Parole del dizionario con doppie consonanti. Ortografia delle doppie consonanti

“L'inizio della primavera arrivò inaspettatamente, ruscelli argentati scorrevano lungo i sentieri sciatti. I vagabondi alati sono tornati da terre lontane, questi lavoratori piumati costruiscono instancabilmente i loro nidi.

L'immagine primaverile trasmessa da questo testo ci fa ricordare le regole per scrivere le doppie consonanti.

Consonanti doppie nelle parole prese in prestito

Se l'ortografia delle doppie consonanti in una parola non può essere controllata in alcun modo, vengono chiamate doppie. Queste parole devono essere memorizzate. Come richiede questa regola, ricordiamo le parole con doppie consonanti riportate di seguito.

1. Alcuni nomi propri: Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.

2. Parole prese in prestito: terrazza, tonnellata, effetto, tennis, repressione, programma, colonna, corrispondente, assemblea, vicolo, palla, ecc.

3. Alcune parole russe originali: Russia, brucia, ronza, lievito, litigio.

4. In tutte le parole che hanno la stessa radice di quanto sopra.

Differenze tra parole con diverso numero di consonanti

Quando alcune parole hanno una consonante e altre hanno doppie consonanti, le regole sono le seguenti:

1. Se le radici delle parole differiscono nel numero di consonanti, molto probabilmente si tratta di parole diverse con significati lessicali diversi:

  • tonnellata - una misura di peso, tono - la forma maiuscola della parola tono - una sfumatura di suono o colore;
  • registratore di cassa: un dispositivo per conservare denaro, connessione touch in qualsiasi momento;
  • il punto è un'unità di valutazione, un ballo è una serata di relax con balli.
  • Una tonnellata di carbone è già stata caricata sulla nave.
  • Igor non aveva mai sentito un tono così puro prima.
  • Oggi la cassa è chiusa.
  • Il tocco era debole.
  • Ho preso un punteggio alto all'esame.
  • Natalya è stata invitata al ballo.

    • 2. Ci sono casi in cui il numero di lettere identiche non influisce sul significato lessicale delle parole: Alla - Alka, cristallo - cristallo, arte - abile, corrispondente - junkor, colonna - colonna, finlandese - finlandese, ton - cinque-tonka.

    Non ci sono consonanti doppie

    Se prendiamo, ad esempio, la parola "alluminio", contiene una lettera "l". Ricorda le parole che non hanno doppie consonanti. Parole di esempio:

  • appartamenti;
  • balaustra;
  • galleria;
  • umanista, umanistico;
  • decibel;
  • commerciante, commerciante;
  • dilettante, dilettantesco;
  • dramma, drammatico, drammatico;
  • imitazione, imitare;
  • corridoio, corridoio;
  • nano;
  • produttore, produttore

    • Sillabazione di parole con doppie consonanti

    Di solito le parole vengono trasferite in sillabe: ma-shi-na. Le regole per il trasferimento delle doppie consonanti sono le seguenti:

    • Parte della parola con una consonante rimane su una riga e parte della parola con la seconda consonante viene trasferita su un'altra: colonna-na, tono-na, Al-la, Russia.
    • Se possibile, trasferisci le parole con consonanti doppie in un luogo dove non c'è una consonante doppia: arte, terrazza, corrispondente.

      • Sfortunatamente, anche gli adulti a volte commettono errori o non sanno come pronunciare correttamente queste parole. Per evitare che ti capiti confusione, discutiamo in quali casi la sillabazione di parole con doppie consonanti è inaccettabile. Esempi:

      Inoltre, le regole per il trasferimento delle doppie consonanti vietano il trasferimento di parole con un suono vocale: classe, punteggio, brucia.

      Alla giunzione dei morfemi

      Quando la fine di un prefisso e l'inizio di una radice, la fine di una radice e l'inizio di un suffisso o un suffisso sono la stessa lettera, compaiono le consonanti doppie. Le regole dettano la seguente ortografia:

    • permanente;
    • impavido;
    • altruista;
    • sdentato;
    • senza legge;
    • provocare;
    • razzyava;
    • storia;
    • arrabbiarsi;
    • salamoia;
    • sezionare;
    • seccarsi;
    • essere pizzicato dal freddo;
    • vestibolo;
    • mollare;
    • fare leva;
    • scongelare;
    • deflusso;
    • abbattere;
    • accedere,
    • su;
    • affidato;
    • arte;
    • Russo;
    • marinaio;
    • Novocherkassk;
    • immagine;
    • vecchio;
    • VERO;
    • cartone;
    • portabicchieri;
    • davanzale;
    • sostenitore;
    • vagabondo;
    • prescelto;
    • borsaiolo;
    • lampone;
    • albero di pioppo tremulo

      • Le consonanti doppie appaiono quando si aggiungono radici abbreviate:

    • primario;
    • Neonatologia

      • Nei suffissi degli aggettivi

      Nella lingua russa, uno degli schemi ortografici più complessi sono le lettere N nei suffissi, che si trovano in parole di diverse parti del discorso. Consideriamo l'ortografia -N- E -nn- negli aggettivi. E il tavolo ci aiuterà in questo.

      Consonanti doppie. Regole per gli aggettivi

      In-: vespa, aquila, falco;

      An-(-yan-): lino, pelle;

      Onn-: stazione, conferenza;

      Enn-: mirtillo rosso, paglia;

      Ci sono diverse eccezioni a questa regola: ventoso (senza vento), vetro, stagno, legno.

      Particolarmente degne di nota sono le parole formate senza suffisso:

      Suffissi del participio

      Per applicare correttamente la regola, le parole con consonanti del participio raddoppiate devono essere distinte dagli aggettivi. Sono formati dai verbi:

    • procedere - camminato;
    • vernice - dipinta;
    • scrivere - scritto;
    • espellere: espulso;
    • desiderio: desiderato;
    • comprare - acquistato;
    • sradicare: sradicato;
    • eleggere: scelto;
    • riscaldarsi - rovente;
    • friggere - tostato;
    • svegliarsi - risvegliato;
    • delimitare: delimitato;
    • stampa - stampato;
    • disegnare - disegnato;
    • interrogare - intervistato;
    • afferrare - afferrato.

      • Ortografia delle doppie consonanti. Regola per i participi con una lettera N

      In participi brevi

      Tutte le attività sono state completate.

      Nei participi imperfetti senza parole dipendenti e prefissi

      Ortografia delle consonanti doppie con due lettere N

      Ci sono parole dipendenti

      Una panchina dipinta ieri.

      Parole da ricordare: inedito, inatteso, inaspettato, inatteso, non letto.

      Nei suffissi degli avverbi

      Lo stesso importo è scritto nelle parole avverbiali N, quanto c'è nella parola generatrice. Questa è la regola più semplice. Nella lingua russa esistono parole con doppie consonanti con questa ortografia insieme a quelle scritte con una lettera:

    • sincero: sinceramente;
    • accidentale - accidentalmente;
    • bello - meraviglioso;
    • interessante - interessante.

      • Ora che l'argomento "Doppie consonanti" è stato studiato, le regole sono familiari e comprensibili, puoi verificare quanto è alto il livello di padronanza del materiale didattico.

      Un punto. Gruppo B. Classe B. Vicolo G. Galleria D..

      2. Qual è la risposta alla domanda: "Come trasferire una parola?" sarà vero?

      R. È necessario lasciare entrambe le lettere sulla linea.

      B. Lascia una lettera sulla linea e sposta l'altra.

      B. Entrambe le lettere devono essere spostate nella riga successiva.

      3. Risposta: è possibile controllare le consonanti doppie?

      R. Sicuramente è necessario controllare.

      R. Sabato. B. Telegramma. B. Storia. G. Hockey.

      5. In quale parola sono scritti LJ? Scrivilo _____________________

    • liquido gorgogliante...da masticare;
    • il ferro cominciò a tremare;
    • attraversare il ponte;
    • fastidioso e...bruciore;
    • rilasciare la trappola;
    • ra... lamentati con la mamma;
    • tu... terra sposata;
    • un cavallo ben vestito;
    • vedi... bambino che urla.

      • faggio a(l/ll)ya, televisione(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, amichevole co(l/ll)ective, pezzo interessante (s/ss)a, cogliere (n/nn) quella (r/rr)storia, (s/ss)litigare con gli amici, vecchio dro(f/lj)s, mostrare gu(m/mm)anismo, krista ( l/ll) onestà, presentare una(p/pp)e(l/ll)azione, una(l/ll)lega di alluminio, arte(s/ss)tvo inventiva, a(k/kk)decomporre uratamente, parlare in modo intelligente , vado all'opera(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya lodge, mi piace be(l/ll)ethristics, a(p/pp)etite pie, art(n/ nn)aya ga( l/ll)ery.

      Compiti in formato GIA

    • La neve si è già sciolta.
    • Le rive sono... riscaldate in primavera.
    • Il sole divora senza pietà i cumuli di neve.
    • I raggi... bruciano senza pietà i campi ingialliti.
    • I ruscelli... si sono prosciugati.
    • I viaggiatori camminavano lungo la strada... abbracciandosi.
    • Tutti si sedettero attorno al fuoco.
    • È un piacere passeggiare con il secchio pieno lungo il sentiero appena visibile fino al rifugio.
    • Qui gli piaceva tutto e lo deliziava: come schizzavano grandi gocce, cadendo dalle foglie degli alberi, come crepitava pacificamente il fuoco e l'odore mozzafiato del suolo della foresta.
    • Mia nonna raccoglieva erbe: erba di San Giovanni, piantaggine, felce e mi raccontava sempre delle loro proprietà curative e misteriose.
    • Il suo viso abbronzato era solcato da rughe profonde.
    • Il proprietario parlava con una tenerezza insolita quando parlava con i piccioni.
    • Ci avviciniamo alla casa e vediamo che il cancello è aperto: sbatte per il vento, e il chiavistello è divelto... ah.
    • Il giorno successivo il cancello era più verniciato...e i suoi cardini erano unti.
    • Nel parco, proprio all'ingresso, c'è una panchina di legno.
    • Vicino alla panchina c'erano nuovi pilastri scavati..s.
    • Le onde strisciavano pigramente sulla sabbia e lentamente strisciavano via, lasciando dietro di sé un bordo di schiuma bianca come la neve.
    • Il cane si alzò e guardò lontano il mare, insensibile, con la coda abbassata.
    • La nonna era seduta a tavola, silenziosa e masticava lentamente il pane.
    • Il cane era enorme, con una grande testa e zampe di leone.
    • Aveva tele sbiadite e incredibilmente larghe. pantaloni.
    • I manifesti erano più affissi. è in tutta la città.
    • Tutti se ne sono andati ed è andato tutto bene. Nei corridoi balenarono i volti imbronciati dei valletti.
    • Al centro della stanza c'era un tavolo coperto da una tovaglia. oh la tovaglia dorata.

      • 3. Seleziona le frasi in cui i numeri sono indicati correttamente, al posto delle quali mancano gli NN.

    • Sul tavolo ci sono (1) molti vasi con fiori e un mucchio di (2) rami, in modo che i piatti stiano come in un sacramento (3) più spesso. (3)
    • Alla fine del XIX secolo fu inventato il termometro a riempimento variabile. Dietro questo nome così saggio (2) si nasconde un dispositivo progettato (3) per misurare la temperatura in un intervallo ristretto. (13)
    • In una giornata calda, mi sono seduto accanto a un molo di legno (1) e ho mangiato un gelato (2) con noci tritate (3). (1)
    • Le pesche (1) disposte sul tavolo, preparate (2) per la composta, non sono ancora pulite. (2)
    • Le porte di vetro (1) erano allentate (2) e il loro suono costante (3) si fondeva con il suono del lampadario. (13)
    • In fondo al lungo (1) corridoio era presente un ripostiglio recintato (2) che fungeva da ospiti (3). (1)

      • 1. Quale parola è scritta in modo errato?

      B. No, devi ricordartelo.

      4. Quale parola ha una doppia consonante anziché una doppia?

      5. In quale parola sono scritti LJ? Scrivilo: bruciato.

      6. Mancano una o due lettere tra parentesi:

      Vicolo di faggio, antenna televisiva, collisione drammatica, galleria d'arte, squadra amichevole, gioco interessante, territorio conquistato, litigio con gli amici, vecchio lievito, mostrare umanesimo, onestà cristallina, fascino, lega di alluminio, arte inventiva, ben strutturato, parlare in modo intelligente, vai per un'operetta, una loggia massonica, mi piace la narrativa, una torta deliziosa.

      1. Quali frasi contengono parole scritte con doppie consonanti?

    • I ruscelli si sono prosciugati.
    • I viaggiatori camminavano lungo la strada, sostenendosi a vicenda.
    • Tutti si sedettero attorno al fuoco.

      • 2. Quali frasi contengono parole con due lettere N?

    • È un piacere passeggiare con il secchio pieno lungo il sentiero appena visibile fino al rifugio.
    • Qui gli piaceva tutto e lo deliziava: come schizzavano grandi gocce che cadevano dalle foglie degli alberi, come il fuoco scoppiettava pacificamente e l'odore mozzafiato del suolo della foresta.
    • Mia nonna raccoglieva erbe: erba di San Giovanni, piantaggine, felce e mi raccontava sempre delle loro misteriose proprietà curative.
    • Il proprietario parlava con una tenerezza insolita quando parlava con i piccioni.
    • C'è una panchina di legno nel parco proprio all'ingresso.
    • Le onde strisciavano pigramente sulla sabbia e lentamente strisciavano via, lasciando dietro di sé un bordo di schiuma bianca come la neve.
    • Il cane si alzò e guardò lontano il mare, insensibile, con la coda abbassata.
    • La nonna era seduta a tavola, silenziosa e masticava lentamente il pane.

      • Le risposte al terzo compito sono riportate nel testo stesso, tra parentesi.

      Parole con consonanti doppie (doppie).

      Una consonante lunga in una parola è spesso rappresentata per iscritto utilizzando due lettere consonantiche identiche. Tali consonanti sono chiamate doppie (doppie).

      Le seguenti consonanti possono essere doppie in parole:

    • bb - pp- Sabato, gruppo, troupe, apparato
    • ss- differenziare
    • ok— pulito, fisarmonica, hockey
    • ss- professione, arte, russo
    • tt- attrazione, certificato
    • pag- terrazza, piattaforma
    • LJ- ronzio, bruciore
    • LL- collezione, vicolo, milione
    • mm- grammatica, chilogrammo
    • NN— bagno, colonna, limone

      • Le doppie consonanti possono stare:

    1. All'inizio della parola: brucia
    2. Nel mezzo della parola c'è una visione del mondo
    3. Alla fine della parola: chilogrammo

    Si scrivono le consonanti doppie all'incrocio tra prefisso e radice: perpetuo, vista, sostegno

    Le doppie consonanti possono esserlo all'incrocio tra radice e suffisso: caminetto, limone.

    Si possono trovare consonanti doppie proprio alla radice: arti o, grammo.

    L'ortografia delle consonanti doppie deve essere memorizzata o, in caso di dubbio, consultare un dizionario di ortografia.

    Di solito, dove si sente un suono lungo, vengono scritte le doppie consonanti. Tuttavia, ci sono una serie di eccezioni che devi conoscere: galleria, imitazione.

    ! Fai attenzione:

    Si riferiscono alle consonanti doppie solo sillaba: litigare, masticare-bruciare.

    Quando si sillabano le parole con doppie consonanti, queste lettere sono separati: Sabato, appetito.

    “Come scrivere parole con doppie consonanti. Composizione della parola. Generalizzazione" (grado 3)

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    “Come scrivere parole con doppie consonanti.

    Insegnante della scuola elementare

    Regione di Mosca, Cechov

    Argomento della lezione: “Ortografia di parole con doppie consonanti. Composizione della parola. Generalizzazione".

    Bersaglio: impara a trasferire parole con doppie consonanti, analizza le parole in base alla loro composizione con doppie consonanti; sviluppare l'attenzione; coltivare l'interesse per la lingua russa.

    Soggetto UUD: imparerà a scrivere parole con doppie consonanti, a distinguere la pronuncia delle parole con doppie consonanti e a designarle correttamente per iscritto.

    UUD regolamentare: prendi in considerazione la regola (algoritmo) nella pianificazione e nel controllo del metodo di soluzione, pianifica le tue azioni con l'aiuto dell'insegnante quando scrivi le doppie consonanti

    UUD di comunicazione: prendere in considerazione opinioni e interessi diversi ed esprimere la propria opinione (posizione), motivarla .
    UUD cognitivo: comprendere le informazioni presentate in forma pittorica e grafica; costruire consapevolmente un'affermazione vocale in forma orale e scritta.

    UUD personale: consapevolezza della propria etnia e nazionalità; dimostrare capacità di cooperazione, essere in grado di evitare conflitti e trovare una via d'uscita da conflitti controversi.

    Tipo di lezione: generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza

    Forme: individuale, in coppia

    Attrezzatura: computer, lavagna interattiva, ogni studente dispone di schede con testo.

    I Momento organizzativo

    II Fase di adattamento

    - Ricordi quale ortografia ci è stata presentata e su quale abbiamo lavorato durante le ultime lezioni?

    — Con quali regole hai conosciuto?

    (Una consonante lunga si sente come una, ma vengono scritte due lettere.)

    — In quale altra regola ti sei imbattuto?

    (La regola per sillabare le parole con doppie consonanti.)

    Come si traducono le parole con consonanti doppie?

    Controllo dei compiti

    (Ak - ku - rat - ma, al - leya, pool - sein, art - art - st, ki - lo - gram, co - lon - on, miele - lino - ma, metallo - metallo, da - te - nok , ras - skaz, ras - in piedi - nie, hok - kay, shos - se.)

    - Qual è la parola regola?

    - Chi ha completato l'attività?

    —Quale consonante doppia si trovava più spesso nelle parole? Le risposte dei bambini.

    Scrivi un'intera riga.

    Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss

    - Annota la parola, aggiungi l'accento, evidenzia la vocale non accentata, dividi la parola in sillabe.

    - Quale ortografia è stata trovata nella parola?

    — Spiegare il significato della parola apparato.

    L'insegnante mette le carte sul tabellone

    per scattare foto

    sotto l'immagine esegue rapidamente pugni per la conversazione

    acqua a distanza operazioni matematiche verifiche a distanza

    - Confronta le lettere quando scriviamo una parola con doppia consonante e i suoni quando la pronunciamo. Qual è la differenza?

    - Quale conclusione si può trarre?

    (Sentiamo un suono lungo, scriviamo due lettere)

    - Decifrare un'altra parola.

    K O S R R P O E N D E T N

    — Annota la parola, dividendola in sillabe per il trasferimento, metti l'accento ed evidenzia la vocale atona.

    Cor – res – pon – dent

    - Quale ortografia è stata trovata nella parola? Come traduciamo le parole con una doppia consonante?

    — Spiega chi è un corrispondente?

    (Il corrispondente scrive articoli, appunti su giornali e riviste)

    — Come si chiama un corrispondente che fotografa per giornali e riviste?

    Trova una frase usando la parola corrispondente.

    (Il corrispondente ha scritto un articolo interessante.)

    — Evidenziare le basi grammaticali della frase. Etichetta le parti del discorso sopra ogni parola.

    — Quali parole nuove hai incontrato?

    — Come li scriverai? Perché?

    Messaggio sull'argomento della lezione

    - Chi formulerà l'argomento della lezione di oggi?

    (Ortografia della doppia (doppia) consonante. Generalizzazione di quanto appreso)

    III Palco principale

    Generalizzazione dell'ortografia delle parole con doppia consonante

    Lavora con il testo. Titolo del testo.

    (I bambini hanno del testo sulle carte)

    — Leggi l'articolo scritto dal corrispondente.

    Pensa a come dimostrare che si tratta di testo.

    Il testo è riportato sulla lavagna interattiva.

    “La gola aveva un aspetto straordinariamente pittoresco e festoso! Le montagne che lo formavano si ergevano come pareti verticali o scendevano in sporgenze. Nonostante il tardo autunno, sembrava di attraversare un giardino da favola. Il fondo della gola era un'ampia strada ricoperta di sabbia. Ai suoi lati crescevano gruppi di grandi pioppi intrecciati con una specie di pianta rampicante. In alcuni luoghi c'erano piantagioni di lussuosi cinorrodi con lunghe spine bianche, come artigli di gatto.

    - Che tipo di testo è?

    -Cosa dice il testo?

    Dai un nome all'argomento del testo.

    — Scrivi il titolo sul tuo quaderno.

    Il testo contiene parole con lettere mancanti. Quale regola devi conoscere per scrivere correttamente le parole?

    Scrivi le parole con le lettere mancanti. Inserisci lettere. Dividi le parole in sillabe per la sillabazione. Le consonanti doppie sono evidenziate con una linea.

    - Trova parole con doppie consonanti nel testo.

    Ordina per composizione.

    (Cosparso, lungo, storia)

    Come si formano le parole con consonanti doppie?

    (Utilizzando prefissi, suffissi)

    — Quale altra ortografia è stata trovata nel testo?

    (Divisione del segno morbido)

    - Trova le parole per questa regola nel testo.

    - Leggi la prima frase. Scrivilo.

    Gola B e – 6 b., 6 stelle.

    Gola B aveva una possibilità E Vitel B coltello E scritto e semplice D vizioso D !

    - Che tipo di frase è questa in termini di scopo dell'affermazione, in termini di intonazione?

    — Determina il numero di lettere e suoni nella parola gola.

    — Che ruolo gioca in una parola il segno morbido che separa?

    Trova le frasi nel testo con un separatore morbido. Scrivi le frasi. Seleziona l'ortografia.

    Fondo della gola B io rappresento UN vlyalo sh E fatidico d O corno, spruzza NN ehi, no e com.

    Secondo l'art. oro noi la sua r O sli gru pag sono grandi tonnellate O P O lei intrecciata con una sorta di B cambiando pag UN stenia.

    — Quali regole sono state ripetute in classe?

    IV Fase creativa

    - Annotare le parole, dividendole in sillabe per il trasferimento.

    Dipendente di un giornale, rivista.

    (Kor – res – pon – dent)

    Locali scolastici.

    Lungo le valli, lungo i contrafforti

    La strada larga scorre veloce

    E lei, come tutti sanno,

    Chiamato (shos – se)

    Lungo la strada ai lati

    Tigli e aceri qua e là.

    È più divertente per tutti andare qui

    Questo percorso si chiama (al – leya)

    (vestito - si - fosso - ka)

    Disegni su una rivista, un giornale, un libro.

    (il – lu – str – zione)

    - Componi una parola per i diagrammi con doppie consonanti.

    La classe ha una bella estensione

    VI Compiti a casa

    Scrivi 10 parole con doppie consonanti dal dizionario.

    Parole Con Il Dizionario Delle Doppie Consonanti

    (L'oggetto della nostra ricerca saranno le parole con doppie consonanti alla radice) E il dizionario etimologico (mostra) ti dirà da quale parola. Impara le parole. Le doppie consonanti possono essere nelle radici di: Parole russe: redini, ronzio,; parole prese in prestito: certificato, terrazza. Determinare il produttore.

    Scrivere le doppie consonanti in una parola: è necessario ricordare una delle parole con doppie consonanti. wa con doppie consonanti): Dizionario p. Nel 1990, a Mosca, la casa editrice "Lingua Russa" ha pubblicato il suo dizionario, il libro di consultazione "Parole con doppie consonanti". Autore di tutorial per. Le doppie consonanti vengono scritte quando si combinano un prefisso e una radice, se il prefisso Le doppie consonanti vengono scritte quando si combinano le parti costitutive di parole composte, se una parte termina, Vedi dizionari su Yandex. Le doppie consonanti alla radice si trovano più spesso nelle parole prese in prestito.Le parole sono scritte con una consonante: DIZIONARI acustici sulla GRAMMATICA.

    “La doppia consonante è alla radice della parola.” 3a elementare. Presentazione della lezione. Scarica la presentazione (1,2 MB). Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

    Lo scopo della lezione: sviluppare la capacità di denotare suoni consonantici lunghi scrivendo con lettere e di trasferire parole con doppie consonanti. Educativo. familiarizzare gli studenti con la pronuncia e l'ortografia delle parole doppie usate più frequentemente; introdurre le origini delle parole; promuovere lo sviluppo della consapevolezza fonemica (la capacità di identificare le parole con doppie consonanti alla radice del testo), arricchire il vocabolario dei bambini con parole con doppie consonanti, insegnare l'uso esatto delle parole a seconda del loro significato lessicale; sviluppare memoria, attenzione, pensiero, osservazione, capacità di trarre conclusioni e generalizzare; sviluppare capacità comunicative attraverso il lavoro in coppia e in gruppo, la valutazione e l'autovalutazione delle attività;

    Educativo. coltivare l'interesse per la lingua russa, la necessità di sfruttare la ricchezza linguistica; migliorare la capacità di ascolto e di ascolto, lavorare in gruppo, favorire la comprensione reciproca e l'assistenza reciproca. formazione educativa; attività (momento del gioco);. tenendo conto delle caratteristiche di età. Organizzazione e auto-organizzazione delle attività educative e cognitive:.

    verbale (storia, conversazione); pratico (esercizi); ricerca;. informazione e comunicazione. Stimolazione e motivazione (momento del gioco, ottenendo “5” quando si completano i compiti). Controllo e autocontrollo:. orale e scritto;

    frontale e di gruppo; Indipendenza degli studenti:. sotto la guida di un insegnante; attività di apprendimento autonomo. Tecniche di insegnamento: osservazione dei fenomeni linguistici (confronto, identificazione). Attrezzatura: lavagna interattiva, computer, presentazione, schede per lavoro autonomo, fogli con compiti in gruppi, dizionario etimologico, dizionario delle parole straniere. Per gli studenti - carte “Gruppo di ricerca n. 1”, n. 2, n. 3; N. 4; 2 quadrati: giallo e verde (per valutare il tuo lavoro in classe).

    Tipologia di lezione a scopo didattico: lezione di scoperta di nuove conoscenze. Tipo di lezione: lezione-ricerca (problematico-dialogico). Forma di lavoro: collettivo, in coppia, in gruppo. Organizzare il tempo. Motivazione.

    Calligrafia. Creare una situazione che porti alla formulazione di un compito di apprendimento.

    Introduzione alla trama del gioco. Lavora sull'argomento della lezione. Minuto di educazione fisica. Lavorare in gruppi. Riepilogo della lezione. Riflessione.

    Compiti a casa. Domande e compiti: durante la lezione. I. Momento organizzativo. Stato d'animo emotivo per la lezione.

    – Iniziamo la lezione di lingua russa. Spiega i segreti della parola (Diapositiva 3). Sono sempre pronto per te. Ma in classe, sii preparato. – Ragazzi, siete pronti a fare nuove scoperte? Allora mettiamoci al lavoro. Annotare la data della lezione sui vostri quaderni.

    – Apri i tuoi quaderni, rientra due righe dei tuoi compiti, scrivi il numero sulla terza. Oggi è il quattordici febbraio.

    Compito in classe. II.

    Calligrafia. Aggiornamento della conoscenza. (Un minuto di calligrafia diventa un “ponte” verso l’argomento.)

    – Possiamo dire che queste sono sillabe? (No, sono costituiti da due consonanti e la sillaba deve avere una vocale). – Quale lettera potrebbe essere extra? (P – denota una consonante sorda). – Annota questi collegamenti sul tuo quaderno in ordine alfabetico, osservando l'altezza delle lettere e la pendenza. - In che ordine hai scritto le lettere? (l, m, p, r).

    1) Dove sono presenti una lavagna e dei banchi. In modo che tutti i bambini possano sedersi contemporaneamente. 3) Lungo i lati della strada. Tigli e aceri qua e là.

    È più divertente per tutti andare qui. Questo percorso si chiama... (vicolo). – Guarda cosa c’è di interessante in queste parole, cosa c’è di insolito in esse. – Scrivi queste parole sul tuo quaderno nella riga successiva, separate da virgole. – Sottolinea le lettere che si ripetono in queste parole. III. Impostazione di un compito di apprendimento.

    – Oggi andremo in una città chiamata (SLIDE 5) CONSONANTI DOPPIE. Oggi non sarete solo viaggiatori, ma esploratori. – Cosa pensi possa essere oggetto di ricerca in questa città? (L'oggetto della nostra ricerca saranno le parole con doppie consonanti alla radice). – Quali grafie della radice conosciamo? (Vocale atona, consonante accoppiata, consonante impronunciabile). – Esiste una regola per scrivere una vocale atona alla radice di una parola? (Puoi cambiare la parola in modo che sia sottolineata).

    Per esempio, …. – Riguardo l’ortografia delle consonanti accoppiate? (Cambiare la parola in modo che ci sia una vocale dopo). Per esempio, …. – Di una consonante impronunciabile? (Cambiare la parola in modo che la consonante impronunciabile si senta chiaramente). Per esempio, …. Domanda problematica: come controllare l'ortografia delle parole con una doppia consonante? (Diapositiva 14). - Come determiniamo se una parola è residente nella città delle Doppie Consonanti? (Ipotesi dei bambini).

    – Esiste una regola generale per scrivere le consonanti doppie alla radice di una parola? – Perché la tua ricerca abbia successo, come devi essere? (Attivi, attenti, aiutatevi a vicenda). – Quali obiettivi dovremmo prefiggerci? (Impara a scrivere le parole con doppie consonanti alla radice della parola, impara a vederle nel testo). IV.

    Esercizio per gli occhi (SLIDE). V. Lavora sull'argomento della lezione. 1. Esercizio di scrivere parole con doppie consonanti. Ogni gruppo riceve una scheda con suggerimenti: Dettatura uditiva.

    "Ascolta e dimmi." (L'obiettivo è osservare parole che suonano simili e spiegarne l'ortografia). Determinazione del significato lessicale delle parole. – Determina a orecchio quali parole che suonano simili dovrebbero avere doppie consonanti e quali no. 1) Se in casa c'è molta (s,ss)ora. In casa potrebbe scoppiare una (s,ss)ora.

    – Quali sono le somiglianze e le differenze tra le parole litter e litigio? Fornisci un sinonimo della parola spazzatura. – Spiegare il loro significato (rifiuti - spazzatura, litigio - discordia, disaccordo).

    Scrivere doppie consonanti nelle radici delle parole

    Nella lingua russa, in un certo numero di parole c'è una doppia ortografia delle consonanti alla radice.

    Consonanti doppie in parole di origine russa originale

    Nelle parole di origine russa originale vengono scritte le doppie consonanti "LJ" fondamentalmente:

  • nell'ardere, tremare, bruciare, forse l'incendio del livello, forse l'incendio del livello, ronzare, bruciare, ronzare;
  • nelle formazioni dal verbo bruciare: bruciato, bruciato, bruciato, bruciato.

    • Queste ortografie dovrebbero essere distinte dalle parole in cui è scritta una combinazione di consonanti "zzh", che suona come un lungo [ E‘]:

    Alla radice di queste parole c'è un'alternanza di combinazioni di consonanti "zg" E "zzh":

  • livido - livido - livido
  • strillare - strillare
  • mo zg - mo zzh echok
  • sonaglio zg - spazzatura zzh

    • Doppio "ss" scritto nelle radici delle parole “ss ora”, “litigio”, “Russia”, “russo” e altre parole simili.

    Scrivere le doppie consonanti nelle parole composte

    Le consonanti doppie si scrivono nelle parole composte all'incrocio delle radici se la prima parte della parola termina e la seconda inizia con la stessa consonante, ad esempio:

    ro dd om, glav vv rach

    Se la radice di una parola termina con la scrittura di doppie consonanti, nella parola derivata vengono scritte anche due lettere prima del suffisso, ad esempio:

    • gruppo pp a - gruppo pp ka;
    • telegra mm a - telegra mm ka;
    • punteggio: cinque punti;
    • programma mm a - programma mm ka;
    • compromesso ss - compromesso ss.

    Eccezioni

    Nell'ortografia russa ci sono parole - eccezioni alla regola di scrivere doppie consonanti alla radice di una parola.

    Parola "cristallo" e tutti i suoi derivati ​​hanno l'ortografia di doppie consonanti "io":

    cristallino, cristallino, cristallizzare,

    cristallo, cristallo, cristallo, cristallino.

    Continuiamo questo elenco di parole di eccezione:

  • operetta a - operetta, operetta esatta;
  • colonna nn a, colonna nn ada - colonna ka, benzo-, colonna d'acqua;
  • man annaya (cereale), man nn ik - man ka;
  • Finlandesi: finlandese, finlandese, Finlandia;
  • poi nn a, poi nn azh: tre tonnellate, una tonnellata e mezza;
  • antenna nn a - antenna ka, scatola dell'antenna.

    • Nelle parole prese in prestito da altre lingue ricordiamo la grafia delle doppie consonanti, ad esempio:

    trainer, merchandiser, ss istent, ap arat, Terrace, ballada, effect, annul, o pposition, symmetry, perron, rack, ress ora, te nn is, troll eybus.

    In caso di difficoltà, controlla l'ortografia in un dizionario ortografico.

    Va ricordato che nelle seguenti parole prese in prestito solo una consonante è scritta alla radice della parola:

    indirizzo, alluminio, attrice, tributo, afera, bal justrada, affari, galleria, galeta, umanesimo, galanteria, dessert e imitazione, impre sario, caloria, cavalleria, caricatura, corridoio, privilegio, produttore, razza, razza ist, panorama, budino eccetera.

    Video lezione “Parole con doppie consonanti. Sillabazione di parole con doppie consonanti"

    Consonanti doppie. Parole con consonanti doppie.

    In russo, le parole con doppie consonanti nella radice si trovano abbastanza spesso in parole straniere, così come in alcune parole russe. Molto spesso nelle parole russe, una consonante doppia si trova all'incrocio tra la radice e il suffisso, così come all'incrocio tra il prefisso e la radice.

    Consonanti doppie nelle radici

    Le radici delle parole russe usano solo doppie consonanti ss E LJ . Ci sono poche parole del genere.

    Lettere ss scritto in una parola discussione e parole correlate da esso derivate, ad esempio: Di ss urlare a ss urlo; e anche a parole Ro ss e io(da obsoleto Ross), ro ss Iisky, Belor ss e io(Ma Rus', bielorusso).

    Lettere LJ sono scritti a parole In LJ e, Dr LJ e, zhu LJ ah, mo LJ evelnik e parole correlate formate da essi, ad esempio: zhu LJ sì, mo LJ livello. Lettere LJ si scrivono anche in parole e forme derivate dal verbo bruciare (laccio), Per esempio: LJ significato, connessione LJ zione, LJ mangiare, LJ sì, con LJ NO.

    Consonanti doppie all'incrocio tra prefisso e radice

    Le doppie consonanti nelle parole russe si scrivono all'incrocio del prefisso con la radice, se il prefisso termina e la radice inizia con la stessa consonante, ad esempio: Essere ss porno, dentro ss abbronzatura, dentro zz pensando, secondo gg aspetta, oh tt immaginare.

    Appunti:

    1. Con lettere ss si scrivono le parole formate dalla radice -conta- utilizzando l'allegato gare -, Per esempio: RA ss leggi, ra ss Leggere. Parole con lo stesso prefisso e radice -Anche- sono scritti con uno Con , Per esempio: calcolo, prudente(Ma innumerevoli, da nessun conto).

    2. Le consonanti doppie possono verificarsi nei suffissi e alla congiunzione di una radice e di un suffisso, ad esempio: tradizionale NN oh, unità NN oh, marinaio ss spunto. Considereremo questi casi più avanti.

    Consonanti doppie nelle parole straniere

    La maggior parte delle consonanti doppie si trovano in parole straniere, ad esempio: appello, intellettuale, occupante. Queste parole, come le parole con ortografia non verificabile, devono essere memorizzate. Di seguito è riportato un elenco delle parole più comuni con doppie consonanti.

    Parole con consonanti doppie

  • aggressore
  • apparato
  • associazione
  • allegoria
  • appetito
  • addetto
  • annotazione
  • artiglieria
  • certificato
  • Annulla
  • assistente
  • attrazione
  • appello
  • ballata
  • barricata
  • finzione
  • votazione
  • piscina
  • notiziario
  • classico

    • Obiettivi della lezione

    • Educativo: migliorare la conoscenza dell'ortografia delle parole con doppie consonanti nella radice; formazione di abilità di ortografia; impara ad esprimere i tuoi pensieri e a comprendere la posizione del tuo interlocutore.
    • Sviluppo: sviluppo del discorso degli studenti; attivazione del pensiero verbale e logico; formazione del pensiero astratto, stabilità dell'attenzione; sviluppo intellettuale dovuto a un nuovo livello di iniziativa e indipendenza degli scolari nell'organizzazione del processo educativo.
    • Educativo: promozione del cameratismo, dell'assistenza reciproca, dell'amore per la lingua russa.

    Forme di lavoro: discussioni intragruppo e con l'intera classe, lavoro in gruppo, dialogo indipendente tra studenti sulla risoluzione di un problema di apprendimento.

    Attrezzatura:

    • Carte: scrittura a mano, verifica del materiale teorico, compito creativo, foglio di autovalutazione;
    • Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lingua russa. Libro di testo per la terza elementare. Parte 1. 3a ed., rivista - M.: Balass, 2008.

    Durante le lezioni

    I. Momento organizzativo

    Verifica della preparazione per la lezione.

    Come ti piacerebbe vedere la lezione di lingua russa di oggi?

    Scrivi sulla lavagna:

    • interessante
    • Informativo
    • fruttuoso
    • sviluppando

    Spiega ogni concetto.

    Perché la lezione vada così non basta un insegnante, serve anche il tuo aiuto. Come dovrebbero essere gli studenti in classe?

    Scrivi sulla lavagna:

    • Studenti:
    • attivo
    • pensiero
    • efficiente
    • attento
    • pulito
    • disciplinato
    • amichevole

    Puoi diventare così? Alla fine della lezione analizzeremo se è andata come volevamo che fosse.

    II. Calligrafia

    Inizieremo, come di consueto, con un momento di calligrafia.

    Ogni gruppo riceve il compito di inventare un tratto utilizzando le combinazioni di lettere presenti sul tavolo. (ss, ll, nn, bb)

    In caso di difficoltà, c'è un campione sul retro della carta, puoi usarlo.

    Quali combinazioni di lettere hai usato per scrivere il tratto? Mostratevi le carte a vicenda.

    Perché pensi che abbiamo usato queste combinazioni di lettere per la calligrafia: ss, ll, nn, bb? (consonante raddoppiata in una parola)

    Alla lavagna: nn, kk, ss, zhzh, mm, pp, rr, ll, bb

    III. Impostazione degli obiettivi

    Quale pensi sia l'argomento della lezione di oggi?

    Alla lavagna: scrivere parole con doppie consonanti nella radice

    Certamente scriviamo parole con una doppia consonante:

    antenna, chilogrammo, grammo e tonnellata,

    passeggeri, autostrada, convoglio,

    litigio, tennis e programma,

    gruppo, registratore di cassa, telegramma,

    russo, classe, sabato, bagno,

    Rimma, Emma, ​​Inna, Anna.

    Spero che proverai a mostrare le tue conoscenze su questo argomento, la capacità di scrivere parole con doppie consonanti nella radice. Svilupperemo la nostra capacità di osservazione, la nostra parola e arricchiremo il nostro vocabolario.

    Lavorerai in gruppi. Ricorda: è importante non solo completare l'attività da solo, ma anche aiutare i tuoi compagni. Dopotutto, non sono importanti solo i risultati personali, ma anche i risultati del lavoro dell'intero gruppo, che porterà al successo dell'intera classe.

    IV. Aggiornamento delle conoscenze (discussione a livello di classe)

    Per prima cosa, ricordiamo tutto ciò che sai sull'argomento della lezione. Discuti le domande riportate sulle carte nel gruppo e, alla fine del lavoro, controlla te stesso nel libro di testo. Le pagine del libro di testo sono elencate in fondo alla scheda.

    (Automonitoraggio su tutte le tematiche. Valutazione di gruppo)

    • Cerchio verde: ho partecipato attivamente al lavoro del gruppo e ho completato i compiti con successo. Sono molto lieto!
    • Cerchio giallo: non tutti i compiti della lezione si sono rivelati così facili. È stato difficile per me, ma ci sono riuscito. Sono abbastanza soddisfatto di me stesso!
    • Cerchio rosso: i compiti erano troppo difficili. Ho bisogno di aiuto!
    NO. Domande Autocontrollo Valutazione del gruppo
    1 Quali di queste combinazioni di lettere sono doppie consonanti?

    nn, zhk, kk, dk, ss, sk, tr, zd, zh, sole, mm, pp, rr, ll, bb
    2 Cosa significa una doppia consonante in una parola?
    3 È possibile controllare l'ortografia di una doppia lettera nella radice di una parola?
    4 Come si pronunciano le parole con doppia consonante? Scrivi due parole
    5 Scrivi due parole con una doppia consonante che non può essere sillabata
    6 La consonante doppia alla radice di una parola è un ortogramma? Perché?
    7 Scrivi le parole del vocabolario con una doppia consonante alla radice della parola
    8 Scrivi una parola in modo che contenga la combinazione di lettere consonante doppia nella radice della parola che hai scritto in calligrafia. Quante lettere e suoni ci sono in questa parola?

    V. Lavoro creativo

    1. Esercizio di scrittura di parole con doppia consonante (Discussione intragruppo, autotest, verifica reciproca, aiuto reciproco)

    E ora, un compito creativo. Sostituisci la frase con una parola.

    1 gruppo

    1. Realizzare disegni da pezzi di carta o tessuto incollati o cuciti.
    2. Dispositivo, dispositivo tecnico.
    3. C'è una grande voglia.
    4. Cinture, corde per controllare un cavallo.
    5. Una sostanza ricavata da funghi microscopici che provoca la fermentazione.
    6. Strada asfaltata.
    7. Uno stato di reciproca inimicizia.
    8. Un gruppo di persone con poteri speciali.
    9. Un bambino, un adolescente che studia la natura.
    10. Regista di una produzione teatrale, cinematografica o televisiva.
    11. Un bacino artificiale costruito per nuotare.
    12. Nomi di donne.

    2° gruppo

    1. Più oggetti o persone situati uno vicino all'altro o collegati tra loro.
    2. Malattia virale acuta.
    3. Una combinazione di diversi suoni musicali di diverse altezze.
    4. Produrre un suono sferragliante monotono, un fischio.
    5. Una persona esecutiva che mantiene l'ordine in tutto.
    6. Corsa sportiva.
    7. Una persona le cui opere scientifiche sono di grande valore.
    8. Un gioco sportivo in doppio con una pallina lanciata sopra una rete con una racchetta.
    9. Congedo per malattia.
    10. Tipo di trasporto urbano.
    11. Popolare gioco sul ghiaccio.
    12. Collega.

    3 gruppo

    1. Una persona con grande cultura interiore.
    2. Un messaggio urgente inviato via telegrafo.
    3. Disegno esplicativo.
    4. Unità di misura della massa.
    5. Illuminazione decorativa di parchi e strade in occasione di qualche celebrazione.
    6. Giorno libero.
    7. Un grande contenitore, solitamente oblungo, per fare il bagno e lavarsi.
    8. Estensione estiva della casa.
    9. Dipendente di un giornale, rivista.
    10. Uno dei tipi di giochi con la palla.
    11. Addestramento degli animali.
    12. Certificato di completamento della scuola superiore.

    4 gruppo

    1. La scienza di cambiare e combinare le parole.
    2. Strada pedonale fiancheggiata da alberi su entrambi i lati.
    3. Un gruppo di persone unite da lavoro, studio e interessi comuni.
    4. Una raccolta sistematica di alcuni oggetti.
    5. La stanza in cui vengono effettuate le transazioni monetarie.
    6. Spazio terrestre limitato.
    7. Benda medica.
    8. Domatore di animali predatori.
    9. Disegni su una rivista, un giornale, un libro.
    10. Locali scolastici.
    11. Un passaggio passante scavato nel sottosuolo.
    12. Corsa sportiva.

    Pausa dinamica

    Compiti creativi (discussione intragruppo, autotest, test reciproco, assistenza reciproca)

    E ora, un compito creativo. Ogni gruppo ha suggerimenti sulle carte. Apri le parentesi e scrivi le parole risultanti.

    1 gruppo

    Ra (n, nn) ​​​​her (o, a) se (n, nn) ​​​​her mattina. Già r (o, a) (ss, s) ha portato. Mi alzo (o, a) e vado (o, a) a (on) quelli (rr, r) a (ss, s) y. Gl(e,i,i)zhu through(o,a)ko(n,nn)oe st(i,i,e)klo (v)tuma(n,nn)y ha dato(i).

    2° gruppo

    Soffi(i,i,e)r k(o,a)ch(a,i)et v(e,i,i)rhu(w,f)ki d(i,i,e)rev(b)ev . Prendo (a, o) la freccia (N, c) con (a, o) me stesso e vado (a) da (a, o) da (n, nn) ​​al nuovo boschetto (y, y). Quindi(n,nn)esima (S,c)freccia b(i,i,e)f(s,i)t (dietro) me.

    3 gruppo

    Noi br (i, i, e) andiamo (lungo) la lunghezza (nn, n) oh (o, a) (ll, l) lei. In(a,o)kru(k,g) gru(p,pp)ami crescono sh(s,i)cespugli di polvere e m(o,a)(zh,zh)(i,e)(vv,v) mangiato Nika. Il terreno è ricoperto da un fruscio brillante (ss, s)a.

    4 gruppo

    Già che(n,nn)y list(s)ev (a,o)bl(i,e)teli (s)d(i,i,e)rev(b)ev. E laggiù (f,w) sos(t,d) pr(a,o)(ff,f)e(ss,s)(a,o)r (G,g)e(n,nn)a ( dd,d)ii (K,k)i(rr,r)i(l,ll)ovich b(i,e)zh(s,i)t (by)a(l,ll)ee. Ama le mattine.

    Leggi quello che hai. Spiegare l'ortografia delle parole.

    Leggiamolo di nuovo, colleghiamo tutte le parti e vediamo cosa abbiamo ottenuto.

    Cosa abbiamo ottenuto? Dimostra che questo è testo. Quali caratteristiche del testo conosci? ( Il testo è composto da frasi. Le frasi nel testo sono collegate nel significato. Il testo ha un titolo. Dal titolo puoi determinare di cosa parlerà il testo.)

    Come puoi intitolare il testo?

    Mattina d'autunno.

    Mattina di inizio autunno. È già l'alba. Mi alzo ed esco sul terrazzo. Guardo attraverso il vetro della finestra nella nebbia lontana. Il vento scuote le cime degli alberi. Chiamo con me il mio cane Strelka e vado in pineta. La sonnolenta Strelka mi corre dietro. Vaghiamo lungo un lungo vicolo. I cespugli di rosa canina e ginepro crescono in gruppi intorno. Il terreno è ricoperto da una massa frusciante brillante. Tonnellate di foglie sono già cadute dagli alberi. Ed ecco il nostro vicino, il professor Gennady Kirillovich, che corre lungo il vicolo. Adora le corse mattutine.

    VI. Riepilogo della lezione

    Cosa è stato difficile nella lezione?

    Cosa c'è di interessante?

    Registra i tuoi progressi sul foglio di autovalutazione. Se la lezione è stata fruttuosa per te e sei soddisfatto delle tue conoscenze, abilità e azioni, disegna un cerchio verde. Se la lezione è andata bene, ma avrebbe potuto andare meglio: un cerchio giallo. E se il tempo è stato speso completamente invano nella lezione, allora - rosso.

    NO. Domande Autocontrollo Valutazione dell'insegnante
    1 Spiego cosa significa una doppia consonante in una parola
    2 So come si pronunciano le parole con una doppia consonante
    3 Conosco parole del vocabolario con una doppia consonante alla radice della parola
    4 Nel gruppo, ha aiutato a selezionare le parole giuste per le frasi
    5 Ho ascoltato attentamente l'insegnante e i compagni di classe, ho lavorato attivamente in classe, ho risposto correttamente alle domande

    Pensi che abbiamo risolto i problemi della lezione?

    Grazie per l'interessante collaborazione. Il risultato del lavoro di ciascun gruppo ha portato al successo dell'intera classe. Ben fatto!

    Ortografia delle consonanti nella radice prevede tre tipi di regole:

    1) ortografia delle consonanti sonore/sorde;
    2) ortografia delle consonanti impronunciabili;
    3) doppie consonanti.

    Le regole 1 e 2 sono discusse da noi nel paragrafo 1.14. Cambiamenti nelle consonanti nel discorso, paragrafo 1.15. Ortografia delle consonanti. In questo paragrafo ci soffermeremo più in dettaglio sull'ortografia. consonanti doppie nella radice.

    Per l'ortografia delle doppie consonanti all'incrocio dei morfemi, nei suffissi, nei prefissi, vedere il paragrafo 2.5. Prefissi, clausola 2.7. Suffissi. Postfissi.

    1. Alla radice della parola, le doppie consonanti sono scritte, di regola, in parole prese in prestito.

    Vicolo, montaggio, ballata, colonna, corrispondente, repressione, tennis, tonnellata, terrazza, effetto.

      Parola punto questione:

      1. "un'unità per valutare il grado di qualcosa" ( vento forza sei);
      2. “voto scolastico, sportivo, ecc.” ( punteggio per passare).

      Parola palla significa "grande festa da ballo" ( ballo studentesco).

    2. Nelle radici delle parole russe, due consonanti identiche sono scritte nei seguenti casi:

    3. Le doppie consonanti della radice sono conservate nelle parole derivate.

    Mer: programma - programma - programma - programma, Cannes - Cannes.

    4. Eccezioni:

    Si scrive una consonante Si scrive una doppia consonante
    1. Nella prima parte delle parole composte: festa com (partito Comunista), punto cor (punto corrispondente).
    2. Nelle forme diminutive dei nomi personali con il suffisso -k-, cfr.: Tutti a - Al ka, Ann a - An ka, Kirill - Kiril ka, Rimm a - Rim ka, Savva a - Sav ka. In altri casi, viene scritta una doppia consonante - Tutto punto, Ann Uska.
    3. In alcuni derivati ​​della parola cristallo (se scritto dopo la l): cristallino, cristallino, cristallino, cristallino. In altri derivati ​​si scrive una doppia consonante: cristallino, cristallino IR e così via.
    4. In alcuni derivati ​​della parola colonna: colonnare, colonnare, colonnare, colonnare. In altre parole si scrive una doppia consonante: colonnare, colonne dell'inferno, a forma di colonna e così via.
    5. In alcuni derivati ​​della parola operetta: operetta ka, operetta a tempo pieno, operetta a tempo pieno.
    6. In alcuni derivati ​​della parola Finn: Finlandese, Finlandia, finlandese. Ma: Ugro-finnico.
    7. In uno dei derivati ​​di singole parole, cfr.: antenna - antenna, tonnellata - tre tonnellate, cinque tonnellate. Ma: punto dell'antenna, antenna y.
    Ma: tonnellate e così via.

    Esercizi sul tema “2.4. Ortografia delle consonanti nella radice"

    • 2.4. Ortografia delle consonanti nella radice

    Le parole con doppie consonanti sono fondamentalmente soggette alle semplici regole della lingua russa, che si studiano alle scuole superiori. Per Spelling corretto, Dovresti imparare in anticipo ad analizzare i componenti delle parole: radici, suffissi.

    In contatto con

    Doppie lettere all'incrocio tra il prefisso radice

    1. Se prefisso e radice iniziano con la stessa lettera, quindi vengono scritte le doppie consonanti. Dopo aver analizzato le parole in morfemi, è facile capire come vengono scritte queste parole. La regola si applica a parole come: soglia, appello, senza legge, introdurre, sostenere, ripristinare, rabbia, provocare, senza scrupoli.
    2. Parole con prefisso che terminano in –s e anche la stessa parola radice “litigare”. scritto con consonanti doppie.

    Esempi: litigio, litigio.

    Nota! Nonostante il fatto che nella parola affine “litigare”, insieme al prefisso, si formino tre lettere C, ne vengono scritte solo due. Non può esserci una tripla in russo. La stessa regola con l'assenza di una tripla consonante vale anche per le altre parole.

    Nomi composti con doppia consonante

    Sostantivi con doppia consonante può essere complesso, sono costituiti da due radici o basi semantiche. Una doppia consonante viene scritta se non c'è alcuna vocale di collegamento tra le radici, ma iniziano con la stessa lettera.

    Esempio di tali parole: Mossovet (Consiglio di Mosca), glavvrach (medico capo), Partito Comunista (Partito Comunista)

    Ortografia delle doppie consonanti in parole straniere

    Sostantivi presi in prestito, scritte con lettere doppie sono il tipo di parole più comune.

    È impossibile controllarli, puoi solo memorizzarli o utilizzare un dizionario ortografico.

    Ecco alcune di queste parole: zavorra, ippopotamo, massaggiatore, millimetro, occupante, ottomano, offshore, palazzo, passeggero, pessimismo, pizza, pieghettato, pot-pourri, programmatore, professore.

    Le parole con doppio RR sono uno dei gruppi di parole più estesi. Esempi: terrazza, piattaforma, terrorismo, arrosione, correttore, emorroidi, cirrosi, terracotta, barricata. Queste parole sono legate a parole latine e greche e rappresentano termini medici o professionali.

    È difficile determinare la radice di una parola in parole come autostrada, attrazione, raccolta. Anche la radice della parola vicolo si scrive con due -LL-. Tutte queste parole sono lingua straniera per origine anche i loro derivati ​​hanno alla base due lettere identiche.

    Importante! Le derivazioni da parole con una coppia di consonanti doppie nella radice sono solitamente scritte anche con due consonanti.

    • Autostrada - autostrada.
    • Collezione – da collezione.
    • Il compromesso è un compromesso.

    Un'eccezione a questa regola sono formazioni che nel tempo si sono russificate. Di solito il doppio –НН- diventa singolo se dopo di esso viene utilizzato il suffisso –К-.

    • Colonna - colonna.
    • Manna - semola.
    • Cristallo - cristallo.

    Per controllare queste parole, è meglio usare un dizionario.

    Inoltre, in alcuni casi, anche in assenza del suffisso -K-, derivati ​​da parole straniere con una doppia lettera nella radice formare forme con una lettera. Esempi di queste eccezioni:

    Operetta - operetta, operetta.

    Colonna – colonnare, colonnare, colonnare, colonnare. Altre derivate si scrivono con due –H-. Per confronto: colonnato, colonnato.

    Cristallo - cristallo, piccolo cristallo. Questa regola si applica solo nei casi in cui la combinazione -L- ricorre nelle parole. Per confronto: cristallino, cristallino.

    Doppia consonante in parole di origine russa

    Parole ortografiche con radici tradizionali russe determinato storicamente. Esistono regole che ti aiuteranno a controllare le parole con una doppia consonante.

    Raddoppiato –LJ-:

    • In parole formate da "bruciare". Esempi: bruciato, bruciato, bruciato.
    • Nelle parole native russe, le consonanti doppie si trovano in parole come: redini, ginepro, ronzio.

    Consiglio! Le combinazioni di lettere zzh-zg-zd possono essere percepite a orecchio come doppie consonanti nelle parole native russe.

    Esempi di tali parole: brontolare (brontolare), strillare (strillare), sonaglio (tintinnio).

    Eccezioni alla regola sono anche le parole coleottero macinato e bryzhi. La loro scrittura è collegata allo sviluppo storico.

    Le doppie consonanti sono alla radice della parola Russia e dei suoi derivati. L'ortografia di queste parole non è controllata dalla regola, ricordateli. Alcune di queste parole: Russia, russo, grande russo. Ma quando la radice cambia in russo, nella radice rimane una consonante: rusist, russificare.

    Questa regola viene utilizzata a meno che la seconda -C- non appaia nel suffisso.

    Esempi di tali eccezioni: Bielorussia, Russia.

    Doppia consonante nei nomi propri

    Nomi con doppia consonante spesso trovato, quindi è necessario ricordarsi di scriverli.

    Nomi femminili: Alla, Anna, Rimma.

    Nomi maschili con doppia lettera: Kirill, Savva.

    Le forme minuscole dei nomi propri con il suffisso –K- si scrivono senza raddoppiare la consonante.

    Anna-Anka.

    Rimma - Rimka.

    Kirill-Kirilka.

    Se il diminutivo è formato con particelle, i nomi femminili e maschili si usano con la doppia lettera. Ad esempio: Kirilushka, Annushka.

    Scrivere una doppia consonante all'incrocio di un suffisso e una radice

    Tra radice e suffisso una combinazione comune SS o NN. In questo caso, una lettera è alla base della parola, l'altra è nel suffisso. Molto spesso, questa ortografia viene osservata dove sono presenti i suffissi -STV-, -N-, -SK-.

    Parole come limone, ghisa, seme sono soggette a questa regola.

    Studiamo le doppie consonanti nella radice delle parole, esempi

    Parole in russo con doppie consonanti

    Conclusione

    L'ortografia non sembra così difficile quando conosci le regole e puoi facilmente rispondere a come scrivere le doppie consonanti alla radice di una parola. Ricorda esempi che non possono essere verificati! Se hai davanti una parola particolarmente difficile, è meglio usare un dizionario ortografico, che dia l'ortografia corretta della parola e dei suoi derivati.

    Regola

    Raddoppiamento in parole russe

    Consonanti doppie sono scritti quando si combina un prefisso e una radice, se il prefisso termina e la radice inizia con la stessa consonante, ad esempio: sostenere, soglia, introdurre, strofinare, versare, restaurare, senza legge, controrivoluzione.

    Consonanti doppie scritto quando combinato componenti delle parole composte, se una parte termina e l'altra inizia con la stessa consonante, ad esempio: Consiglio comunale di Mosca, primario.

    La doppia w è scritta nelle parole redini, lievito, ginepro, zhuzat e nei loro derivati, così come in alcune formazioni del verbo bruciare, ad esempio: zhzhёsh, zhzhet, bruciato, bruciato, zhzhenka.

    Raddoppio in prestiti

    Le parole di origine straniera sono scritte nelle loro lingue secondo lo stesso principio; il raddoppio delle consonanti viene spesso preservato anche quando la parola viene trasferita nella lingua russa, ma non possiamo spiegare la consonante raddoppiata senza conoscere i morfemi della lingua da cui è venuta la parola. Resta da imparare l'ortografia di tali parole, che è quella che ci consiglia la grammatica del 1956:

    "§ 68. L'ortografia delle doppie consonanti in parole straniere è determinata nell'ordine del dizionario, ad esempio: irrigazione, corrosione, cassazione, eccesso, essenza, ma: manifesto, lettera, ufficiale, acquaforte, rapporto."

    Per imparare le parole straniere con doppie consonanti, devi almeno farne un elenco. Ora ci sono più di 300 parole simili nella raccolta del nostro sito web.Elenco di parole con doppie consonanti ed esercizi che ti aiuteranno a imparare velocemente queste parole sono contenuti nel corso.

    Esempi

    UN LL igator

    quelli pag asa - parola di origine greca: te rr a - terra.

    UN tt razione

    O ok upant

    Essere ss O NN itza - raddoppio alle giunzioni del prefisso, radice sogno e suffisso.

    RA ss autunno

    ss ora

    A cosa prestare attenzione

    • Non vengono scritte più di due consonanti identiche di seguito, anche se ciò è richiesto dalla composizione della parola, ad esempio: litigio (ras + litigio), Odessky (Odessa + cielo), Prussiano (prussiano + cielo), cinque- tonny (cinque tonnellate + ny).
    • Nelle parole formate da radici che terminano con due consonanti identiche, vengono conservate le doppie consonanti prima dei suffissi, ad esempio: gruppo - gruppo, gruppo; programma - programma, software; kilowatt - kilowatt; Calcutta - Calcutta; classe: bello; Unno - Unno; punto (unità di misura, valutazione) - cinque punti, Gallo - Gallico; libretto - librettista. Ma è scritto: cristallo (sebbene cristallo), finka, finlandese (sebbene finlandese), colonna (sebbene colonna), cinque-tonka (sebbene ton), operetta (sebbene operetta).
    • Leggi un articolo separato sulla scelta di N e NN. N e NN in tutte le parti del discorso.
    • A volte le parole straniere, essendo diventate russificate, perdono la seconda consonante. Quindi la parola ufficio, entrata nella lingua russa insieme a affari negli anni '90 del XX secolo, fu scritta inizialmente con una doppia FF (come nella parola inglese), ma abbastanza rapidamente le persone iniziarono ad usarla con una FF. il traffico ora viene scritto con una o due f.

      • Non ci sono doppie consonanti nelle parole:

      smorfia, commerciante, galleria, corridoio, alluminio, gioco, dramma, drammatico, cambusa, furore, corsa, massoni, operetta, letterato, preside, tremare, numero, caricatura, cristallo, colonna, cavalleria, piatti, emigrazione, ghiottone, problema, produttrice, attrice, corda, munizioni, diligenza, sonata, stele, parete da arrampicata, fumetto, sartiame.