cistet
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të kujtojë drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit. Si të mësoni fjalët e fjalorit lehtësisht dhe me kënaqësi? Si të mësoni fjalët e fjalorit në 5 minuta

Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të kujtojë drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit. Si të mësoni fjalët e fjalorit lehtësisht dhe me kënaqësi? Si të mësoni fjalët e fjalorit në 5 minuta

Shumë telashe u jep mësuesve të shkollave fillore studimin e fjalëve të fjalorit. Shpesh, pasi kanë tërhequr vëmendjen e fëmijëve për veçoritë e shkrimit të një fjale dhe nënvizimit të shkronjave të nevojshme, ata ofrojnë ta shkruajnë atë në një fjalor dhe të kujtojnë se si shkruhet. Por kujtesa shpesh dështon nxënësit e rinj, pasi ata ende nuk posedojnë ndonjë metodë të memorizimit, dhe jo çdo mësues mund t'u mësojë atyre këto metoda. Sigurisht, ka shumë mësues që punojnë në mënyrë krijuese që përpiqen të diversifikojnë procesin e studimit të fjalëve të fjalorit: ata zgjedhin poezi, fjalë të urta dhe thënie, i futin këto fjalë në kontekstin e përmbajtjes zbavitëse, etj. Por, për fat të keq, rezultatet në këto raste jo gjithmonë i përmbushin pritshmëritë.

Ndërkohë, ekziston një metodë që do të ndihmojë për të përballuar këtë problem. Ai bazohet në karakteristikat moshore të të menduarit të nxënësve më të vegjël dhe në ligjet e përgjithshme të memorizimit.

Ky botim paraqet dy mundësi për të punuar me fjalët e fjalorit.

Opsioni I

Mendimi i nxënësve të shkollave fillore ka natyrë vizuale-figurative, domethënë bazohet në ide dhe imazhe specifike. Në këtë drejtim, në shumicën e tyre mbizotëron edhe lloji figurativ i kujtesës.

Për më tepër, duhet të theksohet se memorizimi i suksesshëm lehtësohet nga respektimi i kushteve të caktuara:

1) vendosja për memorizimin: studenti duhet të dëshirojë të kujtojë atë që duhet të mbajë mend;
2) interesi: është më e lehtë të kujtosh atë që është interesante;
3) shkëlqimi i perceptimit: çdo gjë që është e ndritshme, e pazakontë, që shkakton emocione të caktuara mbahet mend më mirë;
4) imazhet e shtypjes: memorizimi i bazuar në imazhe është shumë më i mirë se memorizimi mekanik.

Të gjitha këto kushte respektohen kur memorizohen fjalët e fjalorit me metodën e propozuar. Thelbi i saj qëndron në faktin se fëmija, për të mësuar përmendësh fjalën, realizon vizatime mbi shkronja që shkaktojnë vështirësi në të shkruar. Fëmijët janë të lumtur të përfshihen në këtë aktivitet emocionues dhe rezultatet në fund përmbushin pritshmëritë.

Udhëzime për mësuesin

1. Emërtoni fjalën që duhet mbajtur mend, shkruani në dërrasën e zezë.
2. Zbuloni nëse kuptimi i fjalës është i qartë për fëmijët.
3. Vendosni memorizimin.
4. Shënoni shkronjat që mund të shkaktojnë vështirësi në të shkruar.
5. Shkruajeni fjalën me shkronja të mëdha.
6. Ftojini fëmijët të bëjnë vizatime në fletore me shkronja “të vështira”, bazuar në kuptimin e fjalës.
7. Kur vizatimet të jenë gati, ata që dëshirojnë demonstrojnë opsionet e tyre në tabelë.

Si te vizatosh

në letër O shumë e lehtë për të nxjerrë një domate, dhe letër Dhe janë thika që mund të përdoren për ta prerë.

Kur të pickon hithra, është e vështirë të mos bërtasësh.

Nga bananet është shumë e lehtë të shtrosh një letër A, por është e pamundur të bësh një letër O.

Nuk ka rrugicë pa pemë ... dhe njerëzit po ecin përgjatë rrugicës, dhe jo një ose dy, por shumë ...

Dhe ky hidraulik erdhi për të riparuar baterinë.

Kjo fjalë është shumë e lehtë për t'u mbajtur mend - lapsa dhe një kuti për ta.

Pse të mos fantazoni kështu?

Epo, çfarë është lindja e diellit pa diell?

Çfarë është një daulle pa shkopinj?

Pasi më blenë një tullumbace, ishte e mrekullueshme!

A keni një kopsht në dacha tuaj?

Sigurisht, në mes të kësaj fjale duhet të ketë të paktën një shkallë të vogël.

Kur luhet një oreks, askush nuk do të refuzojë disa koteleta ose ... kokoshka.

Ky burrë i vogël nuk ka frikë nga një pellg në letër O sepse ka veshur çizme.

Djemtë e duan shumë këtë fjalë, ka shumë mundësi.

Gjithçka është e qartë pa shpjegim.

Vizatimet duhet të bëhen vetëm në ato shkronja që shkaktojnë vështirësi në shkrim, përndryshe ka një "grumbullim" të imazheve. Fotografia duhet domosdoshmërisht të korrespondojë me kuptimin e fjalës.

Ky proces është sa emocionues aq edhe i dobishëm. Fëmijëve u pëlqen vizatimi, i cili jo vetëm u lejon të mbajnë mend fjalët e fjalorit, por gjithashtu zhvillon imagjinatën e tyre.

Shënim. Mësuesi duhet të kujtojë se ka një proces të harresës dhe të mendojë për një sistem përsëritjesh.

L.P. Kopylova,
psikologe e liceut nr.42 VDZh,
Irkutsk-17

Opsioni II

Fjalët e fjalorit memorizohen duke përdorur sistemin mnemonik të "lidhjeve", i cili është si më poshtë:

1) memorizimi është më i lehtë nëse një person imagjinon mendërisht objekte, fenomene ose veprime që tregojnë fjalë;
2) objektet e bashkuara në grupe duhet të "vijnë në jetë", "lëvizin".

Në klasën tonë ss dhe në su bb otu ishte ru ss gjuha e sugjerimeve.

Apartamenti i Katya A rut në k A rtine te A R A dorë e tërhequr në A strulya dhe rr A mund. Dhe Olya është mbi kr O vatyu - mollë O bashkë.

Kishte një të mirë O G O Po. (Dielli po shkëlqente.) Ecëm me makinë përgjatë O R O vazhdo O G O R O d.(Vizatojmë rrotat e biçikletës.) Mbjellëm O V O supë me lakër (Farat e perimeve i ngjajnë shkronjës O.) G O R O x (vizatoj bizele), m O rk O Uau, O kastravec, f O midor. Por ne jemi rritur dhe “gabim” r A duke rënkuar, farat e tyre ngjajnë me një shkronjë O, dhe letra rritet A. TE A bosh për të A patate.

Arritëm në tr A mwae te m A G A zine dhe bleu për nesër A te m A linjë.

Pa ss azhir a kk eci me nxitim përgjatë një ll babai i saj i madh ss shkrirja.

Në h e twerg në lag e re ne vizatuam psh e nitsa h e rym dhe w e me lapsa të mprehta.

Mbajtësi i lapsit duket si një letër e.

Një burrë po ecte nëpër qytet, papritmas një mace e zezë u hodh para tij. U ktheva - një qorrsokak, shkova majtas - një qorrsokak majtas, shkova djathtas - dhe një qorrsokak djathtas, desha të zbres, por asfalti ndërhyn nga poshtë. Më duhej të takoja një mace të zezë. Dhe të gjitha këto fjalë janë shkruar së bashku.

Drejtshkrimi i shkronjave A Dhe O në fund të fjalëve "majtas - majtas", "djathtas" - "djathtas" mund të mbahen mend kështu:

në dritare O YU në të majtë O;
nga dritarja A YU majtas A;
në dritare O YU drejtë;
nga dritarja Ju ka të drejtë A.

Uau! RRETH një herë e një kohë O trëndafili blu O reh dhe mollë O te!

Kur habitemi shumë, hapim sytë gjerë, bëhen si shkronjë O.

Dul veteriner e r me mbjellje e ra, ariu e d tundur vm duke ngrënë e c b e prerje.

Degët dhe kthetrat e thuprës në putrat e një ariu ngjajnë me një shkronjë e. Ariu u shtyp afër thuprës, u bashkua me të, edhe fjala u bashkua.

R A bochy duke shkuar në f A botu, vesh me A pogi, fq A lol, ulet në m A gomë, nget A ujë.

fq Dhe fundosja quhet "C Dhe ren në rr Dhe tse".

Figura e një njeriu është gdhendur në një letër Dhe. Në njërën dorë mban një furçë, në tjetrën mbështetet në tavolinë.

Si të ngasësh një biçikletë? Shpejt O, rrema O, sk O R O, X O R O sh O.

tim t O shoku gërmoi l O shtretër patoi, mbolli një jag O po, do të jetë mirë O zhay.

Koka e një njeriu, një lopatë dhe një shportë me manaferra i ngjajnë një letre O.

Kishte një muaj I ts qershor. Mbrapa I c vënë në I gjuhë luleshtrydhe.

shkronjë e përmbysur I- koka e një lepuri me veshë, një luleshtrydhe.

Svetlana
JASHENKOV,
mësues i shkollës fillore, Sychevka, rajoni Smolensk

Këtu fjalë fjalori -
E vështirë, e ndërlikuar.
Pa verifikim të afërmve
Jet vetëm në fjalor.

Mënyrat magjike për të mësuar përmendësh fjalët e fjalorit bëhen një lojë emocionuese dhe krijimtari e përbashkët për prindërit dhe fëmijët.

I shkruajmë fjalët, duke theksuar me ngjyra vendet e rrezikshme dhe zgjedhim një ilustrim, gjejmë, nëse është e nevojshme, një interpretim leksikor;
Ne grupojmë fjalët, për shembull, sipas temës ose sipas shkronjës fillestare të alfabetit.
Ne tërheqim sugjerime për shkronja të vështira.

Poster me figura për fjalët e fjalorit Klasa 1-2
Irina Lando në super librat e saj “Një klasë në një ditë” tregon se si mund të vizatoni një letër që është e vështirë të mbahet mend.

Mësuesi i mrekullueshëm nataliigromaster ka një projekt të tërë mbi këtë temë - është interesante të shihet se si përfundon. Fëmijët futin shkronjat që mungojnë nga kartat e gatshme me një figurë dhe fjalë dhe më pas luajnë lojëra të ndryshme me këto letra.
Ju mund të përdorni karta të gatshme, ose mund të vizatoni vetë me kënaqësi, veçanërisht pasi listat e fjalëve të fjalorit në tekste të ndryshme janë të ndryshme.

Kartat me figura me 76 fjalë
kartolina për 36 fjalë (klasa 1)

Me ndihmën e një kryqi semantik. Për shembull:

L m

valixhe

T f

Rreth e

Me ndihmën e bashkëtingëlloreve. Bashkëtingëllore-të ngjashme në fjalët e shqiptimit ndihmojnë në memorizimin e fjalëve të fjalorit. Për shembull:

Mandarina - duhet të kujtojmë ma dhe po - zgjedhim fjalë me të njëjtat rrokje, vetëm me zanore të theksuara: mamaja jep mandarinë.

Metoda shoqëruese e I. D. Ageeva me rimat e kujtesës dhe fjalëkryqet më pëlqen shumë mënyra e përgjithësuar e memorizimit të grupeve të fjalëve:

ndarja e fjalëve të fjalorit nga klasa 1 deri në 4 në varësi të "vendit të rrezikshëm" - një letër në të cilën mund të bëni një gabim;
hartimi i një teksti të vogël koherent nga këto fjalë;
shpikja e një fjale referimi për të gjitha fjalët e tregimit, në të cilën është e pamundur të gabosh;
vizatim për historinë tuaj.

Gjeni një imazh shoqërues të lidhur me një fjalë fjalori dhe shkruajeni atë përballë fjalës së fjalorit. Një imazh shoqërues duhet domosdoshmërisht të shoqërohet me një fjalë fjalori nga një tipar i përbashkët.moya-pamyat.ru)
Modeli:
Komunikimi shoqërues mund të bëhet nga:
- ngjyrë;
- vendndodhjen;
- forma;
- zëri;
- veprim;
- shije;
- material;
- emërimi;
- sasi

Një imazh asociativ duhet të ketë në drejtshkrimin e tij një shkronjë të padyshimtë, e cila është e dyshimtë në një fjalë fjalori.

Për shembull:
fjalë fjalori
* thupër - _me ngjyrë të bardhë
* thupër - kaçurrelë: duhet një krehër për të krehur (në formë si shkronja E)
Rezultati:
b_E.prerje - b_E.leh,
- gr_E.ben (_E.)

Shembuj të fjalëve të fjalorit dhe imazheve shoqëruese:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - dyr_A.,
d_I.rect_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.ncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.uj - tuba_A.,
k_O.rable - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.bosh - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - hv_O.st

Unë dhe nxënësi im vizatojmë letra të tilla dhe i mbledhim në një zarf

Në mënyrë që fotografitë jo vetëm të tërheqin vëmendjen e fëmijës për një kohë, por të harrohen në shkollën e mesme, janë të nevojshme ushtrimet drejtshkrimore. Po, xNjë asimilim i mirë i drejtshkrimit të saktë të një fjale lehtësohet nga përdorimi i një sistemi mashtrimi të zhvilluar nga psikologia Polina Solomonovna Zhedek. Artikull i dobishëm për prindërit"- në faqen e detyrës për çdo fjalë.
Në këtë faqe mund të gjeni vargje qesharake për secilën fjalë sipas kërkimit alfabetik.
Rezultati i projektit të gjerë të Atlasit të fjalorit është një koleksion qasjesh për të mësuar fjalët e fjalorit.
trajner qesharak në internet
simulator në internet

Shënim për studentin:
Kur lexoni libra, mësoni të nënvizoni të gjitha fjalët e panjohura dhe imagjinoni mendërisht drejtshkrimin e secilës fjalë të tillë. Për ta bërë këtë, thjesht ndaloni në një fjalë që është e panjohur për ju nga pikëpamja e drejtshkrimit dhe imagjinoni atë të shkruar, për shembull, në një dërrasë të zezë, në një fletore ose në xhami.

Po fillojmë një seri letrash kushtuar gjuhës ruse, shkrim-leximit, shkrimit të bukur të dorës, mësimit të rusishtes fëmijëve.

Dhe sot do të flasim se si të mësojmë shpejt dhe në mënyrë efektive fjalët e fjalorit. Ata, si tabela e shumëzimit, duhet të mësohen.

Por nëse në tabelën e shumëzimit ka vetëm 100 shembuj, atëherë në shkollë studiohen të paktën 800 fjalë fjalori.

Dhe një mësues i rrallë u mëson fëmijëve fjalët e fjalorit në klasë. Zakonisht, fëmijët "të vështirë" dhe "të vështirë" jepen për memorizimin e pavarur, ose memorizimin me prindërit e tyre.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj truket e vogla se si të mbani mend drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit

I kemi ndarë në metoda klasike, kështu punojnë me fjalët e fjalorit në shkollë dhe teknika për të mësuar përmendësh në mënyrë efektive fjalët.

Mënyra klasike për të mësuar përmendësh fjalët e fjalorit

1. Leximi i fjalëve për një fëmijë. Shkruani fjalët e fjalorit në një fjalor

2. Shpjegimi i kuptimit të fjalës (nëse fëmija nuk e di kuptimin e fjalës, përdorni një fjalor) dhe shqiptoni arsyet e mundshme për të shkruar fjalën në këtë mënyrë.

3. Punë drejtshkrimore për fjalën:
- vendosja e stresit, nxjerrja në pah e shkronjës së vështirë me të gjelbër,
- analiza e shkronjave zanore të fjalës,
- ndarja e një fjale në rrokje dhe për transferim.

4. Mësimi i drejtshkrimit të një fjale të caktuar:
- përzgjedhja e fjalëve me një rrënjë,
- përpilimi i një fraze, një fjali me këtë fjalë,
- përzgjedhja e sinonimeve, antonimeve, gjëegjëzave, thënieve me një fjalë të dhënë.

5. Regjistrimi i një fjale në një fjalor drejtshkrimor.

6. Letër nga kujtesa

Teknika për memorizimin e fjalëve duke përdorur teknika efektive të të mësuarit

7. Fjalës së fjalorit për t'u mbajtur mend, shtoni një fjalë ose edhe disa, ku shkronja që kontrollohet dëgjohet shumë mirë.

Për shembull, fjala QUMËSHT. Duhet të mbani mend O.

Ne dalim me shoqata: një kal pi qumësht nga një lugë

Ne e prezantojmë këtë foto me fëmijën, duke u ndalur në faktin se luga dhe kali na tregojnë shkronjën e dëshiruar

8. Shkruani fjalën me sy mbyllur.

Pasi fëmija të lexojë fjalën, ai e shkruan atë në fletë letre me sy të lidhur dhe është më mirë të përdorni stilolapsa me majë ose stilolapsa të ndezur.

Kur shkruhet një fjalë, duhet të merret parasysh.

Ky ushtrim u jep fëmijëve shumë kënaqësi, dhe më e rëndësishmja, përfshin organe të ndryshme të perceptimit të informacionit dhe rrit efektin e memorizimit të fjalëve.

9. Krahasoni shkronjat me forma gjeometrike. A është e ngjashme me një trekëndësh, O është një rreth, E është një drejtkëndësh.

Për shembull, PORTOKALLI

Ju mund të imagjinoni një pjatë trekëndore në të cilën shtrihen portokall "të çuditshëm", drejtkëndëshe dhe trekëndore

10. Metoda mnemoteknike

Kur duhet të mbani mend një shkronjë në një fjalë fjalori, mund të përdorni imazhe të ndritshme alfabetike, duke i shtuar ato në fjalë dhe duke i lidhur ato në një lidhje të ndritshme.

Çfarë do të thotë?

Mendoni A-bus, B-daulle, etj.

Për shembull, ne duhet të mbajmë mend se si të shkruajmë saktë POTOKALLI

Imagjinoni një autobus (A) plot me portokall që është mbërthyer ose i varur në një bredh (E)

11. Loja "Sy-fotografi"

Fjalët shtypen në shirita letre.

Çdo fjalë është në një shirit të veçantë. Shtypur me shtyp të madh. Fëmija i tregohet fjala për një sekondë. Dhe pastaj ai e shkruan atë nga kujtesa. Për një lojë, ju mund të tregoni 5-8 fjalë.

Një lojë e tillë zhvillon vëmendjen, rrit interesin për të mësuar.

Tashmë këtë të enjte do të ketë një seminar falas ku do të punojmë këto dhe teknika të tjera të fuqishme për memorizimin e fjalëve të fjalorit.

Ti do të mësosh:

Çfarë duhet të bëni kur ka shumë fjalë, dhe së shpejti një diktim?
Si të hiqni shpejt gabimet në fjalët e fjalorit përpara provimit (VPR, OGE, USE)
Çfarë duhet bërë për të mësuar përmendësh bashkëtingëlloret e dyfishta, ose çfarë duhet bërë kur ka disa drejtshkrime në një fjalë?
Cilat metoda të tjera efektive për të memorizuar fjalët ekzistojnë?
Si të mësoni shpejt të shkruani saktë?

Në të vërtetë, në epokën e komunikimit në internet, përshtypja e parë për një person krijohet pikërisht nga sa me kompetencë shkruan.

Ne do të analizojmë strategjitë më të mira për të forcuar shkrim-leximin në trajnim - Sa e lehtë është të mbani mend fjalët e fjalorit?

Në praktikë, ne do të përpunojmë drejtshkrimin e 50 fjalëve më të vështira në gjuhën ruse

Dhe pjesëmarrësit në versionin Premium do të marrin gjithashtu fletëpalosje - Lista e fjalëve të fjalorit sipas klasës në një formë të përshtatshme për praktikimin e teknologjisë

Në muajin prill do të mbajmë edhe 7 programe të ngjashme, 3 falas dhe 4 me pagesë

Një orar i detajuar, si dhe një promovim special për muajin prill në grupin tonë -

Të gjithë duan të shkruajnë pa gabime. Është mjaft e lehtë për njerëzit me shkrim e këndim të lindur të përballen me një problem të tillë. Por shumica duhet të bëjnë përpjekje të konsiderueshme për të zotëruar shkrimin e shkolluar.

Sigurisht, më shpesh nuk ka vështirësi me fjalët, drejtshkrimi i të cilave rregullohet me rregulla. Por me fjalët që nuk i binden asnjë rregulli, situata është krejtësisht ndryshe. Drejtshkrimi i saktë i fjalëve të fjalorit duhet të mësohet përmendësh ekskluzivisht.

Një numër i madh i të rriturve të arsimuar shpesh mendojnë për drejtshkrimin e një fjale të caktuar kur bëhet fjalë për hartimin e dokumenteve ose letrave zyrtare. Shumë shpesh ata duhet të kontrollojnë veten duke përdorur fjalorë drejtshkrimor.

Por në fund të fundit, fjalori drejtshkrimor nuk është gjithmonë pranë në kohën e duhur. Nëse të rriturit kanë një problem të tillë, atëherë çfarë mund të themi për fëmijët, sepse ata e kanë shumë më të vështirë. Mësimi i fjalëve të fjalorit nuk është një detyrë e lehtë. Nxënësit e shkollës punojnë shumë për këtë, nervozohen dhe frustohen çdo herë, edhe nëse pas shumë përpjekjesh bëjnë gabime në të njëjtat fjalë vazhdimisht. As mësuesit dhe as prindërit nuk janë lënë jashtë. Ata janë gjithashtu aktivisht të përfshirë në të gjithë procesin dhe shqetësohen jo më pak se fëmijët e tyre.

Rezulton se mund të kurseni shumë nerva nëse përdorni metoda mjaft të thjeshta, por në të njëjtën kohë efektive për memorizimin e shpejtë të fjalëve të vështira. Ka vetëm pesë mënyra të tilla.

Numri i pritjes 1.

Merrni, për shembull, një fjalë kaq të vështirë me një bashkëtingëllore të dyfishtë si "terrarium". Nëse e hasni këtë fjalë, por nuk jeni të sigurt për drejtshkrimin e saj, atëherë duhet të shikoni fjalorin për të mos gabuar. Por si e mbani mend këtë fjalë? Për ta bërë këtë, mund të kujtoni një fjalë në të cilën gjendet edhe një "p" e dyzuar, por në drejtshkrimin e së cilës, ndryshe nga "terrarium", nuk do të dyshoni më.

Numri i pritjes 2.

Kjo metodë quhet "grafike". Kjo mënyrë kujtese është veçanërisht e përshtatshme për fëmijët. Ka shumë fjalë relativisht të thjeshta dhe vizuale në kurrikulën e shkollës. Është për të mësuar përmendësh fjalë të tilla që duhet përdorur metodën grafike. Por një teknikë e tillë nuk do të funksionojë me fjalë më të vështira, dhe aq më tepër me koncepte abstrakte.

Metoda e memorizimit grafik bazohet në lojën me një shkronjë të paverifikueshme duke përdorur fotografi. Dhe kjo do të thotë që për të mësuar përmendësh një fjalë komplekse, duhet të vizatoni një figurë mbi të cilën do të vizatohet vetë fjala dhe një shkronjë e paverifikueshme. Vizatimet nuk duhet të jenë kryevepra të artit të bukur, ato kanë më shumë gjasa të jenë skicë, sepse ju po vizatoni ekskluzivisht për veten tuaj.

Numri i pritjes 3.

Me këtë metodë nënkuptohet metoda fonetike. Ai bazohet në asociacione tingujsh, të cilat mund të lehtësojnë shumë memorizimin e fjalëve të fjalorit. Kjo metodë është shumë e përshtatshme për nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme. Është gjithashtu e dobishme për të rriturit që të përdorin këtë metodë të memorizimit. Metoda fonetike ju lejon të mësoni drejtshkrimin edhe të fjalëve më të vështira pa shumë përpjekje.

Numri i pritjes 4.

Këtu do të flasim për metodën e kombinuar. Kjo metodë duhet të përdoret për të mësuar përmendësh ato fjalë komplekse ku keni vështirësi të shkruani jo një, por dy ose më shumë shkronja. Kjo metodë është një kombinim i dy metodave: fonetike dhe grafike. Kjo qasje lejon përdorimin, për shembull, metodën e lidhjeve fonetike për të mësuar përmendësh një shkronjë të paverifikueshme dhe njëra-tjetrën grafike.

Numri i pritjes 5.

Kjo metodë bazohet në ngjashmërinë e formave të shkronjave me diçka. Mund të jenë kafshë, objekte, bimë. Ju duhet të merrni një objekt që i ngjan një shkronje të paverifikueshme në formë. Me fjalë të tjera, duke përdorur këtë metodë, ju duhet të dilni me shoqata të përshtatshme.

Mësimi i fjalëve të fjalorit është i lehtë dhe argëtues

Ky botim paraqet dy mundësi për të punuar me fjalët e fjalorit.

Opsioni I

Për më tepër, duhet të theksohet se memorizimi i suksesshëm lehtësohet nga respektimi i kushteve të caktuara:

1) vendosja për memorizimin: studenti duhet të dëshirojë të kujtojë atë që duhet të mbajë mend;
2) interesi: është më e lehtë të kujtosh atë që është interesante;
3) shkëlqimi i perceptimit: çdo gjë që është e ndritshme, e pazakontë, që shkakton emocione të caktuara mbahet mend më mirë;
4) imazhet e shtypjes: memorizimi i bazuar në imazhe është shumë më i mirë se memorizimi mekanik.

Udhëzime për mësuesin

Si te vizatosh

Është shumë e lehtë të vizatoni një domate në shkronjën o, dhe shkronja dhe janë thika që mund të përdoren për ta prerë atë.

Kur të pickon hithra, është e vështirë të mos bërtasësh.

Nga bananet është shumë e lehtë të shtrosh shkronjën a, por është e pamundur të bësh shkronjën o.

Nuk ka rrugicë pa pemë ... dhe njerëzit po ecin përgjatë rrugicës, dhe jo një ose dy, por shumë ...

Dhe ky hidraulik erdhi për të riparuar baterinë.

Kjo fjalë është shumë e lehtë për t'u mbajtur mend - lapsa dhe një kuti për ta.

Pse të mos fantazoni kështu?

Epo, çfarë është lindja e diellit pa diell?

Çfarë është një daulle pa shkopinj?

Pasi më blenë një tullumbace, ishte e mrekullueshme!

A keni një kopsht në dacha tuaj?

Sigurisht, në mes të kësaj fjale duhet të ketë të paktën një shkallë të vogël.

Kur luhet një oreks, askush nuk do të refuzojë disa koteleta ose ... kokoshka.

Ky burrë i vogël nuk ka frikë nga një pellg në shkronjën o, sepse është me çizme.

Djemtë e duan shumë këtë fjalë, ka shumë mundësi.

Gjithçka është e qartë pa shpjegim.

Ky proces është sa emocionues aq edhe i dobishëm. Fëmijëve u pëlqen vizatimi, i cili jo vetëm u lejon të mbajnë mend fjalët e fjalorit, por gjithashtu zhvillon imagjinatën e tyre.

Shënim. Mësuesi duhet të kujtojë se ka një proces të harresës dhe të mendojë për një sistem përsëritjesh.

L.P. Kopylova,
psikologe e liceut nr.42 VDZh,
Irkutsk-17

Opsioni II

Fjalët e fjalorit memorizohen duke përdorur sistemin mnemonik të "lidhjeve", i cili është si më poshtë:

Klasa jonë kishte rusisht të shtunën.

Në apartamentin e Katya, një tenxhere dhe një gotë janë vizatuar me laps në foto. Dhe Olya ka një mollë sipër shtratit.

Moti ishte i mirë. (Dielli po ndriçonte.) Ne ecëm me makinë përgjatë rrugës për në kopsht. (Vizatojmë rrotat e biçikletës.) Mbjellëm perime. (Farat e perimeve ngjajnë me shkronjën o.) Bizele (vizatoni bizele), karrota, kastravec, domate. Por në vendin tonë janë rritur edhe bimë “të gabuara”, farat e tyre ngjajnë me shkronjën o dhe shkronja a rritet. Lakra, patate.

Morëm tramvajin në dyqan dhe blemë mjedra për mëngjes.

Pasagjeri eci me kujdes një distancë të gjatë përgjatë rrugicës.

Të enjten në kamp ne vizatuam grurë me shkumësa të zeza dhe të verdha.

Mbështetja e lapsit i ngjan shkronjës e.

Drejtshkrimi i shkronjave a dhe o në fund të fjalëve "majtas - majtas", "djathtas" - "djathtas" mund të mbahet mend si kjo:

në dritaren Yu në të majtë;
nga dritarja Yu në të majtë;
në dritare Yu drejtë;
nga dritarja Ju ka të drejtë.

Uau! Një herë një arrë dhe një mollë u rritën në një aspen!

Kur habitemi shumë, hapim sytë gjerë, bëhen si shkronja o.

Frynte era nga veriu, ariu tundej vm ha me thupër.

Degët e thuprës dhe kthetrat në putrat e ariut ngjajnë me shkronjën e. Ariu u shtyp afër thuprës, u bashkua me të, edhe fjala u bashkua.

Punëtori shkon në punë, vesh çizmet, një pallto, futet në makinë, shkon në fabrikë.

Vizatimi im quhet "Jargavani në rrugë".

Figura njerëzore është e gdhendur në shkronjë dhe. Në njërën dorë mban një furçë, në tjetrën mbështetet në tavolinë.

Si të ngasësh një biçikletë? Shpejt, argëtues, së shpejti, mirë.

Shoku im gërmoi shtretërit me një lopatë, mbolli manaferrat, do të ketë një korrje të mirë.

Koka e një njeriu, një lopatë dhe një shportë me manaferra i ngjajnë shkronjës o.

Ishte muaji qershor. Lepuri i vuri luleshtrydhe në gjuhë.

Shkronja e përmbysur I është koka e një lepuri me veshë, një luleshtrydhe.

Punoni me fjalët e fjalorit
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të kujtojë drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit

Gjuha është e vjetër dhe përgjithmonë e re -
Dhe është kaq e mrekullueshme!
Në detin e gjerë - deti i fjalëve -
Notoni çdo orë!

Një thupër dhe një qen, një lakër dhe një drejtor, një ngricë dhe një anije... Çfarë kanë të përbashkët këto fjalë? Përgjigja është e thjeshtë, janë të gjitha fjalë fjalori nga fjalori i shkollës për klasat fillore.

Fjalët e fjalorit, si tabela e shumëzimit, duhet të njihen përmendësh. Kjo është vetëm tabela e shumëzimit është vendosur në gjysmën e faqes së fletores, dhe fjalët e fjalorit - një fjalor i madh i trashë, dhe drejtshkrimi i këtyre fjalëve kundërshton çdo logjikë. Ata duhet të mësohen dhe të mësohen, shpesh duke u kthyer në të njëjtën fjalë. Është mirë nëse fëmija lexon shumë dhe ka të zhvilluar intuitën. Dhe nëse për disa vite ai nuk mund të kujtojë drejtshkrimin e fjalëve "kajsi" dhe "lopatë"?

Puna e drejtshkrimit të fjalëve të fjalorit është e vështirë dhe e mundimshme. Ai vazhdon nga mësimi në mësim, duke mbetur në kujtesën e nxënësve pasi mësuesi përdor teknika të veçanta.

Fjalët e fjalorit janë një nga problemet e shkollës fillore.Nëse problemi nuk zgjidhet, atëherë ai kthehet në një barrë të rëndë. Problemet e pazgjidhura në shkollën fillore natyrshëm kthehen në probleme të nivelit të mesëm, dhe më pas ...

Mësuesit në praktikën e tyre zbatojnë metodologjinë e P. S. Totsky, ku propozohen përsëritje të shumta për të punuar në aparatin e të folurit, vigjilencën drejtshkrimore.Por kjo teknikë nuk është projektuar për fëmijët që kishin probleme me të folurin në moshën parashkollore (FFN, ONR, ZRR). Fëmijët me çrregullim të deficitit të vëmendjes, MMD, përjetojnë vështirësi të mëdha në zotërimin e fjalëve të fjalorit.

Unë dua t'ju ofroj disa mënyra dhe metoda, të përshtatura për fëmijët me një histori të problemeve të të folurit, për të mësuar përmendësh drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit.

E rëndësishme të mbani mend: 1. Ushtroni çdo ditë për 15-20 minuta.
2. Merrni nga 5 deri në 10 fjalë për memorizimin në javë.

Për të mësuar përmendësh fjalët, përdorni detyrat e mëposhtme.
1. Leximi i një fjale për një fëmijë.

2. Shpjegimi i kuptimit të fjalës (nëse fëmija nuk e di kuptimin e fjalës, ftojeni të përdorë një fjalor).

3. Punë drejtshkrimore për fjalën:
- vendosja e stresit, duke theksuar një shkronjë të vështirë në të gjelbër,
- analiza e shkronjave zanore të fjalës,
- ndarja e fjalës në rrokje dhe në rrokje për transferim.

4. Mësimi i drejtshkrimit të një fjale të caktuar:
- përzgjedhja e fjalëve me një rrënjë,
- kompozimi i një fraze, një fjali me këtë fjalë,
- përzgjedhja e sinonimeve, antonimeve, gjëegjëzave, thënieve me fjalën e dhënë.

5. Regjistrimi i një fjale në një fjalor drejtshkrimor.
Në mbrëmje (mundësisht para se të shkoni në shtrat), kërkoni nga fëmija të thotë se si do të shkruajë fjalët e fjalorit.

6. Hartimi i një tregimi nga një grup fjalësh fjalori (dhjetor, ngrica, patina, djem).

7. Diktim me figura (tregoni fotografi të objekteve, fëmija shënon emrat e këtyre objekteve).

8. Shkruani fjalët e fjalorit në rendin rritës të rrokjeve ose anasjelltas.

9. Plotësoni fjalinë (një fjalë fjalori mungon në fjali).

10. Formimi i njëjësit nga shumësi ose anasjelltas (mësues - mësues, kopshte - kopsht).

11. Formimi i një pjese tjetër të të folurit (thupër - thupër, lindore - lindore, shitës - shes).

12. Shkrimi i këtyre fjalëve të fjalorit në disa kolona:
- nga lindja;
- me numra;
- me deklinacion;
- me zanore të paverifikueshme A, O, E, I;
- me zanore të pakontrolluar dhe të kontrolluar;
- objekte të gjalla ose të pajetë;
- sipas temës (për shembull: "Qyteti" dhe "Fshati");
- pjeset e fjalimit;

13. Shkruani nga këto fjalë:
- fjalë të përbëra nga dy, tre rrokje;
- fjalë me Y;
- fjalët me fërshëllimë.

14. Shpikja e frazave me fjalë fjalori (domate e kuqe, rrugë e gjerë).

15. Regjistrimi i fjalëve nga diktimi, me theks, nënvizimi i një drejtshkrimi të pakontrolluar, zgjedhja e një fjale për analizën e shkronjave zanore.

16. Përzgjedhja e fjalëve me një rrënjë.

17. Rikuperimi i një teksti ose fjalie të deformuar (djem, kopsht perimesh, në, mbledhur dhe, tranguj, domate, bizele, shporta).

18. Analizimi i fjalëve sipas përbërjes.

19. Shkrimi i fjalëve me parashtesa të ndryshme (shkoi, erdhi, u largua, shkoi).

20. Regjistrimi i fjalëve me parafjalë të ndryshme (në katror, pranë sheshit, në katror).

21. Vendose fjalën në rasën e duhur, refuzo fjalën e fjalorit.

22. Formoni një fjalë të re duke përdorur një prapashtesë (thupër - thupër, bregdet - bregdet).

23. Zëvendësojeni me një fjalë (personi që drejton traktorin është traktorist, një rrugë e gjerë e asfaltuar është autostradë, të fitosh është të fitosh).

24. Letër nga kujtesa.

25. Vetëdiktim dhe verifikim reciprok.

26. Shkruaj, fut një ose dy bashkëtingëllore (C ose SS - klan ... ny, kero ... in, sho ... e, ro ... a, ka ... ir, ba ... ein ) .

27. Zëvendësoni këto fjalë në kuptim me të tjera (grup - ekip, dyqan - dyqan, pushim - ndërprerje, mjek - kirurg, mik - shok).

28. Për këta mbiemra zgjidhni emrat që janë fjalë fjalori (mollë e kuqe, trillim, teatër drama) sipas kuptimit të tyre.

29. Zëvendëso me sinonime (shofer - shofer) ose antonime (jug - veri).

30. Mbaro fjalinë me anëtarë homogjenë të fjalisë (Mund të blesh në një dyqan perimesh ...).

Mund të përdoretMetoda e memorizimit asociativ të fjalëve. Por nuk e rekomandoj përdorimin e tij tek fëmijët me nivele OHP 2 të zhvillimit të të folurit, prapambetje mendore, ADD, MMD, me prapambetje mendore.

Thelbi i metodës. Drejtshkrimi i vështirë i një fjale fjalori shoqërohet me një imazh të gjallë shoqërues që mbahet mend gjatë shkrimit të kësaj fjale fjalori, duke ndihmuar në shkrimin e saktë të drejtshkrimit.

Metodologjia

2. Theksoni me të gjelbër (nënvizoni, rrethoni) rrokjen që shkakton vështirësi (dyshim) gjatë shkrimit.
Për shembull: të jetë-ri-për.

3. Shkruani veçmas rrokjen që është në dyshim, duke theksuar (në madhësi, ngjyrë) drejtshkrimin e dyshimtë.
Për shembull: b_E., b_e.

4. Gjeni një imazh shoqërues që lidhet me një fjalë fjalori dhe shkruajeni përballë fjalës së fjalorit.

KËRKESAT PËR IMAZH ASOCIATIV:

a) Një imazh shoqërues duhet domosdoshmërisht të shoqërohet me një fjalë fjalori nga ndonjë veçori e përbashkët.
Modeli:
Komunikimi shoqërues mund të bëhet nga:
- ngjyrë;
- vendndodhjen;
- forma;
- zëri;
- veprim;
- shije;
- material;
- emërimi;
- sasi
etj.

b) Një imazh asociativ duhet të ketë në drejtshkrimin e tij një shkronjë të padyshimtë, e cila është e dyshimtë në një fjalë fjalori.

Për shembull:
fjalë fjalori
* thupër - sipas ngjyrës _e bardhë
* thupër - kaçurrelë: duhet një krehër për të krehur (në formë si shkronja E)
Rezultati: b_E.prerje - b_E.leh, - gr_E.ben (_E.)

5. Paraqitni një fjalë fjalori të kombinuar me një imazh shoqërues (vizatim dhe/ose kryqëzim fjalësh përmes një drejtshkrimi të dyshimtë).
Për shembull:
b
thupër
l
A
I

6. Lexoni fjalën e fjalorit dhe riprodhoni qartë imazhin asociativ të gjetur me zë, duke imagjinuar bashkimin e tyre dhe drejtshkrimin e dyshimtë që i lidh.
KUJDES! MOS ia detyroni fëmijës tuaj shoqërimin tuaj!
Vlera - prania e secilit prej imazhit të vet shoqërues sipas kërkesave të dhëna: lidhje dhe një drejtshkrim i caktuar i përbashkët.

Shembuj të fjalëve të fjalorit dhe imazheve shoqëruese:

Literaturë që do të ndihmojë në diversifikimin e aktiviteteve tuaja me fëmijën tuaj.
1. Molokova A. V., Molokov Yu. G., Kilina G. F. Teksti mësimor elektronik "Fjalë fjalori. Klasat 1-4"
Shënim:
Manuali është menduar për përdorim në mësimet e gjuhës ruse në shkollën fillore për të studiuar, zhvilluar aftësitë e drejtshkrimit të saktë të fjalëve të fjalorit, si dhe për të organizuar kontrollin dhe vetëkontrollin në klasë.
Fjalët, drejtshkrimi i të cilave duhet mbajtur mend ndahen në klasa dhe brenda secilës klasë ato grupohen në mënyrë tematike. Me secilin grup fjalësh të fjalorit, nxënësi mund të punojë në tre mënyra.
Modaliteti "Mëso" ju lejon të shihni ilustrimin dhe drejtshkrimin e çdo fjale fjalori në këtë grup, si dhe të dëgjoni shqiptimin e saj nga folësi.
Modaliteti "Kontrollo veten" është krijuar për të praktikuar aftësitë e drejtshkrimit të saktë të fjalëve të fjalorit pas shfaqjes së ilustrimeve dhe shoqërimit të zërit. Nxënësi mund të përdorë këshillën për të zgjedhur shkronjat e kërkuara. Kjo do të pasqyrohet në komentet e detyrës.
Modaliteti "Kontroll" i lejon studentit të kontrollojë në mënyrë interaktive drejtshkrimin e saktë të fjalëve të fjalorit në grup sipas ilustrimit dhe tingullit të fjalës. Në këtë rast, nuk ka asnjë mënyrë për të përdorur aludimin.
Rezultatet e punës regjistrohen dhe mund të rishikohen nga mësuesi pasi të përfundojë.