কর্ম প্রোগ্রাম 8 প্রজাতি ফানেল জীববিদ্যা.
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1 আর. নভোস্পাসকয়ে
রাজি।
সহকারী পানি সম্পদ ব্যবস্থাপনা পরিচালক
শিশকোভা T.A.
"___" _______________2015
শিক্ষকদের স্কুলের সভায় কাজের কর্মসূচি বিবেচনা করা হয়
ভূগোল, জীববিজ্ঞান, রসায়ন, ভূগোল, ইতিহাস, সামাজিক অধ্যয়ন
প্রোটোকল নং 1 তারিখ "___" আগস্ট 2015
এসএমও প্রধান:
Boyko T.G.
আমি অনুমোদন করেছিপ্রধান শিক্ষক
Golovchenko G.V. অর্ডার নং ___ তারিখ "___" _________ 2015
জীববিজ্ঞান কাজের প্রোগ্রাম
গ্রেড 8 এর জন্য অষ্টম দৃশ্য )
স্বতন্ত্র প্রশিক্ষণ
জীববিজ্ঞান ও ভূগোলের শিক্ষক
নিনশেভা আর.টি.
2015 - 2016 শিক্ষাবর্ষ
ব্যাখ্যামূলক টীকা
8ম গ্রেডে জীববিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামটি ভিভি ভোরনকোভা দ্বারা সম্পাদিত VIII ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল।"অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গ্রেড 5-9 এর জন্য প্রোগ্রাম": সংগ্রহ 1, মস্কো, মানবিক প্রকাশনা কেন্দ্র "ভ্লাডোস", 2011। এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত।
এই কাজের প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত নথিগুলির ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে:
রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর";
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের ইউনিফাইড কনসেপ্ট, 2009
কাজের প্রোগ্রামটি এই শ্রেণীর বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত হয়, শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিশেষত্বকে বিবেচনায় নেয়, মানসিক বিকাশকে উত্সাহ দেয়, জীববিজ্ঞানের সর্বোত্তম পরিমাণ জ্ঞান এবং দক্ষতা নির্ধারণ করে।সংশোধনমূলক সর্বাধিক করার জন্যপ্রভাব, প্রোগ্রামে শিক্ষাগত এবং গেমিং উপাদান, সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক গেম এবং বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর বৃদ্ধির লক্ষ্যে অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
লক্ষ্য প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাধারণ বিকাশের স্তর উন্নত করতে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর ত্রুটিগুলি সংশোধন করতে জীববিজ্ঞান শেখানোর প্রক্রিয়ার ব্যবহার এই প্রোগ্রামের।
এই শ্রেণীর ছাত্রদের শিক্ষার স্তর বিবেচনায় নিয়ে প্রধানটাস্ক হল:
শিক্ষার্থীদের বন্যপ্রাণীর মৌলিক উপাদান (প্রাণীর গঠন ও জীবন সম্পর্কে) সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করা;
পরিবেশগত শিক্ষার পুরো কোর্সের মাধ্যমে পরিচালনা করা (আশেপাশের প্রকৃতিকে সমস্ত প্রাণী, উদ্ভিদের জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলির একটি জটিল হিসাবে বিবেচনা করা), প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা;
প্রাণীদের জীবনে বৃষ্টি, তুষার, বাতাস, কুয়াশা, শরৎ, শীত, গ্রীষ্ম, বসন্তের মতো প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে সঠিক বোঝার গঠন;
বাড়িতে বা প্রকৃতির একটি স্কুল কোণে রাখা যেতে পারে এমন কিছু প্রাণীর সাথে প্রাথমিক পরিচয়;
স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং প্রচারে অবদান রাখে এমন দক্ষতা স্থাপন করা।
এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য এই শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোর বিকাশের ভিত্তি হল প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের ইউনিফাইড ধারণা। এই ধারণা অনুযায়ী, কেউ পারেনপ্রধান আন্তঃসংযুক্ত বিষয়বস্তু লাইন জীববিদ্যা শেখানোর সময়। এই:
জীববিজ্ঞানের প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করা।
জীববিজ্ঞানের জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতার বিকাশ এবং নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক এবং জলবায়ু পরিস্থিতিতে একটি নিরাপদ জীবনের অর্থবহ এবং স্বাধীন সংগঠনের জন্য বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।
জ্ঞানের স্বাদ এবং বন্যপ্রাণী জগতের সাথে সৃজনশীলভাবে যোগাযোগ করার ক্ষমতার বিকাশ।
8 গ্রেডে জীববিজ্ঞান প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু এবং প্রধান বিভাগ
ভূমিকা
মেরুদণ্ডী প্রাণী:
মেরুদণ্ডী প্রাণী
মাছ
উভচর
সরীসৃপ
পাখি
স্তন্যপায়ী প্রাণী
কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী
ভূমিকা.
প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য। প্রাণীর আবাসস্থল এবংজীবনযাত্রার জন্য তাদের ক্ষমতা। মেরুদণ্ডী এবং অমেরুদণ্ডী প্রাণীহ্যাঁ প্রাণী। বন্য, খামার এবং গৃহপালিত প্রাণী।জাতীয় অর্থনীতিতে প্রাণীর গুরুত্ব। পশু সুরক্ষা
মেরুদণ্ডী প্রাণী।
অমেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য: মেরুদণ্ডের অভাবরাতের বাতি (অভ্যন্তরীণ কঙ্কাল)।
কৃমি।
কেঁচো। কেঁচো চেহারা, জীবনধারা,খাদ্য, শ্বাস, নড়াচড়ার মোড। মাটি গঠনে কেঁচোর ভূমিকা।
পোকামাকড়.
প্রজাপতি বাঁধাকপি (এবং এর শুঁয়োপোকা), কডলিং মথ, হতে পারে-sky beetle, housefly বাহ্যিক গঠন, জীবনধারা, পুষ্টিnie, শ্বাস, গতির মোড। প্রজনন। ক্ষতি, আনাএই পোকামাকড় দ্বারা (উদ্ভিদের ক্ষতি এবং প্যাথোজেনিক ব্যাকটেরিয়া স্থানান্তর)। পোকামাকড় নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা।
প্রদর্শন জীবন্ত পোকামাকড়, সেইসাথে পোকামাকড়ের সংগ্রহ,কৃষি উদ্ভিদের জন্য ক্ষতিকর। পোকামাকড় সম্পর্কে চলচ্চিত্রের প্রদর্শনী।
ভ্রমণ প্রকৃতিতে পোকামাকড় পর্যবেক্ষণ করতে।
মেরুদণ্ডী প্রাণী।
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ: মেরুদণ্ডের উপস্থিতি(অভ্যন্তরীণ কঙ্কাল)।
মাছ। মাছের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান - জলাশয়। বক্তৃতা-মাছ (পার্চ, পাইক, কার্প)। সামুদ্রিক মাছ (কড, হেরিং)।বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসন, রক্ত সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্রস্টেম, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। মাছের প্রজনন। মাছ ধরা, মাছ চাষ।মাছের যৌক্তিক ব্যবহার এবং সুরক্ষা।
প্রদর্শন জীবন্ত মাছ (একোয়ারিয়ামে), মাছের কঙ্কাল, ফিল্টারমাছ সম্পর্কে সরানো.
উভচর। উভচরদের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান।
ব্যাঙ. বাসস্থান, জীবনধারা। ব্যাঙের বাহ্যিক গঠন, চলাচলের পদ্ধতি।
পুষ্টি, শ্বসন, সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্র, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। ব্যাঙের প্রজনন।
মাছের সাথে সাদৃশ্যের বৈশিষ্ট্য এবং গঠন, চিত্রে মাছ থেকে পার্থক্যজীবন এবং প্রজনন।
উভচর প্রাণীর গুরুত্ব এবং সুরক্ষা।
প্রদর্শন লাইভ ব্যাঙ বা ভিজা প্রস্তুতি।
সরীসৃপ। সরীসৃপের সাধারণ লক্ষণ (পুনরায়-আন্দোলন - জমিতে হামাগুড়ি দেওয়া)। বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসনরক্ত সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্র, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। প্রজননসরীসৃপ সরীসৃপ এবং উভচর প্রাণীর তুলনাগঠন, জীবনধারা।
পাখি। পাখির সাধারণ বৈশিষ্ট্য: বাসস্থান, বিশেষ করেএসটিআই বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কাঠামো। প্রজনন এবং বিকাশ।
পাখির পুষ্টি।
মুরগি, হাঁস, হাঁস মুরগি। মুরগির ডিমের গঠন।বাড়ন্ত মুরগি। পোল্ট্রি ফার্মে মুরগি, গিজ, হাঁসের রক্ষণাবেক্ষণ, খাওয়ানো এবং প্রজনন। হাঁস-মুরগি পালন।
প্রদর্শন পাখির কঙ্কাল, স্টাফড বার্ডস, ভেজা প্রস্তুতি,ডিমের কাঠামোর মডেল, পাখি সম্পর্কে চলচ্চিত্র।
ভ্রমণ চিড়িয়াখানা বা পোল্ট্রি ফার্মে।
স্তন্যপায়ী প্রাণী, বাপ্রাণী স্তন্যপায়ী প্রাণীর বৈচিত্র্য। জীবনযাত্রার অবস্থার সাথে অভিযোজন।
স্তন্যপায়ী প্রাণী বা প্রাণীদের সাধারণ লক্ষণ: চুলের রেখামৃতদেহ, জীবিত শাবকের জন্ম এবং তাদের দুধ খাওয়ানো।
একটি স্তন্যপায়ী প্রাণীর অভ্যন্তরীণ গঠন (উদাহরণস্বরূপ, একটি খরগোশ):হজম, শ্বাসযন্ত্র, সংবহন, স্নায়ুতন্ত্র।
প্রদর্শন স্তন্যপায়ী কঙ্কাল, স্টাফড প্রাণী, ভেজা প্রাক-প্যারাটি
ইঁদুর: মাউস, কাঠবিড়ালি, বীভার। ইঁদুরের সাধারণ লক্ষণ। আউট-এই প্রতিটি প্রাণীর বাহ্যিক চেহারা এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। জীবনধারা, পুষ্টি, প্রজনন। প্রকৃতি এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে ইঁদুরের মূল্য। কাঠবিড়ালি এবং beavers সুরক্ষা.
ল্যাগোমর্ফস : সাদা খরগোশ, খরগোশ, গৃহপালিত খরগোশ। ল্যাগোমর্ফের সাধারণ বৈশিষ্ট্য, এর মধ্যে মিল এবং পার্থক্যখরগোশ এবং খরগোশ জীবনধারা, পুষ্টি এবং খরগোশের প্রজননএবং খরগোশ খরগোশের মান এবং তাদের সুরক্ষা।
জাতীয় অর্থনীতিতে খরগোশের প্রজননের মূল্য।
শিকারী জানোয়ার : নেকড়ে, ভালুক, বাঘ, সিংহ, লিংকস। সাধারণ লক্ষণশিকারী প্রাণী। প্রতিটির চেহারা এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যএই প্রাণীদের dogo. কিছু মধ্যে সাদৃশ্য এবং পার্থক্যতাদের কাছ থেকে rymi. জীবনযাত্রা, খাদ্য পাওয়া, প্রজনন। বিতরণশিকারী প্রাণীদের বিচরণ। এই প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা।গার্হস্থ্য শিকারী: বিড়াল, কুকুর। তাদের যত্ন নিন।
পিনিপেডস সামুদ্রিক প্রাণী: সীলমোহর, ওয়ালরাস, পশম সীল। পিনিপেডের সাধারণ লক্ষণ। এই প্রাণীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, বিতরণ এবং তাত্পর্য। সমুদ্রের প্রাণীদের সুরক্ষা।
cetaceans: তিমি, ডলফিন। cetaceans এর সাধারণ লক্ষণ। তিমি এবং ডলফিনের বাহ্যিক গঠন। খাদ্য এবং আন্দোলন. বাচ্চাদের খাওয়ানো। শ্বাস। এই প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা।
তৃণভোজী, বন্য এবং গৃহপালিত . তৃণভোজী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ। বন্য তৃণভোজীএখানে আছে (মুস)। বন্য সর্বভুক (বন্য শূকর)। এই প্রাণীদের বৈশিষ্ট্য, তাদের বিতরণ, তাৎপর্য এবং সুরক্ষা। কৃষি তৃণভোজী: গরু, ভেড়া, উইলোমানুষ, ঘোড়া সর্বভুক খামারের প্রাণী - শূকর।
গাভী. বাহ্যিক ভবন। গাভীর দুধ উৎপাদনশীলতা।
গরুর জন্য খাদ্য। গরুর যত্ন। আধুনিক পশুসম্পদক্যাল খামার, তাদের সরঞ্জাম এবং তাদের মধ্যে গরু পালন।
বাছুর প্রতিপালন.
ভেড়া। ভেড়া ছড়িয়েছে। ভেড়ার বাহ্যিক গঠন এবং পুষ্টির বৈশিষ্ট্য।
জাতীয় অর্থনীতিতে ভেড়ার কদর। ভেড়ার কিছু জাত।ভেড়ার রক্ষণাবেক্ষণ: শীতকালে - খামারে এবং গ্রীষ্মে - চারণভূমিতে।
চারণভূমিতে ভেড়ার বছরব্যাপী রক্ষণাবেক্ষণ। ভেড়ার খামার এবং চারণভূমির জন্য সরঞ্জাম। ভেড়ার বাচ্চা লালন-পালন করা।
শূকর। শূকরের বাহ্যিক গঠন: শরীরের বৈশিষ্ট্য, গো-মাছ ধরা, পা, চামড়া।
শূকর পালনের গুরুত্ব। আধুনিক শূকর খামার এবং তাদের সরঞ্জাম। শূকর বসানো. শূকর এবং তাদের খাদ্য যত্নলেনিয়া শূকর পালন। শূকর খাওয়ানো।
ঘোড়ার বাহ্যিক গঠন : শরীরের বৈশিষ্ট্য, যান-মাছ ধরা, পা, চামড়া। ঘোড়ার পুষ্টি।
জাতীয় অর্থনীতিতে ঘোড়ার মূল্য। ঘোড়া চড়ে,zhelovozy এবং trotters.
ঘোড়া পালন। বাচ্ছা উত্থাপন.
প্রাইমেটস সাধারন গুনাবলি.
প্রাণীদের অধ্যয়নের ফলাফলের সাধারণীকরণ পাঠ: সাধারণপ্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের সাধারণ বৈশিষ্ট্য, মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণলিচিয়া পাখি এবং স্তন্যপায়ী প্রাণীদের সুরক্ষা। বিরল এবং বিপন্ন প্রজাতি।বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীর মধ্যে পার্থক্য করুন। বন্যপ্রাণী সুরক্ষা এবং গার্হস্থ্য যত্ন।
চিড়িয়াখানায় ভ্রমণ, প্রকৃতি সংরক্ষণ, পশম খামার, যে কোনও ক্ষেত্রেপ্রাণীদের আচরণ, তাদের খাওয়ানো এবং যত্নের জন্য নার্সারি বা সামুদ্রিক অ্যাকোয়ারিয়াম।
শিক্ষামূলক খামারে ব্যবহারিক কাজ: প্রাঙ্গণ এবং প্রাণীর যত্নে অংশগ্রহণ, ফিড বিতরণে অংশগ্রহণ।
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ধরন - স্বতন্ত্র.
ধরন এবং নিয়ন্ত্রণ ফর্ম : বর্তমান নিয়ন্ত্রণ একটি মৌখিক জরিপ, স্বাধীন কাজ, ব্যবহারিক কাজ, লিখিত পরীক্ষার কাজ, পরীক্ষার আকারে সঞ্চালিত হয়।
শিক্ষার প্রযুক্তি:
- ভিন্ন শিক্ষা;
শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা
ক্যালেন্ডার - বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
| তারিখ | বিষয় | ঘন্টার সংখ্যা | শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য | বাড়ির কাজ |
||||||
| পরিকল্পনা | সত্য |
|||||||||
| প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য। | প্রাণীজগতের বৈচিত্র্যের ধারণা গঠনের জন্য, পৃথিবীতে পাওয়া এই গোষ্ঠীগুলির কিছু নির্দিষ্ট প্রতিনিধিদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া এবং বিরল এবং বিপন্ন প্রজাতির গোষ্ঠীর অন্তর্গত। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য কৃমি | অমেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর কেঁচোর বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ সংগঠনের বৈশিষ্ট্য, অ্যানিলিডের ধরণের প্রতিনিধি হিসাবে। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| পোকামাকড়ের বাহ্যিক গঠন এবং জীবনধারা। | পোকামাকড়ের বাহ্যিক কাঠামোর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা দিন; এবং তাদের জীবনধারা। এই শ্রেণীর সদস্যদের সাথে পরিচিত হন। তাদের চিনতে শিখুন এবং অন্যান্য শ্রেণীর প্রতিনিধিদের থেকে তাদের আলাদা করুন। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| মাছের বাহ্যিক গঠন এবং জীবনধারা | ফর্ম মাছের বাহ্যিক গঠন এবং জীবনধারা বোঝা | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| উভচরদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য। ব্যাঙের আবাসস্থল এবং বাহ্যিক গঠন। | জীবন্ত অবস্থার সাথে উভচরদের বৈচিত্র্য প্রকাশ করা; উভচরদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করুন ব্যাঙের উদাহরণ ব্যবহার করে উভচরদের আবাসস্থল এবং বাহ্যিক কাঠামো সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| সরীসৃপদের আবাসস্থল এবং বাহ্যিক ও অভ্যন্তরীণ গঠন | সরীসৃপ শ্রেণীর বৈশিষ্ট্য বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করুন; সরীসৃপ বৈচিত্র্য দেখান, তাদের গঠন বৈশিষ্ট্য স্থলজ জীবনের সাথে যুক্ত; উভচরদের তুলনায় সরীসৃপদের উচ্চতর সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হতে। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| সরীসৃপের প্রজনন এবং বিকাশ | সরীসৃপদের প্রজনন এবং বিকাশের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দিন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| পাখির বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কাঠামোর বৈশিষ্ট্য | উড়ান এবং বাসস্থানের সাথে যুক্ত একটি পাখির গঠন এবং কঙ্কালের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করা। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| পাখির প্রজনন ও বিকাশ | পাখিদের প্রজনন ও বিকাশ সম্পর্কে জানুন। পাখির বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করুন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| স্তন্যপায়ী প্রাণীর বাহ্যিক গঠন | তাদের আবাসস্থলের সাথে যুক্ত স্তন্যপায়ী প্রাণীদের বাহ্যিক কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করা। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| ইঁদুর। ল্যাগোমর্ফস | বন্যপ্রাণী এবং মানুষের অর্থনৈতিক কার্যকলাপে ইঁদুরের ভূমিকা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আপডেট করা; পদ্ধতির শিক্ষার্থীদের দ্বারা আয়ত্তের প্রচার করা, এর অর্থ এটি ইঁদুরের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞানের আত্তীকরণে সহায়তা করবে। | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| শিকারী জানোয়ার | শিকারীদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| পিনিপেডস। cetaceans | pinnipeds এবং cetaceans প্রতিনিধিদের পরিচয় করিয়ে দিন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| গৃহপালিত শিকারী প্রাণী - বিড়াল, কুকুর | বিড়াল এবং কুকুর সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| তৃণভোজী প্রাণী | তৃণভোজীদের সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| গাভী. ভেড়া। শূকর | শিক্ষার্থীদের কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী গরু, ভেড়া, শূকরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| ঘোড়া. | শিক্ষার্থীদের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য, শরীরের বাহ্যিক গঠন, ঘোড়ার উদ্দেশ্য সম্পর্কে পরিচিত করা | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
| প্রাইমেটস | প্রাইমেটদের গঠন, চেহারা এবং জীবনযাত্রার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বলুন | নোটবুকে রেকর্ড করুন |
||||||||
শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা:
8 গ্রেডে জীববিজ্ঞান কোর্স অধ্যয়নের ফলে শিক্ষার্থীরা
অবশ্যই জানি:
প্রাণী এবং উদ্ভিদের মধ্যে প্রধান পার্থক্য;
প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণ;
প্রাণীদের এই গ্রুপগুলির প্রতিটির বৈশিষ্ট্যযুক্ত সাধারণ বৈশিষ্ট্য;
আবাসস্থল, জীবনধারা এবং যারা প্রাণীদের আচরণরাই ছাত্রদের কাছে পরিচিত;
অধ্যয়ন করা সবচেয়ে সাধারণ প্রতিনিধিদের নামপ্রাণী গোষ্ঠী, বিশেষ করে যারা ব্যাপকভাবে বিতরণ করা হয়স্থানীয় পরিস্থিতিতে আমাদের; প্রকৃতিতে অধ্যয়ন করা প্রাণীদের গুরুত্ব এবংএছাড়াও মানুষের অর্থনৈতিক কার্যকলাপে;
গার্হস্থ্য এবং কিছু কৃষি যত্ন জন্য মৌলিক প্রয়োজনীয়তাখামারের প্রাণী (ছাত্রদের কাছে পরিচিত)।
অবশ্যইকরতে পারবেন:
অধ্যয়ন করা প্রাণীকে চিনুন (চিত্রে, ফিল্ম টুকরো)tah, স্টাফড প্রাণী, জীবন্ত বস্তু);
সংক্ষেপে কাঠামো এবং জীবনধারার প্রধান বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে কথা বলুনবা প্রাণী অধ্যয়ন;
প্রাণী এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপনতানিয়া: এটির সাথে অভিযোজন, জীবের কাঠামোর বৈশিষ্ট্য এবংপশু ব্যবস্থাপনা;
কিছু কৃষি জন্য সহজ যত্ন বহনবাপোষা প্রাণী (পাখি, প্রাণী, মাছ) যা শিশুদের আছেঘরবাড়ি;
আপনার পোষা প্রাণী সম্পর্কে কথা বলুন (তাদের জাত, আচরণ এবংঅভ্যাস)।
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা
শিক্ষক গাইড:
আকসিওনোভা এ.কে., অ্যান্ট্রোপভ এ.পি., বগাঝনোকোভা আইএম এট আল সংস্করণ: অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রোগ্রাম। 5-9 গ্রেড।
শিক্ষামূলক উপকরণ:
1. O. V. Bugai, A. N. Mikityuk et al. সংজ্ঞা, টেবিল এবং ডায়াগ্রামে জীববিজ্ঞান। 6-11 কোষ - Kharkov, Ranok, Kharkov, 2008
2. Stepanchuk N. A. জীববিজ্ঞানের শিক্ষকের হ্যান্ডবুক: আইন, নিয়ম, নীতি, বিজ্ঞানীদের জীবনী। - এম.: উচিটেল, 2010
গ্রন্থপঞ্জি:
আকসিওনোভা এ.কে., অ্যান্ট্রোপভ এ.পি., বগাঝনোকোভা আইএম এট আল সংস্করণ: অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রোগ্রাম। 5-9 গ্রেড। রুশ ভাষা. অংক. গল্প. নৈতিকতা। প্রাকৃতিক ইতিহাস. ভূগোল। প্রাকৃতিক বিজ্ঞান. চাক্ষুষ কার্যকলাপ. গার্হস্থ অর্থনীতি. সঙ্গীত. শারীরিক সংস্কৃতি। - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 2006 - 296 পি।
Bodnaruk M. M., Kovylina N. V. প্রশ্ন ও উত্তরে সাধারণ জীববিজ্ঞানের আকর্ষণীয় উপকরণ এবং তথ্য। গ্রেড 5-11 - এম।: উচিটেল, 2007 - 174 পি।
বুগে ও.ভি., মিকিটিউক এ.এন. এট আল. সংজ্ঞা, টেবিল এবং ডায়াগ্রামে জীববিজ্ঞান। 6-11 কোষ - Kharkov, Ranok Kharkov, 2008 - 128 পি।
দুদকিনা ওপি জীববিদ্যা। গ্রেড 6-11: যাচাইকরণ পরীক্ষা, বহু-স্তরের কাজ। - এম: শিক্ষক, 2010 - 255 পি।
লায়াশেঙ্কো এনভি এবং অন্যান্য। জীববিদ্যা। গ্রেড 6-11: আধুনিক পাঠের কার্যকারিতার গোপনীয়তা। - এম.: উচিটেল, 2010 - 189 পি।
Stepanchuk N. A. জীববিজ্ঞানের শিক্ষকের রেফারেন্স বই: আইন, নিয়ম, নীতি, বিজ্ঞানীদের জীবনী। - এম।: উচিটেল, 2010 - 167 পি।
শিক্ষাগত ইন্টারনেট সম্পদ:
1. http://livingthings.narod.ru - "সচিত্র বিশ্বকোষ" জীবন্ত প্রাণী "।
2. www.zoo.h1.ru - "প্রাণী বিশ্ব"।
3. http:// www - সাইট "পোষা প্রাণীর এনসাইক্লোপিডিয়া"। - "গুবরে - পোকা".
পৌর রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
বাজারনোসিজগান মাধ্যমিক বিদ্যালয় №1
সম্মত আমি অনুমোদন
MKOU Bazarnosyzgan মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1 এর KR পরিচালকের জন্য উপ-পরিচালক
এন.পি. পাভলুশিনা __________________ এ.ভি. ইসাককিন
"___" ____________ 2015 অর্ডার নং ____ তারিখ “……”……… 2015
ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম
8 গ্রেডের জন্য জীববিজ্ঞানে
সংশোধনমূলক
বাস্তবায়নের সময়কাল 2015 - 2016 শিক্ষাবর্ষ
কাজের প্রোগ্রামটি অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল, গ্রেড 5 - 9, ভোরনকোভা ভিভি দ্বারা সম্পাদিত। Prosveshchenie পাবলিশিং হাউস মস্কো, 2013, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত
প্রোগ্রাম বিকাশকারী: সিনিউগিনা তাতায়ানা আনাতোলিয়েভনা,
প্রথম যোগ্যতা বিভাগের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক
বিবেচিত:
সংশোধনমূলক ক্লাসের MO শিক্ষকদের
প্রোটোকল নং 1 তারিখ "...." আগস্ট 2015
কর্মকর্তা____________________
ব্যাখ্যামূলক টীকা
জীববিদ্যা
8 ম শ্রেণী 68 ঘন্টা
অষ্টমপ্রকারের উপর ভিত্তি করে:
MKOU Bazarnosyzgan মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1 এর পাঠ্যক্রম;
একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে জীববিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামঅষ্টমটাইপ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে বিকশিত, আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত ফলাফল, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যুক্তি এবং স্কুলছাত্রদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে।
জীববিজ্ঞান একটি বিষয় হিসাবে 8 ম শ্রেণীতে "প্রাণী" বিভাগ অধ্যয়নরত
জীববিদ্যা শেখানোর প্রধান কাজগুলি হল:
1) প্রাণীদের গঠন এবং জীবন সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অবহিত করা;
2) গাছপালা এবং প্রাণীদের জীবনে বৃষ্টি, তুষার, বাতাস, কুয়াশা, শরৎ, শীত, গ্রীষ্ম, বসন্তের মতো প্রাকৃতিক ঘটনাগুলির সঠিক বোঝার গঠন;
3) পরিবেশগত শিক্ষার পুরো কোর্সের মাধ্যমে প্রকৃতির প্রতি সতর্ক দৃষ্টিভঙ্গি বহন করা;
4) কিছু প্রাণীর সাথে প্রাথমিক পরিচিতি যা বাড়িতে বা প্রকৃতির একটি স্কুল কোণে রাখা যেতে পারে;
5) মানুষের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণে অবদান রাখে এমন দক্ষতা স্থাপন করা।
বিষয়ের সাধারণ বৈশিষ্ট্য
কাজের প্রোগ্রামটি অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল, গ্রেড 5 - 9, ভোরনকোভা ভিভি দ্বারা সম্পাদিত। Prosveshchenie পাবলিশিং হাউস মস্কো, 2013, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত।
8 ম ধরণের সংশোধনমূলক স্কুলে জীববিজ্ঞানের পাঠদান শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশের ত্রুটিগুলি সংশোধন করার লক্ষ্যে। প্রাণবন্ত এবং জড় প্রকৃতিকে জানার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা বিকাশ করা, তাদের সহজতম কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক এবং একে অপরের সাথে জীবন্ত প্রাণীর সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখানো প্রয়োজন। প্রকৃতি, প্রাণবন্ত এবং জড় প্রকৃতির সাথে মানুষের সম্পর্ক, এটির উপর প্রভাব ফেলে।
8 ম শ্রেণীতে "জীববিজ্ঞান" কোর্সটি "প্রাণী" বিভাগ নিয়ে গঠিত।
এই বিভাগগুলি প্রাণবন্ত এবং জড় প্রকৃতি, মানবদেহ এবং এর স্বাস্থ্য সুরক্ষা সম্পর্কে মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী স্কুলছাত্রীদের জন্য উপলব্ধ প্রাথমিক তথ্য অধ্যয়নের জন্য সরবরাহ করে।
এই প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে পর্যবেক্ষণ পরিচালনা, গবেষণাগারের আয়োজন এবং ব্যবহারিক
কাজ, পরীক্ষা এবং ভ্রমণের প্রদর্শনী।শিক্ষার্থীরা প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য এবং কিছু প্রাণীর জীবনযাত্রার সাথে পরিচিত হয়; তাদের জীবের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ গঠন এবং তাদের জীবনের অবস্থার সাথে প্রাণীদের অভিযোজনযোগ্যতা সম্পর্কে তথ্য পান।এই সবগুলি আরও উদ্দেশ্যমূলকভাবে কৌতূহলের বিকাশকে উন্নীত করা এবং বিষয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়ানোর পাশাপাশি আরও কার্যকরভাবে সঠিক ছাত্রদের: স্মৃতিশক্তি এবং পর্যবেক্ষণ, সঠিক চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশ করা সম্ভব করে তুলবে।
শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার নিয়ন্ত্রণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখানোর প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। নিয়ন্ত্রণের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রোগ্রাম উপাদানের আত্তীকরণের মান নির্ধারণ করা, তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা নির্ণয় করা এবং সংশোধন করা, শিক্ষামূলক কাজ এবং স্বাধীনতার জন্য দায়িত্ব পালন করা। ছাত্রদের কার্যকলাপের উপর শিক্ষকের বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ দ্বারা প্রধান ভূমিকা পালন করা হয়। যাইহোক, প্রশিক্ষণের সময় পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণে যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া হয়, যেহেতু একই সময়ে শিক্ষার্থী তার কর্মের সঠিকতা, করা ভুল সনাক্তকরণ, ভবিষ্যতে তাদের বিশ্লেষণ এবং প্রতিরোধ উপলব্ধি করে।
পাঠ্যক্রমে বিষয়ের স্থান
রাশিয়ান ফেডারেশনের সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ফেডারেল বেসিক প্ল্যান এবং 8 তম বিশেষ (সংশোধনমূলক) শ্রেণিতে জীববিজ্ঞানের অধ্যয়নের জন্য MKOU বাজারনোসিজগান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1 এর পাঠ্যক্রম অনুসারেঅষ্টমপ্রজাতিকে সপ্তাহে 2 ঘন্টা (68 ঘন্টা) দেওয়া হয়।
একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) প্রোগ্রামে নথিভুক্ত 8 তম গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য জীববিজ্ঞানে কাজের প্রোগ্রামঅষ্টমপ্রকারের উপর ভিত্তি করে:
MKOU Bazarnosyzgan মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1 এর পাঠ্যক্রম,
অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক স্কুলের প্রোগ্রাম, গ্রেড 5 - 9 ”, (ভোরনকোভা ভি.ভি. প্রোসভেশেনি পাবলিশিং হাউস মস্কো, 2013 দ্বারা সম্পাদিত, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত, 6 তম সংস্করণ)।
পরিকল্পিত ফলাফল
জীববিজ্ঞান পাঠের ফলে অষ্টম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা
জান্তেই হবে:
প্রাণী এবং উদ্ভিদের মধ্যে প্রধান পার্থক্য; প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণ; প্রাণীদের এই গ্রুপগুলির প্রতিটির বৈশিষ্ট্যযুক্ত সাধারণ বৈশিষ্ট্য; শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত সেই প্রাণীদের আবাসস্থল, জীবনধারা এবং আচরণ; প্রাণীদের অধ্যয়ন করা গোষ্ঠীর কিছু সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম, বিশেষ করে যেগুলি স্থানীয় পরিস্থিতিতে ব্যাপকভাবে বিতরণ করা হয়; প্রকৃতিতে অধ্যয়ন করা প্রাণীর গুরুত্ব, সেইসাথে মানুষের অর্থনৈতিক কার্যকলাপে।
করতে সক্ষম হওয়া উচিত:
অধ্যয়ন করা প্রাণীদের চিনুন, অধ্যয়ন করা প্রাণীদের গঠন এবং জীবনধারার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে সংক্ষেপে কথা বলুন; প্রাণী এবং তাদের বাসস্থানের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে: এটির সাথে অভিযোজন, শরীরের গঠনের বৈশিষ্ট্য এবং প্রাণীদের আচরণ;
বাচ্চাদের বাড়িতে থাকা কিছু খামারের প্রাণী বা পোষা প্রাণীর সহজ যত্ন নেওয়া; আপনার পোষা প্রাণী সম্পর্কে কথা বলুন।
প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত বিভাগগুলি অন্তর্ভুক্ত করে:
ভূমিকা
মেরুদণ্ডী প্রাণী:
মেরুদণ্ডী প্রাণী
মাছ
উভচর
সরীসৃপ
পাখি
স্তন্যপায়ী প্রাণী
ভূমিকা.
প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য। প্রাণীর আবাসস্থল এবংজীবনযাত্রার জন্য তাদের ক্ষমতা। মেরুদণ্ডী এবং অমেরুদণ্ডী প্রাণীহ্যাঁ প্রাণী। বন্য, খামার এবং গৃহপালিত প্রাণী।জাতীয় অর্থনীতিতে প্রাণীর গুরুত্ব। পশু সুরক্ষা
মেরুদণ্ডী প্রাণী।
অমেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য: মেরুদণ্ডের অভাবরাতের বাতি (অভ্যন্তরীণ কঙ্কাল)।
কৃমি।
কেঁচো। কেঁচো চেহারা, জীবনধারা,খাদ্য, শ্বাস, নড়াচড়ার মোড। মাটি গঠনে কেঁচোর ভূমিকা।
লাইভ বিক্ষোভ কৃমি বা ভেজা প্রস্তুতি।
পোকামাকড়.
প্রজাপতি বাঁধাকপি (এবং এর শুঁয়োপোকা), কডলিং মথ, হতে পারে-sky beetle, housefly বাহ্যিক গঠন, জীবনধারা, পুষ্টিnie, শ্বাস, গতির মোড। প্রজনন। ক্ষতি, আনাএই পোকামাকড় দ্বারা (উদ্ভিদের ক্ষতি এবং প্যাথোজেনিক ব্যাকটেরিয়া স্থানান্তর)। পোকামাকড় নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা।
মৌমাছি, রেশম কীট মানুষের অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ডে দরকারী কীটপতঙ্গ। বাহ্যিক গঠন, জীবনধারা, পুষ্টি।যাতায়াতের উপায়। প্রজনন। মৌমাছির পরিবার এবং এর জীবন। রেশম কীট প্রজনন।
জাতীয় অর্থনীতিতে গৃহপালিত পোকামাকড়ের গুরুত্ব এবংতাদের যত্ন নেওয়া। মৌমাছি থেকে মধু এবং রেশম থেকে রেশম সুতো পাওয়াস্ট্র্যান্ড
প্রদর্শন জীবন্ত পোকামাকড়, সেইসাথে পোকামাকড়ের সংগ্রহ,কৃষি উদ্ভিদের জন্য ক্ষতিকর। পোকামাকড় সম্পর্কে চলচ্চিত্রের প্রদর্শনী।
ভ্রমণ প্রকৃতিতে পোকামাকড় পর্যবেক্ষণ করতে।
মেরুদণ্ডী প্রাণী।
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ: মেরুদণ্ডের উপস্থিতি(অভ্যন্তরীণ কঙ্কাল)।
মাছ। মাছের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান - জলাশয়। বক্তৃতা-মাছ (পার্চ, পাইক, কার্প)। সামুদ্রিক মাছ (কড, হেরিং)।বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসন, রক্ত সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্রস্টেম, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। মাছের প্রজনন। মাছ ধরা, মাছ চাষ।.
প্রদর্শন জীবন্ত মাছ (একোয়ারিয়ামে), মাছের কঙ্কাল, ফিল্টারমাছ সম্পর্কে সরানো.
উভচর। উভচরদের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান।
ব্যাঙ. বাসস্থান, জীবনধারা। ব্যাঙের বাহ্যিক গঠন, চলাচলের পদ্ধতি।
পুষ্টি, শ্বসন, সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্র, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। ব্যাঙের প্রজনন।
মাছের সাথে সাদৃশ্যের বৈশিষ্ট্য এবং গঠন, চিত্রে মাছ থেকে পার্থক্যজীবন এবং প্রজনন।
ব্যাঙ. বাহ্যিক কাঠামো এবং জীবনধারার বৈশিষ্ট্য।
উভচর প্রাণীর গুরুত্ব এবং সুরক্ষা।
প্রদর্শন লাইভ ব্যাঙ বা ভিজা প্রস্তুতি।
সরীসৃপ। সরীসৃপের সাধারণ লক্ষণ (পুনরায়-আন্দোলন - জমিতে হামাগুড়ি দেওয়া)। বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসনরক্ত সঞ্চালন, স্নায়ুতন্ত্র, ইন্দ্রিয় অঙ্গ। প্রজননসরীসৃপ সরীসৃপ এবং উভচর প্রাণীর তুলনাগঠন, জীবনধারা।
প্রদর্শন ভেজা প্রস্তুতি।
সাপ এবং ভাইপারের মধ্যে পার্থক্য। সরীসৃপ সুরক্ষা।
পাখি। পাখির সাধারণ বৈশিষ্ট্য: বাসস্থান, বিশেষ করেএসটিআই বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কাঠামো। প্রজনন এবং বিকাশ।
পাখির পুষ্টি।
পাখি বাতাসে খাওয়ায় (গিলে, দ্রুত)।
বনের পাখি: দুর্দান্ত দাগযুক্ত কাঠঠোকরা, দুর্দান্ত টিট। শিকারীপাখি (পেঁচা, ঈগল)।
জলপাখি (হাঁস, ম্যালার্ড, গিজ)।
মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি বসবাসকারী পাখি (কবুতর, চড়ুই)।
পাখির প্রতিটি পরিবেশগত গোষ্ঠীর জীবনধারার বৈশিষ্ট্য।পাখির গুরুত্ব ও সুরক্ষা।
মুরগি, হাঁস, হাঁস মুরগি। মুরগির ডিমের গঠন।বাড়ন্ত মুরগি। পোল্ট্রি ফার্মে মুরগি, গিজ, হাঁসের রক্ষণাবেক্ষণ, খাওয়ানো এবং প্রজনন। হাঁস-মুরগি পালন।
প্রদর্শন পাখির কঙ্কাল, স্টাফড বার্ডস, ভেজা প্রস্তুতি,ডিমের কাঠামোর মডেল, পাখি সম্পর্কে চলচ্চিত্র।
ভ্রমণ চিড়িয়াখানা বা পোল্ট্রি ফার্মে।
স্তন্যপায়ী প্রাণী, বা প্রাণী স্তন্যপায়ী প্রাণীর বৈচিত্র্য। জীবনযাত্রার অবস্থার সাথে অভিযোজন।
স্তন্যপায়ী প্রাণী বা প্রাণীদের সাধারণ লক্ষণ: চুলের রেখামৃতদেহ, জীবিত শাবকের জন্ম এবং তাদের দুধ খাওয়ানো।
একটি স্তন্যপায়ী প্রাণীর অভ্যন্তরীণ গঠন (উদাহরণস্বরূপ, একটি খরগোশ):হজম, শ্বাসযন্ত্র, সংবহন, স্নায়ুতন্ত্র।
প্রদর্শন স্তন্যপায়ী কঙ্কাল, স্টাফড প্রাণী, ভেজা প্রাক-প্যারাটি
ইঁদুর: মাউস, কাঠবিড়ালি, বীভার। ইঁদুরের সাধারণ লক্ষণ। আউট-এই প্রতিটি প্রাণীর বাহ্যিক চেহারা এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। জীবনধারা, পুষ্টি, প্রজনন। প্রকৃতি এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে ইঁদুরের মূল্য। কাঠবিড়ালি এবং beavers সুরক্ষা.
ল্যাগোমর্ফস : সাদা খরগোশ, খরগোশ, গৃহপালিত খরগোশ। ল্যাগোমর্ফের সাধারণ বৈশিষ্ট্য, এর মধ্যে মিল এবং পার্থক্যখরগোশ এবং খরগোশ জীবনধারা, পুষ্টি এবং খরগোশের প্রজননএবং খরগোশ খরগোশের মান এবং তাদের সুরক্ষা।
জাতীয় অর্থনীতিতে খরগোশের প্রজননের মূল্য।
শিকারী জানোয়ার : নেকড়ে, ভালুক, বাঘ, সিংহ, লিংকস। সাধারণ লক্ষণশিকারী প্রাণী। প্রতিটির চেহারা এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যএই প্রাণীদের dogo. কিছু মধ্যে সাদৃশ্য এবং পার্থক্যতাদের কাছ থেকে rymi. জীবনযাত্রা, খাদ্য পাওয়া, প্রজনন। বিতরণশিকারী প্রাণীদের বিচরণ। এই প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা।গার্হস্থ্য শিকারী: বিড়াল, কুকুর। তাদের যত্ন নিন।
শিকারের পশম জন্তু: মার্টেন, শিয়াল, সেবল, মিঙ্ক। পশম বহনকারী প্রাণীদের জীবনধারা, বিতরণ এবং অর্থ। .
পিনিপেডস সামুদ্রিক প্রাণী: সীলমোহর, ওয়ালরাস, পশম সীল। পিনিপেডের সাধারণ লক্ষণ। এই প্রাণীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, বিতরণ এবং তাত্পর্য। সমুদ্রের প্রাণীদের সুরক্ষা।
cetaceans: তিমি, ডলফিন। cetaceans এর সাধারণ লক্ষণ। তিমি এবং ডলফিনের বাহ্যিক গঠন। খাদ্য এবং আন্দোলন. বাচ্চাদের খাওয়ানো। শ্বাস। এই প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা।
তৃণভোজী, বন্য এবং গৃহপালিত . তৃণভোজী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ। বন্য তৃণভোজীএখানে আছে (মুস)। বন্য সর্বভুক (বন্য শূকর)। এই প্রাণীদের বৈশিষ্ট্য, তাদের বিতরণ, তাৎপর্য এবং সুরক্ষা। কৃষি তৃণভোজী: গরু, ভেড়া, উইলোমানুষ, ঘোড়া সর্বভুক খামারের প্রাণী - শূকর।
গাভী. বাহ্যিক ভবন। গাভীর দুধ উৎপাদনশীলতা।
গরুর জন্য খাদ্য। গরুর যত্ন। আধুনিক পশুসম্পদক্যাল খামার, তাদের সরঞ্জাম এবং তাদের মধ্যে গরু পালন।
বাছুর প্রতিপালন.
ভেড়া। ভেড়া ছড়িয়েছে। ভেড়ার বাহ্যিক গঠন এবং পুষ্টির বৈশিষ্ট্য।
জাতীয় অর্থনীতিতে ভেড়ার কদর। ভেড়ার কিছু জাত।ভেড়ার রক্ষণাবেক্ষণ: শীতকালে - খামারে এবং গ্রীষ্মে - চারণভূমিতে।
চারণভূমিতে ভেড়ার বছরব্যাপী রক্ষণাবেক্ষণ। ভেড়ার খামার এবং চারণভূমির জন্য সরঞ্জাম। ভেড়ার বাচ্চা লালন-পালন করা।
উট। বাহ্যিক কাঠামোর বৈশিষ্ট্য। ফিটনেসশুকনো অবস্থায় উটের পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। মানব অর্থনীতিতে উটের মূল্য।
বল্গাহরিণ . কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলি - জীবনের কঠোর উত্তরের অবস্থার সাথে অভিযোজনযোগ্যতা। পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। জাতীয় অর্থনীতিতে রেনডিয়ারের কদর।
শূকর। শূকরের বাহ্যিক গঠন: শরীরের বৈশিষ্ট্য, গো-মাছ ধরা, পা, চামড়া।
শূকর পালনের গুরুত্ব। আধুনিক শূকর খামার এবং তাদের সরঞ্জাম। শূকর বসানো. শূকর এবং তাদের খাদ্য যত্নলেনিয়া শূকর পালন। শূকর খাওয়ানো।
ঘোড়ার বাহ্যিক গঠন : শরীরের বৈশিষ্ট্য, যান-মাছ ধরা, পা, চামড়া। ঘোড়ার পুষ্টি।
জাতীয় অর্থনীতিতে ঘোড়ার মূল্য। ঘোড়া চড়ে,zhelovozy এবং trotters.
প্রাইমেটস সাধারন গুনাবলি.
প্রাণীদের অধ্যয়নের ফলাফলের সাধারণীকরণ পাঠ: সাধারণপ্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের সাধারণ বৈশিষ্ট্য, মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণলিচিয়া পাখি এবং স্তন্যপায়ী প্রাণীদের সুরক্ষা। বিরল এবং বিপন্ন প্রজাতি।বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীর মধ্যে পার্থক্য করুন। বন্যপ্রাণী সুরক্ষা এবং গার্হস্থ্য যত্ন।
চিড়িয়াখানায় ভ্রমণ, প্রকৃতি সংরক্ষণ, পশম খামার, যে কোনও ক্ষেত্রেপ্রাণীদের আচরণ, তাদের খাওয়ানো এবং যত্নের জন্য নার্সারি বা সামুদ্রিক অ্যাকোয়ারিয়াম।
শিক্ষামূলক খামারে ব্যবহারিক কাজ: প্রাঙ্গণ এবং প্রাণীর যত্নে অংশগ্রহণ, ফিড বিতরণে অংশগ্রহণ।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্ম - পাঠ, পাঠ - ভ্রমণ, পাঠ - ব্যবহারিক কাজ।
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ধরন - সমষ্টিগত, গোষ্ঠী, ব্যক্তি।
ধরন এবং নিয়ন্ত্রণ ফর্ম : বর্তমান নিয়ন্ত্রণ একটি মৌখিক জরিপ, স্বাধীন কাজ, ব্যবহারিক কাজ, লিখিত পরীক্ষা, পরীক্ষার আকারে শ্রেণীকক্ষে সঞ্চালিত হয়।
শিক্ষার প্রযুক্তি:
- ভিন্ন শিক্ষা;
ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা।
তথ্য - জীববিজ্ঞানের জন্য পদ্ধতিগত উপাদান
কার্যক্রম:
অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক স্কুলের প্রোগ্রাম, গ্রেড 5 - 9 ”, (ভোরনকোভা ভি.ভি. প্রোসভেশেনি পাবলিশিং হাউস, মস্কো, 2013 দ্বারা সম্পাদিত, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত, 6 তম সংস্করণ)
জন্য সাহিত্যছাত্র:
জীববিদ্যা। প্রাণীদের গ্রেড 8: পাঠ্যপুস্তক। বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্যঅষ্টম প্রজাতি / A.I. Nikishov, A.V. Teremov / 9th ed.-M.: Enlightenment, 2013.-231p.
জীববিজ্ঞানে বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
| বিভাগ এবং বিষয় | মোট: 68 ঘন্টা |
|
| ভূমিকা প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য | ||
| অমেরুদণ্ডী প্রাণী | ||
| পোকামাকড় | ||
| উভচর | ||
| সরীসৃপ | ||
| পাখি | ||
| স্তন্যপায়ী বা প্রাণী | ||
| ইঁদুর | ||
| ল্যাগোমর্ফস | ||
| শিকারী জানোয়ার | ||
| পিনিপেডস সামুদ্রিক প্রাণী | ||
| cetaceans | ||
| তৃণভোজী প্রাণী | ||
| চিড়িয়াখানা ভ্রমণ | ||
| কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী গাভী | ||
| ভেড়া | ||
| উট | ||
| বল্গাহরিণ | ||
| গার্হস্থ্য শূকর | ||
| গার্হস্থ্য ঘোড়া | ||
| পশু খামার ভ্রমণ | ||
| সাধারণীকরণ পাঠ | ||
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং লজিস্টিক সহায়তার বর্ণনা
প্রোগ্রাম:
অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক স্কুলের প্রোগ্রাম, গ্রেড 5 - 9 ”, (ভোরনকোভা V.V. Prosveshchenie পাবলিশিং হাউস মস্কো, 2013 দ্বারা সম্পাদিত, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত, 6 তম সংস্করণ)
ইন্টারনেট সম্পদ:
4. http://www.zavuch.ru
শিক্ষার্থীদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সরঞ্জাম
যন্ত্রপাতি।
দৃষ্টি সহায়ক.
টেস্ট
জীববিজ্ঞান গ্রেড 9 এ শিক্ষাগত-থিম্যাটিক এবং সময়সূচী
ঘন্টার সংখ্যা: 68
উপর ভিত্তি করে পরিকল্পনা
অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক স্কুলের প্রোগ্রাম, গ্রেড 5 - 9, ভোরনকোভা ভিভি দ্বারা সম্পাদিত। Prosveshchenie পাবলিশিং হাউস মস্কো, 2013, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত।
| পাঠের বিষয় | ঘন্টার সংখ্যা | টাইপ পাঠ | প্রকার কার্যক্রম | সংশোধনমূলক কাজ | পরিকল্পিত ফলাফল | তারিখ | ডি এস |
||||
| পরিকল্পনা | সত্য |
||||||||||
| ভূমিকা প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য | প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য | প্রাণীদের নাম এবং তাদের অর্থ জানুন | |||||||||
| 2 | প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা | 1 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা | পাঠ্যপুস্তক, পরীক্ষা সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানুন প্রাণীর অর্থ | পৃষ্ঠা 6-9 |
|||
| 3 | অমেরুদণ্ডী প্রাণী কেঁচো | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | কেঁচো | একটি পাঠ্যবই সহ, নোটবুকে। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মেরুদন্ডী জানুন | পৃষ্ঠা 12-15, প্রশ্ন |
||||
| 4 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পৃষ্ঠা 15-19, প্রশ্ন |
|||||||
| 5 | পোকামাকড় সাধারণ লক্ষণ এবং বাহ্যিক গঠন, এবং পোকামাকড় জীবনধারা | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পোকামাকড় | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পোকামাকড়, তাদের লক্ষণ এবং গঠন জানুন | pp.20-23, প্রশ্ন |
||||
| 6 | বাঁধাকপি প্রজাপতি | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বাঁধাকপি প্রজাপতি | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বাঁধাকপির প্রজাপতির গঠন জেনে নিন | pp.23-25, প্রশ্ন |
||||
| 7 | আপেল - কডলিং মথ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | আপেল - কডলিং মথ | একটি পাঠ্যবই সহ, নোটবুকে। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | কডলিং মথের গঠন জানুন | pp.25-27, প্রশ্ন |
||||
| 8 | ছফার | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | ছফার | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ককচাফারের গঠন জানুন | পৃষ্ঠা 27-29 |
||||
| 9 | হাউসফ্লাই | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | হাউসফ্লাই | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মাছির গঠন জানুন | S.29-31 |
||||
| 10 | মৌমাছি | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মৌমাছি | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জেনে নিন মৌমাছির গঠন, অর্থ | পৃষ্ঠা 31-35 |
||||
| 11 | রেশম পোকা | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | রেশম পোকা | একটি পাঠ্যবই সহ, নোটবুকে। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | রেশম পোকার গঠন জানুন | পৃষ্ঠা 35-37 |
||||
| 12 | মেরুদণ্ডী প্রাণী | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মেরুদণ্ডী প্রাণী | একটি পাঠ্যপুস্তক সহ শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মাছের নাম জেনে নিন | pp.46-49 |
||||
| 13 | মাছের অভ্যন্তরীণ গঠন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মাছের অভ্যন্তরীণ গঠন | একটি পাঠ্যবই সহ, নোটবুকে। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মাছের গঠন, তাদের বৈশিষ্ট্য জানুন | পৃষ্ঠা 50-52 |
||||
| 14 | মাছের প্রজনন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মাছের প্রজনন | পাঠ্যপুস্তক, পরীক্ষা সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মাছের প্রজনন জানুন | পৃষ্ঠা 52-54 |
||||
| 15 | নদীর মাছ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | নদীর মাছ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | নদীর মাছের নাম জেনে নিন | pp.54-56 |
||||
| 16 | সামুদ্রিক মাছ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | সামুদ্রিক মাছ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | সামুদ্রিক মাছের নাম জেনে নিন। | পৃষ্ঠা 56-58 |
||||
| 17 | মাছ ধরা এবং মাছ চাষ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মাছ ধরা এবং মাছ চাষ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জেনে নিন কিভাবে মাছ চাষ করা হয় | পৃষ্ঠা 59-61 |
||||
| 18 | মাছের যৌক্তিক ব্যবহার এবং সুরক্ষা | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মাছের যৌক্তিক ব্যবহার এবং সুরক্ষা | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানুন কিভাবে যৌক্তিকভাবে মাছ ব্যবহার ও রক্ষা করবেন | |||||
| 19 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | উভচর সাধারণ বৈশিষ্ট্য, বাসস্থান | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | উভচর প্রাণীর লক্ষণ ও গঠন জানুন | pp.72-74 |
|||||
| 20 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | উভচরদের অভ্যন্তরীণ গঠন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | উভচর প্রাণীর অভ্যন্তরীণ গঠন জানুন | pp.75-77 |
|||||
| 21 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | ব্যাঙের প্রজনন ও বিকাশ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ব্যাঙের প্রজনন জানুন | পৃ. 77-79 |
|||||
| 22 | সরীসৃপ সাধারণ বৈশিষ্ট্য এবং বাসস্থান | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | সরীসৃপ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | সরীসৃপের সাধারণ লক্ষণগুলো জেনে নিন | S.82-84 |
||||
| 23 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | সরীসৃপ অভ্যন্তরীণ গঠন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | সরীসৃপদের অভ্যন্তরীণ গঠন জানুন | pp.85-87 |
|||||
| 24 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | সরীসৃপের প্রজনন এবং বিকাশ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | সরীসৃপদের প্রজনন জানুন | pp.87-89 |
|||||
| 25 | পাখি সাধারণ লক্ষণ এবং পাখির বাহ্যিক গঠন বৈশিষ্ট্য | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পাখির সাধারণ লক্ষণ ও গঠন জানুন | এস.94-97 |
|||||
| 26 | পাখির কঙ্কালের বৈশিষ্ট্য | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাখির কঙ্কালের বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানুন পাখির কঙ্কালের বৈশিষ্ট্য | pp.97-98 |
||||
| 27 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাখির অভ্যন্তরীণ কাঠামোর বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পাখিদের অভ্যন্তরীণ কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | পৃষ্ঠা 99-101 |
|||||
| 28 | পাখির প্রজনন ও বিকাশ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাখির প্রজনন ও বিকাশ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানি পাখি প্রজনন | পৃষ্ঠা 101-104 |
||||
| 29 | বাতাসে পাখি খাওয়াচ্ছে | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বাতাসে পাখি খাওয়াচ্ছে | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | হাওয়ায় খাওয়া পাখিদের জানুন | পৃষ্ঠা 105-107 |
||||
| 30 | বনের পাখি | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বনের পাখি | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বনের পিজ্জার নাম জেনে নিন | পৃষ্ঠা 107-110 |
||||
| 31 | শিকারী পাখি | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | শিকারী পাখি | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | শিকারী পাখির নাম জেনে নিন | পৃষ্ঠা 110-113 |
||||
| 32 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | মিষ্টি জল এবং জলাভূমির পাখি | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মিঠা পানির পাখি জেনে নিন | পৃষ্ঠা 113-117 |
|||||
| 33 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাখি যারা মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি বাস করে | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পাখি চিনেন মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি বসবাস | পৃষ্ঠা 117-119 |
|||||
| 34 | গৃহপালিত মুরগি, হাঁস, গিজ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | গৃহপালিত মুরগি, হাঁস, গিজ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মুরগির নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জেনে নিন | পৃষ্ঠা 127-131 |
||||
| 35 | হাঁস-মুরগি পালন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | হাঁস-মুরগি পালন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | মানুষের জীবনে হাঁস-মুরগি পালনের গুরুত্ব জানুন | পৃষ্ঠা 131-134 |
||||
| 36 | পুনরাবৃত্তিমূলক-সাধারণ পাঠ | জ্ঞানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণের পাঠ | স্বাধীন কাজ | পরীক্ষামূলক | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | উপাদান জানুন | পৃ.135। |
||||
| 37 | স্তন্যপায়ী প্রাণী. স্তন্যপায়ী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য। স্তন্যপায়ী প্রাণীর বাহ্যিক গঠন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | স্তন্যপায়ী প্রাণী | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | স্তন্যপায়ী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ এবং বাহ্যিক গঠন জানুন | পৃষ্ঠা 136-140 |
||||
| 38 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | স্তন্যপায়ী প্রাণীদের কঙ্কাল এবং স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানি স্তন্যপায়ী প্রাণীদের কঙ্কাল এবং স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্য | পৃষ্ঠা 140-142 |
|||||
| 39 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | স্তন্যপায়ী প্রাণীদের অভ্যন্তরীণ অঙ্গ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানি স্তন্যপায়ী প্রাণীর অভ্যন্তরীণ অঙ্গ | pp.143-145 |
|||||
| 40 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ইঁদুরের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জানুন | pp.146-148 |
||||||
| 41 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | প্রকৃতি এবং মানুষের জীবনে ইঁদুরের মূল্য | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানি প্রকৃতি এবং মানুষের জীবনে ইঁদুরের গুরুত্ব | pp.149-151 |
|||||
| 42 | ল্যাগোমর্ফস | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | ল্যাগোমর্ফস | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ল্যাগোমর্ফের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | pp.151-153 |
||||
| 43 | গৃহপালিত খরগোশের প্রজনন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | গৃহপালিত খরগোশের প্রজনন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | গৃহপালিত খরগোশের প্রজননের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | pp.153-156 |
||||
| 44 | শিকারী জানোয়ার | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | শিকারী জানোয়ার | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জানুন শিকারী প্রাণীদের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য | pp.159-165 |
||||
| 45 | বন্য লোমশ প্রাণী | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বন্য লোমশ প্রাণী | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বন্য পশম প্রাণীর নাম জেনে নিন | পৃষ্ঠা 165-186 |
||||
| 46 | পশম খামারে মিঙ্কের প্রজনন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পশম খামারে মিঙ্কের প্রজনন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পশম খামারে মিঙ্ক প্রজননের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | পৃষ্ঠা 168-170 |
||||
| 47 | গৃহপালিত শিকারী প্রাণী | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | গৃহপালিত শিকারী প্রাণী | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | গৃহপালিত শিকারী প্রাণীর নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জেনে নিন | পৃষ্ঠা 172-176 |
||||
| 48 | pinnipeds | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | pinnipeds | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | পিনিপেডের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | পৃষ্ঠা 176-178 |
||||
| 49 | cetaceans | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | cetaceans | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | সিটাসিয়ানদের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | পৃষ্ঠা 178-180 |
||||
| 50 | artiodactyls | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | artiodactyls | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | আর্টিওড্যাক্টাইলের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জানুন | পৃষ্ঠা 181-183 |
||||
| 51 | বিজোড়-আঙ্গুলের ungulates | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বিজোড়-আঙ্গুলের ungulates | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ইকুইডের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জানুন | পৃষ্ঠা 186-188 |
||||
| 52 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | প্রাইমেটদের নাম, তাদের বৈশিষ্ট্য জানুন | পৃষ্ঠা.190-192 |
||||||
| 53 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী। গাভী | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | নামগুলো জেনে নিন কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী, তাদের বৈশিষ্ট্য। | পৃষ্ঠা.194-197 |
|||||
| 54 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বৈশিষ্ট্যগুলি জানুনখামারে গরু পালন | পৃষ্ঠা.197-200 |
||||||
| 55 | বাছুর প্রতিপালন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বাছুর প্রতিপালন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | এর বৈশিষ্ট্যগুলি জানুনবাছুর পালন | pp.200-202 |
||||
| 56 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ভেড়ার বৈশিষ্ট্য জানুন | pp.202-205 |
||||||
| 57 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বৈশিষ্ট্যগুলি জানুনভেড়া পালন এবং ভেড়া পালন | pp.205-207 |
||||||
| 58 | উট | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | উট | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | উটের অভ্যাস, তাদের অর্থ জেনে নিন | pp.207-209 |
||||
| 59 | বল্গাহরিণ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | বল্গাহরিণ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | রেইন্ডিয়ারের আবাসস্থলের বৈশিষ্ট্য, তাদের তাৎপর্য জানুন | pp.209-211 |
||||
| 60-61 | গার্হস্থ্য শূকর | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | গার্হস্থ্য শূকর | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | জেনে নিন গৃহপালিত শূকরের অভ্যাস, তাদের তাৎপর্য | পৃষ্ঠা 211-213 |
||||
| 62 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | শূকর খামারে গৃহপালিত শূকর পালনের বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন | pp.213-215 |
||||||
| 63 | শূকর পালন | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | শূকর পালন | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | শূকর পালনের বৈশিষ্ট্যগুলো জানুন | pp.215-216 |
||||
| 64 | গার্হস্থ্য ঘোড়া | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | গার্হস্থ্য ঘোড়া | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | ঘোড়ার বৈশিষ্ট্য জানুন | pp.217-218 |
||||
| 65 | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | পাঠ্যবই সহ। শব্দভান্ডারের কাজ। | পর্যবেক্ষণ, বক্তৃতা, চিন্তার সংশোধন | বিষয়বস্তু জানুন ঘোড়া এবং পাখি পালন | পৃষ্ঠা 219-220 |
||||||
| 66 | স্তন্যপায়ী বিষয়ের উপর সাধারণীকরণ | নতুন উপাদান অধ্যয়ন এবং একত্রীকরণের পাঠ | উপাদানের সাধারণীকরণ | স্বাধীন কাজ | মেমরি সংশোধন | স্তন্যপায়ী প্রাণী সম্পর্কে আচ্ছাদিত উপাদান জানুন | |||||
| 67 68 | 8 গ্রেডের জন্য "জীববিজ্ঞান" কোর্সে পুনরাবৃত্তির সাধারণীকরণ | জ্ঞানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণের পাঠ | উপাদানের সাধারণীকরণ | পরীক্ষামূলক | মেমরি সংশোধন | প্রাণী সম্পর্কে আচ্ছাদিত উপাদান জানুন | পৃষ্ঠা 221-223 |
||||
উপকরণ অনুসন্ধান করুন:
আপনার উপকরণ সংখ্যা: 0.
1 উপাদান যোগ করুন
সনদপত্র
একটি ইলেকট্রনিক পোর্টফোলিও তৈরি সম্পর্কে
5টি উপকরণ যোগ করুন
গোপন
বর্তমান
10টি উপকরণ যোগ করুন
জন্য ডিপ্লোমা
শিক্ষার তথ্যায়ন
12টি উপকরণ যোগ করুন
পুনঃমূল্যায়ন
বিনামূল্যে জন্য যে কোনো উপাদান
15টি উপকরণ যোগ করুন
ভিডিও পাঠ
দ্রুত চিত্তাকর্ষক উপস্থাপনা তৈরি করতে
17টি উপকরণ যোগ করুন
রোস্তভ অঞ্চল, বেলোকালিতভিনস্কি জেলা, ভিনোগ্রাডনি গ্রাম
পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
মাধ্যমিক বিদ্যালয় নম্বর 15।
"আমি অনুমোদন করেছি"
15 নং MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরিচালক
অর্ডার তারিখ _ 2016 নং ___ _
___________/এরমাকোভা ই.এ./
অভিযোজিত ওয়ার্ক প্রোগ্রাম
পুত্যাগিন আলেকজান্ডার (গৃহভিত্তিক শিক্ষা)
জীববিজ্ঞানে।
সাধারণ শিক্ষার স্তর (শ্রেণী) মৌলিক সাধারণ 8
স্ব-অধ্যয়নের জন্য 34 ঘন্টা +34 ঘন্টার সংখ্যা।
শিক্ষক Prosvirina N.A
প্রোগ্রামটি এর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল: ভিভি ভোরনকোভা, টিএম লিফানোভা, এসএ কুস্তোভা গ্রেড 69-এর শিক্ষার্থীদের জন্য জীববিজ্ঞান প্রোগ্রাম
অষ্টম ধরনের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ভিনোগ্রাডনি
20162017 অ্যাকাউন্ট বছর
1. ব্যাখ্যামূলক নোট।
8 গ্রেডে জীববিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) এর একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে
V.V. ভোরনকোভা দ্বারা সম্পাদিত VIII প্রকারের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, “বিশেষ (সংশোধনমূলক) 59টি শ্রেণীর জন্য প্রোগ্রাম
অষ্টম ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান": সংগ্রহ 1, মস্কো, মানবিক প্রকাশনা কেন্দ্র "ভ্লাডোস", 2012। এবং ভর্তি
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়।
এই কাজের প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত নথিগুলির ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে:
1. রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর";
2. ছাত্র, ছাত্রদের জন্য একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মডেল প্রবিধান
3.
উন্নয়নমূলক অক্ষমতা, 10.03 এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি। 2000 নং 212., 23 ডিসেম্বর, 2002, নং 919
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহারের জন্য সুপারিশকৃত (অনুমোদিত) পাঠ্যপুস্তকের ফেডারেল তালিকা
2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নকারী প্রতিষ্ঠান
লেখকের প্রোগ্রাম ভিভি ভোরনকোভা এম. দ্বারা সম্পাদিত: গুমানিত। এড কেন্দ্র "ভ্লাডোস", 2012
4.
5. 201620167 শিক্ষাবর্ষের জন্য MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 15 এর পাঠ্যক্রম
6.
7.
8. প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি বিশেষ ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের একীভূত ধারণা,
. 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 15-এর কাজের বার্ষিক ক্যালেন্ডার সময়সূচী।
20162017 এর পাঠের সময়সূচী বছর
2009
8 ম গ্রেডে জীববিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামটি এই শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিশেষত্ব বিবেচনা করে তৈরি করা হয়েছে,
তাদের মানসিক বিকাশে অবদান রাখে।
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি বিশেষ ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের একীভূত ধারণা এটির কাঠামোর ভিত্তি
শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম।
এই প্রোগ্রামের লক্ষ্য হল ছাত্রদের সামগ্রিক বিকাশ উন্নত করার জন্য জীববিদ্যা শেখানোর প্রক্রিয়া ব্যবহার করা
সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর ত্রুটিগুলি সংশোধন।
জীববিদ্যা শেখানোর প্রধান কাজগুলি হল:
জড় ও জীবন্ত প্রকৃতির মৌলিক উপাদান সম্পর্কে জ্ঞানের শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ;
উদ্ভিদ এবং প্রাণীদের জীবনে প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে সঠিক বোঝার গঠন;
পরিবেশগত শিক্ষার পুরো কোর্সের মাধ্যমে পরিচালনা, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা;
কিছু গাছপালা বৃদ্ধি এবং তাদের যত্ন নেওয়ার পদ্ধতিগুলির সাথে প্রাথমিক পরিচিতি; কিছু প্রাণীর সাথে
বাড়িতে বা প্রকৃতির একটি স্কুল কোণে রাখা যেতে পারে;
মানুষের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণে অবদান রাখে এমন দক্ষতা স্থাপন।
এই প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে পর্যবেক্ষণ পরিচালনা, পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজ সংগঠিত করা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রদর্শন করা এবং
ভ্রমণ পরিচালনা এই সবগুলি আরও উদ্দেশ্যমূলকভাবে কৌতূহলের বিকাশ এবং বৃদ্ধির প্রচার করার সুযোগ প্রদান করবে
বিষয়ের প্রতি আগ্রহ, সেইসাথে আরও কার্যকরভাবে শিক্ষার্থীদের সংশোধন করার জন্য: স্মৃতি এবং পর্যবেক্ষণ বিকাশ করুন, সঠিক
চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা।
এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য এই শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোর বিকাশের ভিত্তি হল ইউনিফাইড কনসেপ্ট
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ ফেডারেল রাষ্ট্র মান. এই ধারণা অনুযায়ী, প্রধান
জীববিদ্যা শিক্ষাদানে আন্তঃসম্পর্কিত বিষয়বস্তু লাইন। এই:
জীববিজ্ঞানের মৌলিক জ্ঞান আয়ত্ত করা।
জীববিজ্ঞানের জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতার বিকাশ এবং অর্থপূর্ণ এবং বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা
নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক এবং জলবায়ু পরিস্থিতিতে নিরাপদ জীবনের স্বাধীন সংগঠন।
জ্ঞানের স্বাদ এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে সৃজনশীলভাবে যোগাযোগ করার ক্ষমতার বিকাশ।
2. সাধারণ বৈশিষ্ট্য।
একটি একাডেমিক বিষয় হিসাবে জীববিদ্যা শিক্ষার জন্য কম অনুপ্রেরণা সহ শিক্ষার্থীদের ব্যাপক বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
জীববিজ্ঞানের অধ্যয়ন তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের দিগন্তকে প্রসারিত করে, তাদের আন্তঃসংযোগে ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলি দেখতে দেয়, উন্নতি করে
সামাজিকীকরণ এবং সমাজে অভিযোজন, জীবনের অভিজ্ঞতার সঞ্চয়।
8ম শ্রেণীতে, শিক্ষার্থীরা উদ্ভিদ ও প্রাণীর বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিত হয়, কিছু বৃদ্ধির বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে
গাছপালা, সবচেয়ে সাধারণ প্রাণীদের জীবনের উপায়; তাদের গঠন, অবস্থার সাথে অভিযোজনযোগ্যতা সম্পর্কে তথ্য পান
বৃদ্ধি এবং জীবন।
জীববিজ্ঞানে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষার্থীদের জানা উচিত:
প্রাণী এবং উদ্ভিদের মধ্যে প্রধান পার্থক্য (13)।
প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণ (1)।
সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি প্রাণীদের এই প্রতিটি দলের বৈশিষ্ট্য (1)।
এই প্রাণীদের বাসস্থান, জীবনধারা এবং আচরণ (1), যা শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত।
প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের কিছু সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম, বিশেষ করে যেগুলি ব্যাপকভাবে বিতরণ করা হয়
স্থানীয় অবস্থা; প্রকৃতি এবং মানুষের অর্থনৈতিক কার্যকলাপে অধ্যয়ন করা প্রাণীদের তাত্পর্য (13)।
গৃহপালিত এবং কিছু খামার পশুদের জন্য প্রাথমিক যত্নের প্রয়োজনীয়তা (ছাত্রদের কাছে পরিচিত)
ছাত্রদের সক্ষম হতে হবে:
অধ্যয়ন করা প্রাণী চিনুন (চিত্র, ফিল্ম ক্লিপ, স্টাফড প্রাণী, জীবন্ত বস্তু) - (13)।
3. পাঠ্যক্রমে বিষয়ের স্থান।
পাঠ্যক্রম দ্বারা প্রদত্ত ঘন্টার সংখ্যা - বার্ষিক ক্যালেন্ডার সময়সূচী অনুসারে শিক্ষাবর্ষে 70 ঘন্টা (সপ্তাহে 2 ঘন্টা),
স্কুলের পাঠ্যক্রম - 34 ঘন্টা (প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা), 2টি পরীক্ষাগারের কাজ সহ, ব্যবহারিক কাজ - 2, ভ্রমণ - 1।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্মগুলি - একটি পাঠ, একটি পাঠ - একটি ভ্রমণ, একটি পাঠ - ব্যবহারিক কাজ।
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ফর্ম - সমষ্টিগত, গোষ্ঠী, ব্যক্তি।
1. 8 গ্রেডে জীববিজ্ঞান প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু এবং প্রধান বিভাগ।
ভূমিকা
প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য। মেরুদণ্ডী এবং অমেরুদণ্ডী প্রাণী। বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী। প্রাণীদের আবাসস্থল এবং
জীবনের অবস্থার সাথে তাদের অভিযোজনযোগ্যতা (শরীরের আকৃতি, আবরণ, চলাচলের মোড, শ্বাস প্রশ্বাস, রঙ: প্রতিরক্ষামূলক, সতর্কতা)।
প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা। রেড বুকের তালিকাভুক্ত প্রাণী।
অমেরুদণ্ডী প্রাণী
সাধারণ পরিচিতি অমেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য (মেরুদণ্ড এবং অভ্যন্তরীণ কঙ্কালের অনুপস্থিতি)। অমেরুদণ্ডী প্রাণীর বিভিন্নতা:
কৃমি, জেলিফিশ, ক্রেফিশ, মাকড়সা, পোকামাকড়।
কৃমি একটি কেঁচোর চেহারা, জীবনধারা, পুষ্টি, শ্বাস প্রশ্বাসের ধরণ, চলাচলের পদ্ধতি। কেঁচোর ভূমিকা
মাটি গঠন।
একটি জীবন্ত বস্তু বা একটি ভিজা প্রস্তুতি প্রদর্শন.
পোকামাকড় বিভিন্ন ধরণের পোকামাকড় (ড্রাগনফ্লাই, তেলাপোকা ইত্যাদি)। চেহারা, বাসস্থান, পুষ্টিতে পার্থক্য। প্রজাপতি।
বৈশিষ্ট্য. প্রজনন এবং বিকাশ (ডিম, শুঁয়োপোকা, ক্রিসালিস)। প্রজাপতি এক উদাহরণ উপর চরিত্রগত. ময়ূরের চোখ,
শোককারী, অ্যাডমিরাল, ইত্যাদি তাদের অর্থ। কডলিং মথ, বাঁধাকপি প্রজাপতি। ক্ষয়ক্ষতি. নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা. রেশম পোকা।
চেহারা, জীবনধারা, পুষ্টি, পরিবহনের মোড, সুবিধা, প্রজনন। গুবরে - পোকা. বৈশিষ্ট্য. প্রকৃতির মূল্য।
প্রজনন এবং বিকাশ। তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য (মে বিটল, কলোরাডো পটেটো বিটল, লেডিবাগ বা অন্যান্য - ঐচ্ছিক
শিক্ষক)। হাউসফ্লাই। বৈশিষ্ট্য। ক্ষতি। নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা. স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম। মৌমাছি. বাহ্যিক ভবন।
একটি মৌমাছি পরিবারের জীবন (পরিবার গঠন)। মৌমাছির চাষ (মৌমাছি পালন)। মৌমাছি পণ্য ব্যবহার (মধু নিরাময় বৈশিষ্ট্য,
পরাগ, প্রোপোলিস) পিঁপড়ারা বন নার্স। চেহারা. পারিবারিক রচনা। জীবনের বৈশিষ্ট্য। সুবিধা। বনে আচরণের নিয়ম। নিরাপত্তা
anthills
জীবন্ত পোকামাকড়ের প্রদর্শনী, কৃষি গাছের পোকামাকড়ের সংগ্রহ, ভিডিও ফিল্ম।
ব্যবহারিক কাজ নোটবুকে পোকামাকড়ের স্কেচিং।
পোকামাকড় পর্যবেক্ষণ করার জন্য প্রকৃতিতে ভ্রমণ।
মেরুদণ্ডী প্রাণী
মেরুদণ্ড এবং অভ্যন্তরীণ কঙ্কালের উপস্থিতি। প্রাণীর শ্রেণীবিভাগ: মাছ, উভচর,
সরীসৃপ, পাখি, স্তন্যপায়ী প্রাণী।
মাছ মাছের সাধারণ বৈশিষ্ট্য। বাসস্থান। নদীর মাছ (মিঠা পানি): পার্চ, পাইক, কার্প। সামুদ্রিক মাছ: কড, হেরিং বা অন্যান্য,
এলাকায় বসবাস। বাহ্যিক গঠন, জীবনধারা, পুষ্টি (শিকারী মাছের পুষ্টির বৈশিষ্ট্য), শ্বাসপ্রশ্বাস, পদ্ধতি
আন্দোলন মাছের প্রজনন। মাছ চাষ (মাছের প্রজনন, এর সুরক্ষা এবং যৌক্তিক ব্যবহার)। মাছ ধরা. যুক্তিসঙ্গত
হোম অ্যাকোয়ারিয়াম ব্যবহার করুন। অ্যাকোয়ারিয়াম মাছের প্রকারভেদ। বাসস্থান (আলো, জলের তাপমাত্রা)। প্রজনন বৈশিষ্ট্য
(viviparous)। পুষ্টি। খাওয়ানো (খাদ্যের প্রকার), যত্ন।
জীবন্ত মাছের প্রদর্শন ও তাদের পর্যবেক্ষণ। মাছ ধরা দেখার জন্য জলাধারে ভ্রমণ (স্থানীয় উপর নির্ভর করে
শর্তাবলী)।
উভচর উভচরদের সাধারণ লক্ষণ।
ব্যাঙ. বাসস্থান, জীবনধারা। বাহ্যিক কাঠামো, পরিবহনের মোড। পুষ্টি, শ্বসন, প্রজনন (চক্র
উভচর প্রাণীর বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিতি (টোড, নিউট, সালামান্ডার)। চেহারা এবং জীবনধারা বৈশিষ্ট্য. মধ্যে মান
প্রকৃতি উভচর এবং মাছের মধ্যে মিল এবং পার্থক্য। উভচরদের সুবিধা এবং তাদের সুরক্ষা। জীবন্ত ব্যাঙ বা ভেজা প্রদর্শন
ড্রাগ
ব্যবহারিক কাজ নোটবুকে স্কেচিং। টেবিল অঙ্কন (সাদৃশ্য এবং পার্থক্য)।
সরীসৃপ সরীসৃপ সাধারণ বৈশিষ্ট্য. বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসন। সরীসৃপের প্রজনন (চক্র
উন্নয়ন)।
টিকটিকি চটপটে। বাসস্থান, জীবনধারা, পুষ্টির অভ্যাস। সাপ। প্রাণীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। তুলনামূলক
বৈশিষ্ট্য: ভাইপার, ইতিমধ্যে (বাসস্থান, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশ, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য)। সাপের বিষের ব্যবহার
ওষুধ. সাপের কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা। কচ্ছপ, কুমির। স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য, বাসস্থান, খাদ্য, প্রজনন এবং
উন্নয়ন সরীসৃপ এবং উভচর প্রাণীর তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য (রূপ, জীবনধারা, বিকাশ চক্র)।
একটি জীবন্ত কচ্ছপ বা ভেজা সাপের প্রস্তুতির প্রদর্শন। সিনেমা এবং ভিডিও দেখাচ্ছে.
ব্যবহারিক কাজ নোটবুক মধ্যে স্কেচ. টেবিল অঙ্কন।
পাখি বন্য পাখি। পাখির সাধারণ বৈশিষ্ট্য: শরীরে ডানা, নিচে এবং পালকের উপস্থিতি। প্রজনন বৈশিষ্ট্য: ডিম পাড়া এবং
ছানা প্রজনন পাখির বৈচিত্র্য, বাসস্থান, জীবনযাত্রা, পুষ্টি, পরিবেশের সাথে অভিযোজন। পরিযায়ী পাখি এবং
অ-পরিযায়ী (শীতকালীন, বসতি স্থাপন করা)। বনের পাখি: দুর্দান্ত দাগযুক্ত কাঠঠোকরা, টিটমাউস। শিকারী পাখি: পেঁচা, ঈগল। পাখি খাওয়াচ্ছে
air: swallow, swift.waterfowl: mallard duck, swan, pelican. পাখি যারা মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি বাস করে: ঘুঘু,
কাক, চড়ুই, ওয়াগটেল বা পাখির অন্যান্য স্থানীয় প্রতিনিধি। পাখির প্রতিটি দলের জীবনধারার বৈশিষ্ট্য। বাসা বাঁধা এবং
সন্তানদের যত্ন নেওয়া। পাখি সুরক্ষা। একটি জীবন্ত এলাকায় পাখি. তোতা, ক্যানারি, কার্ডুয়েলিস। তাদের যত্ন নিন। গৃহপালিত পাখি। মুরগি, হংস,
হাঁস, টার্কি বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশের বৈশিষ্ট্য। ডিমের গঠন (উদাহরণস্বরূপ, মুরগি)। যত্ন
পোল্ট্রি. রক্ষণাবেক্ষণ, খাওয়ানো, প্রজনন। মুরগি পালনের গুরুত্ব।
একটি মুরগির কঙ্কাল, স্টাফড পাখির প্রদর্শন। পাখির কন্ঠ শুনছি। ভিডিও দেখাচ্ছি।
প্রকৃতিতে পাখিদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করার জন্য একটি ভ্রমণ (বা পোল্ট্রি খামারে ভ্রমণ)।
ব্যবহারিক কাজ 1. শীতকালীন পাখিদের খাওয়ানো। 2. একটি জীবন্ত কোণে পাখিদের পর্যবেক্ষণ এবং যত্ন।
স্তন্যপায়ী প্রাণী সাধারণ তথ্য. স্তন্যপায়ী প্রাণীর বৈচিত্র্য। স্তন্যপায়ী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য (জন্ম
জীবিত শিশু এবং তাদের দুধ খাওয়ানো)। স্তন্যপায়ী প্রাণীর শ্রেণিবিন্যাস: বন্য (ইঁদুর, লেগোমর্ফ, মাংসাশী,
পশম প্রাণী, সামুদ্রিক, প্রাইমেট) এবং কৃষি। ইঁদুর। ইঁদুরের সাধারণ লক্ষণ: চেহারা, বাসস্থান, চিত্র
জীবন, পুষ্টি, প্রজনন। মাউস (ক্ষেত্র এবং ধূসর ভোল), কাঠবিড়ালি, স্থল কাঠবিড়ালি, বীভার। প্রতিটি প্রাণীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য।
প্রকৃতি এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে ইঁদুরের মূল্য। ইঁদুর দ্বারা আনা সুবিধা এবং ক্ষতি. কাঠবিড়ালি এবং beavers সুরক্ষা.
ল্যাগোমর্ফস। সাধারণ বৈশিষ্ট্য: চেহারা, বাসস্থান, জীবনধারা, পুষ্টি, প্রকৃতিতে তাৎপর্য (খরগোশ, সাদা খরগোশ)।
শিকারী প্রাণী। শিকারী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ। চেহারা, স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য. তাদের কিছু বৈশিষ্ট্য। জীবনধারা.
খাদ্য নিষ্কাশন. মিল ও অমিল. ক্যানাইন (ক্যানাইন): নেকড়ে, শিয়াল। ভালুক: ভালুক (বাদামী, সাদা)। বিড়াল: তুষার চিতাবাঘ,
লিংক্স, সিংহ, বাঘ। তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য। পশম প্রাণী: সাবল, মার্টেন, মিঙ্ক, আর্কটিক শিয়াল। প্রকৃতিতে লোমশ প্রাণী। প্রজনন চলছে
পশম খামার। Ungulates (আর্টিওড্যাক্টিল, ইকুইড) বন্য প্রাণী: বন্য শূকর, এলক। সাধারণ বৈশিষ্ট্য, চেহারা এবং
স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য. জীবনধারা, খাদ্য, বাসস্থান। পশু সুরক্ষা। সমুদ্রের প্রাণী. পিনিপেডস: সীল, ওয়ালরাস।
সাধারণ বৈশিষ্ট্য, চেহারা, বাসস্থান, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশ। স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য, বিতরণ এবং
অর্থ Cetaceans: তিমি, ডলফিন। চেহারা, বাসস্থান, খাদ্য। যাতায়াতের উপায়। খাওয়ানোর বৈশিষ্ট্য
শাবক cetaceans এর মান. সামুদ্রিক স্তন্যপায়ী প্রাণী সংরক্ষণ। রেড বুকের তালিকাভুক্ত সামুদ্রিক প্রাণী (নেরপা, দাগযুক্ত
সীলমোহর, ইত্যাদি)। প্রাইমেটস সাধারন গুনাবলি. বিভিন্ন দলের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য সঙ্গে পরিচিতি. পুষ্টি। যত্ন
সন্তানসন্ততি বাসস্থান।
স্তন্যপায়ী প্রাণীদের জীবন নিয়ে ভিডিও ফিল্ম প্রদর্শন।
চিড়িয়াখানায় ভ্রমণ, স্থানীয় বিদ্যার যাদুঘর (ডলফিনারিয়াম, সামুদ্রিক অ্যাকোয়ারিয়াম)।
ব্যবহারিক কাজ নোটবুক মধ্যে স্কেচ. গেম (প্রাণিবিদ্যা লোটো, ইত্যাদি)।
খরগোশ। খরগোশের চেহারা এবং বৈশিষ্ট্য। পুষ্টি। খরগোশ পালন।
প্রজনন। গাভী. বাহ্যিক কাঠামোর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। গরুর জন্য খাদ্য। দুধ উৎপাদন
গরু বাছুর খাওয়ানো। কিছু স্থানীয় জাত। আধুনিক খামার: গরু, বাছুর রক্ষণাবেক্ষণ। ভেড়া। বৈশিষ্ট্য
চেহারা ভেড়া ছড়িয়েছে। পুষ্টি। কম ক্রমবর্ধমান গাছপালা খাওয়ার ক্ষমতা, সেইসাথে গাছপালা যে তেতো আছে এবং
নোনতা স্বাদ। দেশের অর্থনীতিতে ভেড়ার কদর। ভেড়ার কিছু জাত। শীত ও গ্রীষ্মে ভেড়া পালন। শূকর। বাহ্যিক
গঠন চেহারা, ত্বকের বৈশিষ্ট্য (চর্বি স্তর)। যত্ন এবং খাওয়ানো (মোটাতাজাকরণ)। শূকর খামার।
ঘোড়া। চেহারা, বৈশিষ্ট্য। যত্ন এবং খাওয়ানো। জাতীয় অর্থনীতিতে তাৎপর্য। ঘোড়ায় চড়া, ভারী ট্রাক, ট্রটার উত্তরাঞ্চলীয়
হরিণ উট।
পাঠের বিভাগ এবং বিষয়গুলির নাম
p f পরিমাণ
ঘন্টার
বৈশিষ্ট্য
ka প্রজাতি
কার্যক্রম
বিষয়বস্তু।
№
p/p
পদ্ধতি,
মাছের প্রজনন এবং বিকাশ
8.
1
1
9
10
নদীর মাছ।
সামুদ্রিক মাছ.
11 "মীন" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
12
উভচর 4 ঘন্টা)
উভচরদের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান এবং
উভচরদের বাহ্যিক গঠন
13 উভচর প্রাণীর অভ্যন্তরীণ গঠন
14
সরীসৃপ (6 ঘন্টা)
বাহ্যিক কাঠামো
15 অভ্যন্তরীণ কাঠামো
প্রজনন এবং বিকাশ
16 বিষয়ের উপর সাধারণ পাঠ "উভচর এবং
সরীসৃপ"
1
5
.
1
1
2
2
.
1
1
2
9
.
1
1
6
.
1
2
1
3
.
1
2
2
0
.
1
2
2
7
2
2
2
2
2
2
2
2
আকার"
ওয়ার্কবুক
p.12 #1
- প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
জেনে নিন: সামুদ্রিক মাছের প্রকারভেদ
মাছের বৈশিষ্ট্য এবং জীবনধারা
ওয়ার্কবুক
p.12 #1
3 গ্রাম - খুঁজে বের কর
দ্বারা প্রাণী
ছবি
জেনে নিন: সামুদ্রিক মাছের প্রকারভেদ
সক্ষম হবেন: সাধারণ সম্পর্কে একটি ছোট গল্প তৈরি করুন
মাছের বৈশিষ্ট্য এবং জীবনধারা
জেনে নিন: ব্যাঙের বৈশিষ্ট্য,
বাহ্যিক গঠন, কিভাবে এটি হাইবারনেট করে।
জানুন:
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
জানুন:
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
পাখি (10 ঘন্টা)
অভ্যন্তরীণ গঠন.
কঙ্কাল বৈশিষ্ট্য
প্রজনন এবং বিকাশ
বনের পাখি। শিকারী পাখি
19 টাটকা জল এবং জলাভূমির পাখি
গার্হস্থ্য মুরগি
গৃহপালিত হাঁস এবং গিজ
20
পোল্ট্রি উন্নয়ন
21 "পাখি" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
22
স্তন্যপায়ী (16 ঘন্টা)
23 কঙ্কাল এবং স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্য
অভ্যন্তরীণ গঠন
24
.
1
2
1
0
.
0
1
1
7
.
0
1
2
4
.
0
1
3
1
.
0
1
7
.
0
2
1
4
.
0
2
2
1
.
0
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
জানুন:
পাখির সাধারণ লক্ষণ।
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
প্রকৃতির মূল্য
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
সাধারণ পাখির সাধারণ প্রতিনিধিদের জানুন
লক্ষণ, বাসস্থান এবং জীবনযাত্রা,
প্রকৃতির মূল্য
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
একটি বাসস্থান
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
25
ল্যাগোমর্ফস
গৃহপালিত খরগোশের প্রজনন
26 শিকারের পশু
বন্য লোমশ প্রাণী
গৃহপালিত শিকারী প্রাণী
27 সামুদ্রিক প্রাণী। pinnipeds
cetaceans
28
প্রাইমেটস
29 "স্তন্যপায়ী প্রাণী" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
30
কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী
(1 ২ ঘণ্টা)
গাভী. খামারে গরু পালন। চাষ
বাছুর
31 ভেড়া, বাহ্যিক গঠন এবং পুষ্টির বৈশিষ্ট্য।
জাতীয় অর্থনীতিতে ভেড়ার কদর
উট। বল্গাহরিণ
8
.
0
2
7
.
0
3
1
4
.
0
3
9
.
0
4
1
1
.
0
4
1
8
.
0
4
2
5
.
0
4
2
.
0
5
2
2
2
2
2
2
2
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ লক্ষণ, স্থানের প্রশ্নের উত্তর দাও
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা সঙ্গে
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা সঙ্গে
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
শিকারী, সাধারণ চরিত্র, আবাসস্থল এবং
জীবনধারা, প্রকৃতির অর্থ
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
ঘরে তৈরি
প্রাণী
স্বাধীন
কাজ p.43 নং 3
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
ঘরে তৈরি
প্রাণী
স্বাধীন
কাজ p.43 নং 3
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
32 গৃহপালিত শূকর। শূকর রাখা
শূকর খামার
3
3
34
গার্হস্থ্য ঘোড়া। ঘোড়া পালন এবং
বাচ্চা পালন
1
6
.
0
5
2
3
.
0
5
3
0
.
0
5
2
2
2
প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
ঘরে তৈরি
প্রাণী
স্বাধীন
কাজ p.43 নং 3
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, স্থান
বাসস্থান এবং জীবনধারা, প্রকৃতির মূল্য
জানুন: বাসস্থান, আকার, পদ্ধতি
আন্দোলন
3
4
পোকামাকড় (8 ঘন্টা)
8
পোকামাকড়ের সাধারণ লক্ষণ। বাহ্যিক গঠন এবং চিত্র
জীবন
প্রজাপতি বাঁধাকপি
আপেল কডলিং মথ
ছফার
হাউসফ্লাই
মৌমাছি
রেশম পোকা
"পোকামাকড়" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
জানুন:
পুষ্টি
জানুন:
পোকামাকড়ের শরীরের অঙ্গ এবং অঙ্গ, তাদের অর্থ,
পুষ্টি, আন্দোলন, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য
এক প্রজাতি থেকে অন্য প্রজাতি, নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা
জানুন:
রাণী ড্রোন কর্মী মৌমাছির প্রকারভেদ
3 গ্রাম - এর মধ্যে উত্তর খুঁজুন
পাঠ্য
1.2 গ্রাম -
খসড়া
পরিকল্পনা অনুযায়ী গল্প
স্বাধীন
ভরাট
টেবিল
খসড়া
টেবিলচেইন
"ক্ষতিকর
পোকামাকড়".
2 গ্রাম - এর মধ্যে উত্তর খুঁজুন
পাঠ্য
1.3 গ্রাম -
খসড়া
পরিকল্পনা অনুযায়ী গল্প
মেরুদণ্ডী প্রাণী
মীন (8 ঘন্টা)
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য।
বাহ্যিক গঠন এবং কঙ্কাল
মাছের সাধারণ লক্ষণ। অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক কাঠামো
মাছ শ্বাসযন্ত্র এবং সংবহন অঙ্গ, স্নায়বিক
পদ্ধতি,
মাছের প্রজনন এবং বিকাশ
নদীর মাছ।
সামুদ্রিক মাছ.
মাছ ধরা এবং মাছ ধরা।
মৎস্য সম্পদ রক্ষা ও বৃদ্ধি
"মীন" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
8
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
ওয়ার্কবুক
p.12 #1
- প্রাণীদের সাথে পরিচিত হন
ছবি দ্বারা
ওয়ার্কবুক
p.12 #1
3 গ্রাম - খুঁজে বের কর
দ্বারা প্রাণী
ছবি
জানুন:
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
জেনে নিন: সামুদ্রিক মাছের প্রকারভেদ
সক্ষম হবেন: সাধারণ সম্পর্কে একটি ছোট গল্প তৈরি করুন
মাছের বৈশিষ্ট্য এবং জীবনধারা
জেনে নিন: সামুদ্রিক মাছের প্রকারভেদ
সক্ষম হবেন: সাধারণ সম্পর্কে একটি ছোট গল্প তৈরি করুন
মাছের বৈশিষ্ট্য এবং জীবনধারা
4
6
10
5
6
7
উভচর 4 ঘন্টা)
উভচরদের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান এবং বাহ্যিক
উভচরদের গঠন
উভচরদের অভ্যন্তরীণ গঠন
ব্যাঙের প্রজনন ও বিকাশ
সরীসৃপ (6 ঘন্টা)
সরীসৃপ সাধারণ বৈশিষ্ট্য. বাসস্থান এবং
বাহ্যিক কাঠামো
অভ্যন্তরীণ গঠন
প্রজনন এবং বিকাশ
বিষয়ের সাধারণ পাঠ "উভচর এবং
সরীসৃপ"
পাখি (10 ঘন্টা)
পাখির সাধারণ লক্ষণ। বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য এবং
অভ্যন্তরীণ গঠন.
কঙ্কাল বৈশিষ্ট্য
প্রজনন এবং বিকাশ
বনের পাখি। শিকারী পাখি
মিষ্টি জল এবং জলাভূমির পাখি
পাখি যারা মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি বাস করে
গার্হস্থ্য মুরগি
গৃহপালিত হাঁস এবং গিজ
পোল্ট্রি উন্নয়ন
"পাখি" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
8
স্তন্যপায়ী (16 ঘন্টা)
স্তন্যপায়ী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য। বাহ্যিক কাঠামো
16
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
দ্বারা প্রাণী চিনুন
ছবি
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
আকার"
দ্বারা প্রাণী চিনুন
ছবি
দ্বারা প্রাণী চিনুন
ছবি
খসড়া
ডায়াগ্রাম
"তুলনা
দ্বারা প্রাণী
জানুন: উভচরদের সাধারণ লক্ষণ।, প্রজাতি
প্রাণী, পরিবহন
জানুন: ব্যাঙের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, বাহ্যিক
গঠন, এটি কিভাবে হাইবারনেট করে।
জানুন:
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
জানুন:
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
জানুন:
পাখির সাধারণ লক্ষণ।
সাধারণ পাখির সাধারণ প্রতিনিধিদের জানুন
প্রকৃতিতে
সাধারণ পাখির সাধারণ প্রতিনিধিদের জানুন
লক্ষণ, বাসস্থান এবং জীবনধারা, অর্থ
প্রকৃতিতে
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
এবং জীবনধারা, প্রকৃতির অর্থ
12
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
দ্বারা প্রাণী চিনুন
ছবি সমর্থন সহ
পাঠ্যটির উত্তর দিন
প্রশ্ন
ঘরে তৈরি
প্রাণী
স্বাধীন
কাজ p.43 নং 3
পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে
প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও
সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম জানুন
স্তন্যপায়ী প্রাণী, সাধারণ বৈশিষ্ট্য, বাসস্থান
এবং জীবনধারা, প্রকৃতির অর্থ
কঙ্কাল এবং স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্য
অভ্যন্তরীণ গঠন
ইঁদুর এবং প্রকৃতি এবং মানুষের জীবনে তাদের গুরুত্ব
ল্যাগোমর্ফস
গৃহপালিত খরগোশের প্রজনন
শিকারী জানোয়ার
বন্য লোমশ প্রাণী
গৃহপালিত শিকারী প্রাণী
সমুদ্রের প্রাণী. pinnipeds
cetaceans
আর্টিওড্যাক্টাইলস। বিজোড়-আঙ্গুলের ungulates
প্রাইমেটস
"স্তন্যপায়ী প্রাণী" বিষয়ে সাধারণ পাঠ
কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী
(1 ২ ঘণ্টা)
গাভী. খামারে গরু পালন। বাছুর প্রতিপালন
ভেড়া, বাহ্যিক গঠন এবং পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। অর্থ
জাতীয় অর্থনীতিতে ভেড়া
ভেড়া পালন এবং ভেড়ার বাচ্চা পালন
উট। বল্গাহরিণ
গার্হস্থ্য শূকর শূকর খামারে শূকর পালন
খামার
শূকর পালন। শূকর পালনের গুরুত্ব
চূড়ান্ত মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন।
গার্হস্থ্য ঘোড়া। ঘোড়া পালন ও পালন
foals
9. সিভোগ্লাজভ)। মস্কো "মানবতাবাদী প্রকাশনা কেন্দ্র ভ্লাডোস" 2000।
3. জীববিজ্ঞান। গ্রেড 7: অ-মানক পাঠ এবং কার্যকলাপ (KVN, মৌখিক জার্নাল, ছুটির দিন, কুইজ, ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড,
বুদ্ধিবৃত্তিক খেলার কাজ) / N.A দ্বারা সংকলিত কাসাটকিন। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2007।
4. ইউনিভার্সাল স্টাডি গাইড। উঃ স্কভোর্টসভ। এ. নিকিশোভ, ভি. রোখলভ, এ. তেরেমভ। জীববিদ্যা। 6 - 11 গ্রেড। স্কুল কোর্স। -
এম.: অ্যাসপ্রেস, 2000।
5. A.I. বোহুন। এ.ভি. ডলগভ। কেন, কেন এবং কেন? এম., পিলগ্রিম, 1997।
4. শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা:
8 গ্রেডে জীববিজ্ঞান কোর্স অধ্যয়নের ফলে শিক্ষার্থীরা
জান্তেই হবে:
প্রাণী এবং উদ্ভিদের মধ্যে প্রধান পার্থক্য;
প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণ;
প্রাণীদের এই গ্রুপগুলির প্রতিটির বৈশিষ্ট্যযুক্ত সাধারণ বৈশিষ্ট্য;
শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত সেই প্রাণীদের আবাসস্থল, জীবনধারা এবং আচরণ;
প্রাণীদের অধ্যয়ন করা দলের কিছু সাধারণ প্রতিনিধিদের নাম, বিশেষ করে যেগুলি স্থানীয়ভাবে বিস্তৃত।
শর্ত; প্রকৃতিতে অধ্যয়ন করা প্রাণীর গুরুত্ব, সেইসাথে মানুষের অর্থনৈতিক কার্যকলাপে;
গৃহপালিত এবং কিছু খামারের প্রাণীর যত্নের জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা (ছাত্রদের কাছে পরিচিত)।
করতে সক্ষম হওয়া উচিত:
প্রাণী এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে: এটির সাথে অভিযোজন, শরীরের গঠন এবং আচরণের বৈশিষ্ট্য
প্রাণী;
কিছু খামারের প্রাণী বা গৃহপালিত পশুদের (পাখি, প্রাণী, মাছ) জন্য সহজ যত্ন নেওয়া,
বাড়িতে শিশুদের জন্য উপলব্ধ;
আপনার পোষা প্রাণী (তাদের জাত, আচরণ এবং অভ্যাস) সম্পর্কে কথা বলুন।
শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড এবং নিয়ম।
মার্ক "5":
উপাদানের বিষয়বস্তু প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকের ভলিউমে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করা হয়;
সংজ্ঞা স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে দেওয়া হয় এবং ধারণার বিষয়বস্তু প্রকাশ করা হয়, বৈজ্ঞানিক পদ সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয়;
প্রমাণের জন্য বিভিন্ন দক্ষতা, পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার উপসংহার ব্যবহার করা হয়েছিল;
স্বাধীন উত্তর
"4" চিহ্নিত করুন:
উপাদানের বিষয়বস্তু প্রকাশ করা হয়, ধারণার সংজ্ঞা সঠিকভাবে দেওয়া হয় এবং বৈজ্ঞানিক পদ ব্যবহার করা হয়, উত্তরটি স্বাধীন,
ধারণাগুলির সংজ্ঞাগুলি অসম্পূর্ণ, উপস্থাপনার ক্রমটির ছোটখাটো লঙ্ঘন করা হয়েছিল, ছোটখাটো ভুল
বৈজ্ঞানিক পদ বা উপসংহারে ব্যবহার, কিন্তু পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা থেকে সাধারণীকরণ।
মার্ক "3":
শিক্ষাগত উপাদানের প্রধান বিষয়বস্তু আয়ত্ত, কিন্তু টুকরা উপস্থাপন;
সবসময় ধারাবাহিকভাবে ধারণার সংজ্ঞা যথেষ্ট পরিষ্কার নয়:
পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা থেকে উপসংহার এবং সাধারণীকরণ ব্যবহার করা হয়নি, তাদের উপস্থাপনায় ভুল করা হয়েছিল;
বৈজ্ঞানিক পরিভাষা, ধারণার সংজ্ঞা ব্যবহারে ভুল এবং অশুদ্ধতা তৈরি হয়েছিল।
মার্ক "2" শিক্ষাগত উপাদানের মূল বিষয়বস্তু প্রকাশ করা হয় না: শিক্ষকের সহায়ক প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয় না;
পরিভাষা ব্যবহার করার সময় ধারণার সংজ্ঞায় গুরুতর ভুল করা হয়েছিল।
শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতার মূল্যায়ন
পরীক্ষা সেট করার ক্ষমতা মূল্যায়ন
মার্ক "5":
পরীক্ষার লক্ষ্য সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়;
স্বাধীনভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে সরঞ্জাম এবং সুযোগ-সুবিধা নির্বাচন করা, সেইসাথে অভিজ্ঞতা স্থাপনের কাজ;
পর্যবেক্ষণগুলি বৈজ্ঞানিকভাবে, দক্ষতার সাথে, যৌক্তিকভাবে বর্ণনা করা হয় এবং অভিজ্ঞতা থেকে উপসংহার প্রণয়ন করা হয়।
"4" চিহ্নিত করুন:
পরীক্ষার লক্ষ্য সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়; অভিজ্ঞতা রাখার সময় সরঞ্জাম, বস্তু নির্বাচনের উপর স্বাধীনভাবে কাজ করা হয়
অনুমোদিত:
12 ত্রুটি, সাধারণভাবে, পর্যবেক্ষণ সঠিকভাবে এবং যৌক্তিকভাবে বর্ণনা করা হয়, অভিজ্ঞতা থেকে প্রধান উপসংহার প্রণয়ন করা হয়;
পর্যবেক্ষণের বর্ণনায় ভুলগুলো তৈরি করা হয়েছে, উপসংহারগুলো অসম্পূর্ণ।
মার্ক "3":
পরীক্ষার উদ্দেশ্য সঠিকভাবে নির্ধারণ করা হয়েছিল, সরঞ্জাম এবং সুবিধা নির্বাচনের পাশাপাশি পরীক্ষাটি স্থাপনের কাজগুলি এর সাহায্যে করা হয়েছিল
শিক্ষক:
পরীক্ষা-নিরীক্ষার বুকমার্ক, পর্যবেক্ষণের বিবরণে ভুল এবং একটি ত্রুটি তৈরি করা হয়েছে। উপসংহারের গঠন।
মার্ক "2": পরীক্ষার উদ্দেশ্য স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করা হয়নি, প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম প্রস্তুত করা হয়নি
অভিজ্ঞতা এবং এর নকশা স্থাপন করার সময় উল্লেখযোগ্য ত্রুটি তৈরি হয়েছিল।
পর্যবেক্ষণ দক্ষতা মূল্যায়ন শিক্ষকের বিবেচনা করা উচিত:
সঠিক আচরণ;
পর্যবেক্ষণের ফলাফল এবং উপসংহার উপস্থাপনে প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য যুক্তিবিদ্যা এবং বৈজ্ঞানিক সাক্ষরতা সনাক্ত করার ক্ষমতা
মার্ক "5":
অ্যাসাইনমেন্ট অনুসারে পর্যবেক্ষণটি সঠিকভাবে করা হয়েছিল, প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করা হয়েছিল, ফলাফলগুলি যৌক্তিকভাবে, বৈজ্ঞানিকভাবে সুগঠিত ছিল
পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহার।
"4" চিহ্নিত করুন:
সঠিকভাবে টাস্ক অনুযায়ী, পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল যখন পর্যবেক্ষণ করা বস্তুর (প্রক্রিয়া) প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল
মাধ্যমিক
পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহার বাস্তবায়নে অবহেলা
মার্ক "3":
ভুল করা হয়েছে, শিক্ষকের নির্দেশে পর্যবেক্ষণ পরিচালনায় 12টি ভুল;
পর্যবেক্ষিত বস্তুর (প্রক্রিয়া) প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করার সময়, তাদের মধ্যে শুধুমাত্র কিছু হাইলাইট করা হয়, ত্রুটিগুলি করা হয় (12)
পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহার আঁকা।
মার্ক "2:"
ভুল করা হয়েছে (34) শিক্ষকের নির্দেশে পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করতে;
পর্যবেক্ষিত বস্তুর (প্রক্রিয়া) চিহ্নগুলি ভুলভাবে চিহ্নিত করা হয়েছে, ত্রুটিগুলি (34) পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহার সম্পাদনে করা হয়েছে।
সঠিক উত্তর
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
20
B C C C A A C A A C A B C C S A A C B
একটি সঠিক উত্তর চয়ন করুন।
1. বন্যপ্রাণী অন্তর্ভুক্ত:
একটি পৃথিবী, পাথর, ভবন, নদী, সমুদ্র
B ব্যাকটেরিয়া, ছত্রাক, গাছপালা, প্রাণী, মানুষ
2. মাটিতে অবস্থিত একটি সপুষ্পক উদ্ভিদের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ কি?
একটি কান্ড
বি শিট
সি রুট
3. পুষ্পবিন্যাস ছাতা আছে:
একটি লিলাক
বি ডিল
সি প্লান্টেন
4. স্পাইক ফুলে আছে:
একটি ডিল
বি রাই
সি ক্লোভার
5. রসালো ফল আছে:
একটি রাই, গম, ওক, মটর
B চেরি, তরমুজ, পীচ, শসা
6. ডাইকোট উদ্ভিদের মধ্যে রয়েছে:
একটি মটরশুটি, মটরশুটি
খ গম, ওটস, ভুট্টা
7. সবুজ উদ্ভিদ কোন গ্যাস নির্গত করে?
একটি অক্সিজেন
B নাইট্রোজেন
C কার্বন ডাই অক্সাইড
8. এটি পাতা এবং কুঁড়িগুলির জন্য একটি সমর্থন হিসাবে কাজ করে এবং তাদের আলোতে নিয়ে আসে, এইগুলি হল:
একটি কান্ড
বি শিট
সি রুট
9. কান্ডের একেবারে কেন্দ্রে (গাছের কাণ্ড) আলগা এবং নরম:
একটি কাঠ
বি ক্যাম্বিয়াম
সি কোর
10. মসগুলি ফিলামেন্টাস আউটগ্রোথ সহ মাটির সাথে সংযুক্ত থাকে, যাকে বলা হয়:
একটি Rhizoids
বি শিকড়
সি মাশরুম পিকার
11. শ্যাওলা প্রজাতি:
একটি বীজ
বি স্পোরস
12. জিমনোস্পার্মের মধ্যে রয়েছে:
একটি ফার্নস
খ শ্যাওলা
সি কনিফার্স
13. শঙ্কুযুক্ত উদ্ভিদ হল:
একটি বার্চ
বি ওক
সি পাইন
14. খাদ্যশস্যের মধ্যে রয়েছে:
একটি টমেটো, আলু
B পেঁয়াজ, রসুন
গ গম, বার্লি, রাই
15. নাইটশেড পরিবার অন্তর্ভুক্ত:
একটি টমেটো, আলু, বেগুন
B পেঁয়াজ, রসুন
গ গম, বার্লি, রাই
16. রাশিয়ার সবচেয়ে জনপ্রিয় নাইটশেড ফুড প্ল্যান্ট কী, পিটার আই এনেছিলেন:
একটি টমেটো
বি বেগুন
সি আলু
17. Rosaceae পরিবারের অন্তর্ভুক্ত:
একটি রোজশিপ, এপ্রিকট, পীচ, চেরি
B পেঁয়াজ, রসুন
গ গম, বার্লি, রাই
18. অনুকূল পরিস্থিতিতে, ব্যাকটেরিয়া কোষ বিভাজনের দ্বারা গুণিত হয়। মাতৃ কোষ বিভক্ত:
একটি দুই কন্যা কোষ
B তিন কন্যা কোষ
গ চার কন্যা কোষ
19. মানব স্বাস্থ্যের জন্য ক্ষতিকর ব্যাকটেরিয়া বলা হয়:
একটি ল্যাকটিক অ্যাসিড ব্যাকটেরিয়া
B অন্ত্রের ব্যাকটেরিয়া
সি প্যাথোজেনিক ব্যাকটেরিয়া
20. বন্যপ্রাণী বিজ্ঞানের নাম কি:
একটি ভূগোল
বি জীববিজ্ঞান
গ. ইতিহাস।
অ্যানেক্স 1
পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2"
অনুমোদিত
স্কুল আদেশ
31.08 থেকে। ২ 013 সাল
অভিযোজিত কাজের প্রোগ্রাম
জীববিজ্ঞানের বিষয়ে
(বিশেষ - অষ্টম প্রকারের সংশোধনমূলক শিক্ষা।)
(বিষয়, কোর্স, মডিউল নির্দিষ্ট করুন)
(গ্রেড 5-9)
(শ্রেণীর ইঙ্গিত)
ঘন্টার সংখ্যা 245 ঘন্টা
প্রোগ্রামটি এর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল: V.I এর শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম। V.V দ্বারা সম্পাদিত অষ্টম ধরনের পাবলিশিং হাউস "ভ্লাডোস", 2012-এর বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক স্কুলের গ্রেড 6-9-এর জন্য "জীববিজ্ঞান" বিষয়ে সিভোগ্লাজভ। ভোরনকোভা..
কম্পাইল করেছেন: প্রিতুলা মেরিনা গেনাদিভনা _______________
জীববিজ্ঞানের শিক্ষক__________________
ব্যাখ্যামূলক টীকা
কাজের প্রোগ্রামটি অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের মৌলিক পাঠ্যক্রমের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, 10 এপ্রিল, 2002 নং 29/2065-পি "এ তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল। উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের, ছাত্রদের জন্য বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রমের অনুমোদন।" V.I এর শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম V.V দ্বারা সম্পাদিত অষ্টম ধরনের পাবলিশিং হাউস "ভ্লাডোস", 2012-এর বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষামূলক বিদ্যালয়ের গ্রেড 6-9-এর জন্য "জীববিজ্ঞান" বিষয়ে সিভোগ্লাজভ। ভোরনকোভা..
কাজের প্রোগ্রামটি পাঠ্যপুস্তকের একটি লাইন ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
1.O.A. Khlebosolova, E.I. Khlebosolov "প্রাকৃতিক গবেষণা। অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 5ম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক, GIZ ভ্লাডোস, মস্কো, 2005
2.নিকিশভ এ.আই. "জীববিজ্ঞান। জড় প্রকৃতির "অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 6 তম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক", এম., শিক্ষা, 2009 -
3 রোমানভ আই.ভি. কোজলোভা টি.এ. "জীববিজ্ঞান। গাছপালা। মাশরুম। ব্যাকটেরিয়া।" অষ্টম শ্রেণীর বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 7ম শ্রেণীর জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক, 7 ম শ্রেণীর: এম.: ড্রোফা, 2010।
4 নিকিশোভ এ.আই. তেরেমোভা। A.V. "প্রাণীর জীববিজ্ঞান" অষ্টম শ্রেণীর বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অষ্টম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক, এম; এনলাইটেনমেন্ট 2004
5 রোমানভ আইভি কোজলোভা টিএ “জীববিজ্ঞান। হিউম্যান অ্যানাটমি "অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 9 ম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক", এম., শিক্ষা, 2010
লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য
- জ্ঞানের আয়ত্তজীবন্ত প্রকৃতি এবং এর অন্তর্নিহিত আইন সম্পর্কে; গঠন, জীবন কার্যকলাপ এবং জীবন্ত প্রাণীর পরিবেশ গঠনের ভূমিকা;
- দক্ষতার আয়ত্তবন্যপ্রাণীর প্রক্রিয়া এবং ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য জৈবিক জ্ঞান প্রয়োগ করুন; জীববিজ্ঞান এবং বাস্তুবিদ্যার ক্ষেত্রে আধুনিক অর্জন সম্পর্কে তথ্য ব্যবহার করুন, জৈবিক ডিভাইস, সরঞ্জাম, রেফারেন্স বইগুলির সাথে কাজ করুন; জৈবিক বস্তুর পর্যবেক্ষণ পরিচালনা;
কাজের প্রোগ্রামটি ভিভি ভোরনকোভা, টিএম লিফানোভা, এসএ কুস্তোভা দ্বারা জীববিজ্ঞান প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল, অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের 6-9 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিশেষত্ব বিবেচনা করে। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশু।
হোম স্কুলিং এর পাঠ্যক্রম অনুসারে, প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা (প্রতি বছর 34 ঘন্টা) এই বিষয়ের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা হয়।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
সঙ্গে রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মৌলিক ব্যাপক স্কুল. ভাসিলিভকা
পৌর জেলা বেজেনচুকস্কি, সামারা অঞ্চল
বিবেচনা করে আমি অনুমোদন করি
স্কুল পদ্ধতি সমিতি GBOU OOSH এর পরিচালক এস.
GBOU OOSH গ্রাম Vasilievka munits. জেলা বেজেনচুকস্কি
মিউনিক বেজেনচুস্কি জেলা, সামারা অঞ্চল
সামারা অঞ্চল ______________ / গোলোভানোভা এলএন /
প্রোটোকল __________________
___________/পেট্রাকোভা N.A/
কোর্স অধ্যয়নের জন্য কাজের প্রোগ্রাম
"জীববিজ্ঞান - গ্রেড 8"
প্রোগ্রাম SKOU VIII প্রকারের অধীনে ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণ
(সপ্তাহে 1 ঘন্টা 34 ঘন্টা)
ব্যাখ্যামূলক টীকা
কাজের প্রোগ্রামটি ভিভি ভোরনকোভা, টিএম লিফানোভা, এসএ কুস্তোভা দ্বারা জীববিজ্ঞান প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল, অষ্টম ধরণের বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের 6-9 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিশেষত্ব বিবেচনা করে। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশু।
হোম স্কুলিং এর পাঠ্যক্রম অনুসারে, প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা (প্রতি বছর 34 ঘন্টা) এই বিষয়ের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা হয়।
লক্ষ্য প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাধারণ বিকাশের স্তর উন্নত করতে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর ত্রুটিগুলি সংশোধন করতে জীববিজ্ঞান শেখানোর প্রক্রিয়ার ব্যবহার এই প্রোগ্রামের।
জীববিদ্যা শেখানোর মূল উদ্দেশ্য:
শিক্ষার্থীদের জড় ও জীবন্ত প্রকৃতির মৌলিক উপাদান সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করা;
গাছপালা এবং প্রাণীদের জীবনে প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে সঠিক বোঝার গঠন;
পরিবেশগত শিক্ষার পুরো কোর্সের মাধ্যমে পরিচালনা, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা;
কিছু গাছপালা বৃদ্ধি এবং তাদের যত্ন নেওয়ার পদ্ধতির সাথে প্রাথমিক পরিচিতি; কিছু প্রাণীর সাথে যা বাড়িতে বা প্রকৃতির একটি স্কুল কোণে রাখা যেতে পারে;
মানব স্বাস্থ্যের সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণে অবদান রাখে এমন দক্ষতা স্থাপন করা।
এই প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে পর্যবেক্ষণ পরিচালনা, পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজ সংগঠিত করা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রদর্শন করা এবং ভ্রমণ পরিচালনা করা। এই সবগুলি আরও উদ্দেশ্যমূলকভাবে কৌতূহলের বিকাশকে উন্নীত করা এবং বিষয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়ানোর পাশাপাশি আরও কার্যকরভাবে সঠিক ছাত্রদের: স্মৃতিশক্তি এবং পর্যবেক্ষণ, সঠিক চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশ করা সম্ভব করে তুলবে।
এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য এই শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোর বিকাশের ভিত্তি হল প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের ইউনিফাইড ধারণা। এই ধারণা অনুযায়ী, কেউ পারেনপ্রধান আন্তঃসংযুক্ত বিষয়বস্তু লাইনজীববিদ্যা শেখানোর সময়। এই:
- জীববিজ্ঞানের প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করা।
- জীববিজ্ঞানের জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতার বিকাশ এবং নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক এবং জলবায়ু পরিস্থিতিতে একটি নিরাপদ জীবনের অর্থবহ এবং স্বাধীন সংগঠনের জন্য বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।
- জ্ঞানের স্বাদ এবং বন্যপ্রাণী জগতের সাথে সৃজনশীলভাবে যোগাযোগ করার ক্ষমতার বিকাশ।
"প্রাণী" (গ্রেড 8) বিভাগে, শিক্ষার্থীরা প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য এবং কিছু প্রাণীর জীবনযাত্রার সাথে পরিচিত হয়; তাদের জীবের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ গঠন এবং তাদের জীবনের অবস্থার সাথে প্রাণীদের অভিযোজনযোগ্যতা সম্পর্কে তথ্য পান।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্ম -পাঠ, পাঠ - ভ্রমণ, পাঠ - ব্যবহারিক কাজ।
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ধরন -সমষ্টিগত, গোষ্ঠী, ব্যক্তি।
ধরন এবং নিয়ন্ত্রণ ফর্ম: বর্তমান নিয়ন্ত্রণ একটি মৌখিক জরিপ, স্বাধীন কাজ, ব্যবহারিক কাজ, লিখিত পরীক্ষা, পরীক্ষার আকারে শ্রেণীকক্ষে সঞ্চালিত হয়; অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষা এবং প্রোগ্রাম করা কাজের আকারে সঞ্চালিত হয়।
শিক্ষার প্রযুক্তি:
- ভিন্ন শিক্ষা;
ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা।
- ভূমিকা
- অমেরুদণ্ডী প্রাণী
- মেরুদণ্ডী প্রাণী
- মাছ
- উভচর
- সরীসৃপ
- পাখি
- স্তন্যপায়ী প্রাণী
ভূমিকা
প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য। মেরুদণ্ডী এবং অমেরুদণ্ডী প্রাণী। বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী। প্রাণীর আবাসস্থল এবং বসবাসের অবস্থার সাথে তাদের অভিযোজনযোগ্যতা (শরীরের আকৃতি, আচ্ছাদন, চলাচলের ধরণ, শ্বাস প্রশ্বাস, রঙ: প্রতিরক্ষামূলক, সতর্কতা)। প্রাণীদের মূল্য এবং তাদের সুরক্ষা। রেড বুকের তালিকাভুক্ত প্রাণী।
অমেরুদণ্ডী প্রাণী
সাধারণ পরিচিতি
অমেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য (মেরুদন্ড এবং অভ্যন্তরীণ কঙ্কালের অভাব)। অমেরুদণ্ডী প্রাণীর বিভিন্নতা: কৃমি, জেলিফিশ, ক্রেফিশ, মাকড়সা, পোকামাকড়।
কৃমি
কেঁচোর চেহারা, জীবনধারা, পুষ্টি, শ্বাস প্রশ্বাসের ধরণ, চলাফেরার মোড। মাটি গঠনে কেঁচোর ভূমিকা।
প্রদর্শন লাইভ বস্তু বা ভিজা প্রস্তুতি।
পোকামাকড়
বিভিন্ন ধরনের পোকামাকড় (ড্রাগনফ্লাই, তেলাপোকা ইত্যাদি)। চেহারা, বাসস্থান, পুষ্টিতে পার্থক্য।
প্রজাপতি। বৈশিষ্ট্য. প্রজনন এবং বিকাশ (ডিম, শুঁয়োপোকা, ক্রিসালিস)। প্রজাপতি এক উদাহরণ উপর চরিত্রগত. ময়ূর চোখ, শোকার্ত নারী, অ্যাডমিরাল ইত্যাদি তাদের অর্থ। আপেল কডলিং মথ, বাঁধাকপি প্রজাপতি। ক্ষয়ক্ষতি. নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা.
রেশম পোকা।চেহারা, জীবনধারা, পুষ্টি, পরিবহনের মোড, সুবিধা, প্রজনন।
গুবরে - পোকা. বৈশিষ্ট্য. প্রকৃতির মূল্য। প্রজনন এবং বিকাশ। তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য (মে বিটল, কলোরাডো পটেটো বিটল, লেডিবাগ বা অন্যান্য - শিক্ষকের পছন্দে)।
হাউসফ্লাই। বৈশিষ্ট্য। ক্ষতি। নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা. স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম।
মৌমাছি.বাহ্যিক ভবন। একটি মৌমাছি পরিবারের জীবন (পরিবার গঠন)। মৌমাছির চাষ (মৌমাছি পালন)। মৌমাছির পণ্য ব্যবহার (মধু, পরাগ, প্রোপোলিসের নিরাময় বৈশিষ্ট্য)।
পিঁপড়া - বন নার্স চেহারা. পারিবারিক রচনা। জীবনের বৈশিষ্ট্য। সুবিধা। বনে আচরণের নিয়ম। পিঁপড়া সুরক্ষা।
প্রদর্শন জীবন্ত পোকামাকড়, পোকামাকড়ের সংগ্রহ - কৃষি উদ্ভিদের কীটপতঙ্গ, ভিডিও ফিল্ম দেখানো।
ব্যবহারিক কাজ
নোটবুকে পোকামাকড়ের স্কেচিং।
ভ্রমণ প্রকৃতিতে পোকামাকড় পর্যবেক্ষণ করতে।
মেরুদণ্ডী প্রাণী
মেরুদণ্ডী প্রাণীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
মেরুদণ্ড এবং অভ্যন্তরীণ কঙ্কালের উপস্থিতি। প্রাণীদের শ্রেণীবিভাগ: মাছ, উভচর, সরীসৃপ, পাখি, স্তন্যপায়ী প্রাণী।
মাছ
মাছের সাধারণ লক্ষণ। বাসস্থান।
নদীর মাছ (মিঠা পানি): পার্চ, পাইক, কার্প।
সামুদ্রিক মাছ: কড, হেরিং বা এলাকায় বসবাসকারী অন্যান্য।
বাহ্যিক গঠন, জীবনধারা, পুষ্টি (শিকারী মাছের খাওয়ানোর বৈশিষ্ট্য), শ্বাস-প্রশ্বাস, চলাচলের পদ্ধতি। মাছের প্রজনন। মাছ চাষ (মাছের প্রজনন, এর সুরক্ষা এবং যৌক্তিক ব্যবহার)। মাছ ধরা. যৌক্তিক ব্যবহার।
হোম অ্যাকোয়ারিয়াম।অ্যাকোয়ারিয়াম মাছের প্রকারভেদ। বাসস্থান (আলো, জলের তাপমাত্রা)। প্রজনন বৈশিষ্ট্য (viviparous)। পুষ্টি। খাওয়ানো (খাদ্যের প্রকার), যত্ন।
প্রদর্শন জীবন্ত মাছ এবং তাদের দেখছেন।
ভ্রমণ মাছ ধরার পুকুরে (স্থানীয় অবস্থার উপর নির্ভর করে)।
উভচর
উভচরদের সাধারণ লক্ষণ।
ব্যাঙ. বাসস্থান, জীবনধারা। বাহ্যিক কাঠামো, পরিবহনের মোড। পুষ্টি, শ্বসন, প্রজনন (উন্নয়ন চক্র)। চেহারা এবং জীবনধারা বৈশিষ্ট্য. প্রকৃতির মূল্য। উভচর এবং মাছের মধ্যে মিল এবং পার্থক্য। উভচরদের সুবিধা এবং তাদের সুরক্ষা।
প্রদর্শন লাইভ ব্যাঙ বা ভিজা প্রস্তুতি।
ব্যবহারিক কাজ
নোটবুকে স্কেচিং। টেবিল অঙ্কন (সাদৃশ্য এবং পার্থক্য)।
সরীসৃপ
সরীসৃপ সাধারণ বৈশিষ্ট্য. বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, শ্বসন। সরীসৃপের প্রজনন (উন্নয়ন চক্র)।
টিকটিকি চতুর বাসস্থান, জীবনধারা, খাদ্যাভ্যাস।
সাপ প্রাণীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য: ভাইপার, ইতিমধ্যে (বাসস্থান, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশ, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য)। ওষুধে সাপের বিষের ব্যবহার। সাপের কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।
কচ্ছপ, কুমির।স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, বাসস্থান, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশ।
সরীসৃপ এবং উভচর প্রাণীর তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য (রূপ, জীবনধারা, বিকাশ চক্র)।
প্রদর্শন লাইভ কচ্ছপ বা ভেজা সাপের প্রস্তুতি। ফিল্ম এবং ভিডিও স্ক্রীনিং.
ব্যবহারিক কাজ
নোটবুকে স্কেচ। টেবিল অঙ্কন।
পাখি
বন্য পাখী. পাখির সাধারণ বৈশিষ্ট্য: শরীরে ডানা, নিচে এবং পালকের উপস্থিতি। প্রজনন বৈশিষ্ট্য: ডিম পাড়া এবং ছানা প্রজনন।
পাখির বৈচিত্র্য, বাসস্থান, জীবনযাত্রা, পুষ্টি, পরিবেশের সাথে অভিযোজন। পরিযায়ী এবং অ-পরিযায়ী পাখি (শীতকালীন, আসীন)।
বনের পাখি: মহান দাগযুক্ত কাঠঠোকরা, titmouse.
শিকারী পাখি: পেঁচা, ঈগল।
যে পাখিগুলো বাতাসে খাবার খায়: swallow, swift
জলপাখি:ম্যালার্ড হাঁস, রাজহাঁস, পেলিকান।
যেসব পাখি মানুষের বাসস্থানের কাছাকাছি থাকে:ঘুঘু, কাক, চড়ুই, ওয়াগটেল বা পাখির অন্যান্য স্থানীয় প্রতিনিধি।
পাখির প্রতিটি দলের জীবনধারার বৈশিষ্ট্য। বাসা বাঁধে এবং বংশধরদের যত্ন নেয়। পাখি সুরক্ষা।
একটি জীবন্ত এলাকায় পাখি.তোতা, ক্যানারি, কার্ডুয়েলিস। তাদের যত্ন নিন।
গৃহপালিত পাখি। মুরগি, হাঁস, হাঁস, টার্কি। বাহ্যিক গঠন, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশের বৈশিষ্ট্য। ডিমের গঠন (উদাহরণস্বরূপ, মুরগি)। পোষা প্রাণীর যত্ন.
প্রদর্শন মুরগির কঙ্কাল, স্টাফড পাখি।
ভিডিও দেখানো হচ্ছে।
ভ্রমণ প্রকৃতিতে পাখিদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করা (বা পোল্ট্রি ফার্মে ভ্রমণ)।
ব্যবহারিক কাজ
1. শীতকালীন পাখিদের খাওয়ানো।
2. একটি জীবন্ত কোণে পাখিদের পর্যবেক্ষণ এবং যত্ন।
স্তন্যপায়ী প্রাণী
সাধারণ জ্ঞাতব্য. স্তন্যপায়ী প্রাণীর বৈচিত্র্য। স্তন্যপায়ী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ (জীবন্ত যুবকের জন্ম এবং তাদের দুধ খাওয়ানো)।
স্তন্যপায়ী প্রাণীর শ্রেণীবিভাগ: বন্য (ইঁদুর, লেগোমর্ফ, মাংসাশী, পশম বহনকারী প্রাণী, সামুদ্রিক, প্রাইমেট) এবং কৃষিজ।
ইঁদুর। ইঁদুরের সাধারণ লক্ষণ: চেহারা, বাসস্থান, জীবনধারা, পুষ্টি, প্রজনন।
মাউস (ক্ষেত্র এবং ধূসর ভোল), কাঠবিড়ালি, স্থল কাঠবিড়ালি, বীভার। প্রতিটি প্রাণীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। প্রকৃতি এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে ইঁদুরের মূল্য। ইঁদুর দ্বারা আনা সুবিধা এবং ক্ষতি. কাঠবিড়ালি এবং beavers সুরক্ষা.
ল্যাগোমর্ফস। সাধারণ বৈশিষ্ট্য: চেহারা, বাসস্থান, জীবনধারা, পুষ্টি, প্রকৃতির মূল্য (খরগোশ, সাদা খরগোশ)।
শিকারী প্রাণী। শিকারী প্রাণীর সাধারণ লক্ষণ। চেহারা, স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য. তাদের কিছু বৈশিষ্ট্য। জীবনধারা. খাদ্য নিষ্কাশন. মিল ও অমিল.
ক্যানাইন (ক্যানাইন): নেকড়ে, শিয়াল।
ভালুক: ভালুক (বাদামী, সাদা)।
বিড়াল: তুষার চিতা, লিংক্স, সিংহ, বাঘ। তুলনামূলক বৈশিষ্ট্য।
পশম প্রাণী: সেবল, মার্টেন, মিঙ্ক, আর্কটিক ফক্স। প্রকৃতিতে লোমশ প্রাণী। পশম খামারে প্রজনন।
আনগুলেট ( artiodactyls, artiodactyls) বন্য জন্তু: boar, moose সাধারণ বৈশিষ্ট্য, চেহারা এবং স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য. জীবনধারা, খাদ্য, বাসস্থান। পশু সুরক্ষা।
সমুদ্রের প্রাণী.পিনিপেডস: সীল, ওয়ালরাস। সাধারণ বৈশিষ্ট্য, চেহারা, বাসস্থান, পুষ্টি, প্রজনন এবং বিকাশ। স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য, বিতরণ এবং তাত্পর্য.
Cetaceans: তিমি, ডলফিন। চেহারা, বাসস্থান, খাদ্য। যাতায়াতের উপায়। শিশুদের খাওয়ানোর বিশেষত্ব। cetaceans এর মান.
সামুদ্রিক স্তন্যপায়ী প্রাণী সংরক্ষণ। রেড বুকে তালিকাভুক্ত সামুদ্রিক প্রাণী (নারপা, দাগযুক্ত সীল, ইত্যাদি)।
প্রাইমেটস সাধারন গুনাবলি. বিভিন্ন দলের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য সঙ্গে পরিচিতি. পুষ্টি। সন্তানের যত্ন। বাসস্থান।
প্রদর্শন স্তন্যপায়ী প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে ভিডিও।
ভ্রমণ চিড়িয়াখানা, স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘর (ডলফিনারিয়াম, সামুদ্রিক অ্যাকোয়ারিয়াম)।
ব্যবহারিক কাজ
নোটবুকে স্কেচ।
গেম (প্রাণিবিদ্যা লোটো, ইত্যাদি)।
কৃষি স্তন্যপায়ী প্রাণী
খরগোশ। খরগোশের চেহারা এবং বৈশিষ্ট্য। পুষ্টি। খরগোশ পালন। প্রজনন।
গাভী. বাহ্যিক কাঠামোর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। গরুর জন্য খাদ্য। গাভীর দুধ উৎপাদনশীলতা। বাছুর খাওয়ানো। কিছু স্থানীয় জাত। আধুনিক খামার: গরু, বাছুর রক্ষণাবেক্ষণ।
ভেড়া। চেহারার চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য। ভেড়া ছড়িয়েছে। পুষ্টি। কম ক্রমবর্ধমান গাছপালা খাওয়ার ক্ষমতা, সেইসাথে একটি তিক্ত এবং নোনতা স্বাদ আছে যে গাছপালা. দেশের অর্থনীতিতে ভেড়ার কদর। ভেড়ার কিছু জাত। শীত ও গ্রীষ্মে ভেড়া পালন।
শূকর। বাহ্যিক ভবন। চেহারা, ত্বকের বৈশিষ্ট্য (চর্বি স্তর)। যত্ন এবং খাওয়ানো (মোটাতাজাকরণ)। শূকর খামার।
ঘোড়া। চেহারা, বৈশিষ্ট্য। যত্ন এবং খাওয়ানো। জাতীয় অর্থনীতিতে তাৎপর্য। ঘোড়ায় চড়া, ভারী ট্রাক, ট্রটার।
বল্গাহরিণ. চেহারা. পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। জীবনযাত্রার অবস্থার সাথে অভিযোজন। অর্থ। রেইনডিয়ার প্রজনন।
উট। চেহারা. পুষ্টির বৈশিষ্ট্য। জীবনযাত্রার অবস্থার সাথে অভিযোজন। একজন ব্যক্তির জন্য তাৎপর্য।
প্রদর্শন ভিডিও ফিল্ম (শহুরে স্কুলের জন্য)।
ভ্রমণ এবং পশু যত্নের উপর ব্যবহারিক কাজ
চিড়িয়াখানার চিঠিপত্র ভ্রমণ, পশম খামারে
একটি পশু খামার ব্যবহারিক কাজ: ফিড বিতরণে অংশগ্রহণ, প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করা (গ্রামীণ বিদ্যালয়ের জন্য)।
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা।
- অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ের জন্য গ্রেড 5-9 এর প্রোগ্রাম
- এ.আই. নিকিশভ অষ্টম শ্রেণীর একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ের জন্য অষ্টম শ্রেণির পাঠ্যপুস্তক অষ্টম ধরণের “জীববিদ্যা। প্রাণী "এম।:" আলোকিতকরণ "2010
- লেখকের প্রোগ্রাম "বায়োলজি" গ্রেড 8 অষ্টম ধরণের (ভিভি সিভোগ্লাজভ) বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য। মস্কো "মানবতাবাদী প্রকাশনা কেন্দ্র ভ্লাডোস" 2000।
- জীববিদ্যা। গ্রেড 7: অ-মানক পাঠ এবং কার্যকলাপ (KVN, মৌখিক ম্যাগাজিন, ছুটির দিন, কুইজ, ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড, বুদ্ধিবৃত্তিক খেলার কাজ) / N.A দ্বারা সংকলিত কাসাটকিন। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2007।
- ইউনিভার্সাল স্টাডি গাইড। উঃ স্কভোর্টসভ। এ. নিকিশোভ, ভি. রোখলভ, এ. তেরেমভ। জীববিদ্যা। 6 - 11 গ্রেড। স্কুল কোর্স। - এম.: AST-PRESS, 2000।
- এ.আই. বোহুন। এ.ভি. ডলগভ। কেন, কেন এবং কেন? এম., পিলগ্রিম, 1997।
ক্যালেন্ডার এবং থিম পরিকল্পনা