slovnej zásoby. 1.-4. ročník"
Anotácia:
Príručka je určená na použitie na hodinách ruského jazyka na základnej škole s cieľom študovať, rozvíjať zručnosti správneho pravopisu slovnej zásoby, ako aj organizovať kontrolu a sebakontrolu v triede.
Slová, ktorých pravopis si treba zapamätať, sú rozdelené do tried a v rámci každej triedy sú tematicky zoskupené. S každou skupinou slovnej zásoby môže študent pracovať v troch režimoch.
Režim „Učiť sa“ vám umožňuje vidieť ilustráciu a pravopis každého slova zo slovníka v tejto skupine, ako aj počuť jeho výslovnosť hlásateľom.
Režim „Check Yourself“ je navrhnutý tak, aby si precvičil zručnosti správneho pravopisu slov zo slovnej zásoby po objavení sa ilustrácií a hlasového sprievodu. Študent môže použiť nápovedu na výber požadovaných písmen. To sa prejaví v komentároch k úlohe.
Režim „Kontrola“ umožňuje žiakovi interaktívne kontrolovať správny pravopis slovnej zásoby slov v skupine podľa ilustrácie a zvuku slova. V tomto prípade neexistuje žiadny spôsob, ako použiť nápovedu.
Výsledky práce sa zaznamenávajú a po ich ukončení ich môže učiteľ skontrolovať.