โปรแกรมการทำงาน 8 สายพันธุ์ช่องทางชีววิทยา
โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 1 ร. โนโวพาสคอย
เห็นด้วย
รอง ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารทรัพยากรน้ำ
Shishkova T.A.
"___" _______________2558
โดยมีการพิจารณาแผนงานในที่ประชุมคณะครู
ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา เคมี ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา
พิธีสารฉบับที่ 1 ลงวันที่ "___" สิงหาคม 2558
หัวหน้า SMO:
บอยโกะ ที.จี.
ฉันเห็นด้วยครูใหญ่
Golovchenko G.V. เลขที่ใบสั่งซื้อ ___ ลงวันที่ "___" _________ 2015
โครงการงานชีววิทยา
สำหรับเกรด 8 ( มุมมอง VIII )
การฝึกอบรมรายบุคคล
ครูชีววิทยาและภูมิศาสตร์
นินาเชวา R.T.
ประจำปีการศึกษา 2558 - 2559
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของสถาบันการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII แก้ไขโดย V.V. Voronkova"โปรแกรมสำหรับเกรด 5-9 ของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII": Collection 1, Moscow, Humanitarian Publishing Center "Vlados", 2011 และได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย
โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารดังต่อไปนี้:
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา";
แนวคิดแบบครบวงจรของมาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กที่มีความพิการ พ.ศ. 2552
โปรแกรมการทำงานได้รับการรวบรวมโดยคำนึงถึงลักษณะของชั้นเรียนนี้โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนส่งเสริมการพัฒนาจิตใจกำหนดจำนวนความรู้และทักษะทางชีววิทยาที่เหมาะสมเพื่อแก้ไขให้ได้มากที่สุดผลกระทบโปรแกรมรวมถึงสื่อการศึกษาและเกมเกมราชทัณฑ์และการพัฒนาและแบบฝึกหัดที่มุ่งเพิ่มระดับสติปัญญา
จุดมุ่งหมาย ของโปรแกรมนี้คือการใช้กระบวนการเรียนการสอนชีววิทยาเพื่อปรับปรุงระดับการพัฒนาทั่วไปของนักเรียนที่มีความพิการและแก้ไขข้อบกพร่องของกิจกรรมทางปัญญาและคุณสมบัติส่วนบุคคล
โดยคำนึงถึงระดับการศึกษาของนักเรียนในชั้นเรียนนี้เป็นหลักงาน เป็น:
ให้ความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานของสัตว์ป่าแก่นักเรียน (เกี่ยวกับ โครงสร้างและการดำรงชีวิตของสัตว์)
ดำเนินการผ่านหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมทั้งหมด (การพิจารณาธรรมชาติโดยรอบเป็นเงื่อนไขที่ซับซ้อนที่จำเป็นสำหรับชีวิตของสัตว์พืชทั้งหมด) การเคารพธรรมชาติ
การก่อตัวของความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ฝน หิมะ ลม หมอก ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของสัตว์
ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับสัตว์บางชนิดที่สามารถเลี้ยงไว้ที่บ้านหรือในมุมโรงเรียนของธรรมชาติ
ปลูกฝังทักษะที่นำไปสู่การรักษาและส่งเสริมสุขภาพ
พื้นฐานสำหรับการพัฒนาโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กประเภทนี้คือแนวคิดแบบครบวงจรของมาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กที่มีความพิการ ตามแนวคิดนี้สามารถทำได้บรรทัดเนื้อหาที่เชื่อมต่อระหว่างกันหลัก เมื่อสอนชีววิทยา นี้:
การเรียนรู้ความรู้พื้นฐานทางชีววิทยา
การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ทางชีววิทยาและสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกสำหรับองค์กรที่มีความหมายและเป็นอิสระของชีวิตที่ปลอดภัยในสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศที่เฉพาะเจาะจง
การพัฒนารสชาติความรู้และความสามารถในการโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับโลกของสัตว์ป่า
เนื้อหาและส่วนหลักของวิชาชีววิทยาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8
การแนะนำ
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง:
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
ปลา
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
สัตว์เลื้อยคลาน
นก
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร
การแนะนำ.
ความหลากหลายของสัตว์โลก. ที่อยู่อาศัยของสัตว์และความสามารถของพวกเขาสำหรับสภาพความเป็นอยู่ สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังสัตว์ต่างๆ สัตว์ป่า ฟาร์ม และสัตว์เลี้ยงความสำคัญของสัตว์ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ. การคุ้มครองสัตว์
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง.
ลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง: ไม่มีกระดูกสันหลังโคมไฟกลางคืน (โครงกระดูกภายใน)
เวิร์ม
ไส้เดือน หน้าตาไส้เดือน วิถีชีวิตอาหาร การหายใจ รูปแบบการเคลื่อนไหว บทบาทของไส้เดือนในการสร้างดิน
แมลง
กะหล่ำปลีผีเสื้อ (และตัวหนอน), ผีเสื้อกลางคืน, อาจ-ด้วงฟ้าแมลงวัน โครงสร้างภายนอก วิถีชีวิต โภชนาการนี่, การหายใจ, โหมดของการเคลื่อนไหว. การสืบพันธุ์. อันตรายนำมาโดยแมลงเหล่านี้ (สร้างความเสียหายต่อพืชและการแพร่กระจายของแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค) มาตรการควบคุมแมลง
สาธิต แมลงที่มีชีวิต รวมทั้งกลุ่มของแมลงเป็นอันตรายต่อพืชเกษตร สาธิตภาพยนตร์เกี่ยวกับแมลง.
ทัศนศึกษา ในธรรมชาติเพื่อสังเกตแมลง
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
สัญญาณทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง: กระดูกสันหลัง(โครงกระดูกภายใน).
ปลา. อาการทั่วไปของปลา ที่อยู่อาศัย - แหล่งน้ำ คำพูด-ปลา (คอน, หอก, ปลาคาร์พ) ปลาทะเล (ปลาค็อด, ปลาเฮอริ่ง)โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจ การไหลเวียนโลหิต ระบบประสาทลำต้น, อวัยวะรับความรู้สึก. การเพาะพันธุ์ปลา. ตกปลา เลี้ยงปลา.การใช้เหตุผลและการปกป้องปลา
สาธิต ปลามีชีวิต (ในตู้ปลา), โครงกระดูกปลา, ตัวกรองย้ายเกี่ยวกับปลา
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ อาการทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ที่อยู่อาศัย.
กบ. ที่อยู่อาศัยวิถีชีวิต โครงสร้างภายนอกของกบ วิธีการเคลื่อนไหว
โภชนาการ การหายใจ การไหลเวียน ระบบประสาท อวัยวะรับสัมผัส การเพาะพันธุ์กบ.
ลักษณะความเหมือนของปลาและความแตกต่างจากปลาในด้านโครงสร้าง รูปชีวิตและการสืบพันธุ์
ความสำคัญและการป้องกันสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก
สาธิต กบสดหรือการเตรียมเปียก
สัตว์เลื้อยคลาน สัญญาณทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน (re-การเคลื่อนไหว - การคลานบนบก) โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจการไหลเวียนโลหิต ระบบประสาท อวัยวะรับสัมผัส การสืบพันธุ์สัตว์เลื้อยคลาน การเปรียบเทียบสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกโครงสร้างการดำเนินชีวิต
นก ลักษณะทั่วไปของนก : ถิ่นที่อยู่อาศัยโดยเฉพาะโครงสร้างภายนอกและภายใน การสืบพันธุ์และการพัฒนา
โภชนาการนก.
ไก่ ห่าน เป็ด เป็นสัตว์ปีก โครงสร้างของไข่ไก่.ไก่โต. การบำรุงรักษา การให้อาหาร และการเพาะพันธุ์ไก่ ห่าน เป็ดในฟาร์มสัตว์ปีก การเลี้ยงสัตว์ปีก.
สาธิต โครงกระดูกนก ตุ๊กตานก การเตรียมเปียกแบบจำลองโครงสร้างของไข่ ภาพยนตร์เกี่ยวกับนก
ทัศนศึกษา ไปสวนสัตว์หรือฟาร์มสัตว์ปีก
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม, หรือสัตว์. ความหลากหลายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่
สัญญาณทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือสัตว์: เส้นขนร่างกาย การกำเนิดของลูกที่มีชีวิตและป้อนนมให้พวกมัน
โครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (เช่น กระต่าย):ระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ ระบบหมุนเวียนโลหิต ระบบประสาท
สาธิต โครงกระดูกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ตุ๊กตาสัตว์ พรี-ปารตี้.
หนู: หนูกระรอกบีเวอร์ สัญญาณทั่วไปของสัตว์ฟันแทะ ออก-ลักษณะภายนอกและลักษณะเด่นของสัตว์แต่ละชนิด วิถีชีวิต โภชนาการ การสืบพันธุ์ คุณค่าของหนูในธรรมชาติและกิจกรรมของมนุษย์ การป้องกันกระรอกและบีเวอร์
ลาโกมอร์ฟ : กระต่ายขาว กระต่ายป่า กระต่ายบ้าน. คุณสมบัติทั่วไปของ lagomorphs ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกระต่ายและกระต่าย วิถีชีวิต โภชนาการ และการสืบพันธุ์ของกระต่ายและกระต่าย คุณค่าของกระต่ายและการปกป้อง
มูลค่าการเลี้ยงกระต่ายในระบบเศรษฐกิจของประเทศ.
สัตว์นักล่า : หมาป่า หมี เสือ สิงโต แมวป่าชนิดหนึ่ง ป้ายทั่วไปสัตว์นักล่า รูปร่างหน้าตาและลักษณะเด่นของแต่ละคนdogo ของสัตว์เหล่านี้ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบางคนrymi จากพวกเขา วิถีชีวิต การหาอาหาร การสืบพันธุ์ การกระจายการหลงทางของสัตว์นักล่า คุณค่าของสัตว์เหล่านี้และการปกป้องนักล่าในบ้าน: แมว, สุนัข ดูแลพวกเขา
สัตว์ทะเล Pinnipeds: ซีล, วอลรัส, ซีลขน สัญญาณทั่วไปของ pinnipeds ลักษณะเด่นของสัตว์เหล่านี้ การกระจายพันธุ์ และความสำคัญ คุ้มครองสัตว์ทะเล.
สัตว์จำพวกวาฬ: ปลาวาฬปลาโลมา สัญญาณทั่วไปของสัตว์จำพวกวาฬ โครงสร้างภายนอกของวาฬและโลมา อาหารและการเคลื่อนไหว. ให้อาหารทารก ลมหายใจ. คุณค่าของสัตว์เหล่านี้และการปกป้อง
สัตว์กินพืชป่าและในประเทศ . สัญญาณทั่วไปของสัตว์กินพืช สัตว์กินพืชป่านี่คือ (มูส) สัตว์กินพืชทุกชนิด (หมูป่า) ลักษณะของสัตว์เหล่านี้ การแพร่กระจาย ความสำคัญ และการคุ้มครอง สัตว์กินพืชทางการเกษตร: วัว, แกะ, วิลโลว์คน ม้า. สัตว์เลี้ยงในฟาร์มที่กินไม่เลือก - หมู
วัว. อาคารภายนอก. ผลผลิตน้ำนมของวัว
อาหารสำหรับวัว ดูแลวัว. ปศุสัตว์สมัยใหม่ฟาร์มแคล อุปกรณ์ของพวกเขา และการเลี้ยงวัวในนั้น
เลี้ยงลูกวัว.
แกะ. แกะกระจาย. คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและโภชนาการของแกะ
มูลค่าของแกะในระบบเศรษฐกิจของประเทศ แกะบางสายพันธุ์การบำรุงรักษาแกะ: ฤดูหนาว - ในฟาร์ม และฤดูร้อน - บนทุ่งหญ้า
การบำรุงรักษาแกะในทุ่งหญ้าตลอดทั้งปี อุปกรณ์สำหรับฟาร์มแกะและทุ่งหญ้า เลี้ยงลูกแกะ.
หมู. โครงสร้างภายนอกของหมู: ลักษณะของร่างกาย go-ตกปลา ขา หนัง.
ความสำคัญของการเลี้ยงสุกร. ฟาร์มหมูสมัยใหม่และอุปกรณ์ ตำแหน่งของสุกร การดูแลสุกรและอาหารของมันเลนิยา เลี้ยงลูกหมู. ให้อาหารสุกร.
โครงสร้างภายนอกของม้า : คุณสมบัติของร่างกาย go-ตกปลา ขา หนัง. โภชนาการม้า.
มูลค่าของม้าในระบบเศรษฐกิจของประเทศ ขี่ม้า,zhelovozy และตีนเป็ดน้ำ
เลี้ยงม้า. เลี้ยงลูก.
บิชอพ ลักษณะทั่วไป.
บทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับผลการศึกษาสัตว์: ทั่วไปลักษณะทั่วไปของกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างลิเชีย การป้องกันนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์แยกแยะระหว่างสัตว์ป่ากับสัตว์เลี้ยง สัตว์ป่าคุ้มครองและการดูแลบ้าน.
เที่ยวชมสวนสัตว์ เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ ฟาร์มขนสัตว์ และอื่นๆเรือนเพาะชำหรือตู้ปลาทะเลสำหรับสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ การให้อาหาร และการดูแลสัตว์
การปฏิบัติงานในฟาร์มเพื่อการศึกษา: การมีส่วนร่วมในการดูแลสถานที่และสัตว์ การมีส่วนร่วมในการแจกจ่ายอาหารสัตว์
รูปแบบกิจกรรมการศึกษา - รายบุคคล.
ประเภทและรูปแบบการควบคุม : การควบคุมปัจจุบันดำเนินการในรูปแบบของการสำรวจปากเปล่า, งานอิสระ, งานปฏิบัติ, งานทดสอบข้อเขียน, การทดสอบ
เทคโนโลยีการสอน:
- การเรียนรู้ที่แตกต่าง
การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่อง
| วันที่ | เรื่อง | จำนวนชั่วโมง | ลักษณะของกิจกรรมการศึกษา | การบ้าน |
||||||
| วางแผน | ข้อเท็จจริง |
|||||||||
| ความหลากหลายของสัตว์โลก. | เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลกเพื่อแนะนำตัวแทนเฉพาะของกลุ่มเหล่านี้ที่พบในโลกและอยู่ในกลุ่มของสัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์ | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| ลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง เวิร์ม | อธิบายลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง คุณสมบัติขององค์กรภายนอกและภายในของไส้เดือนเป็นตัวแทนของชนิดของ annelids | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| โครงสร้างภายนอกและการดำรงชีวิตของแมลง | ให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่โดดเด่นของโครงสร้างภายนอกของแมลง และไลฟ์สไตล์ของพวกเขา ทำความรู้จักกับสมาชิกของคลาสนี้ เรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาและแยกแยะพวกเขาจากตัวแทนของชั้นเรียนอื่น | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| โครงสร้างภายนอกและการดำรงชีวิตของปลา | รูปร่าง ความเข้าใจโครงสร้างภายนอกและการดำรงชีวิตของปลา | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| ลักษณะทั่วไปของสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก ที่อยู่อาศัยและโครงสร้างภายนอกของกบ | เพื่อเปิดเผยความหลากหลายของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำที่เกี่ยวข้องกับสภาพความเป็นอยู่ ระบุลักษณะทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับที่อยู่อาศัยและโครงสร้างภายนอกของสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกโดยใช้ตัวอย่างกบ | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| ที่อยู่อาศัยและโครงสร้างภายนอกและภายในของสัตว์เลื้อยคลาน | เลือกคุณสมบัติของคลาส Reptiles แสดงความหลากหลายของสัตว์เลื้อยคลานลักษณะของโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตบนบก ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติขององค์กรสัตว์เลื้อยคลานที่สูงกว่าเมื่อเทียบกับสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| การสืบพันธุ์และพัฒนาการของสัตว์เลื้อยคลาน | แนะนำนักเรียนเรื่องการสืบพันธุ์และพัฒนาการของสัตว์เลื้อยคลาน | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายในของนก | เพื่อแสดงลักษณะของโครงสร้างและโครงกระดูกของนกที่เกี่ยวข้องกับการบินและที่อยู่อาศัย | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| การสืบพันธุ์และพัฒนาการของนก | เรียนรู้เกี่ยวกับการสืบพันธุ์และพัฒนาการของนก เปิดเผยลักษณะพัฒนาการของนก | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| โครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | เพื่อเปิดเผยคุณลักษณะของโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่เกี่ยวข้องกับที่อยู่อาศัย | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| หนู ลาโกมอร์ฟ | เพื่อปรับปรุงความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทของสัตว์ฟันแทะในสัตว์ป่าและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้โดยนักเรียนของวิธีการซึ่งจะช่วยให้การดูดซึมความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของสัตว์ฟันแทะ | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| สัตว์นักล่า | สร้างแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของผู้ล่า | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| พินนิเพดส์ สัตว์จำพวกวาฬ | แนะนำตัวแทนของ pinnipeds และ cetaceans | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| สัตว์นักล่าในบ้าน - แมว, สุนัข | ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับแมวและสุนัข | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| สัตว์กินพืชเป็นอาหาร | สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์กินพืช | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| วัว. แกะ. สุกร | เพื่อแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร วัว แกะ สุกร | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| ม้า | เพื่อให้นักเรียนรู้จักลักษณะเด่น โครงสร้างภายนอกของร่างกาย วัตถุประสงค์ของม้า | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
| บิชอพ | บอกนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของโครงสร้าง ลักษณะ และวิถีชีวิตของไพรเมต | บันทึกในสมุดบันทึก |
||||||||
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน:
สืบเนื่องจากการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้น ม.8 นักเรียน ม
ต้อง ทราบ:
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัตว์และพืช
สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา
ลักษณะทั่วไปของสัตว์แต่ละกลุ่มเหล่านี้
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต และพฤติกรรมของสัตว์เหล่านั้นข้าวไรย์คุ้นเคยกับนักเรียน
ชื่อของตัวแทนทั่วไปส่วนใหญ่ของการศึกษากลุ่มสัตว์โดยเฉพาะที่กระจายอยู่ทั่วไปเราในสภาพท้องถิ่น ความสำคัญของสัตว์ที่ศึกษาในธรรมชาติและในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ด้วย
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการดูแลบ้านและเกษตรกรรมสัตว์เลี้ยงในฟาร์ม (นักเรียนรู้จัก)
ต้องสามารถ:
รู้จักสัตว์ที่ศึกษา (ในภาพประกอบ เศษฟิล์ม)tah, ตุ๊กตาสัตว์, วัตถุที่มีชีวิต);
พูดสั้น ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของโครงสร้างและวิถีชีวิตหรือศึกษาสัตว์
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อมtaniya: การดัดแปลงคุณสมบัติของโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตและการจัดการสัตว์
ดำเนินการดูแลง่าย ๆ สำหรับการเกษตรหรือสัตว์เลี้ยง (นก สัตว์ ปลา) ที่เด็กมีบ้าน;
พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ (สายพันธุ์ พฤติกรรม และนิสัย).
รายชื่อการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี
คู่มือครู:
Aksyonova A.K. , Antropov A.P. , Bgazhnokova I.M. et al. รุ่น: โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII เกรด 5-9
วัสดุการสอน:
1. O. V. Bugai, A. N. Mikityuk et al. ชีววิทยาในนิยาม ตาราง และแผนภาพ 6-11 เซลล์ - คาร์คอฟ รานอก คาร์คอฟ 2551
2. Stepanchuk N. A. คู่มือครูชีววิทยา: กฎหมาย กฎ หลักการ ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ - ม.: Uchitel, 2010
บรรณานุกรม:
Aksyonova A.K. , Antropov A.P. , Bgazhnokova I.M. et al. รุ่น: โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII เกรด 5-9 ภาษารัสเซีย. คณิตศาสตร์. เรื่องราว. จริยธรรม. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ. ภูมิศาสตร์. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. กิจกรรมภาพ คหกรรมศาสตร์. ดนตรี. วัฒนธรรมทางกายภาพ - ม.: การตรัสรู้, 2549 - 296 น.
Bodnaruk M. M. , Kovylina N. V. เนื้อหาและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีววิทยาทั่วไปในคำถามและคำตอบ เกรด 5-11 - ม.: Uchitel, 2550 - 174 น.
Bugay O. V., Mikityuk A. N. et al. ชีววิทยาในคำจำกัดความ ตาราง และแผนภาพ 6-11 เซลล์ - คาร์คอฟ, รานก คาร์คอฟ, 2551 - 128 น.
Dudkina O.P. ชีววิทยา. เกรด 6-11: การทดสอบเพื่อยืนยัน งานหลายระดับ - M: ครู, 2553 - 255 น.
Lyashenko N.V. และอื่น ๆ. ชีววิทยา. เกรด 6-11: ความลับของประสิทธิผลของบทเรียนสมัยใหม่ - ม.: Uchitel, 2010 - 189 น.
Stepanchuk N. A. หนังสืออ้างอิงของครูชีววิทยา: กฎหมาย กฎ หลักการ ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ - ม.: Uchitel, 2010 - 167 น.
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา:
1. http://livingthings.narod.ru - "สารานุกรมภาพประกอบ" สิ่งมีชีวิต "
2. www.zoo.h1.ru - "โลกแห่งสัตว์"
3. http:// www - เว็บไซต์ "สารานุกรมสัตว์เลี้ยง" - "ด้วง"
สถานศึกษาของรัฐเทศบาล
โรงเรียนมัธยม Bazarnosyzgan №1
ตกลง ฉันอนุมัติ
รองผู้อำนวยการ KR ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MKOU Bazarnosyzgan หมายเลข 1
N.P. Pavlushina ___________________ A.V. อิซัคคิน
"___" ____________ 2558 คำสั่งเลขที่ ____ ลงวันที่ “……” ……… พ.ศ. 2558
โปรแกรมการทำงาน
ในวิชาชีววิทยาสำหรับเกรด 8
แก้ไข
ระยะเวลาดำเนินการ ปีการศึกษา 2558 - 2559
โปรแกรมการทำงานถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9, แก้ไขโดย Voronkova V.V. สำนักพิมพ์ Prosveshchenie กรุงมอสโก พ.ศ. 2556 ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ผู้พัฒนาโปรแกรม: Sinyugina Tatyana Anatolyevna
ครูโรงเรียนประถมศึกษาประเภทคุณสมบัติแรก
ที่พิจารณา:
ที่ครูมอ.ประจำชั้นราชทัณฑ์
พิธีสารฉบับที่ 1 ลงวันที่ "….." สิงหาคม 2558
หัวหน้างาน____________________
หมายเหตุอธิบาย
ชีววิทยา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 68 ชั่วโมง
VIIIประเภทขึ้นอยู่กับ:
หลักสูตรของโรงเรียนมัธยม MKOU Bazarnosyzgan หมายเลข 1;
โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยาเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์)VIIIประเภทที่พัฒนาขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาและการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการและผลลัพธ์ส่วนบุคคลของนักเรียนตรรกะของกระบวนการศึกษาและลักษณะอายุของเด็กนักเรียน
ชีววิทยาเป็นวิชาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กำลังศึกษาหัวข้อ "สัตว์"
งานหลักของการสอนชีววิทยาคือ:
1) แจ้งนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างและชีวิตของสัตว์
2) การก่อตัวของความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ฝน หิมะ ลม หมอก ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของพืชและสัตว์;
3) ดำเนินทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติตลอดหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม
4) ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับสัตว์บางชนิดที่สามารถเลี้ยงไว้ที่บ้านหรือในมุมโรงเรียนของธรรมชาติ
5) ปลูกฝังทักษะที่นำไปสู่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของมนุษย์
ลักษณะทั่วไปของเรื่อง
โปรแกรมการทำงานถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9, แก้ไขโดย Voronkova V.V. Prosveshchenie Publishing House Moscow, 2013, ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
การสอนชีววิทยาในโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภทที่ 8 มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของการพัฒนาจิตใจของนักเรียน ในกระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต จำเป็นต้องพัฒนาการสังเกต การพูด การคิดของนักเรียน เพื่อสอนให้พวกเขาสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่ง่ายที่สุด และความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งกันและกันและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตมีอิทธิพลต่อมัน
หลักสูตร "ชีววิทยา" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ประกอบด้วยส่วน "สัตว์"
ส่วนเหล่านี้จัดเตรียมไว้สำหรับการศึกษาข้อมูลเบื้องต้นที่มีให้สำหรับเด็กนักเรียนปัญญาอ่อนเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์และการปกป้องสุขภาพ
โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการสังเกตการณ์ การจัดห้องปฏิบัติการ และภาคปฏิบัติ
งานสาธิตการทดลองและทัศนศึกษานักเรียนทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์โลกและวิถีชีวิตของสัตว์บางชนิด รับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกและภายในของสิ่งมีชีวิตและการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพชีวิตของพวกเขาทั้งหมดนี้จะช่วยให้สามารถส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและเพิ่มความสนใจในวิชาได้อย่างมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น รวมถึงแก้ไขนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น: พัฒนาความจำและการสังเกต ความคิดและการพูดที่ถูกต้อง
การควบคุมความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการสอนเด็กพิการ จุดประสงค์ของการควบคุมคือการกำหนดคุณภาพของการกลืนเนื้อหาของโปรแกรมโดยนักเรียน การวินิจฉัยและแก้ไขความรู้และทักษะของพวกเขา ส่งเสริมความรับผิดชอบต่องานด้านการศึกษาและความเป็นอิสระ บทบาทหลักคือการควบคุมภายนอกของครูในกิจกรรมของนักเรียน อย่างไรก็ตามความสนใจอย่างมากในหลักสูตรการฝึกอบรมนั้นจ่ายให้กับการควบคุมร่วมกันและการควบคุมตนเองเนื่องจากในขณะเดียวกันนักเรียนก็ตระหนักถึงความถูกต้องของการกระทำของเขา การตรวจจับข้อผิดพลาด การวิเคราะห์และการป้องกันในอนาคต
สถานที่ของเรื่องในหลักสูตร
ตามแผนพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียและหลักสูตรของโรงเรียนมัธยม MKOU Bazarnosyzgan หมายเลข 1 สำหรับการศึกษาชีววิทยาในชั้นเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ครั้งที่ 8VIIIสายพันธุ์จะได้รับ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (68 ชั่วโมง)
โปรแกรมการทำงานในชีววิทยาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่ลงทะเบียนในโครงการพิเศษ (ราชทัณฑ์)VIIIประเภทขึ้นอยู่กับ:
หลักสูตรของโรงเรียนมัธยม MKOU Bazarnosyzgan หมายเลข 1
โปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9”, (แก้ไขโดยสำนักพิมพ์ Voronkova V.V. Prosveshchenie กรุงมอสโก, 2013, อนุมัติโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, รุ่นที่ 6)
ผลลัพธ์ตามแผน
ผลการเรียนวิชาชีววิทยา นักเรียนชั้น ม.8
ต้องรู้:
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัตว์และพืช สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา ลักษณะทั่วไปของสัตว์แต่ละกลุ่มเหล่านี้ ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต และพฤติกรรมของสัตว์เหล่านั้นที่นักเรียนคุ้นเคย ชื่อของตัวแทนทั่วไปส่วนใหญ่ของกลุ่มสัตว์ที่ศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์ที่กระจายอยู่ทั่วไปในสภาพท้องถิ่น ความสำคัญของสัตว์ที่ศึกษาในธรรมชาติตลอดจนกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์
ควรจะสามารถ:
รู้จักสัตว์ที่ศึกษา พูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของโครงสร้างและวิถีชีวิตของสัตว์ที่ศึกษา เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน: การปรับตัวเข้ากับมัน, คุณสมบัติของโครงสร้างของร่างกายและพฤติกรรมของสัตว์;
ดูแลสัตว์ในฟาร์มหรือสัตว์เลี้ยงที่เด็กๆ เลี้ยงไว้ที่บ้านอย่างง่ายๆ พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ
โปรแกรมประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:
การแนะนำ
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง:
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
ปลา
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
สัตว์เลื้อยคลาน
นก
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
การแนะนำ.
ความหลากหลายของสัตว์โลก. ที่อยู่อาศัยของสัตว์และความสามารถของพวกเขาสำหรับสภาพความเป็นอยู่ สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังสัตว์ต่างๆ สัตว์ป่า ฟาร์ม และสัตว์เลี้ยงความสำคัญของสัตว์ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ. การคุ้มครองสัตว์
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง.
ลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง: ไม่มีกระดูกสันหลังโคมไฟกลางคืน (โครงกระดูกภายใน)
เวิร์ม
ไส้เดือน หน้าตาไส้เดือน วิถีชีวิตอาหาร การหายใจ รูปแบบการเคลื่อนไหว บทบาทของไส้เดือนในการสร้างดิน
การสาธิตสด การเตรียมเวิร์มหรือเปียก
แมลง
กะหล่ำปลีผีเสื้อ (และตัวหนอน), ผีเสื้อกลางคืน, อาจ-ด้วงฟ้าแมลงวัน โครงสร้างภายนอก วิถีชีวิต โภชนาการนี่, การหายใจ, โหมดของการเคลื่อนไหว. การสืบพันธุ์. อันตรายนำมาโดยแมลงเหล่านี้ (สร้างความเสียหายต่อพืชและการแพร่กระจายของแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค) มาตรการควบคุมแมลง
ผึ้ง หนอนไหมเป็นแมลงที่มีประโยชน์ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ โครงสร้างภายนอก วิถีชีวิต โภชนาการวิธีการเดินทาง การสืบพันธุ์. ครอบครัวผึ้งและชีวิตของมัน การเลี้ยงหนอนไหม.
ความสำคัญของแมลงเลี้ยงในระบบเศรษฐกิจของประเทศและดูแลพวกเขา การได้น้ำผึ้งจากผึ้งและเส้นไหมจากไหมเส้นใย
สาธิต แมลงที่มีชีวิต รวมทั้งกลุ่มของแมลงเป็นอันตรายต่อพืชเกษตร สาธิตภาพยนตร์เกี่ยวกับแมลง.
ทัศนศึกษา ในธรรมชาติเพื่อสังเกตแมลง
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
สัญญาณทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง: กระดูกสันหลัง(โครงกระดูกภายใน).
ปลา. อาการทั่วไปของปลา ที่อยู่อาศัย - แหล่งน้ำ คำพูด-ปลา (คอน, หอก, ปลาคาร์พ) ปลาทะเล (ปลาค็อด, ปลาเฮอริ่ง)โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจ การไหลเวียนโลหิต ระบบประสาทลำต้น, อวัยวะรับความรู้สึก. การเพาะพันธุ์ปลา. ตกปลา เลี้ยงปลา..
สาธิต ปลามีชีวิต (ในตู้ปลา), โครงกระดูกปลา, ตัวกรองย้ายเกี่ยวกับปลา
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ อาการทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ที่อยู่อาศัย.
กบ. ที่อยู่อาศัยวิถีชีวิต โครงสร้างภายนอกของกบ วิธีการเคลื่อนไหว
โภชนาการ การหายใจ การไหลเวียน ระบบประสาท อวัยวะรับสัมผัส การเพาะพันธุ์กบ.
ลักษณะความเหมือนของปลาและความแตกต่างจากปลาในด้านโครงสร้าง รูปชีวิตและการสืบพันธุ์
คางคก. คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและไลฟ์สไตล์
ความสำคัญและการป้องกันสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก
สาธิต กบสดหรือการเตรียมเปียก
สัตว์เลื้อยคลาน สัญญาณทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน (re-การเคลื่อนไหว - การคลานบนบก) โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจการไหลเวียนโลหิต ระบบประสาท อวัยวะรับสัมผัส การสืบพันธุ์สัตว์เลื้อยคลาน การเปรียบเทียบสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกโครงสร้างการดำเนินชีวิต
สาธิต การเตรียมการเปียก
ความแตกต่างระหว่างงูกับงูพิษ การป้องกันสัตว์เลื้อยคลาน
นก ลักษณะทั่วไปของนก : ถิ่นที่อยู่อาศัยโดยเฉพาะโครงสร้างภายนอกและภายใน การสืบพันธุ์และการพัฒนา
โภชนาการนก.
นกหากินในอากาศ (กลืนเร็ว)
นกในป่า: นกหัวขวานด่างใหญ่, นกหัวขวานใหญ่. นักล่านก (นกฮูกนกอินทรี)
นกน้ำ (เป็ด, เป็ดน้ำ, ห่าน)
นกที่อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ (นกพิราบ, นกกระจอก)
คุณสมบัติของวิถีชีวิตของนกแต่ละกลุ่มในระบบนิเวศความสำคัญและการป้องกันนก.
ไก่ ห่าน เป็ด เป็นสัตว์ปีก โครงสร้างของไข่ไก่.ไก่โต. การบำรุงรักษา การให้อาหาร และการเพาะพันธุ์ไก่ ห่าน เป็ดในฟาร์มสัตว์ปีก การเลี้ยงสัตว์ปีก.
สาธิต โครงกระดูกนก ตุ๊กตานก การเตรียมเปียกแบบจำลองโครงสร้างของไข่ ภาพยนตร์เกี่ยวกับนก
ทัศนศึกษา ไปสวนสัตว์หรือฟาร์มสัตว์ปีก
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม, หรือ สัตว์. ความหลากหลายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่
สัญญาณทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือสัตว์: เส้นขนร่างกาย การกำเนิดของลูกที่มีชีวิตและป้อนนมให้พวกมัน
โครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (เช่น กระต่าย):ระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ ระบบหมุนเวียนโลหิต ระบบประสาท
สาธิต โครงกระดูกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ตุ๊กตาสัตว์ พรี-ปารตี้.
หนู: หนูกระรอกบีเวอร์ สัญญาณทั่วไปของสัตว์ฟันแทะ ออก-ลักษณะภายนอกและลักษณะเด่นของสัตว์แต่ละชนิด วิถีชีวิต โภชนาการ การสืบพันธุ์ คุณค่าของหนูในธรรมชาติและกิจกรรมของมนุษย์ การป้องกันกระรอกและบีเวอร์
ลาโกมอร์ฟ : กระต่ายขาว กระต่ายป่า กระต่ายบ้าน. คุณสมบัติทั่วไปของ lagomorphs ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกระต่ายและกระต่าย วิถีชีวิต โภชนาการ และการสืบพันธุ์ของกระต่ายและกระต่าย คุณค่าของกระต่ายและการปกป้อง
มูลค่าการเลี้ยงกระต่ายในระบบเศรษฐกิจของประเทศ.
สัตว์นักล่า : หมาป่า หมี เสือ สิงโต แมวป่าชนิดหนึ่ง ป้ายทั่วไปสัตว์นักล่า รูปร่างหน้าตาและลักษณะเด่นของแต่ละคนdogo ของสัตว์เหล่านี้ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบางคนrymi จากพวกเขา วิถีชีวิต การหาอาหาร การสืบพันธุ์ การกระจายการหลงทางของสัตว์นักล่า คุณค่าของสัตว์เหล่านี้และการปกป้องนักล่าในบ้าน: แมว, สุนัข ดูแลพวกเขา
สัตว์ร้ายขนยาวของเหยื่อ: มอร์เทน, ฟ็อกซ์, เซเบิล, มิงค์ วิถีชีวิต การกระจายพันธุ์ และความหมายของสัตว์มีขน .
สัตว์ทะเล Pinnipeds: ซีล, วอลรัส, ซีลขน สัญญาณทั่วไปของ pinnipeds ลักษณะเด่นของสัตว์เหล่านี้ การกระจายพันธุ์ และความสำคัญ คุ้มครองสัตว์ทะเล.
สัตว์จำพวกวาฬ: ปลาวาฬปลาโลมา สัญญาณทั่วไปของสัตว์จำพวกวาฬ โครงสร้างภายนอกของวาฬและโลมา อาหารและการเคลื่อนไหว. ให้อาหารทารก ลมหายใจ. คุณค่าของสัตว์เหล่านี้และการปกป้อง
สัตว์กินพืชป่าและในประเทศ . สัญญาณทั่วไปของสัตว์กินพืช สัตว์กินพืชป่านี่คือ (มูส) สัตว์กินพืชทุกชนิด (หมูป่า) ลักษณะของสัตว์เหล่านี้ การแพร่กระจาย ความสำคัญ และการคุ้มครอง สัตว์กินพืชทางการเกษตร: วัว, แกะ, วิลโลว์คน ม้า. สัตว์เลี้ยงในฟาร์มที่กินไม่เลือก - หมู
วัว. อาคารภายนอก. ผลผลิตน้ำนมของวัว
อาหารสำหรับวัว ดูแลวัว. ปศุสัตว์สมัยใหม่ฟาร์มแคล อุปกรณ์ของพวกเขา และการเลี้ยงวัวในนั้น
เลี้ยงลูกวัว.
แกะ. แกะกระจาย. คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและโภชนาการของแกะ
มูลค่าของแกะในระบบเศรษฐกิจของประเทศ แกะบางสายพันธุ์การบำรุงรักษาแกะ: ฤดูหนาว - ในฟาร์ม และฤดูร้อน - บนทุ่งหญ้า
การบำรุงรักษาแกะในทุ่งหญ้าตลอดทั้งปี อุปกรณ์สำหรับฟาร์มแกะและทุ่งหญ้า เลี้ยงลูกแกะ.
อูฐ. คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอก ฟิตเนสในสภาพที่แห้ง คุณสมบัติโภชนาการของอูฐ คุณค่าของอูฐในระบบเศรษฐกิจของมนุษย์
กวางเรนเดียร์ . คุณสมบัติของโครงสร้าง - การปรับตัวให้เข้ากับสภาวะทางเหนือที่รุนแรงของชีวิต คุณสมบัติของโภชนาการ มูลค่าของกวางเรนเดียร์ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ
หมู. โครงสร้างภายนอกของหมู: ลักษณะของร่างกาย go-ตกปลา ขา หนัง.
ความสำคัญของการเลี้ยงสุกร. ฟาร์มหมูสมัยใหม่และอุปกรณ์ ตำแหน่งของสุกร การดูแลสุกรและอาหารของมันเลนิยา เลี้ยงลูกหมู. ให้อาหารสุกร.
โครงสร้างภายนอกของม้า : คุณสมบัติของร่างกาย go-ตกปลา ขา หนัง. โภชนาการม้า.
มูลค่าของม้าในระบบเศรษฐกิจของประเทศ ขี่ม้า,zhelovozy และตีนเป็ดน้ำ
บิชอพ ลักษณะทั่วไป.
บทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับผลการศึกษาสัตว์: ทั่วไปลักษณะทั่วไปของกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างลิเชีย การป้องกันนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์แยกแยะระหว่างสัตว์ป่ากับสัตว์เลี้ยง สัตว์ป่าคุ้มครองและการดูแลบ้าน.
เที่ยวชมสวนสัตว์ เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ ฟาร์มขนสัตว์ และอื่นๆเรือนเพาะชำหรือตู้ปลาทะเลสำหรับสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ การให้อาหาร และการดูแลสัตว์
การปฏิบัติงานในฟาร์มเพื่อการศึกษา: การมีส่วนร่วมในการดูแลสถานที่และสัตว์ การมีส่วนร่วมในการแจกจ่ายอาหารสัตว์
รูปแบบขององค์กรของกระบวนการศึกษา - บทเรียน, บทเรียน - ทัศนศึกษา, บทเรียน - การปฏิบัติงานจริง
รูปแบบกิจกรรมการศึกษา - ส่วนรวม, กลุ่ม, บุคคล.
ประเภทและรูปแบบการควบคุม : การควบคุมปัจจุบันดำเนินการในห้องเรียนในรูปแบบของการสำรวจปากเปล่า, งานอิสระ, งานภาคปฏิบัติ, การทดสอบข้อเขียน, การทดสอบ
เทคโนโลยีการสอน:
- การเรียนรู้ที่แตกต่าง
การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้อมูล - วัสดุวิธีการทางชีววิทยา
โปรแกรม:
โปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9”, (แก้ไขโดยสำนักพิมพ์ Voronkova V.V. Prosveshchenie, มอสโก, 2013, อนุมัติโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, รุ่นที่ 6)
วรรณกรรมสำหรับนักเรียน:
ชีววิทยา. สัตว์เกรด 8: หนังสือเรียน สำหรับสถานศึกษาพิเศษ (ทัณฑสถาน) VIII สปีชีส์ / A.I. Nikishov, A.V. Teremov / 9th ed.-M.: Enlightenment, 2013.-231p.
การวางแผนเฉพาะเรื่องทางชีววิทยา
| ส่วนและหัวข้อ | ทั้งหมด: 68 ชม |
|
| การแนะนำ ความหลากหลายของสัตว์โลก | ||
| สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง | ||
| แมลง | ||
| สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ | ||
| สัตว์เลื้อยคลาน | ||
| นก | ||
| สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือสัตว์ | ||
| หนู | ||
| ลาโกมอร์ฟ | ||
| สัตว์นักล่า | ||
| สัตว์ทะเล Pinnipeds | ||
| สัตว์จำพวกวาฬ | ||
| สัตว์กินพืชเป็นอาหาร | ||
| เที่ยวสวนสัตว์ | ||
| สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร วัว | ||
| แกะ | ||
| อูฐ | ||
| กวางเรนเดียร์ | ||
| สุกรในประเทศ | ||
| ม้าในประเทศ | ||
| เที่ยวฟาร์มสัตว์ | ||
| บทเรียนทั่วไป | ||
คำอธิบายของการสนับสนุนด้านการศึกษา วิธีการ และลอจิสติกส์ของกระบวนการศึกษา
โปรแกรม:
โปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9”, (แก้ไขโดยสำนักพิมพ์ Voronkova V.V. Prosveshchenie กรุงมอสโก, 2013, อนุมัติโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, รุ่นที่ 6)
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:
4. http://www.zavuch.ru
เครื่องมือการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับนักเรียน
อุปกรณ์.
โสตทัศนูปกรณ์.
การทดสอบ
หัวข้อการศึกษาและการจัดตารางเวลาในชีววิทยาเกรด 9
จำนวนชั่วโมง: 68
การวางแผนขึ้นอยู่กับ
โปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, เกรด 5 - 9, แก้ไขโดย Voronkova V.V. สำนักพิมพ์ Prosveshchenie กรุงมอสโก ปี 2013 ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
| หัวข้อบทเรียน | จำนวนชั่วโมง | พิมพ์ บทเรียน | ชนิด กิจกรรม | งานราชทัณฑ์ | วางแผน ผลลัพธ์ | วันที่ | D / วินาที |
||||
| วางแผน | ข้อเท็จจริง |
||||||||||
| การแนะนำ ความหลากหลายของสัตว์โลก | ความหลากหลายของสัตว์โลก | รู้จักชื่อสัตว์และความหมาย | |||||||||
| 2 | คุณค่าของสัตว์และการปกป้อง | 1 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | คุณค่าของสัตว์และการปกป้อง | พร้อมตำราแบบทดสอบ งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้ความหมายของสัตว์ | หน้า 6-9 |
|||
| 3 | สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ไส้เดือน | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ไส้เดือน | ด้วยหนังสือเรียนในสมุดบันทึก งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง | หน้า 12-15 คำถาม |
||||
| 4 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | หน้า 15-19 คำถาม |
|||||||
| 5 | สัญญาณทั่วไปของแมลงและโครงสร้างภายนอกและวิถีชีวิตของแมลง | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | แมลง | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักแมลง สัญญาณและโครงสร้างของแมลง | หน้า 20-23 คำถาม |
||||
| 6 | ผีเสื้อกะหล่ำปลี | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ผีเสื้อกะหล่ำปลี | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของผีเสื้อกะหล่ำปลี | หน้า 23-25 คำถาม |
||||
| 7 | แอปเปิ้ล - มอด codling | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | แอปเปิ้ล - มอด codling | ด้วยหนังสือเรียนในสมุดบันทึก งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของแมลงเม่า | หน้า 25-27 คำถาม |
||||
| 8 | ชาเฟอร์ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ชาเฟอร์ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของค็อกคาเฟอร์ | หน้า 27-29 |
||||
| 9 | แมลงวัน | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | แมลงวัน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของแมลงวัน | ส.29-31 |
||||
| 10 | น้ำผึ้ง | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | น้ำผึ้ง | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของผึ้ง, ความหมาย | หน้า 31-35 |
||||
| 11 | ไหม | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ไหม | ด้วยหนังสือเรียนในสมุดบันทึก งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของหนอนไหม | หน้า 35-37 |
||||
| 12 | สัตว์มีกระดูกสันหลัง | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์มีกระดูกสันหลัง | ด้วยหนังสือเรียน งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อปลา | หน้า 46-49 |
||||
| 13 | โครงสร้างภายในของปลา | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | โครงสร้างภายในของปลา | ด้วยหนังสือเรียนในสมุดบันทึก งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างของปลา ลักษณะของปลา | หน้า50-52 |
||||
| 14 | การเพาะพันธุ์ปลา | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การเพาะพันธุ์ปลา | พร้อมตำราแบบทดสอบ งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักการเพาะพันธุ์ปลา | หน้า52-54 |
||||
| 15 | ปลาแม่น้ำ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ปลาแม่น้ำ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อปลาแม่น้ำ | หน้า54-56 |
||||
| 16 | ปลาทะเล | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ปลาทะเล | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อปลาทะเล. | หน้า 56-58 |
||||
| 17 | ตกปลาและเลี้ยงปลา | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ตกปลาและเลี้ยงปลา | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้วิธีการเลี้ยงปลา | หน้า 59-61 |
||||
| 18 | การใช้เหตุผลและการปกป้องปลา | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การใช้เหตุผลและการปกป้องปลา | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้วิธีการใช้และปกป้องปลาอย่างมีเหตุผล | |||||
| 19 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก ลักษณะทั่วไป ถิ่นที่อยู่อาศัย | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักสัญญาณและโครงสร้างของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ | หน้า 72-74 |
|||||
| 20 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | โครงสร้างภายในของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างภายในของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ | หน้า 75-77 |
|||||
| 21 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การสืบพันธุ์และการพัฒนาของกบ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักการเพาะพันธุ์กบ | หน้า 77-79 |
|||||
| 22 | สัตว์เลื้อยคลาน คุณสมบัติทั่วไปและที่อยู่อาศัย | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์เลื้อยคลาน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักสัญญาณทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน | ส.82-84 |
||||
| 23 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | โครงสร้างภายในของสัตว์เลื้อยคลาน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักโครงสร้างภายในของสัตว์เลื้อยคลาน | หน้า 85-87 |
|||||
| 24 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การสืบพันธุ์และพัฒนาการของสัตว์เลื้อยคลาน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักการสืบพันธุ์ของสัตว์เลื้อยคลาน | หน้า 87-89 |
|||||
| 25 | นก สัญญาณและลักษณะทั่วไปของโครงสร้างภายนอกของนก | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักลักษณะทั่วไปและโครงสร้างของนก | ส.94-97 |
|||||
| 26 | คุณสมบัติของโครงกระดูกนก | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | คุณสมบัติของโครงกระดูกนก | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักลักษณะของโครงกระดูกนก | หน้า 97-98 |
||||
| 27 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | คุณสมบัติของโครงสร้างภายในของนก | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้ลักษณะโครงสร้างภายในของนก | หน้า 99-101 |
|||||
| 28 | การสืบพันธุ์และพัฒนาการของนก | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การสืบพันธุ์และพัฒนาการของนก | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | ทราบ การเพาะพันธุ์นก | หน้า 101-104 |
||||
| 29 | นกกินอาหารในอากาศ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | นกกินอาหารในอากาศ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักนกที่หากินในอากาศ | หน้า 105-107 |
||||
| 30 | นกในป่า | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | นกในป่า | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อพิซซ่าแห่งป่า | หน้า 107-110 |
||||
| 31 | นกนักล่า | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | นกนักล่า | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อนกล่าเหยื่อ | หน้า 110-113 |
||||
| 32 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | นกน้ำจืดและหนองน้ำ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักนกน้ำจืด | หน้า 113-117 |
|||||
| 33 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | นกที่อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักนก อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ | หน้า 117-119 |
|||||
| 34 | ไก่บ้านเป็ดห่าน | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ไก่บ้านเป็ดห่าน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์ปีก ลักษณะเด่น | หน้า 127-131 |
||||
| 35 | การเลี้ยงสัตว์ปีก | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | การเลี้ยงสัตว์ปีก | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้ถึงความสำคัญของการเลี้ยงสัตว์ปีกในชีวิตของผู้คน | หน้า 131-134 |
||||
| 36 | บทเรียนสรุปซ้ำ | บทเรียนของการสรุปทั่วไปและการจัดระบบความรู้ | งานอิสระ | การทดสอบ | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักวัสดุ | หน้า 135 |
||||
| 37 | สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม คุณสมบัติทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม โครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักสัญญาณทั่วไปและโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | หน้า 136-140 |
||||
| 38 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | คุณสมบัติของโครงกระดูกและระบบประสาทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | ทราบ คุณสมบัติของโครงกระดูกและระบบประสาทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | หน้า 140-142 |
|||||
| 39 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | อวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | ทราบ อวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | หน้า 143-145 |
|||||
| 40 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์ฟันแทะ ลักษณะเด่น | หน้า 146-148 |
||||||
| 41 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | คุณค่าของสัตว์ฟันแทะในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | ทราบ ความสำคัญของสัตว์ฟันแทะในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ | หน้า 149-151 |
|||||
| 42 | ลาโกมอร์ฟ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ลาโกมอร์ฟ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติของ lagomorphs | หน้า 151-153 |
||||
| 43 | เพาะพันธุ์กระต่ายบ้าน | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | เพาะพันธุ์กระต่ายบ้าน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักคุณสมบัติของการเพาะพันธุ์กระต่ายในประเทศ | หน้า 153-156 |
||||
| 44 | สัตว์นักล่า | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์นักล่า | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์นักล่า ลักษณะเด่น | หน้า 159-165 |
||||
| 45 | สัตว์ป่ามีขนยาว | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์ป่ามีขนยาว | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์ป่าประเภทขน | หน้า 165-186 |
||||
| 46 | มิงค์ผสมพันธุ์ในฟาร์มขนสัตว์ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | มิงค์ผสมพันธุ์ในฟาร์มขนสัตว์ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติของการผสมพันธุ์มิงค์ในฟาร์มขนสัตว์ | หน้า 168-170 |
||||
| 47 | สัตว์นักล่าในบ้าน | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์นักล่าในบ้าน | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์นักล่าในประเทศ ลักษณะเด่น | หน้า 172-176 |
||||
| 48 | ปักหมุด | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ปักหมุด | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อพินนิพีด คุณสมบัติของมัน | หน้า 176-178 |
||||
| 49 | สัตว์จำพวกวาฬ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์จำพวกวาฬ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อสัตว์จำพวกวาฬ ลักษณะเด่น | หน้า 178-180 |
||||
| 50 | อาร์ติโอแดคทิล | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | อาร์ติโอแดคทิล | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อของอาร์ติโอแดกทิล ลักษณะเด่นของพวกมัน | หน้า 181-183 |
||||
| 51 | สัตว์กีบเท้าคี่ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์กีบเท้าคี่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อของ equids คุณสมบัติของมัน | หน้า 186-188 |
||||
| 52 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อไพรเมต ลักษณะเด่น | หน้า 190-192 |
||||||
| 53 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร วัว | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักชื่อ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร คุณลักษณะของพวกมัน | หน้า 194-197 |
|||||
| 54 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติการเลี้ยงวัวในฟาร์ม | หน้า 197-200 |
||||||
| 55 | เลี้ยงลูกวัว | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | เลี้ยงลูกวัว | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติในเลี้ยงลูกโค | หน้า 200-202 |
||||
| 56 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักลักษณะของแกะ | หน้า 202-205 |
||||||
| 57 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติเลี้ยงแกะและเลี้ยงลูกแกะ | หน้า 205-207 |
||||||
| 58 | อูฐ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | อูฐ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักนิสัยของอูฐ ความหมายของมัน | หน้า 207-209 |
||||
| 59 | กวางเรนเดียร์ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | กวางเรนเดียร์ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักลักษณะที่อยู่อาศัยของกวางเรนเดียร์ ความสำคัญของพวกมัน | หน้า 209-211 |
||||
| 60-61 | สุกรในประเทศ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | สุกรในประเทศ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักนิสัยของหมูบ้าน ความสำคัญของมัน | pp.211-213 |
||||
| 62 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติของการเลี้ยงสุกรในฟาร์มสุกร | หน้า 213-215 |
||||||
| 63 | เลี้ยงลูกหมู | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | เลี้ยงลูกหมู | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้คุณสมบัติของการเลี้ยงลูกสุกร | หน้า 215-216 |
||||
| 64 | ม้าในประเทศ | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ม้าในประเทศ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้จักลักษณะของม้า | หน้า 217-218 |
||||
| 65 | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | พร้อมหนังสือเรียน. งานคำศัพท์. | แก้ไขการสังเกต การพูด การคิด | รู้เนื้อหา การเลี้ยงม้าและลูกม้า | pp.219-220 |
||||||
| 66 | ลักษณะทั่วไปในหัวข้อสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมเนื้อหาใหม่ | ลักษณะทั่วไปของวัสดุ | งานอิสระ | การแก้ไขหน่วยความจำ | รู้จักเนื้อหาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม | |||||
| 67 68 | สรุปการทำซ้ำในหลักสูตร "ชีววิทยา" สำหรับเกรด 8 | บทเรียนของการสรุปทั่วไปและการจัดระบบความรู้ | ลักษณะทั่วไปของวัสดุ | การทดสอบ | การแก้ไขหน่วยความจำ | รู้จักเนื้อหาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับสัตว์ | pp.221-223 |
||||
ค้นหาวัสดุ:
จำนวนวัสดุของคุณ: 0
เพิ่ม 1 วัสดุ
ใบรับรอง
เกี่ยวกับการสร้างแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์
เพิ่ม 5 วัสดุ
ความลับ
ปัจจุบัน
เพิ่ม 10 วัสดุ
ประกาศนียบัตรสำหรับ
ข้อมูลการศึกษา
เพิ่ม 12 วัสดุ
ทบทวน
บนวัสดุใด ๆ ได้ฟรี
เพิ่ม 15 วัสดุ
บทเรียนวิดีโอ
เพื่อสร้างงานนำเสนอที่น่าประทับใจได้อย่างรวดเร็ว
เพิ่ม 17 วัสดุ
ภูมิภาค Rostov, เขต Belokalitvinsky, หมู่บ้าน Vinogradny
สถานศึกษางบประมาณเทศบาล
โรงเรียนมัธยม№15
"ฉันเห็นด้วย"
ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 15
คำสั่งลงวันที่ _ 2559 ฉบับที่ ___ _
__________/Ermakova E.A./
โปรแกรมการทำงานที่ปรับเปลี่ยนได้
Putyagin Alexander (การศึกษาที่บ้าน)
ในชีววิทยา
ระดับการศึกษาทั่วไป (ช่วงชั้น) ทั่วไปขั้นพื้นฐาน8
จำนวนชั่วโมง 34 ชั่วโมง +34 สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง
อาจารย์ Prosvirina N.A
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ: โปรแกรมชีววิทยาของ V.V. Voronkova, T.M. Lifanova, S.A. Kustova สำหรับนักเรียนเกรด 69
สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII
วิโนกราดนี่
บัญชี 20162017 ปี.
1. บันทึกอธิบาย
โปรแกรมการทำงานในวิชาชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นั้นขึ้นอยู่กับโปรแกรมตัวอย่างพิเศษ (ราชทัณฑ์)
สถาบันการศึกษาประเภท VIII แก้ไขโดย V.V. Voronkova“ โปรแกรมสำหรับ 59 ชั้นเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์)
สถาบันการศึกษาประเภท VIII": Collection 1, Moscow, Humanitarian Publishing Center "Vlados", 2012 และเข้ารับการรักษา
กระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารดังต่อไปนี้:
1. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา";
2. ระเบียบแบบอย่างเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ทัณฑสถาน) สำหรับนักเรียน, นักเรียนที่มี
3.
ความพิการทางพัฒนาการ, พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย 10.03 2543 ฉบับที่ 212. 23 ธันวาคม 2545 ฉบับที่ 919
. รายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำ (อนุมัติ) สำหรับใช้ในกระบวนการศึกษาในด้านการศึกษา
สถาบันที่ดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปสำหรับปีการศึกษา 2559-2560
โปรแกรมของผู้แต่งแก้ไขโดย VV Voronkova M.: Gumanit เอ็ด ศูนย์ "Vlados", 2012
4.
5.หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย มทบ.15 ปีการศึกษา 25592560
6.
7.
8. แนวคิดแบบรวมของมาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กพิการ
. ตารางปฏิทินงานประจำปีของโรงเรียนมัธยม MBOU ครั้งที่ 15 ประจำปีการศึกษา 2559-2560
ตารางบทเรียนสำหรับปี 25592560 ปี.
2552
โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นั้นจัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนนี้
มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของพวกเขา
แนวคิดที่เป็นหนึ่งเดียวกันของมาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กที่มีความพิการเป็นพื้นฐานสำหรับโครงสร้างของสิ่งนี้
โปรแกรมการศึกษา
เป้าหมายของหลักสูตรนี้คือการนำกระบวนการสอนชีววิทยาไปปรับปรุงพัฒนาการโดยรวมของนักเรียนด้วย
ความสามารถด้านสุขภาพที่ จำกัด และการแก้ไขข้อบกพร่องในกิจกรรมการรับรู้และคุณสมบัติส่วนบุคคล
งานหลักของการสอนชีววิทยาคือ:
การสื่อสารให้นักเรียนมีความรู้เรื่ององค์ประกอบพื้นฐานของสิ่งไม่มีชีวิตและธรรมชาติที่มีชีวิต
การสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์
ดำเนินการตลอดหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม การเคารพธรรมชาติ
ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับวิธีการปลูกพืชและการดูแลพืชบางชนิด กับสัตว์บางชนิด
สามารถเลี้ยงไว้ที่บ้านหรือในโรงเรียนตามมุมธรรมชาติ
ปลูกฝังทักษะที่นำไปสู่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของมนุษย์
โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการสังเกตการณ์ การจัดห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงานจริง การสาธิตการทดลองและ
ทัศนศึกษา ทั้งหมดนี้จะให้โอกาสในการส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและเพิ่มขึ้นอย่างมีจุดมุ่งหมาย
ความสนใจในเรื่องรวมทั้งแก้ไขนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น: พัฒนาความจำและการสังเกต แก้ไข
การคิดและการพูด
พื้นฐานในการพัฒนาโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กประเภทนี้คือแนวคิดแบบครบวงจร
มาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กพิการ ตามแนวคิดหลักนี้
สายเนื้อหาสัมพันธ์กันในการสอนชีววิทยา นี้:
การเรียนรู้ความรู้พื้นฐานทางชีววิทยา
การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ทางชีววิทยาและความคิดเกี่ยวกับโลกอย่างมีความหมายและ
องค์กรอิสระของชีวิตที่ปลอดภัยในสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศที่เฉพาะเจาะจง
การพัฒนารสชาติของความรู้และความสามารถในการโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับโลกธรรมชาติ
2. ลักษณะทั่วไป.
ชีววิทยาเป็นวิชาที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของนักเรียนที่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ลดลง
การศึกษาชีววิทยาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ช่วยให้พวกเขาเห็นปรากฏการณ์และกระบวนการในการเชื่อมต่อระหว่างกัน ปรับปรุง
การเข้าสังคมและการปรับตัวเข้ากับสังคม การสะสมประสบการณ์ชีวิต
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของพืชและสัตว์ ศึกษาคุณสมบัติของการเจริญเติบโตบางอย่าง
พืช วิถีชีวิตของสัตว์ที่พบมากที่สุด รับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไข
การเติบโตและชีวิต
ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในวิชาชีววิทยา
นักเรียนควรรู้:
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัตว์และพืช (13)
สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา (1)
คุณสมบัติทั่วไปของสัตว์แต่ละกลุ่มเหล่านี้ (1)
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต และพฤติกรรมของสัตว์เหล่านี้ (1) ที่นักเรียนคุ้นเคย
ชื่อของตัวแทนทั่วไปของกลุ่มสัตว์ที่ศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์ที่กระจายอยู่ทั่วไป
สภาพท้องถิ่น ความสำคัญของสัตว์ที่ศึกษาในธรรมชาติและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ (13)
ข้อกำหนดการดูแลขั้นพื้นฐานสำหรับสัตว์เลี้ยงในบ้านและในฟาร์มบางชนิด (นักเรียนทราบ)
นักเรียนควรจะสามารถ:
รู้จักสัตว์ที่ศึกษา (ในภาพประกอบ คลิปภาพยนตร์ ตุ๊กตาสัตว์ สิ่งมีชีวิต) - (13)
3. สถานที่ของเรื่องในหลักสูตร
จำนวนชั่วโมงที่หลักสูตรกำหนด - 70 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา (2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) ตามตารางปฏิทินประจำปี
หลักสูตรของโรงเรียน - 34 ชั่วโมง (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) รวมถึง 2 งานในห้องปฏิบัติการ, งานปฏิบัติ - 2, ทัศนศึกษา - 1
รูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา - บทเรียน, บทเรียน - ทัศนศึกษา, บทเรียน - งานปฏิบัติ
รูปแบบของกิจกรรมการศึกษา - กลุ่ม, กลุ่ม, รายบุคคล
1. เนื้อหาและส่วนหลักของวิชาชีววิทยาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8
การแนะนำ
ความหลากหลายของสัตว์โลก. สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ที่อยู่อาศัยของสัตว์และ
ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพชีวิต (รูปร่าง, การปกปิด, โหมดการเคลื่อนไหว, การหายใจ, สี: การป้องกัน, การเตือน)
คุณค่าของสัตว์และการปกป้อง สัตว์ที่ระบุไว้ใน Red Book
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
ความคุ้นเคยทั่วไป ลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง (ไม่มีกระดูกสันหลังและโครงกระดูกภายใน) สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังหลายชนิด:
หนอน แมงกะพรุน กั้ง แมงมุม แมลง
หนอน ลักษณะของไส้เดือน วิถีชีวิต โภชนาการ รูปแบบการหายใจ รูปแบบการเคลื่อนไหว บทบาทของไส้เดือนใน
การก่อตัวของดิน
การสาธิตสิ่งมีชีวิตหรือการเตรียมของเปียก
แมลง แมลงหลายชนิด (แมลงปอ แมลงสาบ ฯลฯ) ความแตกต่างในลักษณะที่อยู่อาศัยโภชนาการ ผีเสื้อ
คุณสมบัติ. การสืบพันธุ์และการพัฒนา (ไข่ ตัวหนอน ดักแด้) ลักษณะของผีเสื้อตัวใดตัวหนึ่ง ตานกยูง,
ไว้อาลัยพลเรือเอก ฯลฯ ความหมายของพวกเขา ผีเสื้อกลางคืน, ผีเสื้อกะหล่ำปลี ความเสียหายที่เกิดขึ้น มาตรการควบคุม. ไหม.
รูปร่างหน้าตา วิถีชีวิต โภชนาการ วิธีการขนส่ง ประโยชน์ การผสมพันธุ์ ด้วง คุณสมบัติ. คุณค่าในธรรมชาติ
การสืบพันธุ์และการพัฒนา ลักษณะเปรียบเทียบ (อาจด้วง, ด้วงมันฝรั่งโคโลราโด, เต่าทองหรืออื่น ๆ - ไม่จำเป็น
ครู). แมลงวัน. ลักษณะเฉพาะ. อันตราย. มาตรการควบคุม. กฎสุขอนามัย น้ำผึ้ง. อาคารภายนอก.
ชีวิตของครอบครัวผึ้ง (องค์ประกอบครอบครัว) การเลี้ยงผึ้ง (เลี้ยงผึ้ง). การใช้ผลิตภัณฑ์จากผึ้ง (คุณสมบัติในการรักษาของน้ำผึ้ง
ละอองเรณู, พรอพอลิส) มดเป็นพยาบาลในป่า รูปร่าง. องค์ประกอบของครอบครัว คุณสมบัติของชีวิต ผลประโยชน์. กฎการปฏิบัติในป่า ความปลอดภัย
จอมปลวก
การสาธิตแมลงมีชีวิต การรวบรวมแมลงศัตรูพืชเกษตร ภาพยนตร์วีดิทัศน์
งานปฏิบัติ การร่างแมลงในสมุดบันทึก
เที่ยวธรรมชาติดูแมลง
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
การปรากฏตัวของกระดูกสันหลังและโครงกระดูกภายใน การจำแนกสัตว์: ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
สัตว์เลื้อยคลาน นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ปลา ลักษณะทั่วไปของปลา ที่อยู่อาศัย. ปลาแม่น้ำ (น้ำจืด): คอน, หอก, ปลาคาร์พ ปลาทะเล: ปลาค็อด ปลาเฮอริ่ง หรืออื่นๆ
อาศัยอยู่ในพื้นที่ โครงสร้างภายนอก วิถีชีวิต โภชนาการ (ลักษณะโภชนาการของปลานักล่า) การหายใจ วิธีการ
ความเคลื่อนไหว. การเพาะพันธุ์ปลา. การเลี้ยงปลา (การเพาะพันธุ์ปลา การป้องกัน และการใช้อย่างมีเหตุผล) ตกปลา. มีเหตุผล
ใช้บ้านตู้ปลา ประเภทของปลาตู้. ถิ่นที่อยู่อาศัย (แสงสว่าง อุณหภูมิของน้ำ) คุณสมบัติการสืบพันธุ์
(วิวิพารัส). โภชนาการ. การให้อาหาร (ประเภทของอาหาร) การดูแล
การสาธิตการจับปลามีชีวิตและการสังเกตปลา เที่ยวอ่างเก็บน้ำ ดูการจับปลา (แล้วแต่ท้องถิ่น
เงื่อนไข).
สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก สัญญาณทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
กบ. ที่อยู่อาศัยวิถีชีวิต โครงสร้างภายนอก รูปแบบการขนส่ง โภชนาการ การหายใจ การสืบพันธุ์ (วัฏจักร
การพัฒนา) ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (คางคก, นิวท์, ซาลาแมนเดอร์) คุณสมบัติของรูปลักษณ์และไลฟ์สไตล์ มูลค่าใน
ธรรมชาติ. ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำกับปลา ประโยชน์ของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและการป้องกัน สาธิตการเลี้ยงกบแบบสดหรือเปียก
ยา.
งานปฏิบัติ Sketching ในสมุดบันทึก การวาดตาราง (ความเหมือนและความแตกต่าง)
สัตว์เลื้อยคลาน ลักษณะทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจ การสืบพันธุ์ของสัตว์เลื้อยคลาน (วงจร
การพัฒนา).
จิ้งจกมีความว่องไว ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต โภชนาการ งู คุณสมบัติที่โดดเด่นของสัตว์ เปรียบเทียบ
ลักษณะ: งูพิษ, แล้ว (ที่อยู่อาศัย, โภชนาการ, การสืบพันธุ์และการพัฒนา, ลักษณะเด่น). การใช้พิษงูใน
ยา. การปฐมพยาบาลงูกัด เต่า จระเข้ ลักษณะเด่น ที่อยู่อาศัย อาหาร การสืบพันธุ์และ
การพัฒนา. ลักษณะเปรียบเทียบของสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก (ลักษณะ วิถีชีวิต วงจรการพัฒนา)
การสาธิตการเตรียมเต่าหรืองูเป็นๆ แสดงภาพยนตร์และวิดีโอ
การทำงานจริง Sketches ในสมุดบันทึก ภาพวาดตาราง
นก นกป่า. ลักษณะทั่วไปของนก: มีปีก ขนอ่อนตามลำตัว คุณสมบัติการสืบพันธุ์: การวางไข่และ
ลูกไก่พันธุ์ ความหลากหลายของนก ถิ่นที่อยู่ วิถีชีวิต โภชนาการ การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม นกอพยพและ
ไม่อพยพ (หลบหนาวตั้งรกราก) นกในป่า: นกหัวขวานลายจุด, นกหัวขวาน. นกล่าเหยื่อ: นกฮูก, นกอินทรี นกเข้ามาหากิน
อากาศ: นกนางแอ่น รวดเร็ว นกน้ำ: เป็ดมัลลาร์ด หงส์ นกกระทุง นกที่อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ นกเขา นกเขา
อีกา นกกระจอก นกเด้าลม หรือนกท้องถิ่นอื่น ๆ ลักษณะการดำรงชีวิตของนกแต่ละกลุ่ม ทำรังและ
ดูแลลูกหลาน การป้องกันนก นกในพื้นที่นั่งเล่น นกแก้ว นกคีรีบูน นกคาดูเอลลิส ดูแลพวกเขา นกบ้าน. ไก่, ห่าน,
เป็ดไก่งวง ลักษณะของโครงสร้างภายนอก โภชนาการ การสืบพันธุ์และการพัฒนา โครงสร้างของไข่ (เช่น ไก่) การดูแล
สัตว์ปีก. การบำรุงเลี้ยง, การให้อาหาร, การผสมพันธุ์. ความสำคัญของการเลี้ยงสัตว์ปีก.
สาธิตการทำโครงไก่ยัดไส้นก ฟังเสียงนก ชมวีดิทัศน์
การทัศนาจรเพื่อสังเกตพฤติกรรมของนกในธรรมชาติ (หรือการทัศนาจรฟาร์มสัตว์ปีก)
การปฏิบัติงาน 1. การให้อาหารนกที่หลบหนาว 2. การสังเกตและดูแลนกในมุมนั่งเล่น
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ข้อมูลทั่วไป ความหลากหลายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (กำเนิด
ทารกที่มีชีวิตและป้อนนมให้พวกเขา) การจำแนกประเภทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: ป่า (สัตว์ฟันแทะ, สัตว์จำพวกลาโกมอร์ฟ, สัตว์กินเนื้อ,
สัตว์ประเภทขนสัตว์ สัตว์ทะเล สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) และเกษตรกรรม หนู สัญญาณทั่วไปของสัตว์ฟันแทะ: ลักษณะ, ที่อยู่อาศัย, รูปภาพ
ชีวิต โภชนาการ การสืบพันธุ์ หนู (ทุ่งและท้องนาสีเทา), กระรอก, กระรอกดิน, บีเวอร์ ลักษณะเด่นของสัตว์แต่ละชนิด
คุณค่าของหนูในธรรมชาติและกิจกรรมของมนุษย์ ประโยชน์และอันตรายที่สัตว์ฟันแทะนำมา การป้องกันกระรอกและบีเวอร์
ลาโกมอร์ฟ ลักษณะทั่วไป: รูปร่างหน้าตา ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต โภชนาการ ความสำคัญในธรรมชาติ (กระต่ายป่า กระต่ายขาว)
สัตว์นักล่า สัญญาณทั่วไปของสัตว์นักล่า รูปลักษณ์ ลักษณะเด่น. คุณสมบัติของบางคน ไลฟ์สไตล์.
การสกัดอาหาร. ความเหมือนและความแตกต่าง. สุนัข (สุนัข): หมาป่าสุนัขจิ้งจอก หมี: หมี (น้ำตาล, ขาว) แมว: เสือดาวหิมะ
คม, สิงโต, เสือ ลักษณะเปรียบเทียบ. สัตว์ขน: เซเบิล, มอร์เทน, มิงค์, สุนัขจิ้งจอกอาร์กติก สัตว์มีขนยาวในธรรมชาติ ผสมพันธุ์บน
ฟาร์มขน สัตว์กีบเท้า (อาร์ติโอแดคทิล, อีควิด) สัตว์ป่า: หมูป่า, กวางเอลก์ คุณสมบัติทั่วไป รูปลักษณ์ และ
คุณสมบัติที่โดดเด่น. วิถีชีวิต อาหาร ที่อยู่อาศัย การคุ้มครองสัตว์ สัตว์ทะเล Pinnipeds: ซีล, วอลรัส
ลักษณะทั่วไป รูปลักษณ์ ที่อยู่อาศัย โภชนาการ การสืบพันธุ์และการพัฒนา คุณสมบัติเด่นการจัดจำหน่ายและ
ความหมาย. สัตว์จำพวกวาฬ: ปลาวาฬ ปลาโลมา ลักษณะที่อยู่อาศัยอาหาร. วิธีการเดินทาง คุณสมบัติของการให้อาหาร
ลูก คุณค่าของสัตว์จำพวกวาฬ การอนุรักษ์สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล สัตว์ทะเลที่มีชื่ออยู่ใน Red Book (Nerpa, spotted
ซีล ฯลฯ ) บิชอพ ลักษณะทั่วไป. ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเด่นของกลุ่มต่างๆ โภชนาการ. การดูแล
ลูกหลาน ที่อยู่อาศัย
การสาธิตภาพยนตร์วีดิทัศน์เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
เที่ยวชมสวนสัตว์ พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน (โลมา พิพิธภัณฑ์สัตว์ทะเล)
การทำงานจริง Sketches ในสมุดบันทึก เกม (ล็อตโต้สัตววิทยา ฯลฯ )
กระต่าย. ลักษณะและลักษณะของกระต่าย โภชนาการ. เลี้ยงกระต่าย.
การผสมพันธุ์ วัว. คุณสมบัติที่โดดเด่นของโครงสร้างภายนอก คุณสมบัติของโภชนาการ อาหารสำหรับวัว การผลิตน้ำนม
วัว การให้อาหารลูกวัว บางสายพันธุ์ในท้องถิ่น ฟาร์มสมัยใหม่: การดูแลวัว ลูกวัว แกะ. ลักษณะเฉพาะ
รูปร่าง. แกะกระจาย. โภชนาการ. ความสามารถในการกินพืชที่เติบโตต่ำเช่นเดียวกับพืชที่มีรสขมและ
รสเค็ม มูลค่าของแกะในระบบเศรษฐกิจของประเทศ แกะบางสายพันธุ์ เลี้ยงแกะในฤดูหนาวและฤดูร้อน หมู. ภายนอก
โครงสร้าง. ลักษณะของผิวหนัง (ชั้นไขมัน) การดูแลและการให้อาหาร (ขุน) ฟาร์มสุกร.
ม้า. ลักษณะคุณสมบัติ การดูแลและการให้อาหาร ความส�ำคัญในเศรษฐกิจของประเทศ. ขี่ม้าบรรทุกหนักตีนเป็ดภาคเหนือ
กวาง. อูฐ.
ชื่อส่วนและหัวข้อของบทเรียน
p f จำนวน
ชั่วโมง
ลักษณะเฉพาะ
สายพันธุ์กา
กิจกรรม
เนื้อหา.
№
หน้า/หน้า
ระบบ,
การสืบพันธุ์และการพัฒนาของปลา
8.
1
1
9
10
ปลาแม่น้ำ.
ปลาทะเล.
11 บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "ราศีมีน"
12
สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก 4 ชม.)
อาการทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ที่อยู่อาศัยและ
โครงสร้างภายนอกของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
13 โครงสร้างภายในของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
14
สัตว์เลื้อยคลาน (6 ชั่วโมง)
โครงสร้างภายนอก
15 โครงสร้างภายใน
การสืบพันธุ์และการพัฒนา
16 บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและ
สัตว์เลื้อยคลาน"
1
5
.
1
1
2
2
.
1
1
2
9
.
1
1
6
.
1
2
1
3
.
1
2
2
0
.
1
2
2
7
2
2
2
2
2
2
2
2
ขนาด"
สมุดงาน
น.12 #1
- ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
สาระน่ารู้: ชนิดของปลาทะเล
ลักษณะและการดำรงชีวิตของปลา
สมุดงาน
น.12 #1
3 กรัม - หา
สัตว์โดย
รูปภาพ.
สาระน่ารู้: ชนิดของปลาทะเล
สามารถ: สร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไป
ลักษณะและการดำรงชีวิตของปลา
รู้: จุดเด่นของกบ
โครงสร้างภายนอก วิธีจำศีล
ทราบ:
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
ทราบ:
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
นก (10 ชั่วโมง)
โครงสร้างภายใน.
คุณสมบัติโครงกระดูก
การสืบพันธุ์และการพัฒนา
นกในป่า นกนักล่า
19 นกน้ำจืดและหนองน้ำ
ไก่บ้าน
เป็ดและห่านในประเทศ
20
การพัฒนาสัตว์ปีก
21 บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "นก"
22
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (16 ชั่วโมง)
23 ลักษณะของโครงกระดูกและระบบประสาท
โครงสร้างภายใน
24
.
1
2
1
0
.
0
1
1
7
.
0
1
2
4
.
0
1
3
1
.
0
1
7
.
0
2
1
4
.
0
2
2
1
.
0
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
ทราบ:
อาการทั่วไปของนก
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
คุณค่าในธรรมชาติ
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
รู้จักตัวแทนทั่วไปของนกทั่วไป
สัญญาณ ที่อยู่อาศัย และวิถีชีวิต
คุณค่าในธรรมชาติ
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย
ขึ้นอยู่กับข้อความ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
25
ลาโกมอร์ฟ
เพาะพันธุ์กระต่ายบ้าน
26 สัตว์ล่าเหยื่อ
สัตว์ป่ามีขนยาว
สัตว์นักล่าในบ้าน
27 สัตว์ทะเล ปักหมุด
สัตว์จำพวกวาฬ
28
บิชอพ
29 บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม"
30
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร
(12 ชั่วโมง)
วัว. เลี้ยงวัวในฟาร์ม การเพาะปลูก
น่อง
31 แกะ ลักษณะของโครงสร้างภายนอกและโภชนาการ
มูลค่าของแกะในระบบเศรษฐกิจของประเทศ
อูฐ กวางเรนเดียร์
8
.
0
2
7
.
0
3
1
4
.
0
3
9
.
0
4
1
1
.
0
4
1
8
.
0
4
2
5
.
0
4
2
.
0
5
2
2
2
2
2
2
2
ตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัญญาณทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ กับ
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ กับ
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
ผู้ล่า ลักษณะทั่วไป ที่อยู่อาศัยและ
วิถีชีวิตความหมายในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
โฮมเมด
สัตว์.
เป็นอิสระ
งาน p.43 หมายเลข 3
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
โฮมเมด
สัตว์.
เป็นอิสระ
งาน p.43 หมายเลข 3
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
สุกร 32 ตัว เลี้ยงหมู
ฟาร์มสุกร
3
3
34
ม้าในประเทศ รักษาม้าและ
เลี้ยงลูก
1
6
.
0
5
2
3
.
0
5
3
0
.
0
5
2
2
2
ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
โฮมเมด
สัตว์.
เป็นอิสระ
งาน p.43 หมายเลข 3
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป สถานที่
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต คุณค่าในธรรมชาติ
รู้: ถิ่นที่อยู่ ขนาด วิธีการ
ความเคลื่อนไหว
3
4
แมลง (8 ชั่วโมง)
8
สัญญาณทั่วไปของแมลง โครงสร้างและภาพลักษณ์ภายนอก
ชีวิต
กะหล่ำดอก
มอดแอปเปิ้ล codling
ชาเฟอร์
แมลงวัน
น้ำผึ้ง
ไหม
บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "แมลง"
ทราบ:
โภชนาการ
ทราบ:
ส่วนของร่างกายและอวัยวะของแมลง ความหมาย
โภชนาการ การเคลื่อนไหว ลักษณะเด่น
สายพันธุ์หนึ่งจากอีกสายพันธุ์หนึ่ง มาตรการควบคุม
ทราบ:
ประเภทของผึ้งนางพญา ผึ้งงาน
3 กรัม - หาคำตอบได้ใน
ข้อความ.
1.2 กรัม -
การร่าง
เรื่องราวตามแผน
เป็นอิสระ
การกรอก
ตาราง
การร่าง
โซ่โต๊ะ
"เป็นอันตราย
แมลง".
2 กรัม - หาคำตอบได้ใน
ข้อความ.
1.3 กรัม -
การร่าง
เรื่องราวตามแผน
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
ราศีมีน (8 ชั่วโมง)
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
โครงสร้างภายนอกและโครงกระดูก
อาการทั่วไปของปลา โครงสร้างภายในและภายนอก
ปลา. อวัยวะระบบทางเดินหายใจและระบบไหลเวียนโลหิต ประสาท
ระบบ,
การสืบพันธุ์และการพัฒนาของปลา
ปลาแม่น้ำ.
ปลาทะเล.
ตกปลาและตกปลา
การปกป้องและเพิ่มทรัพยากรปลา
บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "ราศีมีน"
8
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
สมุดงาน
น.12 #1
- ทำความรู้จักกับสัตว์
ตามรูปภาพ
สมุดงาน
น.12 #1
3 กรัม - หา
สัตว์โดย
รูปภาพ.
ทราบ:
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
สาระน่ารู้: ชนิดของปลาทะเล
สามารถ: สร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไป
ลักษณะและการดำรงชีวิตของปลา
สาระน่ารู้: ชนิดของปลาทะเล
สามารถ: สร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไป
ลักษณะและการดำรงชีวิตของปลา
4
6
10
5
6
7
สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก 4 ชม.)
อาการทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ที่อยู่อาศัยและภายนอก
โครงสร้างของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
โครงสร้างภายในของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
การสืบพันธุ์และการพัฒนาของกบ
สัตว์เลื้อยคลาน (6 ชั่วโมง)
คุณสมบัติทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน ที่อยู่อาศัยและ
โครงสร้างภายนอก
โครงสร้างภายใน
การสืบพันธุ์และการพัฒนา
บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและ
สัตว์เลื้อยคลาน"
นก (10 ชั่วโมง)
อาการทั่วไปของนก คุณสมบัติภายนอกและ
โครงสร้างภายใน.
คุณสมบัติโครงกระดูก
การสืบพันธุ์และการพัฒนา
นกในป่า นกนักล่า
นกน้ำจืดและหนองน้ำ
นกที่อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์
ไก่บ้าน
เป็ดและห่านในประเทศ
การพัฒนาสัตว์ปีก
บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "นก"
8
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (16 ชั่วโมง)
คุณสมบัติทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม โครงสร้างภายนอก
16
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักสัตว์โดย
รูปภาพ.
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
ขนาด"
รู้จักสัตว์โดย
รูปภาพ.
รู้จักสัตว์โดย
รูปภาพ.
ร่าง
ไดอะแกรม
"การเปรียบเทียบ
สัตว์โดย
รู้: สัญญาณทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, สปีชีส์
สัตว์, การขนส่ง
ข้อควรรู้ ลักษณะเด่นของกบภายนอก
โครงสร้าง วิธีการจำศีล
ทราบ:
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
ทราบ:
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
ทราบ:
อาการทั่วไปของนก
รู้จักตัวแทนทั่วไปของนกทั่วไป
ในธรรมชาติ
รู้จักตัวแทนทั่วไปของนกทั่วไป
สัญญาณ ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต ความหมาย
ในธรรมชาติ
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
และวิถีชีวิตที่มีความหมายในธรรมชาติ
12
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักสัตว์โดย
รูปภาพ. ด้วยการสนับสนุน
ตอบข้อความ
คำถาม
โฮมเมด
สัตว์.
เป็นอิสระ
งาน p.43 หมายเลข 3
ขึ้นอยู่กับข้อความ
ตอบคำถาม
รู้จักชื่อตัวแทนทั่วไป
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลักษณะทั่วไป ที่อยู่อาศัย
และวิถีชีวิตที่มีความหมายในธรรมชาติ
คุณสมบัติของโครงกระดูกและระบบประสาท
โครงสร้างภายใน
หนูกับความสำคัญในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์
ลาโกมอร์ฟ
เพาะพันธุ์กระต่ายบ้าน
สัตว์นักล่า
สัตว์ป่ามีขนยาว
สัตว์นักล่าในบ้าน
สัตว์ทะเล ปักหมุด
สัตว์จำพวกวาฬ
อาร์ทิโอแดคทิล สัตว์กีบเท้าคี่
บิชอพ
บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม"
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร
(12 ชั่วโมง)
วัว. เลี้ยงวัวในฟาร์ม เลี้ยงลูกวัว
แกะ คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและโภชนาการ ความหมาย
แกะในเศรษฐกิจของประเทศ
เลี้ยงแกะและเลี้ยงลูกแกะ
อูฐ กวางเรนเดียร์
สุกรในประเทศ การเลี้ยงสุกรในฟาร์มสุกร
ฟาร์ม
เลี้ยงลูกหมู. ความสำคัญของการเลี้ยงสุกร
การรับรองระดับกลางขั้นสุดท้าย
ม้าในประเทศ การดูแลและเลี้ยงม้า
ลูก
9. ซิโวกลาซอฟ) มอสโก "ศูนย์เผยแพร่เพื่อมนุษยธรรม Vlados" 2543
3. ชีววิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7: บทเรียนและกิจกรรมที่ไม่ได้มาตรฐาน (KVN, บันทึกปากเปล่า, วันหยุด, แบบทดสอบ, ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้,
งานเกมทางปัญญา) / รวบรวมโดย N.A. กษัตคิน. - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550
4. คู่มือการศึกษาสากล อ. Skvortsov อ. Nikishov, V. Rokhlov, A. Teremov ชีววิทยา. เกรด 6 - 11 หลักสูตรของโรงเรียน -
ม.: ASTPRESS, 2000.
5. เอไอ โบฮัน เอ.วี. ดอลกอฟ ทำไม ทำไม และทำไม? M. ผู้แสวงบุญ 2540
4. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน:
สืบเนื่องจากการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้น ม.8 นักเรียน ม
ต้องรู้:
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัตว์และพืช
สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่มสัตว์ที่ศึกษา
ลักษณะทั่วไปของสัตว์แต่ละกลุ่มเหล่านี้
ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต และพฤติกรรมของสัตว์เหล่านั้นที่นักเรียนคุ้นเคย
ชื่อของตัวแทนทั่วไปของกลุ่มสัตว์ที่ศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์ที่แพร่หลายในท้องถิ่น
เงื่อนไข; ความสำคัญของสัตว์ที่ศึกษาในธรรมชาติตลอดจนกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการดูแลสัตว์เลี้ยงในบ้านและในฟาร์มบางชนิด (นักเรียนทราบ)
ควรสามารถ:
เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อม: การปรับตัวเข้ากับมัน, คุณสมบัติของโครงสร้างของร่างกายและพฤติกรรม
สัตว์;
ดำเนินการดูแลสัตว์เลี้ยงในฟาร์มหรือสัตว์เลี้ยง (นก สัตว์ ปลา) อย่างง่าย
มีให้สำหรับเด็กที่บ้าน
พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ (สายพันธุ์ พฤติกรรม และอุปนิสัย)
หลักเกณฑ์และบรรทัดฐานการประเมินความรู้ความสามารถของนักเรียน
ทำเครื่องหมาย "5":
เนื้อหาของเนื้อหาได้รับการเปิดเผยอย่างครบถ้วนในปริมาณของโปรแกรมและตำราเรียน
มีการให้คำจำกัดความอย่างชัดเจนและถูกต้อง มีการเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิด มีการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์อย่างถูกต้อง
ใช้ทักษะต่าง ๆ ข้อสรุปจากการสังเกตและการทดลองในการพิสูจน์
คำตอบที่เป็นอิสระ
ทำเครื่องหมาย "4":
มีการเปิดเผยเนื้อหาของเนื้อหา คำจำกัดความของแนวคิดได้รับการกำหนดอย่างถูกต้อง และใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ คำตอบเป็นอิสระ
คำจำกัดความของแนวคิดไม่สมบูรณ์ มีการละเมิดลำดับการนำเสนอเล็กน้อย ความไม่ถูกต้องเล็กน้อยใน
การใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์หรือในการสรุป แต่สรุปจากการสังเกตการทดลอง
ทำเครื่องหมาย "3":
เข้าใจเนื้อหาหลักของสื่อการศึกษา แต่นำเสนอเป็นส่วนย่อย
คำจำกัดความของแนวคิดไม่ชัดเจนเสมอไป:
ไม่ได้ใช้ข้อสรุปและข้อสรุปทั่วไปจากการสังเกตและการทดลองมีข้อผิดพลาดในการนำเสนอ
ความผิดพลาดและความไม่ถูกต้องเกิดขึ้นจากการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความของแนวคิด
ทำเครื่องหมาย "2" ไม่เปิดเผยเนื้อหาหลักของสื่อการศึกษา: ไม่ได้รับคำตอบสำหรับคำถามเสริมของครู
ข้อผิดพลาดร้ายแรงเกิดขึ้นในคำจำกัดความของแนวคิด เมื่อใช้คำศัพท์
การประเมินทักษะการปฏิบัติของนักเรียน
การประเมินความสามารถในการตั้งค่าการทดลอง
ทำเครื่องหมาย "5":
มีการกำหนดเป้าหมายของการทดสอบอย่างถูกต้อง
ดำเนินการเลือกอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างอิสระและสม่ำเสมอตลอดจนงานในการวางประสบการณ์
การสังเกตได้รับการอธิบายอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ มีความสามารถ มีเหตุผล และมีการสรุปข้อสรุปจากประสบการณ์
ทำเครื่องหมาย "4":
มีการกำหนดเป้าหมายของการทดสอบอย่างถูกต้อง ทำงานอย่างอิสระในการเลือกอุปกรณ์วัตถุเมื่อวางประสบการณ์
อนุญาต:
ข้อผิดพลาด 12 ประการโดยทั่วไปการสังเกตได้รับการอธิบายอย่างถูกต้องและมีเหตุผลมีการกำหนดข้อสรุปหลักจากประสบการณ์
คำอธิบายของการสังเกตมีความไม่ถูกต้องทำให้ข้อสรุปไม่สมบูรณ์
ทำเครื่องหมาย "3":
มีการกำหนดวัตถุประสงค์ของการทดลองอย่างถูกต้องการเลือกอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกตลอดจนงานวางการทดลองได้ดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของ
ครู:
ความไม่ถูกต้องและข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในบุ๊กมาร์กของการทดลอง คำอธิบายของการสังเกต การก่อตัวของข้อสรุป
ทำเครื่องหมาย "2": วัตถุประสงค์ของการทดลองไม่ได้ถูกกำหนดโดยอิสระ ไม่ได้เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็น
เกิดข้อผิดพลาดที่สำคัญเมื่อวางประสบการณ์และการออกแบบ
การประเมินทักษะการสังเกต ครูควรพิจารณา
การปฏิบัติที่ถูกต้อง
ความสามารถในการระบุคุณสมบัติที่สำคัญ ตรรกะ และการรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์ในการนำเสนอผลการสังเกตและข้อสรุป
ทำเครื่องหมาย "5":
สังเกตได้ถูกต้องตรงตามงานที่มอบหมายเน้นคุณลักษณะที่สำคัญ ผลลัพธ์ มีเหตุผล มีรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่ดี
ข้อสังเกตและข้อสรุป
ทำเครื่องหมาย "4":
ถูกต้องตามงาน การสังเกตจะดำเนินการเมื่อมีการระบุคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุ (กระบวนการ) ที่สังเกตได้
รอง.
ประมาทเลินเล่อในการดำเนินการตามข้อสังเกตและข้อสรุป
ทำเครื่องหมาย "3":
เกิดความไม่ถูกต้อง 12 ข้อ ผิดพลาดในการสังเกตตามคำสั่งของครู
เมื่อเน้นคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่สังเกต (กระบวนการ) จะมีการเน้นเฉพาะบางส่วนเท่านั้นทำให้เกิดข้อผิดพลาด (12) ใน
ร่างข้อสังเกตและข้อสรุป
ทำเครื่องหมาย "2:"
มีความผิดพลาด (34) ในการปฏิบัติตามคำสั่งของครู
มีการระบุสัญญาณของวัตถุที่สังเกต (กระบวนการ) อย่างไม่ถูกต้อง มีข้อผิดพลาด (34) ในการดำเนินการสังเกตและข้อสรุป
คำตอบที่ถูกต้อง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
20
BCC C B A A A C A BCC C A S A A C B
เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
1. สัตว์ป่า ได้แก่
ดิน หิน อาคาร แม่น้ำ ทะเล
ข. แบคทีเรีย รา พืช สัตว์ มนุษย์
2. อะไรคืออวัยวะที่สำคัญมากของพืชดอกที่อยู่ในดิน?
ลำต้น
แผ่น B
ซี รูท
3. ร่มช่อดอกมี:
ไลแลค
บี ดิลล์
ซี แพลนเทน
4. ช่อดอกแหลมมี:
ผักชีฝรั่ง
บี ไรย์
ซี โคลเวอร์
5. ผลไม้ฉ่ำมี:
ข้าวไรย์ ข้าวสาลี โอ๊ก ถั่วลันเตา
B เชอร์รี่ แตงโม พีช แตงกวา
6. พืช Dicot ได้แก่:
ก. ถั่ว
ข. ข้าวสาลี ข้าวโอ๊ต ข้าวโพด
7. พืชสีเขียวปล่อยก๊าซอะไร
ออกซิเจน
บี ไนโตรเจน
ค. คาร์บอนไดออกไซด์
8. ทำหน้าที่เป็นที่รองรับใบและตาและนำพวกเขาไปสู่แสงสว่าง ได้แก่ :
ลำต้น
แผ่น B
ซี รูท
9. ตรงกลางลำต้น (ลำต้นของต้นไม้) หลวมและอ่อนนุ่ม:
ไม้
บีแคมเบียม
ซี คอร์
10. ตะไคร่น้ำเกาะติดกับดินโดยมีผลเป็นเส้นใยซึ่งเรียกว่า:
Rhizoids
บี รูทส์
ตัวเลือกเห็ด C
11. พันธุ์มอส:
เมล็ดพันธุ์
บี สปอร์
12. ยิมโนสเปิร์ม ได้แก่
เฟิร์น
ข. มอส
C พระเยซูเจ้า
13. ต้นสนคือ:
ไม้เรียว
บี โอ๊ค
ซี ไพน์
14. ธัญญาหารได้แก่
มะเขือเทศ มันฝรั่ง
ข. หัวหอม กระเทียม
C ข้าวสาลี ข้าวบาร์เลย์ ข้าวไรย์
15. ครอบครัว nightshade ประกอบด้วย:
มะเขือเทศ มันฝรั่ง มะเขือม่วง
ข. หัวหอม กระเทียม
C ข้าวสาลี ข้าวบาร์เลย์ ข้าวไรย์
16. พืชอาหารกลางคืนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในรัสเซียคืออะไรโดย Peter I:
มะเขือเทศ
ข. มะเขือยาว
ซี มันฝรั่ง
17. วงศ์ Rosaceae ประกอบด้วย:
โรสฮิป แอปริคอต พีช เชอร์รี่
ข. หัวหอม กระเทียม
C ข้าวสาลี ข้าวบาร์เลย์ ข้าวไรย์
18. ภายใต้สภาวะที่เอื้ออำนวย แบคทีเรียจะเพิ่มจำนวนขึ้นโดยการแบ่งเซลล์ เซลล์แม่แบ่งออกเป็น:
เซลล์ลูกสาวสองคน
B เซลล์ลูกสาวสามตัว
C สี่เซลล์ลูกสาว
19. แบคทีเรียที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์เรียกว่า:
แบคทีเรียกรดแลคติก
ข. แบคทีเรียในลำไส้
ค. แบคทีเรียก่อโรค
20. ชื่อวิทยาศาสตร์ของสัตว์ป่าคืออะไร:
ภูมิศาสตร์
บี ชีววิทยา
ค. ประวัติศาสตร์.
ภาคผนวก 1
สถานศึกษางบประมาณเทศบาล
"มัธยมศึกษาปีที่ 2"
ที่ได้รับการอนุมัติ
คำสั่งของโรงเรียน
จาก 31.08. ปี 2556
โปรแกรมปรับการทำงาน
ในเรื่องของชีววิทยา
(พิเศษ - การศึกษาราชทัณฑ์ประเภท VIII)
(ระบุสาขาวิชา, หลักสูตร, โมดูล)
(ป.5-9)
(ระบุชั้น)
จำนวนชั่วโมง 245h
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ: โปรแกรมการศึกษาของ V.I. Sivoglazov ในหัวข้อ "ชีววิทยา" สำหรับเกรด 6-9 ของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของสำนักพิมพ์ประเภท VIII "Vlados", 2012, แก้ไขโดย V.V. โวรอนโควา..
เรียบเรียงโดย: Prytula Marina Gennadievna _______________
ครูชีววิทยา__________________
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของหลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII ซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 เมษายน 2545 เลขที่ 29/2065-P "บน อนุมัติหลักสูตรของสถานศึกษาพิเศษ (ทัณฑสถาน) สำหรับนักเรียน นักศึกษา ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ" โปรแกรมการศึกษาของ V.I. Sivoglazov ในหัวข้อ "ชีววิทยา" สำหรับเกรด 6-9 ของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของสำนักพิมพ์ประเภท VIII "Vlados", 2012, แก้ไขโดย V.V. โวรอนโควา..
โปรแกรมการทำงานมุ่งเน้นไปที่การใช้ตำราเรียน
1.O.A. Khlebosolova, E.I. Khlebosolov “การศึกษาธรรมชาติ หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประเภท VIII, GIZ Vlados, Moscow, 2005
2.Nikisov A.I. "ชีววิทยา. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต "แบบเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประเภท VIII", M., Education, 2009 -
3 โรมานอฟ ไอ.วี. โคซโลวา ที.เอ. "ชีววิทยา พืช เห็ด แบคทีเรีย" หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ประเภท VIII ชั้น 7: M.: Drofa, 2010
4 Nikishov A.I. เทเรโมวา. A.V. หนังสือเรียน "ชีววิทยาของสัตว์" สำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ประเภท VIII, M.; ตรัสรู้ 2547
5 Romanov I.V. Kozlova T.A. “ชีววิทยา. กายวิภาคของมนุษย์ "แบบเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ประเภท VIII", M., Education, 2010
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
ความเชี่ยวชาญของความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและกฎโดยธรรมชาติของมัน โครงสร้าง กิจกรรมชีวิต และบทบาทในการก่อกำเนิดสิ่งแวดล้อมของสิ่งมีชีวิต
ความเชี่ยวชาญของทักษะนำความรู้ทางชีววิทยามาอธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ของสัตว์ป่า ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จสมัยใหม่ในด้านชีววิทยาและนิเวศวิทยา ทำงานกับอุปกรณ์ชีวภาพ เครื่องมือ หนังสืออ้างอิง ทำการสังเกตวัตถุทางชีวภาพ
โปรแกรมการทำงานถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมชีววิทยาโดย V.V. Voronkova, T.M. Lifanova, S.A. Kustova สำหรับนักเรียนในเกรด 6-9 ของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้ของ เด็กปัญญาอ่อน.
ตามหลักสูตรของโฮมสคูล 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (34 ชั่วโมงต่อปี) ได้รับการจัดสรรสำหรับการศึกษาเรื่องนี้
ดาวน์โหลด:
แสดงตัวอย่าง:
สถานศึกษางบประมาณของรัฐแบบสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแบบเบ็ดเสร็จด้วย วาซิลิเยฟกา
เขตเทศบาล Bezenchuksky ภูมิภาค Samara
ถือว่าฉันอนุมัติ
ผู้อำนวยการสมาคมวิธีการโรงเรียนของ GBOU OOSH s
GBOU OOSH หมู่บ้าน Vasilievka munits เขต Bezenchuksky
มิวนิค เขต Bezenchuksky ภูมิภาค Samara
ภูมิภาค Samara ______________ / Golovanova L.N. /
มาตรการ __________________
___________/Petrakova N.A/
โปรแกรมการทำงานสำหรับการเรียนรายวิชา
"ชีววิทยา - เกรด 8"
การฝึกอบรมรายบุคคลภายใต้โปรแกรม SKOU VIII ประเภท
(สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง 34 ชั่วโมง)
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมชีววิทยาโดย V.V. Voronkova, T.M. Lifanova, S.A. Kustova สำหรับนักเรียนในเกรด 6-9 ของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้ของ เด็กปัญญาอ่อน.
ตามหลักสูตรของโฮมสคูล 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (34 ชั่วโมงต่อปี) ได้รับการจัดสรรสำหรับการศึกษาเรื่องนี้
จุดมุ่งหมาย ของโปรแกรมนี้คือการใช้กระบวนการเรียนการสอนชีววิทยาเพื่อปรับปรุงระดับการพัฒนาทั่วไปของนักเรียนที่มีความพิการและแก้ไขข้อบกพร่องของกิจกรรมทางปัญญาและคุณสมบัติส่วนบุคคล
วัตถุประสงค์หลักของการสอนชีววิทยาคือ:
ให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานของสิ่งไม่มีชีวิตและธรรมชาติที่มีชีวิต
การสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์
ดำเนินการตลอดหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม การเคารพธรรมชาติ
ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับวิธีการปลูกพืชบางชนิดและการดูแล กับสัตว์บางชนิดที่สามารถเลี้ยงไว้ที่บ้านหรือในโรงเรียนตามมุมธรรมชาติ
ปลูกฝังทักษะที่นำไปสู่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของมนุษย์
โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการสังเกตการณ์ การจัดห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงานจริง การสาธิตการทดลองและการทัศนศึกษา ทั้งหมดนี้จะช่วยให้สามารถส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและเพิ่มความสนใจในวิชาได้อย่างมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น รวมถึงแก้ไขนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น: พัฒนาความจำและการสังเกต ความคิดและการพูดที่ถูกต้อง
พื้นฐานสำหรับการพัฒนาโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กประเภทนี้คือแนวคิดแบบครบวงจรของมาตรฐานพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กที่มีความพิการ ตามแนวคิดนี้สามารถทำได้บรรทัดเนื้อหาที่เชื่อมต่อระหว่างกันหลักเมื่อสอนชีววิทยา นี้:
- การเรียนรู้ความรู้พื้นฐานทางชีววิทยา
- การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ทางชีววิทยาและสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกสำหรับองค์กรที่มีความหมายและเป็นอิสระของชีวิตที่ปลอดภัยในสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศที่เฉพาะเจาะจง
- การพัฒนารสชาติความรู้และความสามารถในการโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับโลกของสัตว์ป่า
ในหัวข้อ "สัตว์" (เกรด 8) นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์โลกและวิถีชีวิตของสัตว์บางชนิด รับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกและภายในของสิ่งมีชีวิตและการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพชีวิตของพวกเขา
รูปแบบขององค์กรของกระบวนการศึกษา -บทเรียน, บทเรียน - ทัศนศึกษา, บทเรียน - การปฏิบัติงานจริง
รูปแบบกิจกรรมการศึกษา -ส่วนรวม, กลุ่ม, บุคคล.
ประเภทและรูปแบบการควบคุม: การควบคุมปัจจุบันดำเนินการในห้องเรียนในรูปแบบของการสำรวจปากเปล่า, งานอิสระ, งานภาคปฏิบัติ, การทดสอบข้อเขียน, การทดสอบ; การควบคุมขั้นสุดท้ายในหัวข้อที่ศึกษานั้นดำเนินการในรูปแบบของการทดสอบและงานที่ตั้งโปรแกรมไว้
เทคโนโลยีการสอน:
- การเรียนรู้ที่แตกต่าง
การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
- การแนะนำ
- สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
- สัตว์มีกระดูกสันหลัง
- ปลา
- สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
- สัตว์เลื้อยคลาน
- นก
- สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
การแนะนำ
ความหลากหลายของสัตว์โลก. สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ที่อยู่อาศัยของสัตว์และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ (รูปร่าง, การปกคลุม, รูปแบบการเคลื่อนไหว, การหายใจ, สี: การป้องกัน, การเตือน) คุณค่าของสัตว์และการปกป้อง สัตว์ที่ระบุไว้ใน Red Book
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
คนรู้จักทั่วไป
ลักษณะทั่วไปของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง (ไม่มีกระดูกสันหลังและโครงกระดูกภายใน) สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังหลากหลาย: หนอน, แมงกะพรุน, กั้ง, แมงมุม, แมลง
เวิร์ม
ลักษณะของไส้เดือน วิถีชีวิต โภชนาการ รูปแบบการหายใจ รูปแบบการเคลื่อนไหว บทบาทของไส้เดือนในการสร้างดิน
สาธิต วัตถุมีชีวิตหรือการเตรียมแบบเปียก
แมลง
แมลงหลายชนิด (แมลงปอ แมลงสาบ ฯลฯ) ความแตกต่างในลักษณะที่อยู่อาศัยโภชนาการ
ผีเสื้อ คุณสมบัติ. การสืบพันธุ์และการพัฒนา (ไข่ ตัวหนอน ดักแด้) ลักษณะของผีเสื้อตัวใดตัวหนึ่ง นัยน์ตานกยูง นางรำพึง พลเรือโท ฯลฯ ความหมาย. มอดแอปเปิ้ล, ผีเสื้อกะหล่ำปลี ความเสียหายที่เกิดขึ้น มาตรการควบคุม.
ไหม.รูปร่างหน้าตา วิถีชีวิต โภชนาการ วิธีการขนส่ง ประโยชน์ การผสมพันธุ์
ด้วง คุณสมบัติ. คุณค่าในธรรมชาติ การสืบพันธุ์และการพัฒนา ลักษณะเปรียบเทียบ (ด้วงอาจ, ด้วงมันฝรั่งโคโลราโด, เต่าทองหรืออื่น ๆ - ตามทางเลือกของครู)
แมลงวัน. ลักษณะเฉพาะ. อันตราย. มาตรการควบคุม. กฎสุขอนามัย
น้ำผึ้ง.อาคารภายนอก. ชีวิตของครอบครัวผึ้ง (องค์ประกอบครอบครัว) การเลี้ยงผึ้ง (เลี้ยงผึ้ง). การใช้ผลิตภัณฑ์จากผึ้ง (คุณสมบัติการรักษาของน้ำผึ้ง เกสรดอกไม้ โพลิส)
มด - พยาบาลป่า รูปร่าง. องค์ประกอบของครอบครัว คุณสมบัติของชีวิต ผลประโยชน์. กฎการปฏิบัติในป่า ป้องกันมด
สาธิต แมลงมีชีวิต กลุ่มแมลง-ศัตรูพืชเกษตร ฉายวีดิทัศน์
งานจริง
ร่างแมลงในสมุดบันทึก
ทัศนศึกษา ในธรรมชาติเพื่อสังเกตแมลง
สัตว์มีกระดูกสันหลัง
ลักษณะทั่วไปของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
การปรากฏตัวของกระดูกสันหลังและโครงกระดูกภายใน การจำแนกสัตว์: ปลา สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก สัตว์เลื้อยคลาน นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ปลา
อาการทั่วไปของปลา ที่อยู่อาศัย.
ปลาแม่น้ำ (น้ำจืด): คอนหอกปลาคาร์พ
ปลาทะเล: ปลาค็อด ปลาเฮอริ่ง หรือตัวอื่นๆ ที่อาศัยอยู่ในบริเวณนั้น
โครงสร้างภายนอก วิถีชีวิต โภชนาการ (ลักษณะการกินอาหารของปลานักล่า) การหายใจ รูปแบบการเคลื่อนไหว การเพาะพันธุ์ปลา. การเลี้ยงปลา (การเพาะพันธุ์ปลา การป้องกัน และการใช้อย่างมีเหตุผล) ตกปลา. การใช้เหตุผล
พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่บ้านประเภทของปลาตู้. ถิ่นที่อยู่อาศัย (แสงสว่าง อุณหภูมิของน้ำ) คุณสมบัติของการสืบพันธุ์ (viviparous) โภชนาการ. การให้อาหาร (ประเภทของอาหาร) การดูแล
สาธิต ปลาสดและดูพวกเขา
ทัศนศึกษา ไปยังบ่อตกปลา (ขึ้นอยู่กับสภาพพื้นที่)
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
อาการทั่วไปของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
กบ. ที่อยู่อาศัยวิถีชีวิต โครงสร้างภายนอก รูปแบบการขนส่ง โภชนาการ การหายใจ การสืบพันธุ์ (วงจรการพัฒนา) ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (คางคก นิวต์ ซาลาแมนเดอร์) คุณสมบัติของรูปลักษณ์และไลฟ์สไตล์ คุณค่าในธรรมชาติ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำกับปลา ประโยชน์ของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและการป้องกัน
สาธิต กบสดหรือการเตรียมเปียก
งานจริง
ร่างภาพในสมุดบันทึก การวาดตาราง (ความเหมือนและความแตกต่าง)
สัตว์เลื้อยคลาน
คุณสมบัติทั่วไปของสัตว์เลื้อยคลาน โครงสร้างภายนอก โภชนาการ การหายใจ การสืบพันธุ์ของสัตว์เลื้อยคลาน (วัฏจักรการพัฒนา)
กิ้งก่า ว่องไว. ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต พฤติกรรมการกิน
งู คุณสมบัติที่โดดเด่นของสัตว์ ลักษณะเปรียบเทียบ: งูพิษ, แล้ว (ที่อยู่อาศัย, โภชนาการ, การสืบพันธุ์และการพัฒนา, ลักษณะเด่น). การใช้พิษงูในทางการแพทย์. การปฐมพยาบาลเมื่อถูกงูกัด.
เต่าจระเข้ลักษณะเด่น ที่อยู่อาศัย โภชนาการ การสืบพันธุ์และการพัฒนา
ลักษณะเปรียบเทียบของสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก (ลักษณะ วิถีชีวิต วงจรการพัฒนา)
สาธิต เตรียมเต่าสดหรืองูเปียก การฉายภาพยนตร์และวีดิทัศน์
งานจริง
ภาพร่างในสมุดบันทึก ภาพวาดตาราง
นก
นกป่า. ลักษณะทั่วไปของนก: มีปีก ขนอ่อนตามลำตัว ลักษณะการสืบพันธุ์: วางไข่และผสมพันธุ์ลูกไก่
ความหลากหลายของนก ถิ่นที่อยู่ วิถีชีวิต โภชนาการ การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม นกอพยพและไม่อพยพ (หลบหนาว, อยู่ประจำ)
นกในป่า: นกหัวขวานด่างที่ดี, titmouse.
นกล่าเหยื่อ: นกฮูก, นกอินทรี
นกที่หากินในอากาศ:กลืนอย่างรวดเร็ว
นกน้ำ:เป็ดมัลลาร์ด หงส์ นกกระทุง
นกที่อาศัยอยู่ใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์:นกเขา อีกา นกกระจอก นกเด้าลม หรือนกท้องถิ่นอื่น ๆ
ลักษณะการดำรงชีวิตของนกแต่ละกลุ่ม ทำรังและดูแลลูกหลาน การป้องกันนก
นกในพื้นที่นั่งเล่นนกแก้ว นกคีรีบูน นกคาดูเอลลิส ดูแลพวกเขา
นกบ้าน. ไก่ ห่าน เป็ด ไก่งวง ลักษณะของโครงสร้างภายนอก โภชนาการ การสืบพันธุ์และการพัฒนา โครงสร้างของไข่ (เช่น ไก่) ดูแลสัตว์เลี้ยง.
สาธิต โครงกระดูกไก่ นกสตัฟฟ์
กำลังแสดงวิดีโอ
ทัศนศึกษา เพื่อสังเกตพฤติกรรมของนกในธรรมชาติ (หรือเที่ยวชมฟาร์มสัตว์ปีก)
งานจริง
1. ให้อาหารนกที่หลบหนาว
2. การสังเกตและดูแลนกในมุมนั่งเล่น
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ข้อมูลทั่วไป. ความหลากหลายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัญญาณทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
การจำแนกประเภทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: ป่า (สัตว์ฟันแทะ, สัตว์จำพวกลาโกมอร์ฟ, สัตว์กินเนื้อ, สัตว์ที่มีขน, สัตว์ทะเล, สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) และเกษตรกรรม
หนู สัญญาณทั่วไปของสัตว์ฟันแทะ: ลักษณะภายนอก ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต โภชนาการ การสืบพันธุ์
หนู (ทุ่งและท้องนาสีเทา), กระรอก, กระรอกดิน, บีเวอร์ ลักษณะเด่นของสัตว์แต่ละชนิด คุณค่าของหนูในธรรมชาติและกิจกรรมของมนุษย์ ประโยชน์และอันตรายที่สัตว์ฟันแทะนำมา การป้องกันกระรอกและบีเวอร์
ลาโกมอร์ฟ ลักษณะทั่วไป: รูปร่างหน้าตา ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต โภชนาการ คุณค่าในธรรมชาติ (กระต่ายป่า กระต่ายขาว)
สัตว์นักล่า สัญญาณทั่วไปของสัตว์นักล่า รูปลักษณ์ ลักษณะเด่น. คุณสมบัติของบางคน ไลฟ์สไตล์. การสกัดอาหาร. ความเหมือนและความแตกต่าง.
สุนัข (สุนัข): หมาป่าสุนัขจิ้งจอก
หมี: หมี (น้ำตาล, ขาว)
แมว: เสือดาวหิมะ แมวป่าชนิดหนึ่ง สิงโต เสือ ลักษณะเปรียบเทียบ.
สัตว์ขน: เซเบิล มอร์เทน มิงค์ สุนัขจิ้งจอกอาร์กติก สัตว์มีขนยาวในธรรมชาติ การเพาะพันธุ์ในฟาร์มขนสัตว์
กีบเท้า ( อาร์ทิโอแดกทิล, อาร์ทิโอแดกทิล) สัตว์ป่า: หมูป่ากวางมูส ลักษณะทั่วไป รูปลักษณ์ และลักษณะเด่น. วิถีชีวิต อาหาร ที่อยู่อาศัย การคุ้มครองสัตว์
สัตว์ทะเลPinnipeds: ซีล, วอลรัส ลักษณะทั่วไป รูปลักษณ์ ที่อยู่อาศัย โภชนาการ การสืบพันธุ์และการพัฒนา ลักษณะเด่น การกระจาย และความสำคัญ.
สัตว์จำพวกวาฬ: ปลาวาฬ ปลาโลมา ลักษณะที่อยู่อาศัยอาหาร. วิธีการเดินทาง ลักษณะเฉพาะของการให้อาหารทารก คุณค่าของสัตว์จำพวกวาฬ
การอนุรักษ์สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล สัตว์ทะเลที่มีชื่ออยู่ใน Red Book (เนอปา แมวน้ำด่าง ฯลฯ)
บิชอพ ลักษณะทั่วไป. ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเด่นของกลุ่มต่างๆ โภชนาการ. การดูแลลูกหลาน. ที่อยู่อาศัย
สาธิต วิดีโอเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ทัศนศึกษา ไปสวนสัตว์ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (โลมา พิพิธภัณฑ์สัตว์ทะเล)
งานจริง
ภาพร่างในสมุดบันทึก
เกม (ล็อตโต้สัตววิทยา ฯลฯ )
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางการเกษตร
กระต่าย. ลักษณะและลักษณะของกระต่าย โภชนาการ. เลี้ยงกระต่าย. การผสมพันธุ์
วัว. คุณสมบัติที่โดดเด่นของโครงสร้างภายนอก คุณสมบัติของโภชนาการ อาหารสำหรับวัว ผลผลิตน้ำนมของวัว การให้อาหารลูกวัว บางสายพันธุ์ในท้องถิ่น ฟาร์มสมัยใหม่: การดูแลวัว ลูกวัว
แกะ. ลักษณะเฉพาะของรูปลักษณ์ แกะกระจาย. โภชนาการ. ความสามารถในการกินพืชที่เติบโตต่ำรวมถึงพืชที่มีรสขมและเค็ม มูลค่าของแกะในระบบเศรษฐกิจของประเทศ แกะบางสายพันธุ์ เลี้ยงแกะในฤดูหนาวและฤดูร้อน
หมู. อาคารภายนอก. ลักษณะของผิวหนัง (ชั้นไขมัน) การดูแลและการให้อาหาร (ขุน) ฟาร์มสุกร.
ม้า. ลักษณะคุณสมบัติ การดูแลและการให้อาหาร ความส�ำคัญในเศรษฐกิจของประเทศ. ขี่ม้า รถบรรทุกหนัก ตีนเป็ด
กวางเรนเดียร์ รูปร่าง. คุณสมบัติของโภชนาการ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ ความหมาย. การผสมพันธุ์กวางเรนเดียร์
อูฐ. รูปร่าง. คุณสมบัติของโภชนาการ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ ความสำคัญสำหรับบุคคล
สาธิต ภาพยนตร์วีดิทัศน์ (สำหรับโรงเรียนในเขตเมือง)
ทัศนศึกษาและปฏิบัติงานด้านการดูแลสัตว์
การเดินทางไปสวนสัตว์, ฟาร์มขนสัตว์
ปฏิบัติงานจริงในฟาร์มปศุสัตว์: มีส่วนร่วมในการแจกจ่ายอาหาร, ทำความสะอาดสถานที่ (สำหรับโรงเรียนในชนบท)
รายชื่อการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี
- โปรแกรมเกรด 5-9 สำหรับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII
- AI. หนังสือเรียนเกรด 8 ของ Nikishov สำหรับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII“ ชีววิทยา สัตว์ "ม.:" การตรัสรู้ "2553
- โปรแกรมของผู้เขียน "ชีววิทยา" เกรด 8 สำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII (V.V. Sivoglazov) มอสโก "ศูนย์เผยแพร่เพื่อมนุษยธรรม Vlados" 2543
- ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7: บทเรียนและกิจกรรมที่ไม่ได้มาตรฐาน (KVN, นิตยสารปากเปล่า, วันหยุด, แบบทดสอบ, ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้, งานเกมทางปัญญา) / รวบรวมโดย N.A. กษัตคิน. - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550
- คู่มือศึกษาสากล. อ. Skvortsov อ. Nikishov, V. Rokhlov, A. Teremov ชีววิทยา. เกรด 6 - 11 หลักสูตรของโรงเรียน - ม.: AST-PRESS, 2543.
- AI. โบฮัน เอ.วี. ดอลกอฟ ทำไม ทำไม และทำไม? M. ผู้แสวงบุญ 2540
ปฏิทินและการวางแผนธีม